专业技术岗位任职条件(5-10级)

各系列专业技术职务任职资格条件

各系列专业技术职务任职资格条件1．关于严格掌握高等学校教师职务任职条件的意见（鲁职改［1991］10号）2．关于实验技术职务岗位设臵和严格任职条件的意见（鲁职改［1992］2号）3．关于严格掌握社会科学研究人员晋升专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］3号）4．关于严格掌握农业技术职务任职条件的意见（鲁职改［1992］4号）5．关于严格掌握新闻专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］5号）6．关于严格掌握党校教师职务任职条件的意见（鲁职改［1992］6号）7．关于严格掌握工艺美术专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］7号）8．关于严格掌握播音专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］8号）9．关于严格掌握翻译专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］9号）10．关于严格掌握自然科学研究职务任职条件的意见（鲁职改［1992］10号）11．关于严格掌握卫生技术职务任职条件的意见（鲁职改［1992］11号）12．关于严格掌握统计专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］12号）13．关于严格掌握工程技术职务任职条件的意见（鲁职改［1992］13号）14．关于严格掌握经济专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］15号）15．关于严格掌握中小学教师职务任职条件的意见（鲁职改［1992］16号）16．评聘律师职务的任职条件（鲁职改［1992］17号）17．关于严格掌握公证员任职条件的意见（鲁职改［1992］18号）18．关于严格掌握审计专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］20号）19．关于严格掌握档案专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］21号）20．关于严格掌握技工学校教师职务任职条件的意见（鲁职改［1992］22号）21．关于严格掌握美术专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］23号）22．关于严格掌握图书、资料专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］24号）23．关于严格掌握文博专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］25号）24．关于严格掌握群众文化专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］26号）25．关于严格掌握艺术专业职务（艺术等级）任职条件的意见（鲁职改［1992］27号）26．关于严格掌握中等专业学校教师职务任职条件的意见（鲁职改［1992］28号）27．关于严格掌握晋升高级会计师任职条件的意见（鲁职改［1992］30号）28．关于严格掌握医药专业技术职务任职条件的意见（鲁职改［1992］44号）29．关于严格掌握文学创作职务任职条件的意见（鲁职改［1992］46号）30．关于严格掌握出版专业职务任职条件的意见（鲁职改［1992］47号）31．关于严格掌握体育教练员职务任职条件的意见（鲁职改［1993］126号）关于严格掌握高等学校教师职务任职条件的意见鲁职改字［1991］10号为进一步做好高等学校教师职务评聘工作，保证高等学校教师职务的评聘质量，使高等学校教师职务任职条件更加明确具体，易于掌握执行，现根据《高等学校教师职务试行条例》规定，结合我省高校实际情况，就严格掌握教师职务任职条件提出如下意见。

吉林省各级各类专业技术职务基本任职评审条件一览表

取得博士学位后，受聘讲师专业技术职务2年以上；取得硕士学位7年、本科10年以上，且受聘讲师5年以上；大学专科毕业20年且现在已取得大学本科学历，且受聘讲师5年以上。
务4年以上。
吉林省各级各类专业技术职务基本任职(评审)条件一览表
职称系列
名称
员级
助理级
中级
副高级
正高级
技工学校教教员、助理讲师、讲师、
群众文化
管理员、助理馆员、馆员副研究馆员、研究馆员
大、中专毕业后，从事本专业1年以上。
大学本科毕业后，从事本专业工作1年以上；大专毕业后，受聘员级职务2年以上；中专毕业后，受聘员级职务3年以上。
取得硕士学位后，受聘助理馆员2年以上；大学本科毕业5年或大专7年、中专15 年，且受聘助理馆员职务4年以上。
取得硕士学位后，受聘助理馆员2年以上；大学本科毕业5年或大专10年、中专 20年，且受聘助理馆员职务4年以上。
取得博士学位7年、
取得博士学位后，受聘馆员职务2年以上；取得硕硕士学位12年、本科
士学位7年、本科10年、专科20年、中专25年，且 15年以上，且受聘副
受聘馆员5年以上。
研究馆员职务5年以
年以上。
实验技术
实验员、助理实验师、实验师、高级实验师
大、中专毕业后，从事本专业1年以上。
大学本科毕业后，从事本专业工取得硕士学位后，受聘助理实验师2年以
作1年以上；大专毕业后，受聘实上；大学本科毕业5年或大专7年、中专15
验员职务2年以上；中专毕业后，年以上，且受聘助理实验师职务4年以上
本专业工作5年以上。
4年以上。
取得博士学位后，受聘助理研究员职务2年以上；取得硕士学位7年、本科10年、专科20年、中专25 年以上，且受聘助理研究员职务5年以上。

