教师职业道德鉴定材料
教师师德考核个人自我鉴定
教师师德考核个⼈⾃我鉴定教师师德考核个⼈⾃我鉴定（精选9篇） ⾃我鉴定是⼀个⼈对某⼀特定时间段内的学习和⼯作⽣活等表现的⾃我总结，⾃我鉴定可以总结出具体的经验，不如我们来制定⼀份⾃我鉴定吧。
如何把⾃我鉴定做到重点突出呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的教师师德考核个⼈⾃我鉴定（精选9篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
教师师德考核个⼈⾃我鉴定篇1 ⼀年来，在教育教学⼯作中，我始终坚持党的教育⽅针，⾯向全体学⽣，教书育⼈，为⼈师表，确⽴了“以学⽣为主体”，“以培养学⽣主动发展”为中⼼的教学思想，重视学⽣的个性发展，重视激发学⽣的创造能⼒，培养学⽣德、智、体、美、劳全⾯发展。
在思想上能够严于律⼰，热爱教育事业。
时时以⼀个优秀教师的⾝份来约束⾃⼰，鞭策⾃⼰，本年度也被评为了学⽣最喜欢的好⽼师。
能积极参加各类学习，深刻剖析⾃⼰⼯作中的不⾜，找出⾃⼰与其他教师间的差距，写出⼼得体会，努⼒提⾼⾃⼰的政治⽔平和理论修养。
同时，服从学校的⼯作安排，配合领导和⽼师们做好校内外的各项⼯作，本年度除担任⼋年级⼀个班的数学教学外，还担任了⼋年级两个班的⽣物教学⼯作，教学效果好，期末考试⼋年级⽣物综合得分在东宝区第三，受到了师⽣的好评。
求实创新，认真开展教学、教研⼯作，教育教学是我们教师⼯作的⾸要任务。
课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学⽣的实际情况设计教案。
并虚⼼向有经验的⽼师学习、请教。
⼒求吃透教材，找准重点、难点。
课堂上，努⼒将新课程理念应⽤到课堂教学与教育实践中，积极利⽤远程教育资源，运⽤课件，运⽤多种教学⽅法，精讲精练，从学⽣的实际出发，注意调动学⽣学习的积极性和创造性思维，⼒求⽤活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引⼒，增强学⽣学习的兴趣和学习主动性。
任劳任怨，完成学校其他⼯作。
我在⼯作之余，把⾃⼰在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录⼀些⾃⼰的⼯作过程、⽣活故事、思想历程，精选和积累了⾃⼰最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进⾏交流、讨论在教学中存在的问题。
教师鉴定材料范文
教师鉴定材料范文亲爱的专家评委：我非常荣幸地向大家呈上我的教师鉴定材料。
作为一名教师，我始终以对学生的关爱和扎实的教学能力为目标，并不断努力提升自己的专业素质。
以下是我对自己的简要介绍，以及一些证明材料，希望能给您留下深刻的印象。
1.个人简介我叫XXX，毕业于XXX大学，拥有XXX学位。
我教授XXX学科，已有XX年的教学经验。
在这段教学生涯中，我一直致力于培养学生的学术能力、独立思考能力和综合素质。
我不仅注重课堂教学，还积极参与各种学术研究活动，并取得了一些成果。
2.教学理念我的教学理念是“激发学生兴趣，启发学生思考”。
我认为学生的主动性和积极性是学习的推动力，只有激发学生的兴趣，才能让他们在学习中保持长久的动力。
因此，我注重创设良好的教学环境，通过多种教学方法和手段，鼓励学生参与到课堂中来。
同时，我注重培养学生的思维能力和问题解决能力，通过讨论和实践，引导学生主动思考，激发他们的创新精神。
3.教学成果我有着丰富的教学经验和卓越的教学成果。
在教学过程中，我采用了多样的教学方法和评价方法，以适应学生个体差异和不同的学情需求。
我通过使用多媒体教学、案例教学、小组合作学习等方式，提高课堂教学的趣味性和互动性，增强学生的学习兴趣和参与度。
同时，我注重培养学生的实践能力，组织学生参加科研项目、实验和比赛等活动，提高他们的综合素质。
4.教育教学研究除了教学工作，我还积极参与教育教学研究并取得了一定的成果。
我参与了多个教育项目，并发表了多篇学术论文。
这些研究涵盖了教育理论、教育、课堂教学、教育评价等方面。
我相信通过持续的教育教学研究，可以不断探索和实践更有效的教育教学方法，不断提高教师的专业水平。
5.师德师风作为一名教师，我始终坚持以学生为中心，以德育为根本，注重师德建设。
我尊重学生的个体差异，关心他们的成长和发展。
我致力于培养学生的品德素养，注重培养学生的道德观念和价值观念，引导他们树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
关于师德考评教师自我鉴定10篇
关于师德考评教师自我鉴定10篇师德考评教师自我鉴定【篇1】经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。
自我还存在着诸多不足及根源：（一）教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度，其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。
（二）业务有待提高，本人多年从事中高年级数学科教学及电脑教学，此刻已是新教材，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，还不能更熟练地驾御各极教材，不能与时俱进，其根源于思想僵化，仍不够进取。
（三）教研力度不够，本人虽然是我校数学科骨干教师来，对年青教师仍是辅导不够，只是在本校听听课，评评课，没有把教学经验总结下来，没有制订好培训计划，继续与年青教师们探讨，同时很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学管理任务重，时间少，写作水平低，指导经验不够，不善于积累。
