戏歌《我是中国人》(教学设计)

戏歌—《我是中国人》教学设计

教学目标：

1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

2.知识目标：了解有关戏歌的知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》

3.通过演唱、表现、体验等音乐活动，感受京剧的京腔京味。

学情分析：

五年级学生对于音乐知识、音乐感觉、音乐能力有了一定的积累和基础，但如何将这些知识与技能在体验、感受与探索活动中进行运用是课标提出的新要求，学生特别对于传统的戏曲京剧缺乏浓厚的兴趣和耐心，如何更好地围绕音乐元素把握戏曲音乐的演唱风格，真正提高学生对传统音乐的喜爱，这一时期非常重要，因此，抓住五年级这个关键时期，结合课标内容，围绕音乐元素培养良好的戏曲音乐爱好，才能真正为学生终生学习和喜爱民族音乐打下基础。

教材分析：

歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上

通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

教学重点：运用、体验、感受京剧的韵味。

教学难点：运用拖腔的唱法，在音乐中体验和表现。

教学方法：讨论、分析、体验。

教学准备：檀板。

教学过程：

活动1【导入】一、谈话引入，了解京剧伴奏乐器檀板。

一）、了解京剧伴奏乐器檀板。

师生互动问好！

师：同学们！请听！（师合着《京调》打檀板节奏）

师：同学们，在以前的课堂中你一定认识过很多种乐器，那老师手里的这种乐器你可曾见过？

生：---

师：那你听听它的音色是怎样的呢？用一个词语来概括。

生：明亮的、清脆的。

师；是的，拥有如此明亮而清脆的音色，我的这件乐器，它可是戏曲伴奏中非常重要的打击乐器，它叫檀板。

活动2【活动】二、揭示课题《我是中国人》。

一）、了解戏歌，揭示课题。

师：今天呀！我就想借用檀板来伴奏，给大家唱上一段，请大家听听，我演唱的这首歌曲和你们平常所听到的歌曲有什么不一样的韵味？

（师打檀板演唱戏歌《我是中国人》）

师：谁来说说？

生：有点京剧的味道。

师：嗯，孩子们真会聆听音乐，是我在刚刚在这段音乐的演唱中加入了一些戏曲的元素，像这种，把戏曲的元素加入到歌曲中来演唱的歌，我们就把它称为——戏歌。

师：这节课，我就要带大家一块去认识戏歌，学唱戏歌。刚才我给大家演唱的这首戏歌，题目叫《我是中国人》。

师：请大家带着戏曲的韵味来读一读，“我是中国人”

生：“我是中国人”

师；那大家在想想，刚刚我在演唱这首歌曲的时候情绪是怎样的呢？生：激动地、骄傲的。

活动3【活动】三、听音乐，认识板，躲板，找到歌曲节奏特点。一）、复听音乐，认识板眼。

师：（过渡语）是的，骄傲自豪的演唱，赞美了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。一听到这样的音乐我就想跟着它的节奏打打节拍，音乐中的节拍是有强拍和弱拍的，那这首戏歌中

是否也有强拍和弱拍呢？我们一起来找一找，

（播放范唱，师带生单拍腿打板的节拍）

师：找到了强拍还是弱拍？

生：--

师：你看，大家找到的都是强拍。没有找到弱拍。其实，这首戏歌它吸取了西皮流水的特点，是只有强拍无弱拍的，在戏曲中通常把强拍叫做——板，弱拍叫做——眼，所以这首戏歌就是“有板无眼”，也就是只有强拍。

(出示歌谱,点名歌曲节奏特点)

二）、认识躲板，感受躲板，把握节奏。

师：请大家仔细观察歌谱，认真的聆听，我这一次又在歌曲中的哪些地方加上了拍手的动作？（师随音乐在八分休止符处加上躲板）

师：哪些地方？

生：（休止符的地方）

师；是的，在每一个八分休止符的地方都加上了拍手的动作，这种在休止的地方打的板在戏曲中叫做——躲板。

师：我们一起来学一学躲板的打法？先伸出左手，右手击拍。听我念：“我是一个中国人”，跟我做：“我是一个中国人”

师：非常好，躲板的巧妙引入使得这首戏歌的曲调显得更加得刚劲有力，我们跟着音乐一起感受一下吧，

（师带生打躲板）

师：我们在打躲板的时候有没有觉得那一句比较困难呢？

生：文明古国—

师：（解决躲板难点处）

师：没想到大家的节拍掌握的还真是够精准，我都迫不及待的想和大家合作一下了，这次我来打板板，你们来为我配上躲板，咱们来一个初次合作怎么样？请跟音乐，躲板架起来

（师生合作板、躲板），

师：没想到我们初次合作这般默契，真叫一个“好”。这一次我要加点难度了，我把我们班的同学分成2组。1组的同学打板。2组的同学打躲板。你们来一次合作怎么样，准备，（生分组合作板、躲板，巩固节奏）

师；（打完后相互叫好）

活动4【活动】四、唱一唱

一）、用“哩”视唱1、2乐句

师：朗朗上口的曲调唱的我都想哼上两句“我是---”。

（师打躲板示范演唱歌曲1、2乐句）

师：我们也来跟琴用“哩”字，小声的唱一唱歌曲的旋律吧。

生：----

师：我有个小小的题意，大家可以加上躲板的节拍提醒自己把这一乐句唱得更加准确。

二）、视唱1、2乐句歌词

师：戏歌的演唱非常的讲究字正腔圆，请你听听我来唱：“我是一个中国人炎黄子孙龙的传人。文明古国更要讲文明”

师：我们填上歌词加上躲板的节拍小声的唱一唱。

（师右手弹旋律，左手提示生节拍，生填词跟唱歌曲）

三）、加装饰音试唱

师：我都忍不住想给大家点歌赞，叫个好，大家第一次学唱戏歌唱的正是不错了。不过我觉得大家唱的还不够有戏曲的韵味，请大家看看我这一次的演唱和你们刚刚的演唱在哪些地方有所区别？

（师加装饰音示范唱）

生：

师：是的，我在“人”和“传”这两个字上加入了上波音的装饰，使曲调感觉到更加的自豪，跟我唱“人”和“传”，在文、明、堂、正、