春思品八下第九课《我们崇尚公平》导学案昭资
八年级政治下册 第九课 我们崇尚公平导学案(无答案)人教新课标版
（2）
（3）
（4）
3、思考P101问题：①你认为李伟受表彰公平吗？为什么？
②你认为什么是公平？
4、列举我国还存在哪些不公平的现象？我国又采取了哪些对应的政策来消除这些不公平的现象？
二、合作探究（小组讨论6分钟，把结果写在展板上，并组织语言，准备展示）
1、不公平的危害性有哪些？
2、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？
A．没有差别 B．各司其职 C．各尽所能 D．各得其所
9.在社会生活中，我们有权要求得到公平的对待，这既是我们的权利又是我们的义务。下列行为体现社会公平的有（ ）
①某公司员工每月按时领取合理报酬
②小明同学通过努力成功当选为校学生会主席
③爱唱歌的小丽参加了超级女声的海选
④就因为是女性，小童被某公司拒绝录用
②公平就是绝对平等
③公平是在比较中产生的
④在社会合作中，公平就是每个人在作出贡献时，也得到他应得的利益
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.公平是人们不懈追求的目标，下面对“公平”的理解，不正确的是（ ）
A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动
B、个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断
A． ①②④ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②③
8、公平是我们社会生活追求的一个重要主题。下列有关公平的观点不合理的是（ ）
A．公平意味着处理事情要合情合理，每个人都要承担应分担的责任
B．公平往往是在比较中产生的、是相对的
C．当遇到自己认为不公平的事情时，要不惜代价采取一切手段去谋取公平
D．良好的合作应该以公平为基础
9、材料分析题：
材料一：法律援助，就是指在国家设立的法律援助机构指导和统一协调下，律师、公证员、基层法律工作者等法律服务人员，为经济困难或特殊案件的当事人给予减、免收费提供法律帮助的法律制度。
八年级政治下册全册导学案(人教版)
八年级政治下册全册导学案(人教版)第九我们崇尚公平一、知识点拨（一）整体感知与学法指导1．本在全书中的地位本是第四单元《我们崇尚公平和正义》的重要组成部分。
第四单元在全书中处于重要地位，是前面内容的延伸和提升，也是整册书的落脚点。
本的主题是关于公平，对此，初中生面临三个需要解决的问题：一是在公平问题上的模糊认识；二是针对部分学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事的现实；三是针对学生对“合作”认识上的偏差及不会合作的事实。
这些问题有必要通过本学习及时予以解决。
2．从本单元看本侧重说明的问题从《我们崇尚公平和正义》这一单元看，本主要侧重于使学生认识到：要使社会得以稳定，必须维护社会公平；要维护社会正义，也必须做到社会公平。
公平和正义就像两盏明灯，照耀着人类历史前进的航程，社会不断进步，离不开人类对公平和正义的不断追求。
（二）学习目标正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。
对社会稳定、个人发展需要公平的认识能力；对公平与不公平现象的独立判断能力；对公平的社会性和相对性特征的理解能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力；关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
标内容：“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
”按照程标准的相关要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带利益，也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
二、达标训练（一）单项选择题1．下列对公平的认识，比较全面的是（）。
A．付出就应该获得B．天平上的平衡．平等地享有权利，平等地履行义务D．我们要追求社会的绝对公平2．下列观点中，正确的是（）。
人教版八年级思想品德第九课导学案
人教版八年级思想品德第九课导学案（第九课我们崇尚公平）导学案[学习目标]1.知识目标：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系；了解公平意识是道德的重要内容。
2.能力目标：公平了解社会稳定和个人发展需求的能力；对公平和不公平的独立判断。
3.情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
重点：1。
学生理解社会公平对社会稳定和个人发展的重要性。
理解公平合作对于社会共同生活的重要性。
2、最重要的是树立公平互惠的合作意识。
难点：如何理解公平的相对性，如何理性地面对社会不公。
[课前练习]有一位教授从国外讲学回来，他有三个学生一起去机场接他。
这位教授从飞机上下来，从行李里拿出一个大礼盒分给一个学生，一个小礼盒，给另一个人一个学生，而第三个学生却没有礼物。
那教授就问：你们都有什么感受，请说说。
那个收到大礼物的人说老师你太好了，太感谢您了；拿到小礼物的人说那个大礼物给我就好了，而那个没收到礼物的人就说：老师你怎么能这么做呢，你这样做太不对了。
1、你教授怎样做才公平？2.你认为学生的反应对教授公平吗？[自主学习]一、公平是社会稳定的“天平”学生快速阅读课本，并思考100-102页上的以下问题。
比较一下，看看谁能很快找到它。
