最新完整版电路的三种状态 教学设计
15.2电流和电路课时2电路图三种电路状态教案2024-2025学年人教版物理九年级全一册
15.2 电流和电路课时2 电路图三种电路状态教案 20242025学年人教版物理九年级全一册在设计这堂课时，我希望能够通过电路图的探究，让学生理解三种电路状态——通路、开路和短路，并理解它们在工作中的意义。
教学目标是让学生掌握电路的三种状态，能识别电路图中的通路、开路和短路，并理解它们在工作中的作用。
教学重点是让学生通过实践活动，理解电路的三种状态，教学难点是如何让学生能够理解和区分这三种状态。
为了上好这堂课，我准备了电路图、实物电路和实验器材。
我会通过一个实践情景引入课题。
我会让学生观察一个简单的电路图，并让他们试着连接实物电路，让他们感受电路的通路状态。
然后，我会引导学生分析电路图，让他们找出电路中的通路、开路和短路，并解释它们的特点和作用。
接着，我会让学生进行实验，通过实际的操作，让他们更深入地理解电路的三种状态。
在实验过程中，我会引导学生观察和记录电路的状态变化，并让他们试着解释这些变化的原因。
在这堂课中，我特别注重让学生通过实践活动，去理解和掌握电路的三种状态。
因为我认为，只有通过实际的操作，学生才能真正理解和掌握知识。
课后，我会进行反思，看看这堂课的教学效果，看看学生是否真的理解了电路的三种状态。
如果有需要，我会进行相应的调整，以提高教学效果。
对于拓展延伸，我会让学生在家里试着搭建一个简单的电路，让他们试着找出电路中的通路、开路和短路，并试着解释它们的特点和作用。
这就是我设计的这堂课的详细内容。
我希望通过这样的设计，能够让学生真正理解和掌握电路的三种状态，并能够运用到实际工作中。
重点和难点解析：在这堂课中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生通过实践活动去理解和掌握电路的三种状态是一个重点和难点。
因为电路的三种状态——通路、开路和短路，对于初学者来说，可能会觉得比较抽象和难以理解。
所以，我需要通过实际的操作，让学生去感受和理解这三种状态，让他们在实践中掌握知识。
让学生能够识别电路图中的通路、开路和短路，并理解它们在工作中的作用也是一个重点和难点。
沪科版九年级物理 第十四章 第二节课时2 电路图 电路的三种状态 教案
沪科版九年级物理第十四章第二节课时2 电路图电路的三种状态教案课时2 电路图电路的三种状态一、教学目标1.物理观念（1）认识开路、短路和通路。
（2）认识电路元件符号，会画简单的电路图，能连接简单的电路。
2.科学思维在学习电路图时，用建立模型法引入实物图的模型电路图，便于辨别、设计电路的连接情况。
3.科学态度和责任通过实验探究了解电路的三种状态，培养学生严谨的科学态度，树立安全操作的意识。
二、教学重难点1.重点：电路状态的判断、画电路图、连接实物图。
2.难点：根据电路图连接实物图、分析电路故障。
三、教学过程（一）导入上节课我们学习了简单电路的连接，在简单电路的连接中，有时候会出现小灯泡不发光的情况，这节课让我们来简单分析一下小灯泡不发光的原因。
（二）新课教学1.通路、开路和短路教学情境：各组同学根据自己连接电路的情况，分析其电路的完整情况。
从同学们所连接的实物图展开分析，总结得出电路的三种状态：通路、开路、短路。
灯泡发光通路灯泡不发光开路短路知识归纳：（1）通路：处处连通的电路。
（2）开路：在某处断开的电路。
（3）短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路，叫做电源短路；电流不流经部分用电器的电路叫做局部短路。
说明：电源短路时，电流很大，会烧坏电源和导线。
2.电路图教学情境：根据我们所连接的实物图，如何画出它的电路图？这就需要我们熟悉这些器材的元件符号，了解什么是电路图？知识归纳：（1）用符号表示电路连接的图叫做电路图。
（2）常用的电路元件符号：说明：根据实物图画电路图的一般方法：①识别实物图，确定有几条电流路径。
②按照一定的顺序画电路图，一般先画出电源，然后从电源的正极开始按电流的方向逐个将电路元件用相应的元件符号画出并连接，最后接到电源的负极。
遇到有分支的情况，先将一个分支与干路构成闭合回路，后连接其他分支。
③注意事项：电路图最好是长方形，符号规范，元件不要画在拐角处（滑动变阻器除外）。
2024年六年级科学上册教案新教科版完整版
2024年六年级科学上册教案新教科版完整版一、教学内容本节课选自2024年六年级科学上册教材，涉及第三章“电与磁”的第四节“简单电路的组成与应用”。
