戏歌《我是中国人》(教学设计)
《我是中国人》教案3篇
《我是中国人》教案3篇《我是中国人》教案篇1一：教学目标：1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
二、教学准备：1、政区图。
2、课前调查自己亲人的出生地。
三、教学过程：（第一课时）6.9.4星期一教学目标：调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
活动一1、说己亲人的出生地；2、出示政区图；3、在政区图中找己亲人的出生地；结论：我们都是人。
活动二1、看人的图片，说出他们的外貌。
2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。
3、听故事。
4、4月5日祭祖。
课后反思：学生对于自己是人是炎黄子孙充满了自豪感。
（第二课时）教学目标：通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
活动三1、表演。
（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的`。
不准说话）2、谈感受。
3、再次表演（可以说话）4、再谈感受。
5、教师。
汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话；汉字——最早的汉字。
汉字的演变：结绳——篆刻。
活动四1、连线。
2、区分传统节日和外来节日。
3、介绍父母的生活习惯、生活方式。
4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。
5、说说自己父母的生肖；6、生肖小故事。
教师课后反思：学生对我国的文明很感兴趣，尤其是各民族的风俗习惯更是兴趣浓郁。
对我国的文字有了新的认识，增加了学习汉字的兴趣。
《我是中国人》教案篇2活动目标：1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。
大班我是中国人教案6篇
大班我是中国人教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班我是中国人教案6篇教案的准备可以让教师更好地规划教学目标和内容，使学生的学习更加有针对性和有效性，编写教案要根据学生的学习进度和反馈情况，及时调整教学策略和方法，以下是本店铺精心为您推荐的大班我是中国人教案6篇，供大家参考。
2023最新-《我是中国人》教案【优秀7篇】
《我是中国人》教案【优秀7篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了7篇《《我是中国人》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《我是中国人》教案篇一生成活动来源：xxxx年的金秋是喜气的，更是欢腾的，雅典奥运中国运动员的出色表现、F1赛事的即将到来，中秋、国庆佳节的来临，使国人纷纷在议论着这些开心的事情，而我们的孩子显然也沉浸在一片喜气洋洋的欢乐氛围中。
奥运夺冠、嘉定迎来F1这些也成为了我们孩子讨论的热点，当奥运冠军的凯旋而归，刘翔、姚明、郭晶晶成了孩子心目中的英雄，于是，一个生成活动《我喜欢的运动员》产生了当彩车巡演到了嘉定，嘉定沸腾了，孩子们纷纷议论着自己看到的各种美丽的彩车，议论着FI 的到来，由此我们的生成活动《我爱F1，我爱嘉定》应运而生了指南中指出：幼儿园应充分挖掘各种教育资源，关注孩子的热点问题组织开展活动，因此我们及时捕捉到了！>活动过程：1、奥运专栏环境布置2、讨论：我喜欢的运动员？为什么喜欢他？他什么地方了不起？他们为什么要举起五星红旗？3、孩子们表达表现：自己喜欢的运动员的竞技运动画面。
二、国庆擂台赛活动目标：1、通过擂台赛、民族歌舞表演等多种形式的活动，让幼儿更多的了解中国的一些名胜古迹、特产、名人等，激发幼儿爱祖国的情感。
2、给予幼儿更多的展示自我的机会，鼓励幼儿大胆自信的表现和表达。
3、培养幼儿注意倾听同伴发言的好习惯，进一步激发幼儿的竞争意识。
活动准备：抢答题与必答题的题卡、民族服装。
超市特色：自主游戏活动过程：主持人1、宣布今天活动内容2、介绍评委和嘉宾3、与幼儿讨论后共同制定游戏规则一、红色题：必答题（每组任选两道）服装表演：要说出几号选手穿的是中国的传统服装？（马褂、旗袍、唐装）二、绿色题：抢答题（红队讲1个，绿队讲1个，哪队讲不出来哪队输，哪队重复别人的答案也输）三、橙色题：共答题（每一道题目，两组的小朋友都要回答1个答题时，另四|、评选最佳表现奖。
人音版五年级音乐下册《我是中国人》教学设计(公开课教案)
人音版五年级音乐下册《我是中国人》教学设计【教材分析】这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
【教学目标】1.在聆听与学唱中感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣和喜爱，树立起民族的自豪感。
2.在唱演歌曲《我是中国人》时，能表现出歌曲的京腔京韵，感受歌曲中传达出的自豪、骄傲的情绪。