（四）教学有分心的现象，有时因为离家庭较远，自我却住在学校，难免会加倍思念家人，牵挂爱人，尽管多年来没有影响到学生的成绩，可是如果能一心一意地工作，也许会更出色。
师德考评教师自我鉴定【篇2】在市“师德师风建设”的浪潮中，我校集中组织学习了“十要、十禁止、十不准”以及师德师风建设的相关文件，学习了这些内容后，我对自己的日常行为、心理和作风进行了深刻的反思。
自参加工作以来，我热爱祖国，热爱教育事业，能积极主动学习国家教育方针并督促自己严格执行。
虽然，我深爱着我的事业，同时也深爱着我的学生，但由于各方面原因，还是有很多方面做的不够好，还有很大的提升空间。
在平时的工作中，有许多“习惯”已被我们习惯了，如在上课时，我“一不小心”就把手机带进了教室，当手机中急促的铃声响起，我的第一反应总是接听，然后才会想起向学生致歉；还有在学生犯错误时，我总是不能很好地控制自己，尤其是在面对那些“小错天天有，大错三六九”的学生。
道德诚信自我鉴定老师
道德诚信自我鉴定老师
《道德诚信自我鉴定老师》
作为一名老师，道德和诚信是我专业的基石，也是我在教育教学过程中最重要的一环。
因此，我经常对自己进行道德诚信的自我鉴定，以确保自己始终站在正确的道德和诚信的立场上。
首先，我会不断反思自己在教学过程中是否真正做到了对学生的公平公正。
我会审视自己在布置作业、批改试卷、奖惩学生等方面是否偏袒某些学生，或者是基于与学生的个人关系而对其进行不公平的对待。
我会积极纠正自己的偏见和不公平的行为，确保自己在教学过程中不偏袒任何一名学生。
其次，我会认真对待自己在学术研究和教学过程中的诚信问题。
无论是在撰写论文、备课教学材料还是发布学术观点，我都会严格遵守学术规范，不抄袭抄重，不篡改数据，不随意引用他人的观点，确保自己的研究和教学都是真实可信的。
此外，我会注重培养学生的道德诚信意识。
通过课堂教学、日常生活和学生谈话等多种方式，我会不断向学生灌输诚实守信的重要性，引导他们做一个诚实守信的人。
我会以身作则，做学生道德诚信的榜样，引导他们在学术研究和日常生活中都做到道德和诚信。
综上所述，我会时刻对自己进行道德诚信的自我鉴定，不断反思和完善自己的行为和思想，努力做一个道德和诚信的好老师。
因为我深知，只有真正做到了道德和诚信，才能赢得学生和社会对我的尊重和信任。
教师职业道德表现鉴定意见范文(通用6篇)
教师职业道德表现鉴定意见范文(通用6篇)教师职业道德表现鉴定意见1该同志思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。
并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
她热爱教育事业，能够把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。
能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。
他作为一名骨干教师，在教育科研方面能走在其他教师的前面。
两年多来，他按计划实施研究，经过整理和分析材料，通过大量的实验性教学案例，总结出规律性的理论观点、教学方法等，探索并实施任务型教学的方法，逐步形成英语任务型教学模式;并培养学生的听说读写综合运用的`能力，整体提高我校英语教学质量。
他心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。
她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。
在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。
在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长他在教学上能够起到带头作用。
积极参加教研活动，在每次教研活动时都发表自己的意见和建议，与其他老师一起探讨教学上的问题。
每个学期，都为全校教师上一节示范课，并受到老师们的好评。
教师职业道德表现鉴定意见21、该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，用心参加教研室组织的教研活动。
备课时认真钻研教材教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点难点。
上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的用心性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的潜力。
骨干教师材料师德证明材料
骨干教师材料师德证明材料师德证明材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
尊敬的领导：我是XXX，现任XX年级XX学科的骨干教师。
在教育教学工作中，我始终坚守教师职业道德，认真履行工作职责，赢得了学生、家长和同事的广泛认可。
在此，我特向领导申请师德证明，以证明我的师德表现。
一、热爱教育事业，坚守教育初心作为一名教师，我深知教育事业的重要性和神圣性。
我始终保持对教育事业的热爱和敬畏之心，认真履行教师的职责和义务。
我注重培养学生的综合素质和创新能力，关注学生的个性发展，努力让每一个学生都能得到充分的发展和成长。
二、关爱学生，注重言传身教我始终把学生放在心中最高的位置，关心学生的身心健康和成长进步。
我注重与学生沟通交流，倾听他们的心声，帮助他们解决问题。
同时，我以身作则，以自己的言行影响和引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、刻苦钻研，不断提高自身素质我深知作为一名骨干教师，必须具备扎实的专业基础和教育教学能力。
