最新人教版《春》优秀教案教案
人教版七年级上第一课元《春》语文教案【三篇】
【导语】教案是教师的教学设计和设想。
下⾯是⽆忧考为您整理的⼈教版七年级上第⼀课元《春》语⽂教案【三篇】,希望对⼤家有帮助。
1、春 课标及学习⽬标 【课标要求】 在通读课⽂的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语⾔环境中的意义和作⽤;初步领悟作品的内涵;对作品中的感⼈的情境和形象,能说出⾃⼰的体验;品味作品中富于表现⼒的语⾔。
【学习⽬标】 1.了解作者朱⾃清的相关内容,学习⽐喻、拟⼈的修辞⼿法及表达作⽤。
2.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进⾏描写的⽅法。
3.赏析精美语⾔,体味蕴含的情感。
4.朗读并背诵课⽂,把握⽂章所表达的感情,感受春天景⾊的美丽。
重点难点 【学习重点】 1、诵读,把握好重⾳和停连,感受汉语声韵之美。
2、理清作者思路,学习抓住景物特征有层次地写景的⽅法。
3、研读五幅图画,赏析精美语⾔,感悟作者⽤诗情画意和⾳乐之美的艺术语⾔,表达出对春天的热爱,歌颂与赞美之情。
4、掌握“⽐喻”的修辞⼿法。
【学习难点】 1、领会状物抓住特征,写景注意层次 2、引导学⽣领悟,写好景物必须进⾏细致的观察,还要逐步学会各种写景⽅法(如修辞⼿法、表达⽅式的运⽤) 3、学习作者抓住景物特点、多⾓度、按顺序、绘声绘⾊地描绘春天的写法。
体会本⽂寓情于景,情景交融的写作特点。
【教学⽅法】 1、情境教学法。
利⽤多媒体营造出⾃然、美丽、温馨的春天,给学⽣创设⼀个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。
每⼀个步骤都注意突出朗读训练,让学⽣在读中学、在学中悟,学会朗读抒情散⽂,体会春的优美意境。
3、⾃主探究教学法。
采取⾃主、合作、探究的学习⽅式,充分发挥学⽣学习的主观能动性,让学⽣在合作探究中会的研读、精读、品读的学习⽅法,品味⽂中传神的语句。
【课时安排】 三课时。
第⼀课时:主要引导学⽣朗读,感受散⽂的意境美;整体把握课⽂感情学⽣⾃主掌握课⽂构架。
第⼆、三课时:深⼊学习课⽂的表现⼿法(情与景关系)、修辞⼿法(⽐喻、拟⼈);重点语句解析(结合课后练习题);课⽂结构。
2024年《春》优秀教案
《春》优秀教案教案名称:《春》优秀教案教材版本:人教版年级:四年级学科:语文课时:2课时教学目标:1.知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词。
2.过程与方法:通过多种形式的朗读,学生能够感受春天的美景,培养语感和审美情趣。
3.情感态度与价值观:激发学生热爱大自然、热爱春天的情感,培养学生的观察力和想象力。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词。
教学难点:感受春天的美景,培养语感和审美情趣。
教学准备:多媒体课件、生字词卡片、黑板、粉笔教学过程:第一课时一、导入(5分钟)1.教师与学生谈论春天,引导学生分享对春天的感受。
2.教师板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知(10分钟)1.学生自读课文,圈出生字词。
2.教师指名学生朗读课文,检查学生的自读情况。
3.教师讲解生字词,引导学生理解课文内容。
三、再读课文,深入理解(15分钟)1.教师引导学生有感情地朗读课文,感受春天的美景。
2.教师提问,引导学生思考课文中的关键词句,深入理解课文。
3.教师组织学生进行小组讨论,分享对课文的理解和感受。
四、品读课文,体会情感(10分钟)1.教师引导学生有感情地朗读课文,体会作者对春天的热爱之情。
2.教师组织学生进行角色扮演,模拟课文中的情景,培养学生的观察力和想象力。
五、巩固拓展(5分钟)1.教师出示生字词卡片,检查学生对生字词的掌握情况。
2.教师引导学生仿写课文,培养学生的写作能力。
六、课堂小结(5分钟)1.教师引导学生总结本节课的学习内容,检查学生的学习效果。
2.教师鼓励学生课后观察大自然,发现春天的美景。
第二课时一、复习导入(5分钟)1.教师引导学生回顾上节课的学习内容,检查学生的掌握情况。
2.教师板书课题,学生齐读课题。
二、品读课文,感受春天(10分钟)1.教师引导学生有感情地朗读课文,感受春天的美景。
2.教师提问,引导学生思考课文中的关键词句,深入理解课文。
2024年朱自清散文《春》教案(精选
2024年朱自清散文《春》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版语文教材八年级下册第一单元,具体章节为《春天的颂歌》。
详细内容包括朱自清的散文《春》的全文阅读、词语解析、主题思想、艺术特色等方面的学习。
二、教学目标1. 熟练朗读并背诵散文《春》,感受作者对春天的热爱和赞美之情。
2. 了解朱自清的生平事迹,理解散文的背景和主题思想。
3. 掌握散文中的生词、短语和修辞手法,提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点:理解散文的深层含义,体会作者的情感表达。
重点:掌握散文中的生词、短语和修辞手法,培养学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入:通过播放春天的图片和音乐,让学生感受春天的美好氛围,激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读:学生自读课文,教师指导学生注意读音、停顿和情感表达。
3. 词语解析:教师讲解课文中的生词、短语,帮助学生理解课文。
4. 例题讲解:分析散文中的修辞手法,如拟人、排比等,通过实例讲解,使学生更好地把握课文。
5. 主题思想:讨论散文的主题思想,引导学生体会作者对春天的热爱和赞美之情。
6. 随堂练习:让学生仿写一段赞美春天的文字,运用所学的修辞手法。
