哪吒闹海教学设计教案
《哪吒闹海》教学五篇
《哪吒闹海》教学五篇第一篇：《哪吒闹海》教学《哪吒闹海》教学设计（第二课时）设计理念本节课在设计时，注意：一、信息技术与语文学科的适度整合，能起到化抽象为直观，在解决重点，化解难点的过程中，能起到事半功倍的效果，同时丰富了课程资源，拓展了学生的视野，引发了学生的思考，把“小课堂”变成了“大社会”。
二、紧抓重点词句，反复品读，注重朗读与想象的结合，指导通过各种形式的朗读训练，并创造性，个性化地颁奖，极大地激活了学生读书的热情。
在教学中还文本形象，还文本以画面，还文本以情感，在学习中，每个学生都能带着一颗愉悦、兴奋的心情去飞翔、去超越，培养他们良好的语感。
三、写与演结合。
教学实践证明,某种程度上，写比说好。
课文最后安排一个动笔的机会，在写中进行深入思考，在写中使自己的思维变得清晰。
并让学生以课本剧的形式把课文给演出来，获得生命的体验和思想的升华！教学过程：一、他山之石，可以攻玉上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。
（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。
）二、复习巩固，导入课文1．这些词语你们认识吗？自己练一练，现在谁第一个想读？（你想读哪个就读哪个）请读得好的小朋友当小老师带领大家读。
课件出示：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪2．过渡：哪吒闹海到底是怎么闹的呢？闹的精彩不精彩？闹海的结果是什么呢？这节课我们就来细细的品位课文，进入哪吒的心灵深处，心随哪吒所动。
三、辅之课件，品读课文☆ 问题1：哪吒为什么要闹海呢？引导学生学习第1小节：1．轻声地读第一自然段，并且回忆以前看过的动画片或漫画书上的龙王，龙王给你一个怎样的印象？调动学生的记忆，整体上认识龙王。
2．哦，大家都对龙王没有一个好印象，认为他是一个大坏蛋！从课文中第一小节中那些词可以看出龙王是一个可恶的大坏蛋？（板书：称霸一方兴风作浪）这么可恶的龙王，它会欺负谁呢？它会怎样欺负东海中的小雨小虾？又是怎么欺负附近的渔民？训练学生的说话能力。
哪吒闹海教案（精选7篇）
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么?2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）《哪吒闹海》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、《哪吒闹海》挂图一幅2、词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪3、黑板：（板书）第三、第四自然段教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
（提醒美美地欣赏自己的朗读）二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读㈠为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
《哪吒闹海》教学设计一等奖3篇
《哪吒闹海》教学设计1【教学要求】１、学习本课生字，理解生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
４、掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、小黑板。
【教学时间】三课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。
今天要学习的课文是二、揭示课题，解题１、板书课题：18哪吒闹海２、解释题意，辨音。
哪吒是神仙的名字。
《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。
《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。
这篇课文，就是讲这个故事的。
哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。
（领读哪吒两遍）三、初读指导１、自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号。
轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
⑶理解下列词语的意思：捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去胡作非为２、检查自学效果。
⑴出示词语：称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去⑵指名读。
指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语：捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
随即：随后就，立即。
机灵：机智灵活。
扔去：抛过去。
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
⑷抽卡片让学生读生字词。
３、学生试读课文。
４、分自然段指名读课文。
四、写字指导１、指导要点。
称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。
混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
晶：上部日宜稍篇；下部两日左略小，右略大。
晃：上部日宜篇，且上宽下窄；下部光上收下放，最后两笔配合平稳。
叉：首笔横撇和第二笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。
砍：左部石字旁宜收紧让右。
全字左窄右宽，左短右长。
哪吒闹海教案(6篇)
哪吒闹海教案(6篇)哪吒闹海教案哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？——是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
