人教版一年级数学上册《认识钟表》教案设计
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
人教版小学数学《认识钟表》教学设计原创3篇
人教版小学《认识钟表》教学设计（第一篇）教学目标•认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；•学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法；•通过观察、操作、交流等活动，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣；•初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点•认识钟表，能正确认读整时。
教学难点•初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备•多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。
教学过程一、创设情境、激发兴趣•谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？•出示谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
请问这是什么？•引导学生猜出谜底是钟表，并板书《认识钟表》。
二、自主探究1. 认识钟面•出示多媒体课件，让学生观察不同样式的钟表，并说出它们的共同点和不同点。
•引导学生说出钟面上有12个数字、12个大格、每个大格里有5个小格、还有两根指针：又短又粗的是时针；又长又细的是分针。
•让每个小组用实物闹钟或电子钟进行操作，并指出时针和分针。
2. 认识整时•出示多媒体课件，让学生观察小闹钟叫醒小女孩的时间是几时，并说出整时的特征：分针指向12，时针指向几就是几时。
•出示不同的整时钟面，让学生说出时间，并写出两种表示方法：如8时或8:00。
•让每个小组用两针非联动教师演示钟或两针非联动学生钟拨动指针，表示不同的整时，并互相检查。
三、开心练习1. 选择题•出示多媒体课件，让学生选择正确的答案：(1)下面哪个是整时？（）A. 3时15分B. 6时C. 9时半D. 12时25分(2)分针指向12，时针指向8就是（）。
A. 8时或8:00B. 12时或12:00C. 8时半或8:30D. 12时半或12:30(3)分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一年级数学上册教案《7 认识钟表》-人教版
一、教学目标
1.能够认识钟表的指针和数字。
2.能够简单读懂钟表上的时间。
3.能够练习绘制钟表。
二、教学重点
1.认识钟表的指针和数字。
2.简单读懂钟表上的时间。
三、教学难点
1.认识钟表上的指针和数字。
2.对钟表上的时间概念的理解。
四、教学准备
1.教师准备：钟表模型、教学课件、绘制钟表相关素材。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程
1. 导入
让学生回顾昨天所学的时间单位，引导他们思考如何表示时间。
2. 新知讲解
1.展示钟表模型，简单介绍钟表的指针和数字。
2.讲解钟表上的小时和分钟的概念。
3.示范如何读懂钟表上的时间。
3. 合作学习
1.让学生分组练习读懂钟表上的时间。
2.学生互相提问时间并回答。
4. 巩固练习
1.发放练习本，让学生练习读懂不同钟表上的时间。
2.布置练习作业，要求学生完成钟表绘制练习。
六、教学反馈
1.教师对学生练习的作业进行批改。
2.小组展示钟表绘制作品，学生互相评价。
七、教学延伸
1.给学生补充更多钟表绘制的题目。
2.教学应用：让学生在日常生活中观察时间，做相关记录。
八、板书设计
•认识钟表
•钟表的指针和数字
•读懂钟表上的时间
九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对钟表和时间的理解仍不够深入，需要设计更多实际应用的练习来提高学生的认知能力。
小学一年级《认识钟表》的教学设计
人教版小学一年级《认识钟表》的教学设计（精选6篇）小学一年级《认识钟表》的教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。
请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢!你仔细看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计篇1教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。
教学目标认识钟表教案教学设计精彩1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点让学生认识认识钟面，学会认识整时。
教学难点帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程一、导入小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。
知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）〔评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。
〕二、认识钟面1、认识钟面。
a、在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
（学生玩学具，教师指导。
）b、你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。
谁来说说你看到了什么？（出示钟面）* 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
* 还有12个数，我们数一数。
* 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。
）（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
〔评析：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。
〕三、认识整时（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。
还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？* 长长的分针指着几？* 短短的时针指着几？小学一年级数学《认识钟表》教学设计篇2教学目标：1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇
【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。
本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。
2．培养学⽣的观察能⼒。
3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容 教科书第91～93页。
教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。
教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。
）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。
[以问题引⼊，直接明了。
⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。
课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。
通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。
当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。
] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。
让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。
3．投影展⽰。
请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。
（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。
） 可能出现三种情况： a．拨出整时。
b．拨出半时。
c．拨出⼏时⼏分。
认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。
认识钟表教案五篇
认识钟表教案五篇认识钟表教案篇1一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
（出示课题：认识钟表）（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
）二、认识钟面1．小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。
）2．汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
（观看课件：钟表的自述）三、认识整时，几时半1．观看课件，说说__x在什么时间做了什么事？2．教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。
这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3．小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。
分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、活动1．游戏：装钟表。
（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）2．老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。
）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
4．刚才我们了解了__x的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。
谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
五、结束关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。
有信心学好吗？认识钟表教案篇2第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
认识钟表优秀教案
认识钟表优秀教案【篇一：公开课教案《认识钟表》】《认识钟表》教学设计一、教学目标1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
