经典护理伦理案例分析课件

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《护理伦理》PPT课件

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患者签署知情同意书
患者在了解护理方案和风险后,应在知情同意书上签字,以示同意 接受护理服务。
尊重患者的反悔权
如果患者改变主意或因其他原因反悔,护士应尊重患者的选择,停 止护理服务并协助患者处理后续事宜。
03
护理实践中的伦理问题
患者隐私保护
总结词
在护理实践中,保护患者隐私是一项重要的伦理责任。
详细描述
国际卫生组织护理伦理政策
总结词
世界卫生组织(WHO)制定的护理伦理政 策,为全球卫生系统提供道德框架。
详细描述
世界卫生组织(WHO)是联合国系统内负 责公共卫生的权威机构,其制定的护理伦理 政策旨在为全球卫生系统提供道德框架,确 保患者在接受卫生服务时得到公正和合理的 待遇。该政策强调卫生系统的职责是维护患 者的尊严和权益,同时也关注卫生工作者的
医疗资源的公平分配
总结词
医疗资源的公平分配是护理实践中重 要的伦理问题。
详细描述
护士在分配医疗资源时应遵循公平、 公正原则,确保所有患者都能获得必 要的医疗护理服务。同时,应关注弱 势群体的需求,尽力提供帮助和支持 。
护士与患者的关系处理
总结词
建立良好的护士与患者关系是护理实践中的重要伦理要求。
决策与行动
制定解决方案
针对识别和分析后的伦理问题,制定 可行的解决方案,包括改进流程、加 强沟通、寻求专业意见等。
实施解决方案
将制定的解决方案付诸实践,并确保 实施过程中的监控和调整,以确保达 到预期效果。
评估与反馈
评估实施效果
对解决方案的实施效果进行评估,分析其是否解决了原始的伦理问题,并达到了预期的 目标。
反馈与改进
根据评估结果,对解决方案进行反馈和改进,不断完善护理伦理决策过程,提高护理实 践的伦理水平。

护理伦理案例分析

护理伦理案例分析
护理伦理案例分析
王蓓蕊 许睿杰 钟敏 霍晟月 陈玲 肖文英 主讲人:李佳 ppt:严依萍 涉外护理111班
案例七
某日,某女大学生因参加火场救火受伤,喉 头水肿,呼吸困难而到某县医院急诊。当时,急 诊科值班大夫因家中有急事临时回家处理,值班 护士急忙打电话到值班大夫家中,值班大夫答家 中的事情很快就处理完,处理完就返回医院,让 值班护士先给病人进行处理。值班护士想给病人 予以吸氧处理,但发现急诊室氧气瓶阀门无法打 开,只得到别的科室去借,此时病人已经十分危 险,等到氧气瓶借到,值班大夫赶回,病人已经 不治。
☆违反了以病人为重、尽职 尽责的道德要求 【护士未能保证抢救设备、 仪器和药品能立即正常使 用】 【医院未做到认真规急诊抢救病人,随叫随到,争 分夺秒、全力以赴 ☆灵活主动、尽职尽责,以高度的 责任心对待每一个病人 ☆齐心协力、敢担风险,急诊护士 与医生要积极主动的协调配合
此案例中医院及医务人员违反了 哪些急诊道德要求
☆违反了爱岗敬业、恪尽职守、时间就是生 命,抢救就是命令的道德要求 【医生擅离职守,接到电话未立即返回】
☆ 违反了互相监督的
道德要求 【护士未阻止医生以及 未向上级报告值班医生 擅自离职】
☆违反了群体协作的道德要求 【护士将危重病人置于一旁 独自寻找抢救设备,放任病 人不管,而没有立即通知其 他的科室共同抢救】
☆业务精湛、爱岗敬业,熟练掌握技术操作规程,做好 仪器保养,确保安全使用;刻苦钻研本职医疗技术,不 断更新知识,提高医疗水平 ☆深切同情、周到服务,尊重病人,言语文明,礼貌待 人,热情解答患者询问,不泄露病人秘密和隐私 ☆严格遵守医院的规章制度,不能擅离职守