1、人们对公平的追求体现在哪里？2、你是怎样理解公平的？3.为什么说社会发展离不开公平？4.列出几种社会不平等[合作学习]结合书本101页案例思考：你认为李伟受表彰公平吗？为什么？你是怎样理解公平？二、维护社会生活中的不公平。
1.如何维护社会公平？2.公平的特点是什么？3、我们应如何对待不公平现象？4、树立公平合作意识的作用【合作学习】结合教材第103页的材料，回答：1、如果她接受了这种不公平，情形会怎样?2.她能用什么方法公平合理地解决自己的问题？【夯实基础】1.以下关于公平的说法是不正确的：（a）公平是我们社会生活中的一个重要主题。
b.不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有不同的理解。
人教版思品八下第九课《我们崇尚公平》(第1框)word教案
②你认为什么是公平？
4、列举我国还存在哪些不公平的现象？我国又采取了哪些对应的政策来消除这些不公平的现象？
二、合作探究
1、不公平的危害性有哪些？
2、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？
3、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：任何社会都会存在一些不公平的现象，所以公平的社会是不会出现的。
A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动B、个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断
C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会
D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的
4.一般来说，人们心目中的公平意味着（）
A．参与社会合作的每个人承担他应承担的责任，得到他应得的利益。
A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④
8.有了公平，整个社会才能人人____，共同推动社会持续发展。()
A．没有差别B．各司其职C．各尽所能D．各得其所
9.在社会生活中，我们有权要求得到公平的对待，这既是我们的权利又是我们的义务。下列行为体现社会公平的有（）
①某公司员工每月按时领取合理报酬
②小明同学通过努力成功当选为校学生会主席
结合本课知识谈谈你从上述材料中得到哪些启示？（至少三点）
教
学
反
思
B．凡事都是一是，二是二，不能偏向。
C．得到自己应得的而不须去分担自己该做的。
D．取得多与自己应得的利益，承担少与自己应承担的责任。
5.下列属于公平现象的是（）
A．小陈每天练长跑，校运动会上获得1500米冠军
B．小叶未参与黑板报编写，却获得优秀编写员的称呼
C．父母辛苦将小张拉扯大，他却不赡养父母
八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平 第1框 公平是社会稳定的“天平”导学案
公平是社会稳定的“天平”【学习目标】1、意识，积极参与良好的合作，能正确认识社会生活中的不公平现象。
2、高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力,培养对公平与不公平的种种社会现象的判断能力。
3、解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
【学习重点】社会公平对于社会稳定的重要性。
【自主学习】1、公平是怎样产生的？2、人们心目中的公平是怎样的？3、公平对社会稳定和发展起到怎样的作用？【合作探究】1、教育公平是社会公平的基础，现阶段，我国教育制度的体制性缺陷，导致公民受教育的机会不公平，并影响到整个社会的均衡，应切实推进和落实九年义务教育制度的实施，严格界定基础阶段学费和杂费的内容和收费的标准。
（1）、公平体现着什么？（2）、为什么说社会稳定发展需要公平？2、在学习了《公平是社会稳定的“天平”》一课之后，同学们加深了对公平的理解，可仍有一部分同学存在困惑，于是同学们准备组织一次主题班会进行交流，请你也参与其中。
（1）、请你帮忙设计一下本次班会的主题。
（2）、你有没有受到不公平对待的时候，请你谈谈当时的感受。
（3）、你能说出人们心目中的公平意味着什么？（4）、请你用一句话概括你对公平的理解。
【达标检测】1、下列对公平的认识不正确的是（）A、不同时代，面对不同的问题，对公平的理解是不同的。
B、公平是在比较中产生的C、公平总是绝对的D、社会的稳定和发展需要公平2、人们心目中的公平是（）①财富平均分配②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③参与社会合作的每个人承担他应承担的责任④参与社会合作的每个人得到他应得的利益A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④3、山西晋中市检察院的刘玉萍，通过艰辛努力，最终把企业编造虚假出生日期逃脱刑罚的年满16周岁的人送进监狱。
她被评为“中国十大杰出检察官”。
着说明（）A、公平是在比较中产生的B、公平总是相对的，不公平是绝对的C、公平是得到自己应得的D、维护社会公平是时代对我们的期盼和要求4、我们在社会生活中追求的一个重要主题是（）A. 公平B. 物质需要C. 精神需求D. 物质和精神需求5、在现实生活中，我们经常遇到是否公平、如何做到公平等问题。
【八年级】《我们崇尚公平》导学案
【八年级】《我们崇尚公平》导学案目标：1.情感、态度和价值观目标：努力培养合理、真实的社会公平感和应对社会生活中不公平现象的理性意识；增强责任感，积极维护社会公平，自觉树立互惠互利、公平合作的意识。
2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
