高校校园文化育人功能
让良好的校园文化发挥其育人的功能份
让良好的校园文化发挥其育人的功能(1)份让良好的校园文化发挥其育人的功能 1“学校是培养人才的重要园地。
”要充分发挥学校这个重要园地的作用，教育者必须做好的一项工作—这就是创造良好的适合小学生健康成长的教育环境。
道德、自然主义教育家卢梭一再强调，教育者的任务主要是为受教育者创造良好的教育环境。
教育环境具有感染性，这种潜移默化的影响往往比教师的苦口婆心具有影响力。
校园文化是教育环境的重要组成部分，它是学校一门潜在课程，它能使学生在良好的环境中，通过目濡耳染，潜移默化的方式，在不知不觉中接受教育，具有催人奋发向上，积极进取，开拓创新的教育力量，促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励，健康成长。
我们知道，学校及其培养人的活动，是离不开特定的文化环境，并受到这种文化环境的强大影响。
就像一个国家或一个民族的生存和发展离不开它社会文化一样，一所学校的生存和发展也离不开它的校园文化。
多年来，我校在校园文化教育方面不断尝试，探索，大胆实践，创造摸索出一些行之有效的门径，走出一条较成功之路，创造出一个良好的校园育人环境，有力地促进了学校素质教育的开展，提高了教育教学质量。
一、加强校园物质文化建设，改善育人条件校园文化建设是一项教育系统工程，我们认为首先要着力于校园物质文化环境的规划和建设。
校园物质文化环境具有“桃李不言”的特点，它能使学生自然地受到熏陶、暗示和感染。
古今中外的教育家都十分重视校园环境的教育作用，都以优美的自然环境陶冶学生情操，塑造学生美好的心灵。
我校是市政府于1995年投资1000多万元兴建的现代化学校，校园建筑美观大方，布局合理，造型独特，环境优雅。
鲜明地分成了教学区、运动区、教工宿舍区，给人既幽静又活泼之感；校园内绿树成荫，创造出优美的自然景观，构成了“园林式”的校园。
室内，领导办公室有学校的规划，工作计划，岗位职责等内容的牌板；教室里有学风、班风、标语、学习园地等牌板建设；各种功能室均有相应内容的牌板及标语；在学生视线所及的墙面上展示着学校的培养目标、校风、校训、教风、学风等。
校园文化建设的育人功能和实施策略
校园文化建设的育人功能和实施策略校园文化建设是现代教育的重要组成部分，其目的是通过创造良好的学校环境和氛围，培养学生全面发展和个性化成长，提高教学水平和教育质量。
在校园文化建设中，强调的是育人功能的实现和实施策略的制定，本文将从这两个方面阐述。
一、育人功能校园文化建设的核心是育人功能的实现。
校园文化的育人功能主要体现在以下几个方面：1.学术创新学术创新是当前教育的重点之一，在校园文化建设中也是一项必需的育人功能。
学术创新的内容丰富多样，可以包括学术研究、科技创新、思维训练、创意实践等等。
学校可以通过开设研究型学习班、科学技术比赛和论文写作培训等方式，激发学生的创新热情，培养学术能力和科研素质。
2.社会责任社会责任是校园文化建设的重要内容之一。
校园文化应该倡导学生尽责、爱护社会、关注他人，通过志愿服务、社区实践、社交礼仪等方式，引导学生积极参与社会活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.文化传承文化传承是校园文化的重要功能之一，传统文化是学生人格形成的重要影响因素。
学校可以通过课外活动、文化教育、文化交流等方式，增强学生对传统文化的认识和理解，并使之融入当代校园文化中，形成文化传承的良好氛围。
二、实施策略校园文化建设的实施策略，是具体工作推进的指导思想和行动方案。
以下是实施策略的概述：1.注重全员参与校园文化建设不是某个组织或个人的事情，需要全员参与，将文化建设活动融入到全体师生的日常教育和生活中。
学校应该充分发掘各主体的积极性和创造性，集思广益，共同推进校园文化建设。
