最新微电影制作课程纲要
微电影欣赏与制作设计纲要
微电影欣赏与制作设计纲要《微电影欣赏与制作》选修课课程纲要一、课程性质《微电影欣赏与制作》是针对学生的兴趣、能力和实际水平自主研发的一门社会实践类校本学修课程，也是一门具有开创意义的综合性课程，它整合了文学、艺术、技术、实践等多方面学科课程资源，旨在构建有关微电影欣赏、评价、制作和发行系列内容的完整课程体系。
二、课程理念和思路本课程的开发基于以下理念和思路：（一）立足于时代，让课程具有鲜明的时代性，贴近高中生的心灵。
21世纪，中国进入了微时代。
微博、微信、微小说、微电影如雨后春笋般发展起来，成为快节奏社会中人们的生活方式和特有符号。
作为一门综合性艺术，微电影整合了文学、音乐、舞美、传媒等艺术，融合了摄像、录音、剪辑等多项现代技术，融入了身边最动人的社会生活元素，迅速成为广大青少年的最爱。
让学校的课程与高中生的心灵共振，与时代共舞，无疑是开发校本选修课的首选因素。
（二）着眼于创新，走在课程改革的前沿，打造学校的品牌特色。
本课程的开发不仅能满足本校学生发展自己兴趣、特长愿望，而且也有助于学校彰显品牌特色，发挥名校对其他学校的师范效应。
开发《微电影欣赏与制作》校本选修课可以填补中学教材在微电影领域的空白，体现出一定的前瞻性和创新性。
（三）发挥教师的能动性，为教师的专业发展提供新的可能。
作为一门融文学、艺术、现代技术和社会实践于一体的素质教育课程，若单凭某一学科教师开发和实施都是有一定难度的。
因为微电影是一项新生事物，现代人们对它虽有热情，但专门研究微电影、有志于在微电影理论方面有所建树的人却不多。
我们能查阅、搜集到的相关资料也非常少。
开发这门课程，也算是给自己订了一个较高的目标，希望可以提高自己。
同时，本课程通过各类微电影作品的欣赏与制作让学生了解社会、思考人生、关心周围的社会生活，有助于培养学生适应社会、独立生活的能力，对学生的综合素质和社会实践能力的培养都有着积极的促进作用。
第二部分课程目标一、总目标通过本课程的学习与实践，满足学生们对新生事物的兴趣和需求，激发他们的创新精神，培养他们的文学素养、审美素养和人文精神，提高其审美欣赏能力、动手实践能力和团队合作精神，从而丰富校园文化生活，发展学生们的个性特长，体现学校“营造人文性的教育环境，建设学习型的教师队伍，塑造个性化的未来人才”的办学理念，让学生、教师、学校和新课程共同成长，为学生升入高校以至入社会从事相关工作打下良好的基础。
《微电影创作》课程标准
《微电影创作》课程标准课程名称：微电影创作学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1.前言1.1课程性质《微电影创作》课程是专业拓展课程，从学生掌握学生独立创作微电影剧本开始，进行短片风格设定、通过运用微电影制作短片技术制作短片，来强调其与新技术的巧妙结合，并努力在艺术鉴赏、审美意趣上提高学生的创作水平。
在创作的实践中，使学生熟练掌握微电影制作拍摄技法与技巧，培养具有全新艺术理念和扎实创作能力的影视人才。
1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求,在教学过程中，以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。
在创作的实践中，使学生熟练掌握微电影制作拍摄技法与技巧,采用真实的微剧本创作，分镜头设计,短片拍摄，后期剪辑等一个完整的微电影短片全部设计工作，培养学生的专业能力与职业素养，成为具有全新艺术理念和扎实创作能力的影视人才。
本课程的学分为3,总学时为48学时，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课2.1总体目标通过本课程学习，使学生掌握微电影剧本创作、分镜头设计、进行短片风格设定、现场导演、通过运用微电影制作短片技术制作短片，并努力在艺术鉴赏、审美意趣上提高学生的创作水平。
培养学生的专业能力与职业素养，成为具有全新艺术理念和扎实创作能力的影视人才。
2.2.1知识目标1））了解微电影的概念；（2）掌握剧本写作格式；（3）掌握剧本创作要素；（4）掌握文字分镜头台本创作的基本要求；（5）熟悉视听语言的作用和拍摄技巧；（6）理解场面调度的意义和作用。
2）2.2能力目标（1）能创作出一个微电影剧本并设计文字分镜头脚本；（2）具有拍摄长镜头、场面调度能力；（3）能合理运用光线进行创作；（4）具有一定的多机位拍摄协调能力；15）能利用各种材料拍摄短片，熟悉剧本创作、摄制、后期的制作全过程；26）能合作完成一部短视频项目的策划、编导、拍摄和制作等。