三、教学重难点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学活动（－）激趣导入1．创设情境师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？生：闹钟师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。
（小眼睛看黑板）（板书课题）（二）自主探究1、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，2、介绍钟面。
师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。
（学生自由发言）（1）有数字。
师：咱们一起来读读有哪些数字。
（数）我们发现钟面上有12个数字。
课件出示“钟面上有12个数字”（2）分针。
师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。
师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。
（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。
咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）（4）、指一指。
在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听（6）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。
人教版数学一年级上学期《认识钟表》教案
人教版数学一年级上学期《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教版数学一年级上学期的一节课，主要让学生认识时钟的各个部分，学会读取时间，并通过实际操作培养学生的动手能力。
本节课的内容主要包括钟面的认识、时针和分针的移动规律、时间的读取等。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大多局限于直观的感受，对钟表的内部结构和时间的读取方法还不够了解。
本节课通过学生的实际操作，可以帮助他们更深入地理解钟表，掌握时间的读取方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，了解时针和分针的移动规律，学会正确读取时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：钟表各部分的名称，时针和分针的移动规律，时间的读取方法。
2.难点：理解时针和分针的移动规律，学会正确读取时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，掌握时间的读取方法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2.学具：每位学生准备一个钟表模型，以便实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间，激发他们对钟表的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并讲解它们的移动规律。
同时，展示电子钟，让学生直观地感受时间的流动。
3.操练（10分钟）学生分组合作，一人操作钟表模型，另一人观察并正确读取时间。
相互交换角色，确保每位学生都能熟练操作和正确读取时间。
4.巩固（10分钟）设计一些时间填空题，让学生在卡片上填写正确的时间。
完成后，进行小组竞赛，看哪组完成得最快、最准确。
认识钟表教学设计(优秀6篇)
认识钟表教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教学设计
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教学设计一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生认识钟表的组成部分，如时针、分针、秒针，以及认识整点和半点。
教材通过图片和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的认识方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的知识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，采用生动、形象的教学方法，引导学生逐步掌握钟表的认识方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的组成部分，学会辨认整点和半点。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：认识钟表的组成部分，学会辨认整点和半点。
2.难点：理解钟表的认识方法，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对钟表的认识。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、图片、卡片等。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些与时间相关的图片，如小朋友上课、太阳升起等，引导学生思考：这些图片与时间有什么关系？进而引出本节课的主题——认识钟表。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍钟表的组成部分，如时针、分针、秒针，并讲解它们的作用。
同时，教师通过实际操作，让学生观察钟表的运行规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行合作学习。
每组学生用钟表模型进行实际操作，尝试辨认整点和半点。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关钟表的练习题，让学生在课堂上完成。
同时，教师选取一些学生的作业进行展示，让大家共同学习和进步。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了钟表，还有哪些方法可以表示时间？学生可以自由发言，分享自己的观点。
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。
游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：6分钟左右。
游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。
游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。
全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。
12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。
师：再请出时针和分针。
两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。
表示现在两根针重合，时间是0时。
时针分针分别作自我介绍。
2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。
滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。
3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。
钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。
时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。
可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。
4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。
下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。
游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。
人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计
人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计第一篇：人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计一．学习目标：1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。
2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。
二．教学重难点：教学重点：1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
三．教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。
四．教学过程设计:（一）、课前准备1、师:同学们看看今天来了那些客人?（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段）2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀?3、生齐答：想。
4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与）5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗？（男女同学齐叫加油）6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗？7、生：是一个钟8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）（二）、自主学习1、拿出自己做的钟表，仔细观察，你发现了什么？2、把你的发现和小组同学说一说。
3、小组汇报：生1：有12个大格生2：有两根针生3：有数字1-124、师：分针和时针长得一样吗？生：不一样，一长一短、一粗一细师：又短又粗的叫什么？又细又长的叫什么？生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针）师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗？用你的小手来表示一下。
生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势）师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。
边指边说顺时针。