3.学习戏曲中的板眼、闪板、拖腔等基本知识，加深对京剧的认识。
【教学重难点】教学重点：学会用铿锵有力的声音演唱戏歌《我是中国人》，感受戏歌浓郁的京味儿。
教学难点：体验戏曲中的闪板和拖腔，加强对京剧韵味儿的感受。
【教学准备】电子琴、板。
【教学过程】一、入场——京调方式：走圆场音乐：笛子与乐队版《京调》二、引情——“粉墨人生”（一）视频欣赏：戏歌《粉墨人生》导语：同学们，现在传播音乐的媒介有很多，也兴起了一些音乐类的节目。
你们有看过音乐大师课这个节目吗？（二）介绍京剧导语：请你从她的动作手势，演唱内容上思考，这首戏歌中涉及了我们中国戏曲中的哪一个剧种？——京剧。
京剧是我们中国的国粹，200多年的历史，积淀了中华文化的根，它是我们中国对外的一张文化名片。
（三）分享京剧知识提问：你对京剧了解多少，跟大家分享一下好吗？结语：真不错，看来同学们对我们的国粹都有一定了解！（四）京剧念白——我是中国人1.旦角念白师做兰花指，加动作，用旦角声音和动作念“我是中国人”，生学。
旦角是表现女性的一个角色，那表现男性角色的有？他们的声音应该是怎样的？2.生角念白师做动作，用生角声音和动作念“我是中国人”。
生学。
小学音乐_音乐五年级下册《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_音乐五年级下册《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。
同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。
他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。
教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。
听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。
我是中国人教案
《我是中国人》教学设计教学目标：1.通过聆听与学唱、编创与活动等学习方式，来感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱。
2.学唱戏歌，了解关于京剧曲牌中西皮流水的音调、拖腔、板眼特点等相关知识，感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。
3.声情并茂地演唱戏歌，根据这首戏歌，激发学生的创造力，并创编歌词。
教学重难点：1.感受京剧独特的戏曲韵味。
2.了解京剧的相关知识。
教法：口传心授、情景创设法。
学法：欣赏法、模唱法。
课前准备：多媒体、电子琴、剑、手板。
教学过程预设：一、聆听、感悟。
（一）课前热身，创设情境。
1.聆听音乐《云裙水袖》，引导学生模唱旋律，感受京腔京韵，也达到练声的目的。
2.播放京胡独奏《夜深沉》，教师展示身段表演“舞剑”组合，来营造良好的戏曲氛围。
（二）激发兴趣，导入新课。
师范唱，设问：老师唱的是戏曲还是歌曲？1.戏歌：既有歌曲音乐元素也有戏曲音乐元素的作品叫戏歌，这是一首融入了京剧曲牌中典型的“西皮流水”音调缀成的戏歌。
2.西皮是京剧主要的声腔之一，曲调活泼欢快，唱腔刚劲有力、节奏紧凑。
二、感悟、体验。
（一）情感体验，初步探究。
1.初听。
设问：根据戏歌的曲调、情绪及歌词来说一说你有什么感受？同时我们也可以用手拍击作品中的节奏。
这首戏歌的情绪是热情豪迈的，颂扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
弘扬我们中华民族优秀的传统美德从你做起，从我做起，从我们身边的小事做起，将民族精神发扬光大。
2.京剧中的板式特点。
①京剧的板式泛指其节拍和节奏的形式。
其实质性含义有两种：其一，板式特点指的是节拍形式。
强拍被称作“板”，弱拍或次强拍被称作“眼”；其二，指下板的形式指节奏的形式。
②这首京歌的板式特点：四一拍节奏、中快的速度，有板无眼。
有板无眼：乐师在为演员演奏时，左手拿的是“手板”，打的是强拍，也叫做板，右手拿的是“鼓键”，时而打强拍，时而打弱拍，也就是演，下面的鼓叫京班。
《我是中国人》教学设计
京歌《我是中国人》教学设计【教学内容】人音版第十册第六课《京韵》【教材分析】《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
【设计理念】通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
针对学生对戏歌了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——体验——探究的学习环境。
激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
【教学目标】1.能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.2.通过聆听、表演、欣赏、探究等方法进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
