1 美术鉴赏思考教学共66页文档
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 美术鉴赏思考教学
人的差异在于业余时间
美术鉴赏
思考 教学
• 虽然我的美术天分不高，但我喜欢这 门课，用心感受它，我感受到一种快 乐，虽然学生时代的美术课将少了， 但我觉得我会继续在生活中寻找美， 感受它。
（艺术源于生活，高于生活）
• 美术课，不是高考的考试科目，但是从美术课 上我学习到怎样发现生活的美。怎样去欣赏生活 的美，怎样去创造生活的美，从而提高自身的修
赏分册学习所应达到的成就标准做出清晰表述，
把学生审美修养的形成和发展摆在十分重要
的位置。
美术在我们身边的每一个角落
请同学们举例说说：
•衣 •食 •住 •行
美术专业设置
• 美术绘画 （国画、油画、版画、水粉，水彩、丙烯、
等） • 美术设计（广告、包装、服装、动画、
室内、舞台空间、珠宝设计、等） • 雕塑（浮雕、圆雕 ） • 摄影 • 书法
程
标 赏 是指将所获感受、体验、联想等综合
准
与 新
个人经验进行审美活动。
教 材
在美术鉴赏活动中，鉴是手段，赏是目的
特 点
鉴赏者的美术修养和创造力直接关系到对
美术作品意义和价值的深化与完善，因此
掌握一定的美术基础知识是优化鉴赏活动
的前提条件
◆ “鉴赏基础”旨在培养学生对美术作品的
认知理解能力及鉴赏方法， 使其能运用美术语
一年四季，我们在自然中学习美术，给学生
留下了深刻的印象，学生创造了美，重新认识了 大自然，感悟了美术课内、外的许多，许多。这 种学习远胜于教室中的学习。朴实，生动，有生 气。
言传身教，耳濡目染对学习美 术来说非常重要。
我 的 办 公 桌
通过考察性学习，使学生在考 察时间中探索知识，进一步深入 了解身边的文化。
大 自 然 就 是 课 堂
学 生 们
学 生 寻 找 的 线
学 生 寻 找 的 点
学生寻找的点线面组合
在室外上课， 在自然中理 解美术知识
学生作业
课本中的色相专业知识， 如何让学生理解，消化？
让农村的学生用生活 中的色彩来学习抽象 的专业知识
学生作业
当秋天来临，山里的树叶被
霜染红了，山中的秋天真美， 五彩缤纷。红色的爬山虎，黄 色的野菊花，白色的曼陀罗， 紫色的大丽花。还有数不清的 各种形状的深绿浅绿。。。
养，是我人生中一堂重要的一课。从初一开始，
我们就特别喜欢美术课，美术课特别风趣，很有 意思，很长时间，我们都期待着每周只有一节的
美术课。我可以非常确定的说，美术课是我们欢 声笑语最多的课，因为，它给我们带来超出您想
象的乐趣。
•
美术课，其实并没有结束，它就在我们所有
人的生活中。而将它带到我们的生活中来的人，
秋天的大地一片萧瑟。农村里处处都 是干草。这些都是上美术课的好材料
草编课上，教室里热闹非凡，干草，用剩的毛线头， 和各种各样的干花，在大家的手中幻化出各种各样 的造型，花样迭出。显示出孩子们对美的感受和创 造力。
一节美术课，学生们自 己都没有想到这些干枝 败草能够在他们手中创 作出这么多有生命力的 艺术品
• • •
米晋经 洛祠典 斯圣作 的母品 阿殿 芙侍 洛女 蒂像 特 希宋 腊
• 三名参加 泛雅典运动会的赛跑者 陶瓶装饰画 希腊
• 富岳三十六景之凯风快晴 浮世绘 葛饰北斋 日本
• 经典作品
日出印象 莫奈 法
• 和平
• 潘鹤 王克庆 郭其祥 程允贤
• 日本 长崎
• 经典作品
埃菲尔铁塔 法
引入：培养审美的眼睛
• 这是高中美术第一课： 其实生活中并不是缺少美，而是缺少
发现美是眼睛。怎样培养审美的眼睛， 就告诉我们怎样用美术的欣赏角度去看 待生活中的事物，从而引出美术专业的 相关知识。 如，漂亮是美术的标准吗？美术作品分类？
◆ 鉴赏基础
高 美术鉴赏的本质特征是综合审美活动
中 课
鉴 是指甄别、归类、分析、判断等
高
中 关注当今美术思潮和美术现象，运用所获
课
程 标
得的相关知识思考分析，亦可借助其它途
准 与
径学习探究，做出独立的价值判断，促进
新 教
学生现代人格特质的形成。
材
特
点
• 红黄蓝 赵瑞英
• 齐白石像 • 吴作人
• 朱荷碧盖 • 袁运甫
• 风凌霄汉 • 杨英风
• 树梨花 • 库淑兰