微电影创作教学大纲
微电影创作教学大纲一、课程基本信息课程名称：微电影创作课程类别：专业选修课程学分：X总学时：X二、课程性质与目标（一）课程性质微电影创作是一门培养学生综合运用影视创作知识和技能，进行独立创作实践的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握微电影创作的基本流程和方法，提高创意构思、剧本写作、导演技巧、摄影摄像、后期制作等方面的能力。
（二）课程目标1、知识目标了解微电影的发展历程、类型特点和创作规律。
掌握微电影剧本的创作方法和技巧，包括故事构思、人物塑造、情节设置等。
熟悉微电影拍摄的设备和技术，如摄像机、镜头、灯光、录音等。
掌握微电影后期制作的软件和流程，如剪辑、特效、调色、配乐等。
2、能力目标能够独立完成微电影的创意构思和剧本创作。
能够熟练运用拍摄设备和技术，拍摄出符合要求的影像素材。
能够运用后期制作软件，对影像素材进行剪辑、特效处理、调色和配乐，制作出完整的微电影作品。
能够在团队中有效地沟通和协作，共同完成微电影创作任务。
3、素质目标培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的艺术修养和文化素养。
培养学生的团队合作精神和责任感，提高学生的沟通能力和协调能力。
培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、课程内容与要求（一）课程内容1、微电影概述微电影的定义、特点和类型微电影的发展历程和现状微电影与传统电影、电视剧的区别与联系2、微电影创意与剧本创作创意的来源和构思方法剧本的结构和格式人物塑造、情节设置和主题表达剧本的修改和完善3、微电影拍摄准备拍摄设备的选择和使用拍摄场地的选择和布置演员的选拔和培训拍摄计划的制定4、微电影拍摄技巧镜头语言的运用构图、光线和色彩的处理拍摄角度和运动镜头的运用录音和音效的录制5、微电影后期制作后期制作软件的介绍和使用剪辑的原则和技巧特效的制作和应用调色和配乐的方法6、微电影的发布和推广微电影的发布平台和渠道微电影的宣传和推广策略（二）课程要求1、学生应按时参加课程学习，认真听讲，积极参与课堂讨论和实践活动。
微电影创作教学大纲
微电影创作教学大纲微电影创作教学大纲引言在当今数字化时代，微电影作为一种新兴的影视形式，逐渐受到人们的关注和喜爱。
微电影以其短小精悍、生动有趣的特点，成为表达个人情感、传播信息的重要媒介。
为了培养学生的创造力和影视素养，制定一份微电影创作教学大纲是非常必要的。
一、微电影概述1.1 微电影的定义和特点微电影是指在短时间内完成的电影作品，通常时长在10分钟以内。
它与传统电影相比，更注重情感表达，以小故事为主线，通过独特的叙事手法和图像语言，传达出深刻的思考和情感共鸣。
1.2 微电影的发展历程微电影起源于互联网时代，最早在视频分享网站上兴起。
随着智能手机和社交媒体的普及，微电影进一步融入人们的生活，成为一种新的影视形式。
二、微电影创作教学目标2.1 培养学生的创造力和表达能力微电影创作注重学生的思考和想象力，通过编剧、导演、演员等角色的扮演，培养学生的创造力和表达能力。
2.2 培养学生的影视素养和审美能力微电影是一种独特的影视形式，通过学习和创作微电影，可以培养学生的影视素养和审美能力，提高他们对电影艺术的理解和欣赏能力。
三、微电影创作教学内容3.1 剧本创作剧本是微电影创作的基础，学生需要学习剧本结构、情节构思、角色塑造等基本技巧，通过写作练习提升自己的创作能力。
3.2 影视语言与叙事微电影的成功离不开精准的影视语言和独特的叙事手法。
学生需要学习摄影、音乐、剪辑等相关知识，掌握如何通过画面、声音等手段来传达情感和思想。
3.3 角色表演与导演技巧微电影的角色表演和导演技巧对于作品的质量至关重要。
学生需要学习演员的基本表演技巧，同时也需要了解导演的职责和技巧，通过实践提升自己的表演和导演能力。
四、微电影创作教学方法4.1 实践教学微电影创作是一门实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来学习和提升自己的创作能力。
教师可以组织学生进行剧本创作、拍摄实践等活动，让学生亲身体验创作的过程。
4.2 学生互动和合作微电影创作往往需要多个人的合作完成，学生之间的互动和合作是非常重要的。
微电影编辑与制作教学大纲