3.知识目标：正确认识公平问题和公平与社会稳定发展的关系；正确理解公平感是道德的重要组成部分。
基于公平的合作就是良好的合作。
树立公平合作意识具有重要意义。
重点：公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性；关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
教学难点：如何理解公平的相对性，如何理性地面对社会不公；对公平合作和社会不公的意识。
知识链接：材料一：谈论你认为公平的事情材料二：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行黑板报比赛。
班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。
放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。
其他同学很好地完成了任务，黑板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，受到表彰。
（1）你认为李伟的表扬公平吗？为什么？（2）你是怎样理解公平的？（1）这不公平。
因为公平来自比较。
李伟没有支付任何劳动报酬，但受到了表扬。
(2)公平，意味着处理事情合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒哪一个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，就是不公平材料三：教材第102页的材料材料四：王女士发现这个月自己家的固定电话费很高，她要求调一份详细清单，但工作人员以只能调长途，不能调市话为由。
拒绝打印全部通话记录。
2019-2020学年八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义复习导学案 新人教版.doc
1、社会稳定是社会发展的前提，社会稳定的“天平”是（）
A．法律B．制度C．公平D．刑罚
2、下列观点中，不正确的是（）
A、有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，才能为每个社会成员的生存和发展提供保障
B、日常生活中，公平是绝对的，不公平是相对的
C、不同的时代和个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解
2019-2020学年八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义复习导学案新人教版
目标
1．识记基本概念和观点.
2．理清知识间的联系,将知识系统化.
3．复习过程中提高分析﹑判断﹑总结等综合能力.
重点
知识系统化
我的问题
难点
知识系统化
自
主
学
习
【归纳知识】请同学们围绕下列问题小组合作探究，后各组在全班展示学习成果。
A、该同学重友情，讲义气，其行为是正义行为，不应该受惩罚
B、朋友受欺负，就应该帮忙讨回公道
C、只要是正义之举，就可以不顾一切
D、维护正义需要采取正当方式来进行
10、青少年要做一个有正义感的人。下列选项中不符合这一要求的是（）
A、有人在校园内乱扔果壳，小越将果壳检起来放进垃圾桶
B、有人将公路三岔路口的指路牌扭转以误导过往车辆，小宋看见后将指路牌扭正
6．上课时，李乐和几个同学一起小声议论，老师点名批评了李乐。对此下列说法正确的有（）
A．李乐会产生不公平的心理B．老师的做法比较公平
C．老师的做法不公平D．老师的做法是正确的
7、青少年遇到非正义的事情，既要勇敢，又要机智。下列做法不可取的是（）
A、不管怎样，都要挺身而出，与不 法分子拼到底
B、设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，巧妙借助社会力量将歹徒抓获
人教版思想品德八年级下册第九课第二框导学案
组员发言
达成共识：社会需要合作,合作是社会生活正常进行：教材106页事例：
1.小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？
2.为什么以后的活动大家不愿意找小王？
3.什么老师没给小亮分数？
推选代表
班级展示
总结：在合作中要承担自己的责任
释疑解惑
2
分钟
B.人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒某个人，即参与社会生活的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得到的利益
C.公平是必须要分担自己的义务
D.公平是天平上的平衡
5、长期以来，药品价格虚高不下，一直令消费者抱怨不已。去年，南昌开始对药品大幅降价，这是为了维护消费者的（）
A.依法求偿权B.人身安全不受埙害的权利
（2）正确对待不公平现象的做法：
第一，我们应该增加维权意识，善于寻找，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求的公平。
第二，我们不妨高速自己的行为思维方式，更改地自己的价值观念，或许我们会更客观地对待生活中的“”现象。第三，崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对伸出援助之手。
3.公平合作的意义：社会需要合作，合作是社会生活正常进行的，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的和才能得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。
2.自觉树立公平合作意识
⑴社会为什么需要合作?