六、板书设计1. 《春》2. 主要内容:生词、短语修辞手法主题思想3. 结构:导入:春天的美好课文阅读:感受作者情感词语解析:掌握课文知识例题讲解:修辞手法分析随堂练习:学以致用七、作业设计1. 作业题目:抄写课文中的生词、短语,并解释其意思。
以“春天”为主题,写一篇400字左右的作文,要求运用至少两种修辞手法。
2. 答案:生词、短语解释:略作文:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习情况,针对学生的掌握程度,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:推荐阅读:朱自清的其他散文作品。
课堂活动:组织学生进行春天主题的诗歌朗诵比赛。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
《春》教案(优秀5篇)
《春》教案(优秀5篇)《春》教案篇一教学目标1.反复朗读,感知内容,体会美感。
2.理清思路,揣摩词语,品味语言。
3.联系实际,广泛阅读,开阔视野。
教学重点反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。
课前准备古今中外写春的作品很多,课前布置学生去收集关于春的诗文,以开阔视野,拓展思路,增加知识积累。
教学内容整体感知课文内容,理清文章思路。
教学设计一.整体感知1.导入新课今天,我们一起学习《春》,了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标,板书课题2.感知内容① 认知性朗读,读准字音,疏通字词,朗读中教师正音,学生圈点。
② 感知性朗读,朗读时记住课文内容,并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列,从而理清文中的思路。
勾勒轮廓春草图草报春春花图花争春盼春绘春春风图风唱春颂春春雨图雨润春迎春图人迎春二.研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中,在他的笔下,所有的景物——那小草,那春花,无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
3.潜心精读问题组① 你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?② 说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。
(赏析好词好句)③ 读一读,读出情。
学生自主、合作、探究学习:学生自由朗读、思考、体味后,四人小组讨论交流,每组推举一人全班讨论发言。
全班讨论回答,明确上述问题。
“说说你为什么喜欢”一题,是让学生自己去读书,去感悟,可以是一个词用得好,可以是一句话写得形象、生动。
教师小结在理清了文章思路之后,同学们针对自己喜爱的图画,抓住重点字词句,仔细品味、赏析,真正体味到了〈春〉一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。
文章开头写盼春,起于拟人,终于拟人,体现了结构的美妙和严谨。
让我们追随着作者的思路,感受作者的感情脉搏,调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
4.声情并茂地朗读,体会作品的意境、风格,读出对春天的由衷的赞美,可以小组展开朗读竞赛,学生可以互评。
七年级语文上册教案:《春》
七年级语文上册教案:《春》七年级语文课文《春》教案1对于故事性不强的散文,如何在上课之初便吸引学生的注意力是教学设计上一个值得思考的问题。
散文重在传情,在导入方式上不妨走煽情路线,渲染一种情景氛围。
在《春》这节课的导入环节上,我花了很多时间制作了长达三分钟的电子幻灯片。
幻灯片制作精美,动画完全自动并配以能够体现春天特点的背景音乐,很好的渲染了情景,从教学效果上来看,导入环节是很能够吸引学生并有助于学生在阅读课文时具有画面感的。
值得注意的时,通过多媒体渲染情境进行导入,音频的渲染作用是很大的。
反复朗读,品味语言作为一篇素以文字优美著称的散文名作,学习《春》时,应当将课堂上的主要环节集中在通过反复朗读品读作者优美的语言。
然而,对于预备班学生来说,通过反复朗读是否能够自然而然就悟出语言之美呢?即使感受到了语言之美,学生们又能否分析出之所以美的原因从而能够对这样的方法加以掌握并在需要之时予以运用呢?恐怕在这个过程中教师的引导是不可缺少甚至于至关重要决定成败的。
引导学生品味语言的第一步是使学生通过反复朗读对一个章节的整体面貌有一个感性的认识,即通过反复朗读读出这一段写的是什么。
如:第六段写的是春雨,是静谧的春雨。
静谧是学生通过反复朗读能够读出来的,因此老师没有必要带着同学品读词句进而归纳出“静谧”一词。
品味语言的第二步是给予学生朗读的目标——作者是通过什么方法表现出春雨的静谧的。
这使学生在朗读品味语言的过程中不至于茫然无措,而是带着明确的学习目的去阅读。
这样的课堂阅读才是有效的,才是对学生有帮助的,也是学生乐于参与的。
对于语文教学来说,作者的表现手法也正是语文教学的重点与难点。
品读语言的第三步是重组形成新的整体。
又如《春》的第六小节,第一步是使学生通过自己的反复阅读获得对春雨“静谧”的一个初步印象,这个影响是感性的,是一个模糊的轮廓。
在第二步中,学生们从文章中的具体语句,如“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”“全笼着一层薄烟”“黄晕的'光”“烘托出一片安静而和平的夜”“慢慢走着”等等,学习到了如何从多个角度来描写一种静谧的氛围,通过学生的交流和老师的归纳,学生能够掌握实实在在的写作方法,获得了语文能力的提高。
部编人教版《春》教学设计(通用5篇)
部编人教版《春》教学设计(通用5篇)部编人教版《春》教学设计(通用5篇)作为一位杰出的老师,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的部编人教版《春》教学设计,希望对大家有所帮助。