因此，我不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
同时，我也积极参加各种培训和学习活动，不断拓展自己的知识面和视野。
四、勇于担当，积极参与学校工作我积极投身于学校的教育教学管理工作中，认真履行工作职责。
在学校各项活动中，我充分发挥自己的专业优势和特长，为学校的发展贡献自己的力量。
同时，我也关注学校文化建设和发展规划，提出建设性意见和建议。
总之，作为一名骨干教师，我将继续努力工作和学习，不断提高自身的素质和能力。
我将一如既往地坚守教育初心和使命，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
班主任职业道德自我鉴定
班主任职业道德自我鉴定
《班主任职业道德自我鉴定》
作为一名班主任，我深知自己肩负着重要的责任，需要不断提升自己的职业道德素养。
在这个过程中，我意识到需要从以下几个方面进行自我鉴定。
首先，我需要注重学生的全面发展。
作为班主任，我要关心学生的学业、身心健康以及心理成长。
我要用心倾听学生的困惑和烦恼，给予他们温暖和关爱。
我要关注学生的学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题，鼓励他们不断提高自己。
我还要关注学生的身心健康，促进学生的身心平衡发展。
其次，我需要严格要求自己，做到廉洁自律。
作为班主任，我要以身作则，做一个合格的榜样。
我要自觉抵制各种形式的利益诱惑，严格遵守教师职业道德准则和学校规章制度。
我还要注重自身修养，进一步提高自己的专业素养，努力为学生创设更好的学习环境。
最后，我要珍惜职业荣誉，勇于担当责任。
作为班主任，我要时刻铭记自己肩负的责任，不断提升自己，争取更好的成绩，为学生的成长发展贡献自己的力量。
我要在遇到困难和挑战的时候，敢于担当，不退缩不推诿，不辜负学生和家长对我的信任和期望。
作为一名班主任，我会时刻提醒自己，不断进行职业道德自我
鉴定，不断完善自己，努力成为学生们值得尊敬和信赖的良师益友。
高校教师师德师风鉴定材料
高校教师师德师风鉴定材料在高校教育中，教师师德师风一直被视为重要的评价指标之一。
教师师德师风鉴定材料是对教师师德师风建设情况进行客观评价的重要依据。
下面将从以下几个方面对高校教师的师德师风进行鉴定。
一、教学态度高校教师应具备良好的教学态度，以学生为中心，关注学生的学习情况和发展需求。
教学过程中，教师应尊重学生的个性差异，注重启发式教学和激发学生的学习兴趣。
教师应在课堂上积极引导学生，鼓励他们独立思考和解决问题。
此外，教师还应注重与学生的沟通，及时反馈学生的学习情况，并积极与学生家长进行沟通，形成良好的教育合力。
二、学术道德高校教师要严守学术道德，坚持诚信原则。
在科研和学术交流中，教师应坚决抵制抄袭、剽窃等不诚信行为，保证研究成果的真实性和独立性。
教师还应尊重学术规范，遵守学术会议和期刊的规定，不得随意夸大、歪曲研究结果。
同时，教师还应尊重同行，积极参与学术交流，推动学科发展。
三、师生关系高校教师应建立良好的师生关系，注重与学生的互动和交流。
教师应尊重学生的人格和尊严，不歧视、不虐待学生。
教师要耐心倾听学生的困惑和问题，并积极帮助他们解决。
在学生遇到困难时，教师应给予适当的关心和帮助，引导他们正确发展。
同时，教师还应注重引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、社会责任高校教师作为社会的一员，应肩负起社会责任。
教师要积极参与学校和社区的公益活动，为社会做出贡献。
教师还应注重自身的职业发展，不断提高自身的教学水平和学术能力，为培养更多优秀人才做出努力。
五、职业操守高校教师要具备良好的职业操守，严守教师职业道德准则。
教师应尊重职业规范，不利用职务之便谋取私利，不从事违法违纪行为。
教师还应注重个人形象的塑造，维护高尚的师德形象，树立良好的榜样作用。
高校教师师德师风鉴定材料是对教师师德师风建设情况进行评价的重要依据。
教师应具备良好的教学态度，遵守学术道德，建立良好的师生关系，承担社会责任和维护职业操守。
师德师风考核鉴定材料
师德师风考核鉴定材料一、个人信息姓名：XXX学校：XXX职称：XXX二、岗前培训情况作为一名教师，我始终重视个人职业发展和专业知识的提升。
在岗前培训中，我积极参与各项培训，不断更新知识和教育理念。
具体包括：1.参加学校举办的教育教学理论培训，提升了我的教学水平和教育思想；2.参加学校组织的教育法规法纪培训，严格遵守教育法规，不断提高自身的教育教学素质；3.参加学校专业技能培训，不断学习和掌握新的教学方法和技能；4.积极参与学科竞赛和教研活动，与同行交流心得，提升自己的教学能力和学科水平。
三、教育教学情况作为一名教师，我始终将学生发展放在首位，注重每个学生的个性发展和全面发展。
在教育教学方面，我积极倡导素质教育，注重培养学生的创新能力和实践能力，努力使学生成为具有社会责任感和发展潜力的人才。
教学目标：根据学生的实际情况和课程要求，制定科学合理的教学目标，确保每个学生都能够获得学习的进步和提高。
教学方法：灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，使学生能够主动参与和积极思考。
教学内容：结合教材和学生的实际需求，合理安排教学内容，注重课程的深度和广度，并与时俱进，不断更新教学内容。
教学评价：积极倡导科学、公正、客观的评价方式，注重学生的全面发展和个性差异，鼓励学生充分发挥自己的能力和潜力。
四、关心爱护学生情况作为一名教师，我始终将学生的身心发展放在首位，关心爱护每一个学生。
我注重与学生的良好关系建立，尊重学生的个性，理解学生的困难，鼓励学生克服困难，发展潜力。
关心学生的学习情况：根据学生的实际情况，及时了解学生的学习情况，主动与学生进行交流，找出学习中的问题和困难，并提供相应的帮助和指导。