⑵公平合作意识的主要表现
第一、积极承担责任，不取不应得的利益；第二、合作双方相互平等、相互尊重、相互理解；第三、合作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共享合作成果。
仔细听讲
明晰线索
课堂作业
作业当堂清
八年级(下)思想品德教案(第九课)
第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平&9—1 公平是社会稳定的“天平”教学目标：1、知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
3、情感目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
教学重点与难点：重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。
教学方法：情景教学法、案例教学法、小组讨论法课时：1课时教学过程：导入新课：请学生阅读P100相关链接，直接由学生概括今天授课的主题——公平。
新课内容：情景一：唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。
问题：1、你认为如来怎样行赏才公平，你应该得到怎样程度的赏赐？在这个问题的回答中，可以让学生分别从唐僧师徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或现代社会旁观者的角度来设想回答，通过这个问题要得出的结论是：不同身份地位的人对公平的理解是不同的，从而推广到不同社会、不同阶层的人对公平的理解都是不同的，公平是一个相对性的概念，公平是历史发展的产物，不同的时代公平有不同的具体规定，包含了主观标准和客观标准。
2、请你用一句简单的话概括你认为什么是公平？在这个问题的回答中，可以有比较广的参与度，让学生用自己的话表达他对公平的看法，最后可概括出一般情况下人们对公平的看法，也就是不同社会情况下公平的共性：社会上每个人（合法公民）都应当被公正平等地对待，每个人都是独立的、平等的、自由的，社会给予每个人的机会是均等的，每个人所拥有的权利神圣不可侵犯，换句话说就是承担应分担的责任，得到应得到的利益。
情景二：如来和观音商量了很久，但一直拿不定主意。
他们想出了很多个提案，但最终都否决了。
问题：1、为什么如来和观音会如此为难？这个问题设置的目的是要告诉学生：公平其实多是在比较中产生的。
河北省石家庄市八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平导学案(无答案) 新人教
第九课我们崇尚公平第一节公平是社会稳定的“天平”1.谈谈你对公平的理解2.为什么说社会稳定离不开公平？（失去公平的后果）3.公平对个人、社会发展的重要性（为什么）第二节维护社会公平1.面对生活中的不公平的现象，应该怎么办？2.为什么社会需要公平合作？3.如何与他人公平合作？1．国务院关于《乡村教师支持计划（2020﹣2020）》指出：“缩小城乡师资水平差距，让每个农村孩子都能接受公平、有质量的教育。
”维护公平的重要性在于（）①社会稳定和发展需要公平②教育发展需要绝对公平③公平体现着人们对权利的尊重④公平能为个人发展提供保障。
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④2．教育部决定，今后高校自主招生延至高考后进行，申请参加自主招生的学生也要参加全国统一高考。
体育特长生、中学生奥赛等多种加分项目被取消。
这些举措（）A．将不同程度妨碍学生个性特长的发展，不不利于发展素质教育B．有利于维护良好的招生秩序，有效维护广大考生的利益，维护社会公平正义C．不利于高校选拔优秀人才，影响高校招生制度改革D．对确有特长的优秀考生不公平，不利于培养优秀人才3．近年来，我国政府高度重视解决发展不平衡、社会保障体系不完善等问题，致力于维持社会公平，因为公平可以（）①促进社会的稳定和发展②激发潜能，调动人们的积极性③提高效率，维护秩序，促进社会和谐④让每个人都有同样的发展机会和成功的人生。
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④4．公平和正义就像一盏明灯，照耀人类历史前进的航程。
没有对公平正义的追求，人类将失去文明发展的动力，我们追求公平正义的意义在于（）①公平正义推动社会的发展进步②公平需要有正义感的人来维护③公平正义保障社会成员的生存发展④公平正义要求我们遵守社会规则和程序。
A．①② B．③④ C．①③ D．②④5．精准扶贫，补齐“三农”短板，有利于实现（）①同步富裕②依法治国③社会公平④全面小康。
A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．国务院要求对城镇居民医疗保险和新型农村合作医疗进行整合，让农民和城市居民享受一样的待遇。
人教版八年级思想品德下册第九课复习导学案
B.不利于维护社会公平
C.剥夺了公民受教育的机会
D.侵害了消费者的公平果。“公平”问题之所以如此受到人的关注，是因为（）
A.公平是在比较中产生的B.公平是我们社会生活中追求的一个重要主题C.经过努力能达到绝对公平D.不同的个体对公平有着不同的理解
1.你认为公平正义对和社会发展有什么重要意义？
2.当前社会公平正义方面还存在哪些问题？
3.除材料中提及的以外，近年来国家还采取了哪些措施维护社会公平？
【解题策略】
此类问题，既要紧密结合材料，从中发现问题，提炼概括；也要依据所学知识，去分析归纳；还要密切联系社会生活，认识到当前公平正义方面还存在的问题，了解我国为维护公平正义采取的具体措施。
课外探究：
