浅谈如何教会学生做人
浅谈如何教育学生学会做人
浅谈如何教育学生学会做人岭湖小学陈惠华教育学生学会做一个关心他人的人，做一个自尊、自强、自爱、自信的人，做一个能够承受困难和挫折、勇于进取的人，做一个旷达超脱、悦纳他人的人。
党的十六大报告中指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
江总书记报告的有关论述，进一步为我国基础教育战线指出了教育目标和根本任务。
《中国教育改革和发展纲要》提出中小学应从应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。
基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的深刻变革，正是顺应了时代发展、社会发展和教育工作本身发展的要求，顺应了提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求。
从本质上说，“素质教育”根本上是以“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”为目标，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。
彻底摈弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生德、智、体诸方面得到全面协调的发展，为提高整个国民素质奠定基础。
素质教育的首要任务是教育学生学会做人。
学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。
我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。
如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。
同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。
浅谈如何教会学生做人
浅谈如何教会学生做人德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。
”这说明，教育的核心不仅是给学生传授文化知识，更重要的是教会学生如何做人。
作为班主任，我们应该让每一位学生都学到科学文化知识，学会做人，从而尝试并感受成功，实现自我。
如何教会学生做人，我认为，班主任可以从以下三方面努力。
1．为人师表，率先垂范著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。
因为学生的模仿性很强，班主任的一言一行、一举一动，随时都会受到学生的关注，并起到影响和感化作用。
俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”因此，班主任要不断提高自身素质和道德修养，为人师表，率先垂范，成为学生的楷模。
身教重于言教。
教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会、认识问题、认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。
因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到以人格塑造人格，用灵魂唤醒灵魂的理想育人境界。
2．树立信心，鼓励上进学生在追求进步的过程中会遇到各种困难，这时他们有人会因为缺乏坚强的意志，容易动摇不定，甚至退缩。
这时，班主任要给学生树立信心，因为信心是成功的基石，信心是激发学生潜能的内因。
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”因此，班主任要经常给学生鼓气，鼓励他们积极上进，鼓励他们学会自我暗示：我是行的，是好样的。
对于学生的点滴进步班主任要多加留意并给予肯定。
只有不断鼓励，学生才会斗志昂扬，积极追求进步。
对于鼓励上进，雅斯贝尔斯有过一个非常精彩的比喻：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”3．关心帮助，以爱感人常言道：“没有爱就没有教育。
”有了师爱，才会有和谐的师生关系。
而和谐的师生关系对帮助学生（尤其是“后进生”）学会做人具有决定性的意义。
教会学生做人是我的职责
教会学生做人是我的职责
教会学生做人是每一位教师的职责所在。
作为一名教师，我们所要教授的不只是学生的知识，更是对学生做人的影响和引导。
首先，教师要以身作则，成为学生的榜样和引领者。
教师的行为举止会直接影响学生，教师的言行要符合道德规范，以自己的言传身教将正直、诚信、尊重、宽容等品质贯穿在学生的成长中。
其次，教师要有耐心、认真、负责，让学生感受到教师的真诚关心，从而建立师生之间的信任关系。
教师需要以温和、关爱的方式对待学生，了解学生的需要和问题，对学生建立良好的互动和沟通关系，帮助他们在学习之外更加全面、稳健的成长。
同时，教师还要善于倾听和引导。
教师应该站在学生的角度来思考问题，关注学生的情感状态，给予学生必要的帮助和支持。
同时在教学过程中，及时发现学生的问题，积极引导他们找到自己的方向与方法，让学生养成正确的学习和生活习惯。
最重要的是，教师要注重培养学生的价值观。
