第4课 古诗二首

第4课古诗二首教学目标：会认“螺”1个字，会写“庭、潭、镜、磨、螺”5个生字。

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

一、导入揭题，交流资料，了解洞庭湖(一)同学们，我们的祖国山河秀丽，风景如画。

今天老师想带大家到洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

有谁知道洞庭湖的?生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。

生：八百里洞庭，水天相接，湖中有君山，山上有诸多名胜。

生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的经典之作。

今天我们就一起去看看洞庭湖的美景。

(二)多媒体出示洞庭湖的画面。

你看到了什么景象?生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水…能用上一些词来形容看到的景物吗?生：月明星稀、风清月朗、皓月当空…(三)卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

(加强积累)(四)洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写动听的美诗佳句。

在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁诗兴大发，写下了一首千古佳作。

听，他正在吟诵呢！(五)多媒体出示诗和音乐，师范读。

二、精读会意(一)自读全诗，明确要求：读准字音，读通诗句。

指名多个学生读，正音齐读。

庭、潭、镜、磨、螺再读，边读边思考：你读懂了哪些字词。

交流汇报，相机教学(二)教学"湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

"生：我理解了"湖光秋月两相和"。

相：相互。

和：和谐、协调。

湖光：湖水的光。

秋月：可以看出时间是秋天的晚上。

生：我理解"两相和"：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

生：我理解了"潭面无风镜未磨"。

潭面：是指洞庭湖面。

未：没有。

磨：磨拭。

镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。

没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?生：朦朦胧胧、模模糊糊。

生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

诗中把什么比作什么?生：把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

(比喻句要注意)谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。

(注意诗的节奏)(三)教学"遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺"。

(多媒体出示)生：遥望：远望。

点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像"白银盘里一青螺"。

这句诗中，把什么比作了什么?生：把(洞庭湖)比作(白银盘)；把(君山)比作(青螺)。

请生读好这两句诗。

遥望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。

(注意诗的节奏)这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。

闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。

生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。

在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。

生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。

朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。

三、延伸拓展(一)引导学生感情朗读，师生互评。

(二)拓展同学们读得真好，我们都被这迷人的景色陶醉了，这样的美景又引来了一位大诗人--孟浩然，他由景感怀，写下了《望洞庭赠张丞相》，课后同学们可以自学一下。

生自学、同桌互学。

全班交流、质疑、释疑。

(三)朗读体悟(四)小结：同学们，洞庭湖风光无限，你们将来有机会一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳，好好领略一下祖国的锦绣风光。

（结合学生从课堂学习中获得的情感体验的程度，通过课堂教学内容的有机延伸，使学生的情感体验延伸，引领其向更远更广阔的境界提升，拓宽学生施展各自才能的天地。

积累更多的语言资料。

）四、作业课下请同学们想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来，写成一篇小短文。

作业新设计：一、默写古诗《望洞庭》，并完成练习。

，。

，。

附答案：望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

二、《望洞庭》这首诗中，“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是（），“青螺”指的是（）。

这句诗形象地写出了洞庭湖（）。

诗中采用_________的写作手法，把________比作__________，_______比作__________，______ 比作___________。

这首诗中的“两”字是指___________，___________，“和”的意思是：______ 。

诗中描写的是_______________ 的景色。

附答案：《望洞庭》这首诗中，“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是（广阔的洞庭湖），“青螺”指的是（洞庭湖中的君山）。

这句诗形象地写出了洞庭湖（美丽）。

诗中采用比喻_的写作手法，把洞庭湖比作白银盘_，_君山_比作青螺，潭面_ 比作_镜子__。

这首诗中的“两”字是指水色__，_月光__，“和”的意思是：融为一体_ 。

诗中描写的是_洞庭湖月夜的景色。

三、我可以给“庭”字去掉“ ”偏旁，变成“ ________”字，组词（）。

我可以给“庭”字换上“ ________”偏旁，变成“________ ”字，组词（）。

我可以给“潭”字换上“________ ”偏旁，变成“ ________”字，组词（）。

我可以给“螺”字去掉“________ ”偏旁，变成“ ________”字，组词（）。

附答案：广扁扁嘴提手挺挺进言字旁谭天方夜谭虫累累了第二课时教学目标：1．掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。

