(环境管理)分析化学基础实验指导书首北京科技大学土木与环境

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环境工程原理实验指导书带封面

环境工程原理实验指导书带封面

本实验计算填料解吸塔的体积传质系数 Kxa ( kmol /(m3 ⋅ h) )的公式如下:
Kxa
=N V Δxm
=
L(x1 − x2 ) ZF Δxm
= L/F
Z
/
ln(
x1 x2
− −
x* x*
)
式中: N ——传质速率, kmol / h ;
x1 , x2 ——进、出设备的水中氧的摩尔分数;
V ——传质体积, m3 ;
(注:本实验由清华大学化工系供稿)
-4-
实验二 吸收(解吸)系数的测定
1、实验目的
(1) 了解吸收(解吸)操作的基本流程和操作方法。 (2) 了解传质系数的测定方法。 (3) 测定空塔气速与液体流量对传质系数的影响。
2、实验原理
吸收式工业上常用的操作,常用于气体混合物的分离。在吸收操作中,气体混合物和吸 收剂分别从塔底和塔顶进入塔内,气、液两相在塔内实现逆流接触是气体混合物中的溶质较 完全地溶解在吸收剂中,于是塔顶获得较纯的惰性组分,从塔底得到溶质和吸收剂组成的溶 液(通称富液)。当溶质有回收价值或吸收剂价格较高时,把富液送入再生装置进行解析, 得到溶质或再生的吸收剂(通称贫液),吸收即返回吸收塔循环使用。
x , xi ——液相主体和液相界面处的溶质摩尔分数; x* , y* ——与 y 和 x 呈平衡的液相和气相摩尔分数; kx , Kx ——以液相摩尔分数差为推动力的液相分传质系数和总传质系数; ky , K y ——以气相摩尔分数差为推动力的气相分传质系数和总传质系数; F ——传质面积, m2 。
1- 水高位槽;2-氧解吸塔;3-氧吸收塔;4-氧气瓶;5-罗茨鼓风机 图 1 氧解吸实验 -7-
4、实验步骤及注意事项

环境分析化学基本知识

环境分析化学基本知识

谢谢大家!
b、高锰酸钾溶液的标定 高锰酸钾溶液用Na2C2O4标准溶液进行标 定,其反应方程式为: 2MnO4-+5C2O42+16H+=2Mn2++10CO2↑+8H2O
滴定条件: (ⅰ) 温度70—850C,滴定完毕不应低于600C, 但温度不宜高于900C。 (ii) 酸度 (iii) 滴定速度 (iv) 催化剂 (v) 滴定终点: 滴定时溶液中出现的粉红色 0.5—1min 内 不褪,就可以认为已经达到滴定终点。
(3) 高锰酸钾法应用示例 a. 用于NO2-的标定; b. 用于高锰酸盐指数的测定
2、重铬酸钾法 (1) 概述 a.重铬酸钾容易制得纯品,可用作基准物直 接配制标准溶液; b.重铬酸钾溶液较稳定,置于密闭容器,浓 度可保持较长时间不变。 (2) K2Cr2O7标准溶液的配制 (3) 重铬酸钾法应用示例 a. 用于废水的化学需氧量测定 b. 用于Na2S2O3的标定
五、 酸碱滴定法在环境监测中的应用 1、 用于地面水中酸度、碱度、CO2的测定。 2、 用于废水中高含量氨氮的测定。
第四节氧化还原滴定法的原理 及在环境监测中的应用
一、 氧化还原滴定法的基本原理 氧化还原滴定法是以氧化还原反应为基础的滴定分 析法。它是以反应过程中有电子的得失、物质氧化态 发生变化为特征的。其中得到电子的物质叫氧化剂, 它本身被还原;失去电子的物质叫还原剂,它本身被 氧化。
二、 沉淀滴定法分类 目前应用较多的是生成难溶银 盐的反应,称为银量法。银量法根 据所用指示剂不同,按创立的名字 命名,分为莫尔法、佛尔哈德法和 法杨司法三种。重点介绍莫尔法。
三、 莫尔法 1、方法原理 莫尔法是以K2Cr04为指示剂的银量法。。 2、测定条件 (1)指示剂的用量 (2)溶液的酸度 (3)剧烈摇动 3、测定对象 可以直接测定氯离子溴离子,但不能测Iˉ和SCNˉ。