教师要积极引导学生关注社会公众，让学生关注经济、政治、法律等各方面的知识，帮助他们成为能够主动参与社会生活的公民，有风
度、有品位、有爱心、有责任感，成为有理想、有信仰、有追求的人。
在教学过程中，教师应敦促学生不断自我超越，不断发挥自己的潜能和创造力，并帮助他们建立起正确的自我认知和自尊心，让学生掌握正确处理人际关系的技巧，增强自己的适应能力。
在这样的推动下，学生将会变得越来越优秀，完善、自信和爱心的表现将会在学生身上显现。
正因为教师的职责是教会学生做人，所以我们也必须为此而不断努力和奋斗。
怎样教孩子做人的道理
教孩子做人的道理是培养他们正确的价值观和道德观念，帮助他们成为有责任感、有同情心、有良好行为习惯的人。
以下是一些建议：
1. 以身作则：作为父母或者教育者，首先要自己成为榜样，用自己的言行来教育孩子。
孩子会模仿大人的行为，所以要注意自己的言行举止。
2. 培养良好的品德：教育孩子要诚实、守信、友善、尊重他人等品德。
可以通过故事、绘本、电影等方式向他们传递这些价值观。
3. 培养同情心：教育孩子要关心他人，学会分享和帮助别人。
可以鼓励他们参与公益活动，如捐款、志愿者工作等。
4. 培养责任感：教育孩子要对自己的行为负责，并且要对自己的言行后果负责。
可以让孩子参与家务，让他们明白自己的行为对他人和环境的影响。
5. 培养自信心：教育孩子要相信自己，鼓励他们克服困难和挑战。
可以给予他们适当的奖励和表扬，让他们感受到自己的成长和进步。
6. 培养正确的沟通技巧：教育孩子要学会尊重他人的意见，学会倾听和表达自己的观点。
可以通过与孩子进行对话，引导他们学会有效沟通。
7. 培养独立思考能力：教育孩子要学会独立思考问题，不盲从他人的意见。
可以鼓励他们提出问题，并引导他们寻找答案。
8. 培养适应能力：教育孩子要学会适应不同的环境和人际关系。
可以让他们参加各种活动，与不同的人接触，培养他们的社交能力。
总之，教育孩子做人的道理需要耐心和时间，要通过日常生活中的点滴教育来培养他们的道德观念和行为习惯。
29浅谈如何教学生做人
29浅谈如何教学生做人尚晓飞教师的职责是教书更是育人。
我们要教会学生求知，教会学生锻炼健体，但首先是要教会学生做人。
如何做人？做一个怎样的人？如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。
现根据多年的工作经验谈谈个人的体会。
一个班主任对班集体管理的观念不同，那整个班集体各方面的表现也不同，甚至学生的性格也会有所改变，在十多年的班主任工作中我始终不变的观念是：教育学生，首先要教学生做人，在学知识。
你学识再渊博，不知道如何做人，那将来也会给社会、甚至对人类造成更大伤害。
所以这十多年来我一直教育我的学生要学会做人——做关心别人的人，做有自信的人，做知错就改的人。
一、做关心别人的人学会关心，首先学会关心自己，在朱永新老师《走进最理想的教育》一书中提到：每个生存于21世纪的人，都应该确立适应自身发展的卓越目标，发挥自身潜能，做一个行业中的成功者，使个人成为对社会有用的人，因此，每一位老师与每一位学生都应该有自己的成长目标，需要为此付出不懈的努力，对自己的发展负责。
其次就是学会关心他人，每个人都离不开群体，如果我们只是看到自己，没有看到别人，此时的自己已经不再存在，关心他人换一种和角度来说就是关心自己，举个例子：在教学中提倡小组合作，什么是小组合作，顾名思义就是集思广益，共同进步。
如果小组中每个成员都关心弱者，帮助他，时间一长，弱者不进步也会进步，就算不是为自己他也会意识到不能拖累别人，所以关心他人的结果，就会形成强烈的团队意识。
能够与他人合作，在合作中取得成功，只有学会关心别人，我们的孩子才能学会报恩。
二、做有自信的人我们班的学生虽不是信心十足，但他们没有一个自卑的，现在的孩子，看似很大胆，什么也不怕，但是他们却很缺乏自信。
所以我在平时，通过多种方法培养学生的自信，例如学校开展一些活动，我尽量让全班同学都参加，即使他什么也不会（我让他意识到他是班里不可缺少的一员）。
如何教孩子做人的基本道理
如何教孩子做人的基本道理教育孩子成为有品德的人是每个家长的责任和期望。
做人的基本道理是为人处世的准则和价值观，对孩子的成长具有重要影响。
本文将探讨如何教导孩子做人的基本道理，以帮助他们建立正确的人生观和价值观。
一、身教为先无疑，身教是教育孩子做人的基本道理的最重要的一种方法。
父母作为孩子最重要的榜样，他们的言行举止直接影响到孩子的行为习惯和价值观念的形成。
因此，父母应该积极塑造自己的品德形象，在孩子面前展示正确的行为模范，例如：真诚待人、尊重他人、关心帮助他人等。
孩子通过观察和模仿父母的行为来学习和成长，良好的家庭环境和正确的家庭教育方式对孩子的品德养成起着关键性的作用。
二、培养良好的品德品德是做人的基本道理的核心要素，它包括诚实守信、友善待人、勤劳尽责、宽容谦和等等。
家长可以通过以下方式来培养孩子的良好品德：1. 激励奖励：当孩子表现出良好的品德时，及时给予肯定和奖励，鼓励他们坚持正确的行为方式。
2. 规范行为：为孩子树立明确的行为规范，让他们知道什么是正确的，什么是错误的。
同时，也要以身作则，遵守规范，给孩子提供明确的行为模型。
3. 提供合适的引导：在孩子做出错误行为时，家长应该冷静地引导和指导，帮助他们认识错误，理解正确道理，并帮助他们找到改正错误的方法。