事业单位职位级别怎么划分(最新)

【篇一】事业单位职位级别怎么划分一、管理岗位，岗位分为10个等级管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

根据《办法》，管理岗位分为10个等级，即一至十级职员岗位，事业单位现行的部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位。

职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度，四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度。

二、专业技术岗位，一级岗位任职条件高专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

根据规定，专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。

高级岗位分7个等级，即一至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级。

此外，专业技术一级岗位是国家专设的特级岗位，任职应具有下列条件之一：中国科学院院士、中国工程院院士；在自然科学、工程技术、社会科学领域做出系统的、创造性的成就和重大贡献的专家、学者；其他为国家做出重大贡献、享有盛誉、业内公认的一流人才。

三、工勤技能岗位普通工岗位不分等级工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。

岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，即一至五级。

普通工岗位不分等级。

事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。

【篇二】事业单位职位级别怎么划分事业单位的岗位设置根据不同的角度划分出不同的岗位。

事业单位岗位设置的原则是：科学合理、精简效能。

事业单位岗位设置的要求是：按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

事业单位岗位的具体划分，通常划分成三种类别，分别是：管理岗、专业技术岗和工勤技能岗。

管理岗位的级别分为1级—10级，通常适用于事业单位当中的主要负责人、各机关负责人以及各科室或者办公室人员等。

XX学校教师各专业技术岗位任职条件

3、从事教育工作以来，担任班主任工作满1年或类似班主任工作1年以上（担任中层以上干部可视同班主任）。
4、从教以来有以下业绩之一：区或校级以上专业刊物发表论文1篇以上；区校级科研课题结题或其科研成果三等以上；区校级赛课、说课、基本功赛三等以上。
5、普通话、计算机、继续教育学分符合相关规定。
1、按部颁课程标准排满工作量。
2、担任班主任工作，教书育人，为人师表。
3、承担指导培养青年教师任务。
4、主研参研区级科研课题或主研校级科研课题。
5、每学年在市区校级以上教育刊物发表论文2篇，区级同行经验交流1次以上或学校同行经验交流
1次以上。
6、任职期内在学校上示范课每期1节以上。
7、承担学校管理任务，完成学校交给德师风有关规定。遵守劳动纪律，服从安排，顾全大局。3、执行教学常规好。
4、熟悉所教学科，掌握学科教学标准，所教学科成绩较好。
1、履行教师工作职责，坚持教学五认真，优质高效地完成教学工作任务。
2、担任班主任工作，教书育人，为人师表。
3、主研参研校级科研课题。
4、每学年写教研科研论文2篇。
10级
一级
教师三级
岗位
1、评聘为一级教师。
2、有以下先进之一：区级或学校的优秀教师、优秀班主任等；区级或学校的骨干教师。
3、从事教育工作以来，担任班主任工作满4年或类似班主任工作4年以上（担任中层以上干部可视同班主任）。
4、任现职以来年度考核称职以上。职业道德考核良好以上。
5、从教以来有以下业绩之一：区校级以上专业刊物发表论文1篇以上；区校级科研课题结题或其科研成果三等以上；市区校级赛课、说课、基本功赛三等以上。
9级
一级
教师二级
岗位

大学专业技术人员岗位设置与聘任管理办法

***大学专业技术人员岗位设置与聘任管理办法（试行稿）第一章岗位分级设置与聘任原则第一条教师（教学、科研、医疗）岗位是专业技术的主体岗位。

教师岗位设置管理与学科建设相结合，保证学科建设、教学和科研工作的需要。

在聘任时充分考虑学术成就、学术影响、资历等因素，充分体现在人才培养、科学研究、社会服务等方面的成就。

其他岗位是指教师岗位以外的其他具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，岗位设置主要是为促进其他专业技术人员队伍更好地服务于教育教学、科学研究、医疗服务和人才培养工作，促进专业技术人员队伍全面协调发展。

第二条一级岗位由国家统一聘任。

二级岗位由学院、学校根据条件要求，推荐人选，报主管部门、省人保厅确定；三级及以下岗位由学校按规定的比例下达，并根据各院的学科建设、人员情况、工作需要等情况进行调整，各院按下达的岗位数、按标准推荐人选，学校审定。

第二章聘任条件第三条基本要求1、遵守国家法律法规和学校的各项规章制度,具有良好的学术道德和合作精神。

2、积极承担组织安排的任务,完成规定的教学、科研和医疗工作；拟聘教授、副教授岗位，必须为本科生授理论课，并且拟聘教授岗位的要求教学评价达到优秀标准，拟聘副教授岗位的要求教学评价达到良好以上；卫生专业技术人员要具有良好的职业道德，为病患提供较高质量的医疗服务。

