[最新]人教版初二八年级物理下册9.1压强导学案[版可编辑](最新整理)
八年级物理下册 9.1 压强(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）导学案（新版）新人教版9、1 压强（第1课时）可能你看过这样的表演：气功师平躺在钉满钉子的木板上，肚子上再放上一块重约60kg的石板，表演时，另外一位演员手举铁锤砸向石头，结果石头被砸断，而人却完好无损。
有的同学可能百思不得其解：为什么石头被砸断而血肉之躯却没有受到半点伤害呢？有的同学在建筑工地上会看到这样的情景：砌墙工人砌墙时，常用瓦刀砍断砖头时，砖被砍断，而托砖的手不会受伤。
这个事实启发我们：用铁锤砸肚子上的石头时，肚子不会受伤，因为两个现象的道理相同。
【学法指导】1、压力并不是重力，压力的产生也并不是全都是重力产生的，如用手压在墙壁上静止不动的物体，对墙的压力就不是重力产生的，而是手对物体的压力产生的，跟重力无关，此时对墙的压力并不等于物体的重力，而是等于手对物体的压力。
2、在探究影响压力的作用效果时，一定要注意控制变量法。
若没有实验器材，也可用身边的物体做为实验器材，如：铅笔。
【温故知新】1、力能产生什么样的作用效果？力的作用效果又跟哪些因素有关？图9-1-12、请画出图9-1-1中物体所受重力的示意图。
【探究新知】一、自主预习认真阅读本节知识，你一定能完成下列问题。
1、请同学们试着画出图9-1-2中各图中物体对支持面的压力示意图。
图9-1-22、影响压力的作用效果因素有_____________和_____________。
压力的作用效果用_____________这个物理量表示。
3、叫做压强。
压强计算公式为，相对应的变形式有：。
4、压强的国际制单位是：，它有一个专用名称叫，简称为，符号为，1Pa= N/m2。
计算过程中，对应的单位分别是：p ,S—。
5、一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0、5 Pa度，则它表示的物理意义是：。
二、合作探究1、压力与重力的区别比较项目压力重力区别产生原因物理间相互挤压方向于物体表面施力物体产生压力的物体2、若物体重10N，判断下列各图9-1-3中各接触面受到压力的大小。
9.1压强(导学案)八年级物理下册(人教版)
9.1 压强（导学案）【学习目标】1. 能通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2. 能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。
3. 会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
【学习重点】压强概念的形成。
【学习难点】压强概念的形成过程。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．作用在物体表面上的力叫做压力。
压力并不都是由重力引起的，只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。
2. 压力的作用效果与和有关。
在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越。
3.物体所受的的大小与之比叫做压强，计算公式为：，国际单位是。
4. 减小或增大压强的方法：要增大压强，可以增大或者减小；要减小压强，可以减小或者增大。
【合作探究】探究一、压力1. 现象探究：垂直作用在物体表面上的力。
【想一想】以下几种情况的作用力有哪些共同点？探究归纳：这些力的共同特点：力的方向与接触面，作用点在两个物体的上，把它叫做压力。
2. 压力（1）概念：作用在物体表面的力叫做压力。
（2）压力的作用点：在受压的物体表面。
（3）压力的方向：垂直并指向受压的物体表面。
由于受力物体的受力面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相。
（4）压力的大小压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。
只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。
（5）压力的作用效果：压力作用在接触面上，使物体发生形变。
3. 压力与重力的区别与联系（1）区别（2）压力与重力的联系只有当物体处于水平面，且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对水平面压力的大小、方向才与重力的大小方向相同，尽管如此，压力仍不是重力。
八年级物理下册 9.1《压强》教与学导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.1《压强》教与学导学案(新版)新人教版【学习目标】1、知识技能：了解压强的概念；理解什么是压力，什么是物体的受力面积；理解压强的大小跟哪些因素有关；了解压强的增大和减小的主要方法。
2、过程与方法：探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法；观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
3、情感、态度与价值观：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心；感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情【学法指导】实验探究法、讲演与练习法、练习法【学习重、难点】重点：压强的概念和压强的公式；了解压强的增大和减小的主要方法难点：压强公式的应用；会判断压强是如何增大和减小的【教学用具】小桌、泡沫塑料、砝码等【课时安排】2课时导学过程方法导引【课堂目标】1、知道什么是压力，会画压力的示意图；2、理解什么是压强和影响压强大小的因素；3、能说出增大和减小压强的方法；4、能用压强公式进行计算。
