人教版初中美术 《凝练的视觉符号》教案2
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 通过实践活动，培养学生对视觉符号的敏锐观察力和创作能力。
3. 提高学生对美术作品审美能力的鉴赏水平，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 视觉符号的基本概念和特点2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 视觉符号的创意表现方法4. 美术作品中的视觉符号分析5. 小组合作创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握视觉符号的基本概念和特点，学会运用视觉符号进行创意表现。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的视觉符号，并将它们运用到美术创作中。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、美术作品示例、画材等。
2. 学生准备：笔记本、画材、小组合作所需资料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解视觉符号的基本概念和特点，让学生了解视觉符号在美术创作中的重要性。
3. 案例分析：分析一组美术作品，引导学生从中发现视觉符号，并探讨视觉符号在作品中的作用。
4. 创意练习：让学生进行视觉符号的创意表现，鼓励学生发挥想象，运用视觉符号进行创作。
5. 小组合作：学生分组进行合作创作，将所学视觉符号知识运用到实际作品中。
7. 课后作业：布置一道关于视觉符号的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外探究，鼓励学生收集不同领域的视觉符号资料，如广告、电影、建筑设计等。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在创作中如何运用视觉符号的经验。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际设计中，提高学生的设计能力。
七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
八、教学评价1. 学生自评：评价自己在课程中的学习态度、创作能力和团队协作能力。
《第三单元第1课凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解“凝练的视觉符号”在美术作品中的重要性，并掌握其基本概念和特点。
通过学习，学生能够观察并分析不同艺术作品中视觉符号的运用，提升审美能力和艺术鉴赏水平，同时培养学生对美术作品的创新思维和表达能力。
二、教学重难点本课时的重点在于引导学生理解视觉符号在美术作品中的独特作用和意义，学会辨识和分析符号的内涵与外延。
难点在于引导学生通过实际案例深入体会符号所传递的文化信息和艺术价值，从而提升学生的美术鉴赏能力和艺术创作能力。
三、教学准备课前准备包括教师准备的教学课件、相关艺术作品图片或实物、教学用具等。
学生需预习本课内容，了解视觉符号的基本概念，并准备一些自己感兴趣的美术作品或设计作品作为课堂讨论的素材。
同时，教室应营造一个有利于学生开展讨论和交流的学习环境。
在正式开始授课前，教师需通过简短的导入活动激发学生对本课内容的兴趣，为后续的深入学习做好铺垫。
四、教学过程：一、导入环节在美术课程《凝练的视觉符号》的教学过程中，导入环节是至关重要的。
为了激发学生的兴趣和好奇心，我们将通过一段富有启发性的视频或图片展示，展示各种视觉符号在生活中的应用。
比如，可以展示一些具有代表性的标志设计，如品牌logo、公共标识等，让学生观察并思考这些符号背后的设计理念和所传达的信息。
二、知识讲解接下来，我们将进入知识讲解环节。
首先，教师将详细介绍视觉符号的基本概念、特点和作用，以及其在美术设计中的重要性。
在这一环节中，教师将通过丰富的实例和具体的案例分析，帮助学生深入理解视觉符号的内涵和价值。
同时，教师还可以结合教材内容，详细解读本课时的重点和难点知识。
三、实践操作实践操作是本课程的重要环节。
在这一环节中，教师将指导学生进行视觉符号的创作实践。
首先，教师可以先给出一些创作主题，如“校园生活”、“季节变化”等，让学生根据主题进行创作。
在创作过程中，教师需要关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对美术作品中的视觉符号产生兴趣。
帮助学生理解视觉符号在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍美术作品中的视觉符号的概念。
通过图片展示和分析，让学生了解视觉符号在美术作品中的运用。
1.3 教学方法：采用图片展示、讲解和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：展示一些具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号。
讲解视觉符号的概念，并解释其在美术创作中的作用。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对视觉符号的理解和感受。
第二章：视觉符号的分类与特点2.1 教学目的：帮助学生了解视觉符号的分类和特点。
引导学生通过观察和分析，识别不同类型的视觉符号。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号分类，如形状、颜色、线条等。
