五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式
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起点），以及学生的学习风格。
结合问题自学 , 用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 让学生举出现实生活中旋转的一些实例。 ( 针对自己画的旋转图形， 找出对应角、 对应点、对应线段。 )
四、教学策略选择与设计（ 说明本单元设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略
）
1. 出示例 1、（课件出示旋转地 钟面） 从“ 12”到“ 1”，指针绕
学生自己独立完成
点 O按顺时针方向旋转 30 °； 从 “ 1”到“——” ，指针绕点 O按顺 时针方向旋转 60°； 从“ 3”到“ 6”， 指针绕点 O 按顺时针方向旋转—
（生自由阐述） 课件出示生活中的旋转现象。
（多媒体动画板示）
认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
结合问题自学 , 用红笔勾画出疑惑点； 独立思考完成自主学习和合作探究任务， 并总结规律方法。
教师活动
学生活动
个性化
激趣 导入
一、提问。 在日常生活中，我们经常看到哪些 运动是旋转运动的 ?下列图中哪些是旋转运动 的现象 ?
认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形 的对应点、对应线段和对应角。
通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。
三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习
它们哪里转动了？比如：荡秋千哪
为旋转
转动了？挡车杆呢？ （ 3）假如，
尝试给旋转下定义。
我们把荡秋千的踏板看作是一个
过
点、汽车的刮水器看作一条线段、
风车的风叶看作是个四边形或三
让学生根据刚才的认识尝试说说
角形。那么它们的转动又会是怎么
样子呢？ 3 、 师：现在你能说说
程
什么是旋转了吗？
结合生活，理解旋转的三要素
认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。能识别在旋转过程中旋转图形的
对应点、对应线段和对应角认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。
按要求画出简单的平面图形
旋转后的图形
二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学 目标做出一个整体描述 ）
—°； 从“ 6”到“ 12”，指针绕 点 O 按顺时针方向旋转——°。
2．师：生活中，你见过哪些旋转 生观察图形：点、线段、三角形
的现象呢？ （1）师：以上几种旋 的旋转演示回答问题） 强调像点、 转，它们有什么共同点？ （ 2）师：
线段、 三角形这样子的运动我们称之
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个性化修改
五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式
通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。通过观察、操
作等探索过程，发展学生的合情推理能力。
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五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式 6/6
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看课本图根据转动，让学生回答。
五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式
学
2．如图，可以看到点 A 旋转到点 A′，旋
小组讨论交流，答疑解惑
转到′， ∠旋转到∠ A′′，这些都是互相
对应的点、 线段与角。 那么， 点 B 的对应
过
点是点＿＿； 线段的对应线段是线段＿
＿； 线段的对应线段是线段＿＿；∠ A 的
从“ 3”到“ 6”，指针绕点 O按顺时针方向旋转——°； 从“ 6”到“ 12”，指针绕点 O按顺时针方向旋转——°。 教材 85 页 3、 4 题
30 °； 从“ 1”到“——” ，指针
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教学后记
五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年 级： 五年级
周次
教学 内容
（导）
接着让学生看课本图， 并回答上述 问题。 最后让学生回答：这些图 形有什么特征呢 ?
修改
教 自主 学习 （学）
1 ．看课本图根据转动，让学生回答。 (1) 什么是旋转 ? (2) 什么样的点是旋 转中心 ? (3) ＿＿＿＿＿在旋转过程 中保持不变，图形的旋转由＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿所决定。
小组讨论交流，答疑解惑。
1、旋转中心 （三角形动画旋转演
示） 师：当图形旋转时，这个定
合作
点可以在旋转图形的哪个位置？ 2 旋转方向 师：旋转的方向有顺时
探究 （议）
针和逆时针。 （用挡车杆的关和开 来演示） 3 旋转角度 （用时针转 动角度的大小演示） 师：① . 当指
针旋转了 90°时， 指针指向了哪
在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
过程与方法： 通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。
情感态度价值观： 通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的
价值与魅力。 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。
能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
新|课 | 标 |第 |一 | 网
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑
激趣 导入
教师活动
1、播放舞蹈视频： 你看到了什么？ 师：今天这一节课老师将和你们一 起来学习旋转的内容（板课题）
学生活动
（一）、认识旋转
（导）
教 自主 学习
（学） 学
五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年 级：五年级
周次 教 学 课题 内 容 课时
科 目：数学
授课日期
教 研 组 长 签 名：
主备人
石怀乾
共享人
图形的运动（一）
第一课时
教学 目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备
知识与技能： 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别
课题 课时
科 目： 数学
授 课日期
来自百度文库
教 研 组 长 签 名：
主备人
石怀乾
图形的运动（二）
共享人
第一课时
教学 目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备
知识与技能： 通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 过程与方法： 能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 情感态度价值观： 通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。
对应角是＿＿； ∠ B 的对应角是＿＿；
旋转中心是点＿＿；
旋转的角度是＿
程
＿。
△的边的中点 O的对应点在哪里 ?