3.简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。
【教学重点】在歌曲表演中体会京剧的韵味特点，并在欣赏、认识中了解我国民族文化，培养学生爱国主义情怀。
【教学难点】弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
【教学方法】由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。
【学习方法】欣赏、体验、探究【教学准备】多媒体课件、琴【教学过程】一、创设情境，导入课堂1、聆听歌曲，教师表演2、设问、思考，了解戏歌的形成师：同学们，听到刚才的歌曲，看到老师的表演，你想到了什么？3、《我是中国人》采用了一些京剧的音乐元素，我们还可以称它为“京歌”！二、走近戏曲，学唱京歌（一）再次聆听1、认真聆听、体会歌曲情绪。
优质课教案【教学设计】我是中国人_音乐_小学
《我是中国人》教案教学目标1. 情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2. 知识目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：讨论、分析、体验、探究教学过程：（一）创设情境激趣导入同学们，今天的音乐课老师给大家带来了一首歌曲。
请同学们来听一下，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，谁能听出来这首歌曲带有怎样的音乐风格呐。
（师播放音乐）指生回答（京剧）（二）关注音乐有效聆听1、从歌曲的那些地方你觉得有京剧的味道，我们再来听一遍。
指生答：长音、旋律的变化音。
在京剧中这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。
这就是今天我们要学习的歌曲。
《我是中国人》因为它具有京剧的韵味，这样的歌曲我们又称它为“戏歌”（师出示课题）2、下面我们看一下，这首歌曲是几拍子的？（师出示歌谱）指生答（一拍子）以前学过这种拍子吗？（生答：没有）那让我们一起来感受一下，这种一拍子的音乐，给你怎样的音乐感受？（师播放音乐做动作表现）指生答（刚健有力）你的音乐感觉真棒( 师出示投影，讲解有板无眼。
)3、同学们听的直带劲，老师也想表演一下（师加动作表演歌曲）老师在演唱时做的这些动作是京剧中的一些基本动作，这样会更加突出歌曲的京剧的感觉。
有喜欢的同学可以模仿一下老师的动作。
你们想学唱这首歌曲吗？(三)巧解难点完整学唱1、首先，让我们跟音乐小声的唱一下，感受一下歌曲中京剧的韵味。
通过演唱，你觉得那个地方有困难,同学们找一下。
（师播放音乐，生随音乐演唱）（指生答：“人”字的演唱。
）2、我们一起来解决这个难点。
（师出示投影）这个“人”字我们可以分成3 部分来演唱，一部分是旋律，一部分是5 的长音，一部分是1 的长音。
七年级音乐《我是中国人》教案
江苏省常州市西夏墅中学七年级音乐《我是中国人》教案时间：教材分析：这是一首根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标：1、学唱《我是中国人》，进一步体验从京剧音乐为素材的京韵。
2、感受、体验我国民族民间艺术宝库里京剧音乐风格与韵味，加强对京剧的欣赏与认识。
重点与难点：1、通过学唱《我是中国人》，体验歌曲的京韵。
2、学习歌曲中装饰音、闪板及拖腔的演唱方法，表现戏歌的韵味。
课前准备：有关音响资料，电子琴。
板块展开教学的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、导入二、新授过1、教师：同学们，今天请同学和我一起来欣赏一段音乐，你对这类型的音乐熟悉吗？它属于什么类型的？（播放音乐）2、教师总结：京剧对于同学们来说并不陌生。
而京剧的起源呀，要追溯到200多年前，当时为了给清代乾隆皇帝祝寿，特邀江南的徽班进京表演。
后来，她又融入了其他地方戏曲的精髓，渐渐地发展成我们的国粹艺术——京剧。
今天我们就来学习一首以京剧中西皮流水的唱腔为素材创作的戏歌《我是中国人》。
1、这首歌曲和我们过去所学的歌曲有什么不同？教师总结：这是一首曲调京剧中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
（京剧）（节拍、风格、韵味）程三、欣赏全曲歌词简短。
朗朗上口，去掉的韵腔十分口语化。
1、同学们发现这首歌曲是什么节拍？教师总结：我们通常接触的都是2/4、3/4、4/4的形式，1/4这种节拍在歌曲中非常少见，但在京剧中却应用很广泛，每一小节只有一拍无若拍，在京剧中称“板”，若拍称为“眼”，这种节拍在京剧中称为“有板无眼”，每一拍都是强拍，听上去铿锵有力。
小学音乐_我是中国人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》一、教学目标 1.学会歌曲并能够用京剧的风格韵味来演唱。
2.通过演唱歌曲来学习音乐中的波音、倚音，并能够准确演唱。
