学前儿童足球运动开展现状调查与对策研究
幼儿园开展足球课程的现状调查与研究
幼儿园开展足球课程的现状调查与研究摘要：随着我国青少年校园足球的快速发展以及不断深化，足球运动在青少年范围内得到了广泛普及、认可和喜爱。
如今，在相关政策的支持和引导下，校园足球发展由中小学向下延伸至了幼儿园，其目的在于借助于足球活动让幼儿在体育锻炼中感受运动的快乐、提高身体素质、加强团队合作意识，初步培养幼儿对足球活动的兴趣，以促进幼儿身心健康全面发展。
关键词：幼儿园；足球活动；开展现状一、前言我国近年来高度重视青少年足球的发展，2018年我国教育部等六个部门联合出台了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，要将发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和实行社会主义核心价值观的重要举措，作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口。
习总书记在足球强国的球场多次表达了和亿万国人相同的愿望，中国足球一定要有搞上去的信心和耐心，希望就在孩子们的身上。
为此他亲自主持召开了中央全面深化改革领导小组会议，审议通过了《中国足球改革总体方案》,通过五个“相结合”和“三步走”的足球发展目标,把中国足球的发展领上了正确的道路。
然而学前教育作为基础教育中不可或缺的部分，也是终身教育的起点，理应成为校园足球发展蓝图中的重要板块。
二、现状调查与分析1幼儿园开展体育课程项目开展体育活动项目情况从图中可以看出，有的幼儿园不止开展一项体育课程，其中开展篮球活动的占比最大，其次是开展足球活动和体操类活动，每个幼儿园都很重视幼儿所开展的体育活动，幼儿园开展体育活动的原因主要是看该体育活动是否具备可开展的硬件设施，以及该体育活动是否有相关的教材供教师进行系统教学，再者是家长对该体育活动的开展是否表示支持。
2教师对幼儿园开展足球课程的态度教师对幼儿园开展足球课程态度从图可以看出，幼儿园开展足球课程的态度有38.9%的教师表示支持，有56.8%的教师表示一般。
由此可见，幼儿体育教师对开展足球课程的态度大多数是表示支持的，这为在幼儿园普及幼儿足球课程给予了一定的保障。
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状1. 引言1.1 幼儿园足球游戏活动的重要性幼儿园足球游戏活动的重要性在于，足球游戏不仅可以锻炼幼儿的身体素质和协调能力，还可以培养其团队合作意识和拼搏精神。
通过参与足球游戏，幼儿可以学会尊重规则、尊重对手，并学会控制情绪、面对挫折。
足球游戏还可以促进幼儿间的交流和互动，帮助他们建立健康的人际关系。
在现代社会，幼儿园足球游戏活动也被认为是一种有效的教育手段，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的自信心和领导能力。
幼儿园足球游戏活动的重要性不可忽视，应该被广泛推广和加强。
通过参与足球游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习和成长，为其未来的发展奠定良好基础。
1.2 幼儿园足球游戏活动的普遍性幼儿园足球游戏活动的普遍性体现在全国各地的幼儿园中都会开展这样的活动，不分城乡，不分地域。
无论是一线大城市还是偏远乡村，幼儿园都会面临着开展足球游戏活动的需求和挑战。
这种普遍性主要源于足球这项活动的受欢迎程度和对幼儿全面发展的重要性。
足球是一项全民性的运动，具有团队合作和身体协调的特点，能够锻炼幼儿的身体素质和团队意识。
足球游戏活动也是一种寓教于乐的方式，能够在游戏中培养幼儿的兴趣和激发他们的学习潜力。
幼儿园足球游戏活动的普遍性不仅反映了家长和教育工作者对于幼儿全面发展的重视，也体现了社会对于足球运动的认可和推广。
在未来，随着足球运动在中国的持续发展和普及，幼儿园足球游戏活动的普遍性将会更加突出，为幼儿健康成长和全面发展提供更多的机会和平台。
2. 正文2.1 幼儿园足球游戏活动开展的一般情况在现代社会，越来越多的幼儿园开始开展足球游戏活动，这种活动不仅能够增加幼儿的体能锻炼，还能培养他们的团队合作意识和沟通能力。
一般来说，幼儿园足球游戏活动会在课间或者课后进行，时间一般为30分钟到1小时，由专门的足球教练或者老师负责组织和指导。
活动内容主要包括基本的足球技能训练、小组对抗比赛等，旨在通过趣味性的游戏形式，让幼儿感受运动的快乐和挑战。
幼儿园足球教育课程研究报告 幼儿园体育
幼儿园足球教育课程研究报告一、概述近年来，越来越多的家长和教育者开始认识到幼儿早期体育教育的重要性。
足球作为一项全面发展孩子身体与意识的运动项目，受到了越来越多的关注。
对幼儿园足球教育课程的研究变得尤为必要。
本报告旨在探讨幼儿园足球教育课程的发展现状、存在问题和改进方向，以期能够为幼儿园足球教育的实践提供一定的参考和借鉴。
二、幼儿园足球教育课程的发展现状1. 当前的幼儿园足球教育现状对于幼儿园足球教育来说，目前普遍存在着以下几个现状：教师水平不一、教材不足、场地设施有限、缺乏足球教育的专业指导等。
这些问题导致了幼儿园足球教育课程的教学质量参差不齐，影响了孩子们对足球运动的兴趣和参与度。
2. 幼儿园足球教育的重要性幼儿期是儿童身体和认知能力快速发展的重要时期，通过足球运动，孩子们可以全面锻炼身体，培养团队合作意识和领导能力，增强孩子们的自信心和自我调节能力。
加强幼儿园足球教育课程的研究和实践对于促进儿童身心健康发展具有重要意义。
三、存在的问题1. 教师的素质问题很多幼儿园的足球教育课程都是由普通的幼教老师来执教，缺乏专业的足球教学知识和技能，这在一定程度上影响了幼儿园足球教育的教学质量。
2. 资源配置不足幼儿园场地设施有限，往往没有足够的足球场地和器材供孩子们进行训练和比赛，这限制了幼儿园足球教育课程的发展。
