我的数学研修日志

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数学研修日志

数学研修日志在教育的长河中，数学犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。

作为一名教育工作者，不断提升自己的数学教学能力和素养是我们永恒的追求。

近期，我参加了一次深入而富有意义的数学研修活动，这不仅让我对数学教学有了新的认识，也为我的教学之路注入了新的活力。

这次研修活动内容丰富多样，涵盖了数学教育的各个方面。

从最新的教学理念到具体的教学方法，从课堂管理到学生评价，每一个环节都让我受益匪浅。

在研修过程中，专家们的讲座给我留下了深刻的印象。

他们以深入浅出的方式阐述了数学教育的核心价值和目标。

让我明白了数学不仅仅是一堆公式和定理的堆砌，更是培养学生逻辑思维、创新能力和解决问题能力的重要工具。

其中一位专家提到：“数学教学要注重启发学生的思维，而不是简单地灌输知识。

”这让我反思自己过去的教学方式，是否过于注重知识的传授，而忽略了学生思维能力的培养。

除了理论的学习，研修还安排了丰富的案例分析和教学观摩。

通过观看优秀教师的课堂教学视频，我看到了他们如何巧妙地引导学生思考，如何将抽象的数学知识与实际生活相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

比如，在一节关于几何图形的课上，老师让学生通过观察校园中的建筑物来认识各种图形，这种教学方式不仅让学生轻松理解了知识，还提高了他们的观察能力和空间想象力。

在小组讨论环节，我与来自不同学校的老师们分享了彼此的教学经验和困惑。

大家各抒己见，共同探讨解决问题的方法。

我发现，虽然我们面临的教学环境和学生情况有所不同，但在很多问题上都有着相似的思考和探索。

通过交流，我学到了许多实用的教学策略和技巧，比如如何设计有效的课堂提问、如何激发学生的学习兴趣、如何处理学生的错误等等。

同时，这次研修也让我更加关注学生的个体差异。

每个学生都是独一无二的，他们的学习风格和能力水平各不相同。

在今后的教学中，我要更加注重因材施教，为每个学生提供适合他们的学习机会和指导。

不能用统一的标准来衡量所有的学生，而是要发现他们的闪光点，鼓励他们在数学学习中不断进步。

数学教师研修日志(精选5篇)

关于数学老师研修日志〔精选5篇〕关于数学老师研修日志〔精选5篇〕数学老师研修日志1通过研修学习，我对于数学教学有了深化的认识。

数学教材进展了改编，课堂教学要改革，这样，我们老师就要更新观念，再备课，教学目的，教学行为、学习方式以及教育评价都要进展改变。

1、教学目的变了，是开展学生的综合才能，如创新才能、理解才能、表达才能、想象才能等。

老师要更新观念，把学生看作学习的主人。

把学生放在主体的地位上，以学生开展为本的教学理念。

因此，数学课程的目的不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的开展。

强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。

让学生愿意接近数学、理解数学、用数学。

学会用数学的目光去认识自己所生活的环境与社会，开展学生克制困难的意志力，建立自信心。

3、老师成了学生学习的效劳者和引领者。

2、课堂上，老师的角色变了，老师成了学生学习的促进者，成了学生探究的合作伙伴，成了学生课堂学习的引领者，成了个性化教学的创新者等。

素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面开展、个性开展，为学生今后学习奠定根底。

这就要求老师关心学生、保护学生、理解每一个学生；理解他们的个性特长，理解他们的兴趣爱好，理解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克制学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地进步学业成绩；在学生的学习探究活动中，老师扮演着指导者和效劳者的双重角色。

3、数学课程建立在促进学生开展，反映现实社会，适应社会需要、施行素质教育的新版本。

新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探究、合作交流与理论创新的数学学习方式。

在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等理论活动。

数学研修日志

数学研修⽇志数学研修⽇志（精选12篇）在⽣活、⼯作和学习中，⼤家对各类⽇志都很熟悉吧，让我们⼀起认真地写⼀篇⽇志吧。

⽇志怎么写才不会千篇⼀律呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的数学研修⽇志，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