具体内容包括电路的基本概念、电路的组成、电路的状态、电路图的绘制，以及简单电路在实际应用中的例子。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握电路的基本概念，知道电路的组成及各部分的作用。
2. 培养学生能够识别并绘制简单电路图，了解电路的三种状态：通路、断路和短路。
3. 培养学生通过实践操作，学会使用简单电路，激发对科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念、组成和状态。
难点：电路图的绘制及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用简单电路一套，多媒体课件。
2. 学具：每组一套简单电路实验器材（电池、导线、小灯泡、开关等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生观察一个简单电路的实验，提出问题：“为什么小灯泡会亮？”学生讨论，引出电路的概念。
2. 知识讲解（10分钟）介绍电路的基本概念、组成（电源、导线、用电器、开关）及各部分的作用。
讲解电路的三种状态：通路、断路和短路。
3. 例题讲解（15分钟）通过实际操作，展示如何连接一个简单电路。
讲解并演示如何绘制简单电路图。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，使用实验器材进行简单电路的搭建和电路图的绘制。
教师巡回指导，解答学生疑问。
展示简单电路在实际应用中的例子，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 简单电路的组成与应用2. 内容：电路的基本概念电路的组成：电源、导线、用电器、开关电路的三种状态：通路、断路、短路简单电路图的绘制七、作业设计1. 作业题目：请你绘制一个包含电池、导线、小灯泡和开关的简单电路图。
解释电路的通路、断路和短路状态。
2. 答案：简单电路图如下：（图示）通路：电路中所有部分都连接好，电流可以顺畅地流动。
断路：电路中某处断开，电流无法流动。
短路：电源的正负两极直接连接，电流过大，可能导致电路损坏。
教科版九年级上册物理 3.2电路 教案
教学设计五、教学环境及资源准备教师演示：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机，多媒体课件学生实验：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体展示：城市夜景图片问：同学们知道这漂亮的夜景是怎么实现的吗？这些五彩缤纷的灯光，由最简单的电路组合而成，通过本节课的学习，我们将初步认识电路。
学生思考通过城市夜景图片，激发学生学习的兴趣。
为引入新课做铺垫。
新课教学一、电路的组成展示小灯泡，提问：你们能让小灯泡亮起来吗？活动1：让灯泡亮起来！同学们利用老师提供的器材（部分小组不提供开关），进行连接，看哪个小组做得又快又好。
（提倡先完成的小组协助未完成小组，体现合作，互助的精神）展示连接好的电路：选取两组小灯泡发光（有开关和没有开关两组）同学们请思考，哪种连接更合理。
为什么？同学们一个完整的电路，请问电路由哪些组成？总结归纳：1、电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的回路。
小组合作连接电路答：有开关的那组，可以控制灯泡的亮灭。
答：电源、用电器、开关、导线通过小组比赛调动学生的积极性。
通过分组实验，让学生归纳出带电体的性质。
培养学生的阅读能力组成电路的各部分缺一不可，那它们各自的作用是什么？请阅读课本P38完成导学案对应内容：2、电路各部分的作用电源：提供电能，将其他形式的能转化成电能。
例如：干电池、光伏电池风力发电站用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式的能。
例如：电灯、电饭煲、电风扇开关：控制电流的通断导线：传输电能交流讨论：蓄电池可以作为用电器吗？请给出理由。
充电过程：电能转化为化学能放电过程：化学能转化为电能二、电路的三种状态请阅读课本P39了解通路、开路和短路：在之前的分组实验中，我们闭合开关，小灯泡亮了，这种状态应属于？1、通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路。