3、符合国家关于相应职务的基本要求，具备履行相应职务所需的学术水平和能力。

4、具备履行相应职务的身体和心理条件。

5、近五年专业技术职务年度考核合格。

第四条资历、学术业绩要求(一)一级一级岗位任职应具备下列条件之一： 1、中国科学院院士、中国工程院院士；2、在自然科学、社会科学领域做出系统的、创造性的成就和重大贡献的专家、学者，业内公认的一流人才。

除满足上述资历、论文要求,申报人员还需要满足下列条件中的一条：1、国家级重点学科带头人；国家重点实验室主任；2、国家级教学名师；3、国家级学术组织二级学会任正副理事长职务； 4、全国百篇优秀博士学位论文指导教师； 5、国家级有突出贡献的中青年专家；6、国务院学位委员会委员；国务院学位委员会学科评议组成员；7、长江学者特聘教授8、国务院特殊津贴专家；9、在《Science 》、《Nature 》、《Cell 》等国际著名学术期刊(影响因子≥20)上第一或通讯作者发表学术论文1篇及以上；第一或通讯作者发表SCI 论文总影响因子50以上； 10、主持“863”、“973”、国家科技支撑等重大科研项目、国家杰出青年基金获得者；主持国家自然科学基金3项以上；11、获国家级科研奖一等奖（前4获奖人)或二等奖(前3位获奖人)；或省部级科研奖励一等奖(第1获奖人)；省社科优秀科研奖励一等奖（第1获奖人）；12、获得国家专利管理部门授权的发明专利1项（第1发明设计人），专利内容与申报的专业学科相关，且在实施中推广应用，为学校创造200万元以上的经济效益。

专业技术岗位职责和任职条件

专业技术岗位职责和任职条件1、专业技术岗位职责：（1）有较强的团队意识、责任意识和大局意识。

（2）服从学校工作安排，主动承担教育教学任务。

（3）积极参与教研教改，撰写、发表论文。

（4）指导培养新教师，或接受“传帮带”。

（5）加强学习，提高业务素质和实践技能水平。

（6）参加各级各类技能比赛，或指导学生参赛。

（7）主动承担第二课堂、兴趣小组任务。

（8）主动关心学生，帮助学生。

（9）主动思考，提高课堂效率。

（10）服从班主任工作安排。

2、专业技术岗位任职条件：专业技术岗位的基本任职条件，按照国家和省、市现行专业技术职务评聘的有关规定执行。

受聘教师五、六、八、九、十一级岗位的人员应具有相应学历，同时必须具备高中或中职教师资格证。

一、中小学、幼儿园专业技术岗位等级设置1.按照现行专业技术职务管理制度，中学教师岗位共划分为9个等级。

其中副高级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的^一级、十二级、十三级，其中十三级是员级岗位。

其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。

2 .义务教育学校小学教师岗位原则上按7个等级划分。

其中副高级岗位共1 个等级：即小学特高级教师岗位，对应事业单位专业技术岗位等级的七级；中级岗位即小学高级教师职务分为3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分三个等级：小学一级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的^一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级（员级）3．幼儿园教师岗位等级划分，参照普通小学岗位等级设置的规定执行。

二、中小学各专业技术岗位等级直接聘入条件（一）五级岗位直接聘入条件受聘中学高级专业技术职务以来，具备下列条件之一的，可直接聘入五级专业技术岗位：1、国家有突出贡献的中青年专家；2、享受国务院或省政府特殊津贴人员；3、“百千万人才工程”国家级或省级人选；4、省特级教师；5、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国中小学优秀德育课教师、全国中小学德育先进工作者、全国教育系统巾帼建功标兵、全国师德标兵、全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者；6、城区中学教师在七级专业技术岗位上任职12年及以上，或农村中学教师在七级专业技术岗位上任职10年及以上，兢兢业业从事本职工作，在本专业领域有一定知名度。