关心学生的生活情况：了解学生的家庭情况、兴趣爱好等，与学生建立良好的家校关系，为学生提供必要的帮助和支持。
关心学生的心理健康：关注学生的心理健康，教育学生正确对待学习和生活的压力，提供适当的心理疏导，鼓励学生健康成长。
教师政审鉴定材料
教师政审鉴定材料
尊敬的鉴定委员：
一、个人基本情况
二、教育经历和职业背景
我从小就对教育有着浓厚的兴趣，在高中毕业后便决定选择教师这个
职业。
我本科学习期间，主修教育学专业，学习相关教育理论知识，并完
成了校外实习和社会实践。
在大学期间，我还参加了一些教育学的专业讲
座和培训，不断提高自己的专业技能。
毕业后，我经过一系列的选拔和考试，成功进入了XXXXX学校，成为一名中学教师。
期间，我参加了学校的
教研活动，并取得了丰硕的教学成果。
我注重培养学生的逻辑思维和创造力，通过生动活泼的教学方法，让学生对知识有着浓厚的兴趣。
三、政治纪律情况
四、思想品德情况
五、职业道德情况
作为一名教师，我深知自己的使命和责任，始终以学生的健康成长和
全面发展为最高追求。
我注重师生关系的建立，关心学生的学习和生活，
与学生保持密切的沟通，关心他们的成长。
我尊重学生的人格尊严，严禁
任何形式的体罚和侮辱学生的行为。
我严格遵守学校的纪律和职业道德，
恪守教师的职业操守，严格要求自己的教学质量和工作效率。
以上就是我的教师政审鉴定材料。
我真诚希望能够通过政审并取得政
审合格的结果。
如果我有幸通过了政审，我将继续发挥教师的职责和作用，为培养辛勤奋斗、高尚道德、积极向上的新时代人才而努力奋斗。
特此申请
敬祈鉴定！申请人：XXX。
2023年度教师工作质量和职业道德个人鉴定
2023年度教师工作质量和职业道德
个人鉴定
在过去的一年里，我一直致力于提供优质的教学，同时遵守教师的职业道德。
以下是我对自己的工作质量和职业道德的个人鉴定。
工作质量
1. 教学成效：我始终以学生为中心，采用多元化的教学方式，以提高学生的学习兴趣和能力。
通过年度评估，我发现学生的成绩普遍有所提高，这证明了我的教学方法是有效的。
2. 课程准备：我认真对待每一堂课，总是提前准备好教学材料和课程计划。
我定期更新教学内容，以确保学生能接触到最新的学术信息。
3. 家长沟通：我定期与家长沟通，及时反馈学生的学习情况。
家长们的反馈表明，他们对此表示赞赏并感觉参与到孩子的学习中了。
职业道德
1. 尊重学生：我始终尊重每一个学生，鼓励他们自由发表意见，并尊重他们的个体差异。
我相信，每一个学生都有他独特的天赋，我努力去发掘并培养他们的潜力。
2. 专业态度：我坚守教师的专业职责，对待工作始终认真负责。
我不断追求专业发展，通过参加研讨会和培训课程，提高我的教学技能和知识。
3. 廉洁自律：我始终坚守廉洁自律的原则，无论是在教学中，还是在与学生的日常交往中，我都以身作则，树立了良好的师德榜样。
综上所述，我认为我在过去的一年里，在工作质量和职业道德上都表现出了较高的水平。
然而，我也认识到自己还有许多提升的空间。
在未来的工作中，我将继续努力，为学生提供更高质量的教育，同时进一步提升自己的职业道德。
2024年师德工作鉴定模版(3篇)
2024年师德工作鉴定模版教师是学校教育教学工作的执行者，其思想政治素质和职业道德水平的高低直接关系到教育教学质量的好坏，关系到青少年学生的健康成长。
一年来，我校坚持把加强教师的思想道德建设和职业道德建设摆在十分突出的地位，注重塑造教师健康的人格，优秀的师表，引导教师树立正确的价值观，大力倡导敬业、奉献精神，致力于建设一支政治坚定、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，结合学校的工作实际，有目标、有计划、有步骤、有措施地开展师德师风教育活动，并取得了必须的成效。
现将工作情景总结如下：一、完善管理体制，切实加强领导。
在长期的工作中我们认识到，仅有领导重视、组织健全，具有良好的运行保障机制，师德建设才能切实有效地进行。
为此，学校成立了由校长任组长、分管副校长、学校中层领导干部和各班主任为组成人员的师德建设工作领导小组。
坚持把《中小学教师职业道德规范》以及其他法律法规和有关文件精神落到实处。
学校明确了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素质教育为根本，全面提高教育教学质量。
要求教师树立正确的价值观：以艰苦为荣，以创造为乐，以严格为自尊，以拼搏为自强，以奉献为自爱，以培养人才为已任。
在教师中大树为人师表、严谨治学、爱生乐教、无私奉献的典型。
经过教师职业道德教育，我们普遍认识到，教师是学生的表率，要从本质上认识问题，不能因为眼前的诱惑和不良社会思潮而丧失信心，产生消极情绪，影响学生，而要满怀信心，时刻坚持高度的政治觉悟，用我们的言论和行动去感染学生，使之得到潜移默化的教育。
三、进取投身教育实践，全心全意教书育人。
1、强调以身立教，努力为人师表。
首先，学校要求教师要坚持以求实、严谨、虚心、刻苦的态度去从事教育教学工作，树立终身从教的思想，把献身人民教育事业的梦想贯穿于工作的始终，努力构建教师的优秀品格，把“言教”和“身教”有机结合起来，用高尚的师表形象去感染学生，教育学生，真正成为学生灵魂的工程师。
师德考察鉴定材料
师德考察鉴定材料
师德考察鉴定材料通常包括以下内容：
1. 教师个人信息：包括姓名、性别、年龄、婚姻状况、学历等基本信息。
2. 教师工作经历：列明教师的工作经历及其中担任的职务，包括教学工作经验、校本课题研究、科研项目等。
3. 教师教学情况：主要包括教学内容、教学方法、教学手段、学生表现、教学效果等方面的情况。
4. 教师教学效果评价：包括学生对教师的评价、学生学业成绩等。
5. 教师科研成果：列举教师在教育科研方面的成果，包括研究论文、著作、科研项目等。
6. 教师师德表现：重点评价教师在工作中是否遵守职业道德准则、教书育人，对学生进行正确引导等。
