统编版一年级语文上册《语文园地四》教学设计
2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案
2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容1. 诗歌《秋天到了》2. 拼音练习：声母、韵母和整体认读音节的复习3. 汉字学习：认识汉字“大、小、多、少”等基本汉字二、教学目标1. 让学生通过学习诗歌《秋天到了》，感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。
2. 复习拼音知识，提高学生的拼音读写能力。
3. 学习汉字“大、小、多、少”等，培养学生的汉字认读和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音的读写、汉字的书写和认读。
2. 教学重点：秋天主题的诗歌学习，汉字“大、小、多、少”的认识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）① 学习诗歌《秋天到了》，教师领读，学生跟读，理解诗歌内容。
② 学生自读诗歌，体会秋天的美丽。
3. 拼音练习（10分钟）① 教师出示拼音卡片，学生认读声母、韵母和整体认读音节。
② 学生进行拼音读写练习，教师指导并纠正发音。
4. 汉字学习（10分钟）① 教师出示汉字卡片，引导学生认识汉字“大、小、多、少”。
② 学生跟随教师书写汉字，注意笔画顺序和结构。
③ 学生进行汉字认读和书写练习。
5. 例题讲解（10分钟）① 教师出示例题，讲解解题思路。
② 学生跟随教师完成例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）① 学生完成课堂练习，教师巡视指导。
② 教师针对学生练习情况，进行点评和讲解。
六、板书设计1. 板书诗歌《秋天到了》，突出秋天的美丽景色。
七、作业设计1. 作业题目：① 抄写汉字“大、小、多、少”各10遍，并读准字音。
② 根据拼音写出诗歌《秋天到了》的全文。
③ 结合秋天的特点，画一幅秋天的画。
2. 答案：① 汉字书写和读音正确。
② 诗歌《秋天到了》全文正确无误。
统编版一年级上册《语文园地四》教学设计
统编版一年级上册《语文园地四》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：引导学生通过观察、思考和模仿，巩固所学的汉字，积累语言材料，提高口头表达能力。
2.过程与方法：通过朗诵、表演和游戏等丰富多样的活动，使学生感受语文的多样性和趣味性，增强语文学习的自信心。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的敏感性和兴趣，激发他们主动学习和探索的热情。
二、教学重难点：1.重点：通过多种形式的实践活动，使学生积极参与、主动思考和表达。
2.难点：如何将枯燥的汉字学习变得生动有趣，使学生感受到语文学习的乐趣。
三、教学准备：1.教师准备：相关的汉字卡片、语言材料、教学道具和多媒体课件。
2.学生准备：文具（铅笔、橡皮等）、课本和积极参与的态度。
四、教学过程：（一）激趣导入（5分钟）1.教师以轻松愉快的语言引导学生进入课堂：“同学们，欢迎来到《语文园地四》的学习之旅！今天我们将一起探索汉字的奥秘，感受语文的魅力。
”2.通过展示有趣的汉字图片或动画，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（二）活动一：汉字接龙（15分钟）1.教师介绍游戏规则：“我们将进行一个汉字接龙的游戏。
老师会出一个汉字，然后你们用这个汉字的谐音或同音字接着说下去，看谁接得又快又准。
”2.举个例子：“老师出一个‘花’字，下一个同学就要接一个与‘花’同音的字，比如‘华’。
”3.学生分组进行游戏，每组轮流接龙。
4.小组间进行比赛，教师计时并记录每组的得分。
5.评选出优胜小组，颁发小奖品以资鼓励。
（三）活动二：语言模仿秀（10分钟）1.教师出示一段有趣的话或一个小故事，引导学生模仿其语音、语调和语速。
2.学生自由练习，尝试模仿。
3.每组选出模仿得最像的同学上前表演。
4.教师点评并颁发小奖品。
（四）活动三：朗诵表演（10分钟）1.教师选择一首适合学生的古诗或儿歌作为朗诵材料。
2.教师播放背景音乐，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。
3.学生自由练习，尝试有感情地朗诵。
4.每组选出代表进行朗诵表演。
语文园地四(教案)统编版(2024)语文一年级上册
第四单元语文园地四【教学目标】1.联系生活经验，识记“晚、昨”等8个字，会写“去、年”2个字。
发现词语的排列规律，尝试运用。
2.区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节。
3.正确拼读“帽子、水壶”等秋游常用物品的音节词。
4.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。
区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。
5.会读由“车”组成的7 个词语。
能根据拼音写出学过的生字“口、日、目、田”。
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗《悯农》。
6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
【教学重难点】1.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。
区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。
2.区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.联系生活经验，识记“晚、昨”等8个字，会写“去、年”2个字。
发现词语的排列规律，尝试运用。
2.区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节。
正确拼读“帽子、水壶”等秋游常用物品的音节词。
3.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。
区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。
◆教学过程一、谜语导入，引入新课1.出示谜面，猜谜语。
2.板书课题，齐读课题。
师：闹钟可以告诉我们时间，那这节课，我们就一起去认识表示时间的词语。
二、闯第一关，识字加油站1.出示词语，多种形式读。
（1）学生自主读词语，指名读。
师：请四位同学分别读一读这四个框中的词语，其他同学当小老师仔细听后评一评他（她）读得是否正确。
