3.《人造卫星 宇宙速度》教案
人造卫星宇宙速度教学设计
人造卫星宇宙速度教学设计第一篇：人造卫星宇宙速度教学设计第五节人造卫星宇宙速度教学设计一、教学过程设计：教师通过讲解、分析、介绍人造卫星的运动规律及相关的航天知识。
让学生通过讨论，阅读相关的材料扩大知识面，通过例题的分析扩大知识面，通过例题的分析巩固知识。
二、教学目标知识目标1．简述人造卫星的有关发射、运行的知识2．简述三个宇宙速度的含义，推导第一宇宙速度能力目标有对所学知识进行转化的能力情感目标1.通过学习我国航天技术的发展水平，激发学习科学知识的热情，培养民族自豪感．2.通过对天体运动轨迹的描绘展示了物理图像的形式美．三、重点难点重点：卫星运行的速度、周期、加速度难点：卫星运动的速度和卫星发射速度的区别四、教学方法教师通过讲解，分析，介绍人造卫星的运动规律及相关的航天知识。
学生通过讨论，阅读相关的材料扩大知识面，通过立体的分析巩固知识。
五、课时安排 1课时六、教具媒体：多媒体电脑七、教学步骤（一）引入新课在科学技术欠发达的古代，“嫦娥奔月”只能是美丽的传说。
1957年10月4日，前苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星，从而开创人类的航天新纪元；1961年4月12日，前苏联成功地发射了第一艘“东方号”载人飞船，尤里·加加林成为人类第一位航天员，揭开了人类进入太空的序幕；1969年7月20日，美国航天员阿姆特朗和奥尔德林驾驶“阿波罗”11号飞船的登陆舱降落在月球赤道附近的静海区，首次实现了人类登上月球的理想……人类进入了航天时代。
这节课我们就来学习人造地球卫星方面的基本知识。
【板书】§6.5 人造卫星宇宙速度（二）新课讲授离地面一定高度的物体以一定的初速度水平射出，由于重力作用，物体将做平抛运动即最终要落回地面。
但如果射出的速度增加，会发生什么情况呢？【板书】一、人造地球卫星演示牛顿设想原理图。
由于抛出速度不同，物体的落点也不同。
当抛出速度达到一定大小，物体就不会落回地面，而是在引力作用下绕地球旋转，成为绕地球运动的人造卫星。
人造卫星宇宙速度物理教案
一、教学目标：1. 让学生了解人造卫星的基本概念，掌握人造卫星的轨道速度。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容：1. 人造卫星的定义与分类2. 人造卫星的轨道速度3. 第一宇宙速度与第二宇宙速度4. 人造卫星的轨道稳定性5. 我国人造卫星的发展历程三、教学重点与难点：1. 教学重点：人造卫星的轨道速度、第一宇宙速度与第二宇宙速度的概念及计算。
2. 教学难点：人造卫星轨道稳定性的原理及其应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解人造卫星的基本概念、轨道速度的计算等知识点。
2. 采用案例分析法，分析我国人造卫星的发展历程，增强学生的民族自豪感。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考人造卫星轨道稳定性的重要性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示人造卫星发射的壮观画面，引导学生关注人造卫星及其相关知识。
2. 讲解人造卫星的基本概念，区分不同类型的卫星。
3. 讲解人造卫星的轨道速度，引导学生理解第一宇宙速度与第二宇宙速度的概念。
4. 运用公式计算人造卫星的轨道速度，让学生动手实践，加深对知识点的理解。
5. 分析我国人造卫星的发展历程，激发学生的爱国情怀。
6. 讲解人造卫星轨道稳定性的原理及其应用，引导学生关注卫星导航、通信等技术。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要知识点，强调人造卫星轨道速度及稳定性的重要性。
8. 布置作业：让学生结合所学知识，分析实际问题，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对人造卫星基本概念和轨道速度的理解。
2. 练习题：布置有关人造卫星轨道速度计算和轨道稳定性的练习题，以检测学生的掌握情况。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论人造卫星在现实生活中的应用，评估学生对知识点的实际应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观天文馆或航天博物馆，深入了解人造卫星和相关航天技术。
物理教案-人造卫星 宇宙速度
物理教案－人造卫星宇宙速度一、教学目标：1. 让学生了解人造卫星的基本概念及其在太空中的运动规律。
2. 掌握第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的定义及意义。
3. 能够运用宇宙速度的概念解释一些与卫星相关的现象。
二、教学内容：1. 人造卫星的基本概念：介绍人造卫星的定义、分类及其在地球轨道上的运动。
2. 第一宇宙速度：解释第一宇宙速度的概念，让学生了解其与卫星轨道稳定性的关系。
3. 第二宇宙速度：阐述第二宇宙速度的含义，引导学生认识卫星脱离地球引力束缚的重要性。
4. 第三宇宙速度：讲解第三宇宙速度的定义，让学生掌握卫星逃离太阳系的速度门槛。
5. 宇宙速度在实际应用中的案例分析：分析一些实际案例，让学生了解宇宙速度在航天技术中的重要作用。
三、教学方法：1. 采用讲授法，系统地讲解人造卫星的基本概念、宇宙速度的定义及意义。
2. 利用多媒体演示卫星轨道运动、宇宙速度计算等环节，增强学生的空间想象能力。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解宇宙速度在航天技术中的应用。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对宇宙速度的理解和感悟。
四、教学准备：1. 多媒体教学设备：用于展示卫星轨道运动、宇宙速度计算等环节。
2. 教学课件：包含人造卫星图片、宇宙速度示意图等。
3. 实际案例资料：用于分析宇宙速度在航天技术中的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍人造卫星的基本概念，激发学生对宇宙速度的兴趣。
2. 讲解第一宇宙速度：阐述第一宇宙速度的定义，让学生了解其与卫星轨道稳定性的关系。
3. 讲解第二宇宙速度：阐述第二宇宙速度的含义，引导学生认识卫星脱离地球引力束缚的重要性。
4. 讲解第三宇宙速度：讲解第三宇宙速度的定义，让学生掌握卫星逃离太阳系的速度门槛。
5. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解宇宙速度在航天技术中的重要作用。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调宇宙速度在航天领域的重要性。
7. 布置作业：设计一些有关宇宙速度的练习题，巩固所学知识。
人造卫星宇宙速度教案
人造卫星宇宙速度教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解人造卫星的基本概念。