【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、力的作用效果是改变物体的_________和___________、2、判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N、总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面、压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力、3、压力的作用效果跟________________和_________________有关、4、压强的计算公式是_________,其中压力的单位是______,受力面积的单位是_____,压强的单位是_______,压强的专用单位是_________、5、由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小、在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大、二、我的疑惑：。
新人教版八年级物理下册 9.1 压强导学案【精品】.doc
课题: §9.1压强【学习目标】：1. 理解压力的产生及方向；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。
2. 理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，并学会运用控制变量法研究这些关系。
3. 掌握压强的概念、定义、公式及单位，会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。
4. 理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
【学习重点】：影响压力作用效果的因素【学习难点】：压强的定义及物理意义【课前预习】:1、叫做压力。
2、压力的作用效果与哪些因素有关：（1），（2）。
3、用一个新的物理量来表示压力的作用效果。
4 叫做压强。
1、压强的计算公式：，用P表示，用F表示，单位是：用S表示，单位是：。
6、压强的单位是：，简称：符号：。
7、增大压强的方法有：（1）；（2）。
8、减小压强的方法有：（1）；（2）。
【快乐学习激情展示】◆学点一：压力一、活动1：观察与作图请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。
所画的力的示意图有什么共同点？二. 总结:（1）压力定义：作用在物体表面上的力叫压力。
（2）压力作用点：作用在被压物体上。
（3）压力的方向：总是与被压物体的表面，并指向受力物体。
三.活动2：思考并作图已知G A=10N,G B=20N,F=15N,画出下列各图中地面、墙面或顶面所受的压力示意图，并标出各自的大小。
四.总结：（4）压力与重力的联系：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.◆学点二：探究压力的作用效果跟什么因素有关一. 活动1：观察与体验（1）学生拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。
二．探究：1 提出问题：通过观察与体验，你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？2 猜想：。
3 设计进行实验：（认真观察演示实验，思考讨论完成下列问题）4 分析并得出结论（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的，显示压力作用的效果，这种方法叫法。
八年级物理下册 9_1 压强导学案(新版)新人教版
压强【预习提示】1.压力。
2.压力作用效果与什么有关。
3.压强。
4.压强公式。
5.增大和减小压强的方法。
【教学流程】一、学生展示：1.力的作用效果是改变物体的_________和___________ 。
2.重力的定义，重力的方向。
重力的作用点。
重力的大小。
3.压力①压力概念叫压力。
②压力与重力的关系：方向：大小。
4.压强①压力的作用效果用来表示。
②压强定义叫压强。
③压强计算公式。
④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。
1Pa=1N/m2⑤1Pa的物理意义。
5.压力的作用效果跟________________和_________________有关。
6.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小。
在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面。
压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。
三、合作探究：1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。
(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度。
(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在木板上,观察泡沫塑料被压下的深度。
分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持___________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系。
步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系。
观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,的作用效果越大。
二、学生自学⒈压力①请同学画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
八年级物理下册 第九章 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章压强导学案（新版）新人教版1、熟记压力、压强的定义、公式和单位2、理解固体压强、液体压强的比较方法3、能利用公式进行压强的计算一、课前知识回顾1、垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的方向是于受力面。