中级里面的“八级、九级、十级”的级别是根据什么划分的

（二）专业技术岗位任职条件
1.受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
2.各等级教师岗位的基本年限要求
（1）正高级教师三级岗位须受聘四级岗位4年以上；
我省中等及以下学校管理岗位一般设置6个职员等级。学校现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位的五至十级职员。
（四）工勤技能岗位指具有承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足中等及以下学校业务工作的实际需要。
（三）岗位等级比例
1.专业技术岗位
（1）根据我省中等及以下学校发展的需要，在充分考虑现有专业技术人员职务结构比例的基础上，对不同类型、层次和性质的学校，实行不同的结构比例标准。高中、中等职业学校正高级、副高级、中级、初级专业技术职务结构比例为：1-3：20-40：25-40：25-40；初中正高级、副高级、中级和初级专业技术结构比例为：1-2：15-25：45-55：35-45；小学、幼儿园副高级、中级和初级专业技术结构比例为：2-6：45-60：45-50。高级专业技术岗位应以教师岗位为主体。按照促进教育均衡发展的要求，城镇学校之间、城镇学校与农村地区同类学校之间教师高级、中级岗位结构比例，应保持相对均衡。其他专业技术岗位高级职务结构比例，原则上不高于教师岗位高级职务结构比例。
（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点，适应发展教育事业和提高专业水平的需要。根据中等及以下学校的特点，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。

甘肃省事业单位专业技术内部等级岗位任职条件(试行)

甘肃省事业单位专业技术内部等级岗位任职条件(试行)根据原人事部《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》（国人部发〔2006〕70号）、《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见的通知》（国人部发〔2006〕87号）、原人事部与有关部门印发的岗位设置管理行业指导意见（以下简称《行业指导意见》）和中共甘肃省委办公厅、甘肃省人民政府办公厅印发的《甘肃省事业单位岗位设置管理实施意见》（省委办发〔2008〕66号）的规定，结合我省实际，制定本任职条件。

一、基本条件竞聘专业技术内部不同等级岗位，在现等级岗位上，除必须具备遵守宪法和法律、具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件外，还必须具备下列条件：（一）取得相应层级岗位的专业技术职务任职资格。

（二）年度考核均在合格以上。

（三）实行职业资格准入制度的岗位，取得职业资格证。

二、业绩条件业绩条件是指竞聘专业技术内部等级岗位时，在现等级岗位认真履行岗位职责，全面完成本职工作任务的基础上，必须具备的专业技术业绩要求。

包括：重大业绩和突出业绩。

对内部等级岗位的重大业绩和突出业绩条件要求不同，必须符合内部等级岗位各自的要求。

三、各内部等级岗位任职条件（一）专业技术一级岗位专业技术一级岗位是国家专设的特级岗位，任职条件按国家有关规定执行。

（二）专业技术四、七、十、十二和十三级岗位按现行专业技术职务评审或以考代评的有关规定，取得层级岗位正高、副高、中级、助理级和员级专业技术职务任职资格的人员，分别具备竞聘专业技术四、七、十、十二和十三级岗位任职条件资格。

（三）专业技术二、三级岗位任现等级岗位以来，基本条件符合统一规定和要求。

专业技术二级岗位：作为前２名获奖人，获国家自然科学、技术发明、科技进步、社会科学、教学成果等一二等奖，国家优秀设计金、银奖。

其他人员至少要符合下列第1条业绩2项，或第1条业绩1项、第2条业绩2项，或第2条业绩4项。

专业技术三级岗位：至少要符合下列第1条业绩1项，或第2条业绩2项。

技术岗位序列职级评定标准

在本行业核心技术领域，作为主要作者编写知识或标准；或在核心技术领域独立完成经验教训总结，并落实体系改进，参与市级以上重大项目1项
在行业前沿技术领域，构建公司的知识或标准体系；参与省级重大项目1项
说明：1、准入项满分方可进入评选；2、对申报的职级，经评审小组考评后，大于70%以上的为合格，低于70%的保持原职级或降低取消原职级；3、论文必须为第一撰写人，4、专利必须为第一发明人；5、第一次考评以英语等级证书为准，四级为阅读+书写+几本会话，六级为能与外方自由交流，以后以考试成绩为准；6、第一年计算机运用由部门主管考评，以后续聘以考试为准；
化标准和流程引导产品的高效开发和创新
是行业内公认的技术发展风向标
准
入
项教育及工作背景
50%
从事相关岗位的年限
大专本科硕士
业绩水平
50%
博士业务贡献外语运用程度
计算机运用程度
相关岗位4年以上相关岗位5年以上
相关岗位8年以上相关岗位11年以上
相关岗位15年以上
相关岗位2年以上相关岗位3年以上
主导底盘水平模块、垂直模块深度开发，或者对产品设计风格进行定义
垂直模块深度开发，参与该领域的系统架构开发或者对产品设
模块架构开发核心技术，主导并带领团队完成架带领团队完成架构开发或构开发或者对产品设计者对产品设计风格进行定风格进行前瞻性定义
计风格进行定义
义
1、单一的、明确的问题；
2、需要经过调查和分析发现
完成1级能级提升课程的全部培训，并考试合格
完成2-3级能力提升课程的全部培训，并考试带教“基础”类工程师1名/年，且学员能级获得提升；独立编写专业领域带教“骨干”类工程师1名/年，且学员能级获得提升；独立编写专业领域课程课件，在