（2）同桌互读，开火车读。
2.仔细观察，说特点。
（1）师：请你再读一读这些词语，说一说这些词语有什么特点？（2）小组交流，说说发现。
2024年部编版一年级上册《语文园地四》教案
2024年部编版一年级上册《语文园地四》教案一、教学目标1.通过复习巩固，让学生掌握《语文园地四》中的生字词和重点句子。
2.培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高书写质量。
3.提升学生的朗读、背诵能力，增强语文素养。
4.培养学生合作学习的精神，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《语文园地四》中的生字词，能正确书写；理解重点句子，能熟练背诵。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示《语文园地四》的图片，引导学生观察，提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？（2）学生回答：这是语文园地。
2.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生齐读。
（2）教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
（3）学生自读，巩固记忆。
（4）教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3.学习重点句子（1）教师出示重点句子，让学生齐读。
（2）教师解释重点句子的意思，帮助学生理解。
（3）学生自读，熟读成诵。
（4）教师提问，检查学生对重点句子的掌握情况。
4.书写练习（1）教师示范书写生字词，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，注意书写姿势和书写质量。
（3）教师逐一检查学生的书写，给予评价和指导。
5.朗读与背诵（1）教师领读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
（4）学生背诵课文，巩固记忆。
6.小组合作学习（1）教师将学生分成小组，每组选定一个组长。
（2）组长组织小组成员一起讨论课文内容，共同完成练习题。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）小组汇报讨论成果，教师点评。
（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的书写习惯和朗读、背诵能力，使学生在掌握知识的同时，提高了语文素养。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案
2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案一、教学内容本教案基于2024年部编版一年级上册《语文园地四》。
详细内容包括：拼音学习（声母、韵母、声调）、汉字识读（基本笔画、常见字）、词语理解与运用、句子表达、儿歌欣赏等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的声母、韵母、声调，并能正确拼读。
2. 使学生认识本课的生字，掌握基本笔画，能独立书写。
3. 培养学生运用词语、句子的能力，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的拼读与运用；汉字书写的笔画顺序。
教学重点：生字的认识与书写；词语、句子的运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、生字卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。
（1）展示与新课相关的图片，引导学生观察、描述，复习拼音知识。
（2）讲述一个有趣的故事，引导学生运用已学的拼音知识。
2. 新课内容展示与讲解（1）学习新课的声母、韵母、声调，通过卡片、PPT展示，教师示范朗读，学生跟读。
（2）讲解生字，分析字形、笔画，指导书写顺序。
3. 实践情景引入（1）教师创设一个生活情境，引导学生运用所学词语、句子进行表达。
（2）学生分组，进行角色扮演，用所学词语、句子进行交流。
4. 例题讲解（1）讲解例题，引导学生关注题目要求，分析解题思路。
（2）示范解题过程，强调关键步骤。
5. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生的错误，进行讲解、分析，引导学生改正。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地四》2. 板书内容：声母、韵母、声调；生字；词语；句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。
（2）用拼音写一段话，不少于30个字。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生进行课外阅读，提高语文素养。
2024年一年级上册语文园地四教案
2024年一年级上册语文园地四教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读生字，掌握词语的基本用法，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等途径，学会描述秋天的景物，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：词语的认读与运用，课文的朗读与理解。
教学重点：培养学生观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生理解课文内容。
3. 例题讲解：以《秋天到了》为例，讲解如何描述秋天的景物，引导学生运用词语。
4. 随堂练习：让学生观察教室外的树叶，用自己的话描述树叶的变化，进行课堂分享。
5. 小组合作：将学生分成小组，讨论如何用词语描绘自己的小书包，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 语文园地四2. 内容：《秋天到了》：生字词、课文大意《树叶》：生字词、课文大意《捉迷藏》：生字词、课文大意《我的小书包》：生字词、课文大意七、作业设计1. 作业题目：描述一下你眼中的秋天。
画一幅秋天的画，并用词语描述画中的景物。
2. 答案：例：秋天到了，树叶黄了，一片片落叶像蝴蝶一样飞舞。