阅读课本，完成电路各组成部分的作用。
答：干电池：化学能转化为电能光伏电池：光能转化为电能风力发电站：机械能转化为电能答：电灯：电能转化为光能和内能电饭煲：电能转化为内能电风扇：电能转化为机械能学生交流讨论答：可以学生阅读课本，完成导学案上的填空答：通路特点：电路中有电流，用电器能工作。
13.2 电路的组成和连接方式教学设计2024-2025学年沪粤版九年级上册物理
目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本组成、连接方式、案例分析等。
强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于串联和并联电路的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生结合实际生活，分析串联和并联电路的优缺点，并提出至少一个创新性的应用实例。
重点题型整理
1. 简答题：解释串联电路和并联电路的特点。
答案：
串联电路特点：电流处处相等，总电压等于各用电器电压之和，各用电器互相影响。
并联电路特点：电压处处相等，总电流等于各用电器电流之和，各用电器互不影响。
2. 计算题：一个串联电路由两个电阻R1和R2组成，已知R1=10Ω，R2=20Ω，求该串联电路的总电阻。
├── 用电器
└── 开关
电路的连接方式
├── 串联电路
│ ├── 电流：处处相等
│ └── 电压：总电压=各用电器电压之和
└── 并联电路
├── 电压：处处相等
└── 电流：总电流=各用电器电流之和
```
板书设计采用简洁明了的树状图结构，突出重点知识点和关键句子，同时通过图形和线条的布局，增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆电路的组成和连接方式。
3. 电路案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电路案例进行分析，如家庭电路、照明电路等。
详细介绍每个案例的背景、连接方式和意义，让学生全面了解电路的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路知识解决实际问题。
苏科版九年级物理上册第十三章电路初探 教案教学设计
第十三章电路初探13.1 初识家用电器和电路......................................................................................... - 1 -13.2 电路连接的基本方式......................................................................................... - 4 -13.3电流和电流表的使用.......................................................................................... - 7 -13.4 电压和电压表的使用....................................................................................... - 13 -13.1 初识家用电器和电路教学目标【知识与技能】1.能识别用电器、电源、开关和电能的转化情况。
2.知道电路的三种状态：通路、断路、短路。
【过程与方法】1.组织学生通过对常见用电器用途的讨论，理解用电器实质是将电能转化为我们所需要的能。
2.通过探究使小灯泡亮起来的活动，使学生对电路各元件的作用有深入的认识。
【情感态度与价值观】通过幻灯片及动画的展示激发学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生学科学、用科学的理念。
教学重难点【教学重点】电路的三种状态：通路、断路、短路。
【教学难点】识别用电器、电能的转化本质。
教学过程一、引入新课随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。
师生共看视频展示。
二、新课教学下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。
1．组织学生分组讨论：怎样对各种各样的家用电器进行分类？小结：用电器是使用电能进行工作的装置。