数学研修⽇志篇1 透过教学发现，要让学⽣更好的掌握解决问题的⽅法，教学时务必遵循⼉童的思维特点和规律，结合应⽤题本⾝的结构特点，改变教法，化难为易。

我在教学中，针对问题的不⼀样结构特点和学⽣存在的问题做了如下尝试。

⼀、要让学⽣会解决问题，学⽣务必对要解决的问题熟悉。

只有让学⽣有了认真读题的习惯，使题⽬的情节、数量关系等在解题时⾃始⾃终地持续在学⽣地头脑中，才可能更好的解题。

具体做法如下: 1、利⽤⽣活中的实际例⼦，提⾼学⽣的兴趣，让学⽣掌握解题的⽅法。

2、根据应⽤题的情节，直接⽤实物演⽰，使学⽣在观察数量关系的变化中理解具体的题意。

3、利⽤图解法进⾏演⽰。

⼆、⽤各种途径引导学⽣寻找“中间问题” 由于复杂问题的数量关系⽐较复杂，涉及的范围及反映现实⽣活的⾯也较⼴，所以学⽣务必要有必须的思维⽔平才能正确解题。

因此，“两步计算”应⽤题成了解决复合应⽤题的关键，是提⾼解题潜⼒的转折点，务必采取有效的⽅法，促使学⽣在条件与问题的“空隙”处找到突破⼝，做好认识上的过渡。

在学习简单应⽤题时，加强补充条件、补充问题等形式的训练，也能够⽤连续两问、改变问题或条件等⽅法，帮忙学⽣认识复合应⽤题的结构，为寻求“中间问题”铺路搭桥。

三、精⼼设计练习，提⾼解题潜⼒和思维⽔平 1、⼀题多解的训练 2、⼀题多变的训练 3、⼀题多验算的训练上述就是我这些年从事⼩学数学教育⼯作的⼀点⼼得体会，与各位教师交流，期望⼤家提出宝贵的意见。

数学研修⽇志篇2 透过参加远程教育培训，在此期间我充分利⽤研修活动时光学习，感到既有⾟苦，⼜有收获。

既有付出，⼜有新所得。

尽管不曾谋⾯，但远程研修拉近了我们的距离。

全⾯提升了⾃我的基本素质，和业务综合潜⼒，对于今后的发展起到了⽤⼼的促进作⽤。

初中数学教研组研修日志(3篇)

第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。

本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。

2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。

3. 优化课堂教学，提高教学效果。

4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。

在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。

2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。

观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。

3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。

教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。

4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。

2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。

3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。

4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。

五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。

2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。

3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。

4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。

六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。

2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。

数学研修日志优选篇

数学研修日志优选篇数学研修日志 1振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。

为了适应现代教育的要求，教师教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学*，在学*过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训*台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学*。

自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。

一、树立良好的育人观、健康的学生观传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学*、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学*过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。

具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。

第一，教师要成为学生学*的促进者，促进以学*能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。

第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。

第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。

第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。

要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。

小学数学的研修日志

小学数学的研修日志背景作为小学数学老师，为了提升自己的教学水平，我参加了一次小学数学研修。

本文是我对这次研修的记录和总结。

研修内容深入理解数学思维能力首先，我们认识到小学数学教育的一项非常重要的任务就是要培养孩子数学思维能力。

因为只有掌握了数学思维能力，才能在今后的数学学习和应用中更加游刃有余。

在研修中，我们学习了数学思维的一些重要方面，比如：•抽象思维：把数学概念、模型、问题等进行抽象化处理，以发现数学规律和性质；•归纳思维：通过寻找事物的相似之处，总结出一般规律；•演绎思维：根据一般规律推导特殊结论；•创造性思维：根据已有知识自主创新，提出新问题，并寻找新解决办法。

构建问题情境我们认识到，传统的小学数学教育模式往往是孤立的、片面的、机械的。

更具有意义的小学数学教育，应该让学生在生活实践中发现数学中的问题，从而使数学概念与实际问题相结合，学生的兴趣也会变得更加浓厚。

构建问题情境，就是在购物、度假、游戏、探险、环保、健康等日常情境中，发现一些有意义的问题并用数学对其进行分析和研究。

这样，学生就可以通过实际问题感受到数学在生活中的实际应用，想象到数学的美妙之处。

引导学生探究数学运算和变形我们认识到，小学数学的主要内容是四则运算和几何变形。

但是，只是单纯地让学生进行运算或变形，无法培养学生的数学思维能力。

我们需要更加具有启发性、探究性的教学方法。

在研修中，我们学习了一些探究性教学方法，比如：•提供数学游戏和趣味心理学测试，以调动学生的积极性和主动性；•采用奥数模式，让学生进行创新性的求解和思考；•引导学生进行数学问题的变形与推广，展开开放性问题的探究。