815环境学基础参考书目

815环境学基础参考书目

815环境学基础参考书目环境学是一门研究人类与自然环境相互关系的学科,涵盖了环境保护、环境污染控制、可持续发展等多个领域。

如果你对环境学感兴趣,以下是一些基础参考书目,帮助你深入了解这一学科。

1.《环境科学基础》(作者:陈健)这本书是环境学入门的经典教材,涵盖了环境科学的基本概念、原理和方法。

适合初学者,讲解清晰易懂,是理解环境学基础知识的良好起点。

2.《环境工程学原理与应用》(作者:曹钟毅)这本书重点介绍了环境工程学的基本原理和应用技术,包括水污染控制、大气污染控制、固体废物处理等内容。

适合对环境污染控制和处理感兴趣的读者。

3.《环境科学与工程导论》(作者:Gilbert M.Masters)这本书从环境科学与工程的历史、背景出发,系统介绍了环境学的基本概念、方法和应用。

作者通过案例研究和实践经验,帮助读者深入理解环境学的重要性和实践意义。

4.《可持续发展:理论与实践》(作者:Peter P.Rogers)可持续发展是环境学的核心理念之一,这本书介绍了可持续发展的理论基础和实践案例。

作者通过全球范围内的研究和实证,说明了可持续发展的重要性和实施策略。

5.《环境经济学:理论与实践》(作者:Barry C.Field)环境经济学是研究经济活动与环境关系的学科,对于理解人类行为对环境的影响具有重要意义。

这本书系统介绍了环境经济学的基本理论和实践应用,适合对环境经济学感兴趣的读者。

6.《环境伦理学导论》(作者:Clare Palmer)环境伦理学探讨了人类与自然环境之间的伦理关系,对于构建可持续社会具有重要意义。

这本书介绍了环境伦理学的基本概念、理论和实践,引导读者思考环境保护的伦理义务。

以上是一些关于环境学基础的参考书目,涵盖了环境科学、环境工程、可持续发展、环境经济学和环境伦理学等不同领域。

通过阅读这些书籍,你可以更全面地了解环境学的重要性、基本概念和实践应用,为深入研究和投身环境保护事业打下坚实的基础。

《环境工程实验》指导书doc 98页

《环境工程实验》指导书doc 98页

《环境工程实验》指导书(doc 98页)《环境工程实验》指导书盐湖系环境工程教研室目录实验一实验理论认识课实验二水样的采集及水质基本指标的测定实验三水样悬浮固体与浊度的测定实验四废水化学需氧量的测定(重铬酸钾法)实验五水中总有机碳(TOC)的测定实验六离子色谱法测定水样中常见阴离子含量实验七含重金属酸性废水处理实验实验八颗粒自由沉淀实验实验九混凝实验实验十噪声监测实验实验十一烟气分析实验实验十二离子交换软化实验实验十三废水生化需氧量的测定实验十四总悬浮颗粒物的测定实验十五有害气体吸附实验实验十六环境空气中二氧化硫浓度的测定实验十七碱液吸收气体中的二氧化硫实验十八活性炭吸附实验实验十九过滤与反冲洗实验实验一实验理论认识一、实验目的和实验要求1、实验目的实验能力是现代环境工程与环境科学科技人员最佳智能结构的重要组成部分,通过环境工程专业实验课程学习,使学生掌握环境工程基本的实验技术,让学生动手参与实验准备、运行启动、调试和运行控制,到检测分析、处理实验中出现的问题,并对实验参数进行归纳、计算和得出结论等全过程。

2、实验要求(1)实验预习(2)实验操作(3)实验报告二、实验安排1、实践认识课循环实验:2、水样的采集及水质基本指标测定3、废水化学需氧量的测定4. 水中总有机碳(TOC)的测定5、离子色谱法测定水样中常见阴离子6、含重金属酸性废水处理实验7、颗粒自由沉淀实验8、离子交换软化实验9、废水生化需氧量的测定10、总悬浮颗粒物的测定11、噪声监测实验12、有害气体吸附实验13、环境空气中二氧化硫浓度的测定14、碱液吸收气体中的二氧化碳三、有关循环实验所用仪器的介绍和认识1、原子吸收分光光度计2、总有机碳TOC分析仪3、离子色谱仪4、便携式紫外线强度检测仪5、便携式臭氧检测仪6、多功能水质分析仪7、水份测定仪8、含重金属酸性废水处理实验成套设备9、颗粒自由沉淀实验成套设备10、无级调速六联搅拌机11、便携式溶解氧测量仪四、数据处理实验二水样的采集及水质基本指标测定一、废水样品的采集为了采集到有代表性的废水,采样前应该了解污染源的排放规律和废水中污染物浓度的时、空变化。

分析化学全套完整版教学手册

分析化学全套完整版教学手册

分析化学全套完整版教学手册目录1. 介绍2. 实验室安全3. 基本原理4. 样品准备5. 仪器与设备6. 分析方法7. 数据分析8. 实验报告1. 介绍本教学手册旨在向学生介绍分析化学的基本知识和实验技术。

通过研究本手册,学生将了解分析化学的原理、方法和数据分析技巧。

2. 实验室安全实验室安全是分析化学实验的首要考虑因素。

本章将介绍实验室安全的基本要求,包括个人防护装备、化学品储存和废物处理等内容,以确保实验室工作的安全进行。

3. 基本原理本章将介绍分析化学的基本原理,包括物质的性质和组成分析原理等内容。

学生将研究分析化学的基础知识,为后续实验和分析方法的研究打下基础。

4. 样品准备样品准备是分析化学实验的重要环节。

本章将介绍样品准备的基本原则和常用技术,包括样品收集、样品处理和样品保存等内容,以确保获得准确可靠的实验结果。

5. 仪器与设备本章将介绍分析化学实验中常用的仪器和设备,包括分光光度计、气相色谱仪和质谱仪等。

学生将研究仪器的原理和使用方法,以便在实验中正确操作和控制仪器。

6. 分析方法本章将介绍常用的分析方法,包括定量分析和定性分析方法等。

学生将研究各种分析方法的原理、操作步骤和注意事项,以便在实验中选择适当的方法进行样品分析。

7. 数据分析数据分析是分析化学实验的重要环节。

本章将介绍数据分析的基本原理和常用方法,包括统计分析和误差分析等。

学生将研究如何正确处理和解释实验数据,以便得出准确可靠的结论。

8. 实验报告实验报告是分析化学实验的总结和归纳。

本章将介绍实验报告的基本要求和格式,包括实验目的、实验步骤和结果分析等内容。

学生将研究如何撰写清晰规范的实验报告,以便有效传达实验结果。

以上为《分析化学全套完整版教学手册》的目录,通过学习本手册,学生将全面了解分析化学的理论和实践,提高分析化学实验的能力和技术水平。

分析化学实验指导书

分析化学实验指导书

《分析化学实验》指导书辽宁石油化工大学石油化工学院二0 0六年七月印刷实验一容器仪器的洗涤、使用及酸碱溶液的配制和相互滴定实验项目性质:验证性所属课程名称:《分析化学》实验计划学时:4一、实验目的1.掌握酸、碱标准溶液的配制方法;2.练习滴定操作,正确判断滴定终点;3.熟悉甲基橙和酚酞指示剂的使用和终点时颜色的变化。