3. 教材匮乏目前幼儿园足球教育教材不足，很多老师在进行教学时缺乏可供参考的教材，这对教学的深入和系统性教学产生了一定的阻碍。
四、改进方向1. 提高教师的专业水平幼儿园应该加强对教师的专业培训，提供足球教学知识和技能方面的系统培训，提高教师的素质和教学水平。
另外，可以聘请专业的足球教练来给幼儿园的教师进行指导，共同提高教学质量。
2. 加强场地设施建设政府和学校应该加大对幼儿园体育场地设施建设投入，提供更多的足球场地和器材，满足幼儿园足球教育课程的需求。
3. 积极引进优质教材政府和学校可以通过购物和引进优质的足球教育教材，提供更好的教学资源支持，帮助教师更好地进行足球教育课程。
在幼儿园开展足球运动的研究
在幼儿园开展足球运动的研究在幼儿园开展足球运动的研究〔摘要〕足球运动是幼儿最喜欢的体育项目，也是培养幼儿综合体能素质的最佳体育项目。
在幼儿阶段，踢足球可以起到开发智力的作用，但却很少有幼儿园开展这一运动。
我园力求通过开展足球运动，使幼儿掌握足球运动的基本知识和运动技能，并且通过活动培养幼儿的良好品质，提高幼儿团结、合作能力，探索总结出幼儿园适合开展的足球运动内容，编缉形成园本足球课程。
〔关键词〕幼儿园足球运动一、问题的提出（一）概念的界定足球是世界上开展最为广泛，影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。
足球运动是一项以脚为主支配球，两队按一定的规则要求在同一块场地上相互对抗，比赛以射球入门多少判定胜负的球类运动。
幼儿园足球运动是以脚为主支配球，按一定规则在同一块场地上以培养幼儿足球运动兴趣为目的，做个体或分组的足球游戏，发展幼儿足球运动能力。
（二）国内外理论背景1975年邓小平同志在分析了国际国内足球运动的发展规律，指出：“足球要从娃娃抓起”。
足球运动作为世界第一运动，拥有最广泛的普及性和社会影响力。
快速提高中国足球运动的水平和普及性是把中国建设成为世界体育强国的重要体育战略之一。
据悉，国外的足球队或足球俱乐部都十分重视低龄儿童相关运动能力的培养，但在我国，孩子开始接受正规足球训练的年龄则被推到了10岁左右，其接受训练的最传统渠道就是进入足球学校，或是参加一些中小学所开设的足球兴趣班。
北京中小学足球运动开展较好，目前处于国内领先水平，在国内有很好的影响力，并起到了示范作用。
但是北京幼儿园的足球运动还不够普及，开展足球运动的幼儿园也是屈指可数。
二、研究目的（一）通过开展足球运动，使幼儿掌握足球运动的基本知识和运动技能，并且通过活动培养幼儿的良好品质，提高幼儿团结、合作能力，探索总结出幼儿园适合开展的足球运动内容，编缉形成园本足球课程。
（二）通过课程的开发与实施，探索尝试在幼儿园开展足球运动的方法途径。
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状近年来，足球运动在我国逐渐受到重视，并成为了幼儿园体育教育的一项重要内容。
足球游戏活动作为幼儿园体育课程的一部分，具有培养幼儿动手能力、团队合作精神和培养健康体魄的作用。
目前幼儿园足球游戏活动开展的现状存在一些问题。
幼儿园足球游戏活动开展存在着资源不足的问题。
由于足球运动在我国的普及和推广较晚，很多幼儿园在开展足球游戏活动时缺乏相关的教材、器材和场地等资源。
一些幼儿园只能凑合着进行简单的足球游戏，无法系统地进行足球教育，限制了幼儿园足球游戏活动的开展水平。
幼儿园足球游戏活动开展存在着师资不足的问题。
幼儿园教师是开展足球游戏活动的主要力量，他们的足球教育水平直接关系到幼儿的足球游戏效果。
目前很多幼儿园教师对足球知识和技能了解不深，无法有效地引导幼儿参与足球游戏活动。
幼儿园需要加强对教师的培训，提高其足球教育水平，才能更好地开展足球游戏活动。
幼儿园足球游戏活动开展还存在着安全隐患的问题。
由于幼儿年龄较小，身体协调能力较差，容易出现摔倒、碰撞等安全问题。
足球运动本身也存在一定的安全风险，如踢到球或者被球击中等。
幼儿园在开展足球游戏活动时，需要严格把握幼儿的身体状态，选用适合幼儿的球类器材，并加强对幼儿的安全教育。
幼儿园足球游戏活动在开展中还存在着评价体系不完善的问题。
幼儿园足球游戏活动的目的是培养幼儿的运动能力和团队精神，然而目前很多幼儿园对幼儿的足球游戏活动缺乏科学的评价体系。
一些幼儿园只追求幼儿的比赛成绩，忽视了幼儿发展的全面性，使得足球游戏活动成为了功利化的竞争工具。
幼儿园需要建立科学的、综合评价幼儿足球游戏活动的体系，注重幼儿的参与和进步，而非只看比赛结果。
幼儿园足球游戏活动在现阶段仍存在一些问题。
解决这些问题需要加强对足球游戏活动的投入，提供足够的资源支持，加强对教师的培训，保证幼儿的安全，建立科学合理的评价体系。
通过这些努力，幼儿园足球游戏活动的开展水平才能提高，更好地发挥足球运动在幼儿体育教育中的作用。
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状幼儿园足球游戏活动是一种旨在促进幼儿身体发育和团队合作能力的活动。
近年来，随着足球运动在中国的普及和发展，越来越多的幼儿园开始引入足球游戏活动，以丰富幼儿的课外活动，并培养他们的体能和团队协作能力。
虽然足球游戏活动在幼儿园中得到了一定的推广，但是在开展过程中还存在一些现状和问题。
幼儿园足球游戏活动的开展面临着资源不足的问题。
幼儿园通常缺少专业的足球教练和足球场地，无法提供良好的教学环境和足球设施。
足球教育教材和教学器材也相对不完善，很多幼儿园只能依靠简单的足球游戏来进行教学，而无法开展系统的足球训练。
幼儿园足球游戏活动的开展存在开发不足的问题。
很多幼儿园在开展足球游戏活动时，只停留在简单的比赛和游戏中，而缺乏对幼儿足球潜力的挖掘和培养。
幼儿园在足球游戏活动中应该注重培养幼儿的足球兴趣和技能，而不是只追求表面的趣味性和娱乐性。
幼儿园足球游戏活动的开展存在师资力量不足的问题。
很多幼儿园的教师缺乏足球教学和训练的专业知识，无法有效地引导幼儿进行足球游戏活动。