提高小学数学教学的实效性和深度提高小学数学教学的实效性和深度，是我们一直在追求的目标。

我们需要既考虑教学内容的充实性和全面性，又要注重课堂教学的实际效果。

在研修中，我们学习了一些教学策略和方法来提高教学实效性和深度，包括：•制定教学目标并组织有效的教学过程，可以使学生更快地进入课堂学习状态；•采用多种多样化的教学方法，可以更好地激发学生的学习积极性，提高他们的对课程的认知；•引导学生学以致用，让他们把课堂所学运用到实际生活中，可以使学生更快地提高自己的数学能力。

数学的研修日志(6篇)

数学的研修日志（6篇）数学的研修日志 1通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。

收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。

作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面：一、了解知识体系因材施教系统了解知识体系这里所说的“系统了解"，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系），__外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。

认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版本）的现象可以说是司空见惯。

这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。

没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。

仔细关注能力要求"可持续发展"早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。

数学能力通常有一般能力和专业能力之分，其中，一般能力有：观察、理解、记忆、运用等能力；专业能力包括：运算能力、逻辑思维能力、推理证明能力、空间想象能力等等。

不同能力的培养往往须要用不同的方法。

因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。

小学数学的研修日志精选10篇

小学数学的研修日志精选10篇小学数学的研修日志精选10篇小学数学的研修日志1作为一名农村的数学老师，由于受各种条件限制，能接受各类培训的机会屈指可数，今年，我终于迎来了这次国培的“大餐”。

在参加了“国培”之后，心中顿有拨云见日之感，这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味的经验之谈。

本次培训，让我们的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座，倾听他们对数学教学的独特的理解，感悟他们的思想方法等。

远程教育资源的运用，使我们老师的视野开阔、信息灵通，变得“耳聪目明”，学员之间能在网上互动交流，探讨心里的感受，疑问，从而以最快的速度提高自己语文教学业务水平，了解到很多与新课程发展现状相关的知识，汲取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法，真是受益匪浅。

本次培训，我认真观看了专家的视频讲座和课程资源，重新认识了教师的专业素养，领悟了学生的个体差异，尤其对小学数学教学上有特别大的帮助。

“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。

“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

通过专家的理论讲解和老师的课堂实录让我们审视自己的课堂，反思自己的教学方法。

但因为平时事务性工作繁杂，教学任务繁重，加之电脑知识的匮乏，所以在这次培训中，我虽心有余但却力不足，收看专家讲座，完成作业，书写教学感悟，都是挤出时间来完成的，在这里我要感谢各位同行老师所给予我的鼓励和启迪! 这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。

这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。

通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

数学研修日志

数学研修日志数学研修日志(15篇)在日常学习、工作或生活中，说到日志，大家肯定都不陌生，写日志可以提升自己，它会让你受益匪浅。

你还在找寻优秀的日志吗？下面是小编为大家收集的数学研修日志，欢迎大家分享。

数学研修日志1今天是徐师大教授黄晓学老师主讲的《数学说课中的创意天生点分析》。

黄教授毫无保存的将自己对“数学说课”的理解及其研究成果和我们共同分享。

报告分三部分：了解说课的背景和功用、把握说课的内容与过程、体会说课中创意的天生。

黄老师首先借助课例“勾股定理”，为我们讲述了说课的功能包含研究、示范、评选三大功能。

明确教学即是教学相长的过程，教学应该是根据学生原有知识状况进行教学。

辨析了备课、说课与上课三者之间的关系：说课即是备课的理论提升，又是上课的理论基础。

而且还让我们了解到说课的两种类型：上课前的操纵型说课和上课后的反思型说课。

同时还夸大了数学教学是数学活动的教学，而这种活动应该是先动脑再动手的活动。

接下来，黄老师又通过“三角形内角和”的课例分析，为我们讲述了说课的内容有说教材、说教法、说学法、说教学程序四大部分。

然后又分别从这四部分如何设计上为我们做了详尽的阐述，让我们感受到说课原来并不是那么难。

尤其是黄老师给我们展示的说课中各个环节衔接语的设计更是为我们的说课降低了门槛，让每位老师都可以在一个不变的框架中融进自己思想，放进变化的设计，正所谓以不变应万变，在变中寻求不变!然后，黄老师为我们揭示了“说课的本质”，即教学聪明的天生与表达、课的环节以及课的作用三部分。