初步掌握酸碱指示剂的选择方法。

二、实验内容和要求1. 实验内容(1)酸碱溶液的配制;(2)酸碱溶液相互滴定;2.实验要求通过本课程的学习,使学生掌握酸碱溶液的配制方法,理解酸碱滴定的基本原理,培养学生理论联系实际,分析问题和解决问题的能力。

三、实验仪器、设备及材料1. 化学试剂NaOH固体,分析纯;g cm;浓盐酸,密度为1.193酚酞0.2%乙醇溶液;甲基橙0.2%水溶液。

2. 仪器和设备常规玻璃仪器,托盘天平等。

四、实验原理酸碱滴定中,通常将HCl和NaOH标准溶液作为滴定剂。

由于HCl易挥发,NaOH易吸收空气中的水和二氧化破,因此不宜用直接法配制,而采用先配制成近似浓度的溶液,然后用基准物质标定其准确浓度,也可用另一已知准确浓度的标准溶液滴定该溶液,再根据它们的体积比求出该溶液的浓度。

酸碱指示剂都具有一定的变色范围,HCl和NaOH的滴定突跃范围PH约为4—10,应当选用在此范围内变色的指示剂,例如甲基橙(变色范围3.1-4.4)或酚酞(变色范围PH8.0-9.6)等指示剂来指示滴定终点。

五、实验步骤(一)酸碱溶液的配制:1. 0.1 mo1/L NaOH溶液的配制计算配制500mL 0.1mo1/L NaOH溶液需固体NaOH多少克。

在托盘天平上(是否用分析天平称量?)称取后,放入100mL烧杯中,加50mL蒸馏水,使之溶解。

移入洁净500mL试剂瓶中,再加入450mL蒸馏水,用橡皮塞塞好瓶口,摇匀,贴上标签。

2. 0.1 mo1/L HCl溶液的配制计算配制500mL 0.1mo1/LHCL需多少mL浓HCl(12 mo1/L)。

北京科技大学教务处

北京科技大学教务处

北京科技大学教务处
校教发【2013】45号
关于公布第十批免检课堂的通知
为表彰在本科课堂教学评价中成绩优秀的教师,根据校教发[2004]40号文件精神,继第九批164名教师199个讲台的课程获得免检资格后(详见“校教发[2012]号”),根据2011-2012学年度和2012-2013学年度“课堂教学质量(全员)调查(学生)”的统计数据,综合校督导组、校院领导、机关干部听查课的相关数据,本次又有132名教师讲授的142个讲台进入免检行列,获得免检资格,现公布如下(详见附表)。

教务处
2013年12月31日
附表:获得免检资格的教师及课程。

分析化学实验指导书

分析化学实验指导书

分析化学实验指导书实验名称:酸碱滴定法测定某种食品中酸度的实验指导书一、实验目的:本实验旨在通过酸碱滴定法测定某种食品中的酸度,掌握酸碱滴定的基本原理和操作技巧,提高分析化学实验的实际操作能力。

二、实验原理:酸碱滴定法是一种常用的分析化学方法,通过滴加标准溶液,使被测溶液中的酸或碱与标准溶液中的碱或酸完全反应,从而确定被测溶液中酸或碱的含量。

在本实验中,我们将使用酸碱滴定法测定某种食品中的酸度。

三、实验仪器和试剂:1. 仪器:滴定管、烧杯、容量瓶、酸碱计、电子天平等。

2. 试剂:盐酸溶液(0.1mol/L)、氢氧化钠溶液(0.1mol/L)、甲基橙指示剂溶液。

四、实验步骤:1. 根据实验需要,称取适量待测食品样品,加入烧杯中。

2. 加入适量的蒸馏水,使样品溶解均匀。

3. 取一定量的样品溶液,转移至容量瓶中,用蒸馏水稀释至刻度线。

4. 取一定量的稀释后的样品溶液,加入甲基橙指示剂溶液,溶液呈橙黄色。

5. 准备0.1mol/L的氢氧化钠溶液和盐酸溶液。

6. 在酸碱计的滴定池中加入适量的盐酸溶液。

7. 将标定好的滴定管插入酸碱计的滴定池中,打开滴定管的阀门,滴定池中的盐酸溶液开始滴定。

8. 滴定过程中,观察溶液颜色的变化,当溶液由橙黄色变为粉红色时,停止滴定。

9. 记录滴定过程中消耗的盐酸溶液体积。

10. 重复实验3次,取平均值作为最终结果。

五、数据处理:1. 计算盐酸溶液的浓度:盐酸溶液的浓度(mol/L)= 滴定所耗盐酸溶液的体积(mL)×盐酸溶液的浓度(mol/L)/ 样品溶液的体积(L)2. 计算样品中酸的含量:样品中酸的含量(g/L)= 盐酸溶液的浓度(mol/L)×分子量(g/mol)3. 计算样品中酸的质量分数:样品中酸的质量分数(%)= 样品中酸的含量(g/L)/ 样品的质量(g)× 100%六、实验注意事项:1. 滴定过程中要保持滴定管的垂直,避免溶液滴入滴定管外的容器中。