《护理伦理》ppt课件

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不伤害原则
护理人员的行为不应伤害患者的身体和心理,应采取一切 必要的措施避免伤害,并在伤害发生时积极采取措施减轻 患者的痛苦。
诚挚原则
护理人员应真诚对待患者,尊重患者的知情权和同意权, 及时告知患者病情和治疗方案,并确保治疗过程的透明度 和公正性。
护理伦理的历史与发展
护理伦理起源于古代的医疗道德观念,如希波克拉底的誓言和基督教的《摩西十诫 》等。
传染病疫情
传染病疫情的应对中,如何保护医护人员的安全、如何合理分配紧缺的医疗资源 等问题也是护理伦理的重要议题。
未来护理伦理的发展趋势和前景
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关注新技术应用
随着科技的进步,护理伦理将更加关注新技术的 应用,如人工智能、大数据等在护理领域的应用 。
强调患者权益保护
随着人们对健康需求的提高,护理伦理将更加注 重患者权益的保护,包括患者的知情权、隐私权 等。
定期培训与考核
定期组织培训和考核,确保护 士掌握和应用护理伦理知识。
建立咨询机制
建立咨询机制,为护士在面对 伦理问题时提供支持和指导。
加强行业监管
加强行业监管,确保护理伦理 教育的实施效果和质量。
05
护理伦理的未来发展
科技进步对护理伦理的影响
基因编辑技术
基因编辑技术的发展为人类带来巨大的伦理挑战,如是否允许编 辑胚胎基因,以及如何平衡科技与伦理的关系等。
04
护理伦理教育
护理伦理教育的重要性
提升职业素养
通过学习护理伦理,护士能更好 地理解职业道德和责任,提升职
业素养。
增强决策能力
护理伦理涉及复杂情境下的决策 ,学习护理伦理有助于护士在面
对实际工作时做出合理决策。
保障患者权益

伦理学课件第六章社区卫生保健护理伦理

伦理学课件第六章社区卫生保健护理伦理

(5)本案例中,护理人员在输液穿刺成功后,配好输 液体后就匆忙离开了。虽然嘱咐患者家属自行换液, 但没有教会相关的操作规程和提醒注意事项,导致悲 剧的发生,应承担相应的道德责任。
二、康复护理及其伦理规范 (一)康复护理概述 1.康复护理的概念 康复护理(rehabilitation nursing)是在康复医学理论指导下,经过大量的护 理实践基础上逐步发展起来的。康复护理综合应用 一般护理及各科专门的护理技术,对残疾者、老年 病患者、慢性病导致身体功能障碍者等进行康复指 导和训练,削弱致残因素的作用,预防残疾的发展 及继发性伤残,提高身体活动能力,力争达到患者 基本生活能自理、重新参加社会活动的目的。 问题探讨:康复医学与康复护理的关系
2.预防接种的特点 (1)预防接种对象的全民性 (2)预防接种效果的延缓性 (3)预防接种人员的主动性
问题探讨:1.从预防接种的特点,理解居民对预 防接种的积极性不高的原因;2.护理人员应该怎 么做才能提高预防接种率?
3.预防接种工作对护理人员的伦理要求 (1)认真负责,主动热情 (2)尊重科学,实事求是 (3)团结一致,通力合作 问题探讨:护理人员在预防接种工作中,如何恪守职业 道德规范?如何处理实际工作中遇到的难题和委屈?
第一节 预防接种和健康教育伦理
❖ 引导案例: ❖ 程某,男,1岁零4个月。于2014年1月15日由家长带到某社区卫生服务站服用预防脊髓
灰质炎的糖丸。家长听到护士叫程某的名字,即进入房间。护士准备给程某注射针剂。家 长觉得奇怪,就问护士:“不是吃糖丸吗?怎么打针呢?”护士“确认”是打针无误。 ❖ 疫苗接种完成后,发现给家长的计划免疫接种卡不是程某的,而是另一个周姓孩子的。调 查时,护士说,她叫的名字是周某,并非程某,看见有家长带小孩进来,没有核实姓名, 就打了“麻风腮”疫苗。而程某在2013年8月26日接种过“麻风腮”疫苗。 ❖ 当日,该社区卫生服务站负责人向家长道歉,提醒家长注意孩子皮肤是否有红肿及发热等 重点观察指标。所幸,孩子未有异常表现。 ❖ 【案例思考】 ❖ 1.护士在免疫接种时,应恪守哪些护理伦理规范? ❖ 2.如果发生预防接种责任事故,护士如何做才能得到伦理辩护?