讲解每种视觉符号的特点和表达效果。
2.3 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学。
2.4 教学步骤：讲解常见的视觉符号分类，并展示相应的案例。
分析每种视觉符号的特点和表达效果。
引导学生进行观察和思考，识别案例中的视觉符号。
第三章：视觉符号在美术创作中的应用3.1 教学目的：帮助学生理解视觉符号在美术创作中的应用方法。
引导学生通过实际操作，运用视觉符号创作出具有个性的美术作品。
3.2 教学内容：介绍视觉符号在美术创作中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
讲解如何运用视觉符号表达情感和传达信息。
3.3 教学方法：采用讲解和示范的方式进行教学。
3.4 教学步骤：讲解视觉符号在美术创作中的应用方法，并展示相关的案例。
示范如何运用视觉符号进行创作，并指导学生进行实际操作。
第四章：视觉符号的创新与实践4.1 教学目的：引导学生对视觉符号的创新应用产生兴趣。
帮助学生通过实践，探索视觉符号的创新运用。
4.2 教学内容：介绍视觉符号的创新应用，如现代艺术、数字艺术等。
引导学生探索视觉符号在不同领域中的运用。
4.3 教学方法：采用讲解和小组讨论的方式进行教学。
美术《凝练的视觉符号》教案
谈设计心得
提高大家的审美情趣，共同学习、共同进步
板书：
第三单 富有活力的运动会
《凝练的视觉符号》
标志概念：
标志分类：
设计要素：
表现形式：
组合方式：
（美术）学科教学设计
课题
4.分一分变一变
年级
一年
备课教师
王辉
教材
人民教育出版社
课时
2—1课时
课型
造型表现
教学
目标
(三维目标)
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一：导入
认识标志
学生好奇心踊跃，积极回答
激起学生的学习的兴趣，为课堂创设一个良好的学习氛围
二；过程
三、实践
1、标志的概念、起源
是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
2、标志的分类
商标——
徽标——
公共标志——
3、标志设计要素
构思——
学生欣赏课件出示各种造型的蛋糕范画，回忆爸爸妈妈的生日。
引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解、认识各种造型的蛋糕，用艺术方式来美化。
通过图片向学生介绍蛋糕的样式、造型。
在学习中使学生懂得关心父母，学会感恩。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
三、学生制作
四、欣赏评议
五、教师总结
你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？
定稿：选择最理想的
着色：单纯（三种以下）、醒目，或用对比色彩。
学生分组回答问题
学生了解标标的起源发展
学生找出公共标志、徽标、商标
【新版】人教版七年级美术下册《凝练的视觉符号》教案(第二课时)【名校精品】
格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）word（此文档为《凝练的视觉符号》教学设计教学重、难点：重点：标志设计的具体步骤和方法。
难点：如何挖掘标志象征内容的内涵，使之外形简洁、明确、美观。
教学准备：教师：课本、各种标志的图片、电脑或绘画材料等。
学生：收集的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料。
教学过程：（第二课时）分钟）5一、引导阶段（我们上节课所学的标志设计基本知识你们还记得吗？现在考考你们？教师：提出问题：、标志的概念和特点？1 、标志的分类？2 、标志的表现形式？3 学生：回忆并回答。
教师：优秀的标志具体的设计步骤是什么？分钟）15二、发展阶段（教师：展示“戒烟”标志，以此为例讲解标志的设计方法和步骤。
、选题：确定标志设计的题目、内容和表达的信息；1 、构思：怎样突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现；2、构图：可以多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地3 表达信息，也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；、定稿：选择最理想的设计定稿；4、着色：设色做到单纯、醒目，或用对比色彩。
一般只用一到两种颜色，5 防止杂乱，影响效果。
分钟）15三、作业布置（教师：我们下面就尝试设计一个带有我们班特色的运动会班标。
学生：分小组进行讨论，决定最佳方案，分工合作。
分钟）5四、作业展示评价（秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主；在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，教师做补充。
分钟）5五、收拾与整合（学生：通过绘制、剪贴制作。
实物展示，小组选代表简述设计构思和表现意图，相互评述，取长补短，共同提高。
教师：从设计特点，表现，制作特点等方面给以点评。
在生活标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，总结：中起到识别、示意和传递信息的作用。
一个优秀的标志应该具备的特征是：、明白易懂。
1 、形象简洁、色彩单纯而强烈。
2 、具有美感。