西北工业大学专业技术职务任职条件

附件
西北工业大学明德学院评聘专业
技术职务任职条件
说明：
1、我校认定的期刊和重要期刊以《西北工业大学学术论文投稿指南》为准。

发表在国外正式期刊上的论文以及被ISTP收录的论文视同认定的论文。

2、论文被重要检索是指：SCI（科学引文索引）、EI（工程索引）、“人民大学复印资料”索引。

“人民大学复印资料”索引指全文索引。

3、同一篇论文同时被SCI、EI（人文社科类被“人民大学复印资料”）检索及在我校认定的重要期刊发表，只计算一篇。

4、表中的要求均为任现职以来（主要是近五年来）所做工作。

其中教学工作量按我校教务部门统一安排下达的教学工作任务统计；讲授课程的门数以《西北工业大学研究生培养计划》和《西北工业大学本科教学计划》为准。

5、科研任务指正式列入学校科研计划的科研项目。

同一项目获不同级别的奖励时，只记一次级别最高者。

发表论文的作者单位和获奖项目的获奖者单位为“西北工业大学”。

6、发表论文以正式出版为准，不包括仅有录用证明的情况。

发表论文均指第一作者（本人指导的研究生为论文第一作者，导师为第二作者可视为第一作者）。

7、正式出版的电子教材与其它文字教材同等对待。

8、国家级基金指国家自然科学基金、“973”项目、“863”项目。

9、国家级教材奖按国家级教学成果奖对待。

10、发表在学术期刊增刊、专刊（专辑）上的论文不计算认定论文。

甘肃省事业单位专业技术内部等级岗位任职条件

甘肃省事业单位专业技术内部等级岗位任职条件（试行）曹斌锋辑录根据原人事部《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》（国人部发〔2006〕70号）、《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见的通知》（国人部发〔2006〕87号）、原人事部与有关部门印发的岗位设置管理行业指导意见（以下简称《行业指导意见》）和中共甘肃省委办公厅、甘肃省人民政府办公厅印发的《甘肃省事业单位岗位设置管理实施意见》（省委办发〔2008〕66号）的规定，结合我省实际，制定本任职条件。

一、基本条件竞聘专业技术内部不同等级岗位，在现等级岗位上，除必须具备遵守宪法和法律、具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件外，还必须具备下列条件：（一）取得相应层级岗位的专业技术职务任职资格。

（二）年度考核均在合格以上。

（三）实行职业资格准入制度的岗位，取得职业资格证。

二、业绩条件业绩条件是指竞聘专业技术内部等级岗位时，在现等级岗位认真履行岗位职责，全面完成本职工作任务的基础上，必须具备的专业技术业绩要求。

包括：重大业绩和突出业绩。

对内部等级岗位的重大业绩和突出业绩条件要求不同，必须符合内部等级岗位各自的要求。

三、各内部等级岗位任职条件（一）专业技术一级岗位专业技术一级岗位是国家专设的特级岗位，任职条件按国家有关规定执行。

（二）专业技术四、七、十、十二和十三级岗位按现行专业技术职务评审或以考代评的有关规定，取得层级岗位正高、副高、中级、助理级和员级专业技术职务任职资格的人员，分别具备竞聘专业技术四、七、十、十二和十三级岗位任职条件资格。

（三）专业技术二、三级岗位任现等级岗位以来，基本条件符合统一规定和要求。

专业技术二级岗位：作为前２名获奖人，获国家自然科学、技术发明、科技进步、社会科学、教学成果等一二等奖，国家优秀设计金、银奖。

其他人员至少要符合下列第1条业绩2项，或第1条业绩1项、第2条业绩2项，或第2条业绩4项。

专业技术三级岗位：至少要符合下列第1条业绩1项，或第2条业绩2项。

专业技术岗位设置与实施细则

专业技术岗位设置与聘用实施细则为了做好专业技术岗位设置与聘用的组织实施工作，根据《专业技术岗位设置与聘用实施细则》和《岗位聘用实施方案》，特制定本实施细则。

一、专业技术岗位类别设置专业技术岗位分为教师岗位、其他专业技术岗位和附设专业技术岗位。

1.教师岗位指从事教育教学及科学研究工作，具备相应能力水平要求的教学系列专业技术岗位（岗位名称：教授、副教授（高级讲师）、讲师、助教），教师岗位是我系专业技术主体岗位；教师岗位包括：（1）专任教师岗位；（2）辅导员岗位。