护理伦理学ppt课件PPT文档共52页

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道德的功能之四 认识功能
是指道德具有反映自己的特殊对象—个 人同他人、同社会整体的利益关系,提 供关于现实状况的信息,显示现实社会 的生命力和历史趋势,展望和预测现实 社会发展未来,从而为人们指出在与现 实世界的价值关系中的方向,提供进行 行为选择的知识的能力。
道德的功能之五 激励功能
❖ 是指道德具有能够通过评价(自我评价), 激发人们的道德情感、道德意志,去避免 恶行,坚持不懈地追求善的行为的能力。
——WHO—— 1948年 护士在面对不同患者时都把达到对这个患 者而言的最佳健康状态设为目标。
疾病构成与死因顺位的变化
以20世纪50年代为分界线,疾病谱与 死亡顺位发生了明显的变化由:
传染病、寄生虫病和营养不良,改变为 心、脑血管疾病和恶性肿瘤等。
而后者是由多种原因引起,特别是心 理和社会因素占重要地位。
道德的功能之二 导向功能
是指道德具有通过评价等方式启迪人们 的道德觉悟,使人认清自己同现实世界 的价值关系和方向,因而改变旧的行为 方式,确立行为选择的正确价值方向和 目标的能力。
道德的功能之三 教育功能
是指道德具有通过评价等方式,造成 社会舆论,形成社会风尚,榜样,塑 造理想人格,以感化和培养人们的道 德观念、道德境界、道德行为和道德 品质的能力
❖ 道德激励人们不断地把现实中的我,提 升为理想中的我。
三、伦理学
• 伦理学的涵义 • 汉语伦理一词,最早见于《礼记·乐记》 • “伦,从人,辈也,明道也;理,从玉,治
道德规范意识是社会群体道德意识,是一定民族、 阶级、社会集团乃至整个人类的某种群体道德意 识,一经形成,便成为一种制约和影响人们思想 和行为的客观的社会力量
道德思想意识是个体对社会道德的认识实践后所 达到的道德境界,包括个人的道德观念、情感、 信念、意志、理想和道德体系等,是个体进行行 为选择的内在机制。