3.通过学习本节课能够激发学生对民族民间音乐的热爱，体验京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
二、教学重难点1.重点：学会歌曲并能用自豪坚定的情绪演唱歌曲2.难点：歌曲中装饰音的演唱和理解，京剧动作的模仿。
三、教学准备电子琴、多媒体、教材四、教学过程1.导课：（1）播放歌曲《江山无限》并请同学们在聆听的同时思考这首的风格，引导学生回答问题并引出京歌这一概念讲解京歌的含义。
（2）四个方面了解京剧起源、唱腔、行当、表现手法（3）引入新课《我是中国人》2.新课：（1）初听，歌曲的速度、情绪（中速、豪迈的）（2）复听，1/4拍的强弱规律（强，引出京剧中的“板”和“眼”分别代表强和弱，引出这首歌“有板无眼”）（3）跟随电子琴逐句学唱并处理波音、倚音和换气符号（4）跟随音乐有表情的演唱，并加入京剧的亮相动作。
3拓展：聆听别的京歌体会韵味特点。
4小结：总结京剧的起源、唱腔、行当、表现手法并回家搜集一些京歌来听。
学情分析音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，受身心发展规律的影响他们在自制力方面和对音乐的理解和感悟能力较低年级的学生有了很大的提高，同时，部分同学已经进入了变声期，在演唱方面会存在低八度等问题，引导学生树立正的歌唱状态掌握正确的歌唱方法尤为重要，部分同学唱歌跑调的问题也需要教师结合手势动作和钢琴慢慢的帮助和引导学生树立音高概念，此阶段要加强音乐实践来提高学生对音乐学习的兴趣和积极态度。
《我是中国人》教案（5篇范例）
《我是中国人》教案（5篇范例）第一篇：《我是中国人》教案【精选】《我是中国人》教案3篇作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《我是中国人》教案3篇，希望对大家有所帮助。
《我是中国人》教案篇1活动目标：1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。
2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。
活动过程：（集体舞“爱我中华”进场）一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。
）1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。
等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？二、幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。
）师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。
今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。
哪组先来试试？小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。
三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。
2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。
）1、听音乐顺序排列少数民族图片。
2、集体跳各民族舞蹈。
3、教师表演。
尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？活动反思：新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
歌曲《我是中国人》教案教学设计
歌曲《我是中国人》教案教学设计歌曲简介：《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标:1、情感态度与价值观：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、表演、欣赏、探究等方法激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的歌曲，学做一个堂堂正正的中国人。
3、知识与技能：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.教学重点:表演《我是中国人》，体会京剧的韵味特点，学做一个堂堂正正的中国人。
教学难点:休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法:由于学生对戏歌了解很少，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。
学习方法:欣赏、体验、探究教学准备:多媒体课件、琴教学过程:一、创设情境，导入课堂1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，老师给你们准备了一个节目，请看。