让学生了解宇宙速度的定义和意义。
1.2 教学内容人造卫星的定义和分类。
宇宙速度的定义和计算公式。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解人造卫星的基本概念和宇宙速度的定义。
采用互动法，提问学生关于人造卫星和宇宙速度的知识。
1.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生对人造卫星的了解。
2. 讲解人造卫星的定义和分类。
3. 讲解宇宙速度的定义和计算公式。
4. 举例说明宇宙速度在实际应用中的重要性。
5. 提问学生关于人造卫星和宇宙速度的问题，引导学生思考和讨论。
第二章：人造卫星的基本概念2.1 教学目标让学生了解人造卫星的定义和特点。
让学生了解人造卫星的分类和应用。
2.2 教学内容人造卫星的定义和特点。
人造卫星的分类：地球卫星、太阳卫星、行星卫星等。
人造卫星的应用：通信、导航、气象、科研等。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解人造卫星的定义和特点。
采用互动法，提问学生关于人造卫星的知识。
2.4 教学步骤1. 讲解人造卫星的定义和特点。
2. 讲解人造卫星的分类和应用。
3. 举例说明人造卫星在不同领域的应用。
4. 提问学生关于人造卫星的知识，引导学生思考和讨论。
第三章：宇宙速度的定义和计算公式3.1 教学目标让学生了解宇宙速度的定义和意义。
让学生掌握宇宙速度的计算公式。
3.2 教学内容宇宙速度的定义和意义。
宇宙速度的计算公式：v = √(GM/r)。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解宇宙速度的定义和意义。
采用互动法，提问学生关于宇宙速度的知识。
3.4 教学步骤1. 讲解宇宙速度的定义和意义。
2. 讲解宇宙速度的计算公式：v = √(GM/r)。
3. 举例说明宇宙速度在不同情境下的应用。
4. 提问学生关于宇宙速度的知识，引导学生思考和讨论。
第四章：宇宙速度在实际应用中的重要性4.1 教学目标让学生了解宇宙速度在实际应用中的重要性。
让学生了解宇宙速度在航天工程中的应用。
高一物理人造卫星 宇宙速度教案
第五节：人造卫星 宇宙速度一．知识目标1．了解人造卫星的有关发射，运行的知识2．知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度二．能力目标培养学生对知识的转化能力三．德育目标通过介绍我国航天技术的发展水平，激发他们学习科学知识的热情，培养他们的民族自豪感四．教学重点：卫星运行的速度、周期、加速度五．教学难点卫星运动的速度和卫星发射速度的区别六．教学过程1957年前苏联发射了世界上第一颗人造地球卫星从此，开创了人类航天时代的新纪元，我国在1970年4月20日发射了第一颗人造地球卫星，现在已成为世界上第五个依靠自己力量研制成火箭发射卫星、第三个掌握卫星回收技术、第四个用一枚火箭了射多颗卫星的国家。
卫星主要有侦察卫星，通信卫星，导航卫星，气象卫星，地球资源勘测卫星，科学研究卫星，预警卫星和测地卫星等种类。
一． 人造地球卫星1.牛顿对人造地球卫星原理的描绘在高山上物体做平抛运动的初速度越大，落地点离山角越远，当抛出速度足够大时，物体就不会落到地面上，成为绕地球旋转的人造地球卫星。
2.人造地球卫星绕地球运行的动力学原因地球给人造地球卫星的万有引力提供了它绕地球作匀速圆周运动所需的向心力。
3.人造地球卫星在轨道上运行时不可能处于受力平衡状态，其加速度等于卫星所在处的重力加速度。
二.宇宙速度1. 卫星绕行速度υ设地球和卫星的质量分别为'm 和m 卫星到地球的距离为r 卫星的运行速度为υ，由于υ运动所需的向心力由万有引力提供，所以r m r mm G 22'υ= 由此可行卫星绕地球的速度rGm '=υ (1) 卫星与地心的距离r 越大，则υ越小(2) 高轨道发射卫星比低轨道发射卫星困难，原因是高轨道发射卫星时火箭要克服地球对它的引力做更多的功。
问题讨论：若利用rm mg 2υ=推导可得gr =υ与r Gm '=υ比较，怎样来理解这两种不同的表达式？ 2. 三种宇宙速度（1） 第一宇宙速度（环绕速度）：s km /9.71=υ1.意义：它是人造卫星绕地球做匀速圆周运动所必须具备的速度2.推导：方法一：卫星做圆周运动由万有引力提供向心力，根据牛顿第二定律得rm r mm G 22'υ=所以s m r Gm /109.71037.61089.51067.6362411'⨯=⨯⨯⨯⨯==-υ 方法二：由于卫星在地球附近运行时，卫星做圆周运动和向心力可以看做由重力mg 提供，根据牛顿第二定律得r m mg 2υ=所以s km s m gr /9.7/109.78.91037.636=⨯=⨯⨯==υ3.如果卫星的速度小于第一宇宙速度，卫星将落到地面而不能绕地球运转，等于这个速度卫星刚好能在地球表面附近做匀速圆周运动，如果大于7.9km/s ，而小于11.2km/s ，卫星将沿椭圆轨道绕地球运行，地心将成为椭圆轨道的一个焦点。
物理教案-人造卫星 宇宙速度
物理教案－人造卫星宇宙速度教学目标：1. 了解人造卫星的基本概念及其在地球上的应用。
2. 掌握第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的定义及其之间的关系。
3. 能够运用宇宙速度的概念解决实际问题。
教学重点：1. 人造卫星的基本概念及其在地球上的应用。
2. 第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的定义及其之间的关系。
教学难点：1. 第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的计算及应用。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示人造卫星发射升空的视频或图片，引导学生关注人造卫星。
2. 提问：“你们知道什么是人造卫星吗？它在地球上有什么应用？”二、人造卫星的基本概念（10分钟）1. 讲解人造卫星的定义：人造卫星是由人类发射到太空中的卫星。
2. 介绍人造卫星的分类：地球卫星、行星卫星、太阳卫星等。
3. 讲解人造卫星在地球上的应用：通信、导航、气象、地球观测等。
三、宇宙速度的定义及计算（15分钟）1. 讲解第一宇宙速度：使物体绕地球做圆周运动的最小发射速度。
2. 讲解第二宇宙速度：使物体脱离地球引力束缚的最小发射速度。
3. 讲解第三宇宙速度：使物体脱离太阳引力束缚的最小发射速度。
四、宇宙速度之间的关系（10分钟）1. 讲解第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度之间的关系。
2. 引导学生通过计算或绘制图表，理解宇宙速度之间的关系。
五、应用宇宙速度解决实际问题（10分钟）1. 提出实际问题，如：“一颗卫星以第一宇宙速度绕地球运行，它的运行周期是多少？”2. 引导学生运用宇宙速度的概念和公式解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解人造卫星的基本概念、宇宙速度的定义及计算，使学生了解了人造卫星在地球上的应用及其重要性。
