幼儿心理学教案 第一章
2024年第一章幼儿心理学绪论教案
2024年第一章幼儿心理学绪论教案一、教学内容本节课选自2024年版幼儿心理学教材第一章“绪论”。
具体内容包括：幼儿心理学的定义、研究对象、研究方法以及幼儿心理发展的一般规律。
本章旨在使学生对幼儿心理学有一个初步的认识，为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法，掌握幼儿心理发展的一般规律。
2. 培养学生运用心理学知识分析幼儿心理现象的能力。
3. 增进学生对幼儿心理学的兴趣，激发他们进一步学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的一般规律。
教学重点：幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的图片，引导学生关注幼儿心理发展变化，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法。
（2）幼儿心理发展的一般规律。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，讲解分析幼儿心理现象的方法。
4. 随堂练习（15分钟）设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法。
2. 幼儿心理发展的一般规律。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法。
（2）举例说明幼儿心理发展的一般规律。
2. 答案：（1）幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律的科学，研究对象是36岁幼儿的心理现象，研究方法包括观察法、实验法、调查法等。
（2）幼儿心理发展的一般规律包括连续性与阶段性、不平衡性、个别差异性等。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，对教学内容进行适当调整。
同时，鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解幼儿心理发展规律，为后续学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
幼儿教育心理学第一章教案
幼儿教育心理学第一章教案一、教学内容本节课选自幼儿教育心理学教材第一章，主要内容包括幼儿心理发展基本理论、幼儿心理发展的影响因素以及幼儿心理发展的基本任务。
具体章节为“幼儿心理发展概述”，详细内容涉及幼儿心理发展的内涵、特点、阶段划分以及促进幼儿心理发展的有效策略。
二、教学目标1. 了解幼儿心理发展的基本理论，理解幼儿心理发展的内涵和特点。
2. 掌握幼儿心理发展的影响因素，认识到家庭、学校、社会等因素对幼儿心理发展的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的阶段划分及其特点，以及如何将理论知识运用到实际教育中。
教学重点：幼儿心理发展的内涵、影响因素以及促进幼儿心理发展的有效策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的图片，引发学生对幼儿心理发展特点的思考。
2. 新课导入：讲解幼儿心理发展的基本理论，包括内涵、特点、阶段划分等。
3. 知识讲解：1）幼儿心理发展的内涵和特点。
2）幼儿心理发展的影响因素。
3）幼儿心理发展的基本任务。
4. 实践情景引入：讨论如何在实际教育中运用所学知识，促进幼儿心理发展。
5. 例题讲解：分析一个具体的幼儿心理发展案例，让学生运用所学知识进行分析。
6. 随堂练习：布置与幼儿心理发展相关的习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿心理发展概述2. 内容：1）幼儿心理发展内涵及特点2）幼儿心理发展阶段划分3）幼儿心理发展影响因素4）促进幼儿心理发展的有效策略七、作业设计1. 作业题目：1）简述幼儿心理发展的内涵和特点。
2）举例说明影响幼儿心理发展的因素。
3）结合实际教育案例，谈谈如何促进幼儿心理发展。
2. 答案：1）幼儿心理发展是指幼儿在成长过程中，心理机能不断成熟、完善的过程。
其特点包括：连续性与阶段性、不平衡性、个体差异性等。
2）影响幼儿心理发展的因素包括遗传、环境、教育、个体差异等。
《幼儿心理学》教案
《幼儿心理学》教案一、第一章：幼儿心理学概述1. 学习目标：了解幼儿心理学的定义、研究对象和意义。
2. 教学内容：幼儿心理学的概念、研究方法、发展历程和应用领域。
3. 教学活动：讲解、案例分析、小组讨论。
二、第二章：幼儿认知发展1. 学习目标：掌握幼儿认知发展的特点和阶段。
2. 教学内容：感知觉、注意力、记忆、语言和思维等方面的发展。
3. 教学活动：讲解、实例展示、小组讨论、游戏体验。
三、第三章：幼儿情绪情感发展1. 学习目标：了解幼儿情绪情感的特点和影响因素。
2. 教学内容：幼儿情绪情感的种类、表达方式和调节能力。
3. 教学活动：讲解、情境模拟、小组讨论、情绪体验活动。
四、第四章：幼儿社会性发展1. 学习目标：掌握幼儿社会性发展的规律和关键期。
2. 教学内容：亲子关系、同伴关系、道德意识和自我意识等方面的发展。
3. 教学活动：讲解、案例分析、角色扮演、小组讨论。
五、第五章：幼儿个性发展1. 学习目标：了解幼儿个性发展的特点和影响因素。
2. 教学内容：个性特征、性格形成和个性差异。
3. 教学活动：讲解、实例分析、小组讨论、个性测试。
六、第六章：幼儿的言语发展1. 学习目标：理解幼儿言语发展的过程和特点，包括发音、词汇、句子结构等方面。
2. 教学内容：幼儿言语发展的阶段、规律和影响因素，以及言语障碍的处理。
3. 教学活动：讲解、语音练习、词汇游戏、故事讲述、小组讨论。
七、第七章：幼儿的游戏与发展1. 学习目标：掌握游戏在幼儿发展中的作用，包括认知、情感、社会性等方面。
2. 教学内容：游戏的类型、功能、发展阶段，以及如何在教育活动中运用游戏。
3. 教学活动：游戏观察、游戏分析、角色扮演、小组讨论、游戏设计。
八、第八章：幼儿的教育方法1. 学习目标：了解幼儿教育的原则和方法，包括蒙氏教育、华德福教育等。
2. 教学内容：幼儿教育的理念、教学方法、环境创设，以及教育计划的制定。
3. 教学活动：教学演示、案例分析、小组讨论、教育计划设计、实地考察。
《幼儿心理学》教案1
《幼儿心理学》教案1一、教学内容本节课选自《幼儿心理学》第一章，主题为“幼儿心理发展的基本特点”。
详细内容包括幼儿认知发展、情感发展、社会性发展、言语发展等方面的基本概念和理论。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿心理发展的基本特点及其在各个领域中的表现。