压力的作用效果由和共同决定的。
物体叫压强，用符号表示。
压强是描述的物理量。
压强的定义式是：，压强的单位是：，用符号表示，1帕= 牛/米2。
由公式P=F / S可知：受力面积一定时，增大就可以增大压强；压力一定时，增大可以减小，即压力分散，减小，可增大，即压力集中。
2、液体的压强液体的压强是由于而产生的，由于液体具有流动性，使液体对容器的侧壁和底部都有压强，液体内部向方向都有压强。
液体内部的压强随的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强。
计算液体压强的公式是：。
由公式可知：液体的压强只与和有关；液体的压强与液体重力的大小，液体质量的大小，体积的大小无关，与容器的形状和大小无关。
上端，下部的容器叫连通器。
当连通器里盛有同种液体，在液体的情况下，各容器中的液面总保持应用：等。
3、大气压强是由于而产生的，大气所对浸在它中的物体的压强叫。
活塞式抽水机和离心式水泵就是利用把水抽上来的。
实验是证明大气压存在的著名实验。
实验是测定大气压值的重要实验，在这个实验中，当管内水银面下降到某一高度后，管内上方是、管外水银面受作用，所以支持着管内一定高度的水银柱，这一定高度的水银柱产生的压强跟大气压强。
通常把 Pa的压强叫标准大气压，它相当于毫米高水银柱产生的压强。
大气压强可以用测量。
大气压值随高度的增加而。
一切液体的沸点，都是气压减小时；气压增大时。
4、流体压强与流速的关系是：流速越大，流体的压强越。
二、典型例题1、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。
木块（1）实验能够得到的结论是。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图（填“丙”或“丁”）所示实验。
八年级物理下册《9.1 压强》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《9.1 压强》导学案（新版）新人教版9、1压强学习目标：1、通过观察实验探究压力的作用效果跟压力大小和受力面积的关系，理解压强概念；2、能描述压强概念的建立过程，写出压强公式、单位，并运用压强公式进行简单计算；3、会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
模块一：自主学习1、物理学中把叫做压强，它在数值上等于。
2、压强的计算公式是。
变形后F= ，S= 。
3、在物理上用字母表示压强, 表示压力, 表示物体的受力面积,计算压强的公式是_______,其中压力的单位是，受力面积的单位是，压强的单位是，为了纪念国科学家，压强还有一个专用单位叫，简称______,符号______。
1Pa= N/m24、增大压强的方法有；。
模块二：合作交流1、阅读课本P29的“想想议议”部分的插图,然后思考下列问题:小小的文字为什么可以把口器插入皮肤深处,吸吮血液?而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,为什么会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深？2、观察实验现象，思考以下问题。
a 这个实验用到了我们前面学过的什么方法? b甲图和乙图相比，那个因素相同，那个因素不同？c乙图和丙图相比，那个因素相同，那个因素不同？分析:图甲和乙中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；图乙和丙中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与_________之间的关系。
比较图甲、乙得出比较图乙、丙得出如果在压力和受力面积都不同的情况下，怎么比较压强呢？3、利用压强的概念，解释一下生活知识。
a 为什么刀、锯子、斧头用过一段时间就要磨一磨？书包为什么要用款背带而不用细绳？b取一只削尖的铅笔，用两个手指按压笔尖和笔尾，两个手指感觉有什么不同？为什么？4、怎样减小或增大压强生活中，我们有时候想要增大压强，比如把图钉按进墙里；有时候又要减小压强，比如推土机工作在烂泥地力时。
八年级物理下册 9.1 压强导学案 (新版)新人教版
第九章压强第1节压强第1课时认识压强1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.理解什么是压强和影响压强大小的因素；3.能说出增大和减小压强的方法。
压力和压力示意图●自主预习1.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2.力的作用效果是：力能使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。
3.压力：①定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力.②压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，则桌面受到的压力F=物体的重力G，方向垂直于桌面向下(竖直向下) ，作用点在桌面上.●小组讨论1.指出下列各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物F压=G物F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物F压=F2.画出下面支持面受到的压力示意图.●教师点拨1.压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力.2.压力的方向与受力面垂直，重力的方向总是竖直向下(与水平方向垂直向下).3.压力的作用点在受力面上，重力的作用点在物体的重心。