而且，很多家长对幼儿园足球游戏活动的重视程度也不够，很少有家长愿意提供额外的支持和参与。
针对目前幼儿园足球游戏活动开展的现状和问题，应该采取以下措施来加以改进和完善。
加强对幼儿园足球游戏活动的重视和推广。
相关政府部门和学校应该增加对幼儿园足球游戏活动的投入和支持，提供专业的足球教育资源和教学器材，以及对教师的培训和指导。
加强对幼儿园足球游戏活动的管理和监管。
相关部门应该建立健全的幼儿园足球游戏活动管理制度，确保幼儿园足球游戏活动的安全和质量。
加强对幼儿园足球游戏活动的研究和实践。
相关专家和学者应该加强对幼儿园足球游戏活动的研究和实践，探索适合幼儿园的足球游戏活动模式和教学方法，提高幼儿园足球游戏活动的质量和效果。
幼儿园足球游戏活动的开展虽然面临着一些现状和问题，但是只要政府部门、学校和社会各界共同努力，相信幼儿园足球游戏活动一定会迎来更加美好的发展前景。
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状一、现状分析1.家长关注度明显提高随着足球在中国的快速发展，很多家长开始意识到足球对幼儿的身体健康和全面发展的重要性。
他们对幼儿园足球游戏活动的关注度也明显提高。
很多家长会主动向幼儿园询问足球活动的情况，甚至主动参与活动。
2.幼儿园足球游戏活动开展普遍存在问题尽管家长对幼儿园足球游戏活动的关注度增加，但实际情况是，很多幼儿园在开展足球活动方面还存在不少问题。
首先是师资力量不足，很多幼儿园并没有专业的足球教练，导致活动的质量参差不齐。
其次是场地和器材不足，很多幼儿园没有专门的足球场地和器材，只能在操场或者室内进行简单的足球游戏。
再者是活动的时间和频率不足，很多幼儿园只在特定的时间段进行足球活动，而且频率也不够高。
3.活动内容和方式缺乏创新另外一个问题是，很多幼儿园在足球游戏活动的内容和方式上缺乏创新。
他们往往只是简单地组织幼儿进行基本的传球、射门、运球等训练，缺乏趣味性和多样性。
这样容易让幼儿产生厌倦感，无法真正激发他们对足球的兴趣和热爱。
二、改进建议1.加强师资力量建设幼儿园应该加强师资力量建设，招聘专业的足球教练或者相关专业毕业生，提供专业的培训和指导。
他们可以为幼儿制定专门的足球教学计划，并且在活动中给予个性化的指导和辅导，让每个幼儿都能够得到有效的指导和训练。
2.改善场地和器材条件幼儿园应该改善足球活动的场地和器材条件。
如果有条件的话，可以建立专门的足球场地，配备必要的器材和设施，让幼儿可以在一个专业的环境中进行足球训练。
如果条件有限，也可以在操场上划出足球场地，并购置一些简单的器材，例如球门、足球、运动服等。
3.提高活动的时间和频率幼儿园应该提高足球游戏活动的时间和频率。
可以安排每周固定的时间进行足球活动，或者在特定的季节增加活动的频率，让幼儿有更多的时间和机会接触足球运动。
4.丰富活动内容和方式幼儿园还需要丰富足球游戏活动的内容和方式。
可以通过多样化的趣味游戏、团体合作游戏、足球比赛等方式，激发幼儿对足球的兴趣和热爱。
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状幼儿园足球游戏活动的开展在中国的幼儿教育中已经逐渐受到重视，目前的现状是足球游戏活动在很多幼儿园中得到了广泛开展，但仍然存在一些问题。
足球游戏活动的开展在幼儿园中还存在一定的局限性。
由于幼儿园的场地有限，足球游戏往往只能在室内进行，这给参与活动的儿童带来了一定的限制。
幼儿园对于足球游戏活动的开展还存在观念上的一些限制，认为幼儿园更应该注重基础的身体教育和学习，而不是过早引导幼儿进行竞技型的足球活动。
在幼儿园足球游戏活动的开展中，存在一些方法上的问题。
一些幼儿园开展足球游戏活动时，过于注重技术的训练，忽视了幼儿年龄特点和身体发育的规律，给幼儿造成一定的身体负担。
一些幼儿园在组织足球游戏活动时缺乏科学性，没有根据幼儿的兴趣和能力进行分组，导致一些幼儿在活动中参与度不高，影响了活动的效果。
幼儿园足球游戏活动的师资力量还存在一定的不足。
目前，幼儿园普遍存在足球教练力量不足的问题，很多老师并没有接受过专业的足球教育培训。
这导致一些老师在开展足球游戏活动时缺乏足够的专业知识和指导经验，无法满足幼儿的需求。
为了改善幼儿园足球游戏活动开展的现状，我认为可以从以下几个方面进行改进。
幼儿园应该重视足球游戏活动的开展，根据幼儿的年龄特点和身体发育规律，合理安排活动时间和场地，为幼儿提供更多的机会参与足球游戏。
幼儿园应该根据幼儿的兴趣和能力进行分组，确保每个孩子都能够在游戏活动中得到适当的发展和锻炼。
幼儿园应该加强对教师的培训，提高他们的足球教育专业素养和指导经验。
可以邀请专业的足球教练来幼儿园进行培训指导，帮助教师掌握合适的足球游戏方法和技巧。
幼儿园可以加强家园共育，在家长的支持和参与下，共同组织足球游戏活动。
可以邀请家长参加足球游戏活动，让他们与孩子一起参与游戏，增加家长对幼儿园足球活动的了解和支持，共同促进幼儿的发展。
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状随着足球运动的普及和幼儿体育教育的重视，越来越多的幼儿园开始开展足球游戏活动，以丰富幼儿的课外生活，提升幼儿的身体素质和团队合作能力。
足球游戏活动不仅能够让幼儿在运动中得到快乐，还能培养幼儿的团队意识和合作精神。
目前幼儿园足球游戏活动开展的现状也存在一些问题，比如活动内容单一、教练水平参差不齐等。
本文将从现状和问题两方面来探讨幼儿园足球游戏活动的开展。
一、现状1.普及程度目前，幼儿园足球游戏活动的普及程度逐渐提高。
越来越多的幼儿园将足球游戏活动列入课外体育教育的内容中，定期开展足球游戏活动。
在一些大城市及发达地区，足球游戏活动已成为幼儿园的常规课程之一，备受家长和幼儿的欢迎。
2.活动形式幼儿园足球游戏活动形式多样，包括足球启蒙课程、足球比赛、足球主题游戏等。
这些活动形式丰富多彩，能够满足幼儿的不同需求，让他们在游戏中感受到足球的魅力和乐趣。