《春》教学设计篇1教学设想《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累”,在总目标中要求在阅读方面注意“有较丰富的积累”;而在“附录”中又提出了“关于课外读物”的建议,其中提出现当代和外国诗文由教材编者和任课教师补充。
基于此认识,本课时笔者用平时收集的反映“春”这一主题的四首现代儿童诗(《春天来了》、《春雨》、《春风》、《春天在哪儿呀》),引导小学高年级学生融阅读赏析与诗歌创作于一体,开展个性化的阅读实践活动,在实践活动中实现对“春”的“厚积薄发”。
教学目标1.学习关于“春”的儿童诗四首,认识春天永远充满活力,春天是无处不在的。
2.积极鼓励学生进行自主、合作学习,并在反复诵读、感悟、记忆及尝试创作等实践活动中积累语言,初步领悟学习儿童诗的一般方法。
3.培养学生学习儿童诗的兴趣,初步感受儿童诗的艺术美。
教学过程:一、识春1.谈话激趣:师:春天是个花红柳绿的季节。
曾记得王安石以“春风又绿江南岸”一句闻名大江南北,而朱熹又以“万紫千红总是春”一语道出春的真谛。
而朱自清更以其艺术家特有的气息感受到“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着”。
2.读议《春天到了》(1)范读:《春天到了》小弟弟的门牙掉了/最近才长出来/他很高兴地说/妈!春天到了/花呀,虫呀/小草们都长出来了/连我的牙齿也长出来了!(2)自由说说读读:你最爱读哪一句或哪几句?(3)全班重点赏读:连我的牙齿也长出来了!二、赏春师:春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
看,春雨来了,水花、伞花、心花都开了;春风来了,蝴蝶、蜜蜂、人们都在忙碌着。
1.出示:《春雨》谁来了?/使湖上的水花/一朵朵开得响亮亮的。
春的教案 《春》教案(优秀9篇)
春的教案《春》教案(优秀9篇)作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗?这里作者为大家分享了9篇《春》教案,希望在春的教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《春》教案篇一春朱自清课型:讲读教学目标1.知识与技能(1)有感情地反复朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。
(2)学习本文细致地观察,抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
(3)揣摩、品味文章优美生动的语言。
2.过程与方法(1)采取多种形式反复朗读,引导学生体验课文情,培养学生语感。
(2)师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句,学习景物描写的方法。
3.情感态度与价值观(1)在朗读、品味中感悟文章的美。
(2)激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。
教学重点:1.采取多种形式反复朗读,引导学生体验课文情,培养学生语感。
2.学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。
3.掌握比喻、拟人等修辞方法。
教学难点:1.体会作者寓情于景的艺术手法。
2.学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法,初步形成自学这类文章的方法。
教学方式:合作探究、朗读教学法。
教学媒体:多媒体课时安排:3课时(因为这是学生升入初中学的一篇写景文章,应讲得慢一些,给学生消化吸收的时间,和学生一起总结一些规律性的可操作的方法。
)教学过程:一课时一、由学生熟悉的古诗导入。
《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
《春晓》、《江畔独步寻花》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二、检查预习。
检查学生掌握字音情况。
三。
初读课文,整体感知。
(朗读本文的感情基调,应是充满喜悦和希望。
基本语调是轻柔、缓慢,语句清晰自然。
语音自然、质朴。
) 1.问:《春》多方面地描绘了春天的景色,把一个浑然完整的春天形象地推到读者面前,就像一扶形象生动的长卷风景画。
人教版七年级上册语文《春》教案三篇
人教版七年级上册语文《春》教案三篇导读:本文人教版七年级上册语文《春》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一学习目标:1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标:培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点:1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物,抓住特点描述”的能力教学方法:情境教学法、重点切入法学法指导:精读、摘录教学工具:多媒体、录音机课时安排:两课时教学步骤:第一课时创景导入:同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》(放音乐,看投影,生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影,背诗文)。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》(投影出示课文题目及学习目标)。
一、师生共赏:1、师生同读(配乐配画)师:深情朗诵。
生:深情朗诵。
师生齐诵。
读后说说文章的行文线索明确:盼、来、近总领全文,启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文,把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。
