幼儿心理学心理学研究对象课件
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第一章绪论
01 心理学的研究对象
02 心理学的研究方法
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第一节心理学Leabharlann Baidu究对象
第一章 绪论
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2.自然实验法 自然实验法是在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，有 目的、有计划地控制某些条件，来引起并研究幼儿心理变化的方法。
第一章 绪论
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自然实验的整体实验情境是自然的，因此被试往往可以保 持正常的状态，实验获得的结果也比较真实，这与观察法相同。 自然实验法与观察法的不同之处在于研究者可以对某些条件进 行控制，避免研究者处于被动的地位，所以说，其兼具观察法 和实验法的优点。正因为如此，自然实验法和观察法一样，成 为研究幼儿心理的主要方法。
规则：
1、 必须说优点； 2、夸别人的优点时态度要真诚，不能毫无根据的吹捧，这样反而会伤害别人； 3、参加者要注意体验被人称赞时的感受如何；怎样用心去发现别人的长处；怎样做一个乐于欣赏他人的
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第二章节
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第二节心理学的研究方法
第一章 绪 论
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1、观察法
2、实验法
3、调查法
4、个案法
第一章 绪论
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第一章绪论
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二、学习幼儿心理学的意义
现实意义
1、有助于了解幼儿的心理特点 2、有助于树立正确的幼儿观 3、有助于做好幼儿教育工作 4、有助于为幼儿发展提供更加适合的环境
理论意义
1、为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据 2、有助于我们反思自己的心理活动 3、有助于充实和丰富心理学的一般理论
一、心理现象与心理学
◆心理现象：心理活动的表现形式。 ◆ 人的心理现象包括心理过程和个性心理 二个方面。
心理过程 :认识过程（知）、情感过程（情)、意志过程(意)。 个性心理：个性倾向性、个性心理特征 ◆ 心理学: 心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。 ◆ 幼儿心理学：研究幼儿（3-6、7岁幼儿）心理现象发生、发展 和活动规律的一门科学。
1.观察前观察者要做好准备
2.观察时尽量使儿童保持自然状态
3.观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记
录行为的前因后果
4.观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行
学前儿童心理研究的最基本方法是( A)
A.观察法
B.实验法
C.自然实验法 D.调查访谈法
运用观察法研究幼儿的心理时，应注意什么？
第一章 绪论
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(二)实验法
实验法是根据研究目的，改变或控制幼儿的活动条件，以引起其心理活 动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。 1.实验室实验法
实验室实验法是在有特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心 理研究的一种方法。 最大的优点就是能严格控制实验条件，可以通过特定的仪器探测一些不易观 察到的情况，取得有价值的科学资料。但实验室条件本身往往使幼儿产生不自 然的心理状态，而且也难以研究较复杂的心理现象。
(一)观察法
观察法是通过有目的、有计划地考察 幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动 过程中的表现，包括其言语、表情和 行为，并根据观察结果分析幼儿心理 发展的规律和特征的方法。简述我国 幼儿园教育的双重任务及其特点。
观察法是研究幼儿最基本的方法。
第一章 绪论
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自然实验法的不足在于：由于强调在自然条件下进行实验， 难免出现各种不易控制的因素。
第一章 绪论
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(三)调查法
调查法是指就某一问题要求被调查者回答其想法或作法，以此来分析、 推测群体心理倾向的研究方法。
包括：谈话法、问卷法、测验法、产品分析法等。
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(四)个案法
（一）研究对象的个别性与典型性 （二）研究内容的深入性和全面性 （三）研究方法的多样性和综合性
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活动设计一：
我的优点你来说 目的：
1、学习发现别人的优点并加以欣赏，促进相互肯定与接纳； 2、增加个人自信心； 3、 认识他人； 时间：50分钟 过程： 1、 7人一组围圈坐 2、请一位成员做或站在团体中央，向大家介绍自己的姓名、个性、爱好等； 3、其他人轮流根据自己对他（她）的了解及观察说出他（她）的优点及欣赏之处 （如性格、相貌、待人接物……）然后被欣赏的成员说出那些优点是自己以前察觉的，那些是不察觉的。 个成员到中央带一次高帽。
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冯特
