郭沫若诗两首
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郭沫若诗两首-教学案6
七年级(上)语文教学案
课题:郭沫若诗两首
主备人:树林审核:
领导签字: ________________
学习目标
1、有感情的朗读并背诵这两首诗。
2、了解诗中想象和联想的作用,能够运用这两种手法进行句段仿写。
3、体会诗歌所蕴含的思想感情。
学习重点
1、有感情的朗读。
2、理解联想与想象的作用。
学法指导
1、学习诗歌,朗读是关键。诗歌所蕴含的意境、情感、哲理等都需要通过反复的朗读去体会。
2、本诗的时代性很强,了解诗歌的写作背景有助于理解诗歌的主题。
预习导学
一、利用工具书或到网上查询以下内容:郭沫若先生在1921年前后的经历与思想动态,归纳整理后用简练的语言写下来:
二、读读写写,并解释加下划线的字词
缥缈珍奇
鲛人模糊
疏星
三、《天上的街市》为我们描绘了一幅美丽的天上街市图,反复朗读并根据你的理解用自己的语言将这幅图画描述出来:
学习研讨
一、预习反馈。
二、初读体会。自由朗读《天上的街市》,初步把握朗读技巧,与小组同学交流后再读,并将朗读技巧(情感、节奏、语调、轻重音的处理等)整理在下面。
二、再读,理解写作技巧。在诗中,诗人由街灯想到了明星,又有明星想到了街灯,进而想到美丽的天上街市,这是运用了什么手法?
你能再举一些类似这样的例子吗?
三、美丽的街市上到底有些什么?你能想象
一下并用自己的语言描绘出来吗?
四、诗中的牛郎织女过着怎样的生活(注意
抓住关键词语)?
五、你知道神话故事中的牛郎织女的生活是怎样的吗?诗人为什么要改变故事结局?回顾你搜集到的有关资料同时结合诗中相关的词语,将你的结论写在下面。
六、熟读成诵。根据自己对诗的主题的理解,
有感情的朗读,尝试背诵。
七、用学习《天上的街市》的方法与小组同学协
作学习《静夜》,并注意解决下列问题:
1、诗中突出了夜的什么特点?
前后两节是怎样的关系?
2、
3、诗中蕴含着诗人怎样的情感?
4、本诗与《天上的街市》在写法上有哪些相似
点?
课堂小结
你认为学习诗歌应该掌握哪些技巧?请写在面。
拓展延伸
读下面的小诗,回答问题。迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。
1、迢迢(脉(
2、迢迢:给下列的字注音。
)皎()擢()
)结合句意,理解下列的词语。
盈盈:
纤纤:几许:
3、诗中引用了什么传说?
4、为什么“终日不成章,泣涕零如
雨”?(用诗中语句回答)
5、如何理解“盈盈一水间,脉脉不得语”所
表达的思想感情?
6、此诗跟《天上的街市》所表达的思想感情
有何不同?
巩固提高
1、用正楷字将两首诗默写在下面的空格内。
家长签字:
2、诗人成功地运用了联想和想象,请你根
据提示完成填空题。
牵牛花开放了,好像
月光照在地上,
漂泊在外的游子,
3、《天上的街市》连用了几个“定能够”和一个“定然”,试分析它们的作用。
考点链接
一、 郭沫若的《静夜》中,借神话传说 表达思念之情的句子是:
二、 快乐是一种幸福的感觉, 假如你不 够快乐,你应该怎么办? 假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 人生本来短暂 为什么还要栽培苦涩? 打开尘封的窗门 让阳光雨露洒遍每个角落 走向生命的原野 让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁 深色能够覆盖浅色
1、 结合诗歌内容解释
稀释: 覆盖:
2、“忧愁”是什么?诗人认为应该怎样对待 忧愁?
2、 仿写练习。
读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌 战群儒的风采;读《鲁宾孙漂流记》,我们 可以品尝到鲁宾孙在荒岛上的酸甜苦辣;读 《》, __________________ ;读《》, _______ 。 3、 句子
分别指出两首诗中实写与虚写的
教后或学后记
七年级(上)语文教学案
课题: 女娲造人
主备:树林审核:
领导签字:—
学习目标
1、感受远古时期人类对自然的探索。
2、初步了解神话故事的特点,特别是联想
与想象手法的运用。
学习重点
1、大胆而新奇的想象。
2、文章中表现出的对人类诞生的喜
悦之情。
学法指导
1、神话毕竟是神话,它与科学有着本质的
区别,学习本文要注意从多角度体会神话的特
点,特别是想象与联想手法的运用。
2、要能够在熟读的基础上复述故事。
预习导学
1、给下列的字注音并组词
娲澄澈辟掺搅绵掘寞榛
枕藤
2、借助工具书,解释下列的词语及划线的
字。
寂寞:莽莽榛榛:
非凡:神通广大:
绵延:兴高采烈:
眉开眼笑:疲惫不堪:
3、读课文,用两到三句话概括文章内容。
4、划出女娲造人过程的词句,体会文中蕴
含着怎样的情感(划出关键的词语)。
学习研讨
一、自学反馈。交流“预习导学”部分的
第1、2 题。
二、课文研讨