●跟踪训练1.下列说法中，正确的是（ C ）A.重力就是压力B.压力的方向与重力的方向总是一致的C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D.压力与重力无关2．同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量，如图所示，测力计显示的示数是（ D ）A．甲的示数最大B．乙的示数最大 C．丙的示数最大D．甲、乙、丙的示数一样大压强和影响压强大小的因素●自主预习阅读课本第29、30面，完成下列填空：1.压力的作用效果是使受力物体发生形变。
2.压力对物体作用的效果不仅跟压力的大小有关，还应该跟受力面积有关。
3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。
计算公式为： p=F/S 。
由公式可知，当压力一定时，压强与受力面积成反比，当受力面积一定时，压强与压力成正比。
人教版八年级物理下册9.1压强导学案新版
第一节压强一、课程实行标准知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求评论方式1、认识不断表面上压力的状况，明确压力和重力的区1、经过实验，别1、压力理解压强2、理解压强及压强的大小2、压强的观点2、知道平时跟那些要素有关作业压强2课时3、压强的单位生活中增大测试3、知道压强的单位4、运用压强公式压强和减小4、能应用压强公式进行简解决有关问题压强的方法单的计算5、认识增大压强和减小压强的主要方法二、教课重点、难点重点：1、知道压力。
2、理解压强的观点，能应用压强公式解决有关问题。
3、认识增大压强和减小压强的主要方法。
难点：正确划分压力和重力。
三、知识重点1．压力茫茫的雪地中的两个人对雪地的压力是差不多的，一个陷下去了，而另一个却没有。
【答案】两个人与雪之间的受力面积不同样，前者与雪之间的受力面积大，后者与雪之间的受力面积小。
（1）_________作用在物体表面上的力叫做压力。
（2）方向：老是________于接触面并指向__________。
试画出以下图中物体对墙面或斜面产生的压力。
图中的物体均保持静止。
【答案】垂直；垂直；受力物体（3）作用点：________。
（4）大小：___________________________________。
已知木块的重力为G，所受作使劲为F，在图中支持面MN所受的压力有多大？【答案】受力物体中心；与外压力同样； F=G；F 压=F+G；F 压=F 名称重力压力产生原由差别符号决定于相互挤压所发生形变的情大小况，与重力___（选填“有关”“无关”）方向作用点受力争说明【答案】名称重力压力产生原由地球对物体的吸引产生物体发生弹性形变产生符号GF决定于相互挤压所发生形变的情大小G=mg况，与重力没关差别方向竖直向下垂直于受力面积整个物体作用点受力物体中心（相当于在重心上）受力争说明重力和压力的性质、大小、方向、作用点均不同样小小的蚊子能易如反掌的用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会深陷沙中，这是为何？【答案】蚊子口器与皮肤之间受力面积特别小，因此易如反掌的能够刺破皮肤；骆驼体重固然很大，可是它的脚掌与沙之间的受力面积也很大，因此骆驼不会深陷沙中。
人教版八年级物理下册第九章9.1压强导学案设计
《压强》导学案【学习目标】1．知道压力和压强的概念。
2．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
3．通过亲身的体验和感悟，获得成功的愉悦，产生兴趣和树立信心。
【学习环节】一、课前预习1．压力的作用效果与的大小有关系，还跟的大小有关系。
2. 叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，符号。
3.你知道1Pa的压强有多大吗?自己找资料查一查。
二、预习自测（4分钟）1．画出下列物体(水杯、手指、木块)产生的压力的示意图。
2．一个空的平底茶杯，放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是F1、p1；如果把它倒扣在桌面上，对桌面的压力和压强分别是F2、p2，则( )A．F1>F2 p1=p2B．F1=F2p1<p2 C．F1<F2p1=p2D．F1=F2 p1>p2 3. 如果小桌对泡沫塑料的压力是30N，当受力面积是3cm2，每cm2所受压力是N；若受力面积是30cm2，则每cm2所受压力只有N。
三、展示问题（3分钟）小组内交流你们的答案，并把组内解决不了的问题选一个代表把它写在黑板上。
四、精讲点拔（15分钟）教师归纳同学的问题，逐一进行解决。
五、归纳梳理（3分钟）请同学们将今天的学习内容进行整理，然后小组内交流。
六、达标检测（3分钟）1．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。
若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
2．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。
八年级物理下册 9.1 压强 精品导学案 新人教版
9.1压强【学习目标】一、知识与能力：1.知道什么是压力和压强2.能用压强公式进行计算3.知道增大和减小压强的方法4.会画压力的示意图二、过程与方法：让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究三、情感态度与价值观：通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣【学习过程】一、课前预习自测1.力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。
2.力的作用效果是：___________和____________。
3.物理学中压力是指：_____________________。
4.__________________________叫做压强，用符号_____表示。
5.公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：________；F：________S:_________。