人教版9年级物理上册教案 第15章 电流和电路 第2节 电流和电路 第2课时 电路图 三种电路状态
第2课时电路图三种电路状态
多媒体课件、若干小灯泡、若干开关、若干电池、若干导线。
一、情景导入
多媒体展示图片：吹风机的内部电路、电风扇的内部电路……
生活中大多数用电器的电路是非常复杂的，为了更清晰地看出各用电器的电路连接，我们常用电路图来描述，那么怎么用电路图来描述电路的连接呢？这节课就让我们来探讨这个问题。
二、合作探究
电路图
多媒体展示
多媒体展示电饭锅及其内部电路：
教师引导
电饭锅的内部电路看起来是不是很复杂，这时我们就可以用电路图清晰地把电饭锅的内部电路连接情况表示出来。
归纳总结
(1)用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
(2)常用的电路元件符号如图：
(3)电路图的画法：画电路图时导线应横平竖直，图形呈矩形；元件分布均匀，不画在拐角处。
通路、断路和短路
演示实验
教师用准备好的电路元件向同学们边讲边演示通路、断路和短路三种电路状态。
归纳总结
(1)通路：用电器能够正常工作的电路。
(2)断路：电路中某处被切断，电路中没有电流通过。
(3)短路：直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种情况叫做短路。
完成本课时对应练习。
第2节电流和电路
第2课时电路图三种电路状态
根据对教材和学生的特点分析，本节课教学设计的基本策略是：适应学生的认知发展特点，注重知识的形成过程。
将学生已有的知识从生活经验上升为学科知识，围绕学生的学习需求设计学习任务。
初中物理上电路的组成教案
初中物理上电路的组成教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解电路的概念，知道电路的组成及各组成部分的作用。
（2）掌握电路的三种状态（通路、开路、短路）及其特点。
（3）学会使用电路图表示电路连接情况。
2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 电路的组成及各组成部分的作用。
2. 电路的三种状态及其特点。
3. 电路图的绘制方法。
教学难点：1. 电路的三种状态及其危害。
2. 电路图的绘制方法。
教学准备：1. 实验器材：电源、小灯泡、开关、导线、电阻等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 复习旧知：引导学生回顾电流的概念，电流的方向等基础知识。
2. 引入新课：生活中，我们离不开电器和电路，那么电路究竟是什么呢？它由哪些部分组成呢？二、探究电路的组成（15分钟）1. 实验演示：教师用实验器材搭建一个简单的电路，让学生观察并分析电路的组成。
2. 学生讨论：分组讨论电路的组成，每组派代表汇报讨论结果。
3. 教师总结：电路由电源、用电器、开关、导线等组成。
三、学习电路的三种状态（15分钟）1. 通路：处处接通的电路。
2. 开路：断开的电路。
3. 短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。
四、绘制电路图（15分钟）1. 教师示范：教师用粉笔在黑板上绘制一个简单电路的电路图，讲解电路图的绘制方法。
2. 学生练习：学生动手绘制一个简单电路的电路图。
五、课堂小结（5分钟）本节课我们学习了电路的组成，知道了电路的三种状态，还学会了绘制电路图。
大家对自己的学习成果满意吗？六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习，加深对电路知识的理解。
教学反思：本节课通过实验、讨论和绘制电路图等方式，使学生掌握了电路的组成、电路的三种状态及其特点。
电工技术基础与技能-完整版-教案
课题1－1电路1－2电流教学目标 1. 路的组成及其作用, 电路的三种基本状态。
2．理解电流产生的条件和电流的概念, 掌握电流的计算公式。
教学重点 1. 电路各部分的作用及电路的三种状态。
2. 电流的计算公式。
教学难点对电路的三种状态的理解。
第一节电路一、电路的组成1. 电路: 由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。
2. 电路的组成: 电源、用电器、导线、开关（画图讲解）。
(1) 电源: 把其他形式的能转化为电能的装置。
如: 干电池、蓄电池等。