(师生分组同时进行以春草图的描写为例)喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由:⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲,写出不经意间,春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识,有了情感喜欢的句子“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”理由:写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景,也写出了他们的喜悦之情。
在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
⑵分小组交流,读自己喜欢的词和句子,说喜欢的理由(老师参与在一个小组内)⑶全班交流,生先自由发言,说出自己的理由,最后师交流并总结。
新人教版七年级上语文第课《春》优秀教案教学设计优秀教案
新人教版七年级上语文第一课《春》优秀教案教学设计一、教学目标1.知识与技能:理解课文《春》的主题思想,感受作者对春天的热爱和赞美之情;掌握课文中的重点词语和句型;能够运用课文中的描写方法,创作自己的春天故事。
2.过程与方法:通过朗读、讨论、写作等教学活动,提高学生的阅读理解能力和表达能力;培养学生观察大自然、感悟生活的习惯。
3.情感态度价值观:激发学生对大自然的热爱,培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,感受作者情感;学习课文中的描写方法。
2.教学难点:如何引导学生深入体会作者对春天的热爱和赞美之情;如何激发学生的创作热情。
三、教学过程1.导入新课(1)教师播放春天的图片,引导学生说出自己对春天的印象。
(2)教师简要介绍课文背景,导入新课。
2.课文阅读(1)学生自读课文,理解课文内容。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
(3)学生分角色朗读课文,体会课文情感。
3.课文解析(1)教师引导学生分析课文结构,理清课文脉络。
(2)学生分享自己认为优美的句子和词语,并解释原因。
(3)教师解析课文中的重点词语和句型。
4.课堂讨论(1)教师提出问题,引导学生深入思考课文内容。
(2)学生分组讨论,分享自己的看法。
5.创作练习(1)教师出示写作题目:“我的春天故事”。
(2)学生根据题目要求,进行写作练习。
(3)学生分享自己的作品,教师进行点评。
6.课堂小结(2)学生谈谈自己的收获和感受。
7.课后作业(课后自主完成)(1)熟读课文,背诵重点句子。
(2)结合课文内容,写一篇关于春天的作文。
四、教学反思1.在课堂讨论环节,教师应更加关注学生的回答,及时给予反馈和指导。
2.在写作练习环节,教师应加强对学生的个别辅导,提高学生的写作水平。
3.在课后作业环节,教师应加强对学生的监督,确保学生按时完成作业。
作为一名一线教师,我们要不断反思自己的教学,努力提高教学质量,为学生的成长奠定坚实的基础。
七年级语文《春》教案优秀16篇
七年级语文《春》教案优秀16篇七年级上册语文《春》教案1一、教材分析:围绕一个“春”字,写了盼春,绘春,颂春三部分。
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的,春天尚未来临,热切盼望她的到来,待她降临之后,则是尽情的欣赏这美丽的大地回春景象,最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。
文章结构体现了作者思路。
二、教学目标:知识与能力:1、流利,有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者思想感情。
2、揣摩品味优美的语言。
(重点)情感态度价值观:激发学生热爱大自然的思想感情。
(难点)过程与方法:在师生互动平等的基础上,采用多种读,多种活动来共同品析文章。
三、教学过程:(一)激情导入古往今来,多少文人墨客用自己的笔来描绘春天的美丽景色。
你看在他们的笔下,那波澜壮阔的大海,那喷薄而出的红日,那姿态万千的彩云,那争奇斗艳的花卉、真是美不胜收,令人心旷神怡。
那么,同学们喜不喜欢这绿满天下,花开遍地,生机勃勃的春天。
今天让我们一起走近朱自清的春,来赏析朱自清为我们描绘的这令人陶醉的春色。
(二)七嘴八舌话作者(三)师生互动,品析文章互动1:教师播放春的录音,要求学生注意字词读音,把握节奏和感情。
在听的过程中,注意作者描绘了春天的哪些事物。
互动2:师生相互启发理清文章思路。
盼春——绘春(春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图)――颂春互动3:朱自清先生将自己的感情融入景物中——那小草,那春花,无不充盈着生命的灵气。
这篇文章简直可以说是一首抒情诗,一幅风景画,一曲春的赞歌。
老师也真想美美的读一回,同学们想不想读。
请你们找出自己最喜欢的地方,并有感情的读出来,说一说喜欢的理由,让我们一同来分享。
a、师生竞赛读文章,竞赛评析,学生点评。
b、分小组讨论,小组之间竞赛。
c、教师小结学习内容。
(四)体验与反思参照课文描绘春的手法,来描写自己最喜欢的一个季节。
(五)课堂小结文中朱自清描绘了一幅幅优美的春的`画面,寄托了作者对春的由衷赞美和热爱之情,文章末尾作者高呼“一年之计在于春”,让我们抓住春天这大好时机,奋然向上,去创造美好的明天。
最新-七年级上册《春》第一课时教案设计【优秀11篇】
七年级上册《春》第一课时教案设计【优秀11篇】本文是一篇优美的写景抒情散文,描绘了春回大地,生机勃勃的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画,赞美了春天给人带来的希望和力量。
《春》教案1一、教学理念1. 音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
2. 每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智。