2.以学生为中心学生是校园文化建设的核心，应该将学生的需求和兴趣作为工作实施的重要参考，通过学生自主参与、自我管理、自我发展等方式，形成具有学生特色的校园文化品牌。
3.开展多样化活动校园文化建设需要开展多样化的活动，如文化节、志愿服务、学科竞赛、公益活动等等。
每一项活动都应该有明确的目的和意义，活动形式要丰富多彩，适应不同学生的需求和特点。
打造校园文化发挥育人功能
打造校园文化发挥育人功能【摘要】校园文化在学生发展中扮演着重要角色，具有重要的育人功能。
通过培育和传承校园文化，学生能够建立起良好的道德观念和价值观，提升综合素养。
校园文化不仅能促进学生全面发展，还对学生性格养成产生积极影响。
通过丰富多彩的文化活动，学生能够增强社交能力和创造力。
打造校园文化需要全校师生共同参与，这样才能更好地发挥其育人功能。
校园文化不仅是学校教育的重要组成部分，更是塑造学生健康成长的重要因素。
通过不断完善和发展校园文化，可以更好地实现学生全面发展的目标。
【关键词】校园文化、育人功能、学生发展、培育、传承、综合素养、全面发展、性格养成、文化活动、师生参与、重要性、教育组成部分。
1. 引言1.1 校园文化对学生发展的重要性校园文化对学生发展的重要性不可忽视。
作为学生成长的重要环境之一，校园文化承载着学校的历史、传统和精神内涵，是学生成长过程中的重要影响因素之一。
校园文化可以潜移默化地影响学生的价值观、思维方式和行为表现，塑造他们的人格品质和个性特征。
通过艺术活动、文化展览、传统节日等形式，学生可以感受到校园文化的独特魅力，增进对学校的归属感和认同感，激发学习的热情和动力。
校园文化还可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情趣和文化修养，使其在全面发展中更加坚实和稳固。
建设和传承具有特色和内涵的校园文化，对于学生的个性发展、思想道德建设和全面素质提升具有重要意义，应当引起学校和社会的高度重视和关注。
1.2 育人功能的意义育人功能是指校园文化在培养学生道德品质、人格素养和社会责任感方面的作用。
校园文化作为学校教育的重要组成部分，承载着培养学生全面发展的使命。
在当前社会快速变化和信息爆炸的背景下，培养学生正确的价值观和行为准则显得尤为重要。
校园文化在育人功能中的意义主要体现在以下几个方面：校园文化能够激发学生的学习兴趣和潜能，促进他们全面发展。
通过校园文化建设，学校可以为学生提供更广阔的学习空间和发展平台，引导他们积极参与各类文化活动，培养综合素养和创新能力。
打造校园文化发挥育人功能
打造校园文化发挥育人功能随着教育改革的不断深化，校园文化建设逐渐成为教育工作的重要组成部分。
校园文化不仅仅是校园风景的体现，更是学校育人的重要途径。
如何打造校园文化，发挥其育人功能，是当前教育工作者和管理者面临的重要课题。
本文将从几个方面探讨如何打造校园文化，发挥其育人功能。
一、理念引领，树立正确的校园文化观校园文化建设首先需要树立健康积极的校园文化观。
校园文化应该是学校特色和学校价值观的体现，是学生综合素质教育的重要途径。
校园文化应强调对学生的精神和心灵的塑造，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
在校园文化建设中应当注重培养学生的爱国情怀和社会责任感，激励学生积极向上的人生态度，帮助学生建立积极健康的生活方式。
只有树立了正确的校园文化观，才能真正发挥其育人的功能。
二、多元活动，丰富校园文化内涵丰富多彩的校园文化活动是打造校园文化的重要内容，也是发挥其育人功能的有效途径。
学校可以通过举办纪念活动、文化节、艺术展览、演讲比赛、体育赛事等形式，丰富校园文化内涵，让学生在参与活动中提高自身素质，感受传统文化、国家大事等的魅力，增强责任感和社会意识。
