四季童话教学设计
8语文S版四年上四季童话教案
教学目标：1.了解四季的特点和变化。
2.能够阅读和理解四季童话故事。
3.能够根据所学内容进行创作四季童话故事。
教学重点：1.四季的特点和变化。
2.四季童话故事的阅读和理解。
教学难点：1.创作四季童话故事。
教学准备：教材：8语文S版四年上册教具：PPT、绘本、图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入四季的概念，师生一起回忆和复习四季的名称和特点。
2.出示四幅图片，分别代表春天、夏天、秋天和冬天，让学生进行观察和讨论。
二、新课讲解（15分钟）1.出示绘本《四季华丽变变变》，朗读故事，让学生随故事的发展，认识四季的变化。
2.引导学生对故事进行分析，总结各个季节的特点和变化。
三、阅读理解（30分钟）1.分发绘本《四季童话故事集》，学生小组合作阅读，理解故事内容。
2.提问学生关于故事的问题，进行讨论，加深理解。
四、创作四季童话故事（30分钟）1.要求学生分小组进行讨论和头脑风暴，根据自己对四季的理解，创作一个属于自己的四季童话故事。
2.引导学生思考故事主题、人物设置、情节发展等，提供必要的指导和帮助。
五、展示和分享（15分钟）1.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
2.全班师生共同欣赏和评价每个小组的作品。
六、课堂总结（10分钟）1.回顾本节课所学内容，重点总结四季的特点和变化。
2.引导学生思考四季童话故事创作的过程和体会。
七、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，可以是说明性的也可以是描写性的。
2.鼓励学生多读一些四季童话故事，扩展对四季的认知。
《四季》教学设计(精选4篇)
《四季》教学设计（精选4篇）《四季》教学设计1教材分析：《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。
要求认识11个生字，学会4个生字。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
（知识能力目标）并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。
（情感态度价值观目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。
（过程方法目标）儿歌中的鞠着躬、顽皮地等词语比较难懂。
学生分析：学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。
设计理念：在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。
教学准备：自制CAI课件教学过程：一、观图说话，导入新课1、看图说话。
（通过课件以动画形式出现书中四幅插图，最后定格画面。
）请生仔细观图，看看他们分别画的是什么季节，教师逐幅图引问，课件出示春夏秋冬四个字。
然后引导学生说说每个季节的颜色特点，教师进行小结板书。
如春天，草儿发芽了，树木长叶了，到处一片绿色，我用绿粉笔写春天（板书春）；夏天红红的太阳赤烤着大地，用什么表示好呢？秋天、冬天呢？（生回答，师板书）2、揭示课题。
请学生把一年中的这四个季节合起来起个名字。
（课件出示课题四季。
）充分发挥多媒体的优势，利用生动形象的画面和悦耳动听的音响激发学生的学习兴趣，在玩中对学生进行了观察、口头表达和概括能力的培养，既尊重了学生的已有经验，又为知识的进一步建构打下基础。
二、表演朗读，学习课文㈠读中知文（准确、流利地读课文）1、引读课文。
（课件展示配乐的课文画面）⑴教师带表情和动作范读，让学生当小评委；⑵请学生自由地大声地读课文，要求读准确、流利（强调：如果遇到读不准的字就拼拼音多读几遍，或者同桌之间互帮互学）。
2、检查认读生字词情况。
《四季童话》教学设计
《四季童话》教学设计2教具准备挂图、生字卡第一课时一、审题导入。
课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，借助注音读准生字。
2、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
第二课时四、交流。
带问题自读课文。
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
交流理解了的问题课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。
五、1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。
1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
2、学习作者是怎样把内容写具体的。
悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
读后进行议论。
展开想象说一说自己的看法。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
四季童话教学设计
8.四季童话教学目标1.能流利朗读全文。
2.学会本课生字新词，并积累一些好词佳句。
3.了解课文内容，激发对大自然的热爱之情。
教学重点了解课文内容，体会本文的写作手法。
教学难点1.体会作者所要表达的思想感情。
2.学习本文的写作手法。
学情分析本班学生基础较差，且基础不一，有能跟上老师上课节奏的，也有拼音都不认识，课文都读不出的，所以教学难度较大，既要照顾后进生让他们融入课堂，又不能放任基础较好的学生。