（教师表演《我是中国人》）师：同学们，看了老师的表演，你有什么感受？生：像是在唱戏、唱京剧等。
2、师：你听的真仔细！老师唱的这首歌曲加入了戏曲唱腔，我们称之为“戏歌”。
师：这首歌加入了哪种戏曲唱腔？（京剧）我们还可以叫它京歌。
（幻灯片引出戏歌、京歌）3、揭题：这节课我们一起来学习这首京歌《我是中国人》。
二、走进戏曲、感受京韵。
1、聆听歌曲范唱《我是中国人》，板书课题。
设问：感受到歌曲的情绪是怎样的？师小结：这首歌曲热情地豪迈、振奋有力。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人民奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听歌曲范唱。
听歌曲的节拍有什么特点？要求：学生点着歌谱。
《我是中国人》教案3篇
《我是中国人》教案3篇《我是中国人》教案篇1活动目标：1、体验升旗仪式，感知五星红旗是中国的象征。
萌发爱国旗，爱祖国的情感。
2、在观察记录、交流发现的过程中有了解我们祖国的欲望，感受中国人了不起。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：1、幼儿进行的关于"国旗"的调查表。
2、升旗仪式的录象片段、刘翔手举国旗奔跑的照片。
3、"找国旗"的操作材料： A组：中国国旗+外国国旗 B组：彩旗+中国国旗C组：都是红旗但星不同活动过程：一、找国旗。
幼儿自由选组，寻找五星红旗(外国中国，都是彩旗，都是红旗星不同)。
交流对国旗的了解，师归纳小结国旗的特征。
幼儿将找到的国旗插在环境创设里(天安门、街道、小汽车等)。
二、观看天安门升旗仪式，体验。
观看天安门升旗仪式。
在幼儿园我们什么时候升旗的?升旗的时候应该注意什么?心里是怎么想的?除了在幼儿园升国旗，你们还在哪里看到升国旗?为什么都要升国旗呢?三、交流分享调查表。
前两天我们作了调查表，你还在哪些地方、哪些时候看到过国旗?(幼儿根据自己的调查向大家介绍自己的发现。
)出示刘翔的照片，结合获胜的情景激发情感：我们中国人是多么了不起啊!我们为自己是中国人而感到骄傲、感到自豪!播放"大中国"的歌曲，引发幼儿进一步了解中国的兴趣。
四、关于中国你们都想知道些什么呢?让我们带着这些问题一起去寻找答案，看看我们中国了不起在哪里。
(如幼儿问不出，可以让幼儿回去后自己将问题写下来。
)活动反思：本次活动结合大班幼儿的心理特点，他们开始有了归属感和责任感，这种爱国情绪开始萌发，所以针对这一特点设计了这节课。
在本次活动中，孩子们都很积极的参与，特别是通过图片的形式，孩子们的积极性特别高，再加上筷子夹豆子的游戏，孩子们的竞赛意识得到了升华，总体来说，这次活动比较成功。
小百科：中国，是以华夏文明为源泉、中华文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通用汉语、汉字，汉族与少数民族被统称为“中华民族”，又自称为炎黄子孙、龙的传人。
《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计《我是中国人》教学设计今天小编就为大家整理《我是中国人》教学设计，希望对大家有所帮助。
《我是中国人》教学设计篇一教学目标：情：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。
过：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演京歌《我是中国人》。
知：学唱京歌《我是中国人》，初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。
教学重点：通过对比聆听与学唱的形式，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
教学难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱，边唱边表演。
教学过程：一、激情导入，营造氛围师：首先来听一首歌曲，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，你听一听，这首歌曲是音乐风格。
（京剧）带有京剧风格的京歌，这也是今天我们要学习的《我是中国人》。
二、学习京歌《我是中国人》。
1、边听边思考京歌的情绪师：热情豪迈，节奏有什么特点？这首京歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
1／4拍在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首就是有板无眼。
一起跟着京歌点拍，想想哪些地方你觉得有京剧的味道。
2、再次聆听感受京味师：这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。
3、老师范唱歌谱，引导学生注意“闪板”师：老师在唱的同时请注意观察这首戏歌出现了几次八分休止符？师：八分休止符都是在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。
