大班上期奥尔夫音乐《风筝和小鸟》

音乐分析：

1．音乐情感：以平稳叙事的形式，表现风筝与四只小动物之间“真生气”与“别生气”两种情绪的游戏画面。

2．音乐知识点：整曲为四四拍。分四段，每段都有四句，每句的节奏型都一样，最后一句“别生气”速度放慢。间奏部分速度慢，念谣部分速度快。第一段和第三段体验情感“真生气”，第二段和第四段体验情感“别生气”。

3．本首儿谣含有的节奏有四分音符和八分音符。

4．节奏型为：titi、titi、titi、ta

活动领域：艺术（音乐）

活动内容：风筝与小鸟

活动目标:

1．幼儿能模仿并创编各种飞行的动作，体验游戏的快乐。

2．分析节奏型并学习变奏。

3．幼儿能积极主动的进行角色扮演，有初步的情绪表现。

活动准备：

1．角色活动道具：软垫、水袖、纱巾、啦啦彩球、小风筝一个。

2．教学道具：黑板、粉笔、音乐CD、故事挂图、图卡（蜻蜓鸟蝴蝶蜜蜂）、笑脸与生气脸的图卡或直接画在图卡下、四宫格、一种颜色磁扣7个（需要2种）、创意游戏节奏卡、幼儿操作节奏卡25套。

3．队形及道具的摆放

队形：1.散点围坐 2.乐器演奏时半圆形坐

乐器摆放：8个篮子放木鱼；8个篮子放圆舞板；9个篮子放打棒。乐器篮子分类放在坐垫后成半圆形，每个篮子里还放一套操作节奏卡。

4．经验准备：会拍奏及模拍一些节奏型，有放风筝的经验等。活动重难点：

（1）分析节奏型并学习变奏。

（2）幼儿能积极主动的进行角色扮演，有初步的情绪表现。

活动过程

一、入场：

1．跟随《行进的小乐队》音乐做律动入场。

今天我们要到音乐王国里去玩，让我们随着小士兵一起出发吧！（随音乐做吹喇叭、钻山洞、开飞机的动作进入室内）

二、故事引导：

我们现在来到了音乐城堡门外，进入音乐城堡如要解开一个密码呢，就是必须拍对节奏游戏卡上的节奏，我们一起来解开密码吧！（幼儿拍念节奏游戏卡）

宝宝们真棒！哆来咪开门了，国王让节奏宝宝带我们去参观城堡，可是节奏宝宝呢？哪去了··原来她去找他的小风筝去了。（出示挂图讲述故事）

故事：节奏宝宝他有一个很贪玩的小风筝，这天啊，小风筝他想出去探险，所以就挣脱了小主人的绳索。挣脱了绳索的小风筝洋洋得意，他在空中自由自在的飞翔，一会向乡村的牛羊打招呼，一会对着城市的孩子挥挥手，他飞的好开心哦！一点也没有注意到天气变坏了，就在迷迷糊糊中，一下子撞向了老树怪，嘿嘿……这下子被老树怪抓了个正着，小风筝在黑夜中淋着雨，全身又湿又冷，心中觉得好后悔哦，他哭了，哭的很伤心……就是在这时，他的哭声吸引来很多很多的朋友，它们都是谁呢？让我们来听听吧~~~幼儿完整感受儿谣（第一遍音乐）

三、肢体造型：

1.肢体动作，表现儿谣里的四种动物。

A、风筝遇到了哪些朋友？（出示图卡，按顺序排列）

B、大家探讨小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飞行特点，鼓励幼儿用不同的动作表现出来。

他们都飞来玩游戏，那他们的飞行特点都一样吗？依次：探讨小鸟、

蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飞行特点，请全体创编之后分别请个别幼儿上前表演，其他幼儿模仿学习。（幼儿创编时老师加入语词）

2.风筝的朋友们都飞来玩游戏，那他们之间发生了什么样的事情？

A、老师在四张图卡下面画生气或笑脸，并发明动作表示情绪。

原来有些朋友飞来玩游戏时风筝表现为真生气，可有些朋友飞来时是表现为别生气。宝宝们真生气时会怎么说怎么做呢？（声音动作表现：如重重跺脚、握拳等）安慰别人别生气的时候呢我们又应该怎么说怎么做？（声音动作表现：摇头、摆手等）

那待会我们念到真生气时我们就跺脚，别生气时我们就摆手。小鸟飞来的玩游戏的时候风筝表现为？真生气！（幼儿跺脚）蝴蝶飞来是？别生气！（幼儿摆手）蜻蜓飞来是？蜜蜂飞来是？（幼儿说做，老师在图卡下画出生气或笑脸）

B、问答游戏。我们一起来玩一个问答游戏，我生气的问你们你们就生气的回答，高兴的问就高兴的回答，来试一试，师拍念语词：风筝飞到？幼：树上去。·····（念一段真生气的，一段别生气的语词）

四、分析节奏型

1.出示四宫格，分析节奏。

宝宝们瞧这是谁呀？（画出4宫格）节奏泡泡和我们玩游戏了，听第一个泡泡里有几个音，老师念“风筝”幼儿回答：2个。我们就在泡泡里画上2跳短短的节奏线，依次这样分析。4个泡泡分析完后告诉幼儿一起来看看后面的语词是不是一样。

瞧！我这里还有很多磁扣宝宝，请一名宝宝来给磁扣宝宝安排房间。一起来拍念节奏名。

2.节奏创作，体会变奏的乐趣。

教师示范将节奏重组，做语词变奏拍念练习，体会变奏的乐趣。

你们瞧！我的节奏泡泡和磁扣宝宝还会变戏法呢？再一侧又画出4宫格。师贴磁扣变节奏型为：---- -- - 和幼儿一起拍手念节奏名后加入语词。

宝宝们瞧，在你们身后的篮子里也有节奏卡，你们也能变出有趣的节奏吗？那我们一起来变一变吧！（幼儿拿节奏卡创编节奏型进行拍念，老师巡回指导。）

之后请1名幼儿把他变的节奏型用磁扣在4宫格上排出来，集体拍念节奏名、语词。

我们的乐器宝宝也想来和我们一起来拍一拍、变一变。请宝宝们把乐器宝宝请出来吧，再请1名宝宝来变一变，集体加乐器拍念。

五、角色扮演

“这个游戏好玩吗？它叫变奏”。我们再来玩一个“风筝与小鸟”的游戏。（请宝宝把节奏卡、乐器送回篮子）

大家先讨论用什么道具扮演儿谣内角色，然后在根据自己的意愿选择角色表演。（出示道具分别问幼儿这些道具可以用来扮演什么角色）

角色分配：（按幼儿意愿自由选择扮演角色）（第二遍音乐）请宝宝们分为2队，一对为演员，一对为演奏家。演奏队幼儿自由选择乐器演奏。演员队幼儿选择道具分四组扮演小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。

老师拿风筝扮演老树怪，告诉幼儿我是一颗生气的老树怪进入角色。音乐开始演员幼儿扮演风筝的朋友在树周围游戏，表现出大树与小动物互相纠缠的情景。演奏幼儿拿乐器演奏。

老师在间奏提醒幼儿：小鸟快回家吧！

（第三遍音乐）幼儿互相交换角色扮演，鼓励幼儿根据自己的角色做出情绪表现。可以请多名幼儿合作扮演老树怪。

六、活动延伸

幼儿转到户外自由组合玩“风筝和小鸟”的游戏。