2. 培养学生运用心理学知识分析幼儿行为的能力。
3. 引导学生关注幼儿心理健康，提高对幼儿心理问题的预防意识。
三、教学难点与重点难点：幼儿心理发展各领域的相互关系及其对幼儿整体发展的影响。
重点：幼儿心理发展的基本特点及其在教育实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的图片，引导学生观察并思考幼儿心理发展在不同阶段的特点。
2. 理论讲解：（1）幼儿认知发展：介绍皮亚杰的认知发展阶段理论，讲解感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段的特点。
（2）幼儿情感发展：讲解幼儿情感发展的基本特点，如情感表达的简单性、直接性等。
（3）幼儿社会性发展：介绍幼儿社会性发展的阶段，讲解幼儿同伴关系、亲子关系等发展特点。
（4）幼儿言语发展：讲解幼儿言语发展的阶段和特点，如语音、词汇、句子等方面的进步。
3. 实践情景引入：请学生分组讨论，分析实际生活中的幼儿心理发展案例，并提出相应的教育建议。
4. 例题讲解：通过典型例题，讲解幼儿心理发展问题的分析方法。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿心理发展的基本特点2. 内容：（1）认知发展：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段（2）情感发展：情感表达的简单性、直接性等（3）社会性发展：同伴关系、亲子关系等（4）言语发展：语音、词汇、句子等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿心理发展的基本特点。
（2）结合实际案例，分析幼儿心理发展问题。
2. 答案：（1）幼儿心理发展的基本特点包括认知发展、情感发展、社会性发展和言语发展等方面的特点。
幼儿教育心理学第一章教案
幼儿教育心理学第一章教案一、教学内容本节课选自幼儿教育心理学教材第一章，主题为“幼儿发展与学习的基本概念”。
详细内容主要包括幼儿心理发展的基本理论、幼儿学习的基本特点以及幼儿教育心理学的研究方法。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿心理发展的基本理论，理解幼儿心理发展的规律和特点。
2. 使学生掌握幼儿学习的基本特点，提高对幼儿教育工作的认识。
3. 培养学生运用幼儿教育心理学研究方法，分析和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：幼儿心理发展理论的实际应用。
重点：幼儿学习特点的理解，以及幼儿教育心理学研究方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、视频播放等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在生活、学习中的照片，引导学生关注幼儿的特点，引发学生对幼儿教育心理学的兴趣。
2. 理论讲解：讲解幼儿心理发展的基本理论，结合实例进行分析。
3. 实践情景引入：播放一段幼儿学习的视频，让学生观察并分析幼儿的学习特点。
4. 例题讲解：以具体实例讲解幼儿教育心理学研究方法的应用。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析身边的幼儿教育案例，并提出解决策略。
7. 互动环节：学生提问，教师解答，共同探讨幼儿教育心理学的相关问题。
六、板书设计1. 幼儿心理发展基本理论2. 幼儿学习特点3. 幼儿教育心理学研究方法七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿教育案例，运用所学知识提出解决策略。
答案：学生需结合所学理论，从幼儿心理发展、学习特点以及教育心理学研究方法等方面进行分析。
2. 作业要求：不少于800字，格式规范，逻辑清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关幼儿教育心理学资料，拓宽知识面，提高自身专业素养。
同时，关注幼儿教育领域的最新动态，将所学知识与实际工作相结合。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择与应用3. 例题讲解的深入与拓展4. 作业设计的针对性与实用性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应明确幼儿心理发展理论的实际应用是难点，幼儿学习特点的理解和幼儿教育心理学研究方法的掌握是重点。
《幼儿心理学》教案1
《幼儿心理学》教案1一、教学内容本节课选自《幼儿心理学》第一章“幼儿心理发展概述”，具体内容为第一、二节，详细讲解幼儿心理发展的基本特点和影响因素，以及幼儿心理发展的一般规律。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿心理发展的基本特点和一般规律。
2. 培养学生分析和解决幼儿心理问题的能力。
3. 引导学生关注幼儿心理发展的影响因素，提高对幼儿心理健康的重视。
三、教学难点与重点难点：幼儿心理发展的影响因素及其作用机制。
重点：幼儿心理发展的基本特点和一般规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察幼儿在游戏中的表现，引发学生对幼儿心理发展的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解幼儿心理发展的基本特点、一般规律和影响因素。
3. 例题讲解：分析具体案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析幼儿心理发展中的具体问题，并提出解决方案。
六、板书设计1. 幼儿心理发展基本特点连续性与阶段性整体性与差异性顺序性不平衡性2. 幼儿心理发展一般规律从简单到复杂从具体到抽象从被动到主动3. 影响幼儿心理发展的因素遗传环境教育与教养个体差异七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体的幼儿心理发展案例，阐述其影响因素及心理发展特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿心理发展的基本特点和规律有了更深入的理解，但在分析具体问题时，还需加强实践能力的培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解幼儿心理发展在家庭教育、幼儿园教育等方面的应用，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的明确与实现3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性与条理性6. 作业设计的针对性与实用性7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的理论与实践结合在教学内容的设计上，应注重理论与实践的结合。