3 课后拓展：并从中找到尝试给社区及公共场所进行标志设计，结合本课所学相关知识，更多设计灵感和乐趣，最终提高学生的艺术素养。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生了解和认识视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍视觉符号的定义、种类和特点。
1.3 教学方法：讲解法、案例分析法。
1.4 教学过程：（1）讲解视觉符号的定义，引导学生理解视觉符号在美术创作中的作用。
（2）介绍视觉符号的种类，如线条、形状、色彩、质感等。
（3）分析具体案例，让学生了解视觉符号在实际作品中的应用。
第二章：视觉符号的提炼与运用2.1 教学目的：培养学生提炼视觉符号的能力，并将其运用到美术创作中。
2.2 教学内容：视觉符号的提炼方法及其在作品中的应用。
2.3 教学方法：讲解法、实践操作法。
2.4 教学过程：（1）讲解视觉符号提炼的方法，如观察、概括、简化等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试提炼生活中的视觉符号。
（3）分析作品实例，讲解视觉符号在作品中的应用技巧。
第三章：视觉符号的创意表现3.1 教学目的：培养学生创造性地运用视觉符号进行美术创作的能力。
3.2 教学内容：视觉符号的创意表现方法及其在作品中的应用。
3.3 教学方法：讲解法、实践操作法、分组讨论法。
3.4 教学过程：（1）讲解视觉符号创意表现的方法，如变形、重组、寓意等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试创意表现视觉符号。
（3）分组讨论，分享彼此的创意表现成果，互相借鉴和学习。
第四章：视觉符号在绘画中的应用4.1 教学目的：让学生了解视觉符号在绘画创作中的重要作用，提高绘画表现力。
4.2 教学内容：视觉符号在绘画中的应用技巧。
4.3 教学方法：讲解法、实践操作法、作品分析法。
4.4 教学过程：（1）讲解视觉符号在绘画中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试将视觉符号运用到绘画创作中。
（3）分析优秀绘画作品，讲解视觉符号在作品中的表现效果。
第五章：视觉符号在设计中的应用5.1 教学目的：让学生了解视觉符号在设计领域的重要作用，提高设计创新能力。
初中美术《凝练的视觉符号.》优质教案、教学设计
六年级美术下册第三单元富有活力的运动会《第一课凝练的视觉符号》授课人【教学目标】1、知识与技能：学习标志设计的知识，了解标志的作用，构成要素和设计方法。
2、过程与方法：欣赏优秀设计作品，学习标志的表现方法和构成形式，了解标志的创意设计，为班级设计标志。
3、情感态度价值观：引导学生关注生活中的标志设计，把创造性思维变成一种习惯，提高对美的感受能力和艺术创造能力以及欣赏评议能力。
通过小组合作增进同学之间的友情。
【教学重点及难点】教学重点：使学生初步理解标志的作用，设计要素，原则，掌握标志的设计方法和步骤。
教学难点：设计出构思新颖的标志作品，引导学生把创造性思维变成一种习惯。
【教法学法】1、教法：讲授法、展示法2、学法：观察法、比较法、体验法【教学准备】1、教具准备：微课，课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料。
2、学具准备：自己寻找的各种标志的影像资料，设计标志用的绘画材料，如铅笔、画笔、图画纸或电子设备，如平板，手机等。
【教学过程】一、引导阶段1 播放苹果图片的课件师：大家看到屏幕上的图片想到了什么？学生回答：（好吃，味道好…）师：苹果除了味道好，有营养之外，你还更了解它吗？下面跟随老师来一起了解苹果的前世今生。
（播放苹果的前世今生小视频）2 师：小伙伴们，那第四个苹果在哪里呢？我相信就在我们的同学中间。
乔布斯的一枚小小苹果图标为什么会有那么大的魅力呢？今天，我们就来学习这种凝练的视觉的语言――标志设计。
二、发展阶段、出示学习目标学生结合手里的课堂任务单明确本节课的学习目标以及重难点。
、反馈问卷星测评中的问题师：课前大家都已经通过微课了解了本节课的基础知识了，大家反馈回来的测评数据（播放课件问卷星反馈图）老师已经分析出来，“标志的组合形式有哪些？”这个问题的正确答案是：图形组合，文字组合，图文组合方式。
这个问题中咱们班有13名同学选择了“字母组合”，其实字母已经包含在文字里面了。
下面我们通过一个小游戏让大家再巩固一下标志的组合方式。
凝练的视觉符号教案
凝练的视觉符号教案一、教学目标1. 让学生了解和认识视觉符号的概念及其在日常生活和文化传播中的重要性。
2. 培养学生对视觉符号的观察、分析和创造能力。
3. 提高学生运用视觉符号进行创意表达和沟通的能力。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类2. 视觉符号在生活中的应用3. 视觉符号的创意设计方法4. 视觉符号的传播与影响5. 视觉符号实践训练三、教学方法1. 讲授法：讲解视觉符号的基本概念、分类及应用。
2. 案例分析法：分析具体视觉符号案例，让学生深入理解视觉符号的内涵和作用。
3. 实践训练法：引导学生进行视觉符号创意设计，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论视觉符号的应用和创意设计，促进学生互动和思考。
四、教学准备1. 准备相关视觉符号的图片、案例和素材。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 准备视觉符号创意设计所需的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的视觉符号，引发学生对视觉符号的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解视觉符号的定义、分类及其在生活中的应用。