7. 教师奖惩情况：有无受到相关奖励和处罚的情况，包括校级、市级及以上荣誉称号。
8. 教师自评：教师对自身教学工作和师德表现的总结和评价。
除以上材料外，还可以附上一些教师教案、教学设计、教学反
思等相关资料，这些可以更加具体地展示教师的教学水平和教学思路。
师德考察鉴定材料需要结合具体的考评标准来进行评估，以全面评价教师的综合素质和工作表现。
师德师风表现自我鉴定(31篇)
师德师风表现自我鉴定（31篇）师德师风表现自我鉴定（通用31篇）师德师风表现自我鉴定篇1本学期的工作以近尾声，在师德师风方面，我有许多值得总结的地方，其中有经验，也有教训。
一、在思想方面本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质，并严格按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守教师公德，为人师表。
在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织能力和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
本学期，我有幸参加了区举办的骨干班主任的业务培训，在学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
当教师最重要的就是要做到诚信、守礼。
受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。
教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
本学期我自觉得运用新时代的师德师风来进行班级的管理的。
平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。
严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对象，事实处处讲原则。
在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议。
讲求民主化和制度化。
真正使师生关系发生重大的变化。
以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。
因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
师德师风自我鉴定(精选5篇)
师德师风自我鉴定（精选5篇）师德师风自我鉴定1经过参加本次师德师风的学习教育活动，我对师德教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范资料也更熟悉了。
对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自我多年来的教育工作，作如下分析：一、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，对教师这个职业充满职责感、幸福感。
一向来，热爱学校，热爱学生，注意为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时处处以师德规范的标准要求自我，教书育人，关心团体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，勤奋学习，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及教育管理水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优良、作风正派、业务过硬的教育工作者。
二、在教学的过程中能坚持正确的方向，结合教学，宣传学习马列主义、坚持用发展的眼光看待学生，以人为本，在教学过程中，告诉同学们，任何数学知识、公式、定理都是人类鉴定生产斗争的实践而得到的真理。
注意到许多学生认为课本知识枯燥无味不愿学习。
告诉学生仅有学好知识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的本领，在现代知识迅速扩张的时候，仅有掌握足够的知识，才不被时代淘汰。
三、关爱学生，平等对待学生。
我自我在较年轻时，火气很旺，也常训学生，学生不听话，将其拖出教室的事也屡见不鲜，随着年纪变大，对学生的感情增加，这种事情也就少了，此刻我也常会“训”学生几句话，但我都是从关心的角度，善意的表情，来“训”他们，其实学生完全能够看出你是善意还是恶意，我的感觉：是只要你是善意的，学生完全会带着笑容很快的理解你的意见。
我想要做到这一点要有真的爱，真正的热爱学生。
四、经过学习结合自我教学经历的体会，针对当前小学教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。
这是因为近年来社会风气比较差，全民道德素质下滑，有的教师不务正业。
有关于小学老师师德师风自我鉴定（六篇）
有关于小学老师师德师风自我鉴定一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面关于一名及体会：1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：(1)课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
师德证明材料
师德证明材料
作为一名教师，师德是我们必须时刻牢记的重要品质。
而师德证明材料则是评价我们教师师德的重要依据。
在这篇文档中，我将详细介绍我个人的师德表现，以证明我具备优秀的师德素质。
首先，作为一名教师，我始终将学生的利益放在首位。