环境分析化学实验指导书

环境分析化学实验指导书

实验一、酸碱标准容液的配制及标定废水酸度的测定一、目的1. 掌握酸、碱标准溶液的配制与标定方法。

2. 掌握滴定操作.3. 了解酸度的基本概念;掌握水样酸度的测定方法二、原理用直接法配标准溶液的物质,需符合①纯度达到一定要求;②组成与化学式符合;③稳定等三个条件。

市售的盐酸,氢氧化钠不能满足上述要求,因此采用间接法配制盐酸,氢氧化钠标准溶液,然后用基准物进行标定。

NaOH溶液可用邻苯二甲酸氢钾标定,由于邻苯二甲酸的Ka=2.9x 10-6,化学计量点附近的pH突跃与酚酞的变色范围重合,故可用酚酞为指示剂,HCl溶液可用碳酸钠标定,用甲基橙做指示剂.标定了碱或酸的浓度后,另一溶液的浓度也可根据酸与碱溶液滴定的体积比计算得出。

在水中,由于溶质的解离或水解(无机酸类,硫酸亚铁和硫酸铝等)而产生的氢离子,与碱标准溶液作用至一定pH值所消耗的量,定为酸度。

酸度数值的大小,随所用指示剂指示终点pH值的不同而异。

滴定终点的pH值有两种规定,即8.3和3.7。

用氢氧化钠溶液滴定到pH8.3(以酚酞作指示剂)的酸度,称为“酚酞酸度。

又称总酸度,它包括强酸和弱酸。

用氢氧化钠溶液滴定到pH3.7(以甲基橙为指示剂)的酸度,称为“甲基橙酸度”,代表一些较强的酸。

三、仪器1. 称量瓶2. 250 ml锥形瓶3. 50ml滴定管四、试剂1. 无二氧化碳水:pH不低于6.0的蒸馏水,如蒸馏水的pH较低,应蒸沸15分钟,加盖后冷却至室温。

2. 酚酞指示剂:称取0.5克酚酞,溶于50毫升95%乙醇中,再加入50毫升水。

3. 甲基橙指示剂:称取0.05克甲基橙,溶于100毫升水中。

4. 无水碳酸钠:优级纯5. 邻苯二甲酸氢钾:优级纯。

五、步骤1.0.1mol/L盐酸及0.1mol/L氢氧化钠溶液的配制0.1mol/L盐酸溶液的配制:用清洁量筒量取纯浓盐酸(比重1.19)4.3毫升,倒入清洁的试剂瓶中,用蒸馏水稀释至500毫升,以玻塞塞住瓶口,充分摇匀,贴上标签。

化学工程与工艺专业环境化学及实验

化学工程与工艺专业环境化学及实验

《环境化学》教学大纲课程编号:097104课程名称:环境化学(Environment Chemistry)课程类型:专业课学时/学分:32/2先修课程:无机化学、分析化学和有机化学、物理化学适用专业:化学工程与工艺开课系或教研室:应用化学教研室一、课程的性质和任务1.课程性质:本课程为化学工程与工艺专业本科生开设的一门专业课程,为学生提供必要的环境化学的知识。

本课程的先修课程是无机化学、分析化学和有机化学。

2. 课程任务:本课程使学生重点掌握大气环境化学、水环境化学、土壤环境化学、生物体内污染物质的运动过程及毒性、典型污染在环境各圈层中的转归与效应等基本原理、基本知识和环境化学相关交叉学科的知识,掌握受污染环境的修复的基本知识和基本技能,了解绿色化学的基本原理和在现实中的典型应用。

二、课程教学的基本要求本课的教学环节包括:课堂讲授、学生自学、习题、答疑、期末考试。

通过上述环节,要求学生了解和掌握各类污染物质在大气、水、土壤以及生物机体内的迁移转化过程,产生效应的基本原理和防治的基本方法。

本课程课堂讲授32学时(具体按当年教学计划而定),考核方式为可采取闭卷考试、开卷考试、撰写课程论文的形式进行。

总评成绩:考试占90%、平时作业占10%三、课程教学内容(一)结论(2学时)环境问题,环境化学;环境污染物的类别,环境效应及其影响因素,环境污染物在环境各圈的迁移转化过程简介。

(二)大气环境化学(6学时)※1.大气温度层结,辐射逆温层,气绝热过程和干绝热递减率,大气稳定度,影响大气污染物迁移的因素;※2.光化学反应基础,大气中重要自由基的来源,氮氧化物的转化,碳氢化合物的转化※3.光化学烟雾型污染,酸性降水,大气颗粒物,温室气体和温室效应,臭氧层的形成与耗损。