1．社会存在不公平，在同学们生活中有没有遇到过不公平的现象？
2．在学校进行和谐校园建设中，存在哪些不够公平的现象？这些现象对于和谐校园建设有什么影响？
5ˊ
1.什么是公平？
2.公平的作用（为什么说社会稳定和发展离不开公平？公平多社会稳定和发展有什么意义？）
3.失去公平的危害性。
4.怎样认识公平的相对性？
5.面对社会生活中的不公平现象，我们应该怎么办？
6.怎样正确树立公平合作的意识？
提问列举师生共同归纳本课知识点，
巩固强化
8ˊ
识记知识要点
根据板书识记基础知识
8．公平是在比较中产生的。（）
二、选择题(在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)
1．甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而两人为如何公平分配争执不下。有人给出了一个主意：让一个人切，另一个人挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。这说明（）
八下政治教案第九课 我们崇尚公平教案
第九课《我们崇尚公平》教学提纲【课程标准】“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。
”【教学目标】知识目标：正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。
能力目标：理解社会稳定、个人发展需要公平；培养对公平与不公平现象的独立判断能力；理解公平的社会性和相对性特征；培养进行公平互惠酌社会合作的实践能力以及关于公平问题的辩证思维和语言表述能力。
情感态度价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
【内容结构】【教学过程】引言公平关系到每个人的切身利益公平的重要性公平是维系良好合作的重要前提公平是社会的稳定器一、公平是社会稳定的“天平”1、众说纷纭话公平活动一：★你认为怎样做才公平？公平是社会生活中的一个重要主题。
公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的理解都是不同的。
究竟选谁去才公平，只要能言之有理即可（1）对公平的不同理解例：公平是天平上的平衡。
公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。
公平就是每个人在国家里执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
公平体现在一种均衡的关系中，公平走“百德之总”。
公平是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵宁的社会契约。
公平始终只是现存经济关系的观念化表现。
……你的观点是：活动二：★你认为李伟受表彰公平吗？为什么？略★你是怎样理解公平的？见“人们心目中的公平”（2）人们心目中的公平一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。
政治导学案
人教版八年级下册第九——十课导学案协进课堂模式思品教案第22课时第四单元第九课我们崇尚公平第一框公平是社会稳定的“天平”教学目标：1、情感、态度、价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
2、知识与能力目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。
3、过程与方法目标：搜集和运用学校和班级中发生的真实事例，在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容。
教学重点：公平对人们生活的影响。
教学难点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
教学方法：案例分析法、理论联系实际法与小组讨论法相结合。
教学器具：多媒体教学用具。
教学过程：[前置学习]1、导入新课：以“三个和尚”的故事导入。
2、围绕以下问题自读课文P100-102内容，在书中做出圈点：（1）、公平是怎样产生的？谈谈人们心目中的公平是怎样的？（2）、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公平的事例。
（3）、不公平的危害是什么？（4）、公平对人们生活和社会发展的影响有哪些？[协进学习]1、阅读书中P101案例，回答问题：（1）你认为李伟受表彰公平吗？为什么？（2）你认为什么是公平？教学方法：学生先说出自己的见解，教师后点拨、引导：公平是在比较中产生的。
人们将自己的付出与所得进行比较后才产生了“公平”与“不公平”的感觉。
2、板书：人们心目中的公平，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
3、活动：不同人眼中的“公平”。
如：法学家——公平就是法律面前人人平等。
物理学家——公平是天平上的平衡。
体育老师——公平就是反兴奋剂。
消费者——公平就是不缺斤短两。
……结论：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。
4、活动：畅所欲言。
（1）某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才（2）某银行在招聘职员时规定了身高条件（3）国家为贫困大学生提供助学贷款（4）国家规定：对外地农民工子女免收借读费请回答：以上事件中哪些体现公平？谈谈公平对个人发展所起的重要作用。
八年级思想品德下册第九课我们崇尚公平导学案
