牛顿第三定律导学案
牛顿第三定律 导学案
牛顿第三定律【学习目标】1.知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念.2.理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题.3.会区分一对平衡力与一对相互作用力．【课前预习案】一、作用力与反作用力一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一物体也施加了力．物体间相互作用的这一对力，通常叫做和．想一想：甲、乙两个小车上分别粘有磁铁，用手按住让两小车停在水平桌面上距离适当的位置，然后放开乙车，我们看到在磁力的作用下乙车会运动起来．甲对乙有作用力，乙对甲是否有作用力？如果有，两相互作用力作用在几个物体上，力的种类是否相同？二、牛顿第三定律1．实验探究：作用力与反作用力的关系图451把两个弹簧测力计A和B连结在一起，用手拉A，发现两个弹簧测力计的示数相同．改变拉力，弹簧测力计的示数都随着，但两者的示数总是，这说明作用力和反作用力大小，方向．2．实验结论牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小、方向，作用在．想一想：拔河比赛时，甲队胜了乙队，是不是甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力呢？三、物体的受力分析1．一定质量的物体，它的加速度由它所受各个力的合力决定．因此，要了解物体的运动，就必须对物体进行．2．一对作用力和反作用力与一对平衡力的区别：一对平衡力作用在同一个物体上，一对作用力和反作用力分别作用在物体上；一对平衡力(填“一定”或“不一定”)是同一种类的力，一对作用力和反作用力一定(填“一定”或“不一定”)是同一种类的力．3．一对作用力和反作用力与一对平衡力的：两者都是、、作用在同一条直线上．想一想：一个物体受到几个力作用就一定存在几对反作用力吗？【课堂探究案】一、作用力和反作用力例1两个小球A和B，中间用弹簧连结，并用细绳悬挂于天花板下，如图452所示，下面四对力中属于作用力和反作用力的是()A．绳对A的拉力和弹簧对A的拉力B．弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力C．弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力D．B的重力和弹簧对B的拉力二、对牛顿第三定律的理解1图453例2如图453所示，我国有一种传统的民族体育项目叫做“押加”，实际上相当于两个人拔河，如果甲、乙两人在押加比赛中，甲获胜，则下列说法中正确的是()A．甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力，所以甲获胜B．当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小等于乙对甲的拉力大小C．当甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力D．甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，只是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力，所以甲获胜例3质量为M的人站在地面上，用绳通过定滑轮将质量为m的重物从高处放下，如图454所示，若重物以加速度a下降(a<g)，则人对地面的压力为()A．(M＋m)g－maB．M(g－a)－maC．(M－m)g＋maD．Mg－ma三、一对作用力与反作用力和一对平衡力的比较例4如图455所示，物体放在水平桌面上，受到一个水平向右的拉力F作用，却仍然保持静止，则下列说法中正确的是()图45A．物体受三个力作用，其中有一对平衡力B．物体受三个力作用，其中有一对作用力和反作用力C．物体受四个力作用，其中有两对作用力和反作用力D．物体受四个力作用，其中有两对平衡力【当堂检测】作用力和反作用力1．2013年12月2日，“长征三号乙”运载火箭点火起飞，成功将“嫦娥三号”月球探测器成功送入太空．下面关于卫星与火箭上天的情形叙述正确的是() A．火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向上的推力B．火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C．火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法获得前进的动力D．卫星进入运行轨道之后，与地球之间仍然存在一对作用力与反作用力对牛顿第三定律的理解2．如图456所示，击球员用棒球棍回击飞过来的棒球时，球棒击棒球的力()A．比球撞击球棒的力更早产生B．与球撞击球棒的力同时产生C．大于球撞击球棒的力D．小于球撞击球棒的力3．如图457所示，轻杆BC的C点用光滑铰链与墙壁固定，杆的B点通过水平细绳AB使杆与竖直墙壁保持30°的夹角．若在B点悬挂一个定滑轮(不计重力)，某人用它匀速地提起重物．已知重物的质量m＝30 kg，人的质量M＝50 kg，g取10 m/s2，此时人对地面的压力为________N，轻杆BC受到的压力为________N，绳AB所受力拉力为________N.图457一对作用力与反作用力和一对平衡力的比较4．下列关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识正确的是()A．一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一对作用力与反作用力的合力也为零，作用效果也相互抵消B．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且力的种类相同，平衡力的种类却不一定相同C．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且一对平衡力也是如此D．先有作用力，接着才有反作用力，一对平衡力都是同时作用在同一个物体上【课后训练】题组一作用力和反作用力1．如图458是中国运动员黄珊汕在2013年伦敦奥运会女子蹦床比赛中的精彩镜头，黄珊汕在与蹦床接触的时候受到几对作用力与反作用力(忽略空气阻力) ()A．一对B．两对C．三对D．四对2．放在水平桌面上的物体受到桌面对它的支持力，对支持力的反作用力的说法正确的是()A．反作用力是物体受到的重力，作用在地球上B．反作用力是物体对桌面的压力，作用在桌面上C．反作用力是物体对地球的引力，作用在物体上D．支持力没有反作用3．如图459所示，将两弹簧测力计a、b连结在一起，当用力缓慢拉a弹簧测力计时，发现不管拉力F多大，a、b两弹簧测力计的示数总是相等，这个实验说明()图459A．这是两只完全相同的弹簧测力计B．弹力的大小与弹簧的形变量成正比C．作用力与反作用力大小相等、方向相反D．力是改变物体运动状态的原因4．下列判断正确的是()A．人行走时向后蹬地，给地面向后的摩擦力，地面给人的摩擦力是人向前的动力B．人匀速游泳时，人在水中的运动是对水向前用力，水给人的力是阻力，方向向后C．放在桌面上的物体，因有重力，才有对桌面的压力，才有桌面的支持力出现，即压力先产生，支持力后出现D．作用力与反作用力，应是先有作用力，再有反作用力，作用力先变化，反作用力随后跟着做相应变化5．如图4510所示，P和Q叠放在一起，静止在水平桌面上．在下列各对力中属于作用力和反作用力的是()A．P所受的重力和Q对P的支持力B．Q所受的重力和Q对P的支持力C．P对Q的压力和Q对P的支持力D．Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力题组二对牛顿第三定律的理解6．跳高运动员从地面上起跳的瞬间，下列说法中正确的是()A．运动员对地面的压力大于运动员受到的重力B．地面对运动员的支持力大于运动员受到的重力C．地面对运动员的支持力大于运动员对地面的压力D．运动员对地面的压力大小等于运动员受到的重力7．一物体受绳拉力的作用，由静止开始运动，先做加速运动，然后做匀速运动，最后做减速运动，下列说法正确的是()A．加速运动时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力B．减速运动时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力C．只有匀速运动时，绳拉物体的力才与物体拉绳的力大小相等D．不管物体如何运动，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等8．用手托着一块砖，开始时静止不动，当手突然向上加速运动时，砖对手的压力() A．一定小于手对砖的支持力B．一定等于手对砖的支持力C．一定大于手对砖的支持力D．一定大于砖的重力题组三一对作用力与反作用力和一对平衡力的比较9．如图4511所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上静止不动，下列说法中正确的是()A．作用力F跟墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力B．作用力F与物体对墙壁的压力是一对平衡力C．物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力D．物体对墙壁的压力与墙壁对物体的压力是一对作用力与反作用力10．人静止站在体重计上，下列说法正确的是()A．人对体重计的压力和体重计对人的支持力是一对平衡力B．人所受的重力和人对体重计的压力是一对平衡力C．人所受的重力和人对体重计的压力是一对作用力与反作用力D．人对体重计的压力和体重计对人的支持力是一对作用力与反作用力题组四综合题组11．如图4512所示为杂技“顶杆”表演，一人站在地上，肩上为一质量为M的竖直竹竿，当竿上一质量为m的人以加速度a加速下滑时，竿对“底人”的压力大小为()A．(M＋m)g B．(M＋m)g－maC．(M＋m)g＋ma D．(M－m)g12．为探究作用力与反作用力的关系，某同学把两只力传感器同时连在计算机上，其中一只系在墙上，另一只握在手中，将两只力传感器的挂钩钩在一起，用力拉另一只传感器，如图4513甲所示，在计算机显示屏上观察到了这对拉力随时间变化的曲线，如图乙所示．将一个力传感器固定在滑块上，另一个力传感器钩住它向右变速拉动滑块，如图丙所示，观察到这对拉力随时间变化的曲线，如图丁所示．分析两图线可以看出：(1)作用力和反作用力有怎样的关系？(2)此规律适用于怎样运动的物体之间？13．一个质量为75 kg的人，站立在水平地面上，某一瞬间突然竖直跳起，已知刚跳起时速度为3.0 m/s，起跳时间为0.5 s，求此人在起跳瞬间对地面的压力的平均值．(人的运动近似看做匀加速运动，g取10 m/s2)【学后反思】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
牛顿第三定律导学案
牛顿第三定律导学案一：学习目标1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
重点：对牛顿第三定律的理解及应用难点：平衡力与作用力和反作用力的关系二：方法指导:自主探究、交流讨论、自主归纳三：导学过程（一）自主学习：1、作用力和反作用力：物体间力的作用是的（1）引力：地面上的物体受到重力的作用，其实质是对它的引力，同时，地球也受到了对它的引力作用。
（2）弹力：放在水平桌面上的书本，由于发生形变，给书本一个向上的支持力，同时由于发生形变，对桌面将产生一个向下的压力。
（3）摩擦力：放在粗糙斜面上的物体在沿斜面向下滑动的过程中，受到给它的向上摩擦力。
同时，由于运动的相对性，物体也给斜面一个沿斜面的摩擦力的作用。
（4）定义：物体间的一对力叫作用力和反作用力。