3. 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
4. 音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中。
5. 宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。
二、教学意图1. 试图让学生对新疆民族音乐充满好奇,激发培养发展学生的兴趣。
2. 试图让学生自主、探究、合作,鼓励学生积极参与实践,师生共同探究、体验和合作。
让音乐课堂充满新疆民族音乐的氛围,让学生在享受音乐美的情绪中,了解新疆音乐的风格、节奏特点和新疆民族的器乐的各种音色,并有感情的演唱《青春舞曲》三、教材分析(一)《咯什的春天》1.《咯什的春天》是一首维吾尔族民歌,采用变化重复的方法形成旋律,采用热瓦甫弹唱的形式表现音乐,从而将新疆人民热爱生活、赞美家乡、颂扬社会主义建设成就的思想感情表现的热情洋溢、淋漓尽致。
不仅具有新疆音乐文化本土文化上的种种特色,还带有波斯——阿拉伯音乐文化的明显特征,因而具有鲜明的多元文化色彩。
2.“热瓦甫”是一种弹拨乐器。
常用于独奏、合奏和伴奏。
“手鼓”是我们汉族人民对新疆一种打击乐器的俗称。
它的原名是“达卜”,流行在新疆维吾尔族,塔吉克族、乌孜别克族地区。
(二)《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔民歌整理创编的歌曲。
这首歌的歌词用富于哲理的生活告诉年轻人:有些事物可以去而复反,有些事物却市是一去不复返。
而年轻人正象那鸟儿一样,飞去后即不在回头。
这首词岁没有什么明确的警句格言,但它却真挚的警示着年轻人:要珍惜大好时光。
F小调,4|4拍。
人教版《春》教案8篇
人教版《春》教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文《春》优秀教学设计5篇
七年级语文《春》优秀教学设计5篇教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
下面是小编为大家整理的关于,希望对您有所帮助!七年级语文《春》优秀教学设计1[教学设想]新课标指出,学生是学习和发展的主体,要培养学生的自主、合作、探究的学习方式,激发学生的主动意识和进取精神,从而把思想品德教育寓于语文教学中去。
语文学科由于自身的特点,教师不仅是课堂各种活动的组织者,学生活动的促进者,也是学生的对话者。
在《春》一课教学中,根据教材特点和学生的实际,运用CAI多媒体教学手段,结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识,使学生尽可能独自去开掘知识宝库,充分调动学生学习的自觉性、主动性、独立性和创造性。
教师通过知识的拓展延伸,教会学生如何阅读和感知课文,以提高学生的阅读课文的能力。
[教材分析]本课是人民教育出版社出版的初中《语文》教材七年级(上)第三单元第1课。
本单元要点是引导学生学会写景的方法,学会有感情的朗读课文,感受课文语言之美。
《春》是写景抒情散文中的精品,作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征,而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
《春》之后继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情,并在诵读中体会、学习观察自然的方法,学会用形象的语言描写景物。
因此,学好本文对学生学好后面几篇文章是很有帮助的。
[教学对象分析]七年级的学生已经接触过抒情散文,但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此,要引导学生了解写景的特点,懂得写景要抓住景物的特征,还要欣赏作品准确生动的语言。
通过学习本课,做到在理解课文的基础上,通过停顿的长短,读音的轻重,语速的快慢和语调的抑扬学习这篇优美的散文。
人教版《春》教案精选6篇
人教版《春》教案精选6篇人教版《春》教案篇1【教学目标】1.通过整理与复习,使学生进一步掌握三位数乘两位数的口算、估算、笔算方法,提高学生的计算能力。
2.通过整理和复习,培养学生在具体的问题情境中,能选择合适的算法进行计算,进一步发展学生的数感,培养学生自觉整理数学知识的习惯和能力。
3.进一步发展学生综合应用三位数乘两位数的知识解决简单的实际问题的能力。
【教学重难点】乘法口算、估算和笔算等计算方法的联系,并能根据具体情境选择合适的算法进行计算。
【教具学具准备】多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】一、梳理知识,沟通联系1.教师:本单元我们学习了什么你有哪些收获小组内说一说。
学生分组交流,完成后全班汇报,教师根据学生的汇报逐步形成如下板书: 2.结合以上知识整理,边整理知识,边完成数学书88页1-4题。
(课件依次出示以下各题及答案)(1)出示教科书第88页第1题。
抽学生口答,并要求说出算法。
最后让学生说说怎样口算最简便,引导学生说出:整百数乘整十数,只把0前面的数相乘,再看因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。
(课件显示)(2)出示教科书第88页第2题。
指名学生口答,并说出估算方法,教师用课件显示相应内容。
最后让学生说说三位数乘两位数怎样估算。
(学生回答后,课件显示。
)(3)完成教科书第88页第3题。
学生独立完成后(可指名上台板演),课件显示答案,学生核对,并让学生说说每个题计算的时候要注意什么(学生汇报后,课件显示计算方法)(4)完成教科书第88页第4题。
先分别让活到说说解题思路(根据学生的回答课件显示相应内容),再列式计算并汇报,教师板书。
计算时注意提醒学生怎样算简便。
二、基本练习,巩固提高1.完成教科书第89页第1、2题。
(课件出示题目及答案)学生独立口算,集体评议。
