鸟语第二课时课件
《鸟语》ppt课件2
虽然它的“话”常常不能应验， 但总能给人以希望和安慰，给生活增 添不少乐趣。
虽然它的“话”常常不能应验， 但总能给人以希望和安慰，给生活增 添不少乐趣。
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
一听到它们的叫声，我便以 “知知音音”自自居，作出各种各样的猜 想，编织出许多有趣的故事来。
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神 ……
喳喳喳喳 喳喳喳喳
喳喳喳喳 喜事到家
喳喳喳喳 喜事到家
有什么喜事？
喳喳喳喳
（
）！
有什么喜事？
喳喳喳喳
（
）！
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预 报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管 它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们 仍倍感亲切。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预 报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管 它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们 仍倍感亲切。
我会写生字
yě qín jū shǎ dài
冶勤拘傻 怠
公冶长 勤劳 无拘 傻话 怠慢 无束
我会写生字
què sǎng yàn wèi
鹊 嗓 验慰
喜鹊 嗓音 应验 安慰
我也来说一说。
我会认生字
jiǎo
矫健
勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
活动二：听读课文，把握内容。
• 1. 标段落序号，划分段落，读 通课文，了解课文主要讲了什 么内容 ？
苏教版小学语文四年级（下册）
鸟 语
盐城市大冈小学 韩小云
活动一：自读课文，学习生字。
• 1. 初读课文，读正确，读通顺，并在文中 画出由生字组成的词语，多读几遍。
《鸟语》 精品PPT课件(共14张)
思考题：
你是如何理解“鸟儿的确是 我们的好朋友哇！”为什么？
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
《鸟语》PPT课件2
学 习 课 文
读课文第1自然段，
说说我什么爱鸟？
我是个在农村长大的孩 子，从小就爱鸟，爱看鸟儿 那美丽矫健的身姿，爱听它 们的歌声和软语。
软语：低低的、轻柔的叫声。
• 大家认为鸟儿会说话吗？它们 真有自己的语言吗？
学 习 课 文
默读课文第2-3自然段，思考： 1 我听到一个 什么故事？
2 我渴望成为什么？
省略号作用：表示内容的省略
这是感 叹句
的确：看出 是上文的自 然结果
总结全 文
既然鸟儿的外形那么美，语言又那么丰富，人 类可以从鸟儿身上得到那么多启示，那鸟儿当然 就是人类的好朋友了。
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
文章字里行间都充满着 作者对鸟儿的喜爱之情， 表达人与自然的和谐相 处的主题。
• 1矫健 骄傲
呢喃：模拟燕子的叫声；或形容细小的说话声。
•
听 故 事 了
公冶长（cháng）,孔子学生,七十二贤之 一，也是孔子的女婿。 自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学。相传 通鸟语，并因此无辜获罪。孔子赏识他德才 兼备，将女儿许给他做妻子。
学 习 课 文
我渴望成为什么？
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！/ 即使得不到大肥羊的犒赏，能 跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友， 听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很 快意的。/ 于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。 我为什么想成为公冶长？
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
苏教版四年级语文：鸟语(二)PPT课件(公开课优质课教学课件)
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
让我们来看看鸟儿，听听鸟 儿的叫声！
黄莺
八哥
白头翁
老鹰
百灵鸟
画眉鸟
读词语
矫健 通晓 犒赏 催促 无拘无束 疏忽 怠慢 预报 猜想 备感亲切
说出词语的意思
疏忽 怠慢 催促 呆愣愣 无拘无束 翩翩起舞
找出描写人们对喜鹊喜爱之情的句子。
虽然它的“话”常常不能应验，但总能 给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
15鸟语第二课时 公开课PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
喜鹊
虽然它的“话”常常不能应验，但总能 给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣以知“音知音” 自居，作出各种各样的猜想，编织出许多 有趣的故事来。