2、牛顿第三定律：（1）内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在。
（2）表达式：（二）合作探究：探究一：作用力与反作用力的关系（1）小实验：实验器材：两个弹簧秤操作步骤：（操作1）两人同时用力拉弹簧秤（操作2）保持一人不动，另一人用力拉弹簧秤（操作3）两人都动，并用力拉弹簧秤（操作4）其中一人改变方向后，两人再用力拉弹簧秤注意：两人合作完成，观察两个弹簧秤上拉力的大小，方向，作用线的特点.你们看到什么，得到了什么结论？（3）结论：牛顿第三定律巩固训练1关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中，正确的是（）A．有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产生反作用力。
B．只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作用力才大小相等。
C．作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间。
D．作用力与反作用力的性质一定相同。
探究二：平衡力与作用力和反作用力的关系如图所示细线下悬挂一小球，处于静止状态，请对细线和小球进行受力分析,找出他们之间的一对平衡力和一对作用力反作用力，分析他们的相同点和不同点。
4.5牛顿第三定律导学案
1§4.5 牛顿第三定律导学案班级： 姓名： 学号：学习新课探究一：物体间的力作用是相互的，一个叫作用力另一个叫反作用力。
例：同学们鼓掌，会有什么感觉 作用力和反作用力概念：实例： 踢球时脚会有什么感觉，哪两个力是作用力和反作用力？ 答：探究二：作用力与反作用力有哪些关系和特点？（请同学猜想再实验验证。
）实验与探究，请同学们带着下列问题进行观察分析：（1）是否先有作用力，后有反作用力？我的猜想是： （2）这两个力的性质是否相同？ 我的猜想是： （3）这两个 力的方向是否相同？ 我的猜想是：演示实验1．在桌面上放两辆相同的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片．当用火烧断线后，两车被弹开．演示实验2．在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢．演示实验3．在桌面上并排放上一些圆杆，可用铅笔．在棒上铺一块三合板，板上放一辆遥控电动玩具小车．用遥控器控制小车向前运动时，板向后运动；当车向后运动时板向前运动．（同学进行实验分析讨论可以得出以下结论：）`①相互性：两个物体间力的作用是 ．施力物体和受力物体对两个力来说是互换的．②同时性：作用力消失，反作用力 ．没有作用就没有反作用． ③同一性：作用力和反作用力的性质是 ．这一点从几个实验中可以看出，当作用力是弹力时，反作用力 ；作用力是摩擦力，反作用力 等等．④方向：作用力跟反作用力的方向 ． 总的来说就是：同生同灭异物反向且共线 探究三、作用力与反作用力的大小关系。
一、把两个弹簧秤勾在一起，模仿拔河比赛，其中一个弹簧秤相当高个同学，另一个相当于矮个同学，并分两种情况进行。
1．两弹簧秤勾在一起拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛，双方处于僵持状态）； 2．两弹簧秤勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛绳子被拉向胜一方时的状态）； 师生共同讨论得出结论： 牛顿第三定律 ：1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
《牛顿第三定律》导学案
牛顿第三定律班级________姓名________学号_____ 学习目标:1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
学习重点: 牛顿第三定律学习难点: 平衡力与作用力和反作用力的关系课前预习1．两个物体之间的作用都是相互的．一个物体对另一个物体施加了力，后一物体也一定同时对前一个物体_______________．将一对相互作用的力中的一个叫做________，则另一个就叫做它的__________．2、AB之间有相互作用，A对B有作用力的同时B对A也有作用力，请问哪一个力是作用力？哪一个是反作用力？3、作用力与反作用力大小、方向、作用点在，两力在同一直线上。
4、牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是________、________，作用在____________．这就是牛顿第三定律．5、理解作用力和反作用力的关系时，注意以下几点：(1)作用力和反作用力______产生，________消失，________变化，无先后之分．(2)作用力和反作用力总是大小________，方向________，与物体是处于平衡状态还是处于非平衡状态没有关系．(3)作用力和反作用力分别作用在________物体和________物体上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作用力和反作用力产生的效果不能________．(4)作用力和反作用力一定是________性质的力，如果作用力是弹力，其反作用力必定为________；如果作用力为摩擦力，其反作用力必定为__________；如果作用力为引力，其反作用力也一定为________．课堂探究知识点一作用力与反作用力1．关于作用力与反作用力，下列说法正确的是()A．物体相互作用时，先有作用力，后有反作用力B．作用力与反作用力一定是同种性质的力C．作用力和反作用力总是同时分别作用在相互作用的两个物体上D．匀速上升的气球所受到的浮力没有反作用力2．放在水平桌面上的物体，受到桌面对它的支持力，对支持力的反作用力说法正确的是()A．反作用力是物体受到的重力，作用在地球上B．反作用力是物体对桌面的压力，作用在桌面上C．反作用力是物体对地球的引力，作用在物体上D．支持力没有反作用力3．关于一对作用力和反作用力，下列说法中正确的是()A．它们大小相等、方向相同B．它们总是作用在同一个物体上C．它们同时产生、同时消失D．它们的大小相等、方向相反三个性质：异体性同时性相互性知识点二作用力、反作用力和平衡力4．下列选项中关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识，正确的是()A．一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一对作用力与反作用力的合力也为零，作用效果也相互抵消B．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且性质相同，平衡力的性质却不一定相同C．作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且一对平衡力也是如此D．先有作用力，接着才有反作用力，一对平衡力却是同时作用在同一个物体上5. 如图所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了．对这个过程中作用于双方的力的关系，正确的说法是()A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B．大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力C．大人拉小孩的力与小孩拉大人的力大小一定相等D．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大6．一本书静置于水平桌面上，则()A．桌面对书的支持力大小等于书的重力，这两个力是一对平衡力B．书对桌面的压力就是书的重力，这两个力是同一种性质的力C．书所受的重力与桌面的支持力是一对作用力和反作用力D．书所受的重力与它对地球的吸引力是对平衡力知识点三牛顿第三定律7．关于车拉马、马拉车的问题，下列说法中正确的是()A．马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力B．马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力C．马拉车，不论车动还是不动，马拉车的力的大小总是等于车拉马的力的大小D．马拉车不动或车匀速前进时，马拉车的力与车拉马的力才大小相等8．在滑冰场上，甲、乙两小孩分别坐在滑冰板上，原来静止不动，在相互猛推一下后分别向相反方向运动，假定两板与冰面间的动摩擦因数相同，已知甲在冰上滑行的距离比乙远，这是由于()A．在推的过程中，甲推乙的力小于乙推甲的力B．在推的过程中，甲推乙的时间小于乙推甲的时间C．在刚分开时，甲的初速度大于乙的初速度D．在分开后，甲的加速度的大小小于乙的加速度的大小四个特征是：A．等值：大小总是相等的； B．反向：方向总是相反的；C．共线：总是在同一直线上； D．同性：力的性质总是相同的。
牛顿第三定律导学案.
比一比谁更好做一做谁更强物理（通用类）导学案 NO1 班级学习小组组内编号姓名小组评价教师评价【使用说明】1、请根据学习目标自学课本，完成“自主学习”部分，重点、疑点用红笔标记。
2.课堂上通过小组合作、互动、展示加深对本节的理解.第5节牛顿第三定律一．学习目标知识与技能1．知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念．2．理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题．3．会区分平衡力跟作用力和反作用力．过程与方法1．从生活实际中体验作用力和反作用力．2．能够利用给定的实验仪器去探究作用力与反作用力的关系，并能得出正确的结论．情感、态度与价值观通过牛顿第三定律的学习，树立物质都是互相联系、互相制约的辩证观点二．重难点重点1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力．2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题3．区别平衡力与作用力和反作用力．难点区别平衡力与作用力和反作用力．三．预习案1.复习力的定义：力是物体之间的相互作用2.复习平衡力的概念3.找出生活物体之间相互作用的例子，以及存在平衡力的例子四．教学过程新课导入[ 实验]：用手用力将竖直的笔尖向下压。
用手拍桌子。