《幼儿心理学教案》
《幼儿心理学教案》word版第一章：幼儿心理学简介一、教学目标1. 了解幼儿心理学的定义和研究对象。
2. 掌握幼儿心理学的研究方法和意义。
3. 理解幼儿心理发展的基本规律。
二、教学内容1. 幼儿心理学的定义和研究对象2. 幼儿心理学的研究方法3. 幼儿心理发展的基本规律三、教学活动1. 导入：通过展示幼儿活动的图片，引发学生对幼儿心理学的兴趣。
2. 讲解：教师讲解幼儿心理学的定义和研究对象，引导学生理解幼儿心理学的研究内容。
3. 讨论：学生分组讨论幼儿心理学的研究方法，分享各自的理解和观点。
4. 案例分析：教师提供一些幼儿心理发展的案例，学生分析并解释其背后的心理规律。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的参与程度和表现。
2. 学生作业：评估学生对幼儿心理学概念的理解和应用能力。
第二章：幼儿认知发展一、教学目标1. 了解幼儿认知发展的特点和阶段。
2. 掌握幼儿感知觉、记忆、思维和语言等方面的发展。
3. 理解幼儿认知发展的影响因素。
二、教学内容1. 幼儿认知发展的特点和阶段2. 幼儿感知觉的发展3. 幼儿记忆的发展4. 幼儿思维的发展5. 幼儿语言的发展6. 幼儿认知发展的影响因素三、教学活动1. 导入：通过展示幼儿认知发展的图片，引发学生对幼儿认知发展的兴趣。
2. 讲解：教师讲解幼儿认知发展的特点和阶段，引导学生理解幼儿认知发展的过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论幼儿感知觉、记忆、思维和语言等方面的发展，分享各自的理解和观点。
4. 案例分析：教师提供一些幼儿认知发展的案例，学生分析并解释其背后的认知规律。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的参与程度和表现。
2. 学生作业：评估学生对幼儿认知发展概念的理解和应用能力。
第六章：幼儿情绪和社会性发展一、教学目标1. 理解幼儿情绪发展的特点和阶段。
2. 掌握幼儿情感、社交技能和道德意识等方面的发展。
3. 探讨幼儿情绪和社会性发展的影响因素。
《幼儿心理学教案》word版
《幼儿心理学教案》word版第一章：幼儿心理学导论1.1 幼儿心理学的定义和研究对象1.2 幼儿心理学的研究方法和过程1.3 幼儿心理学的发展历程和现状1.4 幼儿心理学的重要性和应用领域第二章：幼儿认知发展2.1 幼儿认知发展的基本概念2.2 幼儿感知觉和注意力的发展2.3 幼儿记忆和思维的发展2.4 幼儿语言和交流的发展第三章：幼儿情绪和情感发展3.1 幼儿情绪和情感的基本概念3.2 幼儿情绪和情感的发展过程3.3 幼儿情绪和情感的调节和管理3.4 幼儿情绪和情感的影响因素第四章：幼儿社会性发展4.1 幼儿社会性发展的基本概念4.2 幼儿自我意识和社会认知的发展4.3 幼儿亲社会行为和攻击行为的发展4.4 幼儿同伴关系和亲子关系的发展第五章：幼儿行为和发展问题5.1 幼儿行为和发展的基本概念5.2 幼儿行为问题和心理障碍的识别5.3 幼儿行为问题的干预和治疗方法5.4 幼儿心理健康的促进和维护第六章：幼儿的认知发展6.1 幼儿认知发展的理论模型6.2 幼儿的皮亚杰认知发展阶段6.3 维果茨基的社会文化理论6.4 幼儿认知发展的评估方法第七章：幼儿语言发展7.1 幼儿语言习得的过程7.2 幼儿语言发展的里程碑7.3 语言迟缓与早期干预7.4 促进幼儿语言发展的策略第八章：幼儿情绪与情感教育8.1 情绪与情感教育的意义8.2 识别和理解幼儿的情绪表达8.3 情绪调节技能的培养8.4 情感教育的实践活动第九章：幼儿社会技能的发展9.1 幼儿社会技能的重要性9.2 幼儿亲社会行为的发展9.3 社交行为的规范与指导9.4 角色扮演与社交故事第十章：幼儿心理健康与心理辅导10.1 幼儿心理健康的内涵10.2 幼儿心理辅导的原理与方法10.3 幼儿常见心理问题的识别10.4 幼儿园心理辅导活动的设计第十一章：幼儿的游戏行为11.1 游戏在幼儿发展中的作用11.2 幼儿游戏的类型与特点11.3 游戏活动的设计与指导11.4 游戏在幼儿园教育中的应用第十二章：幼儿的创造力发展12.1 创造力与幼儿发展的关系12.2 幼儿创造力的表现与评估12.3 创造性思维的培养策略12.4 创造性活动的组织与实施第十三章：幼儿的家庭教育13.1 家庭在幼儿发展中的作用13.2 父母教育态度与行为对幼儿的影响13.3 家庭教育方法的指导与建议13.4 家庭与幼儿园的合作关系第十四章：幼儿的特殊需求与适应14.1 幼儿特殊需求的识别与评估14.2 幼儿园对特殊需要幼儿的支持14.3 融合教育的理念与实践14.4 促进所有幼儿参与的活动设计第十五章：幼儿心理学的未来趋势15.1 幼儿心理学研究的新进展15.2 技术创新与幼儿心理学研究15.3 幼儿心理学在政策制定中的应用15.4 幼儿心理学教育的挑战与机遇重点和难点解析本文档为您提供了一整套《幼儿心理学教案》，涵盖了幼儿认知发展、情绪和情感发展、社会性发展、行为和发展问题、认知发展理论、语言发展、情绪与情感教育、社会技能发展、心理健康与心理辅导、游戏行为、创造力发展、家庭教育、特殊需求与适应以及幼儿心理学的未来趋势等多个方面。
幼儿教育心理学第一章教案
幼儿教育心理学第一章教案一、教学内容1.幼儿心理发展基本理论（1）心理发展的概念与特点（2）幼儿心理发展的阶段与规律2.幼儿认知发展（1）幼儿认知发展的特点（2）幼儿认知发展的关键期二、教学目标1.理解幼儿心理发展的基本概念与特点，掌握幼儿心理发展的阶段与规律。
2.了解幼儿认知发展的特点，认识幼儿认知发展的关键期。
3.培养观察、分析幼儿心理发展的能力，为幼儿教育提供理论支持。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的阶段与规律、幼儿认知发展的关键期。
教学重点：幼儿心理发展的基本理论、幼儿认知发展的特点。
四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2.学具：笔记本、教材、彩笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的图片，引导学生关注幼儿心理发展变化，提出本节课的主题。
2.基本概念与特点（10分钟）（1）教师讲解心理发展的概念、特点。
（2）学生阅读教材，理解心理发展的基本理论。
3.幼儿心理发展阶段与规律（10分钟）（1）教师讲解幼儿心理发展的阶段与规律。