天空湛蓝，阳光明媚，让人感到舒适宜人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了秋天的描绘方法，如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗句，进行课堂分享，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生在生活中观察秋天的变化，培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解6. 板书设计的逻辑性和清晰性7. 作业设计的针对性和启发性8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合学生的认知水平和兴趣点，注重引导学生从不同角度认识秋天，如从视觉、听觉、触觉等感官体验秋天。
统编版(2024)语文一年级上册《语文园地四》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地四》教案及反思一、教材分析《语文园地四》是统编版（2024）一年级上册语文第四个园地。
旨在通过有趣的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学知识。
本部分内容包括识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累和和大人一起读五个板块。
识字加油站通过认识身体部位的名称，帮助学生积累词汇；字词句运用板块引导学生正确书写“女”和“开”的笔顺，以及运用“男、女、开、关”等字词进行说话练习；展示台鼓励学生在生活中识字；日积月累呈现了关于珍惜时间的谚语；和大人一起读则通过一篇有趣的故事，培养学生的阅读兴趣和亲子阅读习惯，旨在培养学生的语文综合运用能力。
二、教学目标【知识与技能目标】： 1.认识本单元所涉及的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
2.认识身体部位的名称，会认“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”八个生字。
3.正确书写“女”和“开”的笔顺，掌握基本的书写规范。
4.能用“男、女、开、关”等字词进行简单的说话练习。
5.和大人一起阅读故事，提高阅读能力。
【过程与方法目标】：1.学习书写本单元的生字，掌握正确的书写姿势和笔顺规则。
2.通过观察图片、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高识字能力。
3.在说话练习中，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4.通过背诵和阅读活动，培养学生的语感和阅读理解能力。
【情感态度与价值观目标】：1.背诵日积月累中的谚语，了解其含义。
2.引导学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生的观察力和想象力，能够进行简单的口语交际，激发学生对语文学习的兴趣和口语表达能力和对汉字的热爱。
三、教学重难点【教学重点】：1.掌握本单元的生字新词，能够正确书写。
2.认识身体部位的名称，掌握生字的读音和写法，正确书写“女”和“开”的笔顺。
3.能用指定字词进行说话练习，背诵日积月累中的谚语。
【教学难点】：1.理解日积月累中谚语的含义和反义词的概念，掌握“女”和“开”的书写要点。
部编版一年级语文上册《语文园地四》教案
部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握25个生字的认读，10个生字的书写，并能正确运用到实际语境中。
2. 培养学生词语理解和运用能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的认读和书写，词语的理解和运用。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出与图片相关的词语，激发学生兴趣。
2. 认字教学：（1）教师出示生字卡片，引导学生跟读，并注意字音、字形。
（2）学生自主练习认读生字，教师进行指导。
3. 写字教学：（1）教师示范书写生字，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师练习书写，教师进行指导。
4. 词语理解与应用：（1）教师带领学生读词语，引导学生理解词语意思。
（2）学生根据词语进行造句，教师点评并指导。
5. 日积月累：（1）教师选取优美的句子，带领学生朗读和背诵。
（2）学生自主积累语言素材，进行分享和交流。
六、板书设计1. 课题：《语文园地四》2. 生字：25个生字，用红色粉笔书写在黑板上。
3. 词语：用蓝色粉笔书写在黑板上，旁边附上例句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
（2）用本节课所学的词语造句，至少3个句子。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生收集与课程相关的儿歌、故事等，进行分享和交流。
（2）组织学生进行“我会认，我会写”比赛，提高学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 生字的认读和书写2. 词语的理解和运用3. 教学过程中的指导与反馈4. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字的认读和书写利用生字卡片，让学生跟读，强化记忆。
部编版一年级语文上册《语文园地四》教案
部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容1. 生字乐园：引导学生学习新的生字，加强词汇积累。
2. 词语接龙：通过词语接龙游戏，提高学生对词语的理解和记忆能力。
3. 诗歌欣赏：学习一首描绘秋天景色的诗歌，培养学生的审美情趣。
4. 写字指导：学习书写“火”、“云”、“雨”等基本汉字，掌握正确的笔顺和书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字，并能熟练运用。
2. 培养学生词语理解和记忆能力，提高语言表达能力。
3. 通过诗歌欣赏，使学生感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，诗歌的欣赏与理解。
难点：词语接龙游戏的灵活运用，基本汉字的书写规范。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、生字卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个秋天的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字乐园：教师带领学生认读生字，通过卡片游戏，让学生熟练掌握生字。
3. 词语接龙：教师给出一个词语，学生按照顺序接龙，锻炼学生的反应能力和词语记忆。