微电影编辑与制作教学大纲一、引言本教学大纲旨在为学生提供关于微电影编辑与制作的基本知识和技能。
通过本课程的研究，学生将能够掌握微电影制作的整个过程，并了解到微电影编辑与制作的关键要点。
二、课程目标1. 理解微电影编辑与制作的定义和重要性。
2. 掌握微电影制作的流程，包括剧本创作、摄影技巧、剪辑和后期制作等。
3. 学会使用专业的编辑软件和设备，如Adobe Premiere、Final Cut Pro等。
4. 培养创意思维和故事讲述能力，以及团队合作和沟通技巧。
5. 能够制作具有表达力和艺术感的微电影作品。
三、教学内容1. 微电影制作概述- 微电影定义和特点- 微电影的历史和发展趋势- 微电影与传统电影的区别2. 剧本创作与策划- 故事结构和创意思维- 剧本写作技巧与故事构建- 角色塑造和情节拍摄3. 摄影技巧与视觉表达- 摄影基础知识和拍摄原理- 光线运用和构图技巧- 色彩搭配和意境营造4. 剪辑与后期制作- 剪辑软件的使用和基本操作- 剪辑技巧和节奏掌控- 音效和配乐的处理5. 微电影作品展示与讨论- 学生作品展示和评审- 同学之间的讨论和反馈- 分享成功案例和行业经验四、教学方法本课程将采用以下教学方法：- 讲授课程理论知识与实践技巧- 布置课后作业和实践任务- 鼓励学生参与讨论和分享经验- 组织微电影制作小组进行实践项目- 配备实验室和摄影设备供学生实践使用五、评估与考核- 课堂参与度和表现（20%）- 课后作业和实践任务完成情况（40%）- 微电影作品的创意和质量（40%）六、参考资料- 《微电影制作指南》- 《剧本写作与故事构建》- 《摄影技巧与艺术》以上是《微电影编辑与制作教学大纲》的基本内容。
通过本课程，学生将全面掌握微电影的制作技巧和编辑方法，并能够运用所学知识制作具有艺术性和表达力的微电影作品。
希望学生在研究中不断挖掘自己的创意和潜力，为微电影行业的发展做出贡献。
感谢阅读！。
大学生微电影创作课教案
课时安排：8课时教学目标：1. 使学生掌握微电影的基本概念、创作流程和制作技巧。
2. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 提高学生的审美能力和表达能力。
4. 激发学生对思政课的学习兴趣，增强社会主义核心价值观的认同。
教学内容：1. 微电影概述2. 微电影的创作流程3. 微电影的剧本创作4. 微电影的拍摄技巧5. 微电影的后期制作6. 微电影的评价与反思7. 微电影与思政课的结合8. 作品展示与交流教学过程：第一课时：1. 导入：介绍微电影的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解微电影的创作流程，包括选题、剧本创作、拍摄、后期制作等环节。
3. 课堂讨论：分组讨论，确定微电影选题，进行初步构思。
第二课时：1. 讲解：讲解剧本创作的技巧，包括情节、人物、对话等方面的设计。
2. 实践：学生分组，根据选题撰写剧本草稿。
3. 课堂交流：各小组分享剧本草稿，互相点评，共同修改。
第三课时：1. 讲解：讲解微电影的拍摄技巧，包括场景布置、镜头运用、演员表演等。
2. 实践：学生分组，根据剧本进行拍摄前的准备工作。
3. 课堂讨论：讨论拍摄过程中可能遇到的问题及解决方案。
第四课时：1. 实践：学生分组进行微电影拍摄。
2. 课堂指导：教师现场指导，解答学生在拍摄过程中遇到的问题。
第五课时：1. 讲解：讲解微电影的后期制作，包括剪辑、配音、特效等。
2. 实践：学生分组进行微电影后期制作。
3. 课堂交流：各小组分享后期制作成果，互相点评。
第六课时：1. 讲解：讲解微电影的评价与反思，包括作品分析、不足之处及改进方向。
2. 实践：学生分组进行微电影评价与反思。
3. 课堂交流：各小组分享评价与反思成果，互相学习。
第七课时：1. 作品展示：各小组展示微电影作品，邀请教师和同学进行评价。
2. 课堂讨论：针对作品进行讨论，总结经验教训。
第八课时：1. 总结：总结微电影创作课的学习成果，分享心得体会。
2. 展望：鼓励学生在未来继续探索微电影创作，为传播正能量贡献力量。
微电影创作实验教学大纲(广播电视编导)
微电影创作实验课程教学大纲课程编号：01412552课程名称：微电影创作实验课程属性：必修实验属性：独立设课开课学期：4 学时： 64适用专业：广播电视编导学分： 2课程简介：本课程是一门面向广播电视编导专业学生开设的专业课程，重点立足于创作实践。
学生在掌握微电影理论知识及创作理念、方法、技巧之后，通过实例创作的练习能独立创作微电影。