课堂随笔及同步导学请同学们分析实验现象，总结规律探究点1 作用力和反作用力物体间力的作用是相互的，一个物体受到了力的作用，必然有另一物体施加了这种作用，同样，一个物体施加了力的作用，也必然有另一个物体受到这种力的作用，一个物体既是施力物体，同时又是受力物体，物体间相互作用的一对力，通常叫做作用力和反作用力．例如：放在水平桌面上的木块，由于桌面发生形变，给木块一个向上的支持力FN，同时，由于木块发生形变，给桌面一个向下的压力FN′，FN与FN′是一对作用力和反作用力，如图所示．【特别提醒】：有的物体间发生作用需要接触，如支、压、推、拉等作用，有的物体间发生作用不需要接触，如电荷之间的作用，磁极间的作用．不要认为不发生接触的物体之间不能发生力的作用．作用力与反作用力在不同物体上，各自产生效果，不能抵消．探究点2 牛顿第三定律根据例举出来的生活实例，讨论找出作用力力与反作用力之间的关系1．内容：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在一条直线上2．表达式：F＝－F′3．对定律的理解(1)力的物质性方面：力是物体间的相互作用力，一个力对应两个物体且成对出现，单个物体不能有力产生．相互作用的一对力互为作用力和反作用力，故有甲物体对作用力来说是施力物体，对反作用力来说便是受力物体．(2)力的三要素方面：作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，并作用在一条直线上，作用在两个物体上．(3)力的性质方面：作用力与反作用力一定是同性质的力．一个弹力和一个摩擦力不可能是作用力和反作用力．(4)力的作用效果方面：作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各自分别产生作用效果，不能相互抵消，因此不能认为作用力和反作用力的合力为零．(5)时间性方面：作用力和反作用力总是同时产生、同时消失，无先后之分，不能认为先有作用力后有反作用力，即具有瞬时对应关系．【特别提醒】：(1)作用力和反作用力分别作用在两个物体上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作用力和反作用力产生的效果不能抵消．(2)牛顿第一定律和第二定律是对单个物体而言的，只解决了一个物体的运动规律．牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，反映了物体的相互作用规律，是整个力学的基础．探究点3 作用力和反作用力与平衡力的区别问题：分析挂在天花板上的吊灯的受力情况，找出其中的平衡力，作用力与反作用力总结出它们的区别【特别提醒】：(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反向、等大、同性同存”，而平衡力是“同体、共线、反向、等大”．(2)一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观的区别是：看作用点，一对平衡力的作用点一定在同一个物体上，作用力和反作用力的作用点一定分别作用在两个物体上，还可以看它们是不是相互作用产生的．五．巩固练习1.分析拔河比赛中的平衡力和作用力与反作用力2.以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，而石头“安然无恙”．对于这一程的描述，下列说法正确的是()A．在以卵击石的过程中，鸡蛋“粉身碎骨”说明石头对鸡蛋的作用力大，所以鸡蛋碎了B．在以卵击石的过程中，石头“安然无恙”说明鸡蛋对石头的作用力小，所以石头无恙C．在以卵击石的过程中，石头对鸡蛋的作用力与鸡蛋对石头的作用力，二者大小相等D．以卵击石的过程中，石头“安然无恙”而鸡蛋“粉身碎骨”是因为蛋壳所能承受的力远小于石头所能承受的力3．如图所示，物体在水平力F的作用下压在竖直墙上静止不动，则A．物体所受的摩擦力的反作用力是重力B．力F就是物体对墙壁的压力C．力F的反作用力是墙壁对物体的支持力D．墙壁对物体的弹力的反作用力是物体对墙壁的压力六．课外思考脚踢球还是球踢脚踢过球的人都会有这种体会，用力过大的时候脚会感到疼，甚至有的时候会受伤，为什么会出现这种情形？踢球的时候是脚对球产生作用力，为什么脚会有疼痛感呢？这个问题牵扯出一个力学的基本定理——作用力与反作用力定理．首先我们可以做一个试验，将两只折好的纸船放在一个装了水的盆里，用手握住两只船，不让他们运动，在两个船里各放一个磁铁，然后松开手，这时你会看到两只船相互靠近．显然这是磁铁之间的引力造成的结果，但是，为什么两只船都会运动呢？证明它们都受到了彼此的引力的作用，这个实验最初是由伟大的科学家牛顿做的，牛顿做这个实验的目的就是为了解释两个物体之间存在作用力和反作用力，也就是说甲船对乙船有吸引力，同时，乙船也会对甲船产生吸引力，并且这两个力大小完全相等，方向相反而且作用在一条直线上．这样我们就可以解释为什么踢球的时候脚会疼痛了，因为脚踢球的时候给球一个作用力，同时，球也会给脚一个反作用力，所以脚就会有疼痛感了．七．课后反思五．深化练习题例1人走路时，人和地球间的作用力和反作用力的对数有()A．一对B．二对C．三对D．四对答案：C解析：人走路时受到三个力的作用即重力、地面的支持力和地面对人的摩擦力，力的作用总是相互的，这三个力的反作用力分别是人对地球的吸引作用，人对地面的压力和人对地面的摩擦力，所以人走路时与地球间有三对作用力与反作用力．答案为C.规律总结：(1)作用力与反作用力是物体间的相互作用，其受力物体与施力物体都不相同．(2)辨析作用力与反作用力就要对物体正确进行受力分析，搞清力的施力物体和受力物体．若两个力的施力物体也是对方的受力物体，则这两个力是作用力和反作用力．变式训练1两个小球A和B，中间用弹簧连结，并用细绳悬挂于天花板下，如图右所示，下面四对力中属于作用力和反作用力的是()A．绳对A的拉力和弹簧对A的拉力B．弹簧对A的拉力和弹簧对B的拉力C．弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力D．B的重力和弹簧对B的拉力答案：C例2对于牛顿第三定律的理解，下列说法中正确的是()A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的反作用力可以是摩擦力D．作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡答案：D解析：根据牛顿第三定律知，两个物体之间的相互作用力，大小相等，方向相反，性质相同，同时产生，同时消失，故可判定A、B、C错误，D 正确．规律总结：(1)牛顿第三定律是对力的相互性和物质性的进一步完善，是牛顿运动定律的重要组成部分．(2)作用力与反作用力总是等大反向共线且作用于不同的物体上，相互依存，同生同灭，性质相同．(3)作用力与反作用力由于作用于不同的物体上，其产生的效果(如形变及产生加速度)可能不同，这是由物体的自身属性和物体所受的其他力决定的，并非作用力与反作用力大小不等．例3物体静止放置于水平桌面上，则()A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对相互平衡的力B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对相互平衡的力答案：A分析：一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观的区别是：看作用点，一对平衡力的作用点一定在同一个物体上，作用力和反作用力的作用点一定分别在两个物体上．还可以看它们是不是因相互作用而产生的．对物体受力分析，弄清各个力的施力物体和受力物体．解析：此题要分析的是各个力的关系，因此要对物体受力及物体对桌面的作用力进行正确的分析．设物体的重力为G，桌面对物体的支持力为FN，物体对桌面的压力为FN′，如图所示．对选项A，因物体处于静止状态，且FN和G作用于同一物体，因此FN 和G是一对平衡力，故选项A正确；对选项B，因作用力和反作用力分别作用于两个物体上，故选项B错；对选项C，因压力是弹力，而弹力与重力是性质不同的两种力，故选项C错；对选项D，由于支持力和压力是物体与桌面相互作用(挤压)而产生的，因此FN和FN′是一对作用力和反作用力，故选项D错规律总结：(1)判断一对力是否是相互作用力还是平衡力时要抓住两个力作用在两个不同的物体上且大小相等、方向相反，这对力就是相互作用力．(2)本题中，物体对桌子的压力与桌子对物体的支持力是作用力与反作用力的关系，永远大小相等．桌子对物体的支持力与物体的重力是一对平衡力，平衡力是作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反．例4在斜面上放一物体静止不动，该物体受重力G、弹力N和静摩擦力f 的作用，该物体的受力图(如下图所示)画得正确的是()分析：根据受力分析研究的顺序和各力的方向特点进行判断．答案：D解析：选取斜面上的物体为研究对象，物体所受重力方向竖直向下；弹力方向垂直接触面——斜面，指向被支持的物体——斜面上的物体；物体静止在斜面上，相对斜面有向下运动的趋势，摩擦力的方向和接触面相切，沿斜面向上．正确答案为D.规律总结：有同学认为支持力的方向和重力的方向相反，这是错误的，只有放在水平面上的静止物体所受弹力才和重力方向相反．有的同学会错选B，这是未弄清研究对象是斜面上的物体，斜面给它的支持力方向为垂直斜面向上；摩擦力的方向应和物体相对斜面的运动趋势方向相反．弄清研究对象和物体所受各力特点是进行正确受力分析的关键．例5如右图所示，用弹簧测力计悬挂一个重为G＝10N的金属块，使金属块部分地浸在台秤上的水杯中(水不会溢出)．若弹簧测力计的示数变为FT′＝6N，则台秤的示数A．保持不变B．增加10NC．增加6N D．增加4N答案：D3．一个质量是75kg的人，站立在水平地面上，某一瞬间突然竖直向上跳起，已知刚跳起时的速度为3m/s，起跳所用的时间为0.5s，求此人在起跳瞬间对地面的压力的平均值．(人的起跳运动可看做匀加速运动，g取10m/s2)六．课外思考脚踢球还是球踢脚踢过球的人都会有这种体会，用力过大的时候脚会感到疼，甚至有的时候会受伤，为什么会出现这种情形？踢球的时候是脚对球产生作用力，为什么脚会有疼痛感呢？这个问题牵扯出一个力学的基本定理——作用力与反作用力定理．首先我们可以做一个试验，将两只折好的纸船放在一个装了水的盆里，用手握住两只船，不让他们运动，在两个船里各放一个磁铁，然后松开手，这时你会看到两只船相互靠近．显然这是磁铁之间的引力造成的结果，但是，为什么两只船都会运动呢？证明它们都受到了彼此的引力的作用，这个实验最初是由伟大的科学家牛顿做的，牛顿做这个实验的目的就是为了解释两个物体之间存在作用力和反作用力，也就是说甲船对乙船有吸引力，同时，乙船也会对甲船产生吸引力，并且这两个力大小完全相等，方向相反而且作用在一条直线上．这样我们就可以解释为什么踢球的时候脚会疼痛了，因为脚踢球的时候给球一个作用力，同时，球也会给脚一个反作用力，所以脚就会有疼痛感了．。
《牛顿第三定律》导学案
4、5《牛顿第三定律》导学案【学习目标】1.认识力的作用是相互的.2.能找出某个力对应的反作用力.3.掌握牛顿第三定律的内容，知道作用力和反作用力的关系不受物体运动状态和参考系等的影响.4.会运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题.【重点难点】1.会运用牛顿第三定律解决受力分析中的相互作用力问题.【知识链接】1.作用力和反作用力两个物体之间的作用总是_________，物体之间_________的这一对力叫做作用力和反作用力.它们总是_________，同时_________.我们可以把其中任何一个力叫做________，另一个力叫做________.2.牛顿第三定律两个物体之间的_________和__________总是_________、_________，作用在_________直线上.【问题探究】你对作用力和反作用力是怎样认识的？作用力和反作用力与一对平衡力的区别是什么？1.对牛顿第三定律的理解两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上.这就是牛顿第三定律，用公式表示，即F=－F′（负号表示方向相反）.对牛顿第三定律应从以下几点加以理解：（1）同时性：作用力与反作用力总是成对出现，同时产生、同时变化、同时消失.所谓作用力和反作用力是人为的名称，究竟哪个力是作用力，哪个力是反作用力，可任意选择，没有主次之分.当确定了相互作用的物体中其一为研究对象时，它受到的力即为作用力，而另一个力为反作用力.（2）同一性：作用力和反作用力是同一性质的力，即作用力是万有引力，反作用力也是万有引力；作用力是弹力，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力.（3）异体性：作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各自对自己的受力物体产生作用效果，所以它们产生的作用效果不会抵消，即作用力与反作用力永远不能相互抵消，永远也达不到所谓平衡.（4）普遍性：物体间的相互作用力可以是接触力，也可以是非接触力.作用力和反作用力的关系适用于静止物体之间，也适用于运动物体之间，与物体的运动状态无关，与参考系的选择也无关.