小组讨论交流，答疑解惑
合作 探究 （议）
评价 释疑
让学生举出现实生活中旋转的一些实例。
(针
对自己画的旋转图形，找出对应角、对应点、
对应线段。 )
总结规律方法
（示）
总结
你在这节课上学到了哪些知识 ?谈一谈好吗 ? w W w K b 1 o M
提升
（升）
板书设计 作业设计
图形的运动
顺时针旋转
相对应的点到
逆时针
O点的距离都相等。
完成做一做。
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教学后记
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单元教学计划模板
课题名称： 图形的运动
义务教育课程标准实验教
学科年级：
五年级
教材版本：
科书（数学五年级下册） 人
教版
一、教学内容分析（ 简要说明单元学习内容及学习内容的重要性 ）
里？ ② . 当指针旋转了 180°时，
指针又指向了哪里？
评价
能识别在旋转过程中旋转图形 的对应点、对应线段和对应角。
总结规律方法。
释疑
（示）
总结 提升 （升）
展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明有什么收获？ 课后做一做
板书设计 作业设计
图形的运动（一） 例 1、 从“ 12”到“ 1”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转 绕点 O按顺时针方向旋转 60°；
结合问题自学 , 用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 让学生举出现实生活中旋转的一些实例。 ( 针对自己画的旋转图形， 找出对应角、 对应点、对应线段。 )
四、教学策略选择与设计（ 说明本单元设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略
）
1. 出示例 1、（课件出示旋转地 钟面） 从“ 12”到“ 1”，指针绕
学生自己独立完成
点 O按顺时针方向旋转 30 °； 从 “ 1”到“——” ，指针绕点 O按顺 时针方向旋转 60°； 从“ 3”到“ 6”， 指针绕点 O 按顺时针方向旋转—
（生自由阐述） 课件出示生活中的旋转现象。
（多媒体动画板示）
认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
结合问题自学 , 用红笔勾画出疑惑点； 独立思考完成自主学习和合作探究任务， 并总结规律方法。
教师活动
学生活动
个性化
激趣 导入
一、提问。 在日常生活中，我们经常看到哪些 运动是旋转运动的 ?下列图中哪些是旋转运动 的现象 ?
认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形 的对应点、对应线段和对应角。
通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。
三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习
它们哪里转动了？比如：荡秋千哪
为旋转
转动了？挡车杆呢？ （ 3）假如，
尝试给旋转下定义。
我们把荡秋千的踏板看作是一个
过
点、汽车的刮水器看作一条线段、
风车的风叶看作是个四边形或三
让学生根据刚才的认识尝试说说
角形。那么它们的转动又会是怎么
样子呢？ 3 、 师：现在你能说说
程
什么是旋转了吗？
结合生活，理解旋转的三要素
认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。能识别在旋转过程中旋转图形的
对应点、对应线段和对应角认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。
按要求画出简单的平面图形
旋转后的图形
二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学 目标做出一个整体描述 ）
—°； 从“ 6”到“ 12”，指针绕 点 O 按顺时针方向旋转——°。
2．师：生活中，你见过哪些旋转 生观察图形：点、线段、三角形
的现象呢？ （1）师：以上几种旋 的旋转演示回答问题） 强调像点、 转，它们有什么共同点？ （ 2）师：
线段、 三角形这样子的运动我们称之
1/6
个性化修改
五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式
通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。通过观察、操
作等探索过程，发展学生的合情推理能力。
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3/6
看课本图根据转动，让学生回答。
五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式
学
2．如图，可以看到点 A 旋转到点 A′，旋
小组讨论交流，答疑解惑
转到′， ∠旋转到∠ A′′，这些都是互相
对应的点、 线段与角。 那么， 点 B 的对应
过
点是点＿＿； 线段的对应线段是线段＿
＿； 线段的对应线段是线段＿＿；∠ A 的
从“ 3”到“ 6”，指针绕点 O按顺时针方向旋转——°； 从“ 6”到“ 12”，指针绕点 O按顺时针方向旋转——°。 教材 85 页 3、 4 题
30 °； 从“ 1”到“——” ，指针
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榆中县来紫堡学区集体备课教案
年 级： 五年级
周次
教学 内容
（导）
接着让学生看课本图， 并回答上述 问题。 最后让学生回答：这些图 形有什么特征呢 ?