八年级思想品德第九课我们崇尚公平学习目标：理解公平；知道公平的产生和含义；了解什么是不公平；失去公平的严重后果；公平对于个人和社会的重要性。
学习重点：正确理解公平；明确公平的重要性。
学习过程一、自主学习，整体把握（一）众说纷纭话公平1、对公平的理解：公平是我们追求的一个重要主题。
不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的。
公平体现着人们对的追求。
对权力的尊重、对的肯定。
2、公平的产生和含义产生：公平是在中产生的。
含义：公平就是参与社会合作的每个人承担他的责任，得到她的利益。
（二）社会稳定和发展需要公平1、失去公平的严重后果（书102页第一段）2、公平的重要性个人：有了公平，社会才能为人的发展提供的权力和机会，每个社会成员的才有保障；有了公平，我们才能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的，从而充分调动自身的。
社会：有利于社会稳定；整个社会才能人人各司其职，、各得其所，共同推动社会。
二、合作探究1、在学校举办的迎五一绘画比赛中，刘明获得了一等奖，但是王刚看到刘明的这幅画是自己和他共同创造的，而获奖名单上没有自己的名字，所以王刚觉得不公平。
讨论：你觉得刘明同学的做法对吗？为什么？2、小辉发现这样一种现象：语文老师对成绩好的同学的作文批改很仔细很详细，而对成绩不好的同学的作文批改马虎，只是随便给个分数。
你觉得语文老师的做法公平吗？他的这种行为可能带来什么影响呢？三、当堂训练判断题1、我们国家已经没有了不公平现象。
（）2、公平是在比较中产生的。
（）3、不同的时代，不同的个体对公平的理解是一样的。
（）4、公平有利于社会稳定，公平有利于社会发展。
（）5、公平是社会稳定的“天平”（）选择题1、公平的含义是（） A绝对公平 B得到自己该得的，分担自己改做的 C不劳而获 D工资收入差距均等2、下列观点中，不正确的是（）A公平是绝对的，不公平是相对的 B公平是社会稳定的天平C公平体现着人们对自由的追求，对权力的尊重D不公平会对经济发展产生不利影响3、以下事例能体现社会公平的有（多选）A建立新型农村医疗合作制度 B启动新型农村社会养老保险 C全部免除义务教育阶段的学杂费 D对高收入群体征收所得税 E提高农产品和日用消费品价格简答题1、举两个例子说明社会存在的不公平现象。
春八年级政治下册 第4单元 我们崇尚公平和正义 第9课 我们崇尚公平 第2框 维护社会公平教学案
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第2课时维护社会公平【学习目标】知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容,以公平为基础的合作才是良好的合作,树立公平合作意识的重要意义.能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力,关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
情感、态度与价值观目标:增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识.【重点难点】重点：理解公平合作意味着同时分担利益和负担,最重要的是树立公平互惠的合作意识.难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。
点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。
点拨：本活动设计意图在于:通过活动让学生认识到公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的。
我们要努力追求公平的理想；创造更加公平的社会。
情景导入生成问题“是否公平大家谈”判断下面的情况是否公平，并说明理由.1．班上只能选一名“优秀班干部”,并且这次的名额关系到中考能否加分,经全班同学无记名投票后,万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。
2．期中语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分,可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
崇尚公平教案
时政链接：
（1）十八大报告：要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。
（2）希望工程大眼睛女孩苏明娟成为银行白领。
（3）马贵莲，28岁，宁夏灵武市东塔乡宋桥村人。全家4口人。2000年接受幸福工程帮扶款2000元，饲养奶牛和山羊，三头奶牛每天可产130-140斤牛奶，纯收入50元，一年总收入将近15000元。如今马贵莲已经当选为村长，带领更多的贫困母亲脱贫致富。
（4）以大局为重，从长远利益考虑，用发展的眼光来思考问题；
（5）诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。
思考问题：公平合作意识的主要表现：第一、积极承担责任，不取不应得的利益；第二、合作双方相互平等、相互尊重、相互理解；第三、合作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共享合作成果。
课堂小结
公平一直是人类孜孜以求的目标。公平总是相对的，没有绝对的公平。当我们在生活中遇到不公平情况发生时，我们应该增强权利意识，善用合法的手段，以谋求最大限度的公平。公平需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，我们要树立合作意识。