三、培养良好的人际关系人际关系是成长过程中非常重要的一部分，它涉及到孩子与家人、同学、老师和社会其他成员的互动。
培养良好的人际关系可以培养孩子的交往能力、合作意识和共同进步的意识。
以下是一些培养良好人际关系的方法：1. 培养友善态度：鼓励孩子对人友善、善良，不歧视、不欺负他人，帮助他们明白友善是建立长久友谊的基础。
2. 学会分享和合作：教育孩子要懂得分享和合作，与他人一起努力、共同成长。
通过与他人的合作，他们可以发展出更好的团队意识和相互支持的能力。
3. 学会尊重他人：培养孩子尊重他人的意识是非常重要的，他们应该尊重不同文化、背景和观点的人。
让儿童在学习中学会做人
让儿童在学习中学会做人
教育孩子不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养他们良好的品德和做人的道德观念。
以下是一些方法，可以帮助儿童在学习中学会做人:
1. 榜样的力量: 深刻的榜样可以激励孩子学会做人。
父母、老师和其他有影响力的人都应该以身作则，展示出正确的行为和价值观。
2. 价值观教育: 在学习中渗透价值观教育是非常重要的。
教育孩子尊重他人、诚实守信、助人为乐、守纪律等价值观。
3. 关注情绪管理: 学会适当地表达自己的情感，以及了解和尊重他人的情感，对儿童的情绪管理和社交关系非常重要。
4. 鼓励合作: 强调合作和团队精神，鼓励孩子们互相帮助和支持。
组织小组活动，要求孩子们共同完成任务，以培养他们的合作能力。
5. 推崇勤奋: 学习需要付出努力和毅力，鼓励孩子们树立勤奋的态度。
教育孩子关注过程而不仅仅是结果，理解付出和奉献的重要性。
6. 培养责任感: 让孩子们为自己的行为负责，并培养他们对环境和他人负责的意识。
鼓励他们帮助家人、同学或社区的人，培养责任感。
7. 基于问题的学习: 将问题和困难视为学习和成长的机会，教育孩子们解决问题的方法和态度。
培养他们积极解决问题的能力和思维方式。
8. 引导自我反思: 让孩子们自省和思考他们的行为和决策的后果。
通过鼓励他们思考和提出问题，帮助他们建立更好的自我意识和决策能力。
最关键的是，家长和老师要起到榜样的作用，并与孩子进行积极的沟通和互动，给予他们正确的引导和支持。
只有这样，孩子才能在学习中真正学会做人。
浅谈如何教会学生做人
浅谈如何教会学生做人浅谈如何教会学生做人学生在校学习，过去一般说法叫“念书”，现在笼统地称之为“上学”，这两种说法其狭隘性和模糊性是显而易见的。
较准确的说法，应该是“受教育”。
因为学生进了学校，不仅是要念几册教科书，认识一些字，了解一些科学文化知识；在校求学阶段，正是人的世界观、人生观发展形成的阶段，也是身体逐步发育成熟的阶段，所以要求其德、智、体等各方面都要得到正常的培养和教育，得到全面的发展。
如果顾此失彼，就不能培养出社会需要的合格人才。
多年前，有人谈到全面发展时就形象地说：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好会成为危险品。
”作为人才培养基地的学校，不应该出次品，也不应该出废品，更不应该出危险品。
德育工作作为学校的首位工作，就是要解决不出危险品而多出优质品的问题。
德育，即品德教育，在不同历史时期、不同社会制度下具有不同的内涵。
作为中国社会主义学校的德育，包括政治教育、思想教育和道德教育等三个方面。
政治教育，就是用无产阶级的政治纲领、政治路线和政治思想对学生进行教育，帮助学生逐步确立正确的政治方向；思想教育，主要是用马克思主义的世界观、革命的人生观、社会主义共产主义的理想教育学生，逐步提高他们的思想觉悟；道德教育，就是用社会公德、社会主义和共产主义的道德观念、道德标准教育学生，努力培养他们高尚的道德品质。
可见，德育就是要解决教会学生做人，做为无产阶级革命和社会主义经济事业所需要的人的大问题。
换言之，教会学生做人正是德育工作的根本任务。
现如今，社会问题和社会负面现象越来越多，加之互联网等信息渠道越来月普及，这些负面的东西都会影响强少年学生的道德观、人生观、价值观。
青少年学生道德水平低，抢劫、偷窃、打架等触犯法律的事件屡见不鲜。
所以，教会学生做人是班主任工作的重中之重，但是由于学生道德品质有差异，对道德的理解程度和标准也不一样，工作有很大难度，为了搞好这项工作，必须注意工作方法。
一、加强班主任自身修养和道德水准1、班主任应该对所有学生一视同仁，不能只凭学习成绩判断学生的好坏。
教孩子做人的五大原则
教孩子做人的五大原则
教育孩子是每个家长的责任，而教育孩子做人更是至关重要的一环。
做人的道理是千千万万，但是有五大原则是必不可少的，这五大原则是：诚实守信、尊重他人、勤奋努力、感恩知足、宽容包容。
诚实守信是做人的基本准则。
孩子应该学会说真话，不撒谎，不欺骗他人。
同时，孩子也应该学会守信，不轻易许下承诺，但是一旦许下承诺，就要尽力去实现。
尊重他人是做人的重要品质。
孩子应该学会尊重他人的意见和权利，不随意侵犯他人的自由和尊严。
同时，孩子也应该学会礼貌待人，不说脏话，不恶意攻击他人。
第三，勤奋努力是做人的必备素质。
孩子应该学会努力学习，不怕困难，不怕失败。
同时，孩子也应该学会勤俭节约，不浪费时间和资源。
第四，感恩知足是做人的重要态度。
孩子应该学会感恩父母、老师和他人的帮助，不忘记回报社会。
同时，孩子也应该学会知足常乐，不贪心不妄想，珍惜眼前的幸福。
宽容包容是做人的高尚品质。
孩子应该学会宽容他人的缺点和错误，不轻易批评和指责他人。