同时，学生对学习的兴趣整体不大，需要通过多种手段来增加教学的趣味性，从而激发学生的兴趣。
教学过程一.导入大家都看过童话故事吧？你们都看过哪些童话故事呢？师总结：那你们看过四季童话吗？今天我们就一起来学习四季童话这篇课文，看看这个童话跟你们看过的童话有什么不一样。
（板书课题《四季童话》。
）二．初读课文1.自由读课文，自学生字。
2.你是这么记这个字的？待会儿给大家分享“提示”。
3.请同学给大家带读生字并组词，分享记字技巧，及需要注意的地方。
4.集体朗读生字新词。
三．细读课文，整体感知1.带着以下问题细读课文，小组合作找出答案：①这篇童话的主人公分别是谁？②讲了他们哪些有趣的故事？③从这些故事中你知道了他们的哪些特点？2.小组汇报交流。
3.把你们喜欢的句子标出来，与大家分享，并说说为什么喜欢这些句子。
4.请同学们按小组分角色朗读。
四．练习巩固1.照样子，写词语生机勃勃红红火火2.作者用拟人的手法来写四季，多么生动啊！你能学学自己造几个拟人的句子吗？四.总结作者笔下的四季美吗？那么你眼中的四季是什么样子的呢？板书设计8.四季童话。
幼儿园四季童话天地：大班语言教案创意设计
幼儿园四季童话天地：大班语言教案创意设计在幼儿园教育中，语言教育一直被认为是非常重要的一部分。
而如何设计一份富有创意和深度的大班语言教案，更是需要引起我们的重视和思考。
在幼儿园四季童话天地这样一个充满童话氛围和活泼生动的学习环境里，大班语言教案的创意设计会给孩子们带来怎样的启发和成长？本文将深入探讨这个主题，并带领读者深入挖掘其中的奥秘与魅力。
一、孩子们在四季童话天地里的语言学习1.1春天：在春天，我们可以引入春天这一主题，让孩子们学习有关春天的词汇、短语和句子。
通过春天的图画和游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受语言学习的乐趣。
1.2夏天：夏天是一个色彩斑斓、充满活力的季节。
在夏天这一主题下，我们可以让孩子们学习有关夏天的动词和形容词，同时引导他们用自己的语言描述夏天的美好和快乐。
1.3秋天：秋天的阳光温暖而柔和，树叶金黄而飘逸。
通过秋天这一主题，我们可以启发孩子们用自己的语言描述秋天的景色，感受秋天的风吹和落叶。
1.4冬天：冬天是雪花纷飞的季节，也是冰雪世界的季节。
在冬天这一主题下，我们可以让孩子们学习有关冬天的名词和动词，同时引导他们用简洁生动的语言描绘冬天的景色和活动。
二、大班语言教案创意设计的关键点2.1活泼的教学氛围：在四季童话天地这样一个充满童话色彩和趣味性的学习环境里，我们应该创造一个轻松愉快、活泼生动的教学氛围。
让孩子们在轻松的氛围中享受语言学习的乐趣，激发他们对语言学习的兴趣和热情。
2.2多样化的教学活动：语言教案的创意设计需要包含多样化的教学活动，如游戏、歌曲、故事等，以吸引孩子们的注意力和激发他们的思维。
通过多样化的教学活动，让孩子们在实践中感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力和交际能力。
2.3个性化的教学方式：每个孩子都有自己独特的个性和特点，我们应该根据孩子们的个性特点和学习需求，灵活调整教学方式，给予他们个性化的指导和引导，让每个孩子都能在语言学习中找到自己的乐趣和成就感。
四季童话教案
四季童话教案关键信息项：1、教案适用对象：＿___________________________2、教学目标：＿___________________________3、教学重难点：＿___________________________4、教学方法：＿___________________________5、教学资源：＿___________________________6、教学时间安排：＿___________________________7、教学评估方式：＿___________________________11 教学背景本教案旨在通过童话的形式，引导学生感受四季的特点和魅力，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
111 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，在教学过程中应注重采用生动形象、富有趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣。
112 教材分析选取具有代表性的四季童话文本，结合丰富的插图和多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受四季的变化。
12 教学目标121 知识与技能目标学生能够准确描述四季的特点，掌握与四季相关的词汇和表达方式。
能够读懂简单的四季童话，并能复述主要情节。
122 过程与方法目标通过观察图片、阅读文本、小组讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和合作能力。
123 情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强对四季变化的欣赏和感受。
13 教学重难点131 教学重点帮助学生理解四季童话中所蕴含的四季特点和情感。
指导学生掌握描写四季的词汇和语句。
132 教学难点引导学生发挥想象力，创作自己的四季童话。
培养学生对四季变化的细腻感受，并能够在表达中体现出来。
14 教学方法141 讲授法讲解四季的基本知识和童话的特点，为学生的学习奠定基础。
142 直观演示法通过展示四季的图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受四季的变化。
143 讨论法组织学生进行小组讨论，分享自己对四季的感受和想法，促进学生之间的交流与合作。