2.其他专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的、为教育教学服务的辅助性专业技术岗位。

包括实验技术、图书资料、档案、编辑、经济、会计（含审计）、统计、卫生技术等系列专业技术岗位。

3.附设专业技术岗位主要指双肩挑人员，既从事管理工作，又从事教学、科研、思政等教育教学系列工作。

二、岗位等级设置及结构比例（一）岗位等级设置专业技术岗位分为13个等级。

其中正高级岗位包括一至四级；副高级岗位包括五至七级；中级岗位包括八至十级；初级岗位包括十一至十三级，其中十三级为员级岗位。

（二）结构比例我系专业技术高级、中级、初级岗位之间，以及高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例根据《各单位专业技术岗位设置表》（附件一）共计37人，分配情况如下：副高级人数7人，其中五级1人（竞聘晋级）；六级4人（竞聘晋级1人，破格晋级1人，自然晋级2人）；七级2人（自然晋级）。

中级12人，其中八级6人（破格晋级1人，自然晋级5人）；九级2人（自然晋级）；十级4人（自然晋级）。

初级16人，其中十一级2人（竞聘晋级）；十二级14人（自然晋级）。

员级（十三级）2人（自然晋级）。

三、专业技术岗位任职条件参加本次岗位聘用的人员必须符合任职的基本条件；符合竞聘上岗条件且自愿参加竞聘上岗的人员，除了符合基本条件外还必须依据必要条件和细则参加竞聘上岗。

（一）正高级岗位任职条件1.申报专业技术四级岗位必须是正高级专业技术人员，符合正高级岗位任职条件和学校制定的基本条件；（二）副高级岗位任职条件申报副高级专业技术岗位必须是我校在编在岗且对岗的副高级专业技术人员，同时必须符合学校制定的基本条件本条件外，还须满足下列要求之一：（1）任职满10年及以上（1999年及以前）副高级专业技术人员可直接晋升专业技术五级岗位；（2）任职满8年不满10年的副高级专业技术人员，取得硕士及以上学位可破格晋升专业技术五级岗位；（3）任职满4年及以上的副高级专业技术人员，主持或获得国家级教学、学术、教科研等项目或奖励、称号等一项，或自治区级同类两项的副高级专业技术人员，可破格晋升专业技术五级岗位；（4）任职满6年不满10年（2000年至2003年）的副高级专业技术人员，凡符合任职基本条件的均可报名参加竞聘上岗。

贵州省高级专业技术岗位基本任职条件指导意见

贵州省高级专业技术岗位基本任职条件指导意见为指导事业单位开展岗位设置管理工作，实现事业单位人事制度管理规范化、制度化、科学化，根据人事部《关于印发<事业单位岗位设置管理试行办法>的通知》（国人部发[2006]70号）和省委组织部、省人事厅、省编委办《关于印发<贵州省事业单位岗位设置管理试行办实施意见>的通知》（黔人发[2007]9号）精神，结合我省实际，制定本指导意见（下称《意见》）。

一、适用范围1.本《意见》适用于为社会公益目的，由国家机关举办或其他组织利用国有资产举办的事业单位忠的高级专业技术一至七级以及特设高级专业技术一至七级岗位。

2.使用事业编制的各类学会、协会、基金会等社会团体的高级专业技术一至七级岗位。

二、高级专业技术岗位等级3. 高级专业技术岗位分为7个等级，其中一至四级为正高级岗位，五至七级为副高级岗位。

4. 高级专业技术特设岗分为一至七级，分别对应高级专业技术岗位的一至七级。

三、任职条件（一）基本任职条件5.遵守宪法和法律，具有良好的品德、岗位所需的专业技术水平、技能和适应岗位要求的身体条件。

6.任现职以来，工作成绩明显，圆满完成各项工作职责。

7.具备相应的高级专业技术职务任职资格。

竞聘实行职业资格准入控制的高级专业技术岗位，应具有准入控制所要求的条件。

8.任现职以来年度考核均达到“合格”以上等次（含合格），并符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》（黔人通[2002] 50号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格的。

