幼儿园安全管理培训课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园 安全事故分析与安全管理
幼儿的生命安全和健康成长，事关每个家庭
的幸福安宁。安全不保，何谈教育，幼儿园安全工 作，责任重于泰山。幼儿园必须把安全工作摆到幼 儿园的主要工作议事日程中去。定期召开安全工作 会议，落实安全责任和自查自纠责任，健全制度、 明确职责、齐抓共管，为全园教职工及幼儿营造一 个安全、安静、和谐、健康的成长环境。
分子）； 5、由于体罚或变相体罚原因所造成的事故； 6、外来人员侵犯所发生的事故； 7、幼儿园组织园外活动引发的事故； 8、幼儿自身原因导致的事故,如幼儿自身残疾、自
身疾病等。
1、幼儿园制度问题 2、幼儿园设备问题 3、幼儿园保教管理问题 4、幼儿自身问题
幼儿的生长发育十分迅速，但是还未成熟。他们知 识经验匮乏，活动欲望强烈但身体协调性差、自我 保护意识薄弱。
然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就 会出现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确地使用筷子，容 易导致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于热心，会学着 大人的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削 水果招待小伙伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身”。
幼儿了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴 尝，因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。
（五）幼儿园安全工作是整个学校安全工作的薄弱 环节：力量弱，不规范。 相对于其他学校而言，幼儿园安全制度不健全，
安保力量薄弱；危机管理水平不高，应对能力弱； 幼儿安全教育难以有效开展，教职工安全意识不强， 危机应对职责淡化；应急处置预案和应急演练难以 落实，突发事故应对能力差，对安全事故缺乏有效 干预。
（二）教育方式：在园时间长，户外活动多，集体 活动多。 1.在幼儿园用餐，存在饮食卫生安全，饮水安全， 流行性疾病交叉感染问题，甚至烫伤问题等。 2.以活动课为主，存在设施伤害问题，活动中自 伤、互伤问题。 3.午休存在的安全问题。 4.家长接送不及时，存在冒领、走失问题等。
（三）办学主体多元化：公办园、民办园、村办园、 未注册幼儿园。 1.部分幼儿园办学条件简陋，设施不符合相关要 求，存在严重安全隐患，安保力量不足。 2.部分幼儿园师资素质不高，数量不足的问题；
这个时期的孩子天性好动，好奇心强，随心所欲， 喜欢冒险，有“不怕危险”和 “勇于猎奇”等心 理特性，对周围的事物有浓厚的兴趣。
但就是由于这些特殊的身心特点，在突发事件来临 时使他们无法躲避和应对，从而受到伤害。
1、自伤行为。 随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行
为在日常生活中也不断出现，这些意识和行为的出现，使 得孩子能够不断地适应生活环境。
其他
食物中毒
29%
15%
伤害案件 9%
拥挤踩踏事
故
溺水
2%
17%
疫情 11%
建筑物倒塌 交通事故
7%
10%
频频发生的校园安全事故，排除不可预见的自然灾 害和人力不可抗拒的重大事故外，约８０％的学生 非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理避免的。
这从另一层面告诉我们，有必要引导中小学校、幼 儿园把安全教育的重点落实到应急生存演练的实际 行动中，提高安全教育的实效性，并逐渐规范化和 制度化，从根本上把安全教育落到实处。
人的生命是最宝贵的。我国是社会主义国家，我们 的发展不能以牺牲精神文明为代价，不能以牺牲生
பைடு நூலகம்
态环境为代价，更不能以牺牲人的生命为代价。重
特大安全事故给人民群众生命财产造成了重大损害。
我们一定要痛定思痛，深刻吸取血的教训，切实加
大安全生产工作的力度，坚决遏制住重特大安全事 故频发的势头。
——胡锦涛
是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而 处于幼儿园管理范围内，所发生的人身伤害事故。