(三)水环境化学(8学时)1.天然水的基本特征2.水中污染物的分布与存在形态,水中无机污染物的迁移转化※3.颗粒物与水之间的迁移,水中颗粒物的聚集,溶解和沉淀,氧化-还原,配合作用※4.水中有机污染物的迁移的分配作用,挥发作用,水解作用,光解作用,生物降解作用(四)土壤环境化学(6学时)1.土壤组成,土壤的粒级分组与质地分组※2.土壤吸附性,土壤酸碱性,土壤的氧化还原性※3.污染物在土壤-植物体系中的迁移,植物对重金属污染产生耐性的几种机制;土壤中农药的迁移,典型农药在土壤中的迁移转化(五)生物体内污染物质的运动过程及毒性(4学时)1.生物膜的结构,物质通过生物的方式※2.污染物质在机体内的吸收、分布、排泄、蓄积;污染物质的生物富集,生物放大,生物积累4.污染物质生物转化中的酶,若干重要辅酶的功能,生物氧化中的氢传递过程※5.耗氧有机污染物质的微生物降解,有毒有机污染物质生物转化类型,有毒有机污染物质的微生物降解,氮及硫的微生物转化,重金属元素的微生物转化,污染物质的生物转化速率※6.毒物,毒物的毒性,毒物的联合作用,毒作用的过程,毒作用的生物化学机制。

《分析化学基础》实验指导书-首页-北京科技大学土木与环境

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(五)分析化学基础实验课程信息课程名称:分析化学基础课程编号:010334 课程类别:选修开课院系:土木学院环境工程系开课专业:环境工程课内总学时:36 学分:4 实验学时:4 课内上机学时:0课程负责:黄鹂鸣先修课程:执笔:陈秀枝、唐瑞彬、黄鹂鸣审阅:孙体昌,段旭琴实验一天然水总硬度的测定(设计性实验)一、实验目的1.分析化学是一门实践性很强的学科,通过实验学生可以掌握第一手材料,加深对课堂所学的基本理论知识的理解,并训练学生正确、熟练地掌握定量分析实验的基本操作技能,提高分析问题和解决问题的能力。

2.通过综合性实验培养学生的综合能力,如信息、资料的收集与整理,数据的记录与分析,问题的提出与证明,观点的表达与讨论;树立敢于质疑,勇于探究和创新意识。

3.通过本实验,使学生了解水硬度测定意义及硬度表示方法,掌握络合滴定的原理、特点、方法,学习EDTA标准溶液的配置和标定方法,掌握铬黑T指示剂的应用及特点,认识酸度控制在络合滴定中的必要性和重要性,并特别要求学生能够通过自拟比较实验方案来确定掩蔽干扰离子的方法及条件。

4.通过实验培养学生实事求是,严谨的科学态度,良好的实验室工作作风和习惯。

二、实验内容与方案1、实验内容水的硬度的测定分为水的总硬度以及钙-镁硬度两种,前者是测定Ca、Mg总量,后者则是分别测定Ca和Mg的含量。

本实验用EDTA络合滴定法测定水的总S掩蔽Fe3+,Al3+,Cu2硬度。

在pH=10的缓冲溶液中,以铬黑T为指示剂,用Na2+,Pb2+,Zn2+等共存离子。

水中有可能存在的Fe3+、Al3+、Cu2+、Pb2+、Zn2+等共存离子对测定有干扰,一般加入三乙醇氨或NaS对这些离子进行掩蔽,在干扰离子浓度较低时,一般用2S掩蔽。

在本实验中干三乙醇氨掩蔽即可;在干扰离子浓度较高时,一般用Na2S作为掩蔽剂。

在实验中,如果掩蔽剂加入量过扰离子浓度较高,所以使用Na2少,不能起到对干扰离子的掩蔽作用;如果掩蔽剂加入量过多,造成不必要的浪费。

《环境分析化学》课件

《环境分析化学》课件

《环境分析化学》PPT课 件
探索环境分析化学,了解其意义和目的。从样品处理到常用的技术和方法, 深入了解水体、大气和土壤分析。掌握环境监测的基本概念和环境保护的重 要性。
什么是环境分析化学
综合学科
环境分析化学涉及化学、环境科学和工程学等多个学科的交叉研究领域。
环境污染分析
通过化学分析方法,研究环境中的污染物种类、来源和浓度。
通过土壤采样、化学分析和生物监 测等技术来评估土壤质量。
Байду номын сангаас境监测
基本概念和要求
了解环境监测的定义、目的和监测指标。
常用技术和方法
通过连续监测、现场监测和遥感技术等手段来 进行环境监测。
结论
应用前景
环境分析化学在环境保护、环境治理和可 持续发展方面有重要应用前景。
环境保护
认识到环境保护的重要性,采取有效措施 保护我们的地球家园。
常用技术和方法
通过pH测定、溶解氧和有机物分析等技术来 评估水体质量。
大气分析
1 大气污染
2 常用技术和方法
了解大气污染的种类和来源,如工业排 放、车辆尾气和燃煤等。
通过气体采样、气相色谱和质谱等技术 来监测大气组分。
土壤分析
1
土壤污染
了解土壤污染的种类和来源,如重
常用技术和方法
2
金属、有机化合物和农药等。
环境保护
为环境保护提供科学依据,监测和评估环境质量,制定环境保护策略。
样品处理与前处理
1
样品保存
2
适当的样品保存条件对后续分析起
到重要作用。
3
样品采集
正确采集样品是确保分析结果准确 性的关键。
前处理方法
常用的前处理方法包括前提处理、 固相萃取和分离等。

