《语文园地_4_看图作文》(四年级下册)
人教版小学语文四年级下册语文园地四看图作文ppt-2
1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火南。 “轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那 成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片 。顿时，硝烟滚滚，血肉横飞。 这时，从被炸的候车室的废墟 和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三、四岁的男孩 正坐在废墟里，那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸 惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇 啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在 用他那凄惨的哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人。 然而，这凄惨的哭声没有唤来他的爸爸妈妈，没有唤来他的亲人 。就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他 知道，这是他妈妈的声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都 被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾。一个三四 岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希。 望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活终于，小男孩爬到了妈 妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈 妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。 就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个 孩子成了孤儿。 这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如 何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不懈努力 。
想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅
四、表达情感
战争带给我们的到底是什么？ • 和战争中的孩子对比，你有何 感受？ • 你的愿望是什么?
自第二次世界大战后，全世界发生大小战争尽 20场，平均每两年发生一场战争。
抗日战争中，中国军民伤亡3500多万人。 伊拉克战争，伊拉克死亡近10万。 科索沃战争，北约使用了大量杀伤性能极强的 新式武器，造成南联盟1800多名平民丧生， 6000多人受伤，近百万人沦为难民。 利比亚战争，死亡人数近2万，是利比亚总人 口的30分之一，15万人无家可归
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发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持 人，然后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以是 发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的 新鲜事。如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发 布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白， 再评出“最佳新闻发言人”。
可恶的战火
战争给人类带来的灾难是深重的痛苦，特别是那些可怜的孩子。 很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。 我在课本上看到了一张战争照片，那照片上的情景我永远都忘不 了。那是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。 照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥，天桥上的铁板摇摇 欲坠；天桥下的站台已经变成了几堆废墟；站台前的景象更是让人惨 不忍睹：在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺着几个人、几 十个人、几百个人的尸体。在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还 不满三岁的小孩子。他的脸上、手上、腿上布满了伤，他无助地哭着 喊着，想让爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方。他那已经破了的衣服 粘碰到正在流血的伤口上，他痛啊！可没学会说话的他只能痛哭…… 孩子的伤口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。 他想站起来去寻找爸爸妈妈，可还没会走路的他只能无助地坐在废墟 上。他两手紧握着，因为他想：和爸爸妈妈的手永远都是紧握的…… 世界上有一半的孤儿都是战争造成的，我们痛恨这些挑起战争的 人，他们将遗臭万年。
四、表达情感
• 想到这些，你想对日本侵略者 说什么？ • 和战争中的孩子对比，你有何 感受？ • 你的愿望是什么?
•