《四季童话》优秀教案
教学要求1了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
2学会本课的生字、新词, 注意积累词语和句子。
3能正确、流利地朗读课文。
重点难点了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学课时一课时1四季童话春春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。
2[①怎样理解这句话]春姑娘爱哭,一撇iě嘴就细雨沙沙。
[②“细雨”指的是什么]3段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。
春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。
4[③春姑娘又做了什么事]春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。
5[④怎样理解这句话]段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。
看,小燕子在电线上排列❶成了错落❷的音符;听,小溪流拨响了无弦ián的琴,叮咚dīnɡdōnɡ,叮咚……段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。
段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。
春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。
小草扭动的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡[fàqiǎ]的长发……6[⑤省略号表示什么]段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪!7 小燕子的剪刀❸舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。
呀!剪断了长长的风筝hēnɡ线……看呆了竹林里向上直蹿cuān的笋芽芽。
[句导读:这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。
]8[⑥文中描写了一幅怎样的美景]1知识点详解☜2①“笑”可融冰化雪,因而笑出的太阳自然就是“暖暖的”了。
3②春天的细雨就是春姑娘的眼泪,形象地写出了春雨细、柔的特点。
4③春姑娘用歌声唤醒沉睡了一冬的植物。
5④因为“春姑娘爱跳舞”,灵动的舞姿,快活的舞步,美丽的衣裙,把整个春天都舞得“漂漂亮亮”。
❶排列:按顺序放。
❷错落:分布、排列不规则,参差交错。
2024《四季童话》说课稿范文
2024《四季童话》说课稿范文敬云老师、各位同仁：大家好！今天我将为大家讲解的内容是关于《四季童话》这一课题的说课稿。
一、说教材《四季童话》是2024年人教版小学语文六年级下册的第四单元。
该单元是以四季的变化为背景，通过四个季节的故事，让学生感受到大自然的变化和四季的特点，培养他们观察和描述的能力，并通过比较四季的不同，引导学生思考人与环境的关系。
二、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下几点教学目标：1.情感目标：通过四季的描写，让学生对大自然产生浓厚的兴趣和热爱，培养他们保护环境的意识。
2.认知目标：理解四季的特点和变化，掌握相关的词汇和句子表达，能够描述四季的景色和感受。
3.能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提高他们的语言表达和写作水平。
三、教法学法为了达到上述教学目标，我将采用情感教育法、讨论引导法和任务型学习法。
情感教育法：通过情感教育法激发学生的兴趣和热情，使他们主动积极地参与到学习中。
讨论引导法：通过引导学生进行思考和讨论，培养他们的思维能力、观察能力和表达能力。
任务型学习法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习和掌握知识和技能。
四、教学准备为了更好地展示教学内容，我准备了以下教学辅助工具和素材：1.多媒体投影仪和电脑：用于呈现教学素材和多媒体资料，增加教学的直观性和趣味性。
2.图片、故事书和季节实物：用于展示四季的景色、故事和季节的特点，让学生更好地感受和理解。
3.笔记本和纸张：用于学生记录重要内容和写作练习。
4.学习小组和角色卡：通过小组合作和分角色讨论的方式，激发学生的思维和表达能力。
五、教学过程1.导入引入：通过展示四季的图片和实物，引导学生回忆和说出每个季节的特点和变化，激发他们对四季的兴趣。
2.导入新课：通过播放季节故事和引导学生讨论故事中的季节景色和人物感受，引入本课的教学内容。
3.学习新课：结合教材内容，教授季节相关的词汇和句子表达，让学生理解和掌握。
《四季童话》教案3篇
《四季童话》教案3篇《四季童话》教案3篇《四季童话》教案1教学目标：1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。
教具准备：四季风光图片。
教学时间：1课时教学过程：一. 质疑导入1.板书课题，读题。
2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？2.汇报学习收获。
三. 小组交流，品味语言1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