1、要讲好故事，务必先读通课文，请大家简单快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。
2024年哪吒闹海教案范文
2024年哪吒闹海教案范文一、教学内容本节课选自教材《中国神话故事》第四章《哪吒闹海》。
内容包括哪吒出生的奇特经过、哪吒与东海龙王的冲突、哪吒闹海的过程以及哪吒最终成为神仙的故事。
二、教学目标1. 让学生了解哪吒闹海的故事情节，理解其中所蕴含的勇敢、智慧、正义等品质。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过阅读、分析、讨论，培养自主学习能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：哪吒闹海的故事情节分析，理解故事所传达的品质。
教学重点：哪吒闹海的故事情节，哪吒的形象特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图。
2. 学具：教材、《中国神话故事》阅读材料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放哪吒闹海动画片片段，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：教师带领学生阅读教材，讲解哪吒闹海的经过，分析哪吒形象特点。
a. 哪吒出生的奇特经过b. 哪吒与东海龙王的冲突c. 哪吒闹海的过程d. 哪吒成为神仙3. 例题讲解：分析哪吒闹海故事中的人物形象，讨论哪吒所展现的勇敢、智慧、正义等品质。
4. 随堂练习：让学生根据教材内容，绘制哪吒闹海的思维导图。
5. 小组讨论：分组讨论哪吒闹海故事中的精彩片段，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 主要内容：a. 哪吒出生b. 冲突与闹海c. 哪吒成为神仙3. 人物形象：勇敢、智慧、正义七、作业设计1. 作业题目：结合哪吒闹海的故事，写一篇关于勇敢、智慧、正义的感悟作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国神话故事，如《大禹治水》、《精卫填海》等，提高学生对传统文化的兴趣。
组织课堂分享活动，让学生分享自己的阅读感悟。
重点和难点解析：1. 教学内容的情节分析与品质理解2. 教学目标的设定与实现3. 教学过程的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计的逻辑性与直观性5. 作业设计的针对性与拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的情节分析与品质理解重点关注哪吒闹海故事中的情节分析，这是理解哪吒形象和品质的基础。
2024年哪吒闹海教案教学设计优秀
2024年哪吒闹海教案教学设计优秀一、教学目标1.让学生了解中国传统文化，传承民间故事。
2.培养学生对古典文学的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3.通过讲述哪吒闹海的故事，教育学生勇敢、正义、忠诚、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲述哪吒闹海的故事，理解故事内涵。
2.教学难点：引导学生分析哪吒形象，理解哪吒闹海的现实意义。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍哪吒闹海的背景及故事梗概。
（2）引导学生关注哪吒的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.故事讲解（1）教师详细讲述哪吒闹海的故事，让学生了解故事的起承转合。
（2）在讲述过程中，引导学生关注哪吒的性格特点、勇敢行为及正义精神。
3.故事分析（1）教师引导学生分析哪吒闹海的故事内涵，挖掘故事所传递的价值观。
（2）讨论哪吒闹海的现实意义，让学生认识到勇敢、正义、忠诚、善良的重要性。
4.互动环节（1）分组讨论：请学生分成小组，讨论哪吒闹海故事中给自己印象最深刻的部分，以及哪吒形象给自己带来的启示。
5.拓展延伸（1）教师介绍哪吒闹海的其他版本，如电影、动画、戏曲等。
（2）鼓励学生课后阅读《封神演义》等相关作品，深入了解哪吒的形象。
6.作业布置（1）请学生复述哪吒闹海的故事，加深对故事的理解。
（2）以“哪吒闹海给我的启示”为题，写一篇作文。
四、教学反思1.教学目标是否达成，学生对哪吒闹海的故事及内涵的理解程度。
2.教学过程中，学生的参与度和积极性。
3.作业布置是否合理，学生作文的质量。
五、教学评价1.学生对哪吒闹海故事的掌握程度。
2.学生对哪吒形象的分析能力。
3.学生对勇敢、正义、忠诚、善良等品质的认识和认同。
通过本节课的教学，教师应关注学生的成长，培养他们的文学素养和道德品质，使他们在学习过程中感受到中国传统文化的魅力。
重难点补充：1.教学重点：讲述哪吒闹海的故事，理解故事内涵。
（1）教师引导对话：“同学们，你们知道哪吒闹海的故事吗？能分享一下你们对这个故事的理解吗？”“哪吒在故事中的勇敢行为有哪些具体体现呢？”2.教学难点：引导学生分析哪吒形象，理解哪吒闹海的现实意义。
哪吒闹海教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
哪吒闹海教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12哪吒闹海教学设计（精选16篇）哪吒闹海教学设计篇1之一佚名【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海⒉板书课题22 哪吒闹海⒊解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。
五、作业⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
哪吒闹海(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
哪吒闹海（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15哪吒闹海（精选15篇）哪吒闹海篇1（第一课时）教学目标备注1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