本课程会涉及策划、编剧、摄像、编辑等方面的知识，所以在学生的创作过程中可以联动相关课程老师进行指导。
一、实验项目设置及学时分配二、实验内容及教学要求实验项目1：微电影的选题1、教学内容（1）分组进行选题策划（2）拟定创作方向（3）各组汇报选题2、教学目标（1）了解选题的来源和一般规律（2）掌握选题的价值衡量（3）培养发现意识、创新意识及深度挖掘能力实验项目2：微电影的剧本创作1、教学内容（1）分组进行剧本创作（2）撰写剧本过程中注意剧本的要素及格式（3）各组汇报选题2、教学目标（1）了解剧本创作规律（2）掌握撰写剧本的能力实验项目3：微电影的拍摄1、教学内容（1）拍摄的方法及技巧（2）现场调度的方法及技巧2、教学目标（1）掌握微电影的拍摄的方法与技巧（2）理解现场调度、如何指导演员的走位和表演实验项目4：后期制作1、教学内容（1）微电影剪辑节奏的掌控（2）微电影的后期编辑制作（3）作品展映及评委点评2、教学目标（1）掌握微电影剪辑的节奏特点（2）掌握微电影的后期制作三、考核方式及要求考核方式：要求学生分组完成实验项目，成员间分工合作、密切配合，并与指导老师及时交流沟通。
各实验项目累积成绩占本课程总成绩的80%，平时表现及考勤占总成绩的20%。
四、主要仪器设备及实验材料五、教材及参考书卡雷尔·赖兹、盖文·米勒编著，《电影剪辑技巧》，中国电影出版社，2008年悉德·菲尔德著，《电影剧本写作基础》，世界图书出版公司，2012年班雅曼·贝热里著，《光影创作课》，世界图书出版公司，2015 年。
微电影课程设计
微电影课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解微电影的定义、特点及制作流程，掌握基本的微电影剧本创作方法。
2. 学生掌握摄影、剪辑、音效等基本技巧，能够独立完成一部微电影的制作。
3. 学生了解微电影在各领域的应用，如教育、广告、公益活动等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，创作出富有创意的微电影剧本。
2. 学生具备一定的摄影、剪辑和音效处理能力，能够将剧本转化为完整的微电影作品。
3. 学生能够通过团队协作，高效完成微电影的制作任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电影艺术的热爱，激发创作热情，提高审美情趣。
2. 学生在创作过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生通过微电影的制作，关注社会现象，培养社会责任感和道德观念。
课程性质：本课程旨在让学生在理论学习与实践操作中，掌握微电影的制作技能，提高学生的艺术素养和创新能力。
学生特点：六年级学生具有一定的自学能力和团队合作意识，对新鲜事物充满好奇心，善于表达自己的观点。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估和指导。
二、教学内容1. 微电影概述- 微电影的定义与特点- 微电影的分类与风格2. 微电影制作流程- 剧本创作：主题构思、人物设置、情节安排- 摄影技巧：构图、光线、镜头运用- 剪辑技巧：剪辑软件应用、剪辑节奏、画面衔接- 音效处理：声音录制、音乐选取、音效搭配3. 微电影应用领域- 教育微电影：教学辅助、德育教育- 广告微电影：品牌推广、产品宣传- 公益微电影：社会问题、环保意识4. 微电影制作实践- 剧本创作实践：学生分组创作剧本，教师指导- 摄影与剪辑实践：学生拍摄素材，学习剪辑技巧，完成微电影制作- 作品展示与评价：学生展示作品，教师与同学共同评价，提出改进建议教学内容依据课程目标，结合教材章节，确保科学性和系统性。
微电影制作课程标准
微电影制作》课程标准、课程概况注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求本课程是一门理论与实践相结合、兼顾技术与艺术的课程。
影视编导课程作为一门网络数字视频技术服务的岗位方向课程，是一门操作性极强的专业课程,是一门应用前景广阔的视频摄制技术。
这门课程集技术、艺术、文学于一体，实践性与应用性都很强，与时俱进，该课程的教学为设计与开发优秀影视作品奠定技术基础。
在教学过程中，采用分组教学、团队协作的教学方法，将社会主义新时代“工匠精神”融入课堂，让学生在技术上与职业素养上都得到进一步提升，两者结合，制作出好作品。
三、课程培养目标1、总体目标本课程着重介绍影视节目制作技艺知识，通过学习这门课程使学生系统掌握影视制作的基础知识，熟悉影视制作的工作流程、创作方法。