四. 全班交流，深华感情1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的.方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积累背诵。
五. 布置作业1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。
《四季童话》教案2教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情教学重点与难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
教学准备：四季风光图片。
教学过程：一、猜想导入1、教师板书课题，学生读题猜想：童话中的主人公是谁?讲了一件什么事?2 、学生带着问题自读课文。
二、自读课文。
1、学生自主读课文。
要求读准字音。
2、利用生字卡小组内检查读音。
3、默读思考：童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的什么特点?4、小组交流5、指名小组汇报学习收获。
《四季童话》教案
展开环节
01
总结词：讲解新知
02
详细描述：通过讲解、示范和实例，向学生介绍四季的特点、气候、 动植物变化等新知识。
03
总结词：互动交流
04
详细描述：组织小组讨论或问答环节，鼓励学生分享对四季的感受和 认识，促进知识的内化和交流。
教师评价
全面性评估
教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况、小组讨论中的贡献等多方面进行 评价，确保评价的全面性和客观性。
指导性建议
教师根据对学生的评价，为学生提供具体的指导和建议，帮助学生明确学习方向 和目标。
家长评价
了解孩子学习状况
家长通过参与评价，了解孩子在学校 的学习状况和表现，更好地与学校进 行沟通和合作。
教学内容
讲述冬天的故事，学习冬天的相 关词汇和表达，欣赏冬天的图片
和视频。
教学难点与重点
引导学生理解冬天是休息和充电 的季节，是纯洁和希望的象征。
03
CHAPTER
教学方法
情境导入法
总结词
通过创设与课程内容相关的情境，引 导学生进入学习状态。
详细描述
教师可以使用多媒体手段，如图片、 音乐、视频等，营造出与四季相关的 场景，让学生感受到四季的变化和特 点，激发他们的学习兴趣和好奇心。
详细描述
教师可以设计一些与四季相关的角色，如春天的花仙子、夏 天的太阳神、秋天的丰收女神、冬天的雪孩子等，让学生扮 演这些角色，通过表演和互动，更好地理解四季的特点和意 义。
04
CHAPTER
教学过程
导入环节
总结词：激发兴趣 总结词：复习旧知
详细描述：通过展示四季的图片或播放四季的音频，引 起学生对四季的兴趣，引导学生进入主题。
语文S版四年级语文上册教案四季童话
语文S版四年级语文上册教案四季童话一、教材分析本单元所学是四季童话，旨在启发孩子们对四季的观察和感悟，提高他们的语文表达和体会能力。
二、教学目标1、让学生了解四季交替和四季的特点，培养对自然的感悟和对环境的关注意识；2、学生通过听、读、写的方式，提高自己的语言表达和语文理解能力；3、让学生学会根据阅读的内容提取信息和归纳总结，培养信息处理和思维能力。
三、教学重点1、通过阅读四季童话，了解四季的特点，提高对自然的感悟；2、通过学习四季童话，提高学生的语言表达能力。
四、教学难点1、让学生学会归纳总结，提高信息处理和思维能力；2、通过听、读、写等多种方式，加深学生对四季童话的理解和感悟。
五、教学过程1、热身以图片和视频为媒介，让学生了解四季的变化和特点，引导他们描述四季的变化，提高观察和表述能力。
2、阅读课文（1）课前导入—天气变化一种又一种，夏天热浪滚滚，冬天雪花纷飞。
你喜欢哪一个季节？——引导学生表达自己的喜好。
（2）学习课文上课老师给同学们读《春天探险记》、《夏天的温度计》、《秋天神奇的蘑菇》、《冬天大雪天》这四篇童话，通过讲故事的方式来讲述四季的特点。
（3）总结本文阅读这些童话，我们学到了什么？四季各有特点，我们需要珍惜自己所处的环境，了解四季的变化，关注自然生态。
3、交流讨论让学生利用所学知识，交流自己对四季的想法和感悟，领会生命的美好和幸福。
4、写作调动学生的写作兴趣，让他们发挥想象，用图画或文字的方式表达四季中自己最喜欢的时间段，并写下自己的心情感受。
六、作业布置1、课后阅读四季童话，多次诵读，掌握课文内容；2、通过阅读内容，归纳总结各季的特点，并写下自己的感想；3、选择一个最喜欢的季节，用图画或文字的方式表达自己对这个季节的感悟。
七、教学反思本节课通过多种方式让学生认识四季，从而加深学生对自然的感悟和理解。
学生在听、读、写、画等方面得到了训练，提高了阅读和写作能力，掌握了根据阅读内容提取信息和归纳总结的方法。
《四季童话》教学设计新部编版3_
1、组织汇报自学情况
A、课件出示生字词
B、指名朗读课文
三、细读课文，感悟理解
A、课件出示问题，提示：用自己认为最有效的方法读课文思考：
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？
2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
8、《四季童话》教学设计
教
学
目
的
基本知识与技能：
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
过程与方法：
训练正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是怎样描写出四季的特点的，积累课文中的好好词佳句。
选择喜欢段落朗读，读后进行议论。
积累语言
展开、四季童话
春：姑娘（美）
爱夏：娃娃（调皮热心）
秋：姐姐（丰收勤快）