2024年哪吒闹海教案最新
2024年哪吒闹海教案最新一、教学内容本节课选自《中国神话故事》教材第七章第一节《哪吒闹海》。
内容包括哪吒出生、成长、闹海、斗龙王等情节，通过故事学习，让学生了解中国古代神话传说中的英雄人物，感受神话故事的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练复述《哪吒闹海》的故事内容，理解故事中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、表演等形式，培养学生的表达、沟通、合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解哪吒勇敢、正义的品质，培养自己的道德品质和民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握故事内容，理解故事中的关键词汇和句型。
难点：如何通过故事学习，培养学生的道德品质和民族自豪感。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、故事视频、卡片、教学挂图等。
学生准备：笔记本、彩笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放哪吒闹海动画片片段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读教材，了解故事大意，对故事中的关键词汇和句型进行讲解。
3. 小组讨论：分组讨论哪吒闹海的原因、过程和结果，培养学生的合作能力。
4. 例题讲解：选取故事中的经典片段，进行详细讲解，帮助学生理解难点。
5. 随堂练习：设计填空、翻译等练习题，检验学生对故事内容的掌握程度。
6. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的人物，进行表演，提高表达能力。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 关键词汇：哪吒、闹海、神器、勇敢、正义等。
3. 故事框架：出生、成长、闹海、斗龙王、结局。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《哪吒闹海》的故事内容。
（2）分析哪吒的性格特点，谈谈你从故事中学到了什么。
2. 答案：（2）示例：哪吒勇敢、正义、不畏强权，我从故事中学到了勇敢面对困难、坚守正义的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事学习，学生对哪吒闹海的故事有了深入了解，提高了阅读理解能力。
2024年哪吒闹海标准教案最新
2024年哪吒闹海标准教案最新一、教学内容本节课选自《中国神话故事》教材第四章《传奇英雄》，详细内容为哪吒闹海的故事。
该章节通过讲述哪吒不畏强权，勇斗东海龙王，最终成为人们心中的英雄的过程，旨在让学生了解中国传统文化中的英雄形象，感受其勇敢、正义的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够复述哪吒闹海的故事，理解故事中的人物形象和寓意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生勇敢、正义的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解哪吒闹海故事中的寓意，培养学生的正义感。
教学重点：掌握故事情节，学会复述故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《哪吒闹海》片段，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍哪吒闹海的背景，引导学生进入故事情境。
3. 讲解：详细讲述哪吒闹海的故事，分析故事中的人物形象和寓意。
4. 例题讲解：以故事中的一个情节为例，引导学生分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：让学生复述故事，并讨论故事中的难点和重点。
7. 互动环节：组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
六、板书设计1. 哪吒闹海2. 人物：哪吒、东海龙王、敖广、李靖3. 情节：闹海、斗龙王、救百姓4. 寓意：勇敢、正义七、作业设计1. 作业题目：根据哪吒闹海的故事，写一篇心得体会。
答案：心得体会内容应包括对故事情节的理解、对人物品质的感悟以及对传统文化的认识。
2. 作业题目：分析哪吒闹海故事中的冲突，谈谈你对正义的理解。
答案：冲突分析应包括哪吒与东海龙王的斗争、哪吒与父亲李靖的矛盾等，正义的理解应从故事中的人物品质和事迹出发。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对故事的理解程度。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他中国神话故事，如《大闹天宫》、《精卫填海》等，进一步感受传统文化的魅力。
哪吒闹海的教案（精选8篇）
哪吒闹海的教案（精选8篇）哪吒闹海的篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
教学难点：如何把故事讲生动；教学策略：一、复习词语：1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪3、朗读：比较异同二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：1、默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来再把句子放到段落中去读，看看你能读出些什么来。
2分钟2、交流：（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：（三）：乾坤圈1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。