它主要是幼儿在幼儿园内发生的人身伤害，也包括 幼儿园组织的外出活动（如郊游等）中发生的人身 伤害。
1、幼儿游戏时受伤； 2、因教学设施原因引起事故； 3、儿童走失事故； 4、幼儿被他人接走事故（离婚的无监护权或犯罪
一、什么是幼儿园安全事故？ 二、幼儿伤害事故的主要类型 三、幼儿安全事故发生的主要原因 四、幼儿园事故案例分析 五、幼儿园安全事故照片 六、幼儿园有过失，应承担的责任 七、幼儿园处理幼儿事故的方法和对策 八、落实安全八查、十重视 、十不准 九、幼儿园事故重在预防
从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉，到老鼠药、农药、 外用药，乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等，幼儿误 食、误服的东西可谓五花八门。
（一）服务对象：低龄，3—6岁，甚至更低;安全 意识差，自我保护能力低。 1.对危险情境的认识不足，容易导致意外的发生 （交通意外、动物咬伤）。 2.神经系统和运动系统发育不完善，虽然有时已
经察觉到危险但因并未能及时反应和有效控制而 导致意外发生（烫伤、溺水）。 3.生活经验的缺乏使学前儿童对特定情境中的潜 在危机预见不足（进食说笑呼吸道堵塞）。 4.生理机能低下时容易发生意外（摔伤）。
幼儿期是一个稚嫩的、脆弱的、需要成人精心照 顾和保护的时期。 ——大肌肉的迅速发展使幼儿具有爱玩好动的
特性； ——幼儿的思维和行为活动带有明显的随意性，
控制、调节自己心理活动和行为的能力很差； ——幼儿的好奇心特别强，缺乏生活经验，对
周围环境中潜在的不安全因素判断力差。 故此，幼儿期幼儿更容易发生安全事故，关注幼 儿的安全，尤为必要。
师资待遇不高，教师与园方存在矛盾，影响幼儿 园安全。 3.未注册幼儿园监管主体不明，监管缺位，是学 校安全的薄弱环节。
（四）教师队伍：数量不足，素质不高。
1. 学前教育没有纳入国民教育系列管理，是整个教育的 薄弱环节，幼儿教师队伍，整体上存在数量不足，素质不 高的问题，特别是部分农村幼儿园和个体小规模幼儿园， 合格教师严重不足，有些从业者没有受过系统的幼儿教育 理论培训，待遇偏低，工作不稳定。 2.幼儿教师整体年龄偏低，有些本身就是大孩子，甚至是 娇生惯养的独生子女，生活经验不丰富，安全意识不强； 容易情绪化，个别教师甚至会将生活中的怨气发泄到孩子 身上，体罚孩子，甚至虐待孩子。
幼儿的生命安全和健康成长，事关每个家庭
的幸福安宁。安全不保，何谈教育，幼儿园安全工 作，责任重于泰山。幼儿园必须把安全工作摆到幼 儿园的主要工作议事日程中去。定期召开安全工作 会议，落实安全责任和自查自纠责任，健全制度、 明确职责、齐抓共管，为全园教职工及幼儿营造一 个安全、安静、和谐、健康的成长环境。
分子）； 5、由于体罚或变相体罚原因所造成的事故； 6、外来人员侵犯所发生的事故； 7、幼儿园组织园外活动引发的事故； 8、幼儿自身原因导致的事故,如幼儿自身残疾、自
身疾病等。
1、幼儿园制度问题 2、幼儿园设备问题 3、幼儿园保教管理问题 4、幼儿自身问题
幼儿的生长发育十分迅速，但是还未成熟。他们知 识经验匮乏，活动欲望强烈但身体协调性差、自我 保护意识薄弱。
然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就 会出现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确地使用筷子，容 易导致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于热心，会学着 大人的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削 水果招待小伙伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身”。
幼儿了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴 尝，因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。
（五）幼儿园安全工作是整个学校安全工作的薄弱 环节：力量弱，不规范。 相对于其他学校而言，幼儿园安全制度不健全，
安保力量薄弱；危机管理水平不高，应对能力弱； 幼儿安全教育难以有效开展，教职工安全意识不强， 危机应对职责淡化；应急处置预案和应急演练难以 落实，突发事故应对能力差，对安全事故缺乏有效 干预。