身边的 美术创作
在课堂教学
的同时，外出考 察也是非常重要 的，通过实际考 察可以更加 直观
的感受美术作品 的艺术魅力，同 时也能培养学生 对民族艺术的兴 趣。这种教学方 式虽有一定的难 度，但对于美术 教学是必不可少 的。
参观金刚宝座塔
石刻博物馆展厅
和历史合张影（老店铺门脸儿）
欣赏园林与寺庙艺术
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
图探究－意义分析－价值判断等过程，使学生
掌握鉴赏方法，获得审美享受。
美术作品欣赏：
• 现代作品 今天 奔得 .施维德尼
• 奥地利
• 经典作品 • 泼墨仙人图 • 梁楷 宋 • 纸本
•经典作 品
•出水芙 蓉
•佚名 •宋
• 经典作品 • 巴尔扎克 • 罗丹 •法 • 青铜
• 经典作品
Leabharlann Baidu
伏尔加河上的纤夫 列宾 俄国
课结束了，他们每个 人内心深处一定有许 多感想。这就是艺术 的魅力
所有活跃在农村的美术活动，在 自己动手制作美术作品这一表象 的背后，其实享受制作过程，给 自己和亲人、乡里欣赏，展示自 己的才华才是真正的目的。而绝 不是为了进行商品买卖。
民间美术的传承和发展 带着古老的传统和鲜活 的生活印记
用残剩的布 头做的彩色 垫子。
高 言、造型表演及其它方式表达自己对作品的理
中 课
解。
程
标
准
认知（初步感受欣赏）：以外在形式的艺术
与
新 语言为切入点，对美术的面貌有概括的认识。
教
材
理解（了解美术现象）：使学生能理解再现
特
点 写实、意向表现、抽象表现及当代观念艺术的
不同创作理念，把握其不同的外在形式特征。
方法（分析批评判断）：通过形式感受－意
就是您，再次谢谢您。
美术鉴赏意义
高
中
◆ 美术不仅立足于促进学生智力发展和能力
课
程 标
形成，且更加注重提升学生情感、态度、道德观
准 和价值观。课标明确提出，“学会分析、评价美
与
新 术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美
教
材 观念”“陶冶情操 ，热爱祖国优秀的传统文化，
特 点
尊重并理解世界文化的多样性”，对学生通过鉴
人的差异在于业余时间
美术鉴赏
思考 教学
• 虽然我的美术天分不高，但我喜欢这 门课，用心感受它，我感受到一种快 乐，虽然学生时代的美术课将少了， 但我觉得我会继续在生活中寻找美， 感受它。
（艺术源于生活，高于生活）
• 美术课，不是高考的考试科目，但是从美术课 上我学习到怎样发现生活的美。怎样去欣赏生活 的美，怎样去创造生活的美，从而提高自身的修
赏分册学习所应达到的成就标准做出清晰表述，
把学生审美修养的形成和发展摆在十分重要
的位置。
美术在我们身边的每一个角落
请同学们举例说说：
•衣 •食 •住 •行
美术专业设置
• 美术绘画 （国画、油画、版画、水粉，水彩、丙烯、
等） • 美术设计（广告、包装、服装、动画、
室内、舞台空间、珠宝设计、等） • 雕塑（浮雕、圆雕 ） • 摄影 • 书法
程
标 赏 是指将所获感受、体验、联想等综合
准
与 新
个人经验进行审美活动。
教 材
在美术鉴赏活动中，鉴是手段，赏是目的
特 点
鉴赏者的美术修养和创造力直接关系到对
美术作品意义和价值的深化与完善，因此
掌握一定的美术基础知识是优化鉴赏活动
的前提条件
◆ “鉴赏基础”旨在培养学生对美术作品的
认知理解能力及鉴赏方法， 使其能运用美术语
一年四季，我们在自然中学习美术，给学生
留下了深刻的印象，学生创造了美，重新认识了 大自然，感悟了美术课内、外的许多，许多。这 种学习远胜于教室中的学习。朴实，生动，有生 气。
言传身教，耳濡目染对学习美 术来说非常重要。
我 的 办 公 桌
通过考察性学习，使学生在考 察时间中探索知识，进一步深入 了解身边的文化。
大 自 然 就 是 课 堂
学 生 们
学 生 寻 找 的 线
学 生 寻 找 的 点
学生寻找的点线面组合
在室外上课， 在自然中理 解美术知识
学生作业
课本中的色相专业知识， 如何让学生理解，消化？
让农村的学生用生活 中的色彩来学习抽象 的专业知识
学生作业
当秋天来临，山里的树叶被