在经典力学讨论的范围内，牛顿第三定律有其普遍意义.2.作用力与反作用力跟一对平衡力的区别作用力与反作用力跟一对平衡力均是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上的力，.然而，它们又具有以下更重要的区别（如下表）：特别提醒：区别作用力、反作用力与平衡力的方法是：看两个力是作用在一个物体上，还是分别作用在相互作用的两个物体上，但是作用在两个物体上不能说就是作用力反作用力，还必须是因互相作用而产生.【典型例题】应用点一：对作用力和反作用力关系的认识例1：如图4－5－1所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了.对这个过程中作用于双方的力的关系，正确的说法是（）A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B.大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力C.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一定相等图4－5－1D.只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大解析：大人拉小孩的力与小孩拉大人的力是作用力和反作用力的关系，而作用力与反作用力总是大小相等的，即拉手比力时，无论是在相持阶段还是小孩被大人拉过来的过程中，大人拉小孩的力与小孩拉大人的力的大小总是相等的.所以B、C正确.点评：既然大人拉小孩与小孩拉大人的力一样大，大人为什么能把小孩拉过来呢？关键在于地面对两者的最大静摩擦力不同，如图4－5－1所示分别画出两者在水平方向上的受力情况，显然，只有当F甲′＞F乙′时，小孩才会被大人拉过来，如果让大人穿上溜冰鞋站在水泥地面上，再比力气时，小孩就可以轻而易举地把大人拉过来.一个物体的运动状态是否改变及怎样改变是由物体所受的合力决定，并非由物体所受的某一个力决定.应用点二：作用力与反作用力和平衡力例2：如图4－5－2所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上静止不动，下列说法中正确的是（）A.作用力F跟墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力B.作用力F与物体对墙壁的压力是一对平衡力C.物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力D.物体对墙壁的压力与墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力试解：____________.（做后再看答案，效果更好.）图4－5－2解析：作用力F跟墙壁对物体的弹力是作用在同一物体上，大小相等，方向相反，在一条直线上，是一对平衡力，因此A错误；作用力F作用在物体上，而物体对墙壁的弹力作用在墙壁上，这两个力不能成为平衡力（且由于不是两个物体间的相互作用力，因此也不是作用力和反作用力），故B错误；在竖直方向上，物体受重力，方向竖直向下，还受墙壁对物体的静摩擦力，方向竖直向上，由于物体处于平衡状态，所以这两个力是一对平衡力，故C正确；物体对墙壁的压力与墙壁对物体的弹力是两个物体间的相互作用力，因此是一对作用力与反作用力，故D正确.故选CD.点评：一对作用力和反作用力与一对平衡力最直观的区别就是作用点的区别.二力平衡时，此两力作用点一定是同一物体；作用力和反作用力的作用点一定是分别在两个物体上；但作用点分别在两个物体上且大小相等，方向相反的一对力不一定就是作用力与反作用力，还要看它们是否是因相互作用而产生的.应用点三：牛顿第二定律与牛顿第三定律的综合应用例3：一只小猫跳起来抓住悬挂在天花板上的竖直木杆，如图4－5－3所示，在这一瞬间悬绳断了，设木杆足够长，由于小猫继续上爬，所以小猫离地面高度不变，则木杆下降的加速度大小为____________，方向为____________.（设小猫质量为m，木杆的质量为M）图4－5－3解析：先对猫进行分析，由于猫相对地面高度不变，即猫处于平衡状态，而猫受重力G 1=mg 和木杆对猫向上的摩擦力F 的作用，如图4－5－4所示，故G 1与F 二力平衡，即F =G 1=mg ①再对木杆进行受力分析：木杆受重力G 2=Mg 作用，由于木杆对猫有向上的摩擦力F ，由牛顿第三定律可知，猫对杆有向下的摩擦力F ′，且F ′=F ②由牛顿第二定律，杆的加速度为a =M G F 2+' ③ 由①②③式可得：a =Mm M +g 图4－5－4 即杆下降的加速度为Mm M +g ，方向竖直向下. 答案：Mm M +g 竖直向下 点评：两物体相互作用时，要讨论其运动状态，往往需要分析受力情况，然后综合应用牛顿第二定律和牛顿第三定律求解.【课堂练习】1、关于两个物体间的作用力与反作用力，下列说法正确的是（ ）A.有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产生反作用力B.只有两个物体在平衡状态中，作用力与反作用力才大小相等C.作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间D.作用力与反作用力的性质一定相同2、两个小球A 和B 中间用弹簧连接，并用细绳悬于天花板上，如图4－5－5所示，下面四对力中（1）属于平衡力的是（ ）（2）属于作用力和反作用力的是（ ）A.绳对A 的拉力和弹簧对A 的拉力B.弹簧对A 的拉力和弹簧对B 的拉力C.弹簧对B 的拉力和B 对弹簧的拉力D.B 的重力和弹簧对B 的拉力3、如图4－5－6所示，一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套着一个环.箱和杆的质量是M ，环的质量为m .已知环沿着杆以加速度a 加速下滑，则此时箱对地面的压力为（ ）A.MgB.（M +m ）gC.（M +m ）g －maD.Mg +ma【学后反思】 。
牛顿第三定律+导学案 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
第三章相互作用——力第三节牛顿第三定律[学习任务]任务1：探究力的作用是否具有相互性．任务2：探究作用力与反作用力之间的关系.任务3：辨析平衡力和相互作用力之间的异同.任务4：牛顿第三定律应用.任务5：对物体进行受力分析.梳理教材(1)力的相互性：力是物体对______的作用，每个力一定同时存在着受力物体和_________。
(2)作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是_____的，物体间相互作用的这一对力称为_______和_________。
(3)作用力和反作用力的关系：总是_________、_________的，可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作_________。
(2)牛顿第三定律。
①内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小______，方向______，作用在___________上。
②表达式：F＝－F′(负号表示二者方向相反)。
受力分析的一般顺序：预习检测例1：关于作用力与反作用力，下列说法中正确的是（）A.物体相互作用时，先有作用力，后有反作用力B.作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，因而这二力平衡C.作用力与反作用力可以是不同性质的力，例如，作用力是弹力，其反作用力可能是摩擦力D.作用力与反作用力总是同时分别作用在相互作用的两个物体上例2：如图所示，甲、乙两人在冰面上拔河。
两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢。
若绳子质量不计，冰面可看成光滑的，则下列说法正确的是( )A．甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力B．若甲对绳的拉力比乙对绳的拉力大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利C．若甲的质量比乙的大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利D．若乙收绳的速度比甲的快，则乙能赢得“拔河”比赛的胜利例3：一木块静止放在水平桌面上，则下列说法正确的是（）A.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对平衡力B.用手竖直向下压木块时，木块对桌面的压力大于桌面对木块的支持力C.木块对桌面的压力就是木块的重力D.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对作用力和反作用力点拨：相互作用力：等大、反向、共线相互作用力作用于两个物体，平衡力作用于两个物体例4：如图所示，两块小磁铁质量均为0.5 kg，A磁铁用轻质弹簧吊在天花板上，B磁铁在A正下方的地板上，弹簧的原长L0＝10 cm，劲度系数k＝100 N/m。
牛顿第三定律 导学案-2024-2025学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
3.3牛顿第三定律【课标要求】理解牛顿牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。
【学习目标】1、知道力的作用是相互的，了解作用力与反作用力的概念。
2、能把一个力的反作用力和这个力的平衡力区分开。
3、通过实验探究，了解两个物体间作用力与反作用力大小和方向的关系。
4、会对物体进行初步的受力分析，并解释物理现象或者解决实际问题。
5、能正确表述牛顿第三定律，并应用牛顿第三定律分析和解决实际问题。
【创设情境】大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌面上。
那么，他们施加给对方的力，大小相等吗？【问题体验1】1.地面上及地球附近的物体受到地球的吸引（重力）。
其实，地球也受到它们的吸引，这两个力的性质_____同，方向相_____，产生_____（“有”或“无”）先后顺序，彼此互为施力物体和受力物体，力的作用是相互的。
2.用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力F ，同时弹簧发生形变，手也就受到弹簧的拉力F'（图3.3-1)。
这两个力的性质_____同，方向相_____，产生_____（“有”或“无”）先后顺序，彼此互为施力物体和受力物体，力的作用是相互的。
3.请你也举出一些实例并回答上面的问题【归纳总结1】作用力和反作用力1．力是物体对________的作用。
只要谈到力就_____定存在施力物体和受力物体。
2．两物体之间的作用总是________的。
一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一个物体也施加了力。
物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和_________力。
作用力和反作用力总是互相________、同时________、性质________。
我们可以把其中任何一个力叫做作用力，另一个叫做反作用力。
它们分别作用在两个________的物体上。
因此不能相互抵消，也不能求合力。
【达标检测1】3-3-12.小强说：“我记得在初中学过，如果两个力的大小相等、方向相反，这两个力就会互相平衡，看不到作用的效果了。
63《牛顿第三定律》优秀导学案5