4. 诗歌欣赏：教师领读诗歌，学生跟读，引导学生感受诗歌的意境，理解诗歌的主题。
5. 写字指导：教师示范书写，学生跟随练习，强调笔顺和书写规范。
6. 随堂练习：学生完成练习本上的写字练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：用彩色粉笔在黑板上书写，突出重点。
2. 词语接龙：用箭头连接所接的词语，清晰展示。
3. 诗歌：将诗歌分行书写，保持美观。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学生字，每个字写五行。
2. 答案：无。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美好，尝试用所学词语和诗歌表达自己的感受。
组织学生参加诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和运用2. 词语接龙游戏的灵活运用3. 诗歌的欣赏与理解4. 基本汉字的书写规范5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习和运用1. 生字词的选择：要结合学生的生活实际，挑选与学生生活紧密相关的生字词，便于学生理解和记忆。
2024年部编版一年级上册语文《语文园地四》教案
2024年部编版一年级上册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文《语文园地四》。
教学内容主要包括：词语盘点、字词句运用、写话、背诵和阅读五个部分。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本节课所学的词语和句子，并能正确运用到实际语境中。
2. 培养学生主动识字、写字的兴趣，提高字词识记和书写能力。
3. 通过阅读和背诵，培养学生的语感和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：字词句的运用和阅读理解。
教学重点：词语盘点、字词句运用和背诵。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、字词卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过出示字词卡片，引导学生复习前面学过的字词，为新课的学习做好铺垫。
2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生一起学习本节课的新词语，让学生读准字音，理解词语意思，并尝试用词语造句。
3. 字词句运用（15分钟）教师出示例句，引导学生分析句子结构，学会用所学的词语进行仿写。
然后进行课堂练习，学生互相交流、修改。
4. 写话（10分钟）教师出示一幅图片，引导学生观察并描述图片内容，学生尝试用所学的词语和句子进行写话。
5. 背诵（10分钟）教师带领学生一起背诵本节课所学的内容，巩固记忆。
6. 阅读理解（10分钟）教师出示一篇短文，引导学生阅读并回答问题，提高学生的阅读理解能力。
六、板书设计1. 词语盘点：优美、高兴、勤劳、聪明等。
2. 字词句运用：例句及仿写。
3. 写话：图片描述及写话。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的词语，每个词语写三遍。
2. 用所学的词语造句，至少三个句子。
3. 阅读短文，回答问题。
作业答案：1. 略。
2. 示例：①我妈妈很勤劳，每天都很早起床。
②他是个聪明的孩子，学习成绩很好。
③春天的景色真优美，让人陶醉。
3. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过词语盘点、字词句运用、写话、背诵和阅读等环节，让学生掌握了课文内容。
《语文园地四》(教案)统编版一年级语文上册
《语文园地四》（教案）教学目标：1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读课文，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和想象力，激发学生对语文的兴趣。
4. 教育学生热爱大自然，珍惜自然资源，保护环境。
教学重点：1. 掌握本课生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生的观察力、思维力和想象力。
2. 教育学生热爱大自然，珍惜自然资源，保护环境。
教学准备：1. 课文《语文园地四》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与学生进行互动，询问学生对大自然的了解和感受。
2. 引导学生关注大自然，激发学生对本课的兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 老师展示生字词卡片，引导学生认读生字词。
2. 学生跟读生字词，老师纠正发音。
3. 学生自主书写生字词，老师指导书写规范。
三、课文阅读（15分钟）1. 老师带领学生阅读课文，讲解课文内容。
2. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 老师提问，检查学生对课文内容的理解。
四、观察与思考（15分钟）1. 老师引导学生观察课文中的插图，让学生描述插图内容。
2. 学生分组讨论，分享自己的观察和思考。
3. 老师总结学生的观察和思考，引导学生深入思考。
五、想象与表达（15分钟）1. 老师引导学生想象自己是大自然的一部分，让学生用自己的语言描述自己的感受。
2. 学生进行口语表达，老师给予鼓励和指导。
六、教育意义（10分钟）1. 老师引导学生思考如何保护大自然，珍惜自然资源。
2. 学生分享自己的观点和行动，老师总结并强调环保的重要性。
七、总结与作业（5分钟）1. 老师对本课内容进行总结，强调教学重点和难点。
2. 布置作业：抄写生字词，朗读课文，写一篇关于大自然的作文。
教学反思：本课通过引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察力、思维力和想象力。
同时，通过教育学生热爱大自然，珍惜自然资源，保护环境，培养学生的环保意识。
2024年部编版一年级上语文园地四教案完整版
2024年部编版一年级上语文园地四教案完整版一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文园地四，主要内容包括：词语理解、句子练习、诗歌欣赏、书写练习等。
具体涉及教材的章节如下：1. 词语理解：《小池》《荷叶伞》2. 句子练习：《小池》《荷叶伞》3. 诗歌欣赏：《小小的船》4. 书写练习：《小池》《荷叶伞》《小小的船》二、教学目标1. 学会本课的生字、词语，并能正确书写。