通过引导学生运用宇宙速度解决实际问题，培养了学生的动手能力和实际应用能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，提高学生的学习效果。
物理教案-人造卫星 宇宙速度
物理教案－人造卫星宇宙速度一、教学目标1.了解人造卫星的发射原理及宇宙速度的概念。
2.掌握第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的计算方法。
3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：人造卫星的发射原理，宇宙速度的计算方法。
2.教学难点：宇宙速度的推导过程。
三、教学准备1.教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2.学具：计算器、笔记本、文具。
四、教学过程第一环节：导入1.利用多媒体展示人造卫星的图片，引导学生关注人造卫星的发射。
2.提问：同学们，你们知道人造卫星是如何发射的吗？它和宇宙速度有什么关系？第二环节：探究人造卫星的发射原理1.讲解人造卫星的发射原理，引导学生了解卫星发射的基本过程。
2.展示卫星发射动画，帮助学生形象地理解发射原理。
3.提问：人造卫星发射过程中，为什么需要达到一定的速度？第三环节：讲解宇宙速度的概念1.介绍宇宙速度的定义，引导学生了解宇宙速度的三个级别。
2.分别解释第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念。
3.展示宇宙速度的计算公式，引导学生掌握计算方法。
第四环节：推导宇宙速度1.利用物理公式推导第一宇宙速度，引导学生理解推导过程。
2.讲解第二宇宙速度和第三宇宙速度的推导过程，帮助学生掌握推导方法。
3.提问：同学们，你们能根据推导过程，自己尝试推导出第二宇宙速度和第三宇宙速度吗？第五环节：实例分析1.给出实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.讲解实例的解题过程，帮助学生巩固所学知识。
3.提问：同学们，你们还能举出其他关于宇宙速度的应用实例吗？第六环节：课堂小结2.强调宇宙速度在实际应用中的重要性，激发学生的学习兴趣。
3.提问：同学们，你们对本节课的内容有什么疑问或收获？五、作业布置1.复习本节课所学内容，巩固宇宙速度的计算方法。
2.完成课后练习，提高解题能力。
3.深入了解人造卫星的发射过程，拓展知识面。
六、教学反思1.本节课通过引导学生探究人造卫星的发射原理和宇宙速度的计算方法，使学生掌握了相关知识点。
教科版高中物理必修二3.4人造卫星宇宙速度教案
人造卫星宇宙速度
【教学目标】
1．认识人造卫星的有关知识及运动规律。
2．理解人造卫星的发射原理及宇宙速度的推导。
3．结合圆周运动知识求解天体运动的相关物理量。
【教学重点】
1．认识人造卫星的有关知识及运动规律。
2．结合圆周运动知识求解天体运动的相关物理量。
【教学难点】
会理解人造卫星的发射原理及宇宙速度的推导。
【教学过程】
一、情境导入
地球是人类的摇篮，但人类不可能永远被束缚在摇篮里。
你知道是谁率先提出了制造并发射人造地球卫星的设想吗？
二、新知学习
（一）从幻想到现实——人造卫星
1．卫星是一些自然的或人工的在太空中绕行星运动的物体。
2．人造卫星用于通信、导航、侦察、收集气象数据和其他许多领域内的科学研究。
（二）宇宙速度
1．第一宇宙速度：使卫星能环绕地球运行所需的最小发射速度，其大小为v1＝7.9 km/s，又称环绕速度。
2．第二宇宙速度：使人造卫星脱离地球的引力束缚，不再绕地球运行，从地球表面发射所需的最小速度，其大小为v2＝km/s，又称脱离速度。
3．第三宇宙速度：使物体脱离太阳的束缚而飞离太阳系，从地球表面发射所需的最小速度，其大小为v3＝km/s，也叫逃逸速度。
【想一想】
如果要发射一个火星探测器，试问这个探测器将大体以多大的速度从地球上发射？
提示：火星探测器绕火星运动，脱离了地球的束缚，但没有挣脱太阳的束缚，因此它的发射速度应在第二宇宙速度和第三宇宙速度之间，即11.2 km/s<v<16.7 km/s。
物理教案-人造卫星 宇宙速度
一、教学目标1. 让学生了解并掌握第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念。
2. 使学生理解宇宙速度在人造卫星发射中的应用。
3. 培养学生的空间想象能力和科学思维。
二、教学内容1. 第一宇宙速度：物体在地球表面附近绕地球做匀速圆周运动的速度。
2. 第二宇宙速度：物体挣脱地球引力束缚，进入近地轨道的速度。
3. 第三宇宙速度：物体挣脱太阳引力束缚，进入太阳系外的速度。
4. 人造卫星的发射及轨道类型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念及应用。
2. 教学难点：人造卫星发射原理及轨道计算。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解宇宙速度的定义和应用。
2. 利用多媒体演示，展示人造卫星发射过程和轨道类型。
3. 引导学生进行小组讨论，探讨宇宙速度在实际应用中的意义。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾地球表面的物体运动，引出宇宙速度的概念。
2. 讲解第一宇宙速度：阐述物体在地球表面附近绕地球做匀速圆周运动的速度，让学生理解第一宇宙速度的重要性。
3. 讲解第二宇宙速度：解释物体挣脱地球引力束缚，进入近地轨道的速度，引导学生认识到第二宇宙速度与人造卫星发射的关系。
4. 讲解第三宇宙速度：阐述物体挣脱太阳引力束缚，进入太阳系外的速度，让学生了解第三宇宙速度的意义。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调宇宙速度在人造卫星发射中的应用。
6. 布置作业：设计一些有关宇宙速度的应用题，让学生课后思考和练习。
六、教学内容1. 人造卫星的发射原理：火箭推进原理、发射窗口的选择。
2. 卫星轨道类型：低地球轨道、中地球轨道、高地球轨道、太阳同步轨道。
3. 宇宙速度在卫星发射中的应用：卫星轨道设计、发射能量计算。
七、教学重点与难点1. 教学重点：人造卫星发射原理、卫星轨道类型及宇宙速度在发射中的应用。
2. 教学难点：卫星轨道设计、发射能量计算。
八、教学方法1. 采用案例分析法，讲解人造卫星发射实例。
物理教案-人造卫星 宇宙速度
物理教案－人造卫星宇宙速度一、教学目标1. 让学生了解人造卫星的基本概念及其在宇宙中的作用。
2. 使学生掌握宇宙速度的定义及其计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 人造卫星的基本概念：卫星的定义、人造卫星的分类及其应用。
2. 宇宙速度的定义及其计算公式：第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度。
3. 人造卫星发射原理：卫星发射过程、火箭推进原理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人造卫星的基本概念、宇宙速度的定义及其计算方法。