二、课堂探究（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？参看课本的实验（图9.1-3）：（1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。
压力的作用效果与___________和__________有关。
比较乙、丙，压力一定时，_____越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时， ___越大，作用效果越明显。
（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。
（二）压强在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_________、____________。
可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。
故此，可用_____________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。
（1）定义：__________________叫做压强，用符号________表示。
人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》导学案设计
《压强》导学案【学习目标】1、通过参与使用矿泉水瓶等相关器材设计固体、液体、大气压强、流体压强与流速关系的实验方案，能够掌握控制变量法、转换法，提高创新精神和实践能力。
2、通过分析实验结论，梳理知识，建构压强的章节知识点，提高分析概括和表达能力；3、通过习题练习，提高解决生活中相关物理问题的能力。
【学习过程】1、画出下列图中木块所受重力和木块对表面的压力的示意图2、探究影响压力作用效果的因素实验现象：实验次数压力受力面积压力的作用效果1、甲2、乙3、丙比较甲和乙：受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显。
比较乙和丙：压力一定时，__________越小，压力的作用效果越明显。
3、练一练：1、小宇同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图9.1-18所示。
（1）实验中小宇是通过观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较压力作用效果的。
（2）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图＿＿＿＿＿＿所示实验。
（3）此时实验中要控制：＿＿＿＿＿＿＿不变；（4）小宇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2-1-38丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。
则三个压力的大小关系是，压强自小到大的顺序是。
3、一重为30N的物体放置在水平地面上（F=20N）。
指出下列各种情况下接触面所受压力的大小。
图2图14、F压=F压=F压=F压=4．一个重为20N的物体静止在斜面上如图2示，用力的示意图画出物体受到的重力和斜面上受到的压力。
5.被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平地面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为200cm²，求：（1）骆驼对地面的压力是多大？（2）骆驼站立时对地面的压强是多大？（g＝10N/Kg ）6、小刚同学质量为60kg，双手倒立在地面上，每只手掌与地面的接触面积是150cm2。
八年级物理下册 第九章 第1节《压强》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第1节《压强》导学案（新版）新人教版第一节《压强》主备人：___________ 审核：_____________ 班级：_____________姓名：_____________【学习目标】1、会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义，会应用压强公式进行相关计算；4、知道增大和减小压强的方法。
【学习重、难点】（1）重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。
（2）难点：应用压强的知识说明生活实例。
【课前预习】1、什么是压力？_________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G）试着作出压力的示意图。
甲图乙图丙图3、压强是表示什么的物理量：压强的定义：压强的单位：压强的公式：各物理量的意义区别重力压力符号产生原因施力物体作用点方向【课中导学】学点一：压力1、压力定义：作用在物体表面上的力。
2、产生条件：两个物体必须并且3、方向：_________指向被压物体4、作用点：在被压物体的接触面上。
5、压力与重力的关系。
小结：压力不是重力,压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
压力（选“不一定”或“一定不” ）等于重力，只有物体在水平面上且不受其他力的作用时压力才等于重力。
学点二：压强自学指导一：探究：压力的作用效果与什么因素有关？（可参看课本“探究”框题的内容进行探究，也可利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关，并做好记录。
）提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜想：影响压力作用效果的大小的因素可能有：、、设计实验：问题1：实验中如如何比较压力作用效果的大小？进行实验，收集证据（小组合作、积极探索并做好记录）：分析论证：结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、思考：此实验用到的方法是：自学指导二、压强：阅读教材“压强”框题内容人，并自学例题，完成下面的内容。