从声称与表达到环节即想明白;从课的环节到作用即说清楚。

一节说课假如想明白、说清楚了，也就完成了说课的完成过程。

最后，黄老师又提出教师要通过创造性地教来促进学生创造性地学，要做到坚持教学合一。

而要做到这一点，就必须很好的把握宏观创意点和微观创意点，要在审美教育、课堂设计、学会学习、技术含量等方面做足功夫。

同时还为我们呈现了一节出色的说课《轴对称图形》，让我们感悟到一节好的说课的真正内涵。

初中数学研修日志

初中数学研修日志在教育教学的道路上，不断学习和提升是我们教师永恒的追求。

初中数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维和综合素质的培养起着至关重要的作用。

近期，我参与了初中数学的研修活动，这是一段充满挑战与收获的经历。

研修伊始，我深感自己在教学方法和学生理解方面存在一些困惑。

比如，如何让抽象的数学概念更易于被学生接受，怎样激发学生对数学的兴趣，以及如何更有效地进行课堂互动等。

带着这些问题，我投入到了研修的学习中。

在研修过程中，专家们的讲座给了我很多启发。

他们强调了数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。

其中，让我印象深刻的是关于情境教学的讲解。

通过创设与生活实际相关的数学情境，可以让学生更好地理解数学在生活中的应用，从而提高他们的学习积极性。

例如，在讲解函数概念时，可以以水电费的计算、汽车行驶的路程与时间关系等为例，让学生在熟悉的情境中感受函数的变化规律。

同时，我还学习到了多样化的教学方法。

小组合作学习就是一种非常有效的方式。

将学生分成小组，共同探讨问题、解决难题，不仅可以培养他们的团队合作精神，还能让学生从不同的角度思考问题，拓宽思路。

在一次关于几何图形的教学中，我组织学生进行小组活动，让他们通过实际操作和讨论来探索图形的性质。

结果发现，学生们的参与度极高，而且对于知识的理解也更加深入。

另外，现代教育技术在数学教学中的应用也让我大开眼界。

多媒体教学工具能够将抽象的数学知识以直观、生动的形式展现出来。

比如，利用动画演示几何图形的变换，用图表展示数据的变化趋势，这些都能帮助学生更好地理解和掌握知识。

除了理论学习，研修中的实践环节也让我受益匪浅。

通过观摩优秀教师的示范课，我看到了他们在课堂组织、提问引导、评价反馈等方面的出色表现。

有一位教师在讲解一元二次方程时，通过巧妙的提问引导，让学生自己发现问题、解决问题，整个课堂气氛活跃，学生的思维得到了充分的锻炼。

这让我意识到，好的提问能够激发学生的思考，提高课堂的教学效果。

数学研修日志（合集15篇）

数学研修日志（合集15篇）数学研修日志(合集15篇)数学研修日志1本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。

常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。

更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

通...本网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。

常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。

更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。

通本期的计算机培训，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。

通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。

并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

教师必须更新观念。

当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。

在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。

未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究。

教师必须提高了自己的师德水准。

聆听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。

我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

教师必须提高了专业知识水平，深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

小学数学的研修日志_1

小学数学的研修日志_1【小学数学的研修日志】在小学数学教学中，有效的研修和不断提升自己的教学能力是非常关键的。

为了更好地实施数学教学，提高学生的数学素养，我参加了为期一周的小学数学研修。

以下是我在研修期间所学到的内容和心得体会。

一、研修内容一：数学教学理念的更新数学教育的目标是培养学生灵活运用数学知识解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背公式和算式。