更重要的是让学生能初步了解一部影视专题片的整体设计与实现过程，提高学生剧本撰写能力、影视作品欣赏与创作能力，培养他们的简单视频媒体开发能力。
2、知识目标（1）掌握影视技术前期拍摄基础知识；（2）掌握镜头摄制的手法和技巧；（3）掌握剧本撰写的方法；（4）掌握简单校园数字短片的创作手法；3、能力目标（1）掌握影视作品前期拍摄的能力；（2）掌握影视作品剧本创作的能力;（3）掌握编辑创作简单校园数字短片的能力；4、素养目标通过本门课程的学习，期望学生培养具有独到眼光的影视作品欣赏能力，并能从镜头出发对优秀影视作品进行解析，揣摩并体会优秀的拍摄手法和对镜头独到的感觉。
要求学生达到以下培养预期：（1）具备爱岗敬业的精神；（2）具有胜任设计工作的良好业务素质；（3）具备一定的美学知识和审美观念；（4）具备运用所学知识分析和解决问题的能力；（5）养学生观察、想象、思维能力，创作出符合时代要求的好作品；（6）培养学生对行业的热爱；爱岗敬业的职业道德情操，为未来的就业做好充分的准备。
具有社会责任感。
（7）引入“工匠精神”，让学生在技术上与职业素养上都得到进一步提升，两者结合，制作出好作品。
微电影创作教学大纲
《科研方法》课程教学大纲一、说明（一）课程定义：本课程是面向网络与新媒体专业学生开设的选修课。
本课程主要讲述微电影的概念和稿本写作、制作工具的使用和技术标准、拍摄和编辑的技巧、微电影创作的完整过程以及中外优秀微电影作品赏析。
（二）编写依据：本课程大纲根据武汉体育学院体育科技学院人文社科系网络与新媒体专业人才培养方案（2018版）编写。
（三）目的任务：通过本课程的学习，使得学生从前期准备、实践拍摄、后期制作几个步骤中学习影视制作的全过程。
结合理论知识研究影片制作技巧、拍摄技巧。
能独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片。
（四）学时数与学分数：本课程教学总学时为36课时,2学分，其中实践12课时。
具体学时分配参照下表。
（五）适用对象：网络与新媒体专业大三学生。
（六）课程编码：KY1810A01二、教学内容与学时分配三、教学内容与知识点第一章认识微电影第一节微电影产生的背景、概念和定义知识点：微电影产生的背景、概念、定义。
第二节微电影的发展历程知识点：微电影的发展历程。
第三节微电影的类型知识：微电影的类型。
第二章微电影创意与稿本写作第一节选材知识点：选材的方法、技巧。
第二节构思知识点：构思方法、技巧。
第三节故事线知识点：故事线的概念。
第四节微电影中的人物第五节结构第六节微电影稿本写作的样式知识点：微电影稿本写作的样式、方法。
第三章微电影制作工具及技术简介第一节微电影摄制工具第二节微电影制作通用技术知识点：微电影制作的通用技术。
第三节微电影编辑工具知识点：使用方法、技巧。
第四章微电影画面拍摄技法第一节肩扛摄像机拍摄法知识点：肩扛摄像机拍摄技巧。
第二节三脚架拍摄技法知识点：三脚架拍摄技巧。
第三节不同技法画面的表现功能知识点：不同技法画面的表现功能的区别。
第五章微电影画面构图第一节画面构图的审美要求知识点：画面构图的概念、要求。
第二节电影构图的基本形式知识点：电影构图的概念、基本形式。
第三节画面构图的一般规律知识点：画面构图的规律。
微电影创作 教学大纲
微电影创作教学大纲本门课程旨在培养学生在微电影创作方面的技能和创意思维，同时加强对微电影的艺术特征的认知。
为此，本课程采用实验教学模式，结合任务驱动下行动导向的教学模式，重视理论研究与微电影的创作实践相结合。
在教学过程中，注重以学生为中心，采用互动与交流的方式组织教学，设置有阶段性的综合实训，使学生能够亲自参与其中，达到“教、学、做”的统一，以利于学生能力的增强。
具体来说，本课程的教学方法包括CDIO教学、翻转课堂、项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教学、传统授课等。
在教学过程中，教师要及时给予指导，避免拍摄完成之后无法全面修改的情况发生。
同时，实验设计上要尽量力求明确，学生明确实验具体内容和目的，必要时教师要给予实验范例，包括实验设计与实验成果，以便学生更好的受到启迪。
本课程的教学目标包括培养学生独立创作影视作品的技能，尤其是在影视创作的几个重要环节，强化学生的能，突出教学重点与难点，通过实验课程使学生对知识的重点和难点有更深刻的认知。
同时，本课程还旨在培养学生的创意思维，结合时代特征创作有新意的影视作品。