同时，孩子也应该学会包容他人的不同，不歧视和排斥他人。
教育孩子做人是一项长期而艰巨的任务，但是只要我们遵循以上五大原则，就能够培养出健康、积极、阳光的孩子，让他们成为社会的栋梁之才。
教学生学会做人心得体会
作为一名教育工作者，我深感教育不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生如何做人。
在教育教学过程中，我不断尝试探索和实践，现将我在教学生学会做人方面的心得体会与大家分享。
一、树立正确的价值观价值观是人生的导向，教会学生学会做人，首先要让他们树立正确的价值观。
在教学中，我注重以下几个方面：1. 培养学生的道德观念。
通过讲解道德规范、案例分析、实践体验等方式，让学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，从而树立正确的道德观念。
2. 强化法治意识。
引导学生学习法律法规，让他们明白法律是维护社会公平正义的基石，自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的好公民。
3. 培养学生的社会责任感。
通过组织学生参加社会实践活动，让他们了解社会、关心社会，增强社会责任感。
二、注重德育教育德育教育是教会学生学会做人的重要途径。
在教学中，我主要从以下几个方面入手：1. 课堂教学。
在课堂教学中，我注重将德育教育融入教学内容，让学生在学习知识的同时，培养良好的道德品质。
2. 课外活动。
通过组织丰富多彩的课外活动，如志愿服务、公益活动等，让学生在实践中学会关爱他人、助人为乐。
3. 心理健康教育。
关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的心理问题，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
三、培养良好的行为习惯行为习惯是做人品质的体现。
在教学中，我注重培养学生以下良好行为习惯：1. 自律。
教育学生自觉遵守纪律，养成良好的生活习惯，做到守时、守纪、守规矩。
2. 责任心。
培养学生对自己的学习、生活负责，对他人、对社会负责的责任意识。
3. 团队合作。
引导学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养良好的团队精神。
四、关注学生个性发展每个学生都有自己的特长和优点，作为教育工作者，我们要关注学生的个性发展，帮助他们发挥潜能。
以下是我的一些做法：1. 鼓励学生发挥特长。
在课堂上，我关注学生的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长，培养他们的自信心。
2. 尊重学生个性。
怎样教孩子做人的道理
怎样教孩子做人的道理教育孩子做人的道理是每个家长非常重要的任务，因为这关系到孩子今后的发展和成长。
但要想有效地教导孩子，我们需要一些方法和技巧。
本文将探讨如何教孩子做人的道理，为他们提供良好的道德教育。
第一，树立父母的榜样。
父母是孩子的第一任老师，在孩子的成长过程中，他们的言行举止都会对孩子产生深远的影响。
父母要做到言传身教，用实际行动告诉孩子什么是正确的道德观念和行为准则。
例如，当孩子犯错时，父母要以身作则，坦诚接受错误并积极纠正，以此向孩子传达正确对待错误和接受责任的态度。
第二，通过与孩子的对话教育。
对话是教育孩子的重要方式之一。
父母应该时刻与孩子保持沟通，鼓励他们倾诉内心的真实感受，并且提供正确的引导和建议。
比如，当孩子对同学表现出不友善的行为时，父母可以与孩子进行积极的探讨，告诉他们友善是人与人之间最重要的美德，鼓励他们展现友好的态度。
第三，培养孩子的责任感。
责任感是一个人做人的道德基础。
父母可以通过分担家庭责任的方式，培养孩子的责任感。
比如，父母可以鼓励孩子帮助整理房间、收拾书包等家务活，让他们养成按时完成任务的习惯。
通过责任的培养，孩子将逐渐意识到个人的行为会对他人产生积极或消极的影响，并明白做人要对自己的行为负责。
第四，培养孩子的关爱之心。
关爱他人是做人的重要方面之一。
父母可以通过让孩子参与一些公益活动或志愿者工作，让他们亲身体验关爱他人的快乐。
同时，父母也要给予孩子足够的关爱和陪伴，让孩子感受到家庭的温暖和爱意。
通过家庭和社会的关爱，孩子将逐渐形成善良和友善的品质。
第五，教育孩子正确的价值观。
正确的价值观是人做人的根本。
父母要用正确的言论和解释，引导孩子理解并接受正确的价值观。
比如，父母可以告诉孩子不能欺负他人，要尊重每个人的权益，这样才能建立和谐的人际关系。
通过正确的引导，孩子将树立正确的道德观念，成为有价值观的健康成长者。
总之，教育孩子做人的道理是家长的责任和义务。
通过树立父母的榜样，与孩子进行对话教育，培养孩子的责任感和关爱之心，以及教育正确的价值观，我们可以有效地教导孩子做人的道理。
浅谈如何引导学生学会做人
浅谈如何引导学生学会做人浅谈如何引导学生学会做人21世纪是一个经济和技术激烈竞争的世纪，这种竞争显然是一种国际性的竞争，而经济和技术的竞争归根到底还是人才的竞争。
人才竞争的实质又是人才素质的竞争。
在人才素质的竞争过程中，我认为作为学校最根本的就是教育学生学会做人。
我非常赞成这样的观点：“先做人，后成才”。
即做事之前先做人，试想连人都做不好，还能做好事吗？现在不少用人单位对学校的“产品”——毕业生最大的希望和要求，是做人的道理和责任心的培养。