2. 教学难点：宇宙速度的计算公式的应用、人造卫星发射原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人造卫星及其宇宙速度的相关知识。
2. 利用多媒体课件，展示人造卫星发射过程，增强学生对知识点的理解。
3. 案例分析法，分析实际卫星发射案例，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍人造卫星的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解人造卫星的基本概念：卫星的定义、人造卫星的分类及其应用。
3. 引入宇宙速度的概念：第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度。
4. 讲解宇宙速度的计算方法：运用物理公式进行计算。
5. 分析人造卫星发射原理：卫星发射过程、火箭推进原理。
6. 案例分析：分析实际卫星发射案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对人造卫星基本概念的理解。
2. 练习题：布置相关的练习题，让学生运用宇宙速度的计算方法进行计算。
3. 小组讨论：让学生分组讨论卫星发射案例，检验学生解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 介绍人造卫星在通信、导航、地球观测等领域的应用。
2. 探讨宇宙速度在航天工程中的重要性。
3. 介绍我国人造卫星发射的历史和现状。
八、教学资源1. 多媒体课件：展示人造卫星发射过程、宇宙速度的计算方法等。
人造卫星宇宙速度物理教案
一、教学目标1. 让学生了解人造卫星的发射原理及其运行机制。
2. 掌握第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念。
3. 能够运用宇宙速度的公式进行简单计算。
4. 培养学生对物理学科的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 人造卫星的发射原理2. 第一宇宙速度的概念及其计算3. 第二宇宙速度的概念及其计算4. 第三宇宙速度的概念及其计算5. 宇宙速度在实际应用中的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：人造卫星的发射原理，第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念及其计算。
2. 教学难点：宇宙速度公式的运用和理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 使用多媒体课件，辅助讲解和展示相关概念和图像。
3. 结合实际案例，让学生了解宇宙速度在现实中的应用。
五、教学准备1. 多媒体课件2. 教学素材（相关图片、视频等）3. 黑板、粉笔4. 计算器六、教学过程1. 导入新课：通过展示人造卫星发射的壮观视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解人造卫星的发射原理：介绍火箭升空的过程，讲解卫星如何进入预定轨道。
3. 引入第一宇宙速度：解释第一宇宙速度的概念，展示地球同步轨道和近地轨道的图像，让学生直观地理解。
4. 讲解第一宇宙速度的计算：给出第一宇宙速度的公式，讲解各个参数的含义，并通过示例进行计算。
5. 练习与讨论：让学生分组进行练习，计算不同轨道上的第一宇宙速度，并进行讨论。
6. 引入第二宇宙速度和第三宇宙速度：讲解第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念，展示太阳系内行星的运动图像，引导学生理解。
7. 讲解第二宇宙速度和第三宇宙速度的计算：给出第二宇宙速度和第三宇宙速度的公式，讲解各个参数的含义，并通过示例进行计算。
8. 练习与讨论：让学生分组进行练习，计算不同行星上的第二宇宙速度和第三宇宙速度，并进行讨论。
9. 宇宙速度在实际应用中的意义：介绍宇宙速度在航天技术中的应用，如卫星通信、导航等。
人造卫星宇宙速度物理教案
人造卫星宇宙速度物理教案一、教学目标1. 让学生了解人造卫星的基本概念，知道人造卫星的发射和运行原理。
2. 掌握第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的定义及意义。
3. 能够运用宇宙速度的概念解决实际问题，提高学生的科学思维能力。
4. 培养学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
二、教学内容1. 人造卫星的基本概念：卫星的定义、分类及人造卫星的特点。
2. 人造卫星的发射原理：火箭推进、地球引力作用。
3. 第一宇宙速度：定义、计算方法及意义。
4. 第二宇宙速度：定义、计算方法及意义。
5. 第三宇宙速度：定义、计算方法及意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人造卫星的基本概念、发射原理、宇宙速度的定义及计算方法。
2. 教学难点：宇宙速度的物理意义及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索人造卫星及宇宙速度的相关问题。
2. 利用多媒体辅助教学，展示人造卫星发射和运行的动画，增强学生的直观感受。
3. 实例分析法，通过具体案例让学生了解宇宙速度在实际中的应用。
4. 小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍人造卫星的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 讲授人造卫星的发射原理，引导学生理解火箭推进和地球引力的作用。
3. 讲解第一宇宙速度的概念、计算方法及意义，让学生掌握基本知识。
4. 讲解第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念、计算方法及意义，与第一宇宙速度进行对比，帮助学生理解和记忆。
5. 利用多媒体展示人造卫星发射和运行的动画，让学生直观感受宇宙速度的作用。
6. 实例分析：以我国航天事业为例，介绍宇宙速度在实际中的应用。
7. 小组讨论：让学生围绕宇宙速度的应用展开讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
8. 总结本节课的主要内容，强调宇宙速度在航天事业中的重要性。
9. 布置作业：让学生运用宇宙速度的知识解决实际问题，提高学生的科学思维能力。
10. 课后反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况提出改进措施。
人造卫星宇宙速度物理教案
人造卫星宇宙速度物理教案第一章：引言教学目标：1. 了解人造卫星的基本概念及其在现代科技领域中的应用。
2. 掌握宇宙速度的定义及其与人造卫星运动的关系。
教学内容：1. 人造卫星的定义、分类及其应用。