6.3《牛顿第三定律》教案教学三维目标(1)知识与技能1•认识作用力与反作用力•2•探究一对作用力与反作用力地关系•3•—对平衡力和一对作用力与反作用力地异同4•能运用牛顿第三定律解决问题•5•培养学生地实验观察能力和分析能力•(2)过程与方法通过相互作用地观点出发直接给出作用力与反作用力地概念，然后引导学生进行相关地猜想，最终由学生自主进行相应地探究活动，在实验结果地基础上总结出牛顿第三定律.在教学过程中注意培养学生观察相互作用地两物体作用力与反作用力间地关系，学会从实验中总结出相关结论地方法.通过本节课地教学，要让学生在学习物理知识地同时，学会物理学研究现象、总结规律地方法.b5E2R。
(3)情感态度与价值观培养学生勇于探究日常生活中有关地物理学问题，将物理知识应用于生活地意识，渗透实践是检验真理地唯一标准地观点. p1Ean。
教学重点认识并理解作用力和反作用力地关系，牛顿第三定律.教学难点作用力和反作用力地关系与平衡力地关系地区别.教学方法探究式、讨论式、互动式.课时安排 1 课时教学过程导入新课一、物体间力地作用是相互地师问题一：什么是力？生力是物体对物体地作用.师生活中物体对物体作用地例子很常见，可以看看下面地视频：师用课件展示以下实验（1）冰面上互推；（2）用鸡蛋敲瓦片;（3）手拉弹簧；（4）磁铁互吸；这些实验表明，物体间力地作用总是相互地当一个物体对另一个物体施加力地作用时，这个物体同样会受到另一个物体对它地力地作用，我们把这个过程中出现地两个力分别叫做作用力和反作用力•推进新课师既然一对作用力与反作用力总是同时存在，那么它们之间会有着什么样地关系呢？下面我们通过一些实际中地例子去探讨.RTCrp、探究一对作用力与反作用力地关系CzV师介绍实验名称（两弹簧秤互拉）、器材（两弹簧秤）、步骤（固定其中一把，用力拉另外一把，留意两拉力地大小，方向情况），小组做完实验，要进行总结，并与别组交流意见生做实验师参考示范实验具有同种性质作用在不同的物体上F------ 1 1摩擦力fl摩擦力f2具有同种性质作用在不同的物体上（1）一本书静止放在桌面上，则桌面对书有支持力，书对桌面有压力，两个力为一对相互作用力，且性质都为弹力.（2）用力F拉一物体在水平面上滑动，地面给物体地摩擦力f i,物体给地面地摩擦力f2 为一对相互作用力，性质相同都为摩擦力.（4）具有同种性质（同性）（5）作用在不同地物体上（异三、牛顿第三定律通过上面地探讨，我们知道两个物体间地作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上•这一规律是由牛顿（Isaac Newt on 1643-1727）在前人地实验基础上总结出来地，称为牛顿第三定律.xHAQX四、一对作用力与反作用力和一对平衡力地异同师问题二：什么是一对平衡力呢？是指作用在同一个物体上地两个力，它们地大小相等、方向相反并作用在同一直线上，合力为零.F2弹力师 用 课 件 图 示F i 为绳子对电灯地 拉力与F 2为电灯对绳 子地拉力，它们是一对 相互作用力；F i 与G 为一对平衡 力；作用在同一物体上， 其大小相等，方向相反， 作用在同一直线上，性 质不同，当绳子被切断 后，F i 消失，但G 依然 存在.不 同 占 八、、 作用力 平具有不具有不作用上作不能能相 同 占 八、、大小2、有一物体放在水平地面上如图 计有一读数，但物体没有移动 .rqyni问题三：作用力与反作用力跟平衡力有什么不同点和相同点呢?五、练习巩固 LDAYt1、沼泽地下面蕴藏着丰富地泥炭，泥炭是沼泽地积累地植物残体，它地纤维状和海绵状地物理 结构导致人在其上行走时容易下陷•若下陷地过程是先加速后匀速运动，下列判断正确地是（）Zzz6乙A. 加速运动时人对沼泽地地压力大于沼泽地对他地支持力B. 加速运动时人对沼泽地地压力小于沼泽地对他地支持力C. 人对沼泽地地压力先大于后等于沼泽地对他地支持力D. 人对沼泽地地压力总等于沼泽地对他地支持力 答案：D因为压力和支持力始终是一对作用力和反作用力，所以不管物体地运动状态怎样，它们始终等大反向.dvzfv 。
牛顿第三定律导学案
《牛顿第三定律》导学案一、验证力的相互性具有普遍性二、探究作用力与反作用力的关系1.猜想：_______________________________________________________________;实验方案（器材）项 目 大小方向是否共线 A 示数 B 示数 是否相等 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计 弹簧测力计演示实验受力分析通过现象得出结论第一组：放上磁条的小车异名磁极正对，同时释放。
第二组：物体释放处于电子秤上的烧杯水里第三组：学生自主（验证）实验（器材：气球）姓名：FnO三、牛顿第三定律1.内容：_____________________________________________________________________________;2.表达式：_______________________;四、牛顿第三定律的应用——反冲现象1.概念：2.列举实例：课后练习：1.物体静止放于水平桌面上，则（）。
A 物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力B 物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力C 物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力D 桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力2.足球比赛中,运动员用力将球踢出,在此过程中( )A 运动员先给足球作用力,足球随后给运动员反作用力B 运动员给足球的作用力大于足球给运动员的反作用力C 运动员给足球的作用力与足球给运动员的反作用力方向相反D 运动员给足球的作用力与足球给运动员的反作用力是一对平衡力3.在某次游戏中，两位同学对面站立、手掌相对并用力推对方，关于这两个人的推力下列理解正确的是（）。
A 力气大的一方给对方的推力大于对方给他的推力B 由于作用力和反作用力总是大小相等的，所以谁也推不动对方C 两人的推力同时出现，同时增大，同时消失D 两人的推力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，因此是一对平衡力。
牛顿第三定律 (导)学案
牛顿第三定律[学习目标] 1.知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念．(重点) 2.理解牛顿第三定律的含义，并能用它解释生活中的现象．(重点) 3.知道作用力、反作用力与平衡力的区别．(难点) 4．掌握受力分析的正确方法．(难点)[1．力是物体对物体的作用，一个力一定存在着受力物体和施力物体．2．力的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力互称作用力和反作用力．[再思考]1．两个物体只有接触才存在作用力和反作用力吗？【提示】不对．两个物体不论接触与否，只要发生相互作用，就存在作用力和反作用力．2．火箭为什么能将“神舟十号”推向天空？【提示】火箭内的燃料燃烧时，向下喷出大量气体，根据作用力和反作用力关系，气体将对火箭产生向上的推力．[后判断]1．相互作用的一对力中，称哪一个力为作用力是任意的．(√) 2．作用力和反作用力的受力物体是同一物体．(×)3．作用力和反作用力的合力为零．(×)[1．实验探究如图4－5－1所示，把两个弹簧测力计A和B连接在一起，用手拉A.结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的．改变拉力，弹簧测力计的示数也都随之改变，但两个示数总相等，这说明作用力和反作用力大小相等，方向相反．图4－5－12．牛顿第三定律(1)内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上．(2)表达式：F＝－F′.(负号表示方向相反)[再思考]1．凡是大小相等，方向相反，作用在同一直线上的力都是作用力和反作用力吗？【提示】不是．相互平衡的一对力，也是大小相等、方向相反、作用在一条直线上，但不是作用力和反作用力．2．“掰腕子”是比较臂力大小的一种常见比赛．在一次“掰腕子”比赛中，甲轻松地胜了乙，是否是因为甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力？图4－5－2【提示】不是．甲、乙两手间的力为作用力与反作用力，根据牛顿第三定律可知，这两个力大小相等，甲之所以胜了乙，那是因为甲手腕能承受的力大于乙手腕能承受的力．[后判断]1．一个人在用力打拳，可见一个力可以只有施力物体没有受力物体．(×)2．先有作用力后有反作用力．(×)3．作用力与反作用力一定是同性质的力．(√)1．受力分析把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有力找出来，并画出受力示意图，这就是受力分析．受力分析时只分析物体受到的力，而不分析它对其他物体施加的力，但可以通过分析施力情况而确定受力情况．2．力学中三种常见作用力(1)重力：任何物体都受重力，方向竖直向下．(2)弹力：两个相互接触的物体相互挤压，就会产生弹力，其方向与接触面垂直．(3)摩擦力：当接触面粗糙且发生相对运动或具有相对运动趋势时，接触面处就会产生滑动摩擦力或静摩擦力，其方向与接触面相切．[再思考]如图4－5－3所示是滑雪运动员沿斜坡下滑的过程，有人说运动员受到了下滑力的作用，你认为这种说法对吗？图4－5－3【提示】这种说法不对．运动员沿斜坡下滑时受到竖直向下的重力、垂直斜坡向上的支持力和沿斜坡向上的摩擦力的作用．重力沿斜坡向下的分力的作用效果就是使运动员沿斜坡向下运动，并不存在其他的下滑力．[后判断]1．任何物体都受重力．(√)2．两个相互接触的物体，均受弹力的作用．(×)3．物体的运动状态发生改变，它所受力的合力一定不为零．(√)预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中学生分组探究一对牛顿第三定律的理解(深化理解) 第1步探究——分层设问，破解疑难1．存在只对其他物体施加作用力，而不受其他物体作用力的物体吗？【提示】不存在．物体之间的作用总是相互的，一个物体是施力物体的同时一定也是受力物体．2．鸡蛋碰石头，鸡蛋破碎，而石头完好无损，说明石头对鸡蛋的作用力大，而鸡蛋对石头的作用力小，这一判断对吗？图4－5－4【提示】这一判断不对．鸡蛋碰石头，鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的力是一对作用力与反作用力，大小必然相等．鸡蛋破碎是因为鸡蛋壳强度不大，易碎．第2步结论——自我总结，素能培养1．重要意义：牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重要补充，定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循的规律．2．适用范围：牛顿第三定律是个普遍定律．所阐明的作用力与反作用力的关系不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关．3．对作用力和反作用力的理解(1)三个特征：①等值，即大小总是相等的．②反向，即方向总是相反的．③共线，即二者总是在同一直线上．(2)四种性质：①异体性，即作用力和反作用力是分别作用在彼此相互作用的两个物体上．②同时性，即作用力和反作用力同时产生，同时变化，同时消失．③相互性，即作用力和反作用力总是相互的、成对出现的．④同性性，即二者性质总是相同的．第3步例证——典例印证，思维深化如图4－5－5所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了．对这个过程中作用于双方的力的关系，正确的说法是()甲乙图4－5－5A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B．