八年级物理下册第九章 第一节 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第一节压强导学案（新版）新人教版班级姓名_______学习目标1、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
2、掌握压强概念，知道压强计算公式，国际单位制中压强单位及其意义，会进行压强的简单计算。
3、了解增大或减小压强的主要方法。
情境导入1、同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验下有什么不同的感觉？2、观察P30节首图片，为什么雪橇能使人快速前进，步行人双脚深陷，寸步难行？3、观察P30教材图9、1-1和图9、1-2，思考：为什么小小的蚊子可以把口器插入人体的皮肤，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟？自主学习1、知识回顾1、压力概念：垂直作用在物体表面的力叫做压力。
2、压力方向：垂直于受力面，并指向被压物体。
3、压力产生原因：推、挤、压都能产生。
4、压力作用点：接触面上。
5、数学中分数，当分子一定时，越大，数值越小；越小，数值越大，成反比。
当分母一定时，越大，数值越大，越小，数值越小，成正比。
二、自学课本P30压强部分，完成下列问题：1、压力的作用效果跟______________和______________有关。
三、自学课本P31-32，“怎样减小或增大压强”，完成下列问题：2、增大压强的方法： ， 。
3、减小压强的方法： ， 。
合作探究&小组展示探究一：压力与重力的区别1、结论：压力_____(填”是”或”不是”)重力，方向也_____(填”一定”或”不一定”)相同。
探究二：影响压力作用效果的因素2、实验: 在这个实验中，再次用到了“控制变量法”，实验步骤如下: (1)把小桌腿朝下放在海绵上，观察海绵被压下的深度。
(2)在腿朝下的小桌上放一个，观察海绵被压下的深度。
(3)把小桌，将同一砝码放在桌面木板上，观察海绵被压下的深度。
分析:步骤(1)和(2)中，让小桌腿朝下是保持____________不变，而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中，把砝码放在桌面木板上是保持_________不变，而探究压力的作用效果与______________之间的关系。
人教版八年级物理下册第九章压强 9.1 压强 导学案
人教版八年级物理下册第九章压强 9.1 压强导学案9.1压强课型：新授课使用时间：主备人：王俊峰主审人：李晓尹志静班级姓名学习目标1.知道压力及其三要素。
2.知道压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
进行相关计算。
3.会用公式p=FS4.知道增大和减小压强的方法,并能解释与压强有关的物理现象。
教学过程:主问题1. 压力第一步：自学探究一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上。
一个演员光着两只脚,正准备站上钉板,钉子会不会扎穿他的脚呢?提出问题:你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗?第二步：互学探究我们已学过了重力,大家想一下,压力是不是实验方法:控制变量法、转化法。
实验器材:小桌、砝码、海绵。
第二步：互学探究实验过程:探究压强与压力的大小的关系,应控制受力面积相同,观察实验现象;探究压强与受力面积的关系,应控制压力的大小相同,观察实验现象。
压力的大小受力面积压力的作用效果(“明显”或“不明显”)第三步：展学探究实验结论:压力的作用效果与有关,一定时,越大,压力的作用效果越明显;压力的作用效果与有关,一定时,越小,压力的作用效果越明显。
主问题3:怎样减小或增大压强第一步：自学探究思考以下各图中哪些地方需要增大压强,哪些地方需要减小压强,它们各自采用了什么方法?第二步：互学探究1.减小压强的方法(1)压力一定时,;如:书包肩带做得较宽,挖土机车轮装有履带等。
(2)受力面积一定时,;(3)在条件允许的情况下,同时和。
2.增大压强的方法(1)压力一定时,;如:刀刃磨得很薄、针头的尖很小等。
(2)受力面积一定时,;(3)在条件允许的情况下,同时和。
课堂检测1.下列说法中正确的是()A.压力越大,压强一定越大B.受力面积越小,压强一定越大C.受力面积不变,物体的重力越大,压强一定越大D.压力不变,受力面积越大,压强一定越小2.在窗户密闭的旅行车上备有逃生锤,遇到紧急情况时,乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生,如图中的四把铁锤,质量相同、形状不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
压强
【实验二】课本P30 演示实验
比较甲、乙得出的结论是：当受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越大
比较乙、丙得出的结论是：当压力一定时，受力面积越大，压力作用效果越大
（三）压强：
1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
2.定义式：P= F / S
强调：各字母的物理量及单位
3.单位：帕斯卡，简称帕，符号 Pa，
1Pa = 1N / m2
4.例题
（1）见课本
（2）将底面积是 50cm2，质量为 10kg 的铝块放在水平地面上，则铝块对地面的压强是多大？（g 取10 N/kg ）
5.练习
三、能力提高：
1.将一长方体翻滚一下，它对水平面的压力大小如何变化？
2.某同学将一只脚
四：答疑解惑
1压力的概念、方向、与重力的关系；
2实验压力作用效果的影响因素：步骤、方法、体现压力作用效果的现象、结论；
五、课堂检测：
六、小结：
第一节压强（学案一)班级姓名
学生自学：压力
1请画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
甲乙丙
2总结:叫压力,
3压力的方向,压力的作用点.