它停顿前半拍，使歌曲显得更加铿锵有力。
4、弹琴引导学生唱谱掌握闪板、拖腔、体验戏歌韵味。
你觉得哪里有困难,同学们找一下。
（“人”字的演唱。
）5、解决难点1、最后一句拖腔的“人”字可以分成3部分来演唱，旋律，5的长音，1的长音。
这个音比较长，在哪个地方加上换气会比较好？5有几拍？（9拍）。
2、处理每一句前半拍的八分休止符，波音、前倚音。
波音使歌曲增添了戏曲的味道。
6、按节奏读歌词带着自豪感朗读歌词。
《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计《《我是中国人》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：(一)了解京剧的相关知识、并能用富有京韵的腔调演唱《我是中国人》(二)通过本课的学习，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。
学习内容分析：歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学重点：学唱歌曲《我是中国人》，在学唱中探索，掌握京剧唱腔的相关知识。
教学难点：装饰音、休止符、拖腔在歌曲中的运用。
学生学情分析学生对京剧的了解通过渐渐的加深，经过课前的自制脸谱，本班大家部分学生了解了京剧里的行当，而且对京剧艺术更感兴趣了。
教学策略设计一)导入新课1、知道我国的戏曲都有哪些种类吗?谁来给大家唱上两句?(了解学生对戏曲的掌握程度)2、师范唱《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，请学生猜属于什么剧种?我运用师范唱让学生近距离的欣赏京剧,营造京剧氛围,通过猜剧种，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。
3、简介京剧的概况通过谈话法以及个别学生演唱京剧选段，了解学生对京剧的掌握程度。
营造失声平等宽松的课堂氛围，为进入新课学习奠定良好的基础。
4、欣赏京剧视频(08春晚京剧戏曲选段)，感受京剧的唱腔特点视听结合，使原本抽象的内容变的更加具体化、生动化。
5、说一说京剧有什么样的特点?总结拖腔(二)发声及拖腔练习1、模仿京剧吊嗓子(呓呓呓呀呀呀)，比比看，谁学的像，调动学生的学习兴趣。
人音版小学五年级音乐下册《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计教学目标：1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感，并能用自豪的情感表达自己的情怀。
2、在参与音乐体验中，了解体会有板无眼和躲板的板式特点以及拖腔的演唱方法。
3、在京剧的实践练习听、念、唱、做中，培养学生学会用京剧的风格韵味演唱戏歌《我是中国人》的能力。
学情分析：这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的拖腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学重难点：在聆听、体验参与活动中，引导学生解决躲板及拖腔的演唱处理，学会用京剧的风格韵味演唱歌曲《我是中国人》，培养学生用饱满、自豪的情感表现歌曲《我是中国人》。
教学过程：一、创设情景，有效导入（一）聆听《京调》，学生圆场步进教室，老师演示单皮鼓。
1、介绍单皮鼓，感受音色。
2、请学生尝试演奏。
3、老师范唱《我是中国人》。
学生思考：老师是用怎样的情绪演唱的？4、揭示课题：《我是中国人》。
二、聆听感悟，参与体验（一）学习板眼。
1、聆听《我是中国人》，学生合着音乐打拍子，感受板眼。
2、介绍板眼，老师用动作分别表示板眼。
3、聆听音乐，学生跟着音乐找板眼。
4、介绍有板无眼，律动感受有板无眼。
（二）学习躲板。
1、聆听音乐，老师打板，学生找一找板都拍在哪些位置？2、简介躲板。
3、跟音乐，律动感受躲板，找出难点。
4、解决难点。
5、再次跟音乐，律动感受躲板。
6、聆听音乐，合作实践：把班里同学分成两大组，一组打板，一组打躲板。
（三）学唱《我是中国人》。
1、聆听音乐，感受京韵，学生默唱。
2、口传心授：初次学唱，找出难点。
戏歌我是中国人
戏歌我是中国人第一篇：戏歌我是中国人戏歌—《我是中国人》教学设计一、学情分析：五年级学生对于音乐知识、音乐感觉、音乐能力有了一定的积累和基础，但如何将这些知识与技能在体验、感受与探索活动中进行运用是课标提出的新要求，学生特别对于传统的戏曲京剧缺乏浓厚的兴趣和耐心，如何更好地围绕音乐元素把握戏曲音乐的演唱风格，真正提高学生对传统音乐的喜爱，这一时期非常重要，因此，抓住五年级这个关键时期，结合课标内容，围绕音乐元素培养良好的戏曲音乐爱好，才能真正为学生终生学习和喜爱民族音乐打下基础。
二、教材分析：歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