《护理伦理案例》PPT课件

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收集信息
了解患者的需求、家属的期望、医护人员 的意见,以及相关法律法规和伦理准则。
制定伦理决策方案
根据分析结果,制定几个可行的决策方案 ,并评估每个方案的优缺点。
分析伦理问题
通过伦理框架和理论,分析收集到的信息 ,找出可能的伦理冲突和利益纠葛。
护理伦理决策中的沟通技巧
倾听与共情
在与患者和家属沟通时,要善于倾听 他们的诉求,表达共情,以建立信任 关系。
清晰表达
用简洁明了的语言解释复杂的医疗信 息和伦理问题,让患者和家属能充分 理解。
尊重差异
尊重患者和家属的文化、价值观和信 仰差异,避免因此产生沟通障碍和伦 理冲突。
有效反馈
及时反馈患者和家属的意见和建议, 展现医护人员的专业和负责任形象。
培养护理伦理敏感性与判断力
学习伦理理论
反思实践
通过学习伦理பைடு நூலகம்基本理论和护理伦理学, 增强对伦理问题的敏感性和识别能力。
冲突解决策略
探讨在面对保密义务与信 息披露冲突时,护士应如 何权衡各方面因素,做出 最合适的决策。
案例二:患者自主权与医疗干预的权衡
患者自主权尊重
阐述患者有权自主决定自己的 医疗护理方案,包括拒绝某些
治疗。
医疗干预的必要性
详述在某些紧急或特殊情况下,医 疗团队可能认为某种干预是必要的 ,但患者可能不同意。
护理人员应公正、公平地对待每一位患者,不因任何因素歧视患者。
• 诚信原则
护理人员应诚实、守信,对患者和同行负责。
护理伦理的原则与规范
规范
• 保密规范:护理人员应严格保守患者隐私,不泄露患者个人信息。
• 知情同意规范:护理人员应向患者充分说明治疗方案、风险等,征得 患者知情同意。
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• 第一,事实情况是12岁的女孩因车祸需行截 肢术,案例中涉及的关系有护患关系、医患关 系、患者由于未成年而使医患关系、护患关系 具有了特殊性,需要家属的参与决定。
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• 第二,案例中的冲突是孩子的父母手术前要 求医护人员勿告知患孩实情。但作为孩子的 责任护士,处于矛盾状态,正在权衡是否告 诉孩子。
• 试从护生及患者的权利及义务出发分析该案 例。
• 作为护生,此时应如何做?
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案例四
• 某妇女分娩刚6个月,尚处在哺乳期, 现因妇科疾病需要手术。由于孩子需要哺 乳,母亲也想孩子,便经常把孩子带到病 房住,同室的其他病人向护士提出意见。
• 如果你是该护士,你会怎么做?
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案例三
• 消化道、血液病房的老病人长期打化疗, 血管不是很好,学生们给这些老病人打点滴 比较困难。许多病人不愿实习学生给扎点滴, 见着学生们就躲起来,出去溜达,有的干脆 就直接说不让学生扎点滴。
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• 理学原则:根据如下的几个原则:回顾性原则、前瞻 性原则、余年寿命原则、家庭角色原则、科研价值原 则、经济原则。所谓回顾性原则是看不同的病人以前 对社会贡献的大小,前瞻性原则是看病人以后对社会 的潜在的价值,余年寿命原则是说这个资源给了某个 患者后生存的时间年限,家庭角色原则是说依赖此患 者生存的家庭人口数(即人口数多的,会优先考虑)
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案例一(30分)
• 一产妇剖宫产后第六天,医生看没什么问题,说 周一可以出院。周日,其丈夫和婆婆与产妇商量 后想周日那天出院回家,医生不在,其丈夫和护 士商量能否先行回家,等周一再回来办出院手续, 护士说不可以,说的得把钱结清。产妇丈夫说这 是单位押的支票,不会欠医院钱的,而且已与有 关部门通过电话证实。护士不让产妇走,便把孩 子抱到了另一个房间,产妇想抱回自己的孩子, 护士不给,遂和护士争吵起来。
案例二
• 一麻痹性肠梗阻患儿,因不能进食而插了鼻 饲管并行输液支持治疗。医师查房后口头医 嘱:“有尿后给氯化钾10ml推入管内。”待 患儿有尿后,护士执行医嘱时未再追问,即 将10%氯化钾10ml直接推入输液壶内,致使 患儿心跳骤停,抢救无效死亡。
• 此事故中护士的行为违背了哪些道德规范? 此案例给你的启发是什么?
• 第六,护士可以首先考虑尊重孩子的决定,虽 然孩子还是未成年,但决定是否尊重孩子的自 主性,是要判断对这件事她是否能完全理解, 是否知道自己今后想要什么,即孩子对是否手 术这件事的理解和决定是否能达到自主的程度
• 第七,从理论上分析告诉和不告诉孩子的后 果是什么,是否达到了初始的目的。患者父母 的目的无疑是保护孩子,希望能保住她的生命 即便截肢,仍然可以重新适应生活,这目的是 符合常理的,而且只有保住了生命,以后的问 题才能解决,否则不手术,生命堪忧,12岁的 孩子是不能胜任对这个问题做决定的。
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• 第八,权衡各种考虑,无非还有另外一种选择, 告诉孩子实情让孩子同意手术。但若孩子不同 意,将影响她的心理,对手术不利。
• 第九,最后的决定应是责任护士本着行善原则, 在这里配合孩子的父母,不告诉孩子手术的信 息。
• 第十,依据不告诉患者实情及手术后发生的实 际情况分析总结这样做的利弊,总结经验,为 以后类似的情况积累经验。
• 第三,此矛盾的决定者是责任护士本人。
• 第四,影响护士做决定的因素是护士的价值 观,看她如何对待此未成年孩子是否有要对 自己的病情知情并发表治疗意见。
• 第五,护士可以首先考虑行善原则,即为了 病人的利益协助患者的父母对孩子手术的信 息予以保密。
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• 此案例,因为涉及到伦理学决策,关于一12岁, 文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。 精神意识状态正常的女孩对手术是否应该进行 选择。一般情况下,如果涉及到行为选择,或 行为判断等,可以用绪论中的关于护理伦理学 的决策方法通过决策程序个步骤,可以初步解 决问题。
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• *案例分析答题指南
• 德难题需同时满足3个标准:意识到存在不 同的选择;难在道德的实质,而非技术或护 理判断上的不同结论;不同的行动都是很现 实的选择。本案例中可以有三种方案,具体 让谁留下来都有各自的理由。
• 理论上说,对于类似于稀有卫生资源的分配 情况的伦理学选择,是典型的生命伦理学问 题,这里的手术室就可以看作是稀有卫生资 源,在如何分配的问题上,一般是医学先用 医学标准,在医学标准不能满足分配的情况 下,采用伦理学标准.
• **分析护士的行为。
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• 1。护士是否应该和产妇争吵?是从伦理学 的角度分析?
• 2。护士抱走孩子的做法是否恰当?为什么? • 3。如果你是此护士,你会采取哪些途径解
决该问题?
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• 科研价值原则是看此病人是否具有科研上的特殊性, 经济原则主要是看是否能承担得起经济费用。
• 现实中,这些原则之间很难权衡,不好计算。现实 中一般是采取经济原则、先来后到原则等来决定病人 的选择。
文档仅供参考,不能作为科学依据,个12岁,精神意识状态正常的女孩, 因车祸需行截肢术,手术前其父母要求医 护人员勿让患儿知实情。此时,作为她的 责任护士,你认为怎么处置最适当的?依 据什么伦理原则?
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