（扔：一个动作带过）3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大3、读出混天绫的威力三、熟读中借助提纲讲述故事（一）列提纲：（1）列提纲（2）提取复述关键词：（3）理清层次：（二）讲故事比赛第一轮：讲正确第二轮：讲生动换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：哪吒闹海的教案篇2教学内容哪吒闹海教学课时第1课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
重点难点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、揭示课题1、小朋友们都知道哪吒闹海的故事。
谁来简单介绍一下哪吒？谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事？2、今天我们要学习的课文是——10哪吒闹海，看看课文是怎样描写哪吒闹海的3、板书课题哪吒闹海4、解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文1、自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
2024年哪吒闹海的教案
2024年哪吒闹海的教案一、教学目标1.了解《哪吒闹海》的故事背景，理解故事情节及人物性格特点。
2.通过讲述和讨论，培养学生对传统文化的认识和兴趣。
3.提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《哪吒闹海》的故事情节，分析人物性格特点。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取道德教育，培养学生的团队协作能力。
三、教学准备1.教学课件：《哪吒闹海》故事图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、音响、白板等。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用课件展示《哪吒闹海》故事图片，引导学生关注故事主题。
2.提问：同学们，你们听说过哪吒闹海的故事吗？这个故事发生在哪个朝代？故事中有哪些主要人物？（二）讲述故事1.教师讲述《哪吒闹海》的故事，重点描述哪吒与东海龙王的冲突。
2.讲述过程中，引导学生关注哪吒的性格特点，如勇敢、善良、正义等。
（三）讨论与分析1.提问：同学们，你们认为哪吒为什么要闹海？他的行为是否正确？2.学生分组讨论，每组派代表发言，阐述本组观点。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课讲述的《哪吒闹海》故事。
2.提问：同学们，上一节课我们学习了哪吒闹海的故事，哪吒为什么要闹海？他的行为是否正确？（二）深入分析1.分析哪吒与东海龙王的冲突，引导学生理解正义与邪恶的斗争。
2.分析哪吒的性格特点，如勇敢、善良、正义等。
3.分析故事中的道德教育，引导学生从故事中汲取教训。
（三）团队协作活动1.将学生分成若干小组，每组代表一个角色，如哪吒、东海龙王、百姓等。
2.每组根据故事情节，编排一段对话或情景剧，展示角色的性格特点。
3.各组展示成果，其他组同学进行评价。
第三课时1.回顾《哪吒闹海》的故事情节，引导学生理解正义战胜邪恶的主题。
（二）课后作业1.根据所学内容，编写一篇关于《哪吒闹海》的读后感。
2.搜集其他关于哪吒的故事，与同学分享。
（三）课堂小结2.鼓励学生在生活中学习哪吒的勇敢、善良、正义等品质。
哪吒闹海教学设计(共7篇)
哪吒闹海教学设计（共7篇）第1篇：《哪吒闹海》教学设计《哪吒闹海》教学设计教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、联系生活经验理解词语，如“称霸一方”“兴风作浪”“胡作非为”等。
3、掌握课文内容，凭借具体语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学过程：一、检查预习导入1、今天我们要来学习第10课《哪吒闹海》，齐读两遍课题。
2、这一篇课文体裁是“神话故事”，板书：神话故事。
第8课《蒲公英》、第9课《三袋麦子》的体裁是什么？还记得吗？3、老师已经布置你们预习过了，这一课生字组的词你会读了吗？大屏出示，每个读一个。
4、认识课文中出现的角色？出示图片。
二、围绕“闹”字品读文章，自由阅读（一）、学习第一自然段1、师：课文第一自然段介绍了什么呢？齐读一自然段。
2、理解词语“称霸一方” “兴风作浪”称霸一方：在一个地方称王,干尽坏事，无人敢管。
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
比喻制造事端，无事生非。
3、板书“称霸一方、治一治”，师：老师找了两个重点词语，你能把这两个词语连成一句话，说说第一自然段讲了什么吗？想一想，东海龙王父子干了哪些坏事？4、师：东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
这也是“哪吒闹海”这个神话故事的开端。
你能用“因为……所以……”再说一说哪吒闹海为什么要闹海吗？从中可以看出哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
板书：为民着想、敢斗邪恶5、观看“龙王兴风作浪”录相片断。
师：学了一自然段，你认为东海龙王父子可恶吗？齐读，读出东海龙王的可恶。
过渡：哪吒是怎么闹海的？让我们来学习第二自然段。
（二）学习课文第二、三、四自然段。
1、学习第二自然段。
①大屏出示：默读二自然段，找出写哪吒动作的词语，用圆圈圈起来。
②这些词和课题中哪个词联系得十分紧密？（闹）③第三主要讲了什么？（大闹东海）1 ④观看“大闹东海”录相片断⑤哪吒本领大不大？让我们用赞叹的语气齐读二自然段。
过渡：接下来发生了什么事？请同学们用同样的方法学习课文的三、四自然段。
哪吒闹海教案范文四篇
哪吒闹海教案范文四篇《哪吒闹海》是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
以下是整理的(苏教版：小学三年级上册语文第10课《哪吒闹海》教案范文)，希望帮助到您。