修改
教 自主 学习 （学）
1 ．看课本图根据转动，让学生回答。 (1) 什么是旋转 ? (2) 什么样的点是旋 转中心 ? (3) ＿＿＿＿＿在旋转过程 中保持不变，图形的旋转由＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿所决定。
小组讨论交流，答疑解惑。
1、旋转中心 （三角形动画旋转演
示） 师：当图形旋转时，这个定
合作
点可以在旋转图形的哪个位置？ 2 旋转方向 师：旋转的方向有顺时
探究 （议）
针和逆时针。 （用挡车杆的关和开 来演示） 3 旋转角度 （用时针转 动角度的大小演示） 师：① . 当指
针旋转了 90°时， 指针指向了哪
在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
过程与方法： 通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。
情感态度价值观： 通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的
价值与魅力。 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。
能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
新|课 | 标 |第 |一 | 网
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑
激趣 导入
教师活动
1、播放舞蹈视频： 你看到了什么？ 师：今天这一节课老师将和你们一 起来学习旋转的内容（板课题）
学生活动
（一）、认识旋转
（导）
教 自主 学习
（学） 学
五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年 级：五年级
周次 教 学 课题 内 容 课时
科 目：数学
授课日期
教 研 组 长 签 名：
主备人
石怀乾
共享人
图形的运动（一）
第一课时
教学 目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备
知识与技能： 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别
课题 课时
科 目： 数学
授 课日期
来自百度文库
教 研 组 长 签 名：
主备人
石怀乾
图形的运动（二）
共享人
第一课时
教学 目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备
知识与技能： 通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 过程与方法： 能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 情感态度价值观： 通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。
对应角是＿＿； ∠ B 的对应角是＿＿；
旋转中心是点＿＿；
旋转的角度是＿
程
＿。
△的边的中点 O的对应点在哪里 ?
小组讨论交流，答疑解惑
合作 探究 （议）
评价 释疑
让学生举出现实生活中旋转的一些实例。
(针
对自己画的旋转图形，找出对应角、对应点、
对应线段。 )
总结规律方法
（示）
总结
你在这节课上学到了哪些知识 ?谈一谈好吗 ? w W w K b 1 o M
提升
（升）
板书设计 作业设计
图形的运动
顺时针旋转
相对应的点到
逆时针
O点的距离都相等。
完成做一做。
4/6
教学后记
五级数学下图形的运动三集体备课教案表格式
单元教学计划模板
课题名称： 图形的运动
义务教育课程标准实验教
学科年级：
五年级
教材版本：
科书（数学五年级下册） 人
教版
一、教学内容分析（ 简要说明单元学习内容及学习内容的重要性 ）
里？ ② . 当指针旋转了 180°时，
指针又指向了哪里？
评价
能识别在旋转过程中旋转图形 的对应点、对应线段和对应角。
总结规律方法。
释疑
（示）
总结 提升 （升）
展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明有什么收获？ 课后做一做
板书设计 作业设计
图形的运动（一） 例 1、 从“ 12”到“ 1”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转 绕点 O按顺时针方向旋转 60°；