3. 案例分析：分析具体视觉符号案例，让学生了解视觉符号的作用和价值。
4. 创意设计练习：分组进行视觉符号创意设计，引导学生运用所学知识进行实际操作。
5. 成果展示与评价：展示学生设计的视觉符号，互相评价，教师点评并给予指导。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探索视觉符号的奥秘。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 创意设计作品：评价学生的视觉符号创意设计作品，从创意性、execution 等方面进行评估。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生进一步研究和实践视觉符号的应用。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、艺术展览等，深入了解视觉符号在艺术和文化中的运用。
2. 邀请专业设计师或艺术家进行讲座，分享视觉符号设计和创作的经验和技巧。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对生活中视觉符号的观察、分析和运用能力，提高学生的美术创作水平。
3. 引导学生运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 凝练视觉符号的方法与技巧4. 视觉符号的创新与转化5. 欣赏和分析优秀的视觉符号作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握视觉符号的基本概念、特点和应用，培养学生对视觉符号的观察、分析和创作能力。
2. 难点：如何引导学生运用简练、概括的手法创作出具有个性和创意的凝练视觉符号作品。
四、教学准备1. 教材或教辅：《凝练的视觉符号》相关内容。
2. 课件或幻灯片：展示优秀的视觉符号作品，为学生提供直观的参考。
3. 绘画工具和材料：如画纸、画笔、水彩等，方便学生实践创作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有代表性的视觉符号作品，引导学生关注和思考视觉符号在美术创作中的作用和价值。
2. 新课导入：介绍视觉符号的定义、分类和特点，让学生了解视觉符号的基本知识。
3. 实例分析：分析一些优秀的视觉符号作品，引导学生认识视觉符号在实际应用中的重要性。
4. 创作指导：讲解如何运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号作品，并提供实际操作示例。
5. 学生实践：让学生自主创作一幅凝练的视觉符号作品，鼓励学生发挥创新意识和个性特点。
6. 作品展示与评价：将学生的作品进行展示，互相评价，教师给予指导和点评，共同提高。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外活动，如参观展览、搜集相关资料等，丰富学生的视觉体验。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在视觉符号创作和应用方面的经验和心得。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，提高学生的实践能力。
初中美术教案凝练的视觉符号
初中美术教案凝练的视觉符号教案标题：初中美术教案凝练的视觉符号教学目标：1. 了解视觉符号的概念和作用。
2. 掌握凝练视觉符号的技巧和方法。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学内容：1. 视觉符号的概念和作用：a. 解释视觉符号的定义和特点。
b. 分析不同视觉符号在艺术作品中的表达方式和象征意义。
2. 凝练视觉符号的技巧和方法：a. 引导学生观察不同事物中的视觉符号，并分析其表达方式。
b. 教授凝练视觉符号的技巧，如简化、夸张、象征等。
c. 练习使用凝练的视觉符号表达自己的创意和情感。
3. 观察力和创造力的培养：a. 组织学生进行视觉符号的观察练习，提高他们的观察力和分析能力。
b. 鼓励学生进行创造性思考，尝试运用凝练的视觉符号表达自己的观点和情感。
教学过程：1. 导入：通过展示一些艺术作品中的视觉符号，引发学生对视觉符号的兴趣和思考。
2. 知识讲解：a. 介绍视觉符号的概念和作用，让学生理解其在艺术作品中的重要性。
b. 分析一些具有代表性的艺术作品，解读其中运用的视觉符号。
3. 技巧和方法讲解：a. 教授凝练视觉符号的技巧，如简化、夸张、象征等，通过示范和实例让学生理解并掌握。
b. 给学生提供一些练习题，让他们尝试使用凝练的视觉符号表达自己的创意和情感。
4. 观察力和创造力的培养：a. 组织学生进行视觉符号的观察练习，如观察周围环境中的符号、观察艺术作品中的符号等。
b. 鼓励学生进行创造性思考，让他们尝试用凝练的视觉符号表达自己的观点和情感。
5. 总结和拓展：a. 总结本节课所学的知识和技巧，强调视觉符号在艺术创作中的重要性。
b. 提供一些拓展阅读和实践的资源，让学生进一步探索视觉符号的世界。
教学评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 技能评估：通过学生的练习作品，评估他们是否能准确运用凝练的视觉符号表达自己的创意和情感。
3. 理解评估：进行小组或个人讨论，让学生分享对视觉符号概念和作用的理解。