哪吒闹海教案一【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、教学挂图、录象片段【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗?你是怎么知道的?二、看图，揭示课题(出示图片)图上谁是哪吒?图上两人神态有什么不同?你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程?板书课题，读准音。
你读课题后有什么疑问?三、初读指导1、自学生字词(1)给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
(2)会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
(3)理解下列词语的意思。
捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果(1)出示词语，指名认读。
(2)理解词语。
3、学生试读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、听老师范读课文四、写字指导1、注意点：称：左部第一笔是平撇。
混：右下部比的笔顺。
即：左部末点应紧贴提尖。
2、用钢笔在书上描红。
五、作业1、在《习字册》上描红2、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读训练1、学习第一自然段(起因)(1)指名读。
(2)说说哪吒闹海的原因?(3)从“决心治一治”中你读懂了什么?(4)齐读第1自然段。
2、学习第二至四自然段(经过)哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢?有哪位同学看过动画片，来说一说?(1)我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的?自由读课文第2自然段：(1)指名读。
《哪吒闹海》教案
《哪吒闹海》教案《哪吒闹海》教案《哪吒闹海》教案1活动目的：1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、英勇。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片假设干。
活动过程：〔一〕开场局部歌曲《小哪吒》导入，老师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”老师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。
“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”老师总结“小哪吒是一个聪明、仁慈、英勇的孩子”〔二〕根本局部1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。
”老师播放课件。
〔1〕出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？〔东海龙王的三太子〕出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。
小朋友看龙王的三太子怎么了？”〔东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓〕，小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”〔2〕“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极考虑大胆发言。
“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。
”“小哪吒英勇吗？”出示汉字“英勇”认读。
老师总结：小哪吒非常的机智英勇，武艺高强。
它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。
从此，老百姓再也不受欺负了。
”2、起名字。
“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
3、老师出示字卡，和幼儿一起复述故事。
“我们一起再来讲一遍这个故事”4、请幼儿看字卡讲一遍故事。
5、稳固对汉字的认识。
游戏：〔1〕翻图片。
师：“张老师这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。
2024年哪吒闹海 教案
2024年哪吒闹海教案一、教学目标1.让学生了解《哪吒闹海》的故事背景、人物形象及故事情节。
2.培养学生分析、概括、表达的能力。
3.引导学生树立正义、勇敢、善良的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《哪吒闹海》的故事内容，分析主要人物形象。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出正义、勇敢、善良的价值观。
三、教学过程1.导入新课（1）展示《哪吒闹海》的图片，引导学生关注故事的主要人物。
（2）邀请学生分享他们所了解的哪吒闹海的故事，激发学生兴趣。
2.故事梗概（1）教师简要介绍《哪吒闹海》的故事背景。
（2）学生分小组讲述故事梗概，讨论故事中的主要人物形象。
3.分析人物形象（1）教师引导学生分析哪吒的形象，包括他的性格、品质等。
（2）学生举例说明哪吒在故事中的英勇事迹，讨论哪吒的勇敢、正义、善良等品质。
4.深入探讨（1）引导学生思考：为什么哪吒能战胜邪恶势力？（2）学生分小组讨论，从故事中找出哪吒战胜邪恶势力的原因。
5.拓展延伸（1）教师展示其他类似的故事，如《西游记》中的孙悟空，《封神演义》中的杨戬等，引导学生进行比较分析。
（2）学生分享自己喜欢的故事人物，并简要介绍他们的英勇事迹。
（2）学生分享自己的学习心得，表达对正义、勇敢、善良的认同。
四、课后作业2.以“我心中的英雄”为主题，进行一次演讲。
五、教学反思本节课通过讲述《哪吒闹海》的故事，引导学生分析哪吒的形象，培养学生的正义、勇敢、善良的价值观。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，让他们积极参与讨论，提高表达、分析、概括的能力。