2. 宇宙速度的概念及其计算公式。
教学过程：1. 引入话题：人造卫星的基本概念及其在现代科技领域中的应用。
2. 讲解人造卫星的分类及其特点。
3. 介绍宇宙速度的定义及其与人造卫星运动的关系。
4. 讲解宇宙速度的计算公式及其应用。
教学评价：1. 学生能准确地描述人造卫星的基本概念及其应用。
2. 学生能理解并掌握宇宙速度的定义及其计算公式。
第二章：人造卫星的轨道教学目标：1. 了解人造卫星轨道的基本概念及其特点。
2. 掌握人造卫星轨道的分类及其计算方法。
教学内容：1. 人造卫星轨道的基本概念及其特点。
2. 人造卫星轨道的分类及其计算方法。
教学过程：1. 引入话题：人造卫星轨道的基本概念及其特点。
2. 讲解人造卫星轨道的分类及其特点。
3. 介绍人造卫星轨道的计算方法及其应用。
教学评价：1. 学生能准确地描述人造卫星轨道的基本概念及其特点。
2. 学生能理解并掌握人造卫星轨道的分类及其计算方法。
第三章：宇宙速度的计算教学目标：1. 掌握宇宙速度的计算公式及其应用。
2. 能够运用宇宙速度计算公式计算不同轨道的人造卫星的宇宙速度。
教学内容：1. 宇宙速度的计算公式及其应用。
2. 不同轨道的人造卫星的宇宙速度计算方法。
教学过程：1. 回顾宇宙速度的定义及其计算公式。
2. 讲解不同轨道的人造卫星的宇宙速度计算方法。
3. 进行实例计算并讨论。
教学评价：1. 学生能理解并掌握宇宙速度的计算公式及其应用。
2. 学生能够运用宇宙速度计算公式计算不同轨道的人造卫星的宇宙速度。
第四章：人造卫星的发射与轨道转移教学目标：1. 了解人造卫星发射的基本原理及其过程。
2. 掌握人造卫星轨道转移的方法及其原理。
教学内容：1. 人造卫星发射的基本原理及其过程。
3.《人造卫星 宇宙速度》教案
4．人造卫星宇宙速度【教学目标】1．知识与技能（1）简单了解航天发展史，了解人造卫星的有关知识（2）分析人造卫星的运动规律，能用所学知识求解卫星基本问题。
（3）掌握三个宇宙速度的物理意义，会推导第一宇宙速度2．过程与方法（1）培养学生在处理实际问题时，如何构建物理模型的能力（42）学习科学的思维方法，培养学生归纳、分析和推导及合理表达能力。
3．情感态度与价值观介绍世界及我国航天事业的发展现状，激发学习科学，热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感。
【教学重点】1、对宇宙速度的理解，第一宇宙速度的推导。
2、根据万有引力提供人造卫星做圆周运动的向心力的进行相关计算【教学难点】对运行速度及发射速度的理解与区分。
学习本节要注意抓住人造卫星运动特点，结合圆周运动知识及万有引力定律进行综合分析。
【教学方法】把握几个典型问题，掌握解决问题的一般方法【教学过程】第一课时一、引入课题仰望星空，浩瀚的宇宙苍穹给人以无限遐想，千百年来，人类一直向往能插上翅膀飞出地球，去探索宇宙的奥秘，李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”是怎样的一种豪情？到今天这一梦想实现了吗？世界上第一颗人造卫星的发射，揭开了人类探索宇宙的新篇章。
二、新课1．简介人造卫星的发展史世界上第一颗人造卫星是哪一年由哪一国家发射的？我国哪一年发射了自己的人造卫星？迄今我国共发射了多少颗人造卫星？（从1970年4月24日东方红一号的成功发射，到2007年10月24日嫦娥一号发射，我国发射人造卫星和其他探测器60多个，他们分别在通信，气象，探测，导航等多个领域发挥着重要作用）通过展示图片介绍我国发射人造卫星的基本情况，包括数量，种类，用途。
2．人造卫星的规律（1）定性分析人造卫星的运行规律问：现在我们地球上空有这么多卫星，他们运行的速度一样吗？他们是怎样被发射升空的？观察：我国目前发射的部分卫星的运行规律的数据(见下表)：思考：（1）不同卫星的其运行轨道相同吗？（2）不同的卫星运行时有什么规律？（3）你能试着用你学过的知识解释为什么有这样的规律吗？教师引导学生讨论发现规律：①轨迹：椭圆，有的近似为圆。
教科版必修二3.4《人造卫星 宇宙速度》优秀教案01(重点资料).doc
第三章§3.4人造卫星宇宙速度探究案一、学始于疑———我思考，我收获现代人类生活在很多方面都要依赖人造卫星。
那么我们是怎样将地球上的设备变成一颗人造卫星的呢？二、质疑探究———质疑解惑，合作探究★探究点一人造卫星的发射和宇宙速度牛顿在揭示了万有引力定律之后，又描绘了人造卫星的原理：从高山上水平抛出物体，速度一次比一次大，落地点也就一次比一次远。
如果速度足够大，物体就不再落回地面，它将绕地球运动，成为人造地球卫星。
请你替牛顿算一算，至少需要多大的速度v1物体才能不落回地球，而是像卫星一样绕地球做匀速圆周运动？（已知地球半径R=6400km 、地球质量M=6x1024 kg、G=6.67x10-11N m2/kg2 g=9.8m/s2）小结提升：向高轨道发射卫星，火箭克服地球引力所消耗的能量就更多，所以这个速度是使卫星能环绕地球运行所需的最小发射速度，称为第一宇宙速度。
它也是人造卫星在地面附近环绕地球作匀速圆周运动所必须具有的速度，所以也称为“环绕速度”。
v 1=7.9 km/s 。
拓展:如果此时的发射速度大于v 1 ，物体将会做什么运动？小结：第二宇宙速度：使卫星挣脱地球的束缚，成为绕太阳运行的人造行星的最小发射速度，也称为脱离速度，v ２=１１.２km/s 。
第三宇宙速度：使卫星挣脱太阳引力束缚的最小发射速度，也称为逃逸速度。
V ３=１６.７ km/s 。
★探究点二 人造卫星的运行（重点）１. 人造卫星的运行轨道的特征：人造卫星在绕地球运行时，只受到地球对它的 ，人造卫星作圆周运动的向心力由 提供。
所以人造卫星的圆形轨道的圆心一定是 。
２. a 、b 、c 三颗人造地球卫星，都在圆形轨道上运行，它们的质量相等，轨道半径不同,比较它们的向心加速度a n 、线速度v 、角速度ω 、周期T 的大小。
如果C 的速度增加，能否与同轨道的b 相撞。
小结提升：由此可得，第一宇宙速度是最大的运行速度。
物理教案-人造卫星 宇宙速度
物理教案－人造卫星宇宙速度一、教学目标1. 让学生了解人造卫星的定义和分类。
2. 掌握第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念。
3. 理解宇宙速度在发射卫星和载人航天中的重要性。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 人造卫星的定义和分类2. 第一宇宙速度3. 第二宇宙速度4. 第三宇宙速度5. 宇宙速度在实际应用中的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：人造卫星的定义和分类，第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念及应用。
2. 教学难点：第一宇宙速度的计算和理解，宇宙速度在实际应用中的意义。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人造卫星的定义、分类和宇宙速度的概念。
2. 利用多媒体演示，让学生直观地了解卫星轨道和宇宙速度。