（2）学生结合教材，分析幼儿心理发展实例。
4.幼儿认知发展特点（10分钟）（1）教师讲解幼儿认知发展的特点。
（2）学生阅读教材，了解幼儿认知发展的关键期。
5.实践情景引入（10分钟）展示一段幼儿活动的视频，让学生观察、分析幼儿心理和认知发展特点。
6.例题讲解（10分钟）讲解一个关于幼儿心理发展的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7.随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1.幼儿心理发展基本理论2.幼儿心理发展阶段与规律3.幼儿认知发展特点4.幼儿认知发展关键期七、作业设计1.作业题目：（1）简述幼儿心理发展的基本特点。
（2）结合实例，分析幼儿心理发展的阶段与规律。
（3）论述幼儿认知发展的关键期。
2.作业答案：（1）幼儿心理发展的基本特点：连续性与阶段性、一般性与特殊性、不平衡性、个体差异性。
第一章幼儿心理学绪论教案
第一章幼儿心理学绪论教案第一篇：第一章幼儿心理学绪论教案第一章绪论教学目标知识与技能：明确幼儿教育心理学的含义，研究对象、任务及研究内容。
过程与方法：掌握幼儿教育心理学的研究原则与研究方法情感态度与价值观：理解学习幼儿教育心理学的作用与意义。
教学重点：幼儿教育心理学的含义、研究对象、原则。
教学难点：幼儿教育心理学的作用。
教学方法：讲授、讨论教学时数：4课时教学过程第一节幼儿教育心理学的研究对象与任务一、什么是幼儿幼儿一般指的是3—6、7岁的儿童二、什么是教育广义：教育是造就、培养人才的经验传递系统。
Eg：①你父亲教你怎样做人。
②看了这场电影对你有什么意义。
狭义：指的是学校教育△教育的本质：“3个人” 人教育人成人人（教师）（学生）（符合社会道德规范的人；体现做人的人；使他懂得有尊严的人）（家长）（子女）三、学校教育的分类：大学中学小学幼儿园教育等等1、幼儿教育：幼儿园教育∕非幼儿园教育2、幼儿教育的最典型的形式——幼儿园教育3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教师是主导教师主导幼儿反馈教师四、什么是心理学心：心思、思想、感情理：规则、规律心理学——psychology Psychology=psyche（灵魂）+logos（科学）1、心理学——研究人的心里现象及其发生，发展规律的科学。
2、心理学的研究对象——人的心理现象（心理活动）3、心理现象包括的内容心理现象：<1>心理过程（共性）①认识过程（感、知、记、思、想）②情感过程③意志过程注：注意伴随整个心理过程 <2>个性心理（个性差异）：①个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、世界观）②个性心理特征（能力、性格、气质）4、心理学的分类（把它形象的比喻成一棵大树）普通心理学：感觉心理学知觉心理学记忆思维言语情感等心理学意志心理学个性心理学等等发展心理学：1、比较心理学：①动物与人比较心理学②动物之间比较心理学2、年龄及发展心理学：①婴儿、幼儿（婴幼儿）心理学②儿童心理学③青年心理学④成年心理学⑤老年心理学等等应用心理学：①教育心理学②工业心理学③医学心理学④护理心理学⑤司法心理学⑥艺术心理学⑦体育心理学⑧军事，商业心理学等等五、什么是幼儿教育心理学1、幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。
幼儿心理学教案绪论
幼儿心理学教案绪论第一章：幼儿心理学概述1.1 幼儿心理学的定义解释幼儿心理学的概念和内涵强调幼儿心理学的重要性和研究价值1.2 幼儿心理学的研究对象介绍幼儿心理学研究的年龄范围和特点列举幼儿心理学研究的重点领域1.3 幼儿心理学的研究方法介绍幼儿心理学研究的基本方法和技巧强调研究过程中对幼儿的尊重和保护第二章：幼儿认知发展2.1 幼儿认知发展的特点介绍幼儿认知发展的基本特点和趋势分析幼儿感知、记忆、思维和语言等方面的发展2.2 幼儿认知发展的理论介绍幼儿认知发展的主要理论和模型分析不同理论对幼儿认知发展的解释和预测2.3 促进幼儿认知发展的教育策略提出促进幼儿认知发展的教育方法和活动设计强调家庭和社会环境对幼儿认知发展的影响第三章：幼儿情绪和社会发展3.1 幼儿情绪的特点和表达介绍幼儿情绪发展的基本特点和表达方式分析幼儿情绪调节和情绪识别的能力3.2 幼儿社会发展的特点和阶段介绍幼儿社会发展的基本特点和阶段划分分析幼儿社交技能和道德观念的形成3.3 促进幼儿情绪和社会发展的教育策略提出促进幼儿情绪和社会发展的教育方法和活动设计强调家庭和幼儿园对幼儿情绪和社会发展的影响第四章：幼儿个性和自我意识发展4.1 幼儿个性的特点和表现介绍幼儿个性发展的基本特点和表现形式分析幼儿性格、兴趣和动机等方面的发展4.2 幼儿自我意识的发展介绍幼儿自我意识发展的基本过程和阶段分析幼儿自我认识和自我评价的能力4.3 促进幼儿个性和自我意识发展的教育策略提出促进幼儿个性和自我意识发展的教育方法和活动设计强调家庭和幼儿园对幼儿个性和自我意识发展的影响第五章：幼儿心理健康和心理问题5.1 幼儿心理健康的概念和重要性介绍幼儿心理健康的概念和重要性分析幼儿心理健康对幼儿发展的影响5.2 幼儿心理问题的类型和识别介绍幼儿常见的心理问题类型和识别方法分析幼儿心理问题的原因和影响因素5.3 促进幼儿心理健康的策略提出促进幼儿心理健康的家庭和幼儿园策略强调早期干预和心理辅导对幼儿心理健康的重要性第六章：幼儿游戏和创造力发展6.1 幼儿游戏的意义和功能解释游戏在幼儿发展中的重要性分析游戏对幼儿认知、情感和社会技能的促进作用6.2 幼儿创造力的特点和培养介绍幼儿创造力的特点和发展趋势提出培养幼儿创造力的教育策略和活动设计6.3 家庭和幼儿园对幼儿游戏和创造力发展的支持强调家庭和幼儿园在支持幼儿游戏和创造力发展中的合作提出家长和教育工作者应如何创造有利于创造力发展的环境第七章：幼儿家庭教育和父母角色7.1 幼儿家庭教育的概念和重要性解释家庭教育在幼儿发展中的作用分析家庭教育对幼儿价值观和行为习惯的影响7.2 父母角色的理解和扮演介绍父母在幼儿教育中的角色和责任分析不同教育理念对父母角色的影响7.3 家庭教育策略和亲子互动提出促进亲子关系和家庭教育的策略强调父母在家庭教育中的沟通和引导技巧第八章：幼儿教育政策和环境创设8.1 幼儿教育政策的概念和重要性解释幼儿教育政策对幼儿发展的影响分析我国幼儿教育政策的发展和现状8.2 幼儿园环境创设的原则和方法介绍幼儿园环境创设的原则和重要性提出幼儿园环境创设的方法和策略8.3 家庭和幼儿园环境创设的合作强调家庭和幼儿园在环境创设中的合作和协调第九章：幼儿心理评估和干预策略9.1 幼儿心理评估的方法和工具介绍幼儿心理评估的基本方法和工具分析幼儿心理评估的实施过程和注意事项9.2 幼儿心理干预的理论和方法介绍幼儿心理干预的基本理论和方法分析幼儿心理干预的目标和实施策略9.3 家庭和幼儿园心理干预的合作强调家庭和幼儿园在心理干预中的合作和协调提出家长和教育工作者应如何共同应对幼儿心理问题第十章：幼儿心理学研究的未来趋势10.1 幼儿心理学研究的新领域和新方法介绍幼儿心理学研究的新领域和发展趋势分析幼儿心理学研究的新方法和技术10.2 跨学科研究的兴起和应用解释跨学科研究在幼儿心理学中的重要性分析跨学科研究对幼儿发展的影响10.3 幼儿心理学研究的挑战和机遇提出幼儿心理学研究面临的挑战和问题强调幼儿心理学研究的机遇和未来发展潜力重点和难点解析重点环节1：幼儿心理学的定义和重要性需要重点关注幼儿心理学的概念和内涵，以及其对幼儿发展研究的重要性。