(2) 用电器：把电能转变成其他形式能量的装置, 常称为电源负载。
如电灯等。
(3) 导线: 连接电源与用电器的金属线。
作用: 把电源产生的电能输送到用电器。
(4) 开关: 起到把用电器与电源接通或断开的作用。
二、电路的状态（画图说明）1. 通路（闭路）: 电路各部分连接成闭合回路, 有电流通过。
2. 开路（断路）: 电路断开, 电路中无电流通过。
3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。
短路时电流很大, 会损坏电源和导线, 应尽量避免。
三、电路图1. 电路图: 用规定的图形符号表示电路连接情况的图。
2. 几种常用的标准图形符号。
第二节电流一、电流的形成1. 电流: 电荷的定向移动形成电流。
（提问）2. 在导体中形成电流的条件(1) 要有自由电荷。
(2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。
二、电流1. 电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。
qI =t2. 单位: 1A1C/s；1mA10 3 A；1(A106A3. 电流的方向实际方向—规定: 正电荷定向移动的方向为电流的方向。
提问: 金属导体、电解液中的电流方向如何？参考方向: 任意假定。
4. 直流电：电流方向和强弱都不随时间而改变的电流。
（画图说明练习习题（《电工基础》第2版周绍敏主编）1. 是非题(1) ～(3)小结 1. 电路的组成及其作用。
2. 电路的三种工作状态。
3高一电工基础教案1.2电路和电路的3种状态
（电源）
开关 导线
各部分的作用
（1）电源：持续提供电能的装置，把 其他形式的能转化为电能。（提供电能） （2）负载（用电器）：把电能转化为 其他形式的能量的装置。（消耗电能）。 （3）导线：用来连接电源、负载的金 属线（传输电能）。 （4）控制装置（开关、熔断器）：对 电路起控制和保护作用
二、电路的3种状态
①通路: 电路构成闭合回路，有电流通过。
SA
E
HL
通 路
电路的工作状态通常有三种：通路、断路 （或开路）和短路
灯亮 闭合 通路 灯不亮 打开 断路
电路中没有 电流，负载 不工作 电路中有电 流通过，负 载能正常工 作
职业相 关知识： 在家用电 路中，通 常采用安 装熔断器 或空气断 路器来预 防短路
第3课时
课题：电路的基本组成及3种工作状态 学习目标： 1、理解电路的基本组成 2、 3种工作状态 考纲要求：理解电路的基本组成、三种状 态、
1.2 电路
一、电路的基本组成
【观察与思考】
ON
开关 OFF
你知道手电 筒内部的电 路结构吗？
开关 灯泡 S
电池 导线 （a） 电路模型
E（b） 电路原理图 Nhomakorabea一想：通路、开路和短路的区别在哪里？
通路：是正常电路，处处相通，且用电器工作； 开路：是不正常电路，某处断开，且用电器不 工作 短路：不正常电路，导线直接连在电源两极， 且用电器不工作，能烧毁电器，引起火灾
想一想：
造成开路故障的原因是哪些？
连接的导线断裂、开关未闭合、用电器 内部损坏、接头处松脱（接触不良）
造成短路故障的原因是哪些？
电源两极直接被导线连接、某用电器 两端直接被导线连接
人教版九年级物理全一册电路图及电路的三种状态
这样画好吗？
这样呢？
第2课时 电路图及电路的三种状态
画电路图的基本要求：横平竖直、简洁大方 (3)元件做好标注，如用S标注开关，用L标注灯泡等。同一电路中涉及多 个相同元件时，可加角标进行区别，如用L1、L2等。 (4)尽量避免导线的交叉，如有导线交叉的电路图中，按要求标示出交叉 相连和交叉不相连的情况，交叉相连时要画实心点。
第2课时 电路图及电路的三种状态
画电路图的基本要求：横平竖直、简洁大方 (1)合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路图中，元件符号避免 画在电路的拐角处。
这样画好吗？
这样呢？
第2课时 电路图及电路的三种状态
画电路图的基本要求：横平竖直、简洁大方 (2)电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，且中间不能有断点，力求把 电路图画的简洁、美观、大小比例适中。
第2课时 电路图及电路的三种状态
我们可以借助公路来理解导线的交叉情况
交叉相连
交叉不相连
第2课时 电路图及电路的三种状态
思考：根据下图电路连接方式，如何正确画出电路图呢?