课后作业的设置旨在巩固课堂所学，培养学生的写作和演讲能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：1.教学过程中，教师可以这样引导：“同学们，哪吒在故事中表现出了哪些令人钦佩的品质？请大家翻到课本的第5页，找到相关描述，我们一起来探讨。
”2.学生在分享哪吒的英勇事迹时，教师可以这样提问：“你能具体描述一下哪吒是如何用智慧和勇气战胜邪恶的吗？”教学难点：1.在分析正义、勇敢、善良的价值观时，教师可以这样设问：“哪吒的行为背后，体现了怎样的道德理念？请大家结合故事情节，思考一下正义、勇敢和善良在实际生活中有哪些具体表现。
2024年哪吒闹海教案大班
2024年哪吒闹海教案大班一、教学内容本节课选自大班主题活动“中国传统神话故事”，教材为《哪吒闹海》。
详细内容包括：1. 教材章节：第二章“哪吒拜师学艺”、第三章“哪吒闹海”2. 教学内容：讲述哪吒拜师学艺，获得神力，闹海除妖的故事，学习哪吒勇敢、善良的品质。
二、教学目标1. 了解哪吒闹海的故事情节，理解哪吒勇敢、善良的品质。
2. 学会复述故事，培养语言表达和想象力。
3. 通过故事，培养幼儿勇敢、自信、助人为乐的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：哪吒闹海的故事情节的理解，哪吒品质的体会。
2. 教学重点：学会复述故事，培养语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、哪吒闹海故事挂图、哪吒玩具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过展示哪吒玩具，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道这位小英雄是谁吗？”2. 讲解故事：播放PPT，讲述哪吒拜师学艺、闹海除妖的故事。
3. 情境体验：分组讨论，让幼儿设想自己是哪吒，遇到妖怪时如何应对。
4. 例题讲解：讲解如何用简单的句子复述故事。
5. 随堂练习：让幼儿用彩泥捏制哪吒形象，并用语言描述。
六、板书设计1. 哪吒闹海2. 内容：a. 哪吒拜师学艺b. 哪吒闹海除妖c. 勇敢、善良的品质七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出哪吒闹海的情景，并用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展“我是小哪吒”主题活动，鼓励幼儿在家庭、社区中展现勇敢、善良的品质，助人为乐。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的情境体验和例题讲解3. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：哪吒闹海的故事情节较为复杂，涉及多个角色和事件。
幼儿在理解上可能存在困难。
哪吒勇敢、善良的品质对于幼儿来说，可能较难体会。
2024年哪吒闹海教案范文
2024年哪吒闹海教案范文一、教学内容本节课选自教材《中国古代神话故事》第四章《哪吒闹海》。
内容包括：哪吒出生的神奇经历、哪吒与东海龙王的冲突、哪吒闹海的过程以及哪吒成为神仙的结局。
二、教学目标1. 让学生了解哪吒闹海的故事情节，理解其中的神话色彩。
2. 培养学生对古代神话的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过故事学习，教育学生勇于担当，敢于面对困难。
三、教学难点与重点教学难点：理解哪吒闹海的神话背景和寓意。
教学重点：掌握故事情节，学习哪吒勇敢、担当的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示哪吒闹海的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：详细讲解哪吒闹海的背景、人物关系，让学生对故事有整体的认识。
3. 情节分析：分析哪吒闹海的过程，讲解其中的关键情节，如哪吒与东海龙王的冲突、哪吒闹海等。
4. 例题讲解：结合故事内容，讲解一道阅读理解题，提高学生的阅读分析能力。
5. 随堂练习：让学生针对故事内容进行口头复述，锻炼口语表达能力。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 主要人物：哪吒、东海龙王、李靖等。
3. 故事情节：出生、冲突、闹海、成仙。
4. 重点词汇：担当、勇敢、神话等。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，写一篇关于哪吒闹海的读后感。
2. 答案：学生需结合故事情节，从哪吒的品质、寓意等方面展开论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解哪吒闹海的故事情节，是否达到教学目标。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国古代神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，拓展知识面。
组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，提高学生的表达能力和思维品质。
重点和难点解析：1. 教学内容的情节分析与重点词汇掌握。
2. 教学目标的阅读理解能力提升。
3. 教学过程的例题讲解与随堂练习设计。
哪吒闹海教案
哪吒闹海教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《哪吒闹海》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解哪吒、东海龙王等人物的性格特点。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入挖掘故事的主题思想。
（2）学会通过故事情节分析人物性格的方法。
（3）提高学生的朗读、表达和写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
（3）培养学生关爱他人、敬畏自然的意识。
二、教学重点1.故事情节的理解和人物性格的分析。
2.生字词的学习和运用。
三、教学难点1.故事情节的深入理解和人物性格的剖析。
2.生字词的准确运用。
四、教学过程1.导入新课（1）利用多媒体展示《哪吒闹海》的插图，引导学生关注。