大人与小孩间的拉力是一对作用力与反作用力C．大人拉小孩的力与小孩拉大人的合力一定为零D．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，有可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大【思路点拨】大人、小孩相互作用力等大、反向．小孩被拉过来，小孩受合力向前．如图所示．【解析】大人拉小孩的力与小孩拉大人的力构成一对作用力和反作用力，它们之间的关系满足牛顿第三定律，所以二者永远大小相等，方向相反，两力作用在不同的人体上，不能求合力，小孩被拉动是因为他受的拉力大于摩擦力，故B正确．【答案】 B正确理解牛顿第三定律中“总是”的含义“总是”是强调对于任何物体，在任何情况下，作用力与反作用力的关系都成立．对此，我们可以从以下几个方面理解．(1)不管物体的大小、形状如何，例如，大物体与大物体之间，大物体与小物体之间，任何形状的物体之间，其相互作用力总是大小相等、方向相反的．(2)不管物体的运动状态如何，例如，静止的物体之间，运动的物体之间，静止与运动的物体之间，其相互作用力总是大小相等、方向相反的．(3)作用力与反作用力的产生和消失是同时的. 两者中若有一个产生或消失，则另一个必然同时产生或消失．第4步巧练——精选习题，落实强化1．(2014鹤岗一中期末)放在水平桌面上的物体受到桌面对它的支持力，对支持力的反作用力的说法正确的是()A．反作用力是物体受到的重力，作用在地球上B．反作用力是物体对桌面的压力，作用在桌面上C．反作用力是物体对地球的引力，作用在物体上D．支持力没有反作用力【解析】放在水平桌面上的物体受到桌面对它的支持力，支持力的反作用力是物体对桌面的压力，作用在桌面上，选项B正确．【答案】 B2．(多选)(2014·蒙自高一检测)随着计算机技术的发展与传感器技术的有机结合，就可以把看不见、摸不到的作用力与反作用力显示在计算机屏幕上．现把两个相互作用的弹簧挂钩与传感器接在计算机屏幕上出现的结果如图4－5－6所示，通过观察分析两个力传感器的变化曲线，可得结论()图4－5－6A．作用力与反作用力大小始终相等，因此物体受力平衡B．作用力与反作用力大小始终相等、方向相反，作用在一条直线上C．作用力与反作用力始终作用在一个物体上，合力为0.D．牛顿第三定律研究的是物体间的相互作用，因此不论物体如何运动，物体间相互作用的关系相同【解析】作用力与反作用力是物体间的一种相互作用，同时产生、同时消失，性质相同，与物体是否运动无关；作用力与反作用力分别作用在两个物体上，在同一条直线上，分别作用在两个物体上的力不能求合力．故选项B、D正确，选项A、C错误．【答案】BD学生分组探究二作用力与反作用力和平衡力的比较(对比分析) 第1步探究——分层设问，破解疑难1．可以求作用力和反作用力的合力吗？【提示】作用力和反作用力不是作用在同一物体上的力，求合力没有实际意义．2．一对平衡力一定是同一性质的力吗？【提示】不一定．一对平衡力可以是同一性质的力，也可以是不同性质的力．例如，放在水平桌面上静止的课本，所受的一对平衡力分别是重力和弹力，分别属于不同性质的力．第2步结论——自我总结，素能培养第3步例证——典例印证，思维深化(多选) 如图4－5－7所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上静止不动，下列说法中正确的是()图4－5－7A．作用力F跟墙壁对物体的支持力是一对作用力与反作用力B．作用力F与物体对墙壁的压力是一对平衡力C．物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力D．物体对墙壁的压力与墙壁对物体的支持力是一对作用力与反作用力【思路点拨】先对物体受力分析，找出互相平衡的力，然后找出每个力的施力物体，对施力物体的作用力是反作用力．【解析】作用力F跟墙壁对物体的支持力作用在同一物体上，大小相等、方向相反，在一条直线上，是一对平衡力，A错；作用力F作用在物体上而物体对墙壁的压力作用在墙壁上，这两个力不能成为平衡力，也不是作用力和反作用力，B错；物体在竖直方向上，受竖直向下的重力和墙壁对物体竖直向上的静摩擦力，因物体处于静止，故这两个力是一对平衡力，C对；物体对墙壁的压力与墙壁对物体的支持力，是两个物体之间的相互作用力，是一对作用力和反作用力，D对．【答案】CD区别作用力、反作用力和平衡力的方法区别作用力、反作用力和平衡力最简单的方法是看作用点，一对平衡力的作用点一定作用在同一个物体上，而作用力、反作用力的作用点一定分别作用在两个物体上，但只作用在两个物体上的力也不能说是作用力、反作用力，还必须是因为相互作用而产生．第4步巧练——精选习题，落实强化3．关于平衡力、作用力和反作用力，下列叙述正确的是() A．平衡力应是分别作用在两个不同物体上的力B．平衡力可以是同一种性质的力，也可以是不同性质的力C．作用力和反作用力可以不是同一种性质的力D．作用力施加之后才会产生反作用力，即反作用力总比作用力落后一些【解析】平衡力应是作用在同一物体上的两个力，其性质可以相同，也可以不同，B正确，A错误；作用力与反作用力一定是同一性质的力，且是同时产生，同时变化，同时消失的，故C、D均错误．【答案】 B4．(2015·滨州高一质检)2012年全国女子柔道锦标赛在山东滨州举行，女子柔道无差别级金牌由天津女孩秦茜轻松赢得．在秦茜摔倒对手的一瞬间，关于两者之间的相互作用力，以下说法正确的是()A．秦茜和对手之间的作用力是一对平衡力B．秦茜对对手的作用力大于对手对秦茜的作用力C．秦茜和对手之间的作用力是等大的D．秦茜和对手之间的作用力的性质可以不相同【解析】秦茜和对手之间的作用力是一对作用力和反作用力，一定等大反向，性质相同，但是分别作用在两个人身上，不是平衡力，故选项C正确，A、B、D错误．【答案】 C学生分组探究三对物体受力分析的方法与步骤(规律方法) 第1步探究——分层设问，破解疑难1．运动员将铅球斜向上推出，铅球飞向远处，在铅球运动的过程中除受到重力(不计空气阻力)外还会受到推力、“冲力”、“惯力”等的作用吗？【提示】由于铅球已离开手，与手之间不存在作用，因此不受推力；力是物体间的相互作用，不存在“冲力”、“惯力”，铅球之所以向前运动，是由于惯性的原因，但惯性不是“惯力”．2．百米决赛中运动员通过终点后到停下来的过程中，受到哪些力的作用？【提示】运动员受到重力作用；由于和地面之间挤压，地面对运动员有一向上的支持力；因为运动员的脚相对于地面有向前运动的趋势，地面对运动员还有向后的静摩擦力．第2步结论——自我总结，素能培养1．受力分析常用的方法(1)整体法与隔离法题是整体与外界作用时，应用整体分析法，可使问题简单明了，而不必考虑内力的作用．②当涉及的物理问题是物体间的作用时，要应用隔离分析法，这时系统中物体间相互作用的内力就会变为各个独立物体的外力．(2)假设法：在受力分析时，若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在或不存在的情况假设，然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在．2．受力分析的一般顺序一般先分析重力；再分析弹力，环绕物体一周，找出跟研究对象接触的物体，并逐个分析这些物体对研究对象是否有弹力作用；然后分析摩擦力，对凡有弹力作用处逐一进行分析；最后是其他力．3．受力分析的步骤：第3步例证——典例印证，思维深化(2014·唐山一中高一检测)如图4－5－8所示，两个等大、反向的水平力F分别作用在物体A和B上，A、B两物体均处于静止状态．若各接触面与水平地面平行，则A、B两物体各受几个力(假设水平地面光滑) ()A．3个，4个B．4个，4个C．4个，5个D．4个，6个图4－5－8【思路点拨】注意题意中的重要条件：(1)两个等大、反向的水平力F.(2)A、B两物体均处于静止状态，即合力均为零．(3)水平地面光滑，即B不受地面的摩擦力．【解析】对物体A受力分析：竖直方向上受两个力：重力和支持力；水平方向受两个力：水平力F和B对A的摩擦力，即物体A 共受4个力作用；对物体B受力分析：竖直方向上受3个力作用：重力、地面的支持力、A对B的压力；水平方向受两个力作用：水平力F和A对B向右的摩擦力，即物体B共受5个力的作用，故C正确．【答案】 C判断力是否存在的方法1．依据力的产生条件：根据各种性质的力产生的条件进行判断，如弹力产生的条件是相互接触且发生弹性形变；摩擦力产生的条件是相互接触、有弹力且有相对运动或相对运动趋势．2．依据作用力和反作用力的关系：利用作用力和反作用力的关系来检验力是否存在，因为研究对象所受的每个力都有施力物体或反作用力，找不到施力物体或没有反作用力的力是不存在的．3．依据物体所处的运动状态：力的作用效果与物体的运动状态之间有着相互制约的关系．对有些力是否存在，或力的方向难以确定时，可依据物体所处的运动状态，运用物体的平衡条件或牛顿运动定律来判断．第4步巧练——精选习题，落实强化5. 气球下挂一重物，沿与水平方向成60°角的方向斜向上匀速上升，如图4－5－9所示，不考虑空气阻力，则关于气球和重物整体的受力情况，下列说法正确的是()A．受重力、浮力、水平方向的风力B．只受重力和浮力的作用C．受重力、浮力、斜向上的冲力D．受重力、浮力、水平方向的风力、斜向上的冲力图4－5－9【解析】气球和重物整体不可能受到斜向上的冲力，因为我们找不到相应的施力物体，选项C、D错；若气球和重物整体受重力、浮力、水平方向的风力的作用，就不可能做匀速运动，故选项A错误，选项B正确．【答案】 B6．(2014·长春高一检测)如图4－5－10所示，一箱苹果沿着倾角为θ的斜面，以速度v匀速下滑．在箱子的中央有一个质量为m的苹果，它受到周围苹果对它作用力的方向()A．沿斜面向上B．沿斜面向下C．竖直向上D．垂直斜面向上图4－5－10【解析】苹果随箱子一起沿斜面匀速下滑，故其所受合力一定为零，由于苹果所受重力方向竖直向下，故箱子中央质量为m的苹果受到周围苹果对它作用力的方向一定竖直向上，选项C对，选项A、B、D错．【答案】 C牛顿运动定律的综合应用在一些综合题目中，牛顿第三定律经常和牛顿第二定律结合起来解决问题，此时牛顿第三定律的主要作用就是研究对象的转换．如图4－5－11所示，光滑斜面上放有质量为M 的木板，其上表面粗糙，为使木板能在斜面上静止不动，今有一质量为m 的猫在上面奔跑，试求猫的运动方向及加速度大小．图4－5－11【思路点拨】 解答本题可按以下思路分析：【解析】 对板受力分析： 对猫受力分析：由平衡条件：F f ＝Mg sin α，由牛顿第三定律知猫受摩擦力斜向下，F f ′＋mg sin α＝ma ，由F f ′＝F f ，故a ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫M m ＋1g sin α，猫加速斜向下运动． 【答案】 猫加速斜向下运动 ⎝ ⎛⎭⎪⎫M m ＋1g sin α ——[先看名师指津]——————————————在分析问题的过程中，如果直接求物体受到的某个力F 的大小、方向不容易求出时，可以转换研究对象，利用牛顿第二定律结合运动学知识先求出力F 的反作用力F ′，再根据牛顿第三定律求出F .——[再演练应用]———————————————如图4－5－12所示一只质量为m的小孩，沿竖直方向的直杆，以a的加速度向上爬，求小孩对杆的作用力．、图4－5－12【解析】以小孩为研究对象，小孩受到两个力的作用，自身的重力mg和杆对它的作用力F，如图所示：由牛顿第二定律知F－mg＝ma得：F＝m(a＋g)，由牛顿第三定律知，小孩对杆的作用力大小为m(a＋g)，方向竖直向下．【答案】m(a＋g)，方向竖直向下课时作业(二十一)[全员参与·基础练]1．(2014抚州期末)下列关于力的叙述，正确的是()A．施力物体同时一定是受力物体B．作用力和反作用力是一对相互平衡的力C．一对相互平衡的力一定是同一种性质的力D．作用力和反作用力可以是不同性质的力【解析】施力物体同时一定是受力物体，选项A正确；作用力和反作用力大小相等，方向相反，作用在两个物体上，选项B错误；一对相互平衡的力不一定是同一种性质的力，作用力和反作用力一定是同一种性质的力，选项C、D错误．