在教学过程中，我注重培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励他们积极参与课堂讨论和思维碰撞。
我尊重每个学生的个性和特长，尽力帮助他们充分发挥自己的潜力。
在学生遇到困难和挫折时，我会给予他们及时的关心和鼓励，帮助他们度过难关，树立信心。
其次，我注重教书育人，以身作则。
在日常工作中，我始终以良好的品行和高尚的师德榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我注重自身修养和专业素养的提升，不断学习新知识，不断提高教学水平，以更好地为学生们服务。
我坚持秉持诚实守信的原则，严格要求自己，不做有损师德形象的事情。
此外，我还积极参与学校的各项教育教学活动，关心学生的成长和发展。
我经常与学生进行亲切交流，了解他们的困惑和需求，及时给予帮助和指导。
我还乐于与同事分享教学经验，相互学习，共同进步。
在学校的各项工作中，我尽职尽责，认真对待每一项工作，努力为学校的发展贡献自己的力量。
总的来说，作为一名教师，我始终以师德为重，努力做到言传身教，以良好的师德榜样影响和感染学生。
我坚信，只有具备良好的师德素质，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
希望我的师德证明材料能够得到您的认可，谢谢！。
最新师德自我鉴定100字(优秀5篇)
最新师德自我鉴定100字(优秀5篇)师德自我鉴定1300字篇一通过此次为期近一学期网上在线的《焦作市教师职业道德培训》，使我更加清醒地认识到，作为教师，尤其是初中教师，必须忠于人民的教育事业。
只有忠于人民教育事业，才可能服从安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园叮只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵；用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
通过此次的教师职业道德培训，使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身做则要求我们做教师的，做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
可根据自己实际工作中做法与《教师职业道德》的内涵要求相比，还有一定的距离，主要表现在以下诸个方面：贯彻了国家教育方针，自觉遵守了教育法律法规。
但学习和宣传教育政策还不够深入，有时候还存在消极的因素。
依法治教就是要求我们要以振兴国家大业为重，严格执法，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。
尽管在平时的实际工作中，我做到了关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
在如何激发爱心、永葆一颗爱学生之心，我在以后的工作中尚待继续努力。
注意了树立良好和教风和学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。
2024年幼儿教师师德表现自我鉴定意见
2024年幼儿教师师德表现自我鉴定意见尊敬的领导、评审老师：您好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能有机会向您展示我的师德表现，并借此机会进行自我鉴定，以提升自身的教育理念和专业水平。
作为一名幼儿教师，我一直以来都非常注重师德修养，把尊重、爱心、责任作为自我要求，始终以良好的师德标准规范自己的行为，努力做到为人师表。
在____年的全国师德建设月活动中，我通过学习教师法、教育行政法规以及幼儿教育法等相关法律法规，加强了对教师职业道德的认识，明确了在教育教学工作中的责任与义务。
在教书育人过程中，我时刻保持着对幼儿的尊重与认同。
我坚信每一个幼儿都是独一无二的，都有自己的特点和潜能。
因此，我始终充分关注每个幼儿的个体差异，尊重他们的兴趣、爱好和特长。
在教学过程中，我注重培养幼儿的品德素养，引导他们形成正确的价值观和道德观念。
我经常通过寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中学会尊重和合作，培养他们良好的品行与习惯。
除了对幼儿的尊重外，我也非常重视与家长的合作与沟通。
我明白，与家长的良好合作是幼儿教育工作中不可或缺的一部分。
在与家长沟通中，我始终保持真诚、耐心以及善意，积极倾听家长的意见和建议，并及时提供相关的教育指导和信息。
同时，我也注重与家长进行正面的互动，共同督促幼儿的学习与成长。
希望通过与家长的深入合作，共同培养出健康、快乐、积极向上的幼儿。
作为幼儿教师，我深知身为教育工作者的责任和使命。
我时刻以一名教育工作者的身份审视自己的言行举止，力求给幼儿树立良好榜样，树立教师的权威形象。
我注重自己的形象塑造和仪表修养，时刻保持干净整洁的仪容和言行举止，力求面带微笑，平和耐心地对待每一位幼儿，让他们感受到教育带来的温暖和幸福。
此外，在教育实践中，我还注重与同事的合作与交流。
我充分认识到，团队合作是完成好教育教学工作的重要保障和动力源泉。
因此，我积极主动地与同事们分享教学心得、教育经验，并乐于吸取他人的智慧和经验，不断提升自己的教育教学水平。
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教师职业道德鉴定材料以党的十七大精神和科学发展观为指导，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我县中小学教师师德建设水平，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍，促进教育科学发展，争创全面全优的教育教学质量。