+-
实物图
画电路图的技巧 1、观察电路的连接情况 3、从电源正极开始依次画出各元件符号
电路图
2、观察各元件的位置 4、画出电路图
第2课时 电路图及电路的三种状态
故障型断路
用电器接触不实
用电器内部断裂
第2课时 电路图及电路的三种状态
不经过用电器，用导线直接将电源的正、负极连接起来，就会形成短路
第2课时 电路图及电路的三种状态
电源被短路，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，甚至引起火灾！
线路老化，引起电源短路！
第2课时 电路图及电路的三种状态
× ×
电工电子应用技术 电路的基本状态教案
④负载大小指的是负载功率（或电流）的大小，而不是电阻的大小。 ⑤负载最小是空载，即开路状态。这时电流和功率都为零。 ⑥电源短路时短路电流很大，但负载电流为零。这时电源发出的功率为
PE
US IS
US2 R0
I S 2 R0
这些功率全部消耗在内阻上，可能导致烧毁电源及其他电气设备，甚至引起火灾，
是一种严重事故，因此在实用电路中通常都安装有熔断器或其它自动保护装置。
U US R0I
I=0 U=US
I
IS
US R0
UL=0 ，U =0
【讲授】①有载时电源输出功率
P1= U1 I=（US－IＲ0）I=ＵＳI－Ｉ2Ｒ
0
电源发出功率
内阻消耗功率
即电源发出的功率等于电路各部分所消耗的功率。可见整个电路中功率平衡。
②在实际电路中，所有电气设备和元器件，其工作电流、电压和功率等，都有一定
பைடு நூலகம்
载电阻可以调节，如图 1-3-4 所示，试求：
（1）电源额定状态下的电流、负载电阻及负载电阻的功
I
率； （2）空载状态下的电源电压； （3）短路状态下的电流和负载功率；
〔解〕
R0 R
+ US
－
图 1-3-4
（1）电源额定状态下
IN= PN = 200 A=4A
U N 50
负载电阻
负载功率 （2）空载状态下
单元一 电路的基础知识及其分析方法
章节 名称
1.3 电路的基本状态
学时 安排
教案
2
教学 目标
掌握电路三种不同状态及其特性
重点 难点
参考 资料
考核 与评价
重点：电路的三种不同状态 难点：电路不同状态下的不同特性
九年级物理 《电路的三种状态》教学设计
课堂小结：形成思维导图
42秒
3、结尾
自我评价：设置两道典型练习
18秒
设计思路
遵循启发性原则，利用情景导入引发学生思考，让学生从做中学，带着问题进行自主探究活动，为了进一步让学生体验感受实验现象，设计了教师演示环节进行讲解示范，引导学生从中发现规律并总结新知，然后在自我评价练习中运用所学知识解决问题，最后进行课堂小结更新现有知识结构。
教学设计
教学目的
（1）通过探究认识电路的三种状态的特点，并能据此判断电路状态；
《电路的三种状态》教学设计
授课教师姓名
微课名称
电路的三种状态（7分32秒）
知识点来源
□学科：物理□年级：九年级□教材版本：人教版
□所属章节：第15章第2节电流和电路
录制工具和方法
Powerpoint（制作微课件）；
QQ player（制作gif动图）；
Camtasia Studio 8（录屏与编辑）（2）运用所学知识判断简单源自路故障的原因，培养解决问题的能力；
（3）通过学习微课练习，逐步掌握自主探究过程和方法；
教学重点难点
重点：认识电路的三种状态特征
难点：正确理解短路的两种情况
教学过程
内 容
时长
1、片头
微课介绍：课名、学科、执教教师等
30秒
2、正文讲解
情景导入：设置情景引发学生思考
26秒
自主探究：设置四个层层递进的环节
《电流和电路》教学设计 2022年人教版物理教案
第2节电流和电路【教学目标】一、知识与技能1、知道电流的形成条件和方向的规定。
2、知道电路的组成，认识电源和用电器。
3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。
4、通过实验认识短路、断路、通路。
二、过程与方法1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。
2、通过活动认识短路并了解短路的危害。
三、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。
2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【教学重点】会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。
【教学难点】电路的短路及其危害。
【实验准备】教师用：简单电路示教板、多媒体课件。
学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣诱思【播放视频】2008年3月13日下午5点47分左右，位于南京学府路的东南大学老校区动力楼（4层）突然发生大火。
受大风影响，火势较大，将动力楼第四层基本烧毁，过火面积近千平方米，虽无人员伤亡，而东南大学10个实验室被烧毁，多年学术资料毁坏.【设疑】火灾原因查明：火灾的元凶是导线“短路”所致，何为短路呢？认真观看视频【板书课题】第二节电流和电路（设计意图：任何事物都有两面性，通过时事新闻事件，从事物的反面让学生感受电路故障的危害的同时，唤起学生对本节课内容学习的强烈的求知欲望。