3. 结合实际案例，分析宇宙速度在发射卫星和载人航天中的重要性。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习和思考问题的能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解卫星发射的实例，引导学生了解人造卫星及其重要性。
2. 讲解人造卫星的定义和分类：介绍地球卫星、月球卫星、行星卫星等不同类型的卫星。
3. 讲解第一宇宙速度：解释第一宇宙速度的概念，并通过公式进行计算。
4. 讲解第二宇宙速度和第三宇宙速度：介绍第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念。
5. 结合实际案例，讲解宇宙速度在发射卫星和载人航天中的重要性。
6. 开展小组讨论：让学生探讨宇宙速度在实际应用中的其他可能性。
7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习人造卫星的定义和分类。
2. 复习第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念及计算公式。
3. 结合实际情况，思考宇宙速度在发射卫星和载人航天中的应用。
六、教学评价1. 评价学生对人造卫星定义和分类的理解。
2. 评价学生对第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的掌握程度。
3. 评价学生对宇宙速度在实际应用中的认识。
4. 评价学生在小组讨论中的表现，包括合作学习和思考问题的能力。
人造卫星宇宙速度教案
人造卫星宇宙速度教案一、教学目标：1. 让学生了解人造卫星的基本概念，知道人造卫星是如何进入太空的。
2. 让学生理解宇宙速度的概念，掌握计算人造卫星轨道速度的方法。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：人造卫星的基本概念，宇宙速度的计算方法。
2. 教学难点：宇宙速度的计算及应用。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：预习教材，了解人造卫星的基本概念。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示人造卫星发射的视频，引导学生关注人造卫星及其发射过程。
2. 讲授新课：（1）介绍人造卫星的基本概念，解释人造卫星是如何进入太空的。
（2）讲解宇宙速度的定义，阐述宇宙速度与人造卫星轨道速度的关系。
（3）引导学生掌握计算人造卫星轨道速度的方法。
3. 课堂互动：（1）提问：什么是人造卫星？人造卫星是如何进入太空的？（2）提问：什么是宇宙速度？为什么说它是人造卫星进入轨道的关键？（3）提问：如何计算人造卫星的轨道速度？4. 巩固知识：（1）让学生运用所学知识，计算特定的人造卫星轨道速度。
（2）讨论：为什么人造卫星的轨道速度与人造卫星的质量、发射高度有关？5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调人造卫星的基本概念和宇宙速度的重要性。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，计算一颗人造卫星的轨道速度。
2. 请学生查阅资料，了解我国人造卫星的发展历程。
3. 思考题：如何提高人造卫星的轨道速度？请从理论上进行分析。
六、教学拓展：1. 介绍不同类型的人造卫星及其应用领域，如地球观测卫星、通信卫星、导航卫星等。
2. 讲解人造卫星发射过程中的关键环节，如火箭发射、卫星入轨等。
3. 引导学生关注我国人造卫星的发展动态，了解我国在航天领域的成就。
七、实例分析：1. 以我国嫦娥系列月球探测卫星为例，分析其轨道速度的计算方法及实际应用。
2. 以我国北斗导航卫星为例，讲解其轨道速度与人造卫星发射高度、质量的关系。
物理教案-人造卫星 宇宙速度
物理教案－人造卫星宇宙速度教学目标：1. 了解人造卫星的定义和分类。
2. 掌握第一宇宙速度和第二宇宙速度的概念及计算方法。
3. 能够运用宇宙速度理论解释实际问题。
教学重点：1. 人造卫星的分类。
2. 第一宇宙速度和第二宇宙速度的计算方法。
教学难点：1. 第二宇宙速度的计算。
教学准备：1. PPT课件。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示人造卫星的图片，引导学生思考：什么是人造卫星？二、人造卫星的分类（10分钟）1. 利用PPT介绍同步卫星、地球卫星、近地卫星等不同类型的人造卫星。
2. 引导学生了解各种卫星的特点和应用。
三、第一宇宙速度（15分钟）1. 利用PPT讲解第一宇宙速度的概念：卫星在地球表面附近绕地球做匀速圆周运动时的速度。
2. 引导学生通过公式v=√(GM/R)理解第一宇宙速度的计算方法。
3. 举例说明第一宇宙速度在实际中的应用。
四、第二宇宙速度（15分钟）1. 利用PPT讲解第二宇宙速度的概念：卫星逃离地球引力束缚，进入太阳系的速度。
2. 引导学生通过公式v=√(GM/2R)理解第二宇宙速度的计算方法。
3. 分析第二宇宙速度在实际中的应用，如航天器脱离地球引力，前往月球或火星等。
五、课堂小结（5分钟）2. 提问学生：如何运用宇宙速度理论解释实际问题？教学反思：本节课通过讲解人造卫星的分类、第一宇宙速度和第二宇宙速度的概念及计算方法，使学生掌握了宇宙速度的相关知识。
在教学过程中，注意引导学生思考实际问题，提高学生的应用能力。
充分利用PPT课件和黑板，使课堂更加生动有趣。
六、卫星轨道的基本概念（10分钟）1. 利用PPT介绍卫星轨道的分类，包括圆形轨道、椭圆轨道、螺旋轨道等。
2. 讲解卫星轨道的基本参数，如轨道半径、轨道周期、轨道倾角等。
3. 引导学生理解卫星轨道的稳定性，了解卫星在轨道上的运动规律。
七、卫星轨道的调整（10分钟）1. 利用PPT讲解卫星轨道调整的方法，如轨道抬升、轨道倾角调整等。
人造卫星宇宙速度物理教案
一、教学目标1. 让学生了解人造卫星的发射原理及其运行机制。
2. 掌握第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念。
3. 能够运用宇宙速度的知识解释生活中有关卫星通信、GPS定位等方面的问题。
二、教学内容1. 人造卫星的发射原理2. 第一宇宙速度3. 第二宇宙速度4. 第三宇宙速度5. 宇宙速度在实际应用中的例子三、教学重点与难点1. 教学重点：人造卫星的发射原理，第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的概念及应用。
2. 教学难点：第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度的计算及运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人造卫星的发射原理及其宇宙速度。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示卫星发射和运行过程。
3. 案例分析法，让学生通过实际例子理解宇宙速度在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍人造卫星的发射原理及其运行机制。