他们认为，经验、知识、能力，可以在岗位上、在实践中逐步积累和培养。
但为人、工作责任心这些基本的素质必须从小抓起，形成良好的习惯。
一旦进入社会再进行这类教育，就已经迟了。
那么，应如何引导学生学会做人呢？一、学校要着力增强公民意识的教育学会做人“首先就必须做一个好公民”。
公民意识除了公民要树立履行法律义务的观念外，很重要的一点就是要树立一种道德责任感。
意识到应对国家负什么责任，对家庭、对他人负什么责任，自己有哪些合法权益。
如何才能不侵犯他人的合法权益。
呼唤公民意识的核心就是呼唤公民的一种内心自觉，这种内心的普遍自觉最终可以达到公民素质的普遍提高。
增强公民意识，就必须引导学生树立社会责任心。
“人的本质是社会关系的总和”。
一个人只有对国家、对民族、对社会、对家庭、对自己都怀有强烈的责任感，他的人格才是健全的、高尚的。
如果说西方文化的核心是个人主义的人生观、价值观的话，那么东方文化的核心则是集体主义的人生观、价值观。
学校一定要教育青年学生从小就养成心中有他人、心中有人民、心中有祖国的思想感情。
并引导他们正确处理个人与他人、个人与集体、个人与国家的关系，从小培养他们对他人、对父母、对集体、对社会、对国家的责任感。
用自己的双肩担负起振兴中华的历史责任。
用坚定的思想信念撑起中华民族时代精神的脊梁。
增强公民意识，就必须引导学生要从自身做起。
现在不少人一方面感叹社会风气不好，另一方面又随波逐流，甚至推波助澜。
怎样教会学生做人_教会学生如何做人
怎样教会学生做人_教会学生如何做人学校是教书育人的场所。
作为一名教育工作者，除了教授学生知识之外，更重要的是教会他们怎样做人。
如何做人?做一个什么样的人?那么如何教育学生做人呢?下面就是店铺给大家整理的教师教会学生做人的方法，希望对你有用!教会学生怎样做人一、充分了解学生经常、及时、全面地了解学生，是班主任有的放矢教育学生的基础。
魏书生曾说过：“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适地施肥浇水;治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药;教师必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施”。
我们现在的班级人数多，他们有不同的天赋、情感、个性、兴趣、爱好，有特定的品质，班主任必须充分了解他们，深刻地研究各种类型，各种特点的学生，并从实际出发，因势利导，对症下药帮助教育他们做人，才能创造出最佳的教育效果。
1、了解学生家庭情况从整体上了解学生家庭情况，应包括：学生家长职业状况、文化程度、家庭结构、一般家庭、单亲家庭、留守学生等，了解家庭经济收入、居住条件、家庭住址、家长联系电话等。
2、了解学生的学习情况对学生学习情况，可以从两个方面进行了解。
一方面要了解学生的学习态度，包括对自己学习意义的认识，对课堂纪律的遵守，对作业的完成情况，还包括学习方法、学习习惯、学习兴趣和学习特长等。
另一方面要了解学生的学习成绩，通过分析学生各科学习成绩，可以发现每个学生学习中存在的问题，以便会同科任教师帮助他们解决实际问题并提高他们的学习成绩。
3、了解学生的心理学生的健康包括身体健康和心理健康两个方面，特别是心理健康不可忽视，有些学生可能存在着紧张、烦躁、忧郁、恐慌、消沉等心理障碍;对社会、学校、班级、老师存在逆反心理。
要及时了解，进行疏导。
4、了解学生周边坏境和生活习惯常言道：“近朱者赤，近墨者黑。
”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。
了解学生最亲近的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们怎样做人。
教会学生如何做人
怎样教会学生做人_教会学生如何做人一、充分了解学生1、了解学生家庭情况2、了解学生的学习情况3、了解学生的心理4、了解学生周边坏境和生活习惯常言道：“近朱者赤，近墨者黑。
”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。
了解学生最亲近的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们怎样做人。
二、教会学生懂得做人的道理三、树立榜样四、坚持正面教育现代社会是一个多元化的社会，各种不良社会现象和信息不断冲击着学生，要多从正面引导，教会学生说话做事，懂礼貌，以礼待人，营造为人处事的良好环境。
首先，教会学生说真话不讲假话，对犯错误的学生，只要你说的是真话，就可以减轻处罚或不处罚。
对待后进生和性格内向的学生，说话要有技巧和方法，注意措辞和方式，多恭维少刻薄。
再次，教会学生说话要谨慎，不说冲动之于的脏话、粗话，不说加害诽谤人的话，不说无根据之话，不搬弄是非，不造谣。
往往祸从口出，对于爱冲动、爱说脏话、粗话的学生，班主任发现后，让他紧握双手，一字一句地说三遍：“冲动是魔鬼”，说完后学生已经不想冲动了。
做人要具有“五心”。
即仁爱心、宽容心、同情心、快乐心、内省心。
孟子说：“君子所以异于人者，以其存心也。
君子以人存心，以礼存心。
仁者爱人，有礼者敬人。
爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。