通过实验，学生更加深刻的掌握微电影这一影视艺术形式的拍摄手法，更加深刻的认知微电影的艺术特征，从本质上认识理解微电影。
本门课程的主要特点是设计实验和综合实验相结合，突出几个知识点的强化和几项关键技能的培养。
实验还处于不断完善设计的阶段，在学生创作的基础上，积累实验的经验，会对今后教学起到激励的作用。
本门课程的学分为3学分，总学时为16学时，其中实验学时为学时。
本门课程开课学期为第6学期，前导课程为视听语言、影视经典作品赏析，后续课程为纪录片创作。
This course XXX students how to create works of art。
with an emphasis on group n and independent work。
The main XXX' XXX。
微电影 教学大纲
微电影教学大纲微电影教学大纲导语近年来，微电影以其独特的表现形式和短小精悍的时间长度，成为了年轻人追逐梦想和表达情感的重要方式。
为了培养学生的创造力和影视表达能力，制定一份微电影教学大纲势在必行。
本文将探讨如何设计一份全面且有趣的微电影教学大纲，以帮助学生在微电影创作中取得更好的成果。
一、课程概述1.1 课程目标通过微电影教学，培养学生的创造力、团队合作能力和影视表达能力，提高学生的思维敏捷性和问题解决能力。
1.2 课程内容1.2.1 微电影基础知识：介绍微电影的定义、发展历程和特点，培养学生对微电影的认识和理解。
1.2.2 创意构思与剧本创作：引导学生学习创意构思的方法和技巧，培养学生的故事叙述能力和剧本写作能力。
1.2.3 影像语言与镜头运用：讲解影像语言的基本概念和常用技巧，引导学生学会运用镜头语言来表达情感和叙事。
1.2.4 拍摄与后期制作：教授学生基本的摄影技巧和后期制作技术，让学生能够熟练操作摄影设备和后期软件。
1.2.5 发布与分享：教导学生如何将微电影作品发布到网络平台上，并引导学生学习如何与他人分享和交流作品。
二、课程安排2.1 课程持续时间微电影教学课程持续时间为一个学期，每周两个课时。
2.2 课程进度安排2.2.1 第一阶段（前四周）：微电影基础知识和创意构思与剧本创作在这个阶段，学生将学习微电影的定义、发展历程和特点，并通过小组讨论和案例分析来加深对微电影的理解。
同时，学生将学习创意构思的方法和技巧，并分组完成一份微电影剧本的创作。
2.2.2 第二阶段（中间四周）：影像语言与镜头运用学生将学习影像语言的基本概念和常用技巧，通过观看经典微电影作品和实践操作，培养学生的镜头运用能力和影像表达能力。
2.2.3 第三阶段（后四周）：拍摄与后期制作学生将学习基本的摄影技巧和后期制作技术，通过小组合作完成一部微电影的拍摄和后期制作。
2.2.4 第四阶段（最后两周）：发布与分享学生将学习如何将微电影作品发布到网络平台上，并通过作品分享会与他人交流和展示自己的创作成果。
微电影创作教程教学大纲
微电影创作教程教学大纲微电影创作教程课程教学大纲课程表码：学时数：64学时（其中：理论32，实践32）学分数：4学分课程类别：专业课适用专业：广播电视编导一、教学性质和任务本课程是面向广播电视编导专业学生开设的必修课。
本课程主要讲述微电影的概念和稿本写作、制作工具的使用和技术标准、拍摄和编辑的技巧、微电影创作的完整过程以及中外优秀微电影作品赏析。
本课程大纲根据科技应用学院广播电视编导专业人才培养方案编写。
通过本课程的研究，使学生从前期准备、实践拍摄、后期制作几个步骤中研究影视制作的全过程。
结合理论知识研究影片制作技巧、拍摄技巧。
能独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片。
本课程具体学时分配参照下表。
二、教学内容与学时分配二、教学内容与学时分配教学安教学基本内容讲授讨论尝试第一章认识微电影4第二章作第三章术简介微电影制作工具及技开课学期：第一学期排实践微电影创作与稿本写4222222第四章微电影画面拍摄技法第五章微电影画面构图第六章蒙太奇理论第七章微电影创作实践第八章用AdobePremiere Pro Cs6编纂微电影第九章介绍第十章赏析合计2222626326微电影画面拍摄专题中外优秀微电影作品26微电影创作（拍摄制作）83264三、教学内容与知识点第一章认识微电影第一节微电影产生的配景、概念和界说知识点：微电影产生的背景、概念、定义。
第二节微电影的发展进程知识点：微电影的发展进程。
第三节微电影的类型知识：微电影的类型。
第二章微电影创意与稿本写作第一节选材知识点：选材的方法、技巧。