2. 能够理解课文内容，感受大自然的美好。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语理解和句子练习。
2. 教学重点：生字词的学习、课文朗读和书写练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的荷塘图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习生字词，讲解词语和句子的用法。
3. 课文学习：学习《小池》和《荷叶伞》，引导学生朗读，感受大自然的美好。
4. 例题讲解：讲解词语理解和句子练习的例题，指导学生进行随堂练习。
6. 课堂练习：布置书写练习和朗读练习，检查学生对知识的掌握情况。
7. 课堂拓展：欣赏《小小的船》这首诗歌，引导学生感受诗歌的意境。
六、板书设计1. 生字词：小、池、荷、叶、伞等。
2. 句子：荷叶像什么？小池里有什么？3. 诗歌：《小小的船》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签字。
（3）完成课后练习：根据课文内容填空。
2. 答案：（1）略（2）略（3）小池里有一只青蛙，荷叶像一把绿色的伞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，了解他们在生字词掌握、课文朗读等方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察大自然，发现生活中的美好，尝试用词语和句子表达出来。
组织课外活动，如参观荷塘，提高学生的实践能力。
部编版语文一年级上册《语文园地四》教案
部编版语文一年级上册《语文园地四》教案核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化。
语言运用:结合日常生活,在真实的语境中复习形近复韵母。
思维能力:正确区分读音相近的音节和形近的复韵母;感知词语的相同和不同之处。
审美创造:在和大人一起读的过程中,通过有趣的故事,体验共同阅读的乐趣。
课前解析“语文园地四”安排了五个板块的内容。
关注识字、写字:第一板块“识字加油站”呈现了和时间有关的4组词语,主要是让学生建立字义与字形之间的关联。
关注拼音:第二板块“用拼音”安排了四项内容。
“读一读,把音节读准。
”是区分读音相近的音节的练习,五组音节中,既有两拼音节和整体认读音节的对比,也有前、后鼻韵母的对比,平、翘舌音的对比,还有带不同介母的音近音节的对比。
这些都是学生最容易混淆、最容易出错的音节,通过集中比较拼读,可以提高学生拼读的准确性。
“比一比,读一读。
”是区分形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习。
通过两组常见事物的音节词,引导学生在真实语境中复习形近复韵母。
“秋游的时候,你想带些什么?”教材呈现的是学生秋游时可能需要的9种物品,把音节拼读和学生的日常生活紧密结合在一起,提高学习拼音的兴趣,同时鼓励学生自主独立,自己的事情自己做。
“读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
”教材以三种不同的色块呈现了学生学过的声母、韵母和整体认读音节,在整理、归类中帮助学生复习拼音,同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母,赋予字母表以新的功能,将拼音学习与学生生活紧密结合起来。
其中,y、w是隔音字母,教学时可把这两个字母当作声母处理,这里将y、w和声母放在一起,用括号作了标注,表示它们与其他声母的区别。
关注字词:第三板块“字词句运用”安排了两项内容。
“读一读,说一说。
”由核心字“车”组成7个词语,采用清晰的图示和鲜明的色彩,将词语按照一定的规律分为三组:最左边一组是车的不同种类,中间一组是与车有关的不同事物,最右边一组是表示与车有关的动作的词语。
部编版小学语文一年级上册-语文园地四(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-语文园地四（教学设计）一、教学目标•了解古诗词的韵律特点，理解并背诵《静夜思》；•能够用正确的朗读语音朗读诗歌，感受其中情感表达；•学习使用句子成分中的“是……的”进行句式转换，加深对句子成分的理解。
二、教学内容《静夜思》诗歌朗诵和“是……的”句式转换。
三、教学过程1.导入（5分钟）•教师播放《掌声响起来》的音频，要求学生跟着节奏齐刷刷地鼓掌。
2.新课讲解（15分钟）•教师将《静夜思》的诗句投影或手写在黑板上，向学生讲解其中的意义、韵律特点，带领学生朗读、体会。
•具体内容包括：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
•引导学生感受诗歌的意境和情感，加深对古诗词的理解和欣赏。
3.练习（20分钟）•学生分组练习朗读《静夜思》，并选出一组进行课堂表演。
其他同学进行观摩，集中精力感受表演组的语音语调、情感表达。
•教师根据表演效果进行点评，引导学生修正。
4.引入“是……的”句式（10分钟）•教师通过引例子让学生理解“是……的”句式的构成和作用。
例如：李明是一个爱读书的好孩子。
（原句）一个爱读书的好孩子，就是李明。
（用“是……的”进行转换）•引导学生尝试对其他句子进行变换，让学生理解“是……的”句式的转换方法。
5.深化练习（20分钟）•学生根据教师提供的句子，进行句式转换的练习，加深对句式结构和意义的理解。
•教师帮助学生解决困惑，进行提问和点拨，加深学生对句式转换的理解。
6.课堂小结（5分钟）•教师进行课堂小结，强调要点，让学生回想本节课的重要内容。
四、教学评估•通过学生的口语朗读和转换练习，观看课堂表演，教师对学生的学习效果进行评估。
五、延伸拓展•邀请学生在家里继续学习朗读和诗歌欣赏，用家长的帮助进行语音语调的训练和情感表达的练习。
同时加深对句子成分和句式的理解。
部编版一年级上册《语文园地四》教案
部编版一年级上册《语文园地四》教案一、教学内容1. 词语盘点：学生通过学习，掌握课文中出现的新词、短语，提高词汇量。
2. 读写练习：通过模仿课文中的句子，进行句子仿写，锻炼学生的语言表达能力和写作能力。
3. 诗歌欣赏：学习课文中的儿歌，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中出现的新词、短语，能正确读写；学会仿写句子，提高写作能力；理解并欣赏课文中的儿歌，培养审美情趣。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的积累与应用，句子的仿写，诗歌的欣赏。
2. 教学重点：新词、短语的学习，句子的仿写，儿歌的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，课文挂图，词语卡片。
2. 学具：学习用书，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。