想到这些，我真恨日本侵略者。他 们毁了多少个幸福的家？他们让多少 孩子没有了父母，没有了关爱，只能 在街头流浪？我看着这幅照片，想着 想着，觉得我们的生活比那些孩子幸 福多了。我很同情那些经历战火、硝 烟的孩子，我想这世界上要是没有战 争，那该多好啊？那些孩子就可以像 我们一样过上幸福的日子了。
四年级下册《语文园地四》作文
（ 断裂 ）的天桥 （ 倒塌 ）的房屋
（ 扭曲 ）的铁路 （ 散落 ）的碎砖碎片
一个孤独的小男孩坐在废墟里( 号啕大哭 ) 繁华的景象在( 狂轰滥炸 )中化作( 一片废墟 )
狂轰滥炸） 照片上，只见一片本来繁华的景象在一（ 中化作废墟。只留下( 路，(
断裂
)天桥，(
扭曲
)铁
倒塌
)房屋，满地的(
可恶的战火
战争给人类带来的灾难是深重的痛苦，特别是 那些可怜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园， 成了难民。 我在课本上看到了一张战争照片，那照片上的 情景我永远都忘不了。那是日本侵略者轰炸中国 上海火车南站后的惨况。 照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥， 天桥上的铁板摇摇欲坠；天桥下的站台已经变成 了几堆废墟；站台前的景象更是让人惨不忍睹： 在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺着 几个、几十个、几百个人的尸体。在血迹斑斑的 铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子。
范例
大家好，我想把在电视上看到的 关于2015年女排世界杯的新闻讲给大 家听一听。北京时间9月6日晚，2015 年女排世界杯在日本落下帷幕，中国 女排以3：1的力克东到日本队夺得冠 军。
四（2）班小小新闻发布会
2017年4月10日
这幅图里你看到了什么？试着用一个 词或一句话来描述。
一张难忘的新闻照
风声、雨声、读书声，声声入耳。
家事、国事、天下事，事事关心。
这对联是劝勉读书人要以救国 为己任，其实就是“天下兴旺，匹 夫有责”的意思。
生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻 的存在。听广播、看电视、读报纸、上网，这些方 便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内国外 的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧！
《语文园地_4_看图作文》(四年级下册)
Hale Waihona Puke 泣1937年8月28日，黑暗弥漫着整个上海的天空。因 北站被敌人封锁，逃亡的人群涌向南站，小鸣也随着 爸爸、妈妈在蜂拥的人流中徘徊，不知该去向哪里。 就在人们茫然恐慌的时候，万万想不到的是，灾难悄 悄地来临了。
六架轰炸机像猛兽一般扑来，逃亡的人们谁会想 到死神就这样降临了。敌机在火车站上空盘旋，投下 无数颗炸弹。瞬间，整个火车站成了废墟。尸横遍野， 血流成河，惨不忍睹。只有四岁的小鸣幸免于难，坐 在满是尸体的地上拼命地哭着、喊着。
哭泣
就在这时，又一批轰炸机来了，它们再一次在中 国的领土上狂轰滥炸。小鸣真的吓坏了，炸弹一次次 在他身边爆炸，他那撕心裂肺的哭喊声，仿佛在向苍 天控诉日本侵略者的残忍暴行…… 我不禁想起当今世界的又一个悲惨的角落——伊拉克。 那里的人们也同样在哭泣。战争给人类带来了多大的 灾难啊！
停止吧，战争！让和平，永驻人间吧！
小学语文四年级下册
语文园地 四 （看图作文）
广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍
下面这张照片是 1937 年 8 月 28 日，日本侵略 者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情 景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？ 他的母在哪里？
当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的 命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想 到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出 自己的真实情感。
看到所处之地前有水渠环绕，后有两河交汇，四面环水，形状如洲，又屋后西北处有山，名曰月形山，思忖一翻，父亲便给店取了个名称——月亮洲商店。假的网站365怎么看 选了吉日，父亲便请来本村善书法者杨大理论来写招牌。 杨大先生称此名甚雅，但是迟疑着总不下笔。 父亲问其由，杨大先生沉吟道，开店经营只为纳财，月亮洲，洲者，三竖平行，流水直泄，水且不留，财何能聚？洲字似有不妥。 父亲觉得有理，于是两人又仔细斟酌一翻，最终把洲字改为湾字。 湾者，水至此而洄，财至此而聚。 二人拍桌称妙，好地方，好名字。 月亮湾商店，杨大先生屏神凝气，大笔一挥而就。 乡下的地名，多是老百姓随意而取，简单粗爆却是十分形象。比如过去茅草屋多的地方叫高毛屋子，破烂房子聚集处叫烂屋湾，平坟掘墓开地种菜之处叫坟坪里，歪歪扭扭的水田叫蛇丘子，还有什 么一字坡、二亩冲、三眼塘等。月亮湾，山坳里突然飞出这样一个洋气的地名，开始人们莫名其妙。但这名称沾几许仙气，带几分诗意，且朗朗上口，很快便人们当作此地名称，渐渐叫开了，越来越响 亮。 站在月亮湾桥上放眼而望，远去青山隐隐，天空白云悠悠。西北两条河奔流而来，在桥前相缝，合二为一。清清河水，蜿蜒东南而去，两岸沃野千顷，村庄绿树隐若，鸡犬相闻，一幅田园美景。
四年级下册语文园地四看图作文教学反思
四年级下册语文园地四看图作文教学反思思茅第六小学罗惠春2011年4月底，我上了一节作文教学公开课，内容是四年级下册语文园地四看图作文。
此次看图作文是一张照片，这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
作文要求：仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。