1.坚持以人为本的原则，尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强。
2.坚持公平公正的原则，广泛听取教师、学生及家长的意见，不偏听偏信，不弄虚作假，严格考核程序，客观公正地评价教师。
3.坚持舆-论导向的原则，充分发挥考核的导向作用，奖优、罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
4.坚持注重实绩原则，充分考虑教师工作业绩，定性与定量相结合，教育与惩戒相结合，惩前毖后，治病救人，促进教师健康成长。
全县所有在职教师和教辅人员。
(一)遵纪守法(10分)热爱祖国，热爱人民，拥护中国共-产-党领导，拥护社会主义。
全面贯彻党和国家教育方针政策，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
总体要求：自觉遵守法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，促进学生德智体美全面发展。
遵守学校依法制定的规章制度。
树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，不搞封建迷信活动。
模范表现：1.践行科学发展观，成绩突出，受到上级有关部门表彰。
2.自觉遵守各项法律法规，遵守学校的各项规章制度。
3.为维护国家和人民群众的利益，同坏人坏事作斗争，见义勇为，事迹突出。
违背师德表现：1.参加邪教组织或其它迷信活动。
2.散布传播违背党和国家方针政策的言论。
3.参与集体或其它违法违规上访。
4.其他违反法律、法规及政令的行为。
(二)爱岗敬业 (20分)忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。
总体要求：热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，教书育人，认真履行岗位职责，认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，注意培养学生良好的思想道德、文化科学素质，促进学生全面发展。
不传播有害于学生身心健康的思想。
服从领导，服从上级安排。
积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。
模范表现：1.全年满勤，无事假、病假，无迟到、早退。
2.坚持认真备课、上课，仔细批改作业，批语具有针对性、指导性、鼓励性、艺术性，无间断、无疏漏。
3.热心辅导学生。
4.学生评教满意率高。
违背师德表现：1.上课之前不备课，课堂效果差。
2.不批改作业，不辅导学生，或批改不认真，存在明显错误(错批错改、漏批漏改，一字批语，讽刺、挖苦等侮辱性批语)。
3.擅离工作岗位，擅自停课、缺课、调课，迟到、早退。
违反工作纪律，上班时间聊天、玩游戏、干私活，搞与工作无关的活动。
4.拒不服从上级调动安排。
5.上课期间接、打电话或手机。
(三)关爱学生(20分)关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
总体要求：尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生。
实行民-主管理和民-主教学，创造平等、和-谐、融洽的师生关系。
尊重学生人格，耐心细致教育后进生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象，无随意将学生赶出教室、停课、强迫或变相强迫转学、退学等现象。
关心学生身心健康，减轻学生过重的课业负担。
尊重学生的主体地位，依法维护学生的合法权益。
模范表现：1.关爱学生，有资助特困生、关怀、转化学困生的突出事迹。
2.耐心做好劝学、家访，控辍保学成效突出，初中全班学生学年巩固率达到98%，小学全班合格率及升级率达100%。
3.在关爱学生、以德育人、优化管理等方面创造成功的经验做法，得到广泛认可，并在推广中收到明显效果。
违背师德表现：1.对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格。
2.歧视、排斥学困生，对辍学学生不家访，不劝学。
3.散布有害于学生成长的消极落后言论和不健康思想。
4.对学生放松管理，由此引发事故。
(四)教书育人(20分)遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
总体要求：以学生发展为本，根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教育教学活动，坚持育人为本，德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，促进学生品德和人格的健康发展。
坚持正面教育，把德育渗透在学科教学活动中，无损害国家利益、民族团结的行为，无损害学生身心健康和易引起思想混乱的言行。
多元化评价激励学生，关心每位学生全面成长，无单纯以学习成绩评价学生的现象。
培育学生的主动精神，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力。
模范表现：1.寓教育于教学之中,在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和人格魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，声望高。
2.对学生严格要求，鼓励学生积极进取，培养学生的上进心，事迹典型。
违背师德表现：1.布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的大量工作转嫁给学生，严重增加学生负担，导致大部分学生厌学。