完整版)凝练的视觉符号教案
完整版)凝练的视觉符号教案第三单元：富有活力的运动会第1课：凝练的视觉符号课型：设计·应用教学目标：知识与技能：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识，研究标志设计的创作方法。
过程与方法：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
情感态度价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
教学重点难点：重点：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识。
难点：运用标志的创意设计的过程方法创作校园运动会标志。
教学准备：PPT课件，各种标志的图片。
教学过程：1、情境导入教师出示标志图片，让学生辨认分别是什么的标志。
学生反应热烈，争先回答。
教师指出，这些都是我们常见的一些标志。
请问，是什么让大家记住它们呢？学生回答，主要是形状，通过形状识别它们。
教师总结，生活中的各种标志是我们识别一些事物的重要手段。
今天我们来研究标志设计的方法，并尝试为身边的事物进行标志设计。
（课件展示——凝练的视觉符号）自学指导一：自学质疑：请同学们快速阅读教科书20至21页的内容，欣赏上面的图片，了解所学内容，完成下列问题：1、什么是标志？2、结合课本上的标志，从构思、构图和色彩上思考标志的设计要素有哪些？3、欣赏第21页上面的标志图片，想一想标志有哪些表现形式？4、通过欣赏各种标志，思考标志主要有哪些形式组合？合作释疑①虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题。
②与小组伙伴交流一下，共同修改完善自己的答案，准备展示。
③把你认为值得注意的问题告诉大家，共同探究后记下来。
展示评价①按照老师的指示，选派代表展示你们小组的研究成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。
②小组之间相互检查，并评价打分。
（小组得分：分）③把你认为最重要的信息写在下面：自学指导二：1、结合第20页的北京奥运会标志，分析其设计思路与创意。
中国印·舞动的北京”会徽设计综合了中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素，以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
初一美术《凝练的视觉符号》教案
课题凝练的视觉符号徐君课型设计应用教学目标1.知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2.能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力.3.情感方面:激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣. 重点了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
难点如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形,对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法尝试、合作、实验教学过程一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生:········教师:那请同学们辨认一下这几个图标是什么?（展示标志图片）中国银行汽车肯德基教师:我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗?（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视，隆德卫视.教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）。
教师:为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？学生：因为这些标志代表着某些产品。
教师：对,因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。
这些特殊的图标就是标志。
我们今天就来学习一下如何认识标志如何设计标志。
二、尝试预检、引导发现教师:看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生：········教师：对,大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志,说了这么多,我们来做个小游戏吧!（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线.）大家做的非常不错。
做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。
接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。
初中美术《凝练的视觉符号(.2)》优质教案、教学设计
《凝练的视觉符号》教学设计壱、教学内容《凝练的视觉符号》属于“设计·运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重与学生生活的密切联系。