三、教学目标：1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2.知识目标：了解有关戏歌的知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》3.通过演唱、表现、体验等音乐活动，感受京剧的京腔京味。
四、教学理念根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”,其中要求“3-6年级的学生能够了解以京剧为代表的中国戏曲和曲艺音乐”“能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣”,因此,教师在设计本课教学时,应充分调动学生的学习兴趣,促进学生对音乐的体验和感受,鼓励学生大胆参与课程中歌曲编排和京剧表演,让每个学生都能在本课的学习中发挥个人的创造潜能。
五、教学重点：运用、体验、感受京剧的韵味。
教学难点：运用拖腔的唱法，在音乐中体验和表现。
教学方法：讨论、分析、体验。
教学准备：六、教学过程：(一)、课前音乐《都有一颗红亮的心》1、导入，师，这首曲子选自现代京剧《红灯记》的一首插曲《都有一颗洪亮的心》，京剧作为我国的国粹；它有着200多年的历史及独特的艺术形式。
《我是中国人》教学设计
教学
内容
《我是中国人》
教学
目标
1.表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人；
2.感受、体验我国名族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
教学重点
旋律的起伏与京戏的韵味
教学难点
旋律的起伏与京戏的韵味
教学准备
电子琴、光碟
第 1课时
教学过程
二次备课
表演《我是中国人》
1.导入：播放《说唱脸谱》片断；
戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌？戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱；
2.初次聆听《我是和中国人奋发向上的精神风貌；
3.再次聆听感受歌曲节奏；
师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲；
4.学生点着板轻声哼唱全曲；
5.分句学唱解决难点；
A 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。
按节奏读歌词，跟琴学唱歌谱然后填词。
B“文明古国更要讲文明”
〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词。
〈2〉加上倚音范唱，让学生感受加倚音和不加倚音两者不同之处。
C最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌谱的方法解决）
跟琴完整演唱歌曲。
小结：通过学习，我们对京戏的知识有一定的了解。
板书
设计
教学 反思
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
戏歌—《我是中国人》教学设计
教学目标：
1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2.知识目标：了解有关戏歌的知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》
3.通过演唱、表现、体验等音乐活动，感受京剧的京腔京味。
学情分析：
五年级学生对于音乐知识、音乐感觉、音乐能力有了一定的积累和基础，但如何将这些知识与技能在体验、感受与探索活动中进行运用是课标提出的新要求，学生特别对于传统的戏曲京剧缺乏浓厚的兴趣和耐心，如何更好地围绕音乐元素把握戏曲音乐的演唱风格，真正提高学生对传统音乐的喜爱，这一时期非常重要，因此，抓住五年级这个关键时期，结合课标内容，围绕音乐元素培养良好的戏曲音乐爱好，才能真正为学生终生学习和喜爱民族音乐打下基础。
教材分析：
歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上
通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学重点：运用、体验、感受京剧的韵味。
教学难点：运用拖腔的唱法，在音乐中体验和表现。
教学方法：讨论、分析、体验。
教学准备：檀板。
教学过程：
活动1【导入】一、谈话引入，了解京剧伴奏乐器檀板。
一）、了解京剧伴奏乐器檀板。
师生互动问好！
师：同学们！请听！（师合着《京调》打檀板节奏）
师：同学们，在以前的课堂中你一定认识过很多种乐器，那老师手里的这种乐器你可曾见过？
生：---
师：那你听听它的音色是怎样的呢？用一个词语来概括。
生：明亮的、清脆的。
师；是的，拥有如此明亮而清脆的音色，我的这件乐器，它可是戏曲伴奏中非常重要的打击乐器，它叫檀板。
活动2【活动】二、揭示课题《我是中国人》。
一）、了解戏歌，揭示课题。
师：今天呀！我就想借用檀板来伴奏，给大家唱上一段，请大家听听，我演唱的这首歌曲和你们平常所听到的歌曲有什么不一样的韵味？
（师打檀板演唱戏歌《我是中国人》）