2. 讲授新课：2.1 讲解第一宇宙速度的概念及其计算方法。
2.2 讲解第二宇宙速度的概念及其计算方法。
2.3 讲解第三宇宙速度的概念及其计算方法。
3. 课堂互动：提问学生关于宇宙速度的理解，让学生举例说明宇宙速度在实际应用中的重要性。
4. 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生深入研究相关领域。
5. 课后作业：5.1 请学生查阅相关资料，了解我国人造卫星的发展历程。
5.2 请学生运用宇宙速度的知识，分析现实生活中卫星通信、GPS定位等问题。
六、教学案例分析1. 案例一：卫星通信通过分析卫星通信原理，让学生理解第一宇宙速度在卫星通信中的应用。
举例说明卫星通信在地球同步轨道上的实际应用，如国际电话网络、电视广播等。
2. 案例二：GPS定位解析GPS定位原理，让学生了解第二宇宙速度在GPS卫星导航系统中的作用。
通过实际操作，让学生掌握利用GPS定位功能查询地理位置、速度等信息的方法。
七、实验与实践1. 实验一：制作简易卫星模型让学生动手制作简易的卫星模型，了解人造卫星的基本结构。
第二册人造卫星宇宙速度物理教案范文
第二册人造卫星宇宙速度物理教案范文一、教学目标1.让学生了解人造卫星的概念及其发射过程。
2.理解宇宙速度的概念，掌握第一、第二、第三宇宙速度的计算方法。
3.培养学生的实验操作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：人造卫星的发射过程，宇宙速度的概念及计算方法。
2.教学难点：宇宙速度的计算方法。
三、教学过程1.导入（1）展示我国发射的人造卫星图片，引导学生关注人造卫星的发射过程。
（2）提问：人造卫星是如何发射到太空的？发射过程中需要满足哪些条件？2.教学内容（1）人造卫星的发射过程a.讲解人造卫星的发射原理，通过动画展示发射过程。
b.分析发射过程中所需的动力、速度等条件。
（2）宇宙速度的概念a.讲解第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度的定义。
b.比较三个宇宙速度的大小及适用范围。
（3）宇宙速度的计算方法a.推导第一宇宙速度的计算公式：v1=√(GM/R)b.讲解第二宇宙速度、第三宇宙速度的计算方法。
3.实验操作（1）分组实验：测量不同高度下物体的重力加速度。
（2）根据实验数据，推导出第一宇宙速度的计算公式。
4.课堂讨论（1）讨论人造卫星发射过程中可能遇到的问题及解决方法。
（2）分析宇宙速度在实际应用中的重要性。
5.作业布置（1）查阅资料，了解我国人造卫星的发射历程。
（2）计算地球表面附近的第一宇宙速度。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况等。
2.实验操作：评价学生在实验操作中的表现，如操作规范、数据记录等。
3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如解题过程、计算结果等。
五、教学反思2.针对学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生应能掌握人造卫星的发射过程、宇宙速度的概念及计算方法，提高实验操作能力和分析问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
重难点补充：教学内容：（1）人造卫星的发射过程a.讲解人造卫星的发射原理，通过动画展示发射过程。
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4．人造卫星宇宙速度【教学目标】1．知识与技能（1）简单了解航天发展史，了解人造卫星的有关知识（2）分析人造卫星的运动规律，能用所学知识求解卫星基本问题。
（3）掌握三个宇宙速度的物理意义，会推导第一宇宙速度2．过程与方法（1）培养学生在处理实际问题时，如何构建物理模型的能力（42）学习科学的思维方法，培养学生归纳、分析和推导及合理表达能力。
3．情感态度与价值观介绍世界及我国航天事业的发展现状，激发学习科学，热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感。
【教学重点】1、对宇宙速度的理解，第一宇宙速度的推导。
2、根据万有引力提供人造卫星做圆周运动的向心力的进行相关计算【教学难点】对运行速度及发射速度的理解与区分。
学习本节要注意抓住人造卫星运动特点，结合圆周运动知识及万有引力定律进行综合分析。
【教学方法】把握几个典型问题，掌握解决问题的一般方法【教学过程】第一课时一、引入课题仰望星空，浩瀚的宇宙苍穹给人以无限遐想，千百年来，人类一直向往能插上翅膀飞出地球，去探索宇宙的奥秘，李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”是怎样的一种豪情？到今天这一梦想实现了吗？世界上第一颗人造卫星的发射，揭开了人类探索宇宙的新篇章。
二、新课1．简介人造卫星的发展史世界上第一颗人造卫星是哪一年由哪一国家发射的？我国哪一年发射了自己的人造卫星？迄今我国共发射了多少颗人造卫星？（从1970年4月24日东方红一号的成功发射，到2007年10月24日嫦娥一号发射，我国发射人造卫星和其他探测器60多个，他们分别在通信，气象，探测，导航等多个领域发挥着重要作用）通过展示图片介绍我国发射人造卫星的基本情况，包括数量，种类，用途。
2．人造卫星的规律（1）定性分析人造卫星的运行规律问：现在我们地球上空有这么多卫星，他们运行的速度一样吗？他们是怎样被发射升空的？观察：我国目前发射的部分卫星的运行规律的数据(见下表)：思考：（1）不同卫星的其运行轨道相同吗？（2）不同的卫星运行时有什么规律？（3）你能试着用你学过的知识解释为什么有这样的规律吗？教师引导学生讨论发现规律：①轨迹：椭圆，有的近似为圆。
（2）定量分析卫星运行的线速度、角速度、周期与高度的关系基本思路：卫星围绕地球作匀速圆周运动，地球和卫星之间的引力提供向心力。
学生自主讨论推导：（1）由()()22mMv Gmr h r h =++，得v =h ↑，v ↓ （2）由G()2h r mM+=m ω2（r+h ），得ω=()3h r GM+，∴当h ↑，ω↓（3）由G ()2h r mM+()224m r h T π=+，得T=()GM h r 324+π ∴当h ↑，T ↑ 教师帮助归纳小结：卫星绕地运转轨道半径越大，速度越小、角速度越小、周期越大。
（3）直观感受人造卫星的运动规律演示课件：几颗不同轨道卫星同时绕地运行动画,从而直观判断以上变化关系 3．例题解析例1．右图中，有三个人造地球卫星围绕地球运行的轨道示意图， 试根据卫星的相关知识，判断一下哪些轨道是可能的？为什么？结合学生讨论引导学生从动力学角度解决问题。
卫星近似做匀 速圆周运动，需要向心力，且向心力时刻指向圆心。
所以地球与卫星之间指向地心的万有引力提供向心力，所以卫星作圆周运动的圆心应该是地心。
例2．如图所示，a 、b 、c 是在地球大气层外圆形轨道上运动的3颗 卫星。
（1）1．试比较三颗卫星的线速度、角速度、加速度、周期、万有引力的关系。