幼儿心理学教案绪论
幼儿心理学教案绪论第一章：幼儿心理学概述一、教学目标：1. 了解幼儿心理学的定义和研究对象。
2. 掌握幼儿心理学的研究方法和重要性。
3. 理解幼儿心理发展的基本规律和影响因素。
二、教学内容：1. 幼儿心理学的定义和研究对象：介绍幼儿心理学的概念，解释幼儿心理学研究的年龄范围和内容。
2. 幼儿心理学的研究方法：介绍观察法、实验法、问卷调查等研究方法，并解释其在幼儿心理学研究中的应用。
3. 幼儿心理学的意义和重要性：强调幼儿心理学在促进幼儿教育和心理发展中的作用。
4. 幼儿心理发展的基本规律：介绍幼儿心理发展的阶段特征和规律，如感知觉、认知、情感、语言等方面的发展。
5. 影响幼儿心理发展的因素：介绍遗传、环境、教育、文化等因素对幼儿心理发展的影响。
三、教学活动：1. 引导讨论：让学员回顾自己对幼儿心理学的理解和认识，分享对幼儿心理学的兴趣和疑问。
2. 讲授法：通过讲解幼儿心理学的定义、研究方法和重要性等内容，帮助学员掌握相关知识。
3. 案例分析：提供一些实际的幼儿心理发展案例，让学员分析其中的心理发展规律和影响因素。
4. 小组讨论：将学员分成小组，讨论影响幼儿心理发展的因素，并分享小组的讨论成果。
四、教学评估：1. 课堂参与度：评估学员在课堂讨论和小组讨论中的积极参与程度。
2. 知识掌握：通过提问和作业等方式评估学员对幼儿心理学概念和研究方法的理解。
3. 案例分析报告：评估学员对幼儿心理发展案例的分析能力。
第二章：幼儿认知发展一、教学目标：1. 了解幼儿认知发展的基本过程和阶段。
2. 掌握幼儿认知发展的主要特点和表现。
3. 理解幼儿认知发展的影响因素。
二、教学内容：1. 幼儿认知发展的基本过程：介绍感知觉、注意、记忆、思维、语言等方面的发展过程。
2. 幼儿认知发展的主要特点：解释幼儿认知发展的阶段特征，如直观性、具体性、形象性等。
3. 幼儿认知发展的表现：介绍幼儿在认知方面的发展表现，如观察力、注意力、记忆力、语言能力等。
2024年幼儿教育心理学第一章教案
2024年幼儿教育心理学第一章教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿教育心理学教材第一章，主题为“幼儿发展与学习的基本理论”。
具体内容包括：幼儿期的生理、心理发展特点；幼儿学习的特点与方式；幼儿发展的个体差异性与教育。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿期的生理、心理发展特点，掌握幼儿学习的基本方式。
2. 培养学生关注幼儿个体差异性，提高教育针对性和有效性。
3. 培养学生运用心理学知识分析幼儿教育现象，为幼儿提供合适的教育方法。
三、教学难点与重点难点：幼儿发展的个体差异性与教育。
重点：幼儿期的生理、心理发展特点；幼儿学习的特点与方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、挂图等。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿在不同年龄阶段的图片，引发学生对幼儿发展的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）幼儿期的生理、心理发展特点（2）幼儿学习的特点与方式（3）幼儿发展的个体差异性与教育3. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对不同年龄段的幼儿设计合适的教育活动。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 幼儿期的生理、心理发展特点2. 幼儿学习的特点与方式3. 幼儿发展的个体差异性与教育七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿期的生理、心理发展特点。
（2）谈谈你对幼儿学习特点与方式的理解。
（3）结合实际案例，分析幼儿发展的个体差异性对教育的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，改进教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，鼓励学生深入学习幼儿教育心理学知识，提高教育实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：幼儿期的生理、心理发展特点；幼儿学习的特点与方式；幼儿发展的个体差异性与教育。
2. 教学目标的明确性：了解幼儿发展特点，掌握教育方法，关注个体差异性。
幼儿心理学教案
第一章学前儿童心理发展概述教学目标：1、了解心理学的研究对象2、掌握脑、心理和客观现实的关系3、初步树立用心理学知识解决问题的意识重点：心理过程、影响心理个体发展的因素难点：心理实质教学步骤：导入：什么是心理学？心理学和算命是一回事吗？（讨论法）新授：第一节人的心理实质一、什么是心理学？（一）人的心理现象有哪些？（谈话法、讲授法）我们在生活中时时刻刻都有心理现象。
我们处于清醒状态时，会体验到自己的感受；能认识和辨别许多事物；在与别人交往中，有的人大方热情，有的人胆小拘谨；在工作学习中，有的人一丝不苟、聚精会神，有的人表现为心神不定，马马虎虎这些都是人的心理现象。
1、人辨别物体的颜色形状，分辨声音、气味、空间远近、时间长短等，称之为感知觉。
人可以记住和回忆经验过的事物，称之为记忆。
在艺术活动中可以创造出新的形象，这和想象的作用有关。
人能够思索问题、解决问题，这是思维在起作用。
心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。
（归纳）2、人在认识周围世界时，总会发生喜爱、憎恨、冷漠等不同的态度和体验，心理学称之为情绪和情感过程。
3、人常常为了改善自己、变革现实而自觉地树立某种目标、并努力克服困难去达到预定的目标。
心理学称为意志过程。
4、其它，如人需要、兴趣、信念、志向、世界观以及能力、气质、性格和不同程度的行动积极性，心理学称之为个性积极性、个性倾向性和个性心理特征。