师：谁来说说？
生：有点京剧的味道。
师：嗯，孩子们真会聆听音乐，是我在刚刚在这段音乐的演唱中加入了一些戏曲的元素，像这种，把戏曲的元素加入到歌曲中来演唱的歌，我们就把它称为——戏歌。
师：这节课，我就要带大家一块去认识戏歌，学唱戏歌。
刚才我给大家演唱的这首戏歌，题目叫《我是中国人》。
师：请大家带着戏曲的韵味来读一读，“我是中国人”
生：“我是中国人”
师；那大家在想想，刚刚我在演唱这首歌曲的时候情绪是怎样的呢？生：激动地、骄傲的。
活动3【活动】三、听音乐，认识板，躲板，找到歌曲节奏特点。
一）、复听音乐，认识板眼。
师：（过渡语）是的，骄傲自豪的演唱，赞美了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
一听到这样的音乐我就想跟着它的节奏打打节拍，音乐中的节拍是有强拍和弱拍的，那这首戏歌中
是否也有强拍和弱拍呢？我们一起来找一找，
（播放范唱，师带生单拍腿打板的节拍）
师：找到了强拍还是弱拍？
生：--
师：你看，大家找到的都是强拍。
没有找到弱拍。
其实，这首戏歌它吸取了西皮流水的特点，是只有强拍无弱拍的，在戏曲中通常把强拍叫做——板，弱拍叫做——眼，所以这首戏歌就是“有板无眼”，也就是只有强拍。
(出示歌谱,点名歌曲节奏特点)
二）、认识躲板，感受躲板，把握节奏。
师：请大家仔细观察歌谱，认真的聆听，我这一次又在歌曲中的哪些地方加上了拍手的动作？（师随音乐在八分休止符处加上躲板）
师：哪些地方？
生：（休止符的地方）
师；是的，在每一个八分休止符的地方都加上了拍手的动作，这种在休止的地方打的板在戏曲中叫做——躲板。
师：我们一起来学一学躲板的打法？先伸出左手，右手击拍。
听我念：“我是一个中国人”，跟我做：“我是一个中国人”
师：非常好，躲板的巧妙引入使得这首戏歌的曲调显得更加得刚劲有力，我们跟着音乐一起感受一下吧，
（师带生打躲板）
师：我们在打躲板的时候有没有觉得那一句比较困难呢？
生：文明古国—
师：（解决躲板难点处）
师：没想到大家的节拍掌握的还真是够精准，我都迫不及待的想和大家合作一下了，这次我来打板板，你们来为我配上躲板，咱们来一个初次合作怎么样？请跟音乐，躲板架起来
（师生合作板、躲板），
师：没想到我们初次合作这般默契，真叫一个“好”。
这一次我要加点难度了，我把我们班的同学分成2组。
1组的同学打板。
2组的同学打躲板。
你们来一次合作怎么样，准备，（生分组合作板、躲板，巩固节奏）
师；（打完后相互叫好）
活动4【活动】四、唱一唱
一）、用“哩”视唱1、2乐句
师：朗朗上口的曲调唱的我都想哼上两句“我是---”。
（师打躲板示范演唱歌曲1、2乐句）
师：我们也来跟琴用“哩”字，小声的唱一唱歌曲的旋律吧。
生：----
师：我有个小小的题意，大家可以加上躲板的节拍提醒自己把这一乐句唱得更加准确。
二）、视唱1、2乐句歌词
师：戏歌的演唱非常的讲究字正腔圆，请你听听我来唱：“我是一个中国人炎黄子孙龙的传人。
文明古国更要讲文明”
师：我们填上歌词加上躲板的节拍小声的唱一唱。
（师右手弹旋律，左手提示生节拍，生填词跟唱歌曲）
三）、加装饰音试唱
师：我都忍不住想给大家点歌赞，叫个好，大家第一次学唱戏歌唱的正是不错了。
不过我觉得大家唱的还不够有戏曲的韵味，请大家看看我这一次的演唱和你们刚刚的演唱在哪些地方有所区别？
（师加装饰音示范唱）
生：
师：是的，我在“人”和“传”这两个字上加入了上波音的装饰，使曲调感觉到更加的自豪，跟我唱“人”和“传”，在文、明、堂、正、
这四个字的演唱中加入了前倚音的装饰，又使音乐听起来更加的充满骄傲的情绪。
跟我唱“文”和“明”“堂”“正”。
生：--
师：非常好。
我们把上波音和前倚音的韵味带进去连起来试一试，
生：---（加入装饰音试唱前部分）
四）“人”字拖腔的演唱
师：这一次大家唱的真叫一个“好~~~~~~~~~~~~~~~~~~~”，大家有没有感觉到我的这一个“好”字唱了很长的音。
生：---很长
师：像这样，一字多音的唱腔，在戏曲中把它叫做——“托腔”
师：那大家找找这首戏歌中有没有拖腔的唱腔？
师：一起唱一唱，
师；我觉得大家唱的还不够自信，请你在仔细的听一听我这一次的演唱在声音上有什么明显的变化？
生：声音逐渐加强。
师：是的，声音逐渐加强的演唱，彰显了中国人一种自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
我们一起来唱一唱，
生：--
师：我有个小小的提意，大家可以模仿我的手势提醒自己把它做得更加的骄傲和自信
活动5【活动】五、做一做
师：大家今天表现得非常的好，接下来我想和大家玩一个小小的游戏。
大家有没有演过双簧呢。
就是一个人用动作来模仿另一个人的说唱，让别人看起来好像真的就是你在说唱一样，我们一起来演演。
生：----
师：我发现有一位同学表演的我想邀请他带着我们一起演一演。
生：---
师：今天我们一起认识了戏歌，学唱了戏歌《我是中国人》，一起感受了戏曲的京腔京味。
让我们带着这种骄傲自豪的情绪唱出真正属于我们新一代中国人的国粹。
全体起立，请大家跟我一起唱一唱。
做一做。
（全体随音乐伴奏演唱全曲，师打檀板和生互动，音乐演唱结束带生走圆场出教室）。