第2题完成后,让学生说说积的变化规律。
(课件显示规律)2.完成教科书第89页第4题。
(课件出示题目)学生独立完成,教师巡视指导,集体交流。
春(教案)-人教部编版七年级语文上册
1.理论介绍:首先,我们要了解春天在文学中的基本概念。春天象征着生机与希望,是万物复苏的季节。在文学作品中,春天往往被赋予丰富的情感色彩,是诗人作家们喜爱的描绘对象。
2.案例分析:接下来,我们来看朱自清先生的《春》。这篇文章生动地描绘了春天的景色、气息和声音,展示了春天在文学中的美好形象。
春(教案)-人教部编版七年级语文上册
一、教学内容
《春》教案-人教部编版七年级语文上册
本节课选自人教部编版七年级语文上册第一单元第三课《春》。教学内容主要包括以下几部分:
1.阅读理解:通过阅读课文《春》,使学生了解文章的背景,理解并掌握生字词,能够流利地朗读课文,感知作者描绘的春天景象。
2.课文解析:分析课文的结构,了解文章的主题,学习作者如何通过细腻的描绘表达对春天的喜爱和赞美。
然而,我也意识到本次教学中存在一些不足。首先,对于教学难点的把握,我可能过于注重修辞手法的讲解,而忽视了学生对文章整体结构的理解。在今后的教学中,我需要更加注重平衡,确保学生们能够全面掌握教学内容。其次,在课堂时间分配上,我可能过于关注学生的讨论和分享,导致总结回顾环节略显仓促。今后,我要更加合理安排时间,确保每个环节都能得到充分的展开。
3.写作手法:学习课文中运用的修辞手法,如比喻、拟人等,以及如何通过具体的景物描写来表现春天的特点。
4.课后习题:引导学生运用课文中的写作手法,进行仿写练习,提高写作能力。
5.情感体验:通过学习课文,激发学生对大自然的热爱,培养他们积极向上的生活态度。
6.语文素养:提高学生的阅读理解能力、表达能力,培养他们的审美情趣。
四、教学流程Байду номын сангаас
《春》-人教部编版七年级语文上册
人教版七年级语文上册《春》教案范文(精选5篇)
人教版七年级语文上册《春》教案范文(精选5篇)作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的人教版七年级语文上册《春》教案范文(精选5篇),希望对大家有所帮助。
七年级语文上册《春》教案1教学目标:1.领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。
激励学生珍惜春光,奋发向上。
2.学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法。
第一课时教学目的:一领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,抓住特征描写景物的方法。
二学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。
三朗读、背诵。
课时安排:2教时。
教学步骤:一复习旧知识,展现春的意境。
今天,学习朱自清先生的《春》。
一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机、无穷的力量。
古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。
同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(同学背诵:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(同学背诵:“京口瓜州一水间,钟山只隔万重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?(同学背诵:“春阳垂野草青青,时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生。
”)二进行比较,激发兴趣。
以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文《春》写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。
作者是怎样描绘的呢?再说,春就在我们身边,现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。
三学生朗读全文,要求:1.提出预习中不能解决的问题。
2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天。
《春》教案(20篇)
《春》教案(20篇)《春》教案 1教学目标1、学习作者细致观察,体会多角度描写景物的方法。
2、品味文章生动活泼的语言,体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
3、感受作者对春的盼望、赞美之情,激发学生热爱新生命之情,对希望的憧憬之情。
教学重点品味文章生动活泼的语言。
教学难点体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
教学课时:二课时。
教学过程:一、课文导入挑选几篇同学改写的《春之古韵》散文。
同学们,在你们将古诗改成散文的过程中,都加上了自己观察春天的特征,也融入了自己对春天的情感。
今天让我们随着朱自清先生的足迹,看看他笔下的《春》具有怎样与众不同的.特点。
二、初步感受,进入文本1、播放视频朗读。
2、学生跟跟随视频朗读,体会其中的感情。
3、朗读完文章有一种什么样的心情?你觉得用什么样的语气读能读出文章的味道?(欢快、欣喜)三、提升感受,概括特点1、作者为什么会有这样的心情来描写春天呢?从字里行间中,我们可以看出,他对春天充满了怎样的情感呢?2、作者从哪些方面来描写这美好的春景呢?答:春草、春花、春风、春雨、春天里的人。
3、每个小组挑选一幅图画,说说这幅春景图美在哪里?(1)春草图①想像一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面诗句中哪一句描写的画面与它最接近?(C)A、春风又绿江南岸。