3.教育意义足球游戏活动在幼儿园的开展，不仅仅是为了让幼儿锻炼身体，更重要的是培养他们的团队意识和合作精神。
足球是一项需要团队合作的集体项目，通过参与足球游戏活动，幼儿可以学会互助互补，学会与他人合作，培养他们的集体荣誉感和责任感。
二、问题1.活动内容单一目前一些幼儿园开展的足球游戏活动，活动内容单一，缺乏足球运动的专业性和系统性。
一些幼儿园的足球游戏活动只是简单的大家一起踢球玩耍，缺乏系统的足球训练和教学。
这样既不能真正发挥足球游戏活动的教育意义，也无法提升幼儿对足球运动的兴趣和热爱。
2.教练水平参差不齐一些幼儿园的足球游戏活动教练水平参差不齐。
由于足球教育的专业性和技术性，需要专业的足球教练来进行指导和训练。
但是目前很多幼儿园的足球游戏活动教练并非专业足球教练，他们的水平和教学方法不够专业，影响了幼儿的足球训练效果。
三、解决方案1.丰富活动内容为了解决活动内容单一的问题，幼儿园可以加大对足球游戏活动的投入，引进足球训练课程和培训教材，建立完善的足球游戏活动课程体系，确保活动内容的丰富性和系统性。
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状1. 引言1.1 幼儿园足球游戏活动的重要性幼儿园足球游戏活动的重要性体现在多个方面。
足球是一项全面发展孩子身体素质的运动项目，可以帮助幼儿提高体能水平，增强体质。
在足球游戏中，幼儿需要奔跑、跳跃、转身等各种动作，可以促进他们的骨骼生长，锻炼肌肉，提高协调性和灵活性。
足球游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
在比赛过程中，幼儿需要与队友协作，学会互相配合，共同完成比赛任务，从而培养他们的团队意识和团队合作能力。
幼儿园足球游戏活动还可以促进幼儿的心理健康发展。
在足球游戏中，幼儿可以释放精力和压力，体验运动的快乐，增强自信心和自尊心。
通过比赛和训练，幼儿可以学会面对失败，接受挑战，培养坚韧不拔的品质，提高抗挫折能力。
足球游戏也可以培养幼儿的意志品质和顽强毅力，让他们学会坚持不懈，勇往直前。
幼儿园足球游戏活动的重要性不仅在于促进幼儿身体健康发展，还在于培养幼儿的团队合作意识和心理素质，为其全面发展打下良好基础。
幼儿园足球游戏活动应该得到更多的关注和支持，成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
1.2 幼儿园足球游戏活动的普及性幼儿园足球游戏活动的普及性体现在其能够覆盖到更多的幼儿园以及各个地区。
随着足球在中国的普及和发展，越来越多的家长和幼儿园意识到足球对幼儿全面发展的重要性，因此对足球游戏活动的需求也越来越大。
许多幼儿园开始将足球游戏活动纳入到日常教学计划中，为幼儿提供更多的运动机会和体验。
一些地方政府也开展了足球游戏活动的推广计划，希望通过这种方式提高幼儿体育素养和体能水平。
在幼儿园足球游戏活动的普及过程中，还需要加强教师和家长的参与。
教师需要具备足球教学知识和技能，能够有效指导幼儿进行足球游戏活动，引导他们养成良好的运动习惯和团队精神。
家长在家庭环境中也可以促进幼儿对足球游戏活动的积极参与，鼓励他们培养体育兴趣和意识，从小树立健康的生活方式。
幼儿园足球游戏活动的普及性是当前趋势，越来越多的幼儿园和家庭开始重视足球在幼儿教育中的作用，并积极推动足球游戏活动的开展。
小学校园足球开展现状与对策研究
小学校园足球开展现状与对策研究随着体育事业的不断发展，足球运动在中国越来越受到重视并受到大家的喜爱。
尤其是在小学校园里，足球运动越来越受到关注和支持。
小学校园足球的开展不仅有助于学生的身体健康和心理素质的培养，还能够为学生搭建一个锻炼和交流的平台。
目前小学校园足球的现状还存在一些问题，需要进一步进行研究和对策制定，以促进小学校园足球事业的健康发展。
一、小学校园足球的现状分析1. 学校足球场设施不完善目前很多小学在足球场设施方面存在一定的不足，有部分学校没有足够的场地来开展足球活动，或者场地不平整、草坪质量不好。
这些都会影响学生参与足球运动的积极性和学校足球运动的开展。
2. 学校缺乏专业的足球教练及团队在小学校园里，很多老师并不具备足球专业知识和足球教育的能力，导致学生在学校无法得到专业的足球指导。
学校也没有建立足球教练团队，缺乏专业化的足球教练，难以为学生提供规范化的足球训练。
3. 学生缺乏足球运动的参与机会很多学生希望能够参与足球运动，但是由于学校的比赛机会较少，导致学生没有足够的参与机会，无法发挥他们的足球潜力。
4. 家长对足球运动的认知和支持不足目前，一些家长对足球运动的认知水平不高，认为足球只是一项娱乐活动，并不重视学生的足球训练和比赛成绩。
以上就是目前小学校园足球的现状分析。
从现状来看，小学校园足球的开展还有待进一步的加强和完善。
面对这些问题，我们有必要提出一些对策，以促进小学校园足球事业的健康发展。
二、小学校园足球发展的对策研究学校应该加大对足球场设施的投入，提升足球场地的质量和数量。
可以通过拨款或者募捐等方式来进行足球场设施的建设和改善，确保学生在学校有足够的场地来开展足球活动。
学校可以通过与当地足球俱乐部或者体育培训机构合作，引进专业的足球教练团队。
这些专业的足球教练可以为学生提供规范化的足球训练课程，提高学校足球教学水平，激发学生对足球运动的兴趣。
3. 加强足球赛事的组织和参与学校可以积极参与各种足球赛事，提供给学生更多的参与机会，让学生在比赛中锻炼技能，提高竞技水平。
幼儿园足球课程游戏化教学现状与对策探析
幼儿园足球课程游戏化教学现状与对策探析摘要：通过游戏化教学理论分析幼儿园足球课程现状，成功揭示单一教学方式的问题。
提出“足球小英雄”和“足球冒险岛”等实例，展示了如何通过游戏元素设计激发学习兴趣。
对策建议强调个性化游戏设计、教师培训、家校合作和技术创新。
这些建议有望提升教学质量，为幼儿足球课程创造更生动有趣的学习环境。