内容要具体,语句要通顺,表达自己的真实情感。
为了上好这一节看图作文，我制作了课件，设计了以下思路来进行教学。
一、导入新课：听录音，想象发生了什么事。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。
二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?通过教学，有以下几点成功的地方1、导入新颖，富有吸引力。
开课时播放飞机狂轰滥炸的录音，一下就把学生带入了惊心动魄的战争情景，为学生集中精力学习做了铺垫，同时也产生了强烈的情景效应。
2、问题设计合理。
各环节采用了问题引导的方式，打开了学生的思路，使学生乐于回答，畅所欲言，特别是在四五环节上，学生纷纷发表自己的见解。
3、在每个环节中学生回答后课件展示了参照对比的范文，使学生能模仿范文来写。
总之，无论是课堂上学生的表现也好，还是从学生的作文来看，此次看图作文教学达到了预期的目标。
教学是一门缺憾的艺术，再优秀的作品也有它不足的地方，好的课堂设计也会有它的反面。
例如，考虑到小学生模仿性较强，加上农村学生阅读量较少，为了让学生有模仿的范文，在每个环节中学生回答后课件展示了参照对比的范文，致使部分学生写出来的作文没有新意，和范文雷同。
小学四年级下册语文园地四习作范文集
小学四年级下册语文园地四习作范文集（看图作文、一张旧照片）1、一张旧照片提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。
然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。
这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。
“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。
可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。
人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。
“妈妈，你在那里。
”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。
他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。
他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。
简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。
作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。
“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。
车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。
顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。
这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。
语文人教版四年级下册一张旧照片
二、看图悟情
１．回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。（出示图片，从各个角度演示图片）
师给学生留出1分钟的观察时间。
２．看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？
让一名学生读读这段话。
４．师：这是一个中国孩子的心声，我们呢？
五、教师小结，布置习作
１．布置习作。
和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根本。今天我们由一张照片说起，谈了很多，说了很多，就请你利用下节课的时间把我们刚才聊的也记录下来，完成一篇习作。
２．理清结构。
师：想想这篇作文应有几部分内容？
３．还记得这段话吗？
51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
板
书
设
计
中国娃娃
围的环境情小男孩的衣着
小男孩的动作
小男孩的神情
周围的环境
作
业
设
计
把今天在课堂上的收获讲给爸爸妈妈听。
一、激情导入
师：同学们还记得哪些小英雄吗？
有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来，还有一位中国的小朋友，雷利以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？（生交流）
四年级下册《语文园地四》作文(完讲义美版)
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• 1.采用倒叙 写法。
• 2.采用画面 描述法。
• 3.联系画面 想象，做到 合情合理。
• 4.要带着感 情写。
习作内容：看图作文
我们先来回忆一下，写 看图作文要注意些什么？怎 样做才能把看图作文写好呢？
• 一、观察要细而全。
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人， 有哪些物……这些大体上的情况先要 做到心中有数。
天桥，( 扭曲的 )铁路，( 残破的 )房屋， 满地的(砖瓦碎片 )……还有一个孤独的小 男孩坐在废墟里号啕大哭。
二、编写故事
• 想一想这个孩子为什么 哭？他的父母在哪里？ 当时发生了什么事情？
看图说故事
轰炸前：
轰炸时： 轰炸后：
见到的 听到的
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正
间， 满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母