(王安石《泊船瓜州》)B、浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)C、草色遥看近却无。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)D、风吹草低见牛羊。
(《敕勒歌》)②从哪些角度描写春天的小草?质地(嫩嫩的、软绵绵的)、颜色(绿绿的)、范围(园子里、原野里、满是的)。
③这样的小草给人怎样的感受?“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”。
春草充满生机与活力,给人以欢乐。
④“钻”字用得好不好?好在哪里?用拟人的手法写出小草旺盛的生命力。
《春》教案 2教学目的1、掌握课文写景特点。
①抓住江南春天新“、美“、充满活力的特点来描写景物。
《春》的教学设计(通用12篇)
《春》的教学设计《春》的教学设计(通用12篇)《春》是一篇脍炙人口的文学作品。
无论是准确生动的语言,还是热爱大自然的情感都值得教师仔细钻研,并在教学中加以落实。
下面是小编整理的《春》的教学设计,欢迎阅读。
《春》的教学设计篇1一、教材分析《春》是人教版语文七年级上册第三单元的第一篇阅读课文。
前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命,而本单元则是带领学生走进大自然,领略自然风光。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
作者朱自清先生抓住春天的主要特征,用诗的笔调,描绘了春回大地,万物复苏,生机勃发,草木花卉竞相争荣的景象。
抒写出热爱春天,憧憬未来的欣喜之情。
这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。
学习这篇课文不仅可以提高学生听、说、读、写的能力,又是一次美的巡礼;从中既可得到语文的滋养,又可受到美的熏陶。
二、学情分析春天是学生熟悉而喜爱的季节,他们都有切身的体验和感受。
这篇文章语言口语化,平易好懂,节奏明快,形象生动,极富表现力,容易激发学生的阅读兴趣。
初一的学生,对于鉴赏理解美文的能力不是很强,教师要引导学生懂得写景的方法技巧,使阅读与写作有机结合起来。
三、学习目标“学生是学习和发展的主体”,本设计将着眼于学生的学习和发展,在尊重学生情感体验的基础上,充分激发学生的主动意识和探究欲望,由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟。
结合本篇课文的特点及学情特点,我确立本课以下的三维教学目标:(一)知识与能力目标:感知文章内容,欣赏作品语言,体会修辞手法的恰当运用及本文情景交融的表现手法,提高语言表达及散文写作能力。
(二)过程与方法目标:在教师的恰当引导下,养成自主、合作、探究的学习方式,提高学生对语言的感悟能力,品味文章的画面美,领悟文章的思想感情。
(三)情感态度与价值观目标:增强学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点:重点:领会作者细致生动的抒情方法。
七年级语文上册1《春》教案新人教版(合集5篇)
七年级语文上册1《春》教案新人教版(合集5篇)第一篇:七年级语文上册 1《春》教案新人教版春教学目标1.学习欣赏感悟,感受作者的审美情感。
2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
3.感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言,领悟对春天的热爱、赞美之情。
教学重难点1.学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
2.学习用充满诗情画意和音乐之美的语言,表达出对春天的热爱、赞美之情。
学情分析七年级的学生学习全篇写景的抒情散文还是第一次,因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征,还要用准确生动的语言,努力通过本课,做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受。
课时分配 2课时教学设计一师一优课一课一名师(设计者:)教学过程设计一、新课导入当秋风萧瑟的时候,当大雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量。
每当春回大地的时候,人们往往情不自禁地吟诗作文。
(引导学生背诵有关春天的古诗)今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。
二、读春1.听一听:听老师范读课文,整体感知,在听的时候圈点勾画生字词。
2.读一读:有感情地朗读,读得热情洋溢,有滋有味,有情有境。
3.记一记:每学习一篇课文,我们首先都要积累一些新词。
在听读中,你圈点勾画了哪些生字词?你为什么觉得它们重要?4.想一想:《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物?文章依次描写了哪几幅图画?请用简明的语言加以概括。
春天的代表性事物:山、水、日、草、花、风、雨;依次描绘了五幅图画:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
三、品春 1.寻美句:《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法,请你找出一两个例子,并且谈谈这些句子的妙处。
示例:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法,表现了春花的绚丽多彩,不仅使色彩更鲜明,而且激起读者丰富的想象。
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(3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“飞”好不好?