关键词：游戏化教学；趣味性；综合发展引言随着社会对幼儿教育的不断关注和足球运动在儿童中的普及，幼儿园足球课程的教学方式成为备受关注的焦点。
在这一背景下，游戏化教学作为一种活泼而富有趣味性的教育手段备受推崇。
本文旨在深入探讨幼儿园足球课程游戏化教学的现状，并提出切实可行的对策，以激发幼儿对足球学习的兴趣，促进其全面发展。
通过分析游戏化教学的理论基础，结合幼儿园足球课程的实际现状，我们将探讨如何巧妙融入游戏元素，提高教学效果，为幼儿的足球学习创造更富有活力和愉悦感的学习环境。
在这个过程中，我们将关注个性化教学设计、教师培训以及学校与家庭的协同合作，共同推动幼儿足球课程的创新与发展。
一、游戏化教学的理论基础游戏化教学是一种基于游戏元素和设计原则的教育方法，旨在通过提供有趣、激励和参与度高的学习体验，激发学生的兴趣和动力，促使他们更主动地参与学习过程。
第一，游戏化教学借鉴了游戏设计的心理学原理，如挑战性任务、即时反馈和奖励系统。
通过设定有层次的任务，引导学生逐步提升技能水平，游戏化教学在提高学生学习动机和积极性方面表现出色。
第二，游戏化教学融入了构建主义学习理论的观点，强调学习者通过参与实践和解决问题来建构知识。
通过模拟真实情境，培养学生解决问题的能力，游戏化教学有助于知识的深度理解和实际运用。
第三，游戏化教学侧重于个性化学习，充分考虑学生的差异性和多样性。
通过设定多样化的游戏任务和角色扮演，教师能够更好地满足每个学生的学习需求，提供更有针对性的教学。
第四，游戏化教学强调学习的社交性，通过合作和竞争的元素激发学生的合作意识和团队精神。
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状幼儿园足球游戏活动是近年来备受关注的一个话题，针对幼儿园足球游戏活动的开展现状，我认为存在以下几个方面的情况。
幼儿园足球游戏活动的开展存在着普遍性。
随着我国足球事业的发展，越来越多的家长开始意识到幼儿期的足球训练对儿童身心发展的重要性。
幼儿园足球游戏活动得到了广泛的关注和支持，许多幼儿园纷纷开设了足球班或者足球兴趣小组，开展相关的游戏活动。
幼儿园足球游戏活动普遍存在着规模较小、内容较简单的问题。
考虑到幼儿园的特殊性，幼儿园足球游戏活动通常以小规模的形式开展，参与人数有限，往往只有一两个班级的孩子参与。
由于幼儿园的幼儿年龄还较小，他们的身体发育和运动能力有限，因此在游戏内容上也相对简单，注重基本动作的学习和培养。
幼儿园足球游戏活动的开展存在着缺乏专业指导的问题。
尽管幼儿园足球活动的目的是让幼儿通过足球游戏活动中锻炼身体、培养团队合作精神等，但在实践过程中，很多幼儿园仍然缺乏专业的足球教师或者教练，无法提供专业的指导和培训。
这导致了幼儿园足球游戏活动的质量参差不齐，难以达到预期的效果。
幼儿园足球游戏活动中还普遍存在着家长参与不积极、重结果忽视过程的问题。
在一些幼儿园的足球游戏活动中，家长往往只是以旁观者的身份出现，缺乏积极的参与和支持。
而且，一些家长过分重视比赛的结果，忽视了幼儿学习的过程和成长的重要性，给孩子们带来了不必要的压力。
幼儿园足球游戏活动中的场地设施和安全问题也需要注意。
由于幼儿园场地有限，很多幼儿园在开展足球游戏活动时，只能利用简单的操场或者室内场地，这对于幼儿的足球技术和身体素质培养存在一定的限制。
由于幼儿园的孩子年龄小，身体抵抗力较弱，用于活动的设施和器材应注意安全性，确保幼儿园足球游戏活动的安全进行。
幼儿园足球游戏活动的开展现状有普遍性，但规模较小、内容较简单，缺乏专业指导，家长参与不积极，场地设施和安全问题需要注意等问题仍然存在。
为了促进幼儿园足球游戏活动的健康发展，应加强专业教师或教练队伍的建设，提供更多的专业培训机会；加强家长的引导，重视孩子学习的过程和成长的重要性；并且，为幼儿园足球游戏活动提供更好的场地设施和安全保障。
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状
浅谈幼儿园足球游戏活动开展的现状随着足球运动在全球范围内的普及和受到重视，越来越多的幼儿园开始开展足球游戏活动，让幼儿在足球游戏中感受运动的乐趣，培养体质，发展团队合作意识。
目前幼儿园足球游戏活动开展的现状并不尽如人意，存在着一些问题和挑战。
从教师的专业素养来看，一些幼儿园的教师对于足球游戏的教学方法和技巧了解不足，缺乏专业的运动训练知识和技术指导。
在开展足球游戏活动时，教师往往只是在场地上随意指挥幼儿进行活动，缺乏系统的训练计划和方法。
这不仅影响了幼儿对足球游戏的学习效果，也可能因为教学方法不当导致幼儿受伤。
幼儿园足球游戏活动的开展还存在着一些装备和场地方面的问题。
一些幼儿园的足球游戏活动仅仅在室内进行，场地狭小，足球门和足球也不够标准，这影响了幼儿在足球游戏中的真实体验和学习效果。
由于缺乏足球游戏相关的装备和器材，一些幼儿园只能进行简单的足球游戏活动，无法满足幼儿的整体发展需求。
幼儿园足球游戏活动的现状虽然存在一些问题和挑战，但也有一些积极的因素和发展趋势。
一些幼儿园开始引进专业的足球教练，进行足球游戏活动的教学指导和技术训练。
这种做法在一定程度上提高了幼儿在足球游戏中的学习效果，也增加了幼儿对足球游戏的兴趣和参与度。
一些幼儿园将足球游戏纳入到日常的体育活动中，形成了系统的训练计划和教学方法。
通过设置不同的足球游戏项目和活动环节，让幼儿在足球游戏中得到全面的体能及技战术的锻炼和提高。
这种做法使得足球游戏成为了幼儿园体育活动的重要组成部分，提高了幼儿对足球游戏的学习兴趣和乐趣。
一些幼儿园也开始重视足球游戏活动的场地和装备建设，购置标准的足球场地和足球门，提供专业的足球器材。
通过改善场地条件和装备设施，让幼儿在足球游戏中得到更为真实和有效的体验和学习。
在当前各方面的积极努力下，幼儿园足球游戏活动开展的现状正在逐步改善，但也仍需进一步加强。
应该提高幼儿园教师足球游戏教学能力，增强教师的足球游戏教育理念与知识，提高教师对足球游戏活动的认识，并在实际操作中不断改进教学方法，确保足球游戏活动的安全和有效。