三、展开联想
• 那个记者拍完照片后会怎么做？这 个孩子以后的命运如何？
• 当时，日本在中国的领土上烧杀抢 夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜 的孩子，他们又会有怎样的命运？
这个孤独的孩子以后的命运如何？ 1、孩子被一有志之士救起，抚养长大后
• 这张照片是1937年8月28日，日本 侵略者轰炸上海火车南站时，被记者 拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩子为什么哭？他的父 母在哪里？当时可能发生了什么事？ 这个孤独的孩子以后命运如何？联系 照片的人和景，把你看到的和想到的 写下来。内容要具体，语句要通顺， 表达自己的真实情感。
三、围绕中心合理组织材料。
• 中心是文章的统帅。我们从图上观察到的 内容，以及由观察所联想到的内容，不一 定都可以写入文中，必须根据确定好的中 心进行选择，写前要想一想：这次作文应 以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？ 哪些材料可以不用？确立了重点内容之后， 再根据中心表达的需要，安排好结构层次， 选择合适的表达方式。按要求进行写作前 的准备。
四年级下册第四单元看图作文教案
四年级下册第四单元看图作文教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】四年级下册《语文园地四·习作》教学设计第一课时作文指导课【教学目标】1、引导学生运用已具备的看图能力，细心观察，按一定顺序来辨别此次作文的核心信息，加以描写。
2、结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。
3、链接本单元课文，为学生的看图写作提供有利条件和广阔视野。
【教学过程】一、观察照片，感知内容１、老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么从中知道了什么（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。
）２、现在由我来揭示它的谜底，这是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
同学们，你说对了吗？设计说明：学生的思维方式是由形象向抽象发展的，因此，在学生观察照片的过程中，教师给学生足够的自由，鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。
这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的欲望。
二、拓展思维，丰富内容1、借助课件，想象事情的经过①出示课件：②（课件内容为中日战争给两国人民带来的痛苦场面。
看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。
年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）③看了这些画面，你最想说的是什么（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。
）④同学们很有自己的看法啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。
因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。
你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗当时可能发生了什么事他的父母呢（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭他的父母在哪里当时可能发生了什么事观察画面情况为写作主要部分，想象的为次要部分。
四年级下册语文园地四 看新闻图片习作教学设计 桥头第二小学 罗想弟
四年级下册语文园地四《看新闻图片习作》教学设计桥头第二小学罗想弟【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第78-79页设计理念：《语文课程标准》指出：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得最受感动的内容写清楚。
依据这一要求,本设计注重学生的情感体验，通过再现画面、拓展想象、抓住细节、自由表达等环节，引发学生与图片对话，开启学生心扉，从而激发憎恶战争，热爱和平的美好情感。
【教学目标】1．知识与技能：内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
2．过程与方法：仔细观察，抓住细节，展开想象。
3．情感态度价值观：了解历史背景，激发学生憎恶战争，热爱和平的美好情感。
【教学重点】了解历史背景，升华情感，培养想象能力。
【教学难点】乐于习作，能把看到的画面内容写合理，做到语句通顺，表达出自己的真情实感。
【教学准备】收集资料课件【教学过程】一、复习导入，回忆旧知第四单元，我们围绕战争与和平这一主题，展开了学习活动。
让我们认识了两位战争中的小英雄。
一位是苏联卫国战争时期，协助游击队歼灭德国兵的小夜莺，另一位是我国抗日战争时期的小英雄雨来。
同时还让我们真切地感受到了一个失去父亲的中国孩子，他放眼世界，对和平的呼唤与渴望。
现在请同学们一起来读读有关战争与和平的名言警句。
[设计意图：在复习中导入，一方面可以回顾整个单元的内容，另一方面可以引发思考，过渡新的教学环节。
]二、读图，引发自由联想1.今天这节课，我们同样围绕战争与和平这一主题，进行一次看图习作。
（板书:看图习作）2.师谈话：同学们，老师给大家带来了这样一幅新闻图片（课件出示新闻图片），它没有缤纷的色彩。
但当我第一次看到它的时候，我的心在颤抖！这是日本帝国主义在侵华战争中乱轰滥炸的其中一张照片。