第二节构思知识点：构思方法、技巧。
第三节故事线知识点：故事线的概念。
第四节微电影中的人物第五节结构第六节微电影稿本写作的样式知识点：微电影稿本写作的样式、方法。
第三章微电影制作工具及手艺简介第一节微电影摄制工具第二节微电影制作通用技术知识点：微电影制作的通用技术。
第三节微电影编纂工具知识点：使用方法、技巧。
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《微电影的制作》课程纲要
苍南县灵溪中学
◆开发者：杨海环
◆授课对象：高一
◆课时安排：18课时
◆教学材料：自编教材《微电影的制作》
一、课程简介
随着移动新媒体技术的发展和网络视频的巨大影响力，微电影做为一种新生的事物，正在席卷全球。
本课程《微电影的制作》主要是引导学生以微电影这种新媒体的方式来记录生活中的点滴，可以是天马行空的创意，也可以是细致入微的观察。
本课程主要分为微电影理论技术指导和实践交流两大部分共五个章节；实施过程中涉及了艺术，文学，社会，技术等多门学科知识；通过学生对脚本的创作和构思，摄像和后期制作及发表作品等过程，提升学生的艺术素养，洞察分析现状能力，文学创作能力，技术处理能力，及团结协作能力等，使之成为一名多元化发展的新当代中学生。
二、背景分析
1、微电影自身魅力所在
从2010年10月的火热片《老男孩》中出现的微电影雏形，到如今成为人人熟知的热门词汇，微电影仅用了一年多的时间，令无数人措手不及，这足够说明了微电影的魅力。
作为如今这个微时代下的一种文化快餐，微电影虽然有其特色“微”，却又在这样的“微”中体现了无尽的力量，更加灵活而高效的结合社会生活的元素和创作理念，因此，它不仅受到专业制作团队的认可，也为草根秀们提供了一种很好的网络视频交流学习平台，受到广大青少年的喜爱。
2、多元化教育所在
苍南灵溪中学虽然作为一所历史久远的老校，却不乏活动和激情。
近几年，学校在教学质量不断上升，屡次获得高考佳绩的基础上，更加注重校园荷文化建设，注重教师本身素质提升和学生综合能力的提高。
学校建立了文学社，环保社等多个社团，《微电影的制作》作为一门融合艺术，文学，社会，技术等多门学科知识的课程，即可以丰富学生的课余生活，又可以在多方面锻炼学生素质，帮助培养多元化发展的新当代中学生。
3、微电影之“温州势力”的崛起
作为温州本土的创业者---豆夫传媒有限公司的杨总表示，微电影创作之“温州势力”虽然难与北京，上海等势力想较衡，可它却以跃跃预试之态，正处于发展初期，且市场发展前程非常乐观。
所以，温州市场很需要一帮年轻有热情的人才来崛起“温州势力”.他愿意作为灵溪中学的《微电影的制作》课程的嘉宾，进行数次指导，并带来“微电影”发展的最新情况和前景分析。
还有温州建业文化传播公司的缪总表示，大力支持《微电影的制作》课程走进校园，并和本课程建立长期合作指导关系，若发现好的剧本和作品，会适当采用,以帮助温州本土人才的成长。
三、课程目标
1．知识与技能。
通过前期理论到后期制作的学习过程，使学生了解微电影制作的系统性和完整性。
同时了解中国微电影现状及温州本土微电影市场的情况；掌握摄像的基本知识及corel会声会影软件的所有处理，能进行简单微电影的制作。
2．过程与方法：通过对有代表性的佳作赏析，组织学生充分交流自己的观片感想，进行个性化赏析，从而培养学生的洞察能力和自主分析能力；通过摄像技术指导和后期制作指导，
提高学生的后期剪辑制作能力和计算机素养；通过创意设计，脚本创作，拍摄，后期制作等系统性的微电影制作实践，发散学生的思维，激发学生的创作意识，提高他们的文学素质和审美素养；通过整个过程的团队合作，加强学生的团队意识和合作理念，从而更好的完善自我。
3．情感态度与价值观
通过对微电影全方位，系统性的了解，加深学生对这一新兴事物的兴趣，丰富了他们的业余爱好；通过对本土微电影市场的了解和实践结合，引导学生更好的了解和融入当下微电影的媒体前沿，激发学生的创作热情；通过成品的评比和校园微电影节活动的展示和网络发布，让学生体会到创作的快乐，从而引导学生更有力量的突破自我。
五、课程实施
1、本课程分为理论指导和实践活动两大部分，每部分9个课时。
理论指导部分包括第一章的微电影简介，第二章的拍摄知识介绍及第三张的剪辑理论及剪辑软件学习，每章节各3课时；实践部分包括第四、五章节的剧本创作，拍摄实践，后期制作及作品发布等9个课时。
前期的理论掌握对后期的拍摄和软件处理起到非常关键的指导作用，只要扎实掌握了摄影知识和剪辑理论知识等，就可以自己探索自己的摄影和剪辑风格，从而形成自己理想的作品。