归纳：心理学把认识过程、情绪和情感过程、意志过程合称为心理过程，把个性积极性、个性倾向性、个性个别性合称为个性心理，把心理过程和个性心理合称为心理现象。
练习：举例说明，我们平时有哪些心理现象？（二）心理学：研究人的心理现象的科学。
（讲授法）心理学（psychology）一词，最早是由希腊语中的psykhe(灵魂)和logos(学问)两个词构成的，意思是“灵魂”，指人的精神或心理活动。
人类很早就试图对它作出解释和说明，这些解释和说明形成了最初的心理学思想。
幼儿心理学教案
第二节关于心理现象的本质一、心理是脑的机能（一）心理活动形成学说介绍（二）脑结构及功能分区（三）脑的机能接收分析1、大脑机能综合贮藏发布2、大脑活动基本形式：反射⑴概念无条件反射（新生儿吸手行为、唾液分泌等）⑵分类①概念条件反射②具体信号③抽象信号二、心理是对客观现实的反映1、心理是脑的机能。
主要说明心理现象的产生具有物质本体；产生心理现象的器官是脑。
但这并不意味着有了脑就有心理现象。
人的心理现象并不是人脑所固有的。
人脑只是一种反映器官，还要有周围现实作用于人的感觉器官、影响人脑，才能产生心理现象。
例如，幼儿看到了屋旁的一棵柳树，才有树木的知觉；幼儿听过“拔萝卜”的故事，才有这个故事的记忆。
即使幼儿在画图时会画出一些现实生活中并不存在的图像，或在讲故事时讲出一些现实中没有的内容（例如一个幼儿画了一棵长满玩具的冬青树，或讲了冬青树长出玩具的故事），那也不是头脑凭空虚构出来的，而是把现实中的冬青树和玩具在头脑中经过加工改造而成。
这种想象的东西仍然是现实的反映。
所以心理现象的产生不能没有反映的器官，即脑；也不能没有被反映者，即客观现实。
没有被反映者，也就没有反映。
2、客观现实是心理的源泉；心理是客观现实的反映。
人的心理是以映象的形式在头脑里反映客观现实的。
心理现象是客观现实在头脑中的映象。
幼儿关于柳树的知觉，是所看到的柳树反映于头脑时产生的映象。
因此，人的心理现象并不是客观现实本身，而是客观现实在头脑中的映象。
映象和被反映的客观现实相像，它是客观现实的“复写”、“摄影”。
（案例分析）印度狼孩客观现实是人的心理的源泉。
客观现实是十分丰富复杂的，有自然现象和社会生活。
但对人的心理起决定作用的是社会生活。
一个人假如和人类社会生活隔绝，虽然具有人脑，但他的心理会十分贫乏落后，得不到正常发展，甚至和动物的心理相似。
世界各地曾发现一些从小被野兽叼去，和野兽一起生活，在兽群中长大而幸存的“狼孩”、“豹孩”等，当他们被人捕获而回到人类社会时，仍然喜欢四肢爬行，习惯于夜间行动，不喜欢和人接近，缺乏人的情感，心理发展明显落后于常人。
幼儿心理学教案终极版
幼儿心理学教案终极版第一章：幼儿心理学概述1.1 幼儿心理学的定义和研究对象1.2 幼儿心理学的发展历程1.3 幼儿心理学的研究方法和原则1.4 幼儿心理学的重要性和应用领域第二章：幼儿认知发展2.1 幼儿认知发展的特点和阶段2.2 幼儿感知觉和注意力的发展2.3 幼儿记忆和思维的发展2.4 幼儿语言和言语的发展第三章：幼儿情感和社交发展3.1 幼儿情感和情绪的发展3.2 幼儿自我认识和自尊的发展3.3 幼儿人际关系和社交技能的发展3.4 幼儿亲社会行为和道德发展第四章：幼儿行为发展和心理问题4.1 幼儿行为发展的规律和特点4.2 幼儿常见的心理问题及其表现4.3 幼儿心理问题的原因和影响因素4.4 幼儿心理问题的预防和干预策略第五章：幼儿教育与心理发展5.1 幼儿教育的重要性和目标5.2 幼儿教育与心理发展的关系5.3 幼儿教育方法和策略的选择5.4 幼儿教育中的心理支持和引导技巧第六章：幼儿心理发展评估6.1 幼儿心理评估的重要性和方法6.2 幼儿认知发展评估工具和指标6.3 幼儿情感和社交发展评估工具和指标6.4 幼儿行为发展和心理问题评估工具和指标第七章：幼儿心理干预和辅导7.1 幼儿心理干预的概念和原则7.2 幼儿心理干预的方法和技巧7.3 幼儿心理干预的案例分析和实践7.4 幼儿心理辅导的策略和支持系统第八章：幼儿心理教育与心理引导8.1 幼儿心理教育的概念和目标8.2 幼儿心理教育的内容和教学方法8.3 幼儿心理引导的技巧和策略8.4 幼儿心理教育的实践案例和效果评估第九章：幼儿心理健康与促进9.1 幼儿心理健康的概念和重要性9.2 幼儿心理健康问题的识别和预防9.3 幼儿心理健康促进的策略和方法9.4 幼儿心理健康教育的实践和案例分析第十章：幼儿心理研究案例分析与实践10.1 幼儿心理研究案例的选择和分析方法10.2 幼儿心理研究案例的实证研究和理论应用10.3 幼儿心理研究案例的实践应用和教学启示10.4 幼儿心理研究案例的总结和展望第十一章：幼儿心理实验研究方法11.1 幼儿心理实验研究的基本原则11.2 幼儿心理实验设计的类型和步骤11.3 幼儿心理实验中常用的实验技术11.4 幼儿心理实验研究的案例分析第十二章：幼儿心理测量与统计方法12.1 幼儿心理测量的基本概念和原则12.2 幼儿心理测量工具的编制和使用12.3 幼儿心理统计方法的应用和解读12.4 幼儿心理测量与统计案例分析第十三章：幼儿心理发展与家庭教育13.1 家庭教育对幼儿心理发展的影响13.2 家长在幼儿心理发展中的角色和策略13.3 家庭教育中的心理支持和沟通技巧13.4 家庭教育案例分析和实践建议第十四章：幼儿心理发展与学校教育14.1 学校教育对幼儿心理发展的作用和挑战14.2 教师在幼儿心理发展中的角色和策略14.3 幼儿园教育环境的设计和营造14.4 幼儿园教育案例分析和实践建议第十五章：幼儿心理发展与跨文化比较15.1 跨文化视角下的幼儿心理发展特点15.2 文化差异对幼儿心理发展的影响15.3 跨文化幼儿心理研究的方法和挑战15.4 跨文化幼儿心理发展的案例分析和实践启示重点和难点解析本文档为“幼儿心理学教案终极版”，共包含十五个章节，涵盖幼儿心理学的概述、认知发展、情感和社交发展、行为发展和心理问题、幼儿教育与心理发展、心理发展评估、心理干预和辅导、心理教育与心理引导、心理健康与促进、心理研究案例分析与实践、心理实验研究方法、心理测量与统计方法、心理发展与家庭教育、心理发展与学校教育以及心理发展与跨文化比较等方面的内容。
幼儿教育心理学第一章精品教案
幼儿教育心理学第一章精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解幼儿心理发展的基本理论，掌握心理发展的影响因素；2. 使学生了解幼儿心理发展的特点与规律，提高对幼儿心理发展的认识；3. 培养学生分析幼儿心理发展个体差异的能力，为幼儿教育实践提供理论依据。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的影响因素及其作用、幼儿心理发展的个体差异。