（全班跟做手势）师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗？生：分针3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念和日常生活能力。
本章内容主要包括认识小时、分钟，学会读取整点和半点，以及认识电子钟表等。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于时间这个概念可能还比较陌生。
他们在生活经验中可能有了一些关于时间的认识，如知道早上、晚上等，但对于具体的时间单位小时、分钟可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，帮助他们建立起时间观念。
三. 教学目标1.让学生掌握小时、分钟的概念，能够读取整点和半点。
2.培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：认识小时、分钟，学会读取整点和半点。
2.难点：理解时间单位小时、分钟的概念，能够准确读取时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识时间。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟表、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道钟表是什么吗？钟表有什么作用？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实体钟表，向学生介绍小时、分钟的概念，讲解如何读取整点和半点。
同时，教师可以举例说明，让学生更好地理解时间单位。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习读取时间。
可以设置一些小游戏，如“猜时间”、“接龙”等，让学生在游戏中掌握时间知识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习册，让学生独立完成练习题，检验学生对时间知识的掌握程度。
教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。
《认识钟表》教学设计15篇
《认识钟表》教学设计15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8 认识钟表
单元教学计划
单元教学内容：
认识钟表(第79页-------第82页)
单元教材分析：
本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。
《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。
本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。
(4)能估计运算结果。
符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
单元教学目标：
一、知识技能目标：
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
二、过程性目标
1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
单元教学重点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
单元教学难点：认识半时
单元课时安排：4课时
1、认识整时—————————————————————1课时
2、认识半点—————————————————————1课时
3、复习训练—————————————————————2课时
单元教案设计
1
教学内容：
认识钟表(整时)
教学目标：
1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：
正确读写钟表上的整时。
教学难点：
正确、迅速说出钟面时间。
教具准备：
电脑课件一套，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。
教学过程：
一、导入：（多媒体出示）
师：我来自于实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧!(放电脑课件)
问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)
师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？(电脑出示，学生欣赏)
二、主动探索
1、制作钟表
(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？
(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)
(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？
要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。
(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。
(指2人------3人)
教师根据的回答进行板书：
数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
针：分针(长) 时针(短)
(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。
2、认识钟表
(1)电脑出示一个钟面时刻：2时
问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。
(指2-----3人)
(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。
(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。
那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写)
3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。
(指名认，指名写简单写法)
三、游戏巩固：
1、教师说时刻，学生拨
2、同桌互拨，互认
3、师：国庆节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们愿意吗？请把你的灯笼挂到应该挂的地方？(学生活动)
师：你为什么把这个挂在这个地方？
国庆节那天的这个时刻，你最想做什么？
这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？
四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。
2
教学内容：
认识半点
教学要求：
1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：
掌握认识半点的方法，并会认半点时刻
教学难点：
引导学生发现认识半时的规律。
教学准备：
自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。
教学过程：
一、复习：（多媒体出示）
1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你
是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）
2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？
（当分针指着12，时针指着几就是几时）
二、认识半点（多媒体出示）
电脑出示钟面：7时半、8时半
1、师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上
所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点
吗？
2、学生自由回答
教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，
而时针总是指向两个数字的中间。
电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说
这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说
你是怎么知道的？然后再指名说一说>
3、认一认（多媒体出示）
电脑出示图片(即书中第93面的做一做)
师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？
4、电脑出示7时、7时半（多媒体出示）
师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时
刻，看一看两根指针的位置有什么不同？
(教师小结)
三、练习反馈，激活思维（多媒体出示）
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻？
2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的游戏。
3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加锻炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到？
出示图片：
图1：小明9时半
图2：小军8时半
图3：小强9时
4、快乐的周末
第95面的第4题
3
教学形式：
学生训练
教学步骤：
1、学生用自己喜欢的方式做题。
2、教师巡视指导。
3、订正评讲。
4方法总结。
附：训练内容设计：
复习训练一一、看一看，想一想，填一填。
_________ _________ _________ _________ 二、小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。
三、根据钟面，再过1小时是几时。
∶
∶
∶
∶
_________ _________ _________ 四、想一想，找找规律，接着画。
五、根据下面时间，你能画出时针和分针吗？
六、看谁算得又对又快。
⑴5＋8＝17－3＝4＋7＝11＋9＝9＋6＝
8＋9＝18－10＝13－0＝6＋4＝6＋7＝
⑵3＋5＋7＝12－2＋9＝18－10－5＝9－4＋7＝
9－7－2＝10－5＋4＝7＋2－5＝8－0－6＝
七、看图列式计算。
1、2、
＋＋＝＝
3、4、
∶∶∶∶
6时10时半3时
=
（支）
4
教学形式：
学生训练
教学步骤：
1、学生用自己喜欢的方式做题。
2、教师巡视指导。
3、订正评讲。
4方法总结。
附：训练内容设计：
复习训练二
一、看图写数。
二、根据数画珠子，并比较大小。
三、找朋友。
= + = + =
- =
-
四、猜猜我是谁。
五、画出时针。
六、算一算。
七、用两种方法写时间。
八、算一算，比一比。
九、看图列式计算。
十、半个小时后是几时？
十一、按照规律画出最后一幅图的时间。
十二、哪个钟的指针转不了？画“×”。
十三、下面哪个钟面是永远不可能出现的？
参考答案。