现在，请同学们静静地、细细地看这幅图片两分钟。
面对这可怜的孩子，面对这惨不忍睹的景象，你有什么感受或最想发自内心地说些什么呢？（低沉的音乐渐起）3.学生观察照片，整体感知照片中的景物和人物，大体把握战争信息。
四下同步作文第4单元
第四单元看图作文、一张旧照片，战争与和平四年级下册《语文园地四·习作》教学设计第一课时作文指导课【教学目标】1、引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。
2、结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。
3、链接本单元课文，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。
【教学过程】一、观察照片，感知内容１、老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。
）２、现在由我来揭示它的谜底，这是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
同学们，你说对了吗？设计说明：学生的思维方式是由形象向抽象发展的，因此，在学生观察照片的过程中，教师给学生足够的自由，鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。
这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的欲望。
二、拓展思维，丰富内容１、借助课件，想象事情的经过：⑴出示课件：（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。
看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。
年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）⑵看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。
）⑶同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。
因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。
你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）⑷学生先在小组内自由说说，然后全班交流。
２、链接课文，想象孩子的命运：⑴通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。
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语文园地 四 （看图作文）
广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍
下面这张照片是 1937 年 8 月 28 日，日本侵略 者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情 景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？ 他的母在哪里？
当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的 命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想 到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出 自己的真实情感。
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存着这种心态生活的人，是没有法子通信的，这很难，真的很难，要改也很难，如果自己不改，他人也是没法进言的。其实，任何一份生命都有它生长的创痛与成长的过程，这些过程仿佛是种子， 在日后的生活中都会彰显出来，于是我们的生命便在这许多的历练中愈见成熟；生命的成熟过程其实避免不了挣扎和伤感，而生命之美，却也是人间世人加以赋形和圆全的，这十分主观，见仁见智，各 有所得。可是，如果只是一味的抱怨，这份在我看来极有价值的存活，便显不出来了。
哭泣
1937年8月28日，黑暗弥漫着整个上海的天空。因 北站被敌人封锁，逃亡的人群涌向南站，小鸣也随着 爸爸、妈妈在蜂拥的人流中徘徊，不知该去向哪里。 就在人们茫然恐慌的时候，万万想不到的是，灾难悄 悄地来临了。
六架轰炸机像猛兽一般扑来，逃亡的人们谁会想 到死神就这样降临了。敌机在火车站上空盘旋，投下 无数颗炸弹。瞬间，整个火车站成了废墟。尸横遍野， 血流成河，惨不忍睹。只有四岁的小鸣幸免于难，坐 在满是尸体的地上拼命地哭着、喊着。
“三十六计走为上策”是每一个中国人都知道的计谋之一。如果我们对目前生命的局面不能满意，而且已经尽力而为了，仍然不成，那么为什么不由这一个局面中跨出来，再去开发一个更新的局面 呢？许多人说：“我不能。”这句话没有道理。你能，如果你下决心去做，你能的，问题是没有决心就真的不能了。当然，在有计划的开始一个新的局面时，知己知彼却是不可忽视的要素。没有能力去 摘月亮的时候，我们便去摘果子吧。不喜欢桔子可以去摘葡萄，不喜欢葡萄还可以去种菜呢。
有人问过我，人生最重要的是什么？脱口而出的回答是——智慧。后来想了想，觉得不太周全，难道除了智慧之外，快乐不重要吗？真诚不重要吗？金钱不重要这些都不重要？
我又告诉自己，这一切，其实都已被智慧所涵盖，在智慧的大前提下，其他的东西应该自然而然随之而来的。
哭泣
就在这时，又一批轰炸机来了，它们再一次在中 国的领土上狂轰滥炸。小鸣真的吓坏了，炸弹一次次 在他身边爆炸，他那撕心裂肺的哭喊声，仿佛在向苍 天控诉日本侵略者的残忍暴行…… 我不禁想起当今世界的又一个悲惨的角落——伊拉克。 那里的人们也同样在哭泣。战争给人类带来了多大的 灾难啊！
停止吧，战争！让和平，永驻人间吧！