（二）专业技术条件9.专业技术一级岗位的任职条件，按国家有关文件执行。

10.竞聘专业技术二级岗位应在三级岗位任职五年以上（对少数业绩特别突出的，首次竞聘可在四级岗位任职十年以上），并具备下列条件之一者：（1）在管理期内的省核心专家；（2）国家有突出贡献中青年专家；（3）“新世纪百千万人才工程”国家级人选；（4）在管理期内享受国务院特殊津贴的省重点专家；（5）任现职以来，获省、部级科技进步一等奖（或同等奖项）第1、2名或二等奖（或同等奖项）第1名；（6）为经济社会发展作出突出贡献，在国际、国内有一定知名度和影响力，省内同行业公认的一流人才。

事业单位岗位说明书五、六、七、八、九、十级

2、要有较坚实的学科理论基础和丰富教学经验，教学科研有成果，教学质量高，师生反映好；指导青年教师有一定成效；
3、认真钻研教材及课程标准，重视课堂教学,运用科学的教学方法教学；
4、认真完成公共学科教学常规工作,注重学生创造性思维培养；
5、对学生进行思想、职业、品德的教育，及时和学生进行交流；
6、熟悉学生的基本情况，做到因材施教;
岗位
工作
标准
1、教书育人、为人师表，加强责任感,关爱学生；
14、要有较坚实的学科理论基础和丰富教学经验,教学科研有成果，教学质量高，师生反映好;指导青年教师有一定成效;
15、认真钻研教材及课程标准，重视课堂教学，运用科学的教学方法教学；
16、认真完成公共学科教学常规工作,注重学生创造性思维培养；
17、坚持“以学生发展为本"的教育理念,善于与学生沟通,善于做学生的思想工作和心理疏导工作，促进学生健全人格的发展。
12、主动承担学校安排得课程，完成满工作量和学校需要超工作量的教学任务；
5、激发学生学习兴趣，通过教学，培养学生观察、分析、解决问题的能力和严谨的科学态度；
6、关注青年教师的成长，耐心指导，并能模范的收引领本学科教师搞好教学工作；
7、认真学习、掌握党和国家的重大方针政策，观点正确，树立正确的人生观、世界观。
中学一级教师一级岗位
工作部门
教务处
岗位代码
ZJ08001
岗位类别
专技
岗位等级
八级
岗位
职责
任务
1、履行《教育法》、《教师法》规定的教师义务和职责，教书育人，刻苦钻研教育教学业务,不断探求和改进教学方法,按照教学计划，完成教育教学工作任务；
2、承担沁源县第一中学语文学科教学和全校性教研观摩课；

任职资格认证实施细则

浙江吉利控股集团有限公司企业标准0002WAa20120205浙江吉利控股集团有限公司任职资格认证实施细则浙江吉利控股集团有限公司2012-02-06发布 2012-02-06实施浙江吉利控股集团任职资格认证实施细则1目的为体现“尊重人、成就人、幸福人”的人力资源文化，提升队伍的专业化与职业化水平，强化内部的人才竞争机制，促进人力资源的合理开发与利用，构建科学、合理的内部员工职业发展体系，根据《浙江吉利控股集团员工职业发展管理制度》，特制定本办法。

2原则坚持以业绩为导向，以行为为标准；坚持专业化分类评价，集团化分层管理；坚持能上能下原则；坚持公开、公平、公正原则。

3适用范围本办法适用于吉利控股集团所有专业类岗位的正式员工，不包括见习生。

4职责分工品牌公司/一级子公司人力资源部负责所属公司专业人员任职资格的初评定的组织实施，人力资源部及业务主管部门负责P2层级及以下人员的任职资格认证、审批、公示、申诉处理及发布，认证结果报集团人力资源部备案。

集团人力资源部负责P3层级及以上人员的任职资格复评组织实施，所在族群职业发展专业委员会负责P3层级及以上人员的任职资格认证、审批、公示及申诉处理，并聘任发布。

5等级体系集团专业任职资格等级通道共分5层10级，各个等级的专业角色定位如下：6申报条件岗位任职资格标准包括资历与业绩标准、行为标准、知识标准、技能标准等内容，详见各族群《岗位任职资格标准体系》。

员工申报前须对照任职资格标准进行自检，填写申报表，并准备证明材料。

6.1正常申报资历与业绩标准参见下表，当岗位任职资格标准与此表冲突时，以岗位任职资格标准为准。

补充说明：学历必须以毕业并取得证书为准，在读学历不能计入申报资格；专业工龄指的是与申报岗位相关的工作工龄，本族群的岗位工龄都算专业工龄。

专业工龄计算以申报截止日期为准，采取取整的方式（如3年半算作3年）。

“学历”与“专业工龄”可转换，以本科学历为基准，换算标准为：6.2破格申报条件破格申报主要指通过员工的突出业绩，突破其在资历（学历、工龄）上的限制条件。

教师专业技术岗位等级

岳村镇中心学校教师专业技术岗位等级竟聘量化积分实施方案（讨论稿）一、指导思想：为了深化教育系统人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化。