（4）理解树立公平合作意识的重要意义。
【学情分析】
针对学生在公平问题上的模糊认识。虽然学生已经对社会上的公平问题有思考，但对公平及公平的重要性等问题，学生缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公平意识。
针对学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件的现实。
针对学生在合作认识上的偏差及不会合作的现实。
（1）他们的想法有什么道理？
（2）是什么影响着他们对公平与否的判断？
（3）他们该如何面对？
教师归纳：理智面对社会生活中的不公平。
人教版思想品德八下第九课《我们崇尚公平》(维护社会公平)word教案
重点
明白得公平合作对社会共同生活的重要性，树立互惠的公平合作意识。
教具
多媒体
难点
明白得公平的社会性、相对性。自觉培养公平合作意识。
通 案
个 案
导入新课：
学习新课
一、自主学习
1、请你谈一谈公平观念进展的轨迹是如何样的？
2、公平与否的判定，要紧受哪些因素的制约？
教
学
反
思
A． ①②④B． ①②③C． ②③④D． ①③④
9．下列属于教育公平的事例是（）
A．某考生被一所闻名大学录用，但必须交10万元才能拿到录用通知书
B．某市规定，只要纳税300万以上，其子女中考就能够加20分
C．某学校提出“为了学生一切，一切为了学生”的办学理念
D．某些教师对所谓的优等生予以微笑，对后进生进行嘲讽
人教版思想品德八下第九课《我们崇尚公平》(维护社会公平)word教案
第九课我们崇尚公平
第二框爱护社会公平
课型新授课课时源自1课时教学方法自学、讲授、讨论
教
学
目
标
1、知识目标：认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平合作的重要性。
2、能力目标：要求学生通过本节内容的学习，学会自觉树立公平合作意识。
3、情感态度价值观目标：要求学生把握对待不公平的方法，同时能增
A．自由的原则B．公平的原则
C．自身利益第一的原则D．无偿的原则
7．树立公平合作的意识（）
①只会使人吃亏倒霉②有助于推动社会高效和谐地运转③会导致工作效率的低下④有助于我们顺利地融入社会，为社会作奉献
A． ①②B． ②④C． ③④D． ①④
8．为了更好地合作，我们需要（）
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第2框维护社会公平教学设计新人教版
-不公平现象三：公共交通系统中，老年人免费乘坐，而年轻人需要付费。原因可能是政府认为老年人经济能力较弱，需要照顾。解决方案可以是政府提供公共交通补贴，让所有乘客都能享受优惠。
（4）教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解公平正义。
（5）网络资源：引导学生查阅网络资源，了解我国在维护公平正义方面所采取的措施，以及国际上的成功案例。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“维护社会公平”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“维护社会公平”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对现实生活中的公平问题展开讨论，提出解决方案，并互相交流心得。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示公平的基本概念、理论以及现实生活中的公平案例。
（2）视频：选取与公平正义相关的视频素材，用于引导学生深入思考公平问题。
（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流心得，以及进行课堂评价。
知识点梳理
1.公平的定义与重要性
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课题 思想品德八年级下册导学案9. 1《公平是社会稳定的“天平号
2014.5.8 2014・5・
1、 了解公平的含义0
2、 能正确认识社会生活中的不公平现象。
3、 知道社会公平对于社会稳左和个体发展的重要性，增强学生的公平意识。
公平对社会稳定和发展的重要作用。
如何看待社会上的种种不公平现象•
学习过程
学习活动
一.预习及反馈：（阅读课本P98-102,完成下列任务。
15分钟）
1、假如我们班有一个优秀团员的名额，我们班有那么多优秀学生，到底应 该选
谁呢？学校要求这节课选出来，我很难做出决宦，请大家说说应该选 谁，用什么方法选拔。
说出理由。
二、交流与分享：（分组讨论，然后由小组发言人交换看法。
10分钟）
1、在某市中学生篮球赛中・十五中球员高波在球队与对手比分相持不下的关键 时刻，远投入
篮，赢得同学们的一片欢呼，可被裁判误判而未能得分0此时, 髙波及K 队友应该怎么做？ 2、在社会介作交往中，如果受到不公平对待，会产生什么后果？ 3、为维护社会公平，我国目前实行了哪些制度?
三、学以致用（10分钟） （一）单项选择題 1、 公平是人类历史上一个永恒的主题。
现实生活中我们也常常会遇到是否
公平•如何做到公平的问题。
下列对“公平"的理解正确的是（ ） A 、公平就是绝对平均 公平就是多享受权利，少履行义务 C 、公平是一种好的机遇和命运D 、公平意味着处理事情要合情合理 2、 下而关于公平，不正确的是（ ）
A 、公平关系到社会的稳企和安宁
¥1
课时安排
执笔
1课时 陈培协
备课时间 上课时间 学生姓名
班级
号数
2、 为什么人们对公平有着不同的理解?