冬：哥哥（雪画画）
作业
1、积累文中优美词句
2、仿写童话
反思
3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
B、组织交流：
1、提示：把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
点拨：你认为课文写得好吗？好在哪里？
引导理解作者的写法
2、组织展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。
情感态度价值观：
体会作者对大自然的热爱之情，激发热爱大自然的思想情感。
四季童话 教学设计 教案教学设计
四季童话教学设计教案教学设计教学目标1.朗读课文,自学课文中的认读生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
一导入今天,我们一起来学习一篇新的课文《四季童话》。
看了题目,同学们一定有许多的疑问和好奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些什么?下面,就让我们赶紧把书打开,一起去读一读吧。
二初读课文1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。
2.自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作“提示”。
3.小组向全班作“提示”。
(主要是字形、字音上易错的地方。
)4.小组合作,互查字音是否读得准确。
(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。
(2)出示生字卡片。
指名读:澡烤烘蕉橙均匀组词:洗澡烘烤香蕉橙色均匀三自读课文,整体感知1.读课文,边读边思考:这篇课文写了什么内容?2.请学生再读课文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?3.把你们喜欢的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜欢这些句子。
4.思考后,请同学们分小组交流。
5.请小组在全班以朗读的形式汇报。
6.请同学们按小组练习分角色朗读,全班汇报。
7.几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜欢的一部分,课下进行朗读比赛。
四小结今天,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每位同学都进行了朗读展示,提高了我们朗读的能力。
有兴趣的同学课下也可以仿照课文中的某一段,自己试着写一写。
1.导入本课时,可以抓住题目和四幅插图,让学生猜想课文内容,充分调动他们的学习兴趣和热情;也可以请学生简单谈谈对童话的认识,然后提问:如果要求你以“四季”为题写一篇童话,你打算怎么写?能在课堂上与他人分享自己的奇思妙想,学生响应热烈。
2.本文通篇运用拟人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的形象,展示了四季的特点;大量比喻手法的运用,更给文章增色不少。
教学时,应精选相关语段,让学生有感情地朗读,细心品味,领会其精妙之处,以备今后习作时运用。
《四季童话》教学设计：打造生动课堂
《四季童话》教学设计：打造生动课堂打造生动课堂一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.理解四季的概念，了解四季的特点和变化。
2.掌握基本的季节词汇和表达方式。
3.感受童话故事所传达的情感和人生价值观，培养想象力和阅读习惯。
二、教学内容1.季节概念的介绍：从春夏秋冬四季的特点、气候、景象等方面，给学生一个概念性的解释。
2.季节词汇的学习：让学生掌握常用的季节词汇，如春、夏、秋、冬、花、树、雨、雪等。
3.童话故事的阅读：选取四季主题的童话故事，如《春之夜》、《夏日情缘》、《秋之恋》、《白雪公主》等，并通过朗读、角色扮演等方式，引导学生感受故事的情感和人生价值观。
三、教学方法1.多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资源，让学生感受四季的特点和变化。
2.情景模拟教学：通过布置任务、小组合作等方式，让学生在情景模拟中体验对话表达和情感沟通。
3.角色扮演教学：让学生扮演童话故事中的角色，通过互动对话，感受故事情节和情感内涵。
四、教学步骤1.导入环节：通过多媒体资源等方式，让学生感受四季的特点和变化，引导学生进入季节主题教学。
2.季节概念探究：引导学生探究四季的概念、特点、气候、景象等方面，扩大季节主题的知识面。
3.季节词汇学习：介绍常用的季节词汇，让学生掌握表达方式，为童话故事的阅读做好准备。
4.童话故事阅读：选取四季主题的童话故事，朗读故事并引导学生分析情节和情感内涵，引导学生论故事中的人生价值观和情感表达方式。
5.角色扮演互动环节：让学生分组，扮演故事中的角色进行对话表达和情感沟通，以达到情境模拟的效果。
6.小结环节：以问题导向的方式，让学生对本节课的知识和心得进行总结和反思。
五、教学评价1.通过学生的表现和反馈，评价本教学设计所达到的教学目标。
2.分析教学效果并提出改进意见，以不断优化教学内容、方法和反馈机制。
六、教学反思通过本次教学设计，让学生在愉悦和轻松的氛围中，深入探究季节主题的各个方面，感受四季的变化和童话故事所传递的情感和人生价值观。
《四季童话》教学设计新部编版5
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。
3.认识7个生字。