学校要注重培养学生的创新意识和创造能力，鼓励学生参与自主组织的社团活动，开展各种形式的文艺、科技、体育等活动，展示学生的个性和特长，为学生提供展示才华的舞台。
通过多元活动，不仅能够充分发挥校园文化的育人功能，也能为学生提供更多的学习机会和成长空间。
三、创新载体，提升校园文化传播力创新校园文化传播载体是发挥校园文化育人功能的重要保障。
现代科技的迅速发展为校园文化传播提供了更加便捷的途径。
学校可以通过建设校园网站、微信公众号、校园广播等多种媒体平台，传播校园文化的精神内涵和特色价值观，让校园文化更好地影响学生，塑造学生的精神风貌。
学校可以利用现代技术手段丰富校园文化传播形式，如制作校园文化视频、微电影、微课程等，提升校园文化传播力和吸引力，使校园文化更好地融入学生的学习生活中。
大学校园文化的育人功能研究
2、激发创新精神：大学的开放性和包容性为学生提供了广阔的探索空间， 学术氛围的浓厚有助于培养学生的创新思维和创新能力。
3、提升人文素养：大学校园文化注重人文精神的传承和弘扬，通过人文课 程和社团活动提高学生的文化素养和审美水平，培养全面发展的人才。
4、增强团队协作能力：校园文化活动中的团队合作项目，有助于培养学生 的团队协作意识和沟通能力，提高他们的组织协调能力。
3、开展实践活动
实践活动是强化大学文化育人功能的重要方法之一。通过组织学生参加各类 社会实践活动、志愿服务活动等，让学生更加深入地了解社会、民生，培养其社 会责任感和公民意识。同时，学校还可以通过开展科技创新活动等激发学生的创 新精神和实践能力。
4、加强校园文化建设
校园文化建设是强化大学文化育人功能的重要环节。学校应该注重营造良好 的育人环境，加强校园景观建设、校园宣传等环节的文化建设工作。同时，学校 还可以通过开展各种形式的校园文化活动、社团活动等增强学生的归属感和荣誉 感。
三、强化大学文化育人功能的途 径和方法
1、融入课程设置
将文化元素融入课程设置是强化大学文化育人功能的重要途径之一。通过开 设人文类课程、通识教育课程等，让学生在学习专业知识的同时，也能够了解和 掌握其他领域的知识和技能。
2、加强师资队伍建设
教师是大学文化育人的重要力量。加强师资队伍建设，提高教师的文化素养 和育人意识，使其能够在教学中注重培养学生的综合素质和社会责任感。同时， 学校应该鼓励教师参与校园文化建设，为其提供必要的支持和帮助。
5、培育终身学习习惯：大学校园文化通过各种学术讲座、科研项目和实践 实习等活动，引导学生树立终身学习的理念，培养自主学习和独立思考的能力。
四、如何发挥大学校园文化的育 人功能
打造校园文化发挥育人功能
打造校园文化发挥育人功能作为学校的重要组成部分，校园文化承载着育人的重要任务。
打造健康、积极、富有活力的校园文化，不仅可以培养学生积极向上的态度和习惯，也可以帮助学生获得独立自主的思考能力和创新精神。
因此，在校园文化建设中，如何发挥其育人功能成为了教育工作者共同面临的挑战。
首先，建立良好的师生互动平台是发挥校园文化育人功能的重要手段。
教师是学生的模范，师生之间的互动关系对学生的学习、思维和性格塑造起着至关重要的作用。
因此，学校应该建立起丰富多彩、互动性强的教育资源，为师生之间的交流提供多种途径和平台。
例如：组织教育厅、校里的教学交流讲座、开设各种体育赛事、文艺比赛等，让学生和老师能够在自由、民主的环境中进行交流，激发学生的创造性思维和团队合作精神，达到良好的互动效果。
其次，培养学生的独立自主思考能力，是校园文化发挥育人功能的重要目标。
目前，学校教学方法多以传授知识为主，学生被动接受。
这些方法能令学生掌握知识，但很难激发学生的自主思考。
因此，学校需要改变现状，培养学生的自主思考能力。
如有意义地举行辩论和讨论活动，让学生在辩论和讨论的过程中提高自身的表达能力和思考水平，同时，也能为学生带来很好的自由思考习惯。