研修中，老师们强调了数学教学理念的转变，提倡学生探究式学习、合作学习的方法。

这种方法能够激发学生学习兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决的能力。

二、研修内容二：活动设计和教学资源的优化在数学教学中，活动设计起着至关重要的作用。

好的活动设计可以引起学生的兴趣，促进他们主动学习。

通过研修，我学到了很多与数学教学相关的活动设计，比如使用教具、游戏和小组合作等方式，使学生在实践中巩固和应用所学内容。

同时，我还学到了如何使用多媒体教学资源，以及如何获取和利用教学资源，使教学更加生动有趣。

三、研修内容三：评价方式和学习反馈在日常的数学教学中，评价方式和学习反馈对于学生的学习动力和成绩提升起着重要作用。

通过研修，我了解到多样化、个性化的评价方式对于学生成长的促进作用。

例如，通过观察、讨论和解决问题的方式来评价学生的学习情况，这样能够更全面地了解学生的学习水平和问题所在，并及时给予个性化的辅导和反馈。

四、研修内容四：家庭与学校的合作家庭是学生学习的重要支持系统，在数学教学中，与家长的合作至关重要。

通过研修，我了解到与家长建立有效的沟通渠道，分享学生的学习情况和成绩反馈，能够更好地与家长共同关注学生的学习进展和问题。

这样的合作关系可以更好地促进学生的学习动力和学习效果。

五、心得体会参加小学数学研修给我带来了很大的启发和帮助。

通过学习新的教学理念和方法，我更加深入地了解了数学教学的重要性和挑战。

在以后的教学中，我将更加注重学生的主动性和合作性，注重培养学生的探究精神和解决问题的能力。

数学教师研修日志经典3篇

数学教师研修日志经典3篇篇一：数学教师研修日志篇一我有幸成为初中数学骨干教师培训班的一员，这也给我提供了一个再学习、再提高的机会。

这次培训内容丰富，形式多样，学员间的互动交流，还有送培送教活动等。

在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。

通过专家们深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省的讲座，使我明白了这些“顺风课”的弊端：少数学生成功地把老师“托”上了岸，但很多孩子却掉下了水。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，虽然我不能做到照单全收这些各具特色的前沿讲座，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。

下面是我在培训学习中的几点心得体会：一、通过培训，让我深刻地认识到更新观念的重要性时代在不断进步，社会在不停前行。

同样，教育教学理念也在与时俱进，埋头苦干是必须的，但抬头望天也是必要的。

一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。

随着初中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。

当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式都发生根本改变。

对于我个人而言，培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

二、通过培训，让我深刻地认识到教师师德的重要性教师不仅担负着培养教育一代新人，而且要开发学生的智慧，提高学生的能力，塑造学生的心灵，促进学生身心健康的发展。

数学教学研修日志（精选6篇）

数学教学研修日志（精选6篇）数学教学研修日志1倾听了专家的讲座，我感悟很深。

其实数学本身就被看作一种工具，是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。

在日常数学教学中涉及的应用工具很多，但我们教师每一次要用得好并不容易，因为它需要了解这些工具的应用范围和教学价值。

数学教学是数学活动的过程。

数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，也是培养学生创新能力的过程。

因此，教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。

数字尺子，数轴，坐标系，百格图，方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具，用好这些“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。

学生在数学学习中，数学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。

“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识，还将有助于学生习得数学学习的方法，让学生面对新问题、新挑战时，心中有“招”。

所以在课堂教学中，作为教师，要善于运用数学工具，是提高数学教学效果的策略之一。

让学生借助数学工具去解决问题。

把握好基本的数学工具，运用好数轴和坐标系的度量作用，用数轴生成新的单位去度量长度;用方格纸生成直尺去量平行，生成移动的尺子去量圆，像坐标系一样去量方向与位置，图形的面积，生成三角板去量直角，并自己创造特殊角……由此可见，数学工具能够充分体现教学中的有用价值。

有用的，有价值的，才是最好的!让我们的学生能经常看到数学工具，勤于运用，成为学习中的好朋友。

这样学生就能对其理解，最后达到主动使用。

所以，像专题中说道的，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。

初中数学个人研修日志

初中数学个人研修日志一、引言数学作为一门重要的学科，对于我们的学习和生活都具有重要的作用。

为了提高自己的数学能力，我决定进行个人研修，并记录下我的学习过程和心得体会。

本篇日志将详细介绍我在初中数学学习中所做的努力和取得的进步。

二、基础知识的复习在开始深入学习数学的各个领域之前，我首先进行了一些基础知识的复习。

通过复习整数、分数、小数、比例、百分数等基础概念，我巩固了自己的基础，并准备迎接更高难度的数学知识。

三、代数的学习代数是数学的重要分支，我在这方面进行了大量的学习和实践。

我学习了代数的基本运算法则，如加减乘除、开方、乘方等，并通过大量的习题巩固了所学知识。

在学习中，我遇到了不少难题，但通过不断思考和解题实践，我逐渐掌握了代数的基本方法和技巧。

四、几何的学习几何是数学中的另一个重要分支，我也在这方面进行了系统的学习。

我学习了几何中的基本概念，如点、线、面、角等，并通过绘制图形和解决几何问题，提高了自己的几何思维能力。

在学习中，我特别注重几何证明的方法和技巧，通过分析和推理，我逐渐掌握了几何证明的基本步骤和思路。

五、统计与概率的学习统计与概率是数学中的另一个重要分支，我也在这方面进行了学习。

我学习了统计与概率的基本概念和方法，如数据收集与整理、频数和频率、事件和概率等，并通过实际问题的分析和解决，提高了自己的统计与概率思维能力。

六、解决实际问题数学的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是将所学知识应用于实际问题的解决中。