重点、难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
教具准备：1、搜集有关四季风光的图片。
教学时间：1课时
教学流程：初读课文，自学生字—细读课文，理解感悟—交流汇报，升华感情
教学过程：
板书设计：
8*四季童话春天—多姿多彩；
夏天—热心、粗心；
秋天—硕果累累；
冬天—色彩斑斓。
幼儿园中班语言活动《四季变换的童话》教案
活动名称：《四季变换的童话》——中班语言活动教案活动目标：1. 认知目标：-让幼儿了解四季的基本特征，如春季的生机盎然、夏季的热烈阳光、秋季的丰收金黄和冬季的银装素裹。
-通过童话故事的形式，引导幼儿认识不同季节中的自然现象和生活变化。
2. 情感目标：-培养幼儿热爱大自然的情感，激发他们对周围环境变化的好奇心和探索欲。
-通过体验四季之美，培养幼儿欣赏美的能力，以及珍惜自然资源的价值观。
3. 技能目标：-提高幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿尝试创编与四季相关的短小童话故事。
-学习并运用形容词描绘四季景象，提高词汇量及句型运用能力。
活动准备：1. 教学资源：-准备关于四季变化的图片、绘本或视频资料。
-编写或收集一些以四季为主题的童话故事供幼儿参考。
-四季相关道具（如植物模型、四季服装等）用于情境模拟。
2. 环境布置：-根据四季主题布置教室环境，例如在四个角落分别设置春、夏、秋、冬场景展示区。
活动过程：1. 导入环节：-教师通过展示四季图片或播放动画，引导幼儿观察讨论每个季节的特点和代表性事物。
-讲述一个以四季为主题的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 互动讨论环节：-鼓励幼儿分享自己经历过的四季趣事，并描述每个季节带给他们的感受。
-引导幼儿思考：“春天里小动物们都在做什么？夏天有哪些特别的食物？秋天的树叶为什么会变颜色？冬天有哪些有趣的户外游戏？”等话题。
3. 创作讲述环节：-分组进行“四季童话”创作，每组选择一个季节作为背景，共同创编一个小故事。
-幼儿可以使用提供的道具扮演角色，演绎故事片段。
-完成后，每组选派代表上台讲述所创编的四季童话故事。
4. 表演与展示环节：-将幼儿创编的故事进行简单的舞台剧改编，让幼儿分角色进行表演。
-表演过程中，教师适时点评，强调故事情节与四季特点的结合点。
5. 总结评价环节：-教师和同伴之间进行故事互评，表扬幼儿在创编故事中体现出的创造性思维和对四季特征的理解。
-引导幼儿从他人的故事中学习新的知识和词汇，提升整体的语言表达能力。
小学四年级上册语文教案：四季童话
小学四年级上册语文教案：四季童话
教学目的：
1.了解课文是怎样描写四季的特点的，领会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情的朗诵课文，积攒课文中的好词佳句。
3.认识7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗诵课文。
教具准备：四季风光图片。
教学时间：1课时
教学过程：
一. 质疑导入
1.板书课习题，读习题。
2.读了课习题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问习题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你领会到四季的哪些特点？
2.报告学习收获。
三. 小组交流，品味语言
1.请同学们选自己最喜爱的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到节令的特点的？
2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗诵。
3.在自读自悟的基础上小组交流，老师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，领会“把景物形象化”的写作奥秘。
四. 全班交流，深华感情
1.请根据自己的理解发表意见。
2.报告过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，领会心得文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积攒背诵。
五. 布置作业
1.摘抄喜爱的词句，并说说为什么喜爱它。
2.每人选择课文中的一个局部，组织一次朗诵比赛。
1/ 1。
《四季童话》教学设计【语文S版四年级上册】
板书设计
春
8四季童话 夏
秋
冬
教学后记
第二课时
四、交流。
带问题自读课文。
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
交流理解了的问题
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
2、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan
均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？
2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？
3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
时间
课型
新授
课时
2
教学
内容
8四季童话容，理解文章所表达的思想感情。
教学
难点
学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教 法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教