”在班级管理中，就是要求学生做人要真诚、博爱、宽厚待人，多反省自己，少批评、少挑剔别人，提倡人与人之间互敬互爱，学会与他人和谐相处，明白团结友爱，共生共存的道理。
五、注重细节学生在成长的路上会遇到很多坎坷和挫折，他们的前途需要教师、家长去引导，不应把学生成长道路上的事看成小事，要从小事入手。
我们要从一件事、一个动作、一点提示、一个表扬、一句话做起，做到事事育人，处处都育人，教会学生做人做事。
总之，在班级管理中，班主任一定要有一个全盘计划，按年级有步骤地进行，教会学生做人的工作是长期的、循序渐进的艰苦而又耐心的工作。
教师应当言传身教，以身作则，要表现出一种强烈的责任感，不能马虎从事。
如何教育孩子做人做事
如何教育孩子做人做事如何教育孩子做人做事教育是百年树人的大计，教育的成败是看孩子一生的成就，教育最重要的是教孩子学会做人做事。
为了孩子一生的幸福着想，德行的根基得要早早扎下去才行。
一、教孩子学会爱、学会做人。
对于家庭教育而言，父母培养孩子独立自主的能力，自尊自爱的品质是基本的责任。
父母要给孩子做榜样，做人要大气，不要太计较利益，对人要有爱心，善于宽待别人，做个情商高的人;取得成绩不要骄傲，碰到困难不要气馁，形成与人为善，以诚取胜，乐观向上的品格。
孩子在这样的家庭氛围中耳濡目染，何愁不优秀?二、教孩子从小事做起，培养良好习惯。
良好的学习习惯会让孩子获得良好的学习效果，轻松对待学业;良好的生活习惯则会让自己更有教养，做事更有效率。
所以爸妈应当注意培养孩子待人接物、讲究卫生、学业不拖拉的好习惯，当你看到孩子有坏习惯时，不妨切身体会孩子的立场，表示相信孩子能改变，并鼓励孩子的进步，孩子会更加有信心。
三、为孩子提供锻炼的机会。
不要总以为孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。
当遇到困难时，可以提示孩子动动脑筋，也可以鼓励他实践，通过锻炼使孩子获得自信，增强战胜困难的意志力。
有时候要设置一些小小障碍，放手让孩子去解决，培养孩子独立做事，独立处理问题的能力，能力的培养对孩子将来有很大的帮助。
四、言传身教，把握时机。
孩子成长的过程，其实很多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要注意自己的言行。
要经常给予孩子鼓励和帮助，有进步应肯定，遇到挫折要疏导，帮他分析道理，找出问题所在，以锻炼孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困难面前不低头的坚强意志和性格。
教育孩子的时候也要看时间和场合，把握好时机，别伤了孩子的自尊心。
五、放飞心情，留点玩的空间。
孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是锻炼，玩也能玩出智慧。
玩耍还可以培养孩子的社交能力和素质，家长要留给孩子一定的玩的时间。
节假日带孩子到郊外旅游，或远途，或爬山，或做运动，让他放飞心情，增加知识面，减轻压力，创新思维。
教师教学生做人的发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一些关于教师教学生做人的心得体会。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
我们不仅要传授给学生知识，更要教会他们如何做人。
下面，我就从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、树立正确的价值观价值观是人们判断事物好坏、是非、美丑的标准。
作为教师，我们要以身作则，用自己的言行举止为学生树立正确的价值观。
我们要引导学生树立爱国主义、集体主义、社会主义价值观，让他们明白个人的成长离不开国家和集体，学会关爱他人，关心社会。
二、培养良好的道德品质道德品质是一个人的立身之本。
教师要有意识地培养学生的道德品质，让他们学会诚实守信、尊敬师长、团结友爱、勇于担当。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1. 教育学生遵守纪律，养成良好习惯。
在课堂上，要求学生认真听讲、积极发言，培养他们的自律精神。
2. 强化诚信教育，让学生明白诚信是为人处世的基本原则。
在日常生活中，鼓励学生诚实守信，不做弄虚作假的事情。
3. 培养学生的感恩之心，让他们学会珍惜身边的人和事，懂得回报社会。
4. 引导学生树立正确的荣辱观，让他们明白自尊、自爱、自强的重要性。
三、注重心理健康教育心理健康是学生全面发展的基础。
教师要在教学中关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题。
具体措施如下：1. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
2. 培养学生的自信心，让他们相信自己有能力克服困难。
3. 引导学生正确面对挫折，学会从失败中汲取教训。
4. 关注学生的心理健康，及时发现并解决心理问题。
四、关注学生的个性发展每个学生都是独一无二的个体，教师要在教学中关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣爱好，发掘他们的潜能。
