第2课 弘扬真善美

课时备课

自主学习（一）、导入新课

请同学们对比以下两幅中外作

品，说说你所看到的内容和感

受。

出示王文彬《夯歌》

委拉斯开兹《纺织女》

分析：

请同学们用美术语言，说说画面

中的人物造型、构图的特点。

同学们通过为两幅画面的构图

和内容，能够联想到什么样的意

境和审美取向？你能分析出作

者的创作意图吗？

学生仔细观察作品，回答问

题。

《夯歌》中，五个年轻姑娘

在水库建设工地唱响了夯

歌。

《纺织女》，近景是纺织工厂

里正在劳动的纺织女，远景

是壁毯上画的神话故事。

和学生共同讨

论、分析美术作

品。

交流展示下面以小组为单位进行分组讨

论交流：

潘荣本《铁肩担道义》

陈冰青《木头人》

１、这两件作品的艺术表现和处

理手法有什么特殊的意蕴？

２、这两件作品的艺术表现形

式、美术语言与作品深层意蕴的

内在联系在组内发表看法。

欣赏下面两幅中外美术作品：

东汉《铜奔马》

《夯歌》采用仰视的角度来

表现这一生机勃勃、热火朝

天的劳动场面，对劳动的赞

美和讴歌。

《纺织女》中，纺织女劳动

时的优美体态，让人看到了

劳动者特有的质朴的美。

木头人尖锐地讽刺了现代社

会生活中某些一良的社会风

以讨论、交流质

疑的方式进一

步深入探索研

究不同类型的

美术作品，培养

学生自主学习、

合作学习的能

力，使学生在赏

析中得到感悟，

引导学生体会

艺术形象所蕴

含的内在生气

戈雅《1808年5月3日夜起义才被枪杀》气。和生命活力，并

阐述自己独特

的见解。

检测反馈提出问题：

我们在欣赏任何一幅作品的时

候，作品的艺术表现形式、绘画

语言与作品的内在深层意蕴有

什么样的关系呢？

教师：通过对这些作品的分析我

们可以看出，无论古今中外，任

何表现形式、艺术语言和内在意

蕴的有机、完美、和谐的统一，

这样才能使作品更加突出体现

画家的情感并成为一幅经典之

作。

以小组为单位：

潘鹤《艰苦岁月》

维米尔《倒牛奶的女人》

齐白石《和平》

董希文《开国大典》

毕加索《格尔尼卡》

米勒《拾穗者》

将学生的感受

逐步引向理性

思考，让学生用

文字表述自己

的感受，可以进

一步加深对作

品的理解，提高

艺术素养。

作业艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。