教学重点：幼儿心理发展的基本理论、特点与规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿成长照片，让学生观察并思考幼儿在不同年龄段的心理发展变化，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）讲解幼儿心理发展的基本概念、心理发展的影响因素；（2）分析幼儿心理发展的特点与规律，结合实例进行讲解；（3）探讨幼儿心理发展中的个体差异，举例说明。
3. 例题讲解：分析一道关于幼儿心理发展的例题，引导学生运用所学理论知识进行解答。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：针对幼儿心理发展中的实际问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
六、板书设计1. 幼儿教育心理学第一章2. 内容：（1）幼儿心理发展基本理论（2）幼儿心理发展的特点与规律（3）幼儿心理发展的个体差异七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析一位幼儿在不同年龄段的心理发展特点，并提出相应的教育建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关幼儿心理发展方面的书籍、论文，提高理论素养，为幼儿教育实践打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合；2. 教学目标的明确与具体；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计的清晰与逻辑性；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思及拓展延伸的有效性。
第一章+第一节+心理学与幼儿心理学概述(教案)-《幼儿心理学》(人教版第二版)
幼儿心理学必须为实践服务。
幼儿心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课。作为未来的幼儿教育工作者学习学前儿童心理学，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作成效，科学的教育儿童，还能巩固为学前教育事业献身的专业思想。
小组讨论幼儿心理学的任务及我们为什么要去学习心理学。
深刻理解学习幼儿心理学的意义所在。
（二）揭示心理发展的原因、影响因素和机制。
说明是什么因素在影响儿童心理的变化，这些因素又如何制约心理的发生和发展。
由上述论述中我们可以看出任务一和任务二之间是相互联系，任务一阐明学前阶段心理发生、发展变化的基本规律，也就是告诉我们心理发展“是什么样子的”，即“知其然”。任务二解释了儿童心理的发展变化的原因与机制，即“为什么是这样”，也就是“知其所以然”。
四、幼儿心理学的内容
五、幼儿心理学的任务
六、研究幼儿心理学的意义
教学反思
课堂中运用了较多的图片，极大引起学生的学习兴趣，通过本小节内容的讲授，学生对幼儿心理学这门课程也表现出了较高的兴趣，但是由于本节课内容比较多，课堂上教师讲解为主，上课时应注意协调好师生互动的时间与频率。
三、心理现象及心理过程的分类
心理现象（简称心理）包括心理过程和个性心理。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括能力、气质、性格。
四、幼儿心理学的内容
1、个体心理的发生：在讲注意、感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语、情绪、意志、个性、社会性等这些章节时都会提到它们是何时产生的
2、心理发展的一般规律：一般在每章会提到什么心理现象的发生或一般趋势。
六、研究幼儿心理学的意义
既有理论价值又有实践意义
理论价值：
（一）认识教育对象，培养科学的儿童观
第一章幼儿心理学绪论教案
第一章幼儿心理学绪论教案一、教学内容1. 幼儿心理学的定义及研究对象2. 幼儿心理学的研究方法3. 幼儿心理发展的一般规律二、教学目标1. 了解幼儿心理学的定义、研究对象及研究方法。
2. 掌握幼儿心理发展的一般规律。
3. 培养学生运用心理学知识观察、分析幼儿心理发展的能力。
三、教学难点与重点难点：幼儿心理发展的一般规律。
重点：幼儿心理学的定义、研究对象及研究方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入幼儿在生活中的实际案例，引发学生对幼儿心理学的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）详细讲解幼儿心理学的定义、研究对象、研究方法以及幼儿心理发展的一般规律。
3. 例题讲解（15分钟）结合实际案例，讲解幼儿心理学的应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，分析实际案例，进行讨论。
6. 互动环节（10分钟）学生提问，教师解答。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，观察身边的幼儿，分析其心理发展特点。
2. 答案：学生需提交一份关于观察幼儿心理发展的报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
学生反思学习过程中的收获和不足，提高学习效率。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，深入了解幼儿心理学。
组织学生参加实践活动，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的互动性与实践性5. 作业设计的实际操作与思考一、教学内容的针对性1. 幼儿心理学的定义：阐述幼儿心理学的学科属性，强调其研究的是幼儿期的心理发展特点。
2. 研究对象：明确指出幼儿心理学的研究对象是幼儿期的个体心理现象。
3. 研究方法：详细介绍观察法、实验法、访谈法等研究方法，以及这些方法在幼儿心理学研究中的应用。
二、教学目标的明确性1. 知识目标：使学生掌握幼儿心理学的定义、研究对象、研究方法等基本知识。
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第一章初识幼儿心理学
教学目标：
1.了解幼儿心理的研究对象以及心理的实质
2.掌握基本的心理现象以及影响幼儿心理发展的主要因素
3.初识幼儿心理学，萌发对心理学的兴趣
教学准备：
教材、教案、教PPT
教学重难点:
掌握学习幼儿心理学的方法
教学方法：
讲授法、案例分析法
课时安排：
4课时
第一节幼儿心理学的研究对象
一、导入
1.提问导入：引发学生思考
（1）你知道什么是心理学吗？你知道哪些心理现象？
（2）什么是幼儿心理学？
二、新授
（一）、心理学研究对象
心理学是研究心理现象发生和发展规律的科学。
1