教材安排了两个学习活动：“活动一”讨论分析标志的创意，了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途；“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。
这是继上册《字体设计》后的又一平面设计课程，不仅为下单元招贴设计学习奠定基础，还为八九年级立体设计教学做好了铺垫。
二、教学对象分析七年级学生在上册美术课中学习了《字体设计》知识，在本册信息技术（青岛出版社）第2 单元第4 课学习了腾讯QQ，且喜欢使用，创作热情很高，但是认知能力、想象力及艺术表现能力存在个体差异。
三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1.知识与技能目标：引导学生了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式，学习标志设计的创意和方法；2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生应用标志设计要素进行创造性视觉表达的能力；3.情感、态度和价值观目标：体验设计活动的乐趣，增强团队合作意识，激发美化生活的愿望。
（二）教学重难点1.教学重点：标志的构成要素和表现形式。
2.教学难点：学生在设计实践中，灵活运用美术语言创造性的表达构思。
四、教学方法、过程及整合点五、教学环境根据教学内容、学生情况，本课在多媒体美术活动室，使用电子白板展开教学，室内张贴校史、校风校训、办学理念等内容，便于学生搜集设计信息。
六、教学反思本节课将信息技术与课堂融合，将美术与信息技术课程整合，提高了课堂效率。
但在设计实践中，因年龄特点等原因，学生用作品准确表现创意方面还存在不足，今后的美术教学中应多加指导训练。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生理解视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，并能够运用到美术创作中。
1.2 教学内容：介绍视觉符号的定义和特点。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，如标志、图表、插图等。
让学生通过实践，尝试创作自己的视觉符号。
1.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和生活实例，引导学生理解和运用视觉符号。
第二章：视觉符号的类型与特点2.1 教学目标：让学生了解不同类型的视觉符号，并理解其特点和应用。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号类型，如图形、颜色、文字、符号等。
分析每种类型视觉符号的特点和作用。
举例说明不同类型视觉符号在美术创作中的应用。
2.3 教学方法：采用讲解、展示、讨论相结合的教学方法。
通过实例分析，让学生深入了解不同类型视觉符号的特点和应用。
第三章：视觉符号的运用与创新3.1 教学目标：让学生掌握视觉符号的运用方法，并能够进行创新。
3.2 教学内容：介绍视觉符号的运用方法，如组合、变形、重构等。
引导学生进行视觉符号的创新，创作独特的视觉符号作品。
3.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过实践环节，让学生亲自动手创作，培养其创新能力和审美意识。
第四章：视觉符号在美术创作中的应用4.1 教学目标：让学生理解视觉符号在美术创作中的重要作用，并能够灵活运用。
4.2 教学内容：分析视觉符号在美术创作中的应用，如构图、表现手法、风格等。
引导学生通过实际案例，掌握视觉符号在美术创作中的运用技巧。
4.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和实践环节，让学生深入了解视觉符号在美术创作中的应用。
第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标：让学生欣赏和分析优秀的视觉符号作品，提高其审美能力。
培养学生的批判性思维和评价能力。
欣赏和分析经典和现代的视觉符号作品，如绘画、设计、插图等。
初中美术《凝练的视觉符号》优质教案、教学设计
第一课凝练的视觉符号
设计思路
本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。
通过对学生的启发，
让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志
设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，
逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实
践能力。
教学目标
1.通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2.．结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
教学重点
标志设计的原则和方法。
教学难点
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教学过程。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识视觉符号的概念及其在美术创作中的应用。
培养学生运用简洁、凝练的视觉符号进行创作的能力。
1.2 过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握视觉符号的构成要素和表现手法。