（二）教育方式：在园时间长，户外活动多，集体 活动多。 1.在幼儿园用餐，存在饮食卫生安全，饮水安全， 流行性疾病交叉感染问题，甚至烫伤问题等。 2.以活动课为主，存在设施伤害问题，活动中自 伤、互伤问题。 3.午休存在的安全问题。 4.家长接送不及时，存在冒领、走失问题等。
（三）办学主体多元化：公办园、民办园、村办园、 未注册幼儿园。 1.部分幼儿园办学条件简陋，设施不符合相关要 求，存在严重安全隐患，安保力量不足。 2.部分幼儿园师资素质不高，数量不足的问题；
这个时期的孩子天性好动，好奇心强，随心所欲， 喜欢冒险，有“不怕危险”和 “勇于猎奇”等心 理特性，对周围的事物有浓厚的兴趣。
但就是由于这些特殊的身心特点，在突发事件来临 时使他们无法躲避和应对，从而受到伤害。
1、自伤行为。 随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行
为在日常生活中也不断出现，这些意识和行为的出现，使 得孩子能够不断地适应生活环境。
其他
食物中毒
29%
15%
伤害案件 9%
拥挤踩踏事
故
溺水
2%
17%
疫情 11%
建筑物倒塌 交通事故
7%
10%
频频发生的校园安全事故，排除不可预见的自然灾 害和人力不可抗拒的重大事故外，约８０％的学生 非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理避免的。
这从另一层面告诉我们，有必要引导中小学校、幼 儿园把安全教育的重点落实到应急生存演练的实际 行动中，提高安全教育的实效性，并逐渐规范化和 制度化，从根本上把安全教育落到实处。
人的生命是最宝贵的。我国是社会主义国家，我们 的发展不能以牺牲精神文明为代价，不能以牺牲生
பைடு நூலகம்
态环境为代价，更不能以牺牲人的生命为代价。重
特大安全事故给人民群众生命财产造成了重大损害。
我们一定要痛定思痛，深刻吸取血的教训，切实加
大安全生产工作的力度，坚决遏制住重特大安全事 故频发的势头。
——胡锦涛
是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而 处于幼儿园管理范围内，所发生的人身伤害事故。
它主要是幼儿在幼儿园内发生的人身伤害，也包括 幼儿园组织的外出活动（如郊游等）中发生的人身 伤害。
1、幼儿游戏时受伤； 2、因教学设施原因引起事故； 3、儿童走失事故； 4、幼儿被他人接走事故（离婚的无监护权或犯罪
一、什么是幼儿园安全事故？ 二、幼儿伤害事故的主要类型 三、幼儿安全事故发生的主要原因 四、幼儿园事故案例分析 五、幼儿园安全事故照片 六、幼儿园有过失，应承担的责任 七、幼儿园处理幼儿事故的方法和对策 八、落实安全八查、十重视 、十不准 九、幼儿园事故重在预防
从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉，到老鼠药、农药、 外用药，乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等，幼儿误 食、误服的东西可谓五花八门。
（一）服务对象：低龄，3—6岁，甚至更低;安全 意识差，自我保护能力低。 1.对危险情境的认识不足，容易导致意外的发生 （交通意外、动物咬伤）。 2.神经系统和运动系统发育不完善，虽然有时已
经察觉到危险但因并未能及时反应和有效控制而 导致意外发生（烫伤、溺水）。 3.生活经验的缺乏使学前儿童对特定情境中的潜 在危机预见不足（进食说笑呼吸道堵塞）。 4.生理机能低下时容易发生意外（摔伤）。
幼儿期是一个稚嫩的、脆弱的、需要成人精心照 顾和保护的时期。 ——大肌肉的迅速发展使幼儿具有爱玩好动的
特性； ——幼儿的思维和行为活动带有明显的随意性，
控制、调节自己心理活动和行为的能力很差； ——幼儿的好奇心特别强，缺乏生活经验，对
周围环境中潜在的不安全因素判断力差。 故此，幼儿期幼儿更容易发生安全事故，关注幼 儿的安全，尤为必要。
师资待遇不高，教师与园方存在矛盾，影响幼儿 园安全。 3.未注册幼儿园监管主体不明，监管缺位，是学 校安全的薄弱环节。
（四）教师队伍：数量不足，素质不高。
1. 学前教育没有纳入国民教育系列管理，是整个教育的 薄弱环节，幼儿教师队伍，整体上存在数量不足，素质不 高的问题，特别是部分农村幼儿园和个体小规模幼儿园， 合格教师严重不足，有些从业者没有受过系统的幼儿教育 理论培训，待遇偏低，工作不稳定。 2.幼儿教师整体年龄偏低，有些本身就是大孩子，甚至是 娇生惯养的独生子女，生活经验不丰富，安全意识不强； 容易情绪化，个别教师甚至会将生活中的怨气发泄到孩子 身上，体罚孩子，甚至虐待孩子。