2.单纯以学习成绩评价学生。
3.对工作不负责，马虎应付，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法，引起大部分学生及家长强烈不满。
(五)为人师表(20分)坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
总体要求：修身正己，淡泊名利，以身作则，注重身教，为学生做表率。
树立良好的公众形象，做孝敬长辈、关爱小孩、团结友善、包容善良、和睦邻里的和-谐家庭表率。
在家做个好儿女、好父母、好兄弟(姊妹、妯娌)，在校做个好老师、好同事，在社会做个好公民。
尊重同志，善待他人。
谦虚谨慎，善于学习他人的优点。
关心集体，维护学校团结，维护学校利益，珍惜学校荣誉，共创文明校风。
主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。
尊重学生家长，无厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象。
注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。
带头实践社会主义荣辱观，严于律己、洁身自好。
无利用学生家长关系谋私利、索要或变相索要财物、接受贵重赠品等不良现象。
无向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。
无违规补课、强制学生家教现象，无损害本职工作的兼课现象。
以身作则，注重身教，以高尚的人格塑人格，以优良的品德育品德。
模范表现：1.带头树立社会主义新风尚，有具体事迹，受到有关部门表扬。
2.树立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事迹感人，影响突出。
3.有主动帮助同事、协助领导做好工作的典型事例或关心、维护集体的具体行为，在师生中受到广泛赞誉。
4.主动做好家长工作及家庭教育工作，有具体事例，群众满意率高。
5.自觉抵制以教谋私不良倾向，教风清正廉洁。
违背师德表现：1.参与迷信、赌博活动及政府明令禁止的其他活动。
2.因不良行为在学校内或社会上造成恶劣影响。
3.衣着不得体，行为言语不文明，严重影响教师形象。
4.歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视孩子的教育问题。
5.有与和-谐家庭建设标准相悖，影响恶劣的行为。
6.恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。
7.拉帮结派，破坏团结，干扰学校工作。
8.训斥、指责学生家长或与家长吵架。
9.对学生家长态度冷漠，对家长提出的意见置之不理，拒不改正工作中的错误做法，引起学生家长及群众不满。
10.长期不家访或极少家访，对特殊的人或事不做针对性家访，不与家长沟通。
11.课上不认真教学，把课上应教会的知识留到课外，强制所教学生搞有偿家教。
12.乱收费、乱征订、乱办补习班，向学生推销规定以外的教辅资料、报刊。
13.利用职务之便，谋取私利，强迫和诱导学生为自己干私活、送红包等。
(六)终身学习(10分)崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
总体要求：树立终身学习理念，养成求真务实和严谨自律的治学态度，发扬优良学风。
勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改革教学方法和手段。
自觉参加继续教育，主动学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野、更新知识结构。
勤于钻研业务，积极参加教研和教育科研，提升理论修养。
模范表现：1.热爱学习，善于钻研，掌握科学的教学方法，形成独创性的教学模式，能使学生主动地、快乐地、创造性地学习，所教学科实现轻负担、高质量。
2.潜心教育科研，其研究成果受到上级学术权威部门肯定，或者在正式学术报刊发表学术论文。
3.在传、帮、带方面成绩突出。
违背师德表现：1.不学习，不研究，不思进取，教学水平低下，教学质量长期没有提高。
2.坚持落后的教育观点，使用不科学的教学方法，经教育、帮扶仍不能转变观念，改进教学方法。
考核的基本方法是：上级(教育主管部门或学校)考核与群众考核相结合;定量考核与定性考核相结合;平时信访反映的问题和年终综合考核相结合。
1.每年度考核一次。
分学期进行阶段测评，每年十二月中旬进行年终总评，在年度目标管理考核之前完成。
2.对学校及校长(含主持工作的副校长)的考核由教育局负责，一般每年考核一次，原则上与年度工作考核(评估)一并进行。
采取听、看、谈、测的方式进行。
听：听取学校关于师德建设情况的汇报;看：查阅信访情况记录和学校有关的文件资料、会议记录、考核记录等;谈：通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长、师德行风监督员等对师德状况的反映和评价;测：按照随机抽样的方法，在教师、学生、家长中对师德状况进行问卷测评。
3.学校要成立考核小组，校长担任考核小组组长,负责本校师德考核工作的组织实施。
考核小组成员由学校领导、年级或教研组长以及教师代表组成，其中教师代表由民-主推选产生，人数不少于考核小组成员的30%。
考核小组按照师德考核方案的要求，实事求是地进行平时考核。
按照分工，认真检查教师平时在校的师德表现，发现违反教师职业道德的行为进行处理，并作详细记录。
考核小组平时要注意了解来自教师、学生、家长及社会其他渠道对本校师德师风的评价，发现问题，及时向组长汇报。
各校要建立过程考核专项记录，专人负责记载，每月向教职工公布一次记录情况。