（2）如果c 的速度增加，能否与同轨道的b 相撞。
学生思考、讨论后回答。
教师适当分析讲解。
讲解重点：①指出万有引力因为不确定其质量，所以无法比较。
②介绍美俄两国卫星相撞的原因（结合视频资料：美俄两国卫星相撞的原因），指出太空垃圾的危害。
三、当堂训练1．地球的半径为R ，地面的重力加速度为g ，一颗离地面高度为R 的人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，则 （ ）A ．卫星加速度的大小为2gB ．卫星运转的角速度为R g 241Ｃ．卫星运转的线速度为gR 241 Ｄ．卫星运转的周期为gR24π2．两行星A 、B 各有一颗卫星a 和b ，卫星的圆轨道接近各自行星表面，如果两行星质量之比M A ：M B =P ，两行星半径之比R A ：R B ＝q 则两个卫星周期之比T a ：T b 为 ( )A ．pqq ⋅B.p q ⋅C. pq p ⋅D. qp q ⋅3．三颗人造地球卫星A 、B 、C 在同一平面内沿不同的轨道绕地球做匀速圆周运动，且绕行方向相同，已知R A ＜R B ＜R C 。
若在某一时刻，它们正好运行到同一条直线上，如图所示。
那么再经过卫星A 的四分之一周期时，卫星A 、B 、C 的位置可能是（ ）三、小结 四、作业第 二 课 时一、复习引课1．万有引力定律的内容及应用：2．人造卫星的运动规律及求解思路：问：不同的轨道的卫星其速度不同，那人类是怎样将卫星发送到指定轨道上的呢？ 二、新课4．卫星的发射原理（1）介绍牛顿的卫星设想（FLASH ）思考并求解：物体需要多大的发射速度，才能不落加地面，刚好贴着地面运转？教师点拨、帮助学生得出第一宇宙速度v 1=7．9 km/s5．宇宙速度（1）第一宇宙速度v 1=7．9 km/s定义：人造卫星在地面附近绕地球作匀速圆周运动所必须具有的速度。
第一宇宙速度的计算方法：方法一：地球对卫星的万有引力就是卫星做圆周运动的向心力．G()2h r mM+=m ()h r v +2，v=hr GM +。
当h ↑，v ↓，所以在地球表面附近卫星的速度是它运行的最大速度。
其大小为r ＞＞h （地面附近）时，1V =．9×103m/s 方法二：在地面附近物体的重力近似地等于地球对物体的万有引力，重力就是卫星做圆周运动的向心力．()21v mg mr h =+．当r ＞＞h 时．g h ≈g 所以v 1＝gr =7．9×103m/s思考并讨论后回答：以第一宇宙速度发射卫星时其刚好能在地球表面附近作匀速圆周运动，而如果卫星的速度小于第一宇宙速度，卫星将落到地面而不能绕地球运转，即进入半径越大的轨道，所需要的发射V 越大。
这与上节课得出的半径越大的轨道，所需要的运行速度V 越小矛盾吗？简略介绍人造卫星的发射速度与运行速度。
①发射速度所谓发射速度是指被发射物在地面附近离开发射装置时的初速度，并且一旦发射后就再无能量补充，被发射物仅依靠自己的初动能克服地球引力上升一定的高度，进入运动轨道。
要发射一颗人造地球卫星，发射速度不能小于第一宇宙速度。
若发射速度等于第一宇宙速度，卫星只能“贴着”地面近地运行。
如果要使人造卫星在距地面较高的轨道上运行，就必须使发射速度大于第一宇宙速度。
②运行速度：是指卫星在进入运行轨道后绕地球做匀速圆周运动的线速度。
当卫星“贴着”地面运行时，运行速度等于第一宇宙速度。
根据可知，人造卫星距地面越高（即轨道半径r 越大），运行速度越小。
实际上，由于人造卫星的轨道半径都大于地球半径，所以卫星的实际运行速度一定小于发射速度。
类比得出：（2）第二宇宙速度（脱离速度）：①意义：使卫星挣脱地球的引力束缚，成为绕太阳运行的人造行星的最小发射速度。
②如果人造天体的速度大于11．2km/s 而小于16．7km/s ，则它的运行轨道相对于太阳将是椭圆，太阳就成为该椭圆轨道的一个焦点。
（3）第三宇宙速度（逃逸速度）：①意义：使卫星挣脱太阳引力束缚的最小发射速度。
②如果人造天体具有这样的速度并沿着地球绕太阳的公转方向发射时，就可以摆脱地球和太阳引力的束缚而邀游太空了。
这个速度目前能做到吗？教师介绍以第三速度发射的探测器，先驱者一号。
教师小结：只有你想不到的，没有你做不到的。
随着科学技术的发展，我们探测太空的脚步会越走越快，越走越远。
也许有一天我们也能到其它星球旅游定居。
但是今天我们就必须掌握一些必备知识。
也就是我们这节课的重点。
6．两种最常见的卫星 ⑴近地卫星。
近地卫星的轨道半径r 可以近似地认为等于地球半径R ，由式②可得其线速度大小为v 1=7.9×103m/s ；由式③可得其周期为T =5.06×103s=84min 。
由②、③式可知，它们分别是绕地球做匀速圆周运动的人造卫星的最大线速度和最小周期。
神舟号飞船的运行轨道离地面的高度为340km ，线速度约7.6km/s ，周期约90min 。
⑵同步卫星。
“同步”的含义就是和地球保持相对静止，所以其周期等于地球自转周期，即T =24h 。
由式G()2h r mM+=m ()h r v +2= m 224Tπ（r+h ）可得，同步卫星离地面高度为 h ＝3224πGMT －r ＝3·58×107 m即其轨道半径是唯一确定的离地面的高度h =3.6×104km ，而且该轨道必须在地球赤道的正上方，运转方向必须跟地球自转方向一致即由西向东。
如果仅与地球自转周期相同而不定点于赤道上空，该卫星就不能与地面保持相对静止。
因为卫星轨道所在平面必然和地球绕日公转轨道平面重合，同步卫星的线速度 v=hr GM+=3.07×103m/s 通讯卫星可以实现全球的电视转播，从图可知，如果能发射三颗相对地面静止的卫星（即同步卫星）并相互联网，即可覆盖全球的每个角落。
由于通讯卫星都必须位于赤道上空3.6×107m 处，各卫星之间又不能相距太近，所以，通讯卫星的总数是有限的。
设想在赤道所在平面内，以地球中心为圆心隔50放置一颗通讯卫星，全球通讯卫星的总数应为72个。
7．卫星的超重和失重（1）卫星进入轨道前加速过程，卫星上物体超重． (2)卫星进入轨道后正常运转时，卫星上物体完全失重．三、当堂训练1．关于第一宇宙速度，下面说法有（ ） A ．它是人造卫星绕地球飞行的最小速度Ｂ．它是发射人造卫星进入近地圆轨道的最小速度 Ｃ．它是人造卫星绕地球飞行的最大速度 Ｄ．它是发射人造卫星进入近地圆轨道的最大速度２．若在“神舟二号”无人飞船的轨道舱中进行物理实验，下列实验仪器①密度计②物理天平③电子秤④摆钟⑤水银气压计⑥水银温度计⑦多用电表仍可以使用的是（）A. ②③④⑤B. ①②⑦C. ⑥⑦D.①③⑥⑦3．对于绕地球做匀速圆周运动的人造地球卫星，下列说法正确的是（）A．人造地球卫星的实际绕行速率一定大于7．9km/sB．从卫星上释放的物体将作平抛运动C．在卫星上可以用天平称物体的质量D．我国第一颗人造地球卫星（周期是6．84×103s）离地面高度比地球同步卫星离地面高度小4．某同学通过直播得知“神舟”六号在圆轨道上运转一圈的时间小于24小时，由此他将其与同步卫星进行比较而得出以下结论，其中正确的是（）A．“神舟”六号运行的向心加速度大于同步卫星的向心加速度B．“神舟”六号在圆轨道上的运行速率小于同步卫星的速率C．“神舟”六号在圆轨道上的运行角速度小于同步卫星的角速度D．“神舟”六号运行时离地面的高度小于同步卫星的高度四、小结五、作业。