【答案】 A2．关于作用力和反作用力，下列说法中正确的是()A．物体相互作用时，先有作用力而后才有反作用力B．作用力和反作用力大小相等、方向相反，在一条直线上，因此它们的合力为零C．弹力的反作用力一定是弹力D．马能将车拉动，是因为马拉车的力大于车拉马的力【解析】作用力和反作用力是同时产生、同时变化、同时消失的，没有先后之分，A错误；作用力和反作用力大小相等、方向相反，在一条直线上，作用在两个相互作用的物体上，不能求合力，B错误；作用力和反作用力是同一性质的力，C正确；马拉车的力和车拉马的力是一对作用力和反作用力，它们大小相等，D错误．【答案】 C3．如图4－5－13所示，一黑板擦吸咐在竖直磁性黑板上静止不动，则该黑板擦受力个数为()图4－5－13A．2个B．3个C．4个D．5个【解析】对黑板擦受力分析可知，该黑板擦受到重力、磁性黑板的吸引力、磁性黑板的支持力和静摩擦力．故选项C正确．【答案】 C4．如图4－5－14所示，将吹足气的气球由静止释放，气球内气体向后喷出，气球会向前运动，这是因为气球受到()图4－5－14A．重力B．手的推力C．空气的浮力D．喷出气体对气球的作用力【解析】气球内气体向后喷出时，气球对气体有向后的作用力，气体对气球有向前的反作用力使气球向前运动，D项正确．【答案】 D5．下面关于卫星与火箭上天的情形叙述正确的是()A．火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向上的推力B．火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C．火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法获得前进的动力D．卫星进入运行轨道之后，与地球之间就不存在作用力与反作用力了【解析】火箭升空时，其尾部向下喷气，火箭箭体与被喷出的气体是一对相互作用的物体．火箭向下喷气时，喷出的气体同时对火箭产生向上的反作用力，即为火箭上升的推动力．此动力并不是由周围的空气对火箭的反作用力提供的，因而与是否飞出大气层、是否存在空气无关．因而选项B、C错误，选项A正确．火箭运载卫星进入轨道之后，卫星与地球之间依然存在相互吸引力，即地球吸引卫星，卫星吸引地球，这仍是一对作用力与反作用力，故选项D错误，故选A.【答案】 A图4－5－156．(多选)(2014·阜阳二中期末)如图4－5－15所示，水平地面上的物体在斜向上的拉力F的作用下，向右做匀速直线运动，拉力F 与水平面夹角为θ.下列说法中正确的是()A．物体一定受到四个力的作用B．物体受到的摩擦力大小为F sinθC．拉力F与物体受到的摩擦力的合力方向一定是竖直向上D．物体受到的重力和地面对物体的支持力是一对平衡力【解析】对物体受力分析如图所示，物体受到拉力F，重力G，摩擦力F f和支持力F N四个力的作用，选项A正确；物体在水平方向和竖直方向合外力为0，则F f＝F cosθ，F N＋F sinθ＝G，则选项B、D 错误；由力的合成可知，F与F f的合力方向竖直向上，选项C正确．【答案】AC图4－5－167．(2014·济南高一检测)如图4－5－16所示，物体M在竖直向上的拉力F的作用下静止在斜面上，关于M受力的个数，下列说法中正确的是()A．M一定是受两个力作用B．M一定是受四个力作用C．M可能受三个力作用D．M受两个力作用或受四个力作用【解析】若拉力F大小等于重力，则物体与斜面之间没有相互作用力，所以物体只受到两个力的作用；若拉力F小于物体的重力，则斜面对物体产生支持力和静摩擦力，且支持力与静摩擦力的合力方向竖直向上，故物体受到四个力的作用，故D正确.【答案】 D图4－5－178．(2014宿州质检)一根轻质弹簧竖直悬挂在天花板上，下端悬挂一小球并静止．弹簧和小球的受力如图4－5－17所示，下列说法正确的是()A．F2的反作用力是F4B．F1的施力物体是弹簧C．F4的反作用力是F3D．F3的施力物体是小球【解析】F2的反作用力是F3，选项A错误；F1的施力物体是地球，选项B错误；F4的反作用力是弹簧对天花板的拉力，选项C 错误，选项D正确．【答案】 D。
高中物理 4.5牛顿第3定律 精品导学案 新人教版必修一
《4.5牛顿第三定律》基础导学姓名班级组别使用时间【学习目标】1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
【学习重点】1．知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力．2．掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题3．区别平衡力与作用力和反作用力．【学习难点】区别平衡力与作用力和反作用力．【自主学习】一、演示实验现在我们知道了作用力和反作用力的概念，那么它们之间的关系是什么呢?①用手拉弹簧秤A之前，两弹簧秤的示数均为零，说明两弹簧秤间无作用力；当用手拉弹簧秤A时，可以看到两个弹簧秤的指针移动．弹簧秤B的示数指出弹簧秤A对它的作用力F的大小，而弹簧秤A的示数指出弹簧秤B对它的反作用力F，的大小．可以看出，两个弹簧秤的示数是的；改变手拉弹簧的力，弹簧秤的示数也随着，但两个示数总．这说明作用力和反作用力大小总是，并且总是产生，同时，同时．②分析弹簧秤B受到A的拉力F方向和弹簧秤A受到B的拉力F方向，这说明作用力与反作用力方向，作用在同一条直线上．总结(1)作用力和反作用力是发生在两个物体之间的一对力．(2)任一物体既是对另一物体的施力物，同时也是另一物作用的受力物．(3)相互作用的一对力中，任何一个力都可作为作用力或者反作用力．二、牛顿第三定律1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在直线上。
2．表达式：(作用力)F=- F′(反作用力)，式中的“一”号表示方向相反。
3．重要意义①牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重要补充，定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作用力定律。
②全面揭示了作用力和反作用力的关系，可归纳为三个性质和四个特征。
三个性质是：A．异体性：作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上，各自产生各自的作用效果；B．同时性：作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失，不分先后；C．相互性：作用力和反作用力总是相互的，成对出现的。
【物理】《牛顿第三定律》学案导学(新人教必修).doc
4. 5 牛顿第三定律学案一、力地作用是相互地、同时发生地1.大量实验事实表明，自然界中一切力地现象，总是表现为物体之间地相互作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体.甲物体施给乙物体一个力地同时，甲物体也受到乙物体施给地一个力，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体.2.物体间相互作用地这一对力，通常叫做作用力和反作用力.把相互作用地一对力中地一个叫做作用力（或反作用力），另个就叫做反作用力（或作用力）.习惯上，常把研究对象受到地力称为作用力，而把研究对象对其他施力物体所施加地力称为反作用力.作用力和反作用力是同时发生地，切莫以为“作用力在先，反作用力在后”（可以用自己地双手对掌体会之）.用脚踢足球，有人说：“只有把脚对球地力叫作用力，球对脚地力叫反作用力才行，因为前者是主动力，后者是被动力，主动力在先，被动力在后”.这种说法是错误地，因为主动力与被动力只能说明引起相互作用地原因，并不意味着相互作用有先后之分..牛顿第三定律1.内容：两个物体之间地作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上.2.表达式：（作用力）F=- F，（反作用力），式中地“一”号表示方向相反.3.重要意义牛顿第三定律独立地反映了力学规律地一个重要侧面，是牛顿第一、第二定律地重要补充，定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循地规律，即作用力和反作用力定律.全面揭示了作用力和反作用力地关系，可归纳为三个性质和四个特征.三个性质是：A.异体性：作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用地两个不同地物体上，各自产生各自地作用效果；B.同时性：作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失，不分先后；C.相互性：作用力和反作用力总是相互地，成对出现地.四个特征是：A.等值：大小总是相等地；B.反向：方向总是相反地；C.共线：总是在同一直线上；D.同性：力地性质总是相同地.牛顿第三定律揭示了力作用地相互性，兼顾施力、受力两个方面，是正确分析物体受力地基础.定律说明物体间力地作用是相互地，因而物体运动状态地改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体地受力分析过渡到另一个物体地受力分析.牛顿第三定律所阐明地作用力与反作用力地关系，不仅适用于静止地物体之间，也适用于相对运动地物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式（接触还是不接触）、物体运动状态及参考系地选择均无关.牛顿第三定律是牛顿及其前人通过大量实验得出地一条普遍规律，广泛应用于生产、生活和科学技术中，所以要把所学知识与实际问题联系起来，用以解决各种实际问题.三、平衡力与作用力和反作用力地关系一对平衡力一对作用力与反作用力不作用在同一个物体上分别作用在两个相互作用地物体上同力地性质不一定相同两个力地性质一定相同之不一定同时产生，同时消失一定同时产生，同时消失点两个力地作用效果相互抵消各有各地作用效果，不能相互抵消相同点大小相等，方向相反，作用在同一条直线上版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理. 版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利•除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.Reproduction or quotation of the content of this articlemust be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.。
物理4-5牛顿第三定律精品导学案
第五节牛顿第三定律学习目标：(1)知道作用力和反作用力的概念；(2)理解牛顿第三定律的确切含义；(3)能用牛顿第三定律解决简单问题；(4)通过生活中的作用力和反作用力的事例，体验作用力和反作用力的不同作用效果；(5)通过实验探究得出牛顿第三定律,体会实验在发现自然规律中的作用。
★学习重点：牛顿第三定律的内容及其用它来解决生活中的一些现象。
作用力和反作用力与二力平衡的异同★学习难点：用牛顿第三定律来解决问题。
预习案：一、知识准备1.复习初中学习的二力平衡知识二、教材助读（1）.作用力和反作用力两个物体之间的作用总是____________，物体之间____________的这一对力叫做作用力和反作用力.它们总是____________，同时____________.我们可以把其中任何一个力叫做____________，另一个力叫做____________.（2）.牛顿第三定律两个物体之间的____________和____________总是____________、____________，作用在____________直线上.（3）一定质量的物体，它的加速度由它所受的决定的。