详细过程：教师出示美景图片，引导学生说出图片中的景物，并用自己的话进行描述。
2. 新课内容学习：（1）学习词语盘点：学生自读课文，找出新词、短语，教师进行讲解。
详细过程：学生自读课文，找出新词、短语，教师通过课件展示，引导学生理解、记忆。
（2）读写练习：模仿课文中的句子，进行句子仿写。
详细过程：教师出示例句，引导学生分析句子结构，进行仿写练习。
（3）诗歌欣赏：学习课文中的儿歌，感受诗歌的韵律美。
详细过程：教师带领学生朗读儿歌，分析诗歌的韵律特点，体会诗歌的意境。
3. 随堂练习：学生根据课堂所学，进行词语填空、句子仿写等练习。
详细过程：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行点评、指导。
六、板书设计1. 词语盘点：展示新词、短语，标注重点词语。
2. 句子仿写：展示例句，标注句子结构。
3. 儿歌欣赏：展示儿歌，标注韵律特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的新词、短语。
部编版一年级语文上册《语文园地四》 优质课 教学设计
部编版一年级语文上册《语文园地四》优质课教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够认识字、认读字，并能够初步感知字对应的含义。
2.培养学生的观察、思辨和表达能力，提升学生的语文素养和综合能力。
3.引导学生善于观察身边事物，善于思考，培养学生主动思考和提问的习惯。
二、教学重点1.让学生学会认识并掌握《语文园地四》中的关键字词。
2.打开学生的语文兴趣，培养学生对中文阅读的兴趣和热情。
三、教学内容1.课文内容呈现：通过朗读《语文园地四》中的课文，引导学生感知课文内容，引发学生对于故事的思考和想象。
2.生字学习：教师通过生动有趣的方式介绍生字的读音、意义，并进行词语搭配，增强学生对生字的记忆和理解。
3.词语理解：带领学生理解课文中的关键词语，引导学生观察课文中的描写和情节，提升学生对语文的感知和理解。
四、教学过程设计第一部分：导入1.引入话题：以图片或者短小的故事引入本课学习内容，激发学生对课文的兴趣。
2.情境营造：让学生进入角色扮演，亲身体验课文情境，引导学生自主探究。
第二部分：核心教学1.课文朗读：教师朗读课文，让学生跟读，培养学生的语感和语音准确性。
2.生字学习：介绍本课生字的读音、意义，进行生字搭配和造句，巩固生字记忆。
第三部分：拓展延伸1.师生互动：教师与学生互动，引导学生提出问题，加深对课文的理解和记忆。
2.小组活动：组织学生进行小组讨论或合作，引导学生交流、分享对课文的感悟和理解。
第四部分：课堂总结1.知识回顾：让学生回顾本节课的重点内容，强化学习效果。
2.概括提问：通过提问引导学生对本节课的学习内容进行概括总结，检验学生的学习成果。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生的参与度、表现和回答问题的能力，评价学生的课堂表现。
2.作业批改：批改学生完成的作业，检查学生对本节课内容的掌握情况。
六、教学反思1.教学亮点：总结本节课教学的亮点和成功之处，为今后的教学提供借鉴。
2.教学不足：分析本节课可能存在的不足和困难，思考改进教学方法和策略。
语文园地四 教学设计2024~2025学年一年级语文上册统编版
语文园地四1.能认识“晚、昨、今、明、个、这、去、年”8个生字及词语，认识日字旁和撇折，发现各组词语的排列规律，尝试运用有关词语，会写“去、年”2个生字。
2.能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
3.能正确拼读常用物品的音节词。
4.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的；能用拼音拼读自己的名字。
5.会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。
能正确拼读4个音节词，并根据拼音写出学过的生字。
6.借助拼音朗读古诗《悯农》（其二），并能背诵，懂得要爱惜粮食。
7.借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
1.能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
2.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的；能用拼音拼读自己的名字。
3.会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。
能正确拼读4个音节词，并根据拼音写出学过的生字。
能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节，辨别形近的复韵母，区分读音相近的音节。
能正确拼读音节词。
合作交流图片识字字歌识字多种方法朗读书写指导多媒体课件、词语卡片、音节卡片等。
3课时1.能认读“晚、昨、今、明、个、这、去、年”8个生字及词语，认识日字旁和撇折，发现各组词语的排列规律，尝试运用有关词语，会写“去、年”2个生字。
2.能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui这两组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
3.能正确拼读常用物品的音节词。
4.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的；能用拼音拼读自己的名字。
板块一学习词语，发现规律师：喜欢闯关吗？（生答）师：一起来看第一关。
语文园地四(教案)一年级上册语文部编版
《语文园地四》一年级上册语文部编版教案一、教学目标1. 知识与技能（1）学习本课生字，能够正确书写并理解字义。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会用部首查字法查字典，并能够运用所学知识进行拓展阅读。
2. 过程与方法（1）通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生的观察力、想象力、表达力等综合素质。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）引导学生感受语文的魅力，培养热爱语文的情感。
二、教学内容1. 生字词学习：园、地、四、上、册、语、文、部、编、版等。
2. 课文学习：《语文园地四》。
3. 部首查字法学习。
4. 拓展阅读：《小池》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，学会部首查字法。
2. 教学难点：正确书写生字，理解课文内涵，运用部首查字法进行拓展阅读。