XX市XX区足球特色幼儿园足球运动开展现状调查研究
XX市XX区足球特色幼儿园足球运动开展现状调查研究近些年来，足球运动在国内盛行，我国对足球运动重视度越来越高，因此非常重视培养足球后备人才，充足的足球后备人才也是发展足球运动的重要因素[1]。
足球运动在各个中小学已经广泛开展起来，通过和日本、德国等足球发达国家的交流，我国足球运动也在幼儿园开展起来，并逐渐得到重视[2]。
虽然足球运动已经成为素质教育中，必不可少的一项体育运动，但是长久以来得不到学校的重视，没有营造良好的足球环境，足球运动在幼儿园难以开展，我国培养优秀足球后备人才的实施力度始终不够，专业足球人才严重短缺，足球运动情况不容乐观[3]。
随着足球职业化的不断提升，现如今国家极其重视优秀足球人才的培养，幼儿园作为一切知识学习和兴趣启发的基础阶段，作为培养足球人才的基层摇篮，肩负着我国足球运动未来的发展[4]。
所以，应该重视足球运动在幼儿园的开展。
通过对XX市XX区足球特色幼儿园足球运动开展现状进行研究分析，找出目前XX市XX区幼儿园足球运动开展中面临的问题和困难，通过进一步的深入研究分析，找出其原因提出相应的对策，为XX市XX区足球特色幼儿园足球运动开展提供合理建议。
从理论上来说，通过对幼儿足球进行研究，有助于幼儿的智力、情商的提高以及身体素质的全面发展，丰富和完善足球运动发展的规律，促进幼儿的身心健康具有重要意义。
从现实意义上来说，能够让更多的人深入了解幼儿足球运动的目的，更是促进幼儿身心发展的重要方法，能够为幼儿在未来的足球学习之路扎实基础，为足球特色幼儿园足球运动发展提供相关性指导。
一、研究对象与研究方法（一）研究对象本文以XX市XX区足球特色幼儿园足球运动开展现状为研究对象。
（二）研究方法1. 文献资料法本文根据论文的研究目的、内容和要求，查找和翻阅了国内外有关的文献资料、学位论文、体育期刊，深入详细的掌握幼儿足球的推广对小学体育教育的影响方面研究的重点和难点，为本论文的撰写提供重要的理论依据。
浅析幼儿园足球运动的现状及对策
浅析幼儿园足球运动的现状及对策1 校园足球运动的兴起2017年2月21日，教育部举行教育新春发布会，介绍近两年来全国青少年校园足球工作进展情况和主要成效。
教育部体卫艺司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰在发布会上介绍，2017年，校园足球特色学校争取提前完成建设2万所的任务，2017年计划培训3 000名校园足球教练员；制作完成360集校园足球教学示范课；拟聘请120名左右高水平外籍足球教师到国内任教等。
近年来，随着国家对校园足球运动的重视，各地区、各区县大力举办各类青少年足球赛事，各个学校积极响应成立校足球队，开展各式各样的足球运动形式。
2 幼儿足球运动发展的“空白”与“契机”我国青少年足球的启蒙教育一般都是从小学8岁之后开始，这其中并不包含学前幼儿足球教育（3～6岁），当前幼儿足球的教材、场地器材、训练体系等都没有形成。
随着各个中小学足球運动的发展，以及日本、德国等足球发达国家的交流学习，国内幼儿园足球运动日益受到重视，并逐步发展起来。
2016年5月9日中国宋庆龄基金会与中华全国体育基金会在北京宋庆龄故居举行合作签约仪式，联合设立幼儿体育（球类·足球）专项基金。
幼儿体育（球类·足球）专项基金旨在以足球为切入点，将球类运动纳入幼儿教育体系，借鉴国际先进幼儿球类教学经验，丰富幼儿球类教学内容，创新教学方式方法，以幼儿足球为重点引领和推动我国幼儿球类运动的开展和普及。
2016年8月16日“全国首批幼儿体育（球类·足球）实验园”揭牌仪式在山东济南庆龄汇美幼儿园隆重举行，山东足球辉煌缔造者、功勋教练殷铁生先生受邀出席本次活动。
近年来，随着国家对于足球的高度重视，幼儿足球运动的发展日益受到社会、学校、家庭的重视，各种各样的幼儿足球形式如雨后春笋般发展起来。
3 幼儿园足球运动开展的重要性3.1 足球运动有助于幼儿智力发展智力是指生物一般性的精神能力，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
幼儿园足球游戏化课程发展现状调查
幼儿园足球游戏化课程发展现状调查摘要：随着校园足球的蓬勃发展，足球教育的普及范围也逐渐扩大到学前教育。
但目前幼儿园足球活动教学形式和教学方法单一，缺乏科学的师幼互动以及缺乏良好的家园共育，导致所产生的实际效果并不明显。
所以幼儿园要积极探索出符合幼儿身心健康的足球游戏，并且使用理论知识以及实践操作相互结合的方式，进一步激发出幼儿学习潜力。
关键词：幼儿园；足球；运动形式；角色扮演学前教育主要指的是3-6岁的幼儿教育，由于该年龄段的幼儿是心理和生理成长的重要阶段，为保证幼儿健康成长，学前教育在课程设定上必须选择能够满足幼儿身心特点的课程，以此有效提高幼儿身体机能。
一、幼儿园足球游戏化课程发展现状（一）足球活动教学方法单一化在幼儿园开展足球游戏过程中，考虑到幼儿自身年龄以及生理等方面的约束和特点，足球运动想要正常开展要经过适当的课程调整和技术创新，才能将其应用至实践操作课程中，但是针对幼儿园开展足球运动实际情况进行详细分析，最终发现，大多数幼儿园实际开展足球运动教育时，普遍存在足球形式比较落后，并主要表现在以下三个方面。
第一，教授方式单一。
现阶段足球课程主要以教师在课堂上的讲授和提问为主，幼儿缺乏发挥主动性的学习机会。
许多动作技能的做法都是教师讲述给幼儿，并非幼儿通过主动观察，通过思考和分析表达自己的理解。
第二，游戏环节缺乏趣味性，游戏的玩法单一。
足球活动中许多游戏在环境布置和材料选择上都缺乏创新，无法引起幼儿主动参与的兴趣。
而且玩法上单一固定，没有为幼儿提供自主选择游戏材料、创新游戏玩法的机会。
第三，足球活动评价标准单一。
教师以同一个评价标准评价所有幼儿，缺乏分析幼儿的个体差异性。
（二）家园沟通较少对于幼儿运动来说，足球时一项互动性较强的群体运动，该运动能够为幼儿教师、家长以及幼儿之间构建出沟通的桥梁，有利于提高幼儿身体素质和协调能力。