（2）教师简要介绍《哪吒闹海》的故事背景，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事大意。
（2）学生结合注释，学习生字词，并进行组内交流。
3.合作探讨（1）教师引导学生分析哪吒、东海龙王等人物的性格特点。
4.深入解析（1）教师引导学生从故事情节中，深入剖析人物性格。
（2）学生通过实例，阐述人物性格特点。
5.课堂拓展（1）学生发挥想象，创作与《哪吒闹海》相关的故事情节。
（2）学生进行角色扮演，表演《哪吒闹海》的经典片段。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业1.熟读课文，巩固生字词。
2.结合课文内容，编写一篇关于《哪吒闹海》的短文。
六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，深入理解《哪吒闹海》的故事内容和人物性格。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读、表达和写作能力。
同时，通过课堂拓展，让学生发挥想象，创造性地运用所学知识。
在教学设计上，尽量简洁明了，注重学生的主体地位，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在时间安排上，可能过于紧张，导致学生思考和表达的时间不足，今后需调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
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《哪吒闹海》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：
1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
2.联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。
教学难点：感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
第一课时
教学过程：
一、自主学习
1.小朋友你们喜欢神话故事吗你看过哪些
2、出示图，你们认识他吗谁来介绍（交流课前搜集的哪吒的知识）
3、今天我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海）.板书课题
4. 解题，质疑（闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海怎样闹结果怎样
学生自读课文。
读准字音，读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1、检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。
词语注解等
（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事。
三、默读课文提出问题，合作探究。
1、学生默读课文，思考哪吒是怎样闹海的
2、结果如何？
3、哪吒为什么要闹海
4、小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.
汇报交流，教师作适当引导，点拨.，并相机指导读好相关自然段。
相机引导读好部分描写.
例读好龙王父子的坏;
东海龙王父子……下海捕鱼。
从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。
五、达标练习，掌握字词。
1、小结本课所学内容，并进行互评
2、学生完成《学习乐园》1、2小题。
同桌互换检查。
六、作业。
1.读课文
2.读抄词语
第二课时
教学过程：
一、自主检查，复习导入
1、听写生字词，纠正改错。
2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。
二、细读课文，合作探究
默读课文2、3、4段思考，哪吒闹海，“闹”了几次分别是怎样闹的
讲述故事：
谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。
小组交流：
准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。
我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比
闹的结果
经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。
结果怎样（若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”）
三、品读感悟。
齐读最后一小节
小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）
最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗
预备齐——（读第一个课题）齐读课题
想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。
齐读课题
让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。
齐读课题
四、拓展延伸
1、小结课文：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。
这种精神值得我们学习。
2、写一写：
如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了。
大家快来啊，我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，现在你是人群中的一员，此时你想对哪吒说些什么
（1）学生自己写一写。
（2）指名畅所欲言。
（3）师生进行朗读评析。
（4）你觉得自己你哪里写的不满意，再修改一下。
四、作业。
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
板书设计：
23 哪吒闹海
正直摆、掀吓
机灵闪、扔打死
勇敢扔、喷、裹打死（正义战胜邪恶）。