4指出 1 题中个压力有什么力产生？并与各压力有怎样关系？（相等或不相等）
5压力与重力的关系：压力是否由重力产生？（）
在怎样的情况下压力才等于重力？.
合作探究：压力的作用效果跟什么因素有关
1、思考：两个手指分别按住铅笔尖和铅笔帽，两个手指感受一样吗？你怎样理解。
2、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?
看课本上的实验,回答问题：
(1)实验研究问题的方法
,实验中通过观察反映压力的作用效果。
(2)分析:①步骤甲和乙中,让小桌腿朝下是保持不变,而探究压力的作用效果与
之间的关系。
由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越,说明力的作用效果跟有关。
②步骤乙和丙中,把砝码放在桌面木板上是保持不变,而探究压力的作用效果与
之间的关系。
由乙图和丙图可以得出: 在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越,说明压力的作用效果与有关。
(3)综合可以得出:压力的作用效果跟和有关。
课堂检测：
1.物理学中把压在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果用来表示，它的大小不仅跟大小有关，还跟的大小有关，压强的计算公式是，压强的国际单位是。
2.如图所示是研究压力作用效果的实验:
(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟有关系。
(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟有关系。
3 一个物体重为20N，把它放在斜面上(如图所示)，请画出物体受力示意图。
第一节压强（学案二)班级姓名
自主学习：压强
1、物体叫做压强。
在物理上用字母表示压强,表示压力,表示物体的受力面积,计算压强的公式是_,其中压力的单位是, 受力面积的单位是,压强的单位是,为了纪念国科学家,压强还有一个专用单位叫 ,简称 ,符号是。
1Pa= N/m2。
压强单位除了帕斯卡外，
还有千帕（KP a）、兆帕（MPa）。
它们之间的关系是：1MPa= KPa= Pa= N/m2。
合作学习：
1、质量为 20t 的坦克，每条履带与地面的接触面积为 2m2，求：（1）坦克所受到的重力是
多大? (2) 若冰面所能承受的最大压强为6× 104 Pa，坦克能否直接从冰面上通过?
2、增大、减小压强的方法：
（1）根据压强公式思考怎样增大或减小压强，。
（2）阅读课本上的“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:
蝉是通过的方法来压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过的方法来压强的,从而不会陷入沙中很深。
推土机具有宽大的履带是通过的方法来压强的(填“增大”或“减小”下同), 而它锋利的土铲是通过的方法来压强的；篆刻刀是通过的方法来压强的；破窗锤是通过的方法来压强的；铁轨铺在一根根枕木上是通过的方法来压强的。
总结得出:增大压强的方法是和。
减小压强的方法是和。
课堂检测：
1.物理学中把压在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果用来表示，它的大小不仅跟大小有关，还跟的大小有关，压强的计算公式是，压强的国际单位是。
2.放在水平地面上的一个立方体的重力为8×103N，底面积为 0.4m2,它对地面的压强是
Pa，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是Pa。
3.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的，
时受力面积最大，因此对地面的压强；竖放时受力面积，因此对地面的压强。
4.某工厂要建造一个烟囱，设计总重是2×108N，地面所能承受的最大压强是5×106Pa，则烟囱的基础面积至少是m2。
5.质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是 Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是Pa 。
6.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮②铁路的铁轨要铺在枕木上③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力。
其中属于减小压强的是哪一组( )
A ①②
B ①④
C ②③
D ③④
7.一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2 放到另外1/2 上面,则木块对桌面的压强是
( )；若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( )
8.如下图所示,物体 A 的重力为20N,物体B 的重力为30N,已知A 的底面积为2×10-2m2,B 的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体 B 对A 的压强(2)物体 A 对地面的压强。
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。