3、 你认为什么是公平？
4、
公平对于社会稳定和个人发展有哪些作用？ 学习 目标 学习重点 学习难点
学习内容
教师二备 学生笔记
B 、平等地享有权利和履行义务，就是社会公平的表现
C、公平就是平均分配社会财富
D、公平是维系良好合作的重要前提
3、以 ____ 为基础的合作才是良好的合作（）
A、利益
B、沟通
C、前途
D、公平
4、对公平的认识不正确的是（）
A、公平是在比较中产生的
B、不同时代、不同个体，而对不同的问题，对公平有着相同的理解
C、公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定
D、公平是得到自己该得的，分担自己该做的
5、一位即将毕业的大学生说：现在就业压力非常大，但是我学的是热门专
业，学习成绩优秀，不少单位都在公开招聘，我可以凭自己的实力去竞争。
这说明有了公平（）
A、每个社会成员的生存和发展才有保障
B、我们才可以通过任何方式，得到自己应有的东西
C、学习热门专业就能获得招聘
D、学习优秀、实力超群.就不用参与竞争
6、以下与公平观念相悖的是（）
A、讲尢效率，追求公平
B、富贵在天，生死由命
C、均贫富，等贵贱
D、天下兴亡，匹夫有责
7、下列关于“公平”的说法不正确的是（）
A、公平是我们社会生活追求的一个重要主题
B、公平是在比较中产生的，没有比较就没有公平的产生
C、公平能够使人们稳定持久地进行合作
D、公平总是相对的，因此“萝卜招聘”等现象就见怪不怪
四、教师总结归纳：（5分钟）五.布置作业：
1、复习课本 P98-102,预＞J P103-106
2、练习册
教
学
反
思
课题
思想品德八年级下册导学案9.2 ＜维护社会公平》 2014.5.8 2014.5.
执笔
学生姓名 学习 目标 学习重点 学习难点
学习内容 新授
蔡昭资
课时安排 审核 班级
1课时 陈培协
备课时间 上课时间 号数
1、 正确认识以公平为基础的合作才是良好的合作，自觉树立公平合作意识。
2、 增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
理解公平合作对于社会共同生活的重要性，树立公平互惠的合作意识。
理智而对社会上的不公平现象。
学习过程
学习活动 一.预习及反馈：（阅读课本P103-106,完成下列任务。
15分钟） 1、如何理解公平总是相对的？ 2、如何理智而对（或正确对待）社会上的不公平现象? 3、说说近年来我国政府为实现社会公平而采取的一些描施。
4、为什么说以公平为基础的合作才是良好的合作？ 5、我们应当怎样树立公平合作的意识? 二. 交流与分享，（分组讨论，然后由小组发言人交换看法0 10分钟） 判
断题（正确的在题后括号内打“ V ”，错误的打“X”） 1. 公平是在比较中产生的。
（ ）
2. 理想的社会应该是绝对公平的。
（）
3. 公平是社会生活的一个重要主题。
（ ）
4. 不同的时代，不同的人，对公平有不同的理解。
（ ）
5. 一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益,
就是不公平的。
（ ） 6. 生活中经常有不公平的现象发生。
（ ） 7. 当出现不公平现象时，我们应该理智对待。
（ ） 8. 现代社会需要更多的合作，但合作中没有公平可言。
（ ） 三. 学以致用（10分钟） 单项选择题， 1、有人恃强凌弱时，我们应该（ ）
A 、采取回避的态度
C 、加以制止，保护弱者，维护公平
严格执法，惩罚侵权者 D 、攻击欺负别人的人
教师二备 学生笔记
2、 下列能体现崇尚公平、主持公逍的是（ ） A 、 当有人欺负弱小同学时不管不问 B 、 当有人弄权渎职、侵吞公款时，敢于揭发检举 C 、 当有人考试作弊时，帮助他向老师隐瞒事实 D 、 上课有同学说话影响别人学习时.不予制止
3、 下列属于合作中不公平表现的是（ ） A 、利益共享 B 、自私自利 C 、互惠互利 D 、相互平等
4、 公平与否的判断，受到个人 A 、人生观世界观 B 、科学观发展观 C 、主观意愿客观环境 D 、价值观念思维方式
5、 当有人排斥异己-处事不公时.我们的态度应该是（ ） A 、事不关已，高高挂起 如果是好朋友就伸张正义、出而干涉 C 、崇尚公平、主持公道 D 、得过且过・多一事不如少一事
6、 下列制度，不能体现公平的是（ ） A 、民主选举制度 B 、君主世袭制 C 、我国实施下岗工人再就业工程 D 、法律援助制度
7、 在现实生活中，不公平的现象发生时，我们不应该（ ） A 、 增强维权意识•善于寻找解决途径，用合法手段寻求帮助 B 、 调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念 C 、 采取消极态度，漠然视之 D 、 同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
8、
美国哈佛大学的教授结合自己多年的研究成果认为.那些在事业上失败 的人往往就是不善于与别人公平合作的人，在现代社会我们要在竞争中生 存，更要在公平合作中谋求个人的发展。
这告诉我们（ ） ① 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件 ② 以公平为基础的合作才是良好的合作 ③ 树立公平合作意识，通过合法的途径寻求最大限度的公平 ④ 对待公平，我们不报任何希望 四、教师总结归纳：（5分钟） 的制约（
A 、
B 、
C 、 D
、
五、布置作业： 1、 复习课本 P103-106,预习 P107-111 2、 练习册 教 学 反 思。