环境分析化学

环境分析化学

与生态学的交叉
结合生态学理论,研究环境污染物对 生态系统的影响和生态修复技术。
与材料科学的交叉
利用新材料和新技术,开发高效的环 境污染物吸附和降解材料。
对未来环境分析化学的期许与展望
建立完善的环境分析标准和方 法体系,提高环境分析的国际
影响力。
推动环境分析化学与其他学科 的交叉融合,形成新的学科增 长点和创新点。
有机污染物包括持久性有机污染物、有机氯农药、多环芳烃等,这些污染物在环 境中不易降解,可在水、土壤和生物体内富集,对环境和人体健康造成严重危害 。常见的有机污染物分析方法包括气相色谱法、液相色谱法、质谱法等。
无机污染物分析
总结词
无机污染物主要包括重金属、酸碱盐、氮磷营养盐等,对环境和生物具有直接 或间接的危害。
02 环境分析化学基础知识
化学基础知识
化学元素
了解元素周期表中的元素,以及它们的基本性质 和用途。
化学键
理解共价键、离子键和金属键等不同类型的化学 键,以及它们在环境分析中的应用。
化学反应
掌握基本的化学反应原理,如酸碱反应、氧化还 原反应等,以及它们在环境中的变化过程。
环境分析方法
01
02
03
环境分析化学旨在提供准确、可靠的 检测数据,为环境管理和污染控制提 供科学依据,保障人类健康和生态安 全。
环境分析化学的重要性
环境保护
环境分析化学是环境保护的基础,通过对环境中 污染物的监测和分析,有助于及时发现和解决环 境污染问题,保护生态环境。
政策制定
环境分析化学为政府制定环境保护政策提供科学 依据,通过对不同地区、不同污染源的污染物监 测和分析,为政府制定相应的污染控制措施和政 策提供数据支持。

环境化学与四大基础化学教学衔接的探究

环境化学与四大基础化学教学衔接的探究

大 学 化 学Univ. Chem. 2021, 36 (2), 2002048 (1 of 5)收稿:2020-02-21;录用:2020-04-06;网络发表:2020-04-13*通讯作者,Email: wangqh59@基金资助:2019年北京高等教育“本科教学改革创新项目”;北京科技大学天津学院第五批本科教育教学改革面上项目(JY201904)•教学研究与改革• doi: 10.3866/PKU.DXHX202002048 环境化学与四大基础化学教学衔接的探究汪群慧1,2,*,宋娜2,高明1,吴川福1,梁宝瑞21北京科技大学能源与环境工程学院,北京 1000832北京科技大学天津学院,天津 301830摘要:环境工程专业必修课程环境化学与该专业四大基础化学课程(无机化学、有机化学、物理化学、分析化学)在教学内容上存在重复现象。

为提高课堂教学效率和学生的学习积极性,本教学团队总结分析了环境化学与四大基础化学的相似知识点,采用更新优化教学内容,开展提问式、对比式、讨论式等多种教学方式,引导学生由“已知”探“新知”,使知识层层深化,并利用“雨课堂”的教学模式助力教学衔接,提高教学效果。

关键词:环境化学;基础化学;重复内容;教学衔接;教学改革中图分类号:G64;O6Study on the Teaching Connection between Environmental Chemistry and Four Basic Chemistry CoursesQunhui Wang 1,2,*, Na Song 2, Ming Gao 1, Chuanfu Wu 1, Baorui Liang 21 School of Energy and Environmental Engineering, University of Science and Technology Beijing, Beijing 100083, China.2 Tianjin College, University of Science and Technology Beijing, Tianjin 301830, China.Abstract: As a required course for the environmental engineering major, environmental chemistry has overlapped teaching content with the four major basic chemistry courses (inorganic chemistry, organic chemistry, physical chemistry and analytical chemistry). In order to improve classroom teaching efficiency and students’ learning enthusiasm, our teaching team summarizes and analyzes the similar knowledge between environmental chemistry and the four basic chemistry courses, and then updates and optimizes the teaching content. Meanwhile, with assorted teaching methods including questioning, comparing and discussion, we guide students to explore “new knowledge” from “known knowledge” to deepen knowledge layer by layer. Furthermore, the “rain classroom” teaching mode is applied to help the teaching connection, which can improve the teaching effect.Key Words: Environmental chemistry; Basic chemistry; Repeated content; Teaching connection;Teaching reform环境学科的三大支柱是化学、生物和力学[1],故环境类专业一般都将四大基础化学(无机化学、有机化学、物理化学、分析化学)和环境化学分别作为学科基础课和专业必修课开设。

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(五)分析化学基础实验课程信息课程名称:分析化学基础课程编号:010334 课程类别:选修开课院系:土木学院环境工程系开课专业:环境工程课内总学时:36 学分:4 实验学时:4 课内上机学时:0 课程负责:黄鹂鸣先修课程:执笔:陈秀枝、唐瑞彬、黄鹂鸣审阅:孙体昌,段旭琴实验一天然水总硬度的测定(设计性实验)一、实验目的1.分析化学是一门实践性很强的学科,通过实验学生可以掌握第一手材料,加深对课堂所学的基本理论知识的理解,并训练学生正确、熟练地掌握定量分析实验的基本操作技能,提高分析问题和解决问题的能力。

2.通过综合性实验培养学生的综合能力,如信息、资料的收集与整理,数据的记录与分析,问题的提出与证明,观点的表达与讨论;树立敢于质疑,勇于探究和创新意识。

3.通过本实验,使学生了解水硬度测定意义及硬度表示方法,掌握络合滴定的原理、特点、方法,学习EDTA标准溶液的配置和标定方法,掌握铬黑T指示剂的应用及特点,认识酸度控制在络合滴定中的必要性和重要性,并特别要求学生能够通过自拟比较实验方案来确定掩蔽干扰离子的方法及条件。