再次，多元化的文化活动也是发挥校园文化育人功能的一种重要手段。
学生的时间和精力都放在课堂上，很难有时间进行兴趣活动、参观考察或读书。
因此，学校应该开展各种有意义的文化活动，让学生通过丰富多彩、多元化的文化活动融入其中，从而获得更广阔的视野和更为广泛的知识面，为其未来的发展增添绚烂的底色。
最后，积极开展义工活动也是发挥校园文化育人功能的一种重要手段。
义工活动可以培养学生的社会责任感和更强烈的帮助他人的意识。
义工活动既可以为社会做出贡献，也可以为学生自身的成长提供机会。
在义工活动中，学生可以锻炼自己的团队协作精神、沟通交流能力和应对意外情况的能力。
综上所述，打造健康、积极、有活力的校园文化，必须注重管控行动，每一个环节都要设计得恰当、够用，以此发挥校园文化育人功能。
打造校园文化发挥育人功能
打造校园文化发挥育人功能随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的理念也在不断的更新和完善。
在这样的大背景下，校园文化的建设和发展也变得愈发重要起来，因为校园文化不仅仅是一座学校的象征，更是学生们成长成才的一个重要作用和力量所在。
那么，如何打造校园文化，发挥育人功能呢？下面我们一起来探讨一下。
一、倡导包容与尊重的校园文化打造校园文化，首先要倡导包容与尊重的文化氛围。
在校园中，学生、教师、工作人员和家长都有各自不同的思想、背景和生活方式，所以，我们需要在校园文化中传递包容和尊重的理念，让每个人都感受到平等和尊重。
这样的文化氛围能够让每个个体都得到尊重和理解，进而更好地融入校园生活，也为学生成长成才打下了良好的基础。
二、提升学生的自主管理能力校园文化的建设也要重视学生的自主管理能力。
在校园文化中，我们要倡导学生自主管理的理念，让学生们在校园中有更多的自主权利和责任。
让学生们参与学校的管理和决策，让他们参与到学校的各项活动中，让他们承担管理和带领小组的责任，这样可以锻炼学生的管理能力、组织能力和领导能力，也让他们在实践中学会各种技能和经验，培养学生的自主自信和自律能力。
三、营造积极向上的学习氛围校园文化的建设也需要营造积极向上的学习氛围。
学校是学生学习的地方，所以学校的文化氛围也要有利于学生的学习和成长。
在校园文化中，我们要注重激发学生学习的热情和动力，营造积极向上的学习氛围。
可以采取一些多样化的教学方法，丰富多彩的学习活动，让学生们在学习中感受到快乐、充实和成就感，同时也要鼓励学生们树立正确的学习态度和价值观，提升学生的综合素质和学习能力。
四、重视校园文化建设的育人功能校园文化的建设也要重视其育人功能。
校园文化不仅仅是一种精神追求和文明表达，更是一种对学生进行全面培养和多方面教育的载体。
在校园文化中，我们要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生在各种活动和体验中得到感悟和启迪。
还要注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，让学生在校园文化中获取更多的知识和经验，更好地塑造自己的人格和品格。
打造校园文化发挥育人功能
打造校园文化发挥育人功能校园文化是学校育人的重要方式之一，它是一种与学校特定社会环境相关的文化形态，体现了学校的办学理念、教育特色和价值观念，是学生的思想道德、文化审美和行为方式的重要影响因素。
因此，打造良好的校园文化，为学生提供良好的学习环境和生活氛围，有利于发挥校园文化的育人功能，促进学生全面健康发展。
一、丰富多彩的文化活动学校的文化生活应该丰富多彩，是体现校园文化的重要方面之一。
通过各种主题的文化活动，可以激发学生的兴趣，增强他们的文化素质和自信心。
比如，学校可以开展文化节、艺术节、语言节、体育节等各类主题活动，让学生在愉悦的氛围中领略人文情怀、提高自身修养。