因此要对物体进行受力分析。
（4）重力的作用点是物体的___________。
方向____________,物体所受的弹力和摩擦力则是_________________对它的作用力。
探究案：探究点一：作用力和反作用力问题1.用手拉弹簧时，手有什么感觉？用力推桌子时，身子会感觉向后倾倒，这是什么原因？问题2.你还能举出作用力和反作用力的例子么？问题3.作用力和反作用力的产生和消失有什么特点？探究点二:牛顿第三定律问题1：手掌相互拍打是相互作用力，那么相互作用力有什么样的大小关系呢？在教材p81页实验中，F与F’有什么关系？问题2：用力的传感器探究作用力与反作用力的关系牛顿第三定律：______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________[针对训练]1：如图4－5－1所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了.对这个过程中作用于双方的力的关系，正确的说法是（）图4－5－1A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B.大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力C.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一定相等D.只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大问题3:什么是一对平衡力？试总结平衡力与作用力和反作用力有什么区别探究点三：受力分析问题1：我们在上一章中主要学习了哪些力的作用？问题2：重力的作用点和方向如何？弹力和摩擦力的方向都如何确定的？对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题：1)、要养成按一步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析 ，然后环绕物体一周，找出跟研究对象接触点和接触面，并逐个分析这些物体对研究对象的 （包括拉力、压力、支持力）和 （包括 或 ），最后再分析其它的力。
牛顿运动第三定律
牛顿第三定律导学案一、学习目标（1）知道两个物体间的作用总是相互的，而且作用力和反作用力的说法是相对的（2）经历探究作用力与反作用力的关系的实验过程，观察一对作用力和反作用力间的大小、方向等关系。
（3）能正确表述牛顿第三定律，并能运用定律定性分析说明相关具体实例。
（4）能区分一对平衡力与一对作用力、反作用力．学习重点：牛顿第三定律；作用力和反作用力与二力平衡的异同学习难点：相互作用力与二力平衡的异同二、主要学习过程引入物体间力的作用是相互的。
1、作用力和反作用力的定义：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________ 举例：生活中的相互作用力学生竞答：一组学生说出作用力，另一组学生接出反作用力，依次进行。
学生实验探究：作用力和反作用力间的关系。
猜想：结合实例，从力的三要素想想作用力和反作用力之间有什么关系？设计实验验证猜想得出实验结论2．牛顿第三定律：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 数学表达式： F = －F’（负号表示反作用力F’与作用力F 的方向相反）定律中的“总是”这两个字是强调对于任何物体，在任何条件下，这两个相等的关系都成立．3．牛顿第三定律在生活和生产中的应用。
观看视频、图片活动：两名学生进行拔河比赛课后探究活动题目：如何在拔河比赛中获胜组织：以自然组为小组方式：研究方案并进行比赛4、一对作用力与反作用力和一对平衡力的异同点学生讨论得出结论填出表格（2）牛顿第三定律（3）作用力和反作用力与平衡力的区别巩固练习1.关于两个相互作用的物体间作用力和反作用力的关系，下列说法正确的是( )A.先有作用力，才有反作用力B.只有两个物体处于平静状态时作用力和反作用力才大小相等C.只有两个物体质量相同时作用力和反作用力才大小相等D.以上说法都不正确2、粗糙的水平面上有一只木箱，现用一水平拉力拉木箱匀速前进，则（）A、木箱所受的拉力和地面对木箱的摩擦力是一对作用力与反作用力。
6.3牛顿第三定律 导学案
编号：603 使用时间：第六章第三节牛顿第三定律【课前延伸学案】【预习导学】1．回忆一下力是怎样定义的？怎么理解相互作用？你能举例说明吗？2. 正确地表述牛顿第三定律，理解作用力和反作用力的特点，并试着运用它解释生活中的有关问题；3．你能区分作用力和反作用力与平衡力吗？它们有什么共同点有什么不用点？试举例说明。
【基础自测】1．下列的各对力中，是相互作用力的是( )A．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力B，电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力C．悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力D．悬绳拉天花板的力和电灯的重力2．在光滑水平面上放一测力计，甲、乙分别用100 N的两个力沿水平方向拉测力计的两端，则测力计的读数应为()A．0B．100 NC．200 N D．400 N3．对于静止在斜面上的物体，以下说法中正确的是…A.斜面对物体的弹力与物体的重力是一对平衡力B.物体对斜面的压力和斜面对物体的弹力是作用力与反作用力C.物体对斜面的压力和斜面对物体的弹力是平衡力D.以上说法都不正确【课内探究学案】【要点简析】一、作用力和反作用力物体间力的作用是相互的，物体间相互作用的一对力叫作用力和反作用力，其中一个是作用力，另一个力就是反作用力。
二、牛顿第三定律1、内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
2、作用力和反作用力的作用对象是相互的，力的性质是相同的，时间具有等时性。
三、作用力和反作用力与平衡力的联系与区别1．物体间的相互作用是客观存在的，不因所选参考系的不同而发生变化．因此牛顿第三定律与参考系的选择无关．2．作用力与反作用力一定同时产生，同时消失，没有先后之分．3．作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，这种关系与物体所处的运动状态无关，与物体的大小形状亦无关．4．作用力与反作用力作用在两个物体上，作用效果不能抵消【典例精析】一、作用力和反作用力例1、关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中，正确的是A．有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产生反作用力B．只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作用才大小相等C．作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间D．作用力与反作用力的性质一定相同针对练习1：下列说法中正确的是（）A．以卵击鸡蛋，蛋破而石头没损伤，是因为石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力B．物A静止在物B上，A质量小于B质量，所以A作用于B的力小于B作用于A的力C．一本书静止在水平桌面上，书对桌面压力和桌面对书支持力是一对作用力与反作用力D．一本书静止在水平桌面上，书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力二、牛顿第三定律的应用例2、一个男孩跟—个女孩站在水平地面上手拉手比力气，结果男孩把女孩拉了过来，对这个过程中作用于双方的力，下列说法中正确的是A．男孩拉女孩的力一定比女孩拉男孩的力大B．男孩拉女孩的力一定比女孩拉男孩的力小C．男孩拉女孩的力与女孩拉男孩的力大小一定相等D．只有在男孩把女孩拉动了的过程中，男孩的拉力才比女孩的拉力大，如果能出现短暂的相持过程，此时两人的拉力一样大针对练习2：甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳致使乙受伤。
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高一物理第三章《牛顿第三定律》学案
【学习目标】
1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。
2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。
3、能区分平衡力与作用力和反作用力
【复习回顾】问题一：什么是力？
问题二：力都有哪些性质？
【新课】
一、作用力与反作用力定义：____________________________________________________________________
应用：火箭发射过程中能够加速是因为受到什么力的作用？这个力是如何产生的？
二、探究：作用力反作用力的关系
实验探究（一对弹簧测力计）：
1、使用弹簧秤前先进行调零。
2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。
牛顿第三定律
内容：
公式表示：_____________________
总结作用力和反作用力的关系：
（1）大小：
（2）方向：
（3）受力物体和施力物体：
（4）性质：
（5）产生、变化、消失：
（6）以上关系与物体运动状态的关系：
思考：人在平直公路上行走时，人和地球之间有几对作用力和反作用力？
讨论与交流：以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头“安然无恙”，是不是鸡蛋对石头的力小，石头对鸡蛋的力大？
三、区别作用力和反作用力与平衡力
一个物体静置在水平桌面上，
（1）请分析物体和桌面之间的哪些力是平衡力？
（2）哪些是作用力与反作用力？
（3）平衡力和作用力与反作用力间的相同点和不同点分别是什么？
讨论与交流：大人和小孩拔河比赛，大人会赢。
甲同学：大人会赢是因为大人对小孩的力大于小孩对大人的力。
乙同学：大人对小孩的力等于小孩对大人的力。
谁的观点正确？为什么大人会赢？
【课堂小结】
【巩固训练】
1.判断下列说法正确的是（）
A、只有物体处于静止状态时，物体间才存在作用力和反作用力
B、只有物体接触时，物体间才存在作用力和反作用
C、静止在水平桌上的物体所受的支持力的反作用力作用在桌面上
D、一个物体所受的重力是物体本身具有的力，它没有反作用力
2. 关于两物体间的相互作用，下面说法正确的是（）
A、马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力；
B、马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力；
C、马拉车不动或匀速前进时，才有马拉车的力与车拉马的力大小相等；
D、马拉车不论动还是不动，马拉车的力的大小总等于车拉马的力的大小；
3、用牛顿第三定律判断下列说法正确的是：（）
A、人走路时，地对脚的力大于脚蹬地的力，所以人才往前走。
B、人站在地上静止时，人对地面的压力和地面对人的支持力平衡，这两个力是大小相等方向相反的。
C、物体A静止于物体B上，A的重力是B的10倍，所以A作用于B的力大于B作用于A的力。
D、以卵击石，石头没损伤而鸡蛋破了，这是因为石头对鸡蛋的作用力和鸡蛋对石头的作用力的作用效果不同。
4. 有一重物放在水平地面上，用测力计拉着细绳水平牵引木箱，测力计有一示数，但木箱没有拉动。
（1）说出涉及木箱A的一共有几对作用力和反作用力
（2）说出木箱A一共受几对平衡力的作用？。