认识过程（感觉知觉记忆想象思维）心理现象心理过程情感过程
意志过程
能力
个性气质
性格
动机：推动人的活动并使活动朝着某一目标的内部动力
例1：用手拉砝码实验 p5
心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。
个性包括能力、气质、性格。
认识过程包括感知、记忆、思维、想象痛恨与可怜属于情感，男孩与女孩兴趣不同则属于个性，勇敢与文静则是气质。
（二）心理的实质
心理的实质就是人脑对客观现实的反映
主要体现在
1.心理是脑的机能：
脑正常的人有正常心理，脑瘫孩子则会出现不正常心理。
如发育迟缓，语言产生晚，行动慢，反应迟钝等等。
这说明脑是产生心理的器官，心理是脑的机能。
2.心理是人脑对客观现实的反映：
只有当客观现象作用于人脑时，才会产生心理。
我们常说日有所思夜有所梦。
梦是想象一种，属于认识过程。
白天见到的客观现实作用于人脑，进入到了潜意识，到了夜里，潜意识升入到意识里，成为梦。
同样所看所说所想都是客观现实在不同人脑的反映，只不过不同的人经历、环境、遗传素质不同，因此即使是同一客观现实不同人反映会有所不同。
这也是说心理反映具有能动性。
3.心理的反映具有能动性：
都是对客观现实反映，但反映程度、效果会有差异，这就是能动性。
能动性是指人积极、主动、有选择地反映现实或反作用于现实。
例2
一次电台请一位商界奇才作嘉宾，主持人请他谈成功之道，他淡淡一笑，说：出题考考你们吧。
某地发现了金矿，人们一窝蜂拥去，但一条大河挡住必经之路，你会怎么办。
有人说绕道，有人说游过去，但商界奇才含笑不语，很久才说为什么非要淘金，为什么不买条船开始营运。
他讲此故事的目的是成功在于想他人不曾想的。
而此故事中不同人的想法则反映出每人能动性不同。
三、总结复习，抽查学生识记情况
1.幼儿心理学的研究对象
2.什么是心理现象及其划分
3.心理的实质
四、作业布置
1.什么是心理现象及其划分
2..心理的实质
教学反思：
第二节影响幼儿心理发展的因素
一、导入
师：在你的成长过程中，哪些因素影响你心理的发展？是怎样影响的？举例说明。
概括起来，影响儿童心理发展的因素复杂多样。
一般可分为客观因素和主观因素两大类。
二、新授
（一）讲解重点，构建知识框架
遗传和生理成熟
影响儿童心理发展的因素环境和教育因素
幼儿心理和幼儿活动
（二）分点详讲概念，结合案例分析
1．遗传
遗传是一种生物现象。
遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特点，如机体的造、形态、感官和神经系统的特征等。
遗传的生物特征也叫遗传素质。
遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。
遗传对儿童心理发展的作用表现在：
（1）提供人类发展的最初自然物质前提。
（2）奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。
例：英国心理学家西里儿•伯特（Cyril Burt）的同卵双生子的研究
研究材料表明：在一起长大的无血缘关系的儿童智力相关很小，而有血缘关系的儿童之间的智力相关依家族谱系的亲近程度而逐渐增高，同卵双生子的智商有很高的相关。
2．生理成熟
生理成熟指身体生长发育的程度或水平，也称生理发展。
儿童身体生长发育的规律明显的表现在发展的方向顺序和发展速度上。
生理成熟为儿童心理发展提供自然物质前提。
【案例分析】美国心理学家格塞尔（A·Gesell）的双生子爬梯实验
这个实验说明了生理成熟在儿童心理发展中有什么作用？
分析要点：若在某种生理结构和机能达到一定成熟时，适时地给予适当的刺激，就会使相应的心理活动有效的出现或发展。
如果机体尚未成熟，那么即使给予某种刺激，也难以取得预期的结果。
【观点辨析】你认为以下观点是否正确？为什么？
1．俗话说：“有其父，必有其子。
”说明遗传在儿童的心理发展中起决定作用。
2．有的家长说：“我的孩子都上中班了，老师应该教他多识字，多做数学题。
”
3.环境和教育
【案例分析】“印度狼孩”
对幼儿心理发展起重要作用的是社会环境。
社会环境的作用表现在：
第一，环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
第二，环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程。
第三，社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平和方向的最重要客观因素。
4. 幼儿心理和幼儿活动
幼儿活动主要包括对物的操作活动和与人的交往活动
（三）教师总结
（四）练习巩固，教师抽查重点
（五）作业布置
教学反思：
第三节学习幼儿心理学的意义
一、案例导入
讨论：我们为什么要学习幼儿心理学?
例：一位年轻老师刚到幼儿园工作，她很快就和孩子们亲近起来，孩子也很喜欢她，但一次组织活动时，需要拉手围成一个圈，顿时，许多只小手争着伸向老师，谁也不肯让开，圈圈拉不成了，为什么这样？
这需要我们了解幼儿心理
二、新授
（一）学习幼儿心理学的现实意义
1.学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界
了解幼儿心理，有助更好的开展教育活动
2.学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观
3.掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作
4.掌握幼儿心理学，有助为幼儿发展提供更加适合的环境
（二）学习幼儿心理学的理论意义
1.幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据
2.幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动
4.幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论
三、小结
1.学习幼儿心理学的现实意义
2.学习幼儿心理学的理论意义
四、学生巩固所学知识，教师抽查
五、作业布置
第四节怎样学习幼儿心理学
一、复习导入
1.学习幼儿心理学的现实意义
2.学习幼儿心理学的理论意义
二、新授
怎样学习幼儿心理学？
1.抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识和基本概念
（1）学习心理学要明确对象
(2)了解和把握学科的结构特点
（3）掌握基本知识和基本概念
2.理论与实践相结合，把观察，实验和理论学习结合起来。
观察与实验是学习幼儿心理学的重要辅助方法。
三、内容小结
四、完成思考与练习
1.名词解释
2.简答
教学反思：
第二章幼儿心理发展年龄特征概述。