引导学生运用视觉符号进行创意设计和美术作品的创作。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的热爱和兴趣，提高审美素养。
培养学生勇于创新、不断探索的精神，培养团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 课题导入：通过展示一系列具有代表性的美术作品，引导学生关注视觉符号在作品中的应用。
向学生介绍视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
2.2 视觉符号的构成要素：介绍视觉符号的基本构成要素，如点、线、面、色彩、空间等。
分析具体作品中的视觉符号构成要素，让学生加深理解。
2.3 视觉符号的表现手法：讲解和演示视觉符号的表现手法，如简化、夸张、变形等。
引导学生通过实际操作，尝试运用不同的表现手法创作视觉符号。
第三章：教学过程3.1 课堂讲解与示范：讲解视觉符号的概念、构成要素和表现手法。
通过示范，展示如何运用视觉符号进行创作。
3.2 学生创作实践：学生分组进行创作，每组选择一个主题，运用视觉符号进行创意设计。
引导学生注意视觉符号的简洁、凝练，强调创作过程中的创新和团队协作。
3.3 作品展示与评价：每组展示创作成果，其他组学生对其进行评价。
第四章：作业布置让学生结合所学内容，课后自主创作一幅美术作品，运用视觉符号进行表达。
要求学生在作品中体现视觉符号的简洁、凝练，注重创新和审美效果。
第五章：教学反思教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。
针对学生的反馈，调整教学方法和要求，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第六章：教学延伸6.1 视觉符号的应用领域：介绍视觉符号在各个领域的应用，如设计、广告、建筑等。
引导学生关注视觉符号在不同领域的特点和作用。
6.2 视觉符号的创新与发展：讲解视觉符号在创新过程中的重要意义。
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计课题《凝练的视觉符号》人教版初中美术七年级下册第三单元第一课年级七年级学校xxxxxx 设计者xxx教材分析本节课属于“设计应用”学习领域。
是在学生已掌握了一定的美术基本知识和设计知识的基础上，以标志设计为教学内容，让学生了解标志设计的意义，掌握标志设计的基本方法以及参与设计标志，体验设计活动的乐趣。
教学目标1.审美感知：通过视频、图片欣赏初步了解标志的基本知识。
2.艺术表现：学习标志设计的创意和基本方法。
3.创意实践：运用标志设计的知识和方法，尝试设计一个有创意的标志作品。
4.文化理解：通过学习，激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点学习标志设计的基本知识和标志设计的创意和基本方法。
教学难点运用标志设计的基本知识，尝试设计有创意的标志作品。
教法赏识激趣、欣赏感受、观察探究、合作交流学法观察、思考、讨论、合作、实践、展示、评价教学环节教学步骤教学活动设计意图一、创设情境、提出问题观看视频1.视频，你们了解到了什么？出示视频中的标志，引导学生说出这些图片是：标志。
2.揭题并板书：这节课我们来学习和标志有关的内容《凝练的视觉符号》设计了师生互动观看视频，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并揭示课题。
欣赏图片1.出示两张图片：找出两张图片的不同之处，并说一说标志起到的作用。
2.引入标志的概念和标志起到的作用。
通过找不同小游戏，让学生了解标志的概念和起到的作用，并激发学生对探究新知的欲望和进一步激起学生学习的兴趣。
二、探索新知、解决问题探究实践1.认识标志的主要类型：出示2组图片，提问学生：你观察到了什么？它们是什么类型的标志？（安全标志、交通标志、国徽标志、运动标志、商品标志、团体标志等）2.标志设计的基本要素：以第29届北京奥运会会徽标志的设计为例学习标志设计的创意和标志设计的基本要素。
（标志设计的三要素：构思、构图、色彩）观看视频：让学生加深对标志设计要素的理解3.标志的表现形式：通过观察、讨论、思考等学习形式，认识标志的主要类型，学习标志设计的基本方法和创意设计，激分别出示1948年伦敦奥运会标志、2000年悉尼奥运会标志和1998年日本长野冬奥会标志图片，让学生思考：标志的表现形式是什么？引导学生说出标志的表现形式：具象、意象、抽象。
初中美术《凝练的视觉符号(2)》优质教案、教学设计
一师一优课《凝练的视觉符号》课业类别：设计•应用授课年级；初一授课人：教材分析：标志设计是现代美术设计中一个重要组成部分，人们自古以来就用形来表情达意。
而现代标志设计在这方面表现的尤为典型。
大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达传递信息的目的。
因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，又要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。
作为现阶段初中学生应对标志设计的基本知识和应用有所了解和掌握。
本课是为初中阶段学生学习和了解标志设计而设置，主要让学生掌握标志设计的基本知识，通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终培养学生用形来传递信息、表达概念与情感的能力。