4.通过实验培养学生实事求是,严谨的科学态度,良好的实验室工作作风和习惯。

二、实验内容与方案1、实验内容水的硬度的测定分为水的总硬度以及钙-镁硬度两种,前者是测定Ca、Mg 总量,后者则是分别测定Ca和Mg的含量。

本实验用EDTA络合滴定法测定水的总硬度。

在pH=10的缓冲溶液中,以铬黑T为指示剂,用Na2S掩蔽Fe3+,Al3+,Cu2+,Pb2+,Zn2+等共存离子。

水中有可能存在的Fe3+、Al3+、Cu2+、Pb2+、Zn2+等共存离子对测定有干扰,一般加入三乙醇氨或Na2S对这些离子进行掩蔽,在干扰离子浓度较低时,一般用三乙醇氨掩蔽即可;在干扰离子浓度较高时,一般用Na2S掩蔽。

在本实验中干扰离子浓度较高,所以使用Na2S作为掩蔽剂。

在实验中,如果掩蔽剂加入量过少,不能起到对干扰离子的掩蔽作用;如果掩蔽剂加入量过多,造成不必要的浪费。

因此,在本实验中要求学生自行设计掩蔽剂Na2S加入量的条件实验,并得出最佳使用量。

2、实验方案(1)EDTA标准溶液的标定吸取20.00mlZn(0.01000mol/L)标准溶液,放于250ml锥形瓶中,加1滴甲基红指示剂,用1:2氨水中和Zn标准溶液中的盐酸,溶液由红变黄时即可,加入30ml蒸馏水,10ml缓冲溶液,加入3滴铬黑T指示剂,用EDTA溶液滴定,当溶液由紫红色变为兰色时即为终点,平行滴定3次,取平均值按下式计算EDTA 的准确浓度。

N1V1=N2V2(2)Na2S加入量的条件实验按照自行设计的实验方案进行条件实验,以Na2S加入量为横坐标,EDTA 滴定体积为纵坐标画出曲线,从曲线上确定Na2S的最佳使用量。

(3)天然水总硬度的测定用100ml量筒准确量取100ml实验用水于250ml锥形瓶中,加入条件实验中确定的Na2S溶液用量,5ml氨性缓冲溶液,5滴铬黑T指示剂,立即用EDTA 标准溶液滴定,当溶液由紫红色变为兰色即为终点。

注意:由于反应速度比较慢,所以滴定速度一定要慢,否则很容易滴定过量。

平行测定三份样品,按下式计算水样的总硬度。

以mmol/L表示结果。

水的总硬度= C×V/水样体积再分别以CaO(mg/L) 、CaCO3(mg/L) 表示结果。

三、实验设备与材料1、乙二胺四乙酸二钠盐(Na2H2Y.2H2O,分子量372.2),称取3.72g乙二胺四乙酸二钠盐,放入烧杯中,少量水溶解完全后,转入1000ml容量瓶中定容。

溶液浓度约为0.01mol/L。

(已配好)2、NH3-NH4Cl-缓冲溶液称取20克NH4Cl,溶于水后,加入100ml原装氨水,用蒸馏水稀释至1000ml,pH值约等于10。

(已配好)3、黑T指示剂称取0.50克铬黑T溶解于25ml三乙醇胺-75ml无水乙醇中,低温保存,有效期100天。

(已配好)4、Zn标准溶液称取0.6537 g纯度为99.99%的锌粒,放于烧杯中,加入少量水、20ml盐酸,反应完全后转入1000ml容量瓶中定容。

溶液浓度为0.0100mol/lL(已配好)5、甲基红1g/L,60%乙醇溶液。

(已配好)6、氨水1:2。

(已配好)7、Na2S 2g/l。

(已配好)8、盐酸1:1. (已配好)9、玻璃器皿:滴定管、移液管、量筒、锥形瓶各若干10、滴定台架、洗瓶四、实验基本要求1、在实验开始前,要有书面的实验设计方案。

2、正确使用实验中所用到的滴定管、移液管等器皿,操作过程要正确。

3、了解本实验中有可能在哪些环节产生误差,并能在实际操作过程中避免这些误差产生。

五、实验报告要求1、写明实验的目的和内容2、写明EDTA标准溶液的标定过程及计算3、写出Na2S加入量的条件实验,画出V Na2S-V EDTA(ml)曲线,说明所选择的最佳条件。

4、写出天然水总硬度的测定过程及结果计算。

5、回答思考题。

六、相关基础知识硬度,不同国家有不同的定义概念,如总硬度、碳酸盐硬度、非碳酸盐硬度。

在本实验中,要求学生分别以CaO(mg/L) 、CaCO3(mg/L)计算。

七、思考题1、滴定为什么要在缓冲溶液中进行?如果没有缓冲溶液存在将会导致什么现象发生?2、在本实验中的心得体会。

实验二酸碱滴定实验-食用白醋中醋酸浓度的测定一、实验目的分析化学是一门实践性很强的学科,通过实验学生可以掌握第一手材料,加深对课堂所学的基本理论知识的理解,并训练学生正确、熟练地掌握定量分析实验的基本操作技能,提高分析问题和解决问题的能力。

1、通过本实验,使学生了解强碱滴定弱酸的反应原理,突跃范围及指示剂的选择;学习NaOH溶液的配制及以邻苯二甲酸氢钾为基准物质进行标定的原理和方法;掌握称量、滴定、定容、移液以及正确观察滴定终点等基本操作技能;能根据分析仪器的准确度正确记录读数并进行正确计算。

2、通过实验培养学生实事求是,严谨的科学态度,良好的实验室工作作风和习惯。

二、实验内容与方案1、实验内容醋酸为有机弱酸(K a=1.8×10-5),与NaOH反应式为:HAc+NaOH=NaAc+H2O反应产物为弱酸强碱盐,滴定突跃在碱性范围内,可选用酚酞等碱性范围变色的指示剂。