同时，学校还可以举行各种文艺比赛和演出，鼓励学生展示自己的才艺，激发他们的创新思维和创造力。
二、良好的校园风气良好的校园风气是校园文化的重要组成部分，它可以反映出学生的品德和行为方式，对学生的思想道德和行为习惯产生积极的影响。
学校可以通过宣传教育、规章制度、班级管理等多种途径，营造积极向上、团结友爱、勤奋向上的校园风气。
在这样的氛围中，学生将自觉遵守规章制度，树立正确的价值观，发挥他们的潜力和能力，自觉维护校园安全，共同创造和谐的校园环境。
三、关注学生成长学校的教育目标是培养学生成为有道德、知识和能力，具有国家和社会需要的素质和能力的综合性人才。
因此，学校应该注重学生的成长，帮助他们交友、运动、读书等方面的发展。
学校可以开设各种课外活动，如兴趣小组、游学活动、志愿者服务等，让学生参与其中，认识不同的人和事物，拓展眼界。
四、开展多样化的校园文化品牌学校可以把校园文化建设作为教师、学生、家长共同参与的过程，打造多样化的校园文化品牌。
比如，开设校内电台、校报、校园电影院、文化读书馆等文化设施，为师生提供方便和舒适的学习环境和生活空间。
此外，学校还可以推出多样性活动，让学生和社会互动，增加学生的社会实践能力。
总之，打造校园文化发挥育人功能，需要全校师生、家长共同参与，建立有效的组织体系和管理制度，引导学生广泛参与校园文化建设，丰富校园文化内涵，促进学生全面健康发展，为学生的未来奠定坚实的基础。
论高校校园文化的育人功能
论高校校园文化的育人功能【摘要】高校校园文化是学生成长中不可或缺的一部分，对学生的道德修养、学术成就、社会交往能力、身心健康和职业规划都有着重要的促进作用。
校园文化通过传承历史文化、丰富艺术表现和举办各类活动，引导学生形成正确的价值观念和行为准则，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
校园文化还通过丰富多彩的活动和资源提供，激发学生的学习兴趣和创新能力，促进学术成就的提升。
在社会交往方面，校园文化提供了丰富的社交平台，帮助学生建立社交网络和发展人际关系。
校园文化也注重学生的身心健康，通过各项活动和资源的提供，关注学生的心理健康和生活方式，保障学生的身心健康。
在职业规划方面，校园文化通过举办招聘、实习和职业指导活动，帮助学生更好地规划自己的职业发展。
高校校园文化在学生成长中扮演着重要的角色，全面促进学生的发展，使其成为有社会责任感和创新能力的人才。
【关键词】高校校园文化、育人功能、道德修养、学术成就、社会交往能力、身心健康、职业规划、学生成长、全面发展、促进作用1. 引言1.1 高校校园文化的重要性高校校园文化是高等学校的灵魂和核心，承载着学校的传统、风气、精神和价值观，具有深厚的历史积淀和文化底蕴。
高校校园文化的重要性主要表现在以下几个方面：高校校园文化是学校的软实力和特色之一。
一所学校的文化特色往往能够吸引更多的学生和教师选择这所学校，提高学校的知名度和声誉。
通过校园文化建设，学校可以塑造出独特的校园氛围和精神风貌，形成具有吸引力的办学品牌，为学校的持续发展奠定基础。
高校校园文化是学生成长成才过程中的重要指导。
学生在校园中接受到的文化熏陶和教育塑造了他们的人格品质、价值观念和行为准则，影响着他们的思想情感和行为表现。
良好的校园文化可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的品质和态度，使他们成为德才兼备、全面发展的人才。
高校校园文化的培育和传承具有重要的意义，它不仅是学校的精神家园和文化沃土，更是学生成长成才、实现自我价值的重要保障和支撑。
新时代高校校园人文景观的育人功能探析
新时代高校校园人文景观的育人功能探析近年来，随着高等教育的普及和发展，高校校园人文景观的建设越来越受到重视。
这些人文景观以丰富多彩的文化内涵，创造出独特的校园氛围和传统文化的浸润。