但是现阶段许多幼儿园的足球运动开展场地和时间仅仅停留在幼儿园教学中，虽然教师与幼儿之间的可以构建出良好的沟通，但是却缺乏家庭与幼儿园之间的沟通，造成家庭与幼儿园之间的教育信息出现了明显的断层问题，其中家庭无法及时了解幼儿足球运动情况，而教师则不能得到幼儿家庭运动的反馈，导致家庭无法做到幼儿园课堂教育的延伸，降低足球运动的教学效果[1]。
幼儿足球教学调研报告
幼儿足球教学调研报告调研对象：幼儿足球教学机构调研目的：了解幼儿足球教学的现状并分析其教学特点和优势调研方法：通过实地访问、问卷调查和网络调研等方法进行调查和收集数据调研结果：1. 幼儿足球教学机构普遍存在一些机构设立专门的幼儿足球班，为3-6岁的幼儿提供专业的足球教学服务。
2. 教学内容和方式幼儿足球教学注重培养孩子的动作协调能力、运球、传球和射门等基本技能。
教学过程中，注重游戏化教学，通过各种趣味活动和小游戏，培养孩子的兴趣和参与度。
3. 教学设施幼儿足球教学机构普遍配备了专业足球场地，球场上设有专用的幼儿足球门和足球道具，提供优质的教学环境。
4. 师资力量幼儿足球教学机构拥有专业的足球教练，其中部分教练具有幼儿教育经验，能够很好地引导孩子们进行足球训练。
在教学过程中，教练们注重与孩子们的互动交流，激发他们的兴趣和积极性。
5. 安全问题幼儿足球教学重视安全教育，建立了严格的安全管理制度。
在教学过程中，教练们会引导孩子们正确使用足球装备，确保他们的身体安全。
6. 服务质量幼儿足球教学机构提供完善的服务，包括家长的接送服务、教练的跟踪指导以及个性化的教学计划等。
机构也会定期组织家庭赛和比赛活动，让孩子们在比赛中展示自己的技能和能力。
结论：幼儿足球教学机构在教学内容和方式上注重培养孩子们的动作协调能力和足球基本技能，通过游戏化教学提高孩子们的兴趣和参与度。
机构提供优质的教学设施和师资力量，旨在为幼儿提供一个安全、有趣的学习环境。
此外，机构提供的完善的服务也是其吸引家长和孩子们的重要因素之一。
建议：幼儿足球教学机构可以进一步加强师资力量的培养和专业化程度，提升教学质量。
另外，机构也可以与学校合作，开设足球选修课或足球俱乐部，让更多的幼儿接触和参与足球运动。
幼儿园足球教学现状及解决策略研究
幼儿园足球教学现状及解决策略研究摘要：足球这项运动受到了幼儿园小朋友的深深喜爱，它对于幼儿的健康成长起到了非常重要的促进作用。
近几年我们国家的教育部门早已实施了具有特色的幼儿园足球试点工作，不断的努力探究有关于足球的一系列游戏活动，并且把足球带到了幼儿园教学中。
笔者在本文中介绍了幼儿园足球教学的现实状况，并且给予了解决策略，旨在大力发展我们国家的足球领域。
关键词：幼儿园；足球教学；现状；策略幼儿园幼儿的年龄普遍在三岁到六岁之间，因此，多元化的活动方式才符合幼儿的性格特征。
足球是幼儿们非常喜爱的运动模式之一，能够大大促进幼儿们身体上以及心理上的健康发展。
相关教育单位深刻认识到了要想促进我们国家足球事业的稳健发展，就必须要从小培养幼儿们对足球运动的热爱，积极探究有关于足球的一系列游戏活动并试着带到教学中。
1.幼儿园足球教学现状（一）缺乏专业的教学手段针对现在的幼儿园教学现状来看女性老师居多，他们之中绝大部分是对足球没有兴趣的，更谈不上专业的教学手段。
幼儿们开展足球运动的过程中，即便对老师的球技没有过多要求，但怎样依据幼儿们的性格特征实施具有针对性质的教学，同时，怎样去关心幼儿们，重视幼儿们的身上独有的品行，老师需要采用哪种教学方式去促进幼儿的成长等，始终是幼儿老师们需要深入思考的难题。
（二）核心价值点出现偏移由于年龄尚小的幼儿们整体肢体技能所发展的并不够完善，所以，想要保障幼儿们充分学好足球的专业技巧并不能得以实现，足球游戏不仅可以锻炼幼儿们的身体，而且还可以增强幼儿们的肢体灵敏度，能认真遵守游戏规定，利用争抢与协作领悟到付出的辛苦以及集体协作的快乐，与此同时，让幼儿们渐渐的掌握运球以及投球的技能。
但是，在实际的足球教学中还是有着想要取得好的教学成效，出现注重足球技能而轻视幼儿们的品行、注重集体性而轻视幼儿们的个体差异性等不良现象。
二、幼儿园足球教学的解决策略（一）提高老师专业水准，助推幼儿足球教学在守旧的足球教育思想背景下，大多数老师觉得足球的专业化能力要求高，需要通过长期的专业培训才行，这就致使这类人群错误的以为幼儿时期并不符合开展足球活动的要求。
学前儿童足球运动开展现状调查与对策研究
学前儿童足球运动开展现状调查与对策研究作者：蒋晓婕来源：《下一代》2020年第04期摘要：足球运动是深受孩子们喜爱的运动项目，通过本课题的研究，找出学前儿童足球运动开展中存在的问题、影响因素，提出相应的对策，注意构建科学完善的幼儿足球课程体系；注意淡化规则性，突出足球活动的趣味性；注意构建幼儿园和家长之间的联动机制；注意提高幼儿园足球教学的师资力量水平；从而为学前儿童足球运动的科学发展提供参考。
关键词：学前儿童；足球运动；开展现状；调查足球运动以速度和耐力的练习为主，在锻炼幼儿身体素质和提高运动能力方面有着重要意义。
但是受教学场地和教学方式以及幼儿自身身体和心理因素的影响，制约了幼儿足球的发展。
希望通过本文的研究能对学前儿童足球运动的普及和提高有一定的现实意义。
一、研究现状及方法（一）研究现状我国在青少年的校园足球活动方面已经初具规模，针对适龄青少年足球活动这一领域的研究也有跳跃式的发展。
但是，在幼儿园这个最容易塑造幼儿足球兴趣的阶段还没有一套完整科学的体系给予幼儿园教师在具体的教育实践中提供指导。
幼儿园足球课程实践的研究也基本处于空白状态，多方面的因素也制约着幼儿园足球课程的发展。
（二）研究方法1.行动研究法。
2.观察法。
3.反思教研法。
4.经验总结法。
二、学前儿童足球运动开展状况本文通过问卷调查的方式，以幼儿园的教师、幼儿、家长为研究对象，进行了问卷调查，共发放问卷100份，回收92份，回收率为92%，有效问卷85份，有效回收率为85%，符合社会调查研究要求。