霜染红了，山中的秋天真美， 五彩缤纷。红色的爬山虎，黄 色的野菊花，白色的曼陀罗， 紫色的大丽花。还有数不清的 各种形状的深绿浅绿。。。
养，是我人生中一堂重要的一课。从初一开始，
我们就特别喜欢美术课，美术课特别风趣，很有 意思，很长时间，我们都期待着每周只有一节的
美术课。我可以非常确定的说，美术课是我们欢 声笑语最多的课，因为，它给我们带来超出您想
象的乐趣。
•
美术课，其实并没有结束，它就在我们所有
人的生活中。而将它带到我们的生活中来的人，
秋天的大地一片萧瑟。农村里处处都 是干草。这些都是上美术课的好材料
草编课上，教室里热闹非凡，干草，用剩的毛线头， 和各种各样的干花，在大家的手中幻化出各种各样 的造型，花样迭出。显示出孩子们对美的感受和创 造力。
一节美术课，学生们自 己都没有想到这些干枝 败草能够在他们手中创 作出这么多有生命力的 艺术品
• • •
米晋经 洛祠典 斯圣作 的母品 阿殿 芙侍 洛女 蒂像 特 希宋 腊
• 三名参加 泛雅典运动会的赛跑者 陶瓶装饰画 希腊
• 富岳三十六景之凯风快晴 浮世绘 葛饰北斋 日本
• 经典作品
日出印象 莫奈 法
• 和平
• 潘鹤 王克庆 郭其祥 程允贤
• 日本 长崎
• 经典作品
埃菲尔铁塔 法
引入：培养审美的眼睛
• 这是高中美术第一课： 其实生活中并不是缺少美，而是缺少
发现美是眼睛。怎样培养审美的眼睛， 就告诉我们怎样用美术的欣赏角度去看 待生活中的事物，从而引出美术专业的 相关知识。 如，漂亮是美术的标准吗？美术作品分类？
◆ 鉴赏基础
高 美术鉴赏的本质特征是综合审美活动
中 课
鉴 是指甄别、归类、分析、判断等
高
中 关注当今美术思潮和美术现象，运用所获
课
程 标
得的相关知识思考分析，亦可借助其它途
准 与
径学习探究，做出独立的价值判断，促进
新 教
学生现代人格特质的形成。
材
特
点
• 红黄蓝 赵瑞英
• 齐白石像 • 吴作人
• 朱荷碧盖 • 袁运甫
• 风凌霄汉 • 杨英风
• 树梨花 • 库淑兰
身边的 美术创作
在课堂教学
的同时，外出考 察也是非常重要 的，通过实际考 察可以更加 直观
的感受美术作品 的艺术魅力，同 时也能培养学生 对民族艺术的兴 趣。这种教学方 式虽有一定的难 度，但对于美术 教学是必不可少 的。
参观金刚宝座塔
石刻博物馆展厅
和历史合张影（老店铺门脸儿）
欣赏园林与寺庙艺术
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
图探究－意义分析－价值判断等过程，使学生
掌握鉴赏方法，获得审美享受。
美术作品欣赏：
• 现代作品 今天 奔得 .施维德尼
• 奥地利
• 经典作品 • 泼墨仙人图 • 梁楷 宋 • 纸本
•经典作 品
•出水芙 蓉
•佚名 •宋
• 经典作品 • 巴尔扎克 • 罗丹 •法 • 青铜
• 经典作品
Leabharlann Baidu
伏尔加河上的纤夫 列宾 俄国
课结束了，他们每个 人内心深处一定有许 多感想。这就是艺术 的魅力
所有活跃在农村的美术活动，在 自己动手制作美术作品这一表象 的背后，其实享受制作过程，给 自己和亲人、乡里欣赏，展示自 己的才华才是真正的目的。而绝 不是为了进行商品买卖。
民间美术的传承和发展 带着古老的传统和鲜活 的生活印记
用残剩的布 头做的彩色 垫子。
高 言、造型表演及其它方式表达自己对作品的理
中 课
解。
程
标
准
认知（初步感受欣赏）：以外在形式的艺术
与
新 语言为切入点，对美术的面貌有概括的认识。
教
材
理解（了解美术现象）：使学生能理解再现
特
点 写实、意向表现、抽象表现及当代观念艺术的
不同创作理念，把握其不同的外在形式特征。
方法（分析批评判断）：通过形式感受－意
就是您，再次谢谢您。
美术鉴赏意义
高
中
◆ 美术不仅立足于促进学生智力发展和能力
课
程 标
形成，且更加注重提升学生情感、态度、道德观
准 和价值观。课标明确提出，“学会分析、评价美
与
新 术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美
教
材 观念”“陶冶情操 ，热爱祖国优秀的传统文化，
特 点
尊重并理解世界文化的多样性”，对学生通过鉴