同时，高校校园人文景观也具有显著的育人功能。
本文将从多个角度探析高校校园人文景观对学生人文素养和全面发展的育人效果。
一、回归传统文化，提升学生人文素养高校校园人文景观丰富了校园文化内涵，其中蕴含的历史和文化价值引导着学生回归传统文化，促进了其历史文化素养、人文素养的提升。
比如，校园内的古建筑群体、书院文化、文化长廊、美术馆等都是传统文化的载体与传承，为师生提供了一个亲身感受与学习传统文化的机会。
学生可以通过文化窗口了解到其中的历史渊源和蕴涵的人文精神，而学校也可以通过对校园人文景观的保护和传承，让学生更好的体验传统文化的魅力。
二、传递社会价值观念，培养学生品德情操高校校园人文景观不仅是文化符号、美学体验，同时也是传递社会价值观念，引领校园文化生活新风尚的媒介和平台。
校园内的一些文化场馆、景观、文化活动等，设计和推出的具有深厚的人文背景和社会历史背景，可以通过对其的解读和传承，引导学生感受到其中的价值观念，树立自己的人生信仰。
比如，校园内的“爱心墙”、“草坪爱心行动”等社会公益活动，都是传递社会价值观念，培养学生正义与公益情怀的一种方式。
三、增强学生审美素养，拓展学生视野学习仅仅局限于书本的知识是远远不够的，审美和艺术教育同样重要。
高校校园人文景观涵盖了大量的艺术品、创意艺术、建筑风格、设计风格等，给学生带来了一种感性的艺术体验和审美教育。
美学认知的过程是个感知和识别过程，学生在欣赏校园内的人文景观时，积累了一定的审美素养和艺术经验，同时也拓宽了自己的文化视野。
四、打造良好的人文环境，反哺学生身心健康高校校园人文景观以其特有的艺术性和人文性，创造了美好的人文环境和充满活力的校园氛围。
学生在这样的环境下，容易感受到良好情绪和放松的状态，有助于增进学生的身心健康。
论高校校园文化的育人功能
论高校校园文化的育人功能高校校园文化的育人功能随着教育事业的不断发展，高等教育越来越成为现代社会的重要组成部分。
高等教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的素质和能力，使其成为具备国际水平的专业人才，为国家和社会的发展做出贡献。
而高校校园文化的育人功能已经成为高等教育的重要组成部分之一。
高校校园文化是指高校具有自己的独特文化特色，包括学校的建筑、历史、传统、庆祝活动、学生组织、社交活动、艺术文化、学科特色等。
高校校园文化既有历史渊源的底蕴，也有现代时代的特色，承载着高校的使命和理念，成为高校的精神标志。
而高校校园文化的育人功能则是针对学生的成长和发展而言。
高校校园文化的育人功能主要体现在以下几个方面：一、弘扬学校的价值观高校校园文化作为学校价值观念的载体，通过学校传统文化、庆祝活动、学生组织等形式，传承和弘扬学校的价值观。
这些价值观包括学术追求、创新精神、社会责任，文明、和谐、包容、博爱等，这些价值观对学生的思想情操、品德素质和行为习惯都具有影响，帮助学生确立正确的人生观和价值观。
二、提供多元化的学习资源高校校园文化不仅仅是历史渊源和文化传承，更是为学生提供多元化的学习资源。
高校利用自身的文化、艺术、体育、学科等特色资源，打造了多种多样的学习环境和机会。
举例如校园博物馆、艺术展览、文化节庆等，这些活动不仅为学生提供了学习的机会，也为学生的发展提供了想象空间和有益参考。
三、促进学生综合素质的发展高校校园文化以提高学生的综合素质为目标，通过各种学生组织和社交活动，为学生提供“自我实现”的机会，帮助学生发掘自身潜力，发展自身优势。
学生通过加入社会团体或参加社会活动，有可能会对自己的未来有更好的规划。
四、提高学生的人文素养高校校园文化的育人功能不仅仅停留在知识的传授，更注重学生的人文素养的提高。
通过艺术、文化、传统和学科等方面的教育，学生的思想得到拓展，人文素养得到提高，这对于学生的语言表达、思维和创新能力都有很大的帮助。