2、理论指导部分采取教师介绍讲授为主。
在讲授过程中，结合案例分析，让学生更加形象直观的感受到各种拍摄和剪辑的直观效果，从而更加有利于后期学生的实践。
3、实践部分采取学生分组实践的形式。
一个成功的作品离不开优秀的创意，个性的拍摄和细腻的后期制作，所以，团队的交流合作与互动是非常重要的。
课程要求在分组的基础上，每组确定监制，导演，剪辑，演员，造型等人员分工情况，保证每个成员都参与到制作中，既激发了学生的个人创作能力，又培养了学生团队合作的精神。
4、本课程得到温州本土的微电影制作公司--豆夫传媒有限公司和温州建业文化传播公司的大力支持。
在实践活动部分，本课程会邀请公司的相关负责人进行指导和交流，为学生带来微电影的最新国内动态及本土信息，帮助学生更好的了解微电影的未来发展趋势，并为学生中潜在的优秀人才和作品提供了很好的平台，并帮助学生的优秀作品参加有关比赛。
六、课程评价
坚持过程性评价与终结性评价相结合，坚持公平、公开、公正的原则，确保评价结果的全面、客观、真实反映学生的学习成果和发展状况。
最终成绩按照“学生自评，学生互评，导师评价”三个维度进行评价，分别占25%，25%，50%，满分100分。
评价内容主要分为学习过程和学习成果两方面。
学习过程主要是课堂出勤率（满分30分），实践活动中的主动性和合作意识（满分30分）等。
学习成果主要指每小组最后作品的完成（满分40分），另外还根据作品获得的荣誉设立附加分。
根据本课程的特点，我们将在学生的作品中评选出“灵荷杯”微电影制作的最佳剧本，最佳男女主角，最佳男女配角，最佳导演，最佳制片，最佳龙套奖等荣誉。
每项荣誉加2分。
对于被外邀嘉
宾选中并修改的剧本或作品，我们设立了最佳影片奖，加5分。
最后，根据总分排名，按比例总评结果分为三档，优秀（20%），合格，不合格（没有比例要求）。
七、所需条件
因为课程需要学生在理论掌握的基础上进行实践操作，所以不仅需要一系列配套软件的支持，还需要硬件的支持。
本课程需要以下设备：
1、DV摄像机（或单反相机）1台，供教师演示使用。
2、前半部分的理论学习需要多媒体教室一间，供教师在理论学习时，结合案例分析。
3、后半部分的实践学习需要计算机教室一间，可同时供40位学生进行后期制作。
4、学生微电影社团的开设及校园微电影文化节的展示。
[课程特色与实施效果]
本课程以微电影的方式记录自己青春时期的故事和感悟，深受学生喜爱，它不仅丰富了学生的业余生活,更培养了学生创作、实践及合作等能力，引导学生更好的观察和感悟生活，从而更加热爱生活。
通过成品的评比和校园微电影节活动的展示和网络发布，让学生体会到创作的快乐，从而引导学生更有力量的突破自我。
本课程的特色是：理论学习与实践操作相结合，成员分工及组内互助相结合，即发挥了学生的个性能力，又使学生在整体活动中成长收获。
本课程立足于精彩案例进行理论分析，使学生更直观的更快捷的入门。
在实施过程中，本课程与温州豆夫传媒有限公司和温州建业文化传播公司进行长期合作，邀请相关人员进入课堂进行剧本创作，拍摄，表演等经验的交流指导；并选出优秀成员走出课堂参与他们的拍摄及创作等过程，使学生在更好的平台上成长并展示才能。
优秀团员推荐理由
该生自入校入团以来，时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，从各方面严格的要求自己，注重综合素质的提高，在思想、学习、工作等各方面有较为突出的表现。
思想上，该生热爱祖国、热爱党，始终与党中央保持一致，坚持“xxxx”，为人诚实，作风正派，尊敬老师，团结同学。
学习上，该生刻苦努力，并把学习当成一种乐趣，上课认真做好笔记，积极开动
脑筋，把握每课的重难点，能及时完成老师布置的作业；阅读课外书籍拓展知识面。
工作上，积极参加团组织的活动，作为共青团员一切事情都是勇于面对困难与挑战，起到先锋模范的作用，并且是老师的得力助手。
生活上，该生乐观热情，朴素大方、关心同学，关爱集体，有着强烈的社会责任感和使命感，乐于从生活点滴帮助他人。
该生是一个认真塌实的人，对于自己的工作学习都很负责任的人，对于学习，我认真努力，力求弄懂每一个知识点，对于工作，我认真负责，以求将事情做的更好！生活中，我乐观积极，笑对人生；是一个热爱集体生活，热心公共事业的人。
xxxx年加入中国共青团，至今，已有六年的时间，我一直热爱共青团，积极参加团组织生活，自觉履行团员义务，遵守团的纪律，按时缴纳团费。
总之，该生品学兼优，乐观向上，有爱心，有责任心，能起到先锋模范作用，是一名优秀的团员。