具体措施如下：1. 开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中展示自己的才华。
2. 鼓励学生积极参与社会实践，让他们在实践中成长。
3. 引导学生树立正确的竞争观念，让他们在竞争中学会合作。
4. 关注学生的心理健康，关注他们的情感需求，给予他们关爱和支持。
如何教孩子做人的基本道理
如何教孩子做人的基本道理教育孩子是每个家长的重要责任之一。
除了传授知识外，教育孩子做人的基本道理同样至关重要。
作为父母，我们需要认识到这个重要性，并采取一些方法和策略来培养孩子身心健康、善于与人沟通和尊重他人等基本道理。
一、树立良好榜样孩子从小就会模仿成年人的行为和态度。
因此，作为父母，我们要时刻注意自己的行为举止，并树立良好的榜样。
例如，我们要表现出真诚、善良、宽容、诚实、尊重他人等良好品质，这样孩子就会在跟随我们时获得正确的道德价值观。
二、培养良好习惯良好的习惯有助于塑造孩子品格的形成。
我们可以从小事做起，教孩子如何保持整洁、有条理和守时等。
向孩子灌输良好的习惯需要有耐心和恒心，并给予他们一定的奖励和鼓励，以激发他们的积极性。
三、倡导平等与尊重教育孩子尊重他人以及平等待人是做人的基本道理之一。
我们可以告诉他们每个人都是独特和重要的，不论年龄、职业、性别或种族。
鼓励孩子与不同背景的人交朋友，帮助他们理解并尊重他人的权利和观点。
四、鼓励与人沟通良好的沟通技巧是做人的基本道理之一。
为了培养孩子的沟通能力，我们可以鼓励他们多与他人交流，并倾听对方的观点。
同时，我们需要倾听孩子的想法和感受，给予他们自由发表意见的机会，以培养他们自信和独立思考的能力。
五、尊重规则和纪律规则和纪律是培养孩子遵守社会法律和道德规范的基础。
我们可以与孩子一起制定家规，教育他们遵守规则的重要性。
同时，我们需要以身作则，自己首先要遵循这些规则。
我们可以告诉孩子违反规则可能会造成的后果，并根据情况适当地给予他们一些奖励或惩罚。
六、培养同理心和关爱他人同理心和关爱他人是培养孩子做人的基本道理之一。
我们可以鼓励孩子帮助他人，例如理解他人的感受和情绪，主动帮助需要帮助的人，并参与慈善和义工活动。
通过这些实践，孩子能够学会体谅和关心他人，培养出善良和乐于助人的品质。
总结：教育孩子做人的基本道理是一个长期的过程，需要家长付出持续的努力和关注。
教育学生如何做人
一、教育学生学会做一个关心他人的人关心是人类社会能够和谐美好的关键所在，你我都在关心中孕育成长，你我都在关心中温馨幸福。
关心给我们带来春风般的温暖，也会带给他人快乐与健康。
育人者必先律己，为人师表率先垂范，用自己的品行去影响学生，从而让学生学会关心他人。
如有一位同学由于母亲出走失去母爱，父亲又长期在外打工，因此，在校时会拿别人的饭吃，我就耐心细致的做他的思想工作，在学习、生活上帮助他（平时给他一些米、菜和零用钱），让他感受到学校老师同家里亲人一样关心他、呵护他，推己及人，使他学会做一个关心他人的人。
二、教育学生学会做一个自尊、自强、自爱、自信的人苏轼曰：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。
”《中学生日常行为规范》中明确指出，中学生要自尊自爱，注重仪表。
中学生正处于长身体的青春发育期，显示着人体自然的青春美。
因此，中学生要不断提高自己的审美情趣，在穿戴、言谈举止、待人接物等方面力求体现当代中学生那种奋发向上，朝气蓬勃，充满青春活力的精神风貌。
如初三一同学，因父母离异，寄读在大伯家，时间一长，朱某觉得自己很孤独，节假日经常去网吧、溜冰场等娱乐场所，喜欢与男同学交往，并在穿戴、发型、言谈举止、待人接物等方面都标新立异，以期引起男孩子的注意。
我就与她谈心，跟她讲述有关道理，如“男女同学交往既要真诚又要不过分”，“一失足成千古恨”，“名誉是人生中无暇的珍珠”等，要求她经常提醒自己“不要忘记自己的身份”，处处爱惜自己的名誉。
使之把精力用到学习上，并经常与其家长联系，督促家长多关心子女，使她学会做一个自尊、自强、自爱、自信的人。
三、教育学生学会做一个能够承受困难和挫折、勇于进取的人人的发展是以必要的心理发展为前提的。
中学生正处于身心迅速发展的第二“断乳期”，内心世界丰富多彩，逐渐成熟。
随着时代的发展，当代中学生的心理世界更为丰富而开放，也更为“成熟”而复杂。
他们渴望与别人沟通并得到对方的理解，然而一遇到不顺、挫折、困难，常常表现为心境不安，情绪不稳，甚至怀疑一切。
教会学生如何做人
如何教会学生做人 _教会学生如何做人一、充足认识学生1、认识学生家庭状况2、认识学生的学习状况3、认识学生的心理4、认识学生周边坏境和生活习惯常言道：“近朱者赤，近墨者黑。
”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。
认识学生最亲密的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们如何做人。
二、教会学生懂得做人的道理三、建立楷模四、坚持正面教育现代社会是一个多元化的社会，各样不良社会现象和信息不停冲击着学生，要多从正面指引，教会学生说话做事，懂礼貌，以礼待人，创造为人办事的优异环境。
第一，教会学生说实话不讲谎话，对出错误的学生，只需你说的是实话，就能够减少处分或不处分。
对待后进生和性格内向的学生，说话要有技巧和方法，注意措辞和方式，多奉承少苛刻。
再次，教会学生说话要慎重，不说激动之于的脏话、粗话，不说加害诋毁人的话，不说无依据之话，不挑拨离间，不造谣。
