2019年一年级语文、数学试卷

一年级上汉语拼音试卷

一年级数学九月份月考试卷

10-5= 9+1= 4+5= 7+3=

7-7=

10-5= 9+1= 4+5= 7+3= 7-7=

6+2= 7-4= 10-7= 5+4= 8-0=

8-4= 5+5= 1+8= 4+3= 9-4= 二、填写（30分）

（1）6和8的中间的一个数是（）

（2）与6相邻的两个数是（）和（）

（3）比10少1的数是（），比5多4的数是（）

（4）4前面的一个数是（），后面的一个数是（）

（5）在6，0，9，5，7，1，4中把小于7的数写在下面的格子里

（6）最大的一位数是（）

三、填空。（12分）

。

8、一个数千万位上、十万位上、千位上、个位上都是

长方体有（）个正方体有（）个

圆柱有（）个球有（）个

四、连一连（6分）

3 +

4 10 3 + 2 + 4 5

9 - 5 7 9 –7 + 3 9

8 + 2 4 10 –4 + 2 8

五、数一数有几个正方体。（12分）六、按要求完成下面各题（8分）

7 0 5 10 9 1

（1）上面一共有（）个数

（2）最大的数是（），最小的数是（）

（3）5是在左数第（）个，从右数第5个数是（）

（4）7和10的中间有（）个数

（5）把左边3个数圈起来。

（6）把上面的数按顺序排一排。

（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）七、将下列实物和对应的图连起来。（12分）

附送：

2019年一年级语文《菜园里》教学设计

教材分析

看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。

本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。

通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。“豆角”、“白菜”图中没有出现，教师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文，培养观察能力。

本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。

设计理念：《语文课程标准》指出“学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。”本课的设计力求体现快乐学习、自主学习的理念。在每一个环节，我都巧妙地设计不同的情景，让课堂成为学生展示自我才能的广阔天地，调节多种手段促进孩子主动去识字。

学生特点：一年级学生识字的一个特点是“记得快，忘得快”。因此在这堂课中，我根据本班学生情况，结合教材特点，从认读生字入手，先让学生借助拼音认识带有生字的词语，再去掉拼音认字，接着通过同桌互读，开火车认字等形式。让学生识字兴趣高涨。然后让学生用自己喜欢的方式记住生字，在这个过程中我充分调动了学生自主认记生字的积极性。

教学目标

１、认识１４个生字，会写４个字。认识１种笔画卧勾和１个偏旁风字框。

２、能正确、流利地朗读课文。

３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

教学重难点

识字、写字

教学准备

１、生字词卡片。

２、九种蔬菜实物图片及其名称卡片。

３、课件。

教学过程：

一、激趣导入

1、猜谜语。（过度）小朋友真聪明！猜出它们是什么了。而且知道这些都是蔬菜。真棒！（出示课件：菜园里）2．今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。谁能读读课题？（出示课件：菜园里指名1人，再齐读一遍）

师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？

生：菜上面有个草字头。

加一加：+采=菜

师：下面说说草字头的字

生1：花、草

生2：苗

(课件出示带草字头的字----菜、荷花、草芽、苗)

师：这些带有草字头字的一般都和植物有关。

师：谁能记住这个园？

生：口＋元，全包围结构

师：这个口字框像不像围着菜园四周的栅栏？

生：像．

师：种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？

生：花园

师：种果树的地方呢？

生：果园。

师：养动物的地方？（动物园）

师：说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！

二、认识蔬菜名称，学习词语

1、（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？

生说一个，师随生说的贴出相应的蔬菜卡片

2、菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们来认识这些蔬菜的名称吧！（出示课件）

赶快借助汉语拼音读一读吧！读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！

3、（看课件）开火车读蔬菜名称（带拼音）、按顺序。（提示“轻声”）

4、师：“我们的火车已经开到了山脚下，这儿的风真大啊！把蔬菜宝宝们的帽子都吹掉了，你们还认识它们吗？”

生：“认识”

师：“那我们接着来开火车吧，准备好了吗？”

拿词卡读蔬菜名称（去拼音，打乱顺序）开火车，适时将词语卡片送给读得好的同学）

5、过渡：我们一下子就认识了这么多蔬菜,它们名字里的生字宝宝也急着和大家见面呢！看！它们都跳到了出来，这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！(课件出示)

“豆、角、萝、卜、心”

7、谁能想办法记住他们的样子？介绍给大家听。（鼓励学生用自己喜欢的方式记住它们）

8、学写心字

1)看课件介绍卧勾，跟老师书空

（像一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢）

2）点课件，心怎么写的？三笔点有什么不同？说完书空

3）师范写，边写边说。

（起笔要轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩）

4）评价（同学们坐的端正，握笔姿势正确，描字非常认真，方老师要表扬）

三、学习儿歌，巩固识字

1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（课件范读儿歌）

2、大家喜欢这首儿歌吗？那就赶快把书打开，翻到95页，自己来读一读吧。注意要把字音读准，把剩余的生字宝宝圈出来，遇到读