学
目
标
知识目标
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
设计意图
均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。2、2、《语文同步读本》指导：
引导学生自学《海滨小城》、。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。自学时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读，学会概括主要内容。
最新整理2023年S版四年级上册《四季童话》语文教案
2021年S版四年级上册四季童话语文教案
2021年S版四年级上册四季童话语文教案
◆教材分析
这是一篇略读课文。
文中把四季人物化，形象地描绘了四季中的各具特色的景物，生动描写出四季的特点，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
◆教学目标
【知识与能力目标】
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
【过程与方法目标】
有感情地朗读课文，积累课文中的好好词佳句。
【情感态度价值观目标】
了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
◆教学重难点
【教学重点】
学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
【教学难点】
学习作者是看样把重点局部写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
◆课前准备
多媒体课件及图片。
◆教学过程
一、课题导入
你以前学过哪些童话这篇课文的题目是四季童话，你觉得课文中应该有哪些主要人物
二、自读课文，自学生字。
内容总结
〔1〕2021年S版四年级上册四季童话语文教案
2021年S版四年级上册四季童话语文教案
◆教材分析
这是一篇略读课文
〔2〕2021年S版四年级上册四季童话语文教案
2021年S版四年级上册四季童话语文教案
◆教材分析
这是一篇略读课文
〔3〕【情感态度价值观目标】
了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
弦读xián不要读成
Xuán；
均匀读jūnyún，区别记忆；
“蕉”字中间部分是“隹”。
三、自学思考
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？
2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？
读后进行议论。
展开想象说一说自己的看法。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
补充资料：
1、词语解释。
笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。
时间
课型
新授
课时
2
教学
内容
8四季童话
教学
重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学
难点
学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教
学
目
标
知识目标
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标
2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
情感目标
3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
一、审题导入。
课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，借助注音读准生字。
2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。
五、
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。
桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花，供观赏，又可做香料。
恬静：安静；宁静。
教
学
教
程
教师的活动及教法
学生的活动及学法
设计意图
均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。2、2、《语文同步读本》指导：
引导学生自学《海滨小城》、。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。自学时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读，学会概括主要内容。
3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
第二课时Байду номын сангаас
四、交流。
带问题自读课文。
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
板书设计
春生机勃勃，多姿多彩
8四季童话夏阳光炽热，变化无常
秋丰收喜悦，家家团圆
冬雪花纷纷，色彩斑斓
教学后记
请同学们提出不理解的地方。
交流理解了的问题
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。