四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生观察并描述画面。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些景物？（3）学生回答，教师总结。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）学生自主认读生字词，教师巡视指导。
（3）教师讲解生字词的字形、字义，学生跟读并记忆。
（4）学生书写生字，教师巡视指导。
3. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，教师巡视指导。
（3）教师讲解课文内容，引导学生理解课文内涵。
（4）学生分角色朗读课文，感受语文的魅力。
4. 学习部首查字法（1）教师讲解部首查字法的步骤和要点。
（2）学生跟随教师一起操作，学会部首查字法。
（3）学生自主练习部首查字法，教师巡视指导。
5. 拓展阅读（1）教师出示《小池》的诗句，引导学生跟读。
（2）学生自主朗读《小池》，教师巡视指导。
（3）教师讲解《小池》的内容，引导学生理解诗意。
（4）学生背诵《小池》，感受古诗的魅力。
6. 总结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2024年一年级语文上册《语文园地四》教案精选
2024年一年级语文上册《语文园地四》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确流利地朗读儿歌。
2. 培养学生的汉字书写能力，提高书写规范。
3. 通过语文园地的实践活动，培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读和书写，以及语言表达能力的培养。
教学重点：儿歌的朗读和汉字书写的规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、字卡等。
学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示小兔子乖乖的图片，引导学生说出儿歌的名字，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）学习儿歌《小兔子乖乖》，引导学生跟读，理解儿歌内容，认读生字词。
（2）学习儿歌《捉迷藏》，同样引导学生跟读，理解儿歌内容，认读生字词。
（3）学习生字词，通过字卡、游戏等形式巩固生字词的认读。
（4）学习汉字书写，教师示范，学生跟随书写，注意书写规范。
3. 语文园地实践活动：（1）让学生用本节课学到的生字词造句，进行语言表达练习。
（2）开展“我来说，你来猜”的游戏，培养学生的想象力。
六、板书设计1. 黑板左侧：儿歌《小兔子乖乖》和《捉迷藏》的题目，生字词。
2. 黑板右侧：汉字书写示范，语文园地实践活动要求。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字词，用生字词造句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，以及对语文园地实践活动的参与情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里跟家长一起进行儿歌朗读，提高朗读能力；开展“家庭语文园地”活动，让学生在家庭中进行语言表达练习，提高语言运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定生字词认读：通过字卡、多媒体展示、游戏等多种形式反复巩固，确保学生能够熟练掌握。
2024年部编版一年级上语文园地四精彩教案
2024年部编版一年级上语文园地四精彩教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉《语文园地四》的内容，掌握生字词。
1.2能正确朗读课文，理解课文大意。
1.3学会观察图画，培养观察能力。
2.过程与方法：2.1通过小组合作，培养学生的合作意识。
2.2通过课堂活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活，关爱自然的情感。
3.2培养学生自觉维护环境卫生，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1掌握生字词。
1.2正确朗读课文。
1.3理解课文内容。
2.教学难点：2.1生字词的记忆与运用。
2.2课文的朗读与理解。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察并发表自己的看法。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读。
2.2学生自读课文，边读边圈出生字词。
2.3教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情境中。
3.课堂活动3.1小组合作：每个小组选一篇课文，进行朗读比赛，要求正确、流利、有感情。
3.2学生代表分享自己的朗读心得，其他学生给予评价。
4.理解课文4.1教师提问：课文讲述了什么故事？5.观察图画5.1教师出示课文中的图画，引导学生观察并发表自己的看法。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获，教师给予肯定。
7.作业布置7.1家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
7.2练习作业：完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过朗读、观察、小组合作等多种教学手段，使学生掌握了生字词，正确朗读课文，理解了课文内容。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识、实践能力以及关爱自然、保护环境的情感。
但在课堂活动中，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
重难点补充：教学重点补充：1.1在生字词教学中，教师可以设计一个“生字词接龙”的游戏，让学生在游戏中巩固记忆。
例如：“我说的生字词是‘水’，下一个同学说的生字词要和水有关，比如‘河’。
”1.2在朗读指导中，教师可以让学生分角色朗读，模仿课文中的动物角色，增加朗读的趣味性。
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统编版一年级语文上册教学设计
语文园地四
教学目标：
1.引导学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并能通过这种方式来识字。