◆心理学诞生标志：1879年德国 哲学家、心理学家冯特（1832— 1920）在德国莱比锡大学建立了 世界上第一个心理实验室 。
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02 心理学的研究方法
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第一章 绪论
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2.自然实验法 自然实验法是在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，有 目的、有计划地控制某些条件，来引起并研究幼儿心理变化的方法。
第一章 绪论
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自然实验的整体实验情境是自然的，因此被试往往可以保 持正常的状态，实验获得的结果也比较真实，这与观察法相同。 自然实验法与观察法的不同之处在于研究者可以对某些条件进 行控制，避免研究者处于被动的地位，所以说，其兼具观察法 和实验法的优点。正因为如此，自然实验法和观察法一样，成 为研究幼儿心理的主要方法。
规则：
1、 必须说优点； 2、夸别人的优点时态度要真诚，不能毫无根据的吹捧，这样反而会伤害别人； 3、参加者要注意体验被人称赞时的感受如何；怎样用心去发现别人的长处；怎样做一个乐于欣赏他人的
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第二节心理学的研究方法
第一章 绪 论
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1、观察法
2、实验法
3、调查法
4、个案法
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二、学习幼儿心理学的意义
现实意义
1、有助于了解幼儿的心理特点 2、有助于树立正确的幼儿观 3、有助于做好幼儿教育工作 4、有助于为幼儿发展提供更加适合的环境
理论意义
1、为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据 2、有助于我们反思自己的心理活动 3、有助于充实和丰富心理学的一般理论
一、心理现象与心理学
◆心理现象：心理活动的表现形式。 ◆ 人的心理现象包括心理过程和个性心理 二个方面。
心理过程 :认识过程（知）、情感过程（情)、意志过程(意)。 个性心理：个性倾向性、个性心理特征 ◆ 心理学: 心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。 ◆ 幼儿心理学：研究幼儿（3-6、7岁幼儿）心理现象发生、发展 和活动规律的一门科学。
1.观察前观察者要做好准备
2.观察时尽量使儿童保持自然状态
3.观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应记
录行为的前因后果
4.观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行
学前儿童心理研究的最基本方法是( A)
A.观察法
B.实验法
C.自然实验法 D.调查访谈法
运用观察法研究幼儿的心理时，应注意什么？
第一章 绪论
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
(二)实验法
实验法是根据研究目的，改变或控制幼儿的活动条件，以引起其心理活 动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。 1.实验室实验法
实验室实验法是在有特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心 理研究的一种方法。 最大的优点就是能严格控制实验条件，可以通过特定的仪器探测一些不易观 察到的情况，取得有价值的科学资料。但实验室条件本身往往使幼儿产生不自 然的心理状态，而且也难以研究较复杂的心理现象。
(一)观察法
观察法是通过有目的、有计划地考察 幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动 过程中的表现，包括其言语、表情和 行为，并根据观察结果分析幼儿心理 发展的规律和特征的方法。简述我国 幼儿园教育的双重任务及其特点。
观察法是研究幼儿最基本的方法。
第一章 绪论
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
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第一章 绪论
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
(三)调查法
调查法是指就某一问题要求被调查者回答其想法或作法，以此来分析、 推测群体心理倾向的研究方法。
包括：谈话法、问卷法、测验法、产品分析法等。
第一章 绪论
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
(四)个案法
（一）研究对象的个别性与典型性 （二）研究内容的深入性和全面性 （三）研究方法的多样性和综合性
第一章 绪论
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活动设计一：
我的优点你来说 目的：
1、学习发现别人的优点并加以欣赏，促进相互肯定与接纳； 2、增加个人自信心； 3、 认识他人； 时间：50分钟 过程： 1、 7人一组围圈坐 2、请一位成员做或站在团体中央，向大家介绍自己的姓名、个性、爱好等； 3、其他人轮流根据自己对他（她）的了解及观察说出他（她）的优点及欣赏之处 （如性格、相貌、待人接物……）然后被欣赏的成员说出那些优点是自己以前察觉的，那些是不察觉的。 个成员到中央带一次高帽。
第一章 绪论
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
第一章 绪论
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
冯特
◆心理学诞生标志：1879年德国 哲学家、心理学家冯特（1832— 1920）在德国莱比锡大学建立了 世界上第一个心理实验室 。