明确:不好。
“闹”,不仅写出了声音,而且写出了情态、动作,渲染了喧闹的热闹景象。
如果用“飞”字,则无声无息,只能表现飞时的形态,而不能表现声响和景象。
三、【反馈练习】
阅读课文第1-4段,回答完成下列问题:
1、第①段运用了什么修辞方法、表达了作者怎样的感情?(2分)
答
2、第④段写的是“春花图”,而划线的句子却写蜂蝶的多,作者这样写的用意是什么?
答
3、“小草偷偷地从土里钻出来”,“钻”改成“长”行吗?为什么?(2分)
答:
4、“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”写这些人的动作、行为的目的是()(2分)
A、草地有人在活动,所以要写。
B、说明人们在春天到来时心情很愉快
C、是间接写草地,突出草的嫩绿可爱
D、写了草,又写人,构成一个画面
5、选文的第③段写的是“春草图”,其中写春草“质地”的词语是
;写春草“色泽”的词语是,写春草旺盛长势的句子是。
(3分)
6、“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这句话用了什么修辞方法?作用是什么(2分)?
答:
四:课堂拓展:课后研讨与练习一
五、课堂小结;
作者抓住春天的景物特点,准确生动地描绘出江南春天特有的景象,而且结构清晰:按盼春—绘春—颂春来组建全文。
构思巧妙
六、作业:参照“春花图”,选取某个季节里的一个景物进行生动描绘。
德育渗透:欣赏春的美景,感受作者内心积极向上的感情,热爱生活,热爱大自然。
七、教学反思
第三课时
一、复习上节课内容:1、听写生字词
二、研习新课。
1、朗读“春风图”,思考:
(1)讨论:春风是无形的,看不到、摸不着,作者是从哪些感觉写出春风的什么特征?明确:①“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写春风的温柔。
②"风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿”从嗅觉写出了春风特有的芳香。
③“鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中……成天嘹亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。
(2)思考:“春风图”运用了哪些修辞手法,有什么作用?
归纳:①“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代,写出春风的温暖。
②“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人。
写出春风的温柔。
③“鸟儿高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着”运用拟人,写出鸟儿迎春的欢悦。
2.学习“春雨图”
(1)讨论:“春雨图”是如何抓住春雨的特征来写的?
明确:①“雨是最寻常的,一下就是三两天”写出春雨的经常。
②“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”写出春雨的细密、绵长。
③“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。
④“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”写出春雨的润物。
(2)讨论:“春雨图”按什么顺序描写的?
明确:从静景到动态,从物到人,由近到远。
(3)讨论:春雨图运用了什么修辞手法,有什么好处?
明确:①“像牛毛,像花针,像细丝”用比喻、排比,写出春雨多、细、密的特征。
②“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着”用拟人烘托出乡村的安静而和平。
3、学习“迎春图”:
(1)学生轻声齐读这一段,体会感情。
(2)体会语言。
①“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示的意思。
明确:“城里乡下”说范围的广阔,“家家户户”表人数之多,“老老小小’信年龄之全。
有景有人,勾出了春光无限好的美景。
②“一年之计在于春”一句有什么含义?
明确:写春天激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的感情。
4、研读课文第三部分——赞春
①思考:这三个比喻句抓住了春天的什么特征?
明确:“刚落地的娃娃”表现春天的“新”,像新生命的开始,给人以无限的希望;“花枝招展的小姑娘”状写春天的美,令人喜爱;“健壮的青年”赞美春天充满活力,给人以信
罗庄区实验幼儿园
创建“平安幼儿园” 工作计划
为了深入贯彻教育局会议精神,充分认识开展创建活动的重要性和必要性,切实增强“综合治理、平安创建”的责任感和使命感,扎实推进创建活动。
切实维护广大师幼的人身安全和幼儿园的财产安全,为幼儿创造一个稳定、安全、温馨、和谐的教育环境,结合我园的实际,特制订幼儿园创建“平安校园”活动计划。
一、指导思想
以“十九大”会议精神为指导,深入贯彻科学发展观,坚持“以人为本,安全第一,预防为主”的方针,紧紧围绕创建“平安幼儿园”的目标,以创建“平安幼儿园”为载体,认真落实维护稳定的各项措施,确保政治更加稳定、幼儿园秩序更加优化、法制环境更加规范、安全工作进一步加强,依法保障教育方针贯彻落实和素质教育的全面推进,促进幼儿园教育改革与发展。
二、工作目标
通过开展“平安幼儿园”创建活动,建立建设“平安幼儿园”的有效工作机制,改善幼儿园及周边治安状况,进一步健全校园安全防范机制,形成维护广大师幼的人身安全和
幼儿园财产安全的长效管理机制;使我园成为教育秩序稳定,治安状况良好,安全保障严密,幼儿园环境优美,人民群众满意度高的“平安幼儿园”。