2.朗读12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。
3.引导学生做自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。
4.诵读并积累两则有关珍惜时间的名言，培养珍惜时间的良好意识。
5.阅读科学童话《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，激发对大自然的探究兴趣。
教学重点：
1.引导学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并能通过这种方式来识字。
2.朗读12个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。
3.引导学生做自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。
教学难点：
1.诵读并积累两则有关珍惜时间的名言，培养珍惜时间的良好意识。
2.阅读科学童话《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，激发对大自然的探究兴趣。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.学生借助拼音朗读教材上出示的汉字。
教师鼓励学生自主识记“男、女、开、关、正、反”等六个生字和撇点这个新笔画。
教师点拨：如“男”可以用“加一加”（田+力）的方法来识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说何时何地做过这两个动作。
教师需关注学生“正”的后鼻音要发音到位，“男、女”注意声母鼻音的正确发音。
2.引导学生寻找这六对词语的规律，说说自己的发现。
教师点拨：这是六组意思相反或相对的词语，用这种方法识字，能快速记住两个汉字的字形和意思。
3.指导书写“女、开”。
“女”的起笔撇点是第一次出现，需落实笔画名称。
在写字过程中，教师应时刻关注学生的执笔姿势与坐姿。
教师点拨：（1）撇点的写法：撇点张开，折处不顿，点画要长。
（2）书写“女”字时，撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
二、字词句运用
1.先让学生自由认读，读准字音。
然后引导学生开动脑筋，说说自己的发现。
如上面是关于季节的词语，下面是有关动物、植物等表示事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。
2.引导学生运用词语说话，要避免千篇一律，重在打开思路，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式来描述自己喜欢的季节。
学生既可以用一个词说，也可以用几个词来说。
既可以说四季和万物之间的关系，也可以表达自己的感受。
如“大地”，春夏秋冬都有变化。
如“青蛙”，春天的时候会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。
如“夏天”，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池塘里开了，青蛙在荷叶上呱呱叫。
以鼓励和正面引导为主，同时关注学生语言表达的完整、规范。
答案示例:我喜欢春天的大地，因为春天万物复苏，青草从土里探出了尖尖的小脑袋，把大地变成了一张绿色的地毯；我喜欢夏天的池塘，因为那里面有很
多欢快游动的小鱼和粉红娇美的莲花，非常漂亮；我也喜欢秋天的山林，因为山上的枫叶在这时变色了，一眼望去红彤彤的一大片，像火在燃烧；而我最喜欢冬天的雪地，因为我和小伙伴们可以打雪仗、堆雪人，好快活呀！
三、展示台
1.可以将学生的姓名卡、作业本上的姓名等在投影中展示，请学生认读。
学生读对名字，那位被读到名字的同学就起立告知正确，评价后再全班跟读。
建议每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，学生可在教室内走动，主动认读姓名，不认识的字就向别人请教。
2.建议和本单元“口语交际”相结合，鼓励学生认识新朋友。
开展班级“姓名识字大王”评选活动。
可先进行同桌评比，优胜者在小组内评比，依次类推，最终评出班级“姓名识字大王”。
四、日积月累
1.鼓励学生借助拼音把名言读正确，根据学生实际正音，可关注“于、阴、金”等字的发音，巩固“一”字的变调读法。
2.引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大意。
教师点拨：（1）“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”一年的计划要在春季考虑安排，一日的计划要在早晨安排。
比喻凡事要抓紧时间，早作打算。
（2）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴，比喻时间十分宝贵，告诫我们要珍惜时间。
3.让学生在熟读的基础上练习背诵。
可以采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。
4.学有余力的同学可以说说其他有关惜时的名言警句。
拓展示例：（1）明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
（2）少壮不努力，老大徒伤悲。
（3）黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
（4）盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（5）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
（6）莫等闲，白了少年头，空悲切！
五、和大人一起读
1.随着“和大人一起读”的持续推进，教师要关注学生课外阅读的情况，可以安排时间，全班同学一起分享“和大人一起读”的收获。
可以组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流。
如，“这篇文章，爸爸妈妈是怎样和你一起读的？”“你现在能解开小松鼠的疑惑了吗？”在交流的过程中，教师发现好的阅读方法要给予充分的肯定，并在班级中进行推广。
2.教师简要讲解文章，引导学生理解大意，学习并积累科学常识。
（1）主要内容（可指名让学生试着概括，教师适时点评）
本文是一篇有趣的科学童话，借助小松鼠找花生这件事，间接地告诉我们一个常识——花生是在地下结果的，让我们在阅读中了解了植物生长的特性。
（2）阅读感悟（可指名让学生试着概括，教师适时点评）
小松鼠之所以找不到花生，是因为它不懂得花生的果实是埋在地下的这一科学知识。
生活中，时时处处都有学问，所以我们要做一个有心人，懂得观察生活，积累知识。