根据郑州市委办公厅、市政府办公厅关于印发《郑州市事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》的通知（郑发【2010】36号）和新密市教育体育局关于印发《新密市教育系统岗位设置管理工作实施方案》的通知（新密教体文【2010】58号）精神及有关要求，结合我镇教育系统实际，特制定本方案。

二、竞聘对象：全镇中小学（幼儿园）在编在岗教师。

三、专业技术岗位等级设置：专业技术岗位分为9个等级。

包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。

（1）高级岗位分为3个等级。

副高级岗位包括五、六、七级。

（2）中级岗位分为3个等级.即由高到低分为八、九、十级。

（3）初级岗位分为3个等级.即由高到低分为十一、十二、十三级，其中十三级是员级岗位。

四、专业技术岗位基本任职条件：按照现行国家、省、市专业技术职务评聘的有关规定执行。

（1）专业技术五级、六级、七级岗位原则上应具有副高级专业技术职务资格；八级、九级、十级岗位原则上应具有中级专业技术职务资格；十一级、十二级、十三级岗位原则上应具有初级专业技术职务资格。

（2）高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的任职年限原则上不少于3年，且连续3年考核等次在合格以上。

五、竟聘专业技术职务岗位等级原则及办法：按照郑办【2010】36号、新密教体文【2010】58号文件精神和《郑州市事业单位岗位设置方案核准通知书》的要求，确定教师竟聘专业技术岗位等级。

若参加该专业技术岗位等级的竟聘人员超过了郑州市核准的规定人数，学校可按照教师专业技术岗位等级竟聘量化积分实施方案，择优确定该岗位等级聘用人员，分数较低者降一等级重新参加竞聘。

（1）高级岗位：具有副高级专业技术职务资格证书，任职年限不足3年，且考核等次在合格以上，可竞聘七级岗位；任职年限不少于3年，且连续3年考核等次在合格以上，可竞聘六级岗位；任职年限不少于6年，且连续6年考核等次在合格以上，可竞聘五级岗位。

首次岗位聘任工作情况及各岗位人员

首次岗位聘任工作情况及各岗位人员公示根据六届四次教代会通过的《北京市铁路第二中学岗位设置管理实施方案》以下简称《方案》的精神，为积极稳妥地推进我校岗位设置工作，以稳定为前提，在个人申报，人事核查的基础上，结合学校的实际和各岗位人员的具体情况，2011年1月19日校务会研究提出首次岗位聘任初步意见如下：一、2007年12月31日前为中学高级教师的人员1、确定进入中学高级教师一级岗位（即5级专业技术岗位）的标准和原则：2007年12月31日前任中学高级教师满六年以上（即2001年已评为中学高级教师）的人员，此项为进入5级专业技术岗位的基本条件，同时考虑以下因素：第一，任职至2007年12月31日期间被评为西城区优秀园丁；任班主任工作满15年以上，并获得市区教育主管部门评选的优秀班主任奖，具备条件之一的人员可直接聘任5级专业技术岗位（《方案》中明确规定）。

第二，按照《方案》中首次聘任的量化标准进行排序，同等条件下，年龄长者优先（即五年内达到退休年龄的人员），根据宏观控制指标数确定进入5级专业技术岗位的人员。

第三，按照以上条件，截止到2007年12月31日前我校任中学高级教师满六年以上的人员共32人，宏观控制指标为24人，故需有8人聘到6级专业技术岗位。

按照排序于文坤书记在前24人之列，排序在25位是一位近五年内退休的老同志，于书记主动将5级的名额让出。

具体名单如下：24名：侯国立、窦丽敏、刘玉平、张景星、滕萍、励效炎、惠宝荣、王萍黄飞、梁洁、高永禄、侯成俊、王守莲、王晓萍、平雨宪、谭畅高玉兰、谷欣、宋桂玲、任冬梅、镇威力、赵凤德、庄惠、冯秀兰2、确定进入中学高级教师二级岗位（即6级专业技术岗位）的标准和原则，首先满足2007年12月31日前任中学高级教师满三年以上，不满六年的基本条件。

截止到2007年12月31日前我校符合6级专业技术岗位基本条件的人员17人；未聘到5级专业技术岗位，而聘到6级专业技术岗位的人员8人，6级专业技术岗位宏观控制指标为48人，实际符合条件的人员只有25人，故25人全部聘任6级专业技术岗位。