）思考讨论老师提出的问题。
二、探究新知（一）电流【想想做做】实验：怎样使小灯泡持续发光？（1）依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？（2）如何控制灯泡的亮与灭？（3）请同学们将这个电路连接好。
【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！（2）开关要能控制灯泡，且连接时开关是断开的！（设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成过程。
人教版九年级物理第二课时 电路的三种状态教案与反思
第二课时电路的三种状态满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长【知识与技能】认识电路的三种状态．【过程与方法】通过电路的连接情况，分析其电路的完整情况．从所连接的实物图展开分析，总结得出电路的三种状态：通路、断路、短路．【情感、态度与价值观】通过实验认识通路、断路、短路，培养学生认真观察的好习惯，养成勤于动手动脑、严谨的科学态度．【重点】电路三种状态的判断．【难点】电路故障的判断．知识点通路断路短路【自主学习】阅读课本P39，完成以下问题：取两节干电池、一个开关、两个灯泡、若干导线，完成下列3个实验，并回答问题：abc(1)a图中，开关断开，灯泡__不能__(选填“能”或“不能”)发光，电路为__断路__(选填“通路”“断路”或“短路”)．(2)b图中，开关闭合，灯泡__能__(选填“能”或“不能”)发光，电路为__通路__(选填“通路”“断路”或“短路”)．(3)c图中，开关闭合，两个灯泡__能__(选填“能”或“不能”)发光．将一根导线接在L1的两个接线柱上，发现__L1熄灭，L2发光__.【合作探究】演示一电路的三种状态下列展示活动图甲、乙、丙中是各组同学连接电路的情况，分析其电路的完整情况．甲乙丙1．图甲、乙、丙三图中哪些灯泡发光？哪些灯泡不发光？答：图甲灯泡发光，图乙、丙灯泡不发光．2．图甲、乙、丙三图中哪个电路是通路，哪个电路是断路，哪个电路是短路？答：图甲处于通路状态，图乙处于断路状态，图丙处于短路状态．3．由此能够得到什么结论？答：用电器能够正常工作的电路叫做通路；电路中某处切断，电路中没有电流通过的电路叫做断路；直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种电路叫做短路．【教师点拨】短路是导线__不经过用电器直接跟电源两极相连__的电路__局部短路是将一根导线直接与用电器的两端并联__，若电路中还有其他用电器，不会造成电源短路．局部短路时被短路的用电器中几乎无电流通过，这个用电器将不再起作用也不会被损坏．【跟进训练】下图中，小灯泡能够正常工作的是__a__图，电路中没有电流通过的是__b、c__图，电路中有电流但小灯泡不工作的是__d、e__图．abcde状态电路工作情况电路图通路电路中有电流通过，用电器能够工作(如图甲所示)甲断路电路中无电流通过，用电器不能工作(如图乙、丙所示 )乙丙短路电路中电会很大，可能烧坏电源，这是绝对不允许的(如图丁所示)丁完成本课对应训练．教学视频见课件．【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来也是一本厚厚的书。
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电路的三种状态
教学设计
【教学目标】
通过实验认识通路、断路、短路，使学生对于电路有初步的知识基础，培养学生认真思考的习惯
【教学重点】
电路三种状态的判断
【教学难点】
电路故障的判断
【教学过程】
一、旧知回顾
教师提问：电路图的定义是什么？
答案：用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
教师播放幻灯片，展示常用电路元件及其符号
二、新知教学
用电器：利用电来工作、消耗电能的装置
教师提问：用电器的功能概括起来是什么？
答案：用电器的功能就是能量转化，利用电来工作，工作时将电能转化为其他形式的能
教师：同学们可以说出一些常见的用电器吗？
例：点灯、电炉、电视机、电铃、电冰箱等
导线：连接电路
教师：导线的作用即连接电路，电路就是用导线把电源、开关、用电器连接起来组成的电流的路径。
电路的三种状态：通路、断路、短路
通路：定义：正常接通的电路，即用电器能工作的电路
特点：电路中有持续的电流，用电器工作
断路：定义：某处被切断的电路。
特点：电路中无电流，用电器不工作。
短路：定义：直接用导线把电源两端连接起来
特点：用电器不工作，电路中有很大的电流，会损坏电源甚至烧坏导线的绝缘层，引发火灾。
教师：同学们注意三种状态的电路在用电器上面的反映是什么样的。
二、课堂小结
1、电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路叫做电路。
2、①通路：处处联通的电路，电路中有电流，用电器工作。
②开路：又称短路，某处断开的电路，电路中无电流，用电器不工作。
③短路：断路分为电源短路和用电器短路（部分短路）。