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳 的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪 律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了 勇敢顽强的精神……
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神…………
画眉
海鸥
燕子
小鹰
黄莺
乌鸦
百灵
鸽子
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……
布谷鸟
布谷布谷
布谷鸟
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
布谷鸟
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
布谷鸟
布谷布谷 种田织布 布谷布谷 勤劳刻苦
布谷鸟
？
布谷布谷
（
）
布谷布谷
（
）
布谷鸟
种田织布 勤劳刻苦
你做什么？ 你喜欢什么？
鸟语 第二课时
第二课时教学目标：1.引导学生凭借语言，“聆听”那美妙的鸟语，体会作者爱鸟的情感，获得情趣的感染。
懂得鸟是人类的朋友，从而以自己的实际行动来爱护鸟儿，保护自然。
2.联系上下文理解“怠慢”“知音”“自居”的意思。
3. 小练笔：展开想象，具体描写作者与“燕子”、“大雁”对话的情景。
教学重难点：精读课文，凭借课文具体的语言材料，感受鸟的可爱，懂得鸟是人类的朋友，从而以自己的实际行动来爱护鸟儿，保护自然。
教学准备：PPT一、诗中鸟导入：1.（课前播放鸟鸣声）鸟叫声总是美妙动听的，自古就有不少写鸟的古诗佳句。
课前大家做了不少搜集，让我们一起来看一看。
（出示学习派作业）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2.不仅古人爱鸟，赞鸟，现代人也爱看鸟儿美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语，爱和鸟做朋友，这节课我们继续走进鸟的世界，去聆听那给人想象的——齐读课题《鸟语》。
二、听鸟语，悟鸟情1.你能听懂鸟语吗？（不能）2.作者却能听懂，他可是以鸟儿的“知音”自居哦！（板书：知音）3.那作者是哪些鸟的“知音”呢？迅速浏览4—7小节，找出答案。
其中重点写了哪些鸟？这样写有什么好处？（有详有略，重点突出）（一）板块一：与布谷鸟对话1.作者说：“我最喜欢跟布谷鸟对话了。
”看，布谷鸟飞来了！知道为什么叫它布谷鸟吗？（播放布谷鸟叫声）学它叫一下。
2.布谷、布谷，布谷鸟在说什么呢？（种田织布。
勤劳刻苦）3.你们听，“布谷布谷，种田织布、布谷布谷，勤劳刻苦”读音上有什么特点？4．（最后一个字的韵母相同，读起来富有节奏，这就叫押韵。
）板书：押韵5.让我们再读一读。
老师问，你们一起回答。
6.这样和鸟儿一问一答，你感到（无拘无束、自由自在、乐趣无穷）7.投影出示句子：（齐读）这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
8.同学们，想不想变成布谷鸟，也来一次这样无拘无束的问答？（师：布谷布谷，生：上学读书、上课教书、认真刻苦、广泛阅读、无拘无束……）9.都是同学们做布谷鸟，我也想做次布谷鸟呢，谁来问问我。
鸟语第二课时(20201219142141)
第二课时教学目标：1. 引导学生凭借语言，“聆听”那美妙的鸟语，体会作者爱鸟的 情感，获得情趣的感染。
懂得鸟是人类的朋友，从而以自己的实际 行动来爱护鸟儿，保护自然。
2. 联系上下文理解“怠慢” “知音”“自居”的意思。
3. 小练笔：展开想象，具体描写作者与“燕子”、“大雁”对 话的情景。
教学重难点：精读课文，凭借课文具体的语言材料，感受鸟的可爱，懂得鸟是 人类的朋友，从而以自己的实际行动来爱护鸟儿，保护自然。
教学准备：PPT一、 诗中鸟导入：1. （课前播放鸟鸣声）鸟叫声总是美妙动听的，自古就有不少写鸟的古诗佳句。
课前 大家做了不少搜集，让我们一起来看一看。
（出示学习派作业）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2. 不仅古人爱鸟，赞鸟，现代人也爱看鸟儿美丽矫健的身姿，爱听 它们的歌声和软语，爱和鸟做朋友，这节课我们继续走进鸟的世 界，去聆听那给人想象的一一齐读课题《鸟语》。
二、 听鸟语，悟鸟情 1. 你能听懂鸟语吗？（不能）2. 作者却能听懂，他可是以鸟儿的“知音”自居哦！3. 那作者是哪些鸟的“知音”呢？迅速浏览 其中重点写了哪些鸟？这样写有什么好处？（一）板块一：与布谷鸟对话1. 作者说：“我最喜欢跟布谷鸟对话了。
” 知道为什么叫它布谷鸟吗？（播放布谷鸟叫声）学它叫一下。
2. 布谷、布谷，布谷鸟在说什么呢？（种田织布。
勤劳刻苦） 3. 你们（板书：知音） 4— 7小节，找出答案。
（有详有略，重点突出） 看，布谷鸟飞来了!听，“布谷布谷，种田织布、布谷布谷，勤劳刻苦”读音上有什么特点？4.（最后一个字的韵母相同，读起来富有节奏，这就叫押韵。
）板书：押韵5.让我们再读一读。
老师问，你们一起回答。
6.这样和鸟儿一问一答，你感到（无拘无束、自由自在、乐趣无穷）7.投影出示句子：（齐读）这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
8.同学们，想不想变成布谷鸟，也来一次这样无拘无束的问答？（师：布谷布谷，生：上学读书、上课教书、认真刻苦、广泛阅读、无拘无束……）9.都是同学们做布谷鸟，我也想做次布谷鸟呢，谁来问问我。