其中发放教师问卷20份，收回20份，发放家长问卷80份，收回78份。
由于近年来幼儿园课程开设逐渐丰富，户外体育运动项目的增加与幼儿园足球训练场地的紧缺与落后形成鲜明的矛盾，场地陈旧、设施配套不全，给幼儿足球课程的开设带来诸多不便。
通过对收集家长问卷进行统计，只有25%的家长对幼儿园足球场地表示满意，50%的认为一般，15%的不满意现在的场地设施，还有8%的家长表示非常不满意。
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学前儿童足球运动开展现状调查与对策研究作者：梁冠琦
来源：《体育风尚》2019年第02期
摘要：学前足球运动开展，对于儿童身心健康发展具有十分重要的意义。
本文通过文献查阅、问卷调查、调研走访等方法，对湖南省长沙市幼儿园足球开展现状进行分析，从中发现存在的问题，并提出具有针对性的对策建议，为学前儿童足球开展提供参考借鉴。
关键词：幼儿园;足球运动;现状;对策
足球后备人才培养对于足球运动发展具有重要影响。
学龄前儿童对世界充满好奇，接受新事物的能力较强，对学前儿童开展足球运动，能够激发他们的浓郁兴趣，为中国足球灌输新鲜血液，但目前大部分幼儿园对学前足球启蒙教育重视程度不够，影响足球的长远发展。
因此，本文对湖南省长沙市幼儿园足球运动开展现状调查具有重要的意义，能从中发现问题，并提出有针对性的对策建议，为中国学前儿童足球运动开展提供经验借鉴。
一、开展学前儿童足球运动的现实意义
（一）有利于推动幼儿智力发展
幼儿时期儿童的智力处于启蒙阶段，观察、思考、记忆、判断等思维能力未完全开发，但该时期儿童对新事物较为敏感，接受能力极强。
足球运动并不是简单的体力活，它需要运动员具备观察周围情况、记忆对方球员位置，并作出决策战术，与其他队员配合，共同完成比赛任务。
长期开展足球活动，可以培养幼儿的随机应变能力，在足球游戏的引导下，幼儿的观察力、记忆力、想象力、判断力等都能得到快速提升。
（二）有利于增强幼儿身体素质
据相关数据资料显示，参加过足球训练的青年学生，在一段时间内，身高、体重比普通学生有更快的增长。
足球运动集结了奔跑、跳跃、投掷等多种动作，腿部、手部等都得到锻炼，对于骨骼尚未发育完全的幼儿来说，具有促进骨骼生长的作用。
另外，在快速奔跑过程中，可以实现呼吸系统的自动调节，增强肺活量、心率以及心脏的恢复功能[1]。
总的来说，足球运动可以增强幼儿的身体素质。
二、湖南省长沙市幼儿园足球运动现状分析
主要以问卷的方式收集相关数据资料，共选取长沙市10间幼儿园，分别对校领导、幼师以及家长进行访问。
其中，校领导问卷共发放10份，收回有效问卷10份;教师问卷50份，收
回有效问卷48份;家长问卷100份，收回有效问卷94份。
问卷内容主要围绕是否赞成幼儿园开展足球运动以及举办力度两方面展开。
通过调查问卷统计分析，发现85%的人都认为幼儿园应该开展足球运动。
其中，学校领导普遍重视足球运动，但他们认为不宜投入过多精力;教师们认为开展足球运动对于幼儿的发展具有重大作用，表现出积极的热情;家长则认为，一方面足球运动有益于孩子健康成长，但是另一方面运动过程中孩子们也可能会受伤。
通过实地走访调查，发现许多幼儿园的孩子们大都积极参与到了足球运动中，小朋友们之间的关系也更加和谐，孩子们的身体素质也很好，抵抗力增强。
总体来讲，不论是从学校领导、教师，还是从家长来看，都对幼儿园开展足球运动表现了积极的支持，但是学校应该改善运动管理方法，加强看护力度，避免孩子在运动过程中受伤，减少家长的忧虑。
三、湖南省长沙市幼儿园足球运动开展对策
（一）出版专门幼儿足球教材
目前，我国已经实施了《全国青少年校园足球教学指南（试行）》以及《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》等，校园足球相关教材陆续在各所院校得到应用实施，但是大部分都是针对青少年而言，而没有专门针对幼儿的足球教材。
教材是教师开展足球课程的指导规范，幼儿园老师大多为女老师，对足球缺乏了解，教学缺乏专业性和科学性，阻碍了幼儿足球运动的开展。
在这一方面，日本和德国做得相对较好，制定了多种足球类教材和学习指南，可借鉴他们的经验再结合自身需求，制定适合本国幼儿园足球运动发展的教材。
（二）建立幼儿足球联赛体制
目前，足球已经建立了小—初—高的联赛体制，有利于不同年龄段学生开展足球运动交流，但是缺乏对幼儿年龄段的培育。
我国教育局和体育局，可以制定幼儿足球运动相关政策，将幼儿纳入成型的联赛体制内，创造新的幼—小—初—高联赛体制，鼓励各幼儿园建立小足球队，发展优质队伍，带动全国幼儿足球。
政府部门要积极同社会机构开展合作，吸引社会力量加大对幼儿足球的投资，建立幼儿足球嘉年华。
另外，还可以优化联赛体制结构，在高中足球队伍里面选择有经验的学生，对幼儿进行足球实战演练[2]。
（三）加强幼师足球技术培训
幼师相比其他教师具有的特殊性是，幼师以学前教育專业女性教师为主，她们缺乏专业的足球理论知识，足球技术水平较弱。
学校可利用寒暑假时间对教师进行足球培训，进行实战教学，提高教师的足球技术水平，还可以与足球培训机构进行合作，定期举办足球学习讲座，普及足球知识，提高教师的专业知识水平。
另外，学校还可以引进优秀足球人才，担任足球课教师。
四、结语
学前儿童足球运动开展将成为幼儿教育活动的重要组成部分。
目前，教育部对幼儿足球活动开展支持力度非常大，但由于宣传力度不够、思想观念滞后等原因，导致幼儿足球运动仍处于萌芽阶段。
只有政府支持、学校重视、家长配合等才能为幼儿足球运动的开展，创造良好的环境，未来应持续加强对足球运动的重视，各方力量综合发力，共同促进学前足球运动的进一步发展。
参考文献：
[1]杨俊.越秀区幼儿园足球活动发展现状与对策研究[J].当代体育科技，2017，7 （36）：143-144+146.
[2]郑健.浅析幼儿园足球运动的现状及对策[J].当代体育科技，2017，7 （21）：198-199.。