长江

长江

一、教学目标

知识与技能

（1）了解长江的发源地、上中下游的分段、流经的地形区、主要支流等等。

（2）了解长江对我国经济和文化的巨大影响。

（3）了解长江目前的开发利用现状及面临的问题。

过程与方法

（1）运用地图了解长江的发源地、上中下游分段及各段的自然景观。

（2）运用地图说出长江流经的地形区和气候区及其对河流水文特征的影响。

（3）运用相关资料了解长江的利用现状及面临的问题。

情感态度和价值观

（1）利用地图建立起长江流域的整体感。

（2）通过音乐、视频、动画、图片等方式创设情境，了解长江，增进对长江的热爱之情。

（3）感受和理解长江对中华民族的巨大影响。

（4）在对长江流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强学生的社会责任感。

二、教学重点和难点

教学重点：长江的发源地、上中下游分段及其自然景观；长江对我国经济文化的巨大影响。

教学难点：长江面临的主要问题及对策。

三、教学方式

情境导入法、启发分析法、合作探究法。

四、教学过程

(1)激趣导入

播放映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐卡拉OK。把学生带进学习长江的氛围。

【承转】一首《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河──长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河──长江。

（2）预习定标

学生预习，并独立找出重难点

(3)合作达标

【展示】反映长江流域全貌的图片。

【提问】长江在祖国的什么位置？

伟大的母亲河──长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。【提问】如果说黄河的形状呈“几”字形，那么长江呈什么形状呢？在黑板上画出黄河的形状，再画出长江的形状，从而得出长江呈“V ﹢W”形状。

【引导】学习一条河流首先要了解它的主要概况：包括它的发源地、全长、注入的海洋、流经的地形区、省级行政区、上中下游的划分、主要的支流。

(4)互动展示

【展示】要求学生掌握长江概况的表格。

【引导】根据教材P54、P55的图及文字完成以上表格。

培养学生的读图能力和归纳能力。

【展示】动画演示长江的源头和注入的海洋。

利用课件突破难点，让学生对长江有整体的感知和印象。

【展示】动画演示长江干流流经的地形区。

直观显示出长江流经青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。

【启发】可见，长江流经了我国地势的三级阶梯，请同学们找到第一、二级阶梯交界处的横断山脉，再找到第二、三级阶梯交界处的巫

山，想一想：河水在穿山越岭（穿越横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？

多峡谷急流。

【提问】请说说有哪些著名的峡谷。

在地图上准确找出虎跳峡、长江三峡的位置。

【提问】江水穿行在峡谷间，落差非常大，可见长江蕴藏着非常丰富的什么资源？

水能资源。

【展示】动画顺序演示长江流经的省级行政区。（11个）

利用课件突破难点，让学生很快能感知、了解长江流经的省级行政区。

【展示】动画演示长江上、中、下游河段的划分。让学生用蓝笔在教材P54页的图上做记号。

有助于学生感知和记忆。

【展示】动画演示长江的主要支流。

利用课件突破难点，形象生动。

【承转】长江水系就好像一棵枝叶繁茂的参天大树，干支交错，枝枝相连，布满整个流域，因此长江干流的水量非常充沛。长江流域的大部分处在哪种气候区？

长江流域的大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水丰沛。【承转】长江流域的大部分地区处于亚热带季风区，并且南北支流密布。有些年份，南北支流同时涨水，长江就特别容易出现什么灾害？

洪涝灾害，1998年的特大洪水就是如此。因此防洪是综合治理好长江的首要任务。

【承转】在了解完长江的主要概况之后，我们再来探究第二个问题。以前我们说黄河是我们的母亲河，现在我们说长江也是我们的母亲河，你知道为什么吗？

【展示】《我国境内远古人类遗址图》

【指图总结】长江流域内有我国最早的距今170万年前的远古人类遗址──元谋人遗址。进入氏族社会以来，长江流域陆续发现了3000年前的古蜀文化，5000年前的良渚文化、7000年前的河姆渡文化。可见，在漫长的岁月中，长江造就了一条文明沿水传徙的路线。

【承转】长江不仅是中华民族的母亲河，它还是中国经济发展的大动脉。

【展示】

长江流域占全国的比重

面积1/5

人口1/3

稻谷70%

棉花1/3

淡水鱼60%

轻工业产品1/2

工农业生产总值2/3

【总结】可见，长江流域面积只占全国的1/5，但其他各项指标都超过1/3，尤其工农业总产值占全国的2/3。所以说，长江流域是我国的“精华区域”，中下游地区是著名的“鱼米之乡”。

【展示图片】黄河和长江的对话。

黄河：长江，长江，我是黄河！

长江：黄河，黄河，我也是黄河！

【展示图片】被污染的长江。

【展示图片】98年长江特大洪灾的图片。

【展示图片】最后的白鳍豚──淇淇。

【提问】可见，母亲河长江面临哪些问题？

水体污染、水土流失、洪涝灾害、物种灭绝等等。

【提问】怎样解决上述问题？请说出你的解决办法。

坚持保护环境，进行立法、严格管理；植树造林，禁止往长江倒垃圾，进行环保宣传……

(5)交流反馈

见课堂作业。

教学反思

学生能自学会的我不讲，合作能解决的就组内完成。绘制长江水系图等教学手段，对激发学生学习兴趣，保持积极的学习状态也起到推波助澜的作用。总之，让学生真正成为学习的主人，教师要做到课堂上的“留白”：给一个空间——让学生自己去填充；给一段时间——让