在个人研修中，我不断尝试将所学的数学知识应用于实际问题的解决中，如物理问题、经济问题等。

通过解决实际问题，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自己的实际应用能力和创新思维。

七、总结与展望通过这段时间的个人研修，我对初中数学的各个领域有了更深入的了解。

我不仅复习了基础知识，还学习了代数、几何、统计与概率等内容，并通过解决实际问题提高了自己的应用能力。

在未来的学习中，我将继续努力，不断拓展自己的数学知识和能力，争取在数学学习中取得更好的成绩。

数学研修日志(通用6篇)

数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志〔通用6篇〕数学研修日志1数学课堂教学既是学校教学工作的中心，也是施行素质教育的主渠道；运用数学教学语言是数学老师进展教学工作最主要的手段。

因此，加快数学课程的改革，使之更具有开放性、综合性和理论性，不断进步数学教学语言的运用程度，是我们每个数学老师必须探究的重要课题。

一、对当前课堂中”小组合作”现象的考虑。

在本次学习中，对当前比较流行的小组合作学习，进展了深化的讨论和分析^p 。

从”合作”到”合座”，从制造”霸语权”，到”流于外表”。

一直到问题的解决举例，都给我们指出了以后组织此次活动要注意的问题。

二、听，想，讨，说，论在此次学习的根底上，我把想到的看到的研讨中，进展了充分的交流和研讨，提出了自己的困惑和解决的方案。

就研讨的内容进展了反响和总结。

可以说，通过这次学习，让我对数学课有了一个更深化的认识和理解。

确实到达了组织此次学习的目的。

三、学习的危机感。

在此次学习中，不但有我这样的有好几年教龄的老数学老师，还有年轻的大学生们。

说实话，总感觉他们还年轻，心里是比较轻视的。

可是通过此次学习，让我们感受到了年轻的力量，他们不仅仅是年轻，也有着一些独特的考虑和见解。

”老师不能即当裁判员，也当运发动”这是他们的见解，虽然有点偏激，但是也可能从中看出，他们对当前课堂教学中的一些考虑。

对专家的不盲从，不迷信；我想，用不了几年，他们假如能始终保持这种疑心的精神，他们一定会成长的很快很快。

我们假如不从如今开场加强学习，那几年以后，也许，我们就会被远远的甩在后面。

四、加强自身学习在这次学习中，我反思了很多。

是没有时间，工作时间紧——我为自己找了假设干理由，可是最终发现，所有的理由都不是理由，因为，我还有很多的时间。

为什么？我在考虑。

”你就是懒，一有时间就玩，什么理由都没有”。

是我自己放松了对自己的要求，得过且过——“从而造成了如今的状况。

”我在心里暗下决心，”从如今开场，我不会再为自己的一切，找任何理由，我要一步一个脚印，脚踏实地的走好我的路，让关心我的人不再绝望”。

数学研修日志（集锦15篇）

数学研修日志（集锦20篇）数学研修日志(集锦20篇)数学研修日志1在教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反三，数学学习困难重重。

产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。

课堂教学是师生的双边活动。

课堂教学的实质是师生双方的信息交流，共同学校的过程。

教师得知学生在数学学习很困难时，是否想到了可能教师自己对教材理解不够，没有准确地把握教材的重点、难点，对教材内容层次没有理清和教学方法不适呢？《数学课程标准》指导下，我们的数学教学目的是要学生在数学学习中，由“听”到“懂”，再到“会”，最后到“通”。

为此，教师必须深刻反思自己的教育教学行为，批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据。

通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效能，到达提高教学质量的目的。

现就以下几方面谈谈自己的看法。

一、教师要反思教育观念新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。

数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。

但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。

教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。

教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？证明三角形全等的方法有多种，为什么“角边边”不能判定两三角形全等？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。

研修初中数学日志（集合15篇）

研修初中数学日志（集合15篇）研修初中数学日志(集合15篇)研修初中数学日志1做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念不太陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。

这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。

一、通过国培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。

要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。

二、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现教与学的双赢。

三、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。

使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

同时也开阔了视野，充实了自己。

四、进一步加强对教学工作的反思。

加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。

一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。

我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。