教学目标：1. 知识目标：了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2. 能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3. 情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
教学重点：标志的基本知识和构成特点。
教学难点：标志的创意设计。
教学过程：一、导入：通过资料展示导出本课所学二、新授：（壱）标志的基本知识标志是代表某一事物的视觉图形。
标志的作用：传递信息它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。
它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。
标志的分类：a、商品标志b、公共信息标志c、政治、经济、文化、企事业单位标志（二）标志的基本组成形式教师结合资料讲解。
1. 文字型a、中文变形组合b、汉语拼音变形组合c、外文字母变形组合2．图案型a、具象型的表现方法b、抽象型的表现手法3．综合型文字和图形相结合构成的标志（三）标志的主要艺术特点每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。
同时也具备独特的艺术魅力。
人教版初中美术七年级下册《凝练的视觉符号》教案
《凝练的视觉符号》教案
一、教学目标
知识与技能：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计设计的创意和方法，培养学生应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。
过程与方法：通过比较、分析、讨论、欣赏与评述等方法，在问题情境中初步学习并掌握标志的表现方法和构成形式。
情感、态度和价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。
培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神，并通过小组合作增加同学之间的友谊。
二、教学重难点
教学重点：在教学中带领学生了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘图形，对自己的想法进行恰当的表达。
四、教学过程。
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《凝练的视觉符号》教案
标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精炼的视觉形象表达一定的涵义，具有认识、象征和审美的功能。
标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛应用。
重点难点
重点：标志的表现方法和构成形式。
难点：标志的创意设计。
学习目标
1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2、能力方面：培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。
3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
课前准备：
教师准备各种标志的图片、实物。
学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。
教学过程：
一、引导阶段
认识了解标志
1、开课引入：出示课件，观看一组标志图片，交流课前收集的标志，讨论并归纳：
表现形式——简练
传达信息——明确
艺术形象——独特美观
小结：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
2、图文结合讲述标志的种类：国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志、体育运动标志等。
3、从书上提供的标志中，你读出了标志设计的哪些信息？同学相互交流，完成表格。
标志的设计要素：构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确。
构图——凝练、美观、适形。
色彩——单纯、强烈、醒目。
标志的表现形式：具象、意象、抽象
标志的形势组合：图形组合、文字组合、图文组合。
4、标志的构思与创意：
奥运会会徽设计特点——民族文化性、艺术性、通俗性、时代性。
以2008北京奥运会为例探讨运动会标志设计构思、创意的方法。
二、方法与实践
1、校运动会标志设计的方法步骤：
（1）选题（2）构思（3）构图（4）定稿（5）着色
2、学生完成作业，教师巡视指导：
作业要求：为学校运动会设计一个具有本校特色的标志。
三、展评交流
展评全体学生作业，对认为优秀的设计进行投票。
四、收拾整理阶段
整理好桌面、工具，收藏好自己的标志初稿，按设计要求课后完成运动会标志。
当堂小结：
本课我们通过标志设计这个与形象策划相关的内容，了解了标志设计的意义，参与设计、制作标志。
板书设计：
第一课凝练的视觉符号
一、标志
二、标志设计
标志的设计要素构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确。
构图——凝练、美观、适形。
色彩——单纯、强烈、醒目。
标志的表现形式具象、意象、抽象
标志的形势组合图形组合、文字组合、图文组合。
三、标志设计步骤：（1）选题、（2）构思、（3）构图、（4）定稿、（5）着色。