培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

2．能有感情地朗读和背诵全诗。

一、谈话激趣，导入新课。

⑴同学们，你们喜欢游山玩水吗？都游过那些山？还想去游那些山？你们知道吗，在我国安徽省当涂县，有一处雄奇秀丽的景色——天门山，早在唐朝时，大诗人李白就去过那里，并写下了流传千古的《望天门山》。

板书:望天门山。

二、初识“天门山”⑵你从诗题中知道了什么？①望:看，往远处看。

②天门山:“天门”，顾名思义，就是天山的门，可见天门山是……（高、俊秀、险等）师补充:天门山就是安徽当涂县的东梁山（古代又称博望山）与和县的西梁山的合称。

两山夹江对峙，像一座天设的门户，形势非常险要，“天门”由此得名。

⑶李白远望天门山，见到怎样美丽的景色呢？今天，我们就跟随李白一同游览天门山。

三、游览“天门山”（一）我能读，⑷学生尝试，获取体验。

（读读看，语句这么美，怎样才能读得美呢？）⑸教师示范，指导朗读。

①读音准确；②停顿恰当；③有表情地朗读；④有画面地朗读。

⑹变换形式，反复诵读。

（指名读——小组读——男女读——全班读）（过程评价）（二）我能说，⑺说一说这首诗让你感受最深的一点。

欲设:①我感受到诗歌磅礴的气势。

理由:“断、开”山断而江开，可见江水的声势是多么浩大“流、回”两山夹江，可见江流回旋湍急而浩荡，那气势真是不可阻挡。

这首诗表现的就是这种磅礴奔放的气势，让我们把这种气势读出来。

②我感受到李白内心的激动。

理由:孤独的李白孤帆一片自上游顺水而下，一到天门山，天门山就像大门敞开一样，敞开自己的胸怀迎接自己，让他的不开心，他的孤独一扫而光，感受到了天门山的热情。

让我们一起再读一读这首诗，注意最后一句要用高昂的声音来表现内心的激动。

⑻说一说这首诗你不理解的和有疑问的词语或句子。

学情预测:①“天门中断楚江开，碧水东流至此回。

”中断:从中断裂；楚江:即长江。

古代长江中游地带属楚国，所以叫“楚江”；开:通，流过的意思；回:回旋；至此回:长江东流至天门山附近回旋向北流去。

天门山仿佛是被神斧拦腰从中劈开似的，长江从两山之间奔腾而出。

只见向东流去的碧绿的江水，在这里打了个回旋径直向北流去。

②“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

”出:突出，耸出来；孤帆:单独的一只船；日边:遥远的天边。

两岸苍翠的东西梁山隔江相对从船的两边掠过。

一叶孤帆从天水相接的远方徐徐驶来。

（适时补充:把这句诗改为:“两岸青山相对立”好不好？为什么不好，用“出”字有何绝妙之处？①“出”比“立”好，“立”给人感觉呆板，而“出”给人感觉活跃。

②“出”表现诗人在行舟过程中由远到近看到天门山的样子。

③“出”给了我们动感，天门山由远到近，由渺小到高大，显现在我们眼前。

小结:一个“出”字使本来静止不动的山带上了动态美，更让我们融入到诗的意境中。

）（三）我能画，有人说:一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。

如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、划划。

（天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

）⑽你觉得这首诗可以画几幅画？说说你的理由。

⑾单一景物；②画一个片段；③画连环场景。

⑾作品展示，讲画、评画。

四、课堂小结。

小结:①你能想象得出作者舟行天门山时的感情吗？（作者在这船上欣赏风景，被美景陶醉了，写下这流传千古的佳作。

）②此时，你最想说些什么？（我伫立在来自天边的孤帆上，多么令人心飞神驰；乘船迎天门而去，眼前是浩浩荡荡的急流翻腾着漩涡，多么令人惊心动魄！）作业新设计：一、填空。

1．《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》、《》。

附答案：唐李白诗仙《望庐山瀑布》《早发白帝城》2．这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。

附答案：开流回出来仿佛看到了长江碧水东流、孤帆原来的美景。

3.本诗第一句中写出了天门山的山势奇险；一、二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中、写出了水和山的颜色美。

附答案：天门中断楚江开开回青山日边来二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。

1．使人联想到佳木葱茏的句子:___________2．使人联想到清江如练的句子：_________________________附答案：两岸青山相对出碧水东流至此回三、想像诗句所描绘的景色，并把它画下来。

板书设计。