食用白醋中醋酸含量大约在30—50 mg/ml。

2、实验方案(1)、NaOH标准溶液浓度的标定取20.00mL邻苯二甲酸氢钾标准溶液于250ml锥形瓶,加入30ml蒸馏水,摇匀,加入3滴酚酞指示剂,用NaOH溶液滴定,溶液颜色由无色变为粉红色并保持半分钟不褪即为终点,取三份平行样进行滴定,取平均值按下式计算溶液的浓度。

N1V1=N2V2(2)、食用白醋中醋酸含量的测定准确移取白醋样品(已稀释5倍)20.00ml置于250ml锥形瓶中,加入30ml 蒸馏水,加3滴酚酞指示剂摇匀。

用NaOH标准溶液滴定至微红色30秒不褪色即为终点,同时测定三份,取平均值计算食用白醋中HAc的含量。

三、实验设备与材料1、酸式滴定管、碱式滴定管、滴定台、蝴蝶夹。

2、玻璃量筒、移液管、滴瓶。

3、NaOH溶液(0.1mol/L)用烧杯在粗天平上称取4克固体NaOH,加入新鲜的或煮沸除去CO2的蒸馏水,溶解完全后转入1000ml容量瓶中定容。

摇匀后转入塑料瓶中保存。

(已配好)4、酚酞指示剂2g/L乙醇溶液。

(已配好)5、邻苯二甲酸氢钾(KHC8H4O4)标准溶液(0.1000mol/L)称取在100—125℃烘干1小时后的基准物质24.0230g,放入烧杯中,加入适量水溶解,转入1000ml容量瓶,用蒸馏水稀释至刻度。

四、实验基本要求1、学会正确使用各种玻璃器皿。

2、掌握酸、碱滴定的要领,能够正确判断滴定终点。

五、实验报告要求1、写明实验的目的和内容。

2、写出实验的基本原理及有关的化学反应方程式。

3、写出食用白醋中醋酸含量的测定过程。

4、根据实验数据,计算食用白醋中醋酸含量(以mg/ml)计。

5、回答思考题六、相关基础知识酸碱滴定法,又称中和滴定法,是以酸碱反应(水溶液中的质子转移反应)为基础的定量分析方法。

在酸碱滴定过程中,被滴定的溶液在外观上通常不发生任何变化,需借助酸碱指示剂颜色的改变来指示滴定终点。

通过酸碱滴定分析,可以测定试样当中酸或碱的含量。

食用白醋的有效成分为醋酸,其含量大约在30—50 mg/ml。

醋酸为有机弱酸(K a=1.8×10-5),可用标准NaOH溶液进行滴定,与NaOH的反应方程式为:HAc+NaOH=NaAc+H2O反应产物为弱酸强碱盐,滴定突跃在碱性范围内,可选用酚酞、百里酚酞等碱性范围变色的指示剂,而在酸性范围内变色的指示剂,如甲基橙、甲基红等已不能使用。

选用酚酞作指示剂时,溶液颜色由无色变为粉红色并保持半分钟不褪即为终点。

NaOH易吸收空气中的水分和二氧化碳,不能作为基准物质直接配制标准溶液。

通常采用邻苯二甲酸氢钾作为基准物质对其进行标定,即准确称取适量邻苯二甲酸氢钾制备成溶液,用待标定的NaOH溶液进行滴定,根据消耗的NaOH、溶液的体积和邻苯二甲酸氢钾的质量计算NaOH的准确浓度。

七、思考题1、测定食用白醋时,为什么选用酚酞指示剂?能否选用甲基橙或甲基红做指示剂?2、酚酞指示剂由无色变为微红色,此时溶液的pH值是多少?实验三工业纯碱总碱度测定一、实验目的1、了解基准物质碳酸钠及硼砂的分子式和化学性质。

2、掌握HCl标准溶液的配制、标定过程。

3、掌握强酸滴定二元弱碱的滴定过程,突跃范围及指示剂的选择。

4、掌握定量转移操作的基本要点。

二、实验原理工业纯碱的主要成分为碳酸钠,商品名为苏打,其中可能还含有少量NaCl,Na2SO4,NaOH及NaHCO3等成分。

常以HCl标准溶液为滴定剂测定总碱度来衡量产品的质量。

滴定反应为Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2CO3H2CO3=CO2 +H2O反应产物H2CO3易形成过饱和溶液并分解为CO2逸出。

化学计量点时溶液pH为3.8至3.9,可选用甲基橙为指示剂,用HCl标准溶液滴定,溶液由黄色变为橙色即为终点。

试样中的NaHCO3同时被中和。

由于式样易吸收水分和CO2,应在270~300℃将试样烘干2h,以除去吸附水,并使全部NaHCO3转化为Na2CO3,工业纯碱的总碱度通常以ωNa2CO3或ωNa2O表示,由于试样均匀性较差,应称取较多试样,使其更具代表性。

测定的允许误差可适当放宽一点。

三、主要试剂和仪器1、HCl溶液0.1mol/L 配制时应在通风橱中操作。

用量杯量取原装浓盐酸约9mL,倒入试剂瓶中,加水稀释至1L,充分摇匀。

2、无水Na2CO3于180℃干燥2~3h。

也可将NaHCO3瓷坩埚内,在270~300℃的烘箱内干燥1h,使之转变为Na2CO3。

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