常常言多必失，关于爱激动、爱说脏话、粗话的学生，班主任发现后，让他紧握双手，一字一句地说三遍：“激动是魔鬼”，说完后学生已经不想激动了。
做人要拥有“五心”。
即仁爱心、宽容心、怜悯心、快乐心、自察心。
孟子说：“君子因此异于人者，以其有意也。
君子以人有意，以礼有意。
仁者爱人，有礼者敬人。
爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。
”在班级管理中，就是要修业生做人要真挚、仁爱、宽厚遇人，多反思自己，少责备、少挑剔他人，倡导人与人之间互敬互爱，学会与他人和睦相处，理解团结友善，共生共存的道理。
五、着重细节学生在成长的路上会碰到好多崎岖和挫折，他们的前程需要教师、家长去指引，不该把学生成长道路上的事当作小事，要从小事下手。
我们要从一件事、一个动作、一点提示、一个夸奖、一句话做起，做到事事育人，到处都育人，教会学生做人做事。
总之，在班级管理中，班主任必定要有一个通盘计划，按年级有步骤地进行，教会学生做人的工作是长远的、顺序渐进的艰辛而又耐心的工作。
教师应该以身作则，以身作则，要表现出一种激烈的责任感，不可以粗心从事。
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浅谈如何教会学生做人
德国教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。
”这说明，教育的核心不仅是给学生传授文化知识，更重要的是教会学生如何做人。
作为班主任，我们应该让每一位学生都学到科学文化知识，学会做人，从而尝试并感受成功，实现自我。
如何教会学生做人，我认为，班主任可以从以下三方面努力。
1．为人师表，率先垂范
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。
因为学生的模仿性很强，班主任的一言一行、一举一动，随时都会受到学生的关注，并起到影响和感化作用。
俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”因此，班主任要不断提高自身素质和道德修养，为人师表，率先垂范，成为学生的楷模。
身教重于言教。
教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会、认识问题、认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。
因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到以人格塑造人格，用灵魂唤醒灵魂的理想育人境界。
2．树立信心，鼓励上进
学生在追求进步的过程中会遇到各种困难，这时他们有人会因为缺乏坚强的意志，容易动摇不定，甚至退缩。
这时，班主任要给学生树立信心，因为信心是成功的基石，信心是激发学生潜能的内因。
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”因此，班主任要经常给学生鼓气，鼓励他们积极上进，鼓励他们学会自我暗示：我是行的，是好样的。
对于学生的点滴进步班主任要多加留意并给予肯定。
只有不断鼓励，学生才会斗志昂扬，积极追求进步。
对于鼓励上进，雅斯贝尔斯有过一个非常精彩的比喻：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”
3．关心帮助，以爱感人
常言道：“没有爱就没有教育。
”有了师爱，才会有和谐的师生关系。
而和谐的师生关系对帮助学生（尤其是“后进生”）学会做人具有决定性的意义。
“后进生”由于长期受到的嘲笑多于关怀，冷眼多于爱护，训斥多于鼓励，会不同程度地存有自卑感。
他们情绪上容易消极，逆反心理严重，极其敏感，更是渴望得到老师的平等对待、关心尊重。
这就需要班主任首先树立平等意识，以朋友的姿态走近他们，尊重他们的人格，尊重他们的个性，一切从“爱”出发，与他们谈心，与他们交流，关心他们的生活，帮助他们学习。
在做到“一碗水端平”的基础上，对他们有所照顾。
比如平时可以对他们实行“五优先”：优先谈心、优先提问、优先表扬、优先关爱、优先原谅。
让他们感受到老师的爱护，集体的温暖。
只有赢
得了他们的信赖才能建立和谐的师生关系，只有在和谐的师生关系中，“后进生”才能消除各种心理障碍，敞开心扉，使为师者能“晓之以理”地施教。
也只有在和谐的师生关系中，“后进生”追求进步，不断提高知识和能力水平，提高思想和道德水平，才能从单纯的认知需要升华为情感需要。
只要我们走进学生的心灵，用一颗平等的心与学生交流，用真心换真情，尊重学生，欣赏学生，用一颗宽容的心对待学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花发芽，结出累累硕果。
总之，教会学生如何做人是一项长期的、需要付出辛苦努力的工作，它需要班主任对教育规律、教育技巧和教育艺术进行综合运用。
有人说：“孩子的心是一块神圣的土地。
播上思想的种子，就会有行动的收获；播上行动的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。
”我们作为教师，只要在学生的天地里精心地播上理想的种子，就会有理想的收获，只要教会学生做人，就能给他们一生的幸福，我们又何乐而不为呢？。