打造校园文化发挥育人功能
打造校园文化发挥育人功能随着社会的进步和发展，校园文化的建设逐渐受到人们的重视。
校园文化是学校的灵魂和特色，它对学生的成长和发展起着重要的作用。
如何打造校园文化，发挥其育人功能，已经成为教育工作者和学生们共同关注的问题。
在此，我们将就如何打造校园文化、发挥其育人功能进行深入探讨。
校园文化的打造需要塑造有特色的校园文化。
校园文化是学校的精神风貌和价值取向的体现，它是一种开放、动态和变迁的文化形态。
在打造校园文化时，学校需要根据自身的特色和定位，发挥优势资源，深挖传统文化内涵，创新文化表达方式，创造有特色的校园文化品牌。
一些名校可以通过丰富多彩的校园活动、特色的校园建筑、鲜明的校园标识等来打造有特色的校园文化，彰显学校的办学理念和文化底蕴，从而吸引更多的学生和家长。
校园文化的发挥育人功能需要注重学生的主体作用。
校园文化是学生的成长环境和学习空间，它应该为学生提供全面发展的机会和平台，激发学生的自主性、创造性和实践能力。
学校在打造校园文化时，应该注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，充分激发学生的学习兴趣，引导学生自觉地融入校园文化建设之中。
学校可以设立学生自治组织，学生可以通过参与社团活动、组织文化节日、设计校园环境等形式来展现自己的特长和才能，从而提升学生的综合素养和自信心。
校园文化的育人功能需要注重熏陶学生的思想道德。
校园文化是学生品格养成的重要环境和影响因素，它应该成为学生健康成长的“春风化雨”，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在打造校园文化时，学校要弘扬诚信、团结、勤奋、创新的校园精神，加强学生的思想道德教育，营造和谐的校园氛围。
学校可以选拔一些优秀学生担任文明引导员，通过开展文明礼仪宣传、组织志愿者服务、开展主题教育活动等方式，引导学生自觉遵守社会公德，树立正确的价值观念，培养学生的良好品德。
校园文化的育人功能需要注重促进学生成长成才。
校园文化是学生成长成才的土壤和基因，它应该为学生的成长成才提供良好的成长环境和条件，激发学生的学习激情，引导学生树立正确的人生目标和方向。
论高校校园文化的育人功能
论高校校园文化的育人功能近年来，高校育人工作始终是高校发展的核心任务之一，在高校的育人领域中，校园文化扮演着非常重要的角色。
高校校园文化不仅是高校的软实力和学校形象的体现，还是高校育人的重要渠道和手段，对学生的成长起着至关重要的作用。
本文旨在探讨高校校园文化的育人功能。
高校校园文化对学生自我认知的影响高校校园文化能够对学生的自我认知产生积极影响。
在高校校园文化的熏陶下，学生们更容易认识到自己的个性特点，发现自己的优缺点，增进对自己的了解。
同时，校园文化也可以帮助学生更加珍惜自己的生命，呵护自己的健康，更好地实现自我价值。
高校校园文化对学生实践能力的培养高校校园文化还能够帮助学生培养实践能力，提高学生的动手操作技能。
例如，学校组织各种特色活动、社团和课程，学生可以在这些活动和课程中学习到各种实践技能和操作技巧，培养自己对未来职业的认识和兴趣，提高自己的综合素质。
高校校园文化对学生心理健康的保障高校校园文化还能够保障学生的心理健康。
高校的生活相对封闭，这使得学生们经常会感到孤独、焦虑和压力等心理问题。
然而，丰富多彩的校园文化活动可以缓解学生的心理问题，帮助学生建立良好的社交圈和人际关系，传递积极向上的心理信念，并帮助学生发现自己的潜在价值。
高校校园文化与全面发展高校校园文化还能帮助学生发挥潜力，实现全面发展。
丰富多彩的校园文化生活可以帮助学生探索自我、发现自我、展示自我，从而更加全面地发展自我。
校园文化生活为学生提供了多样化的参与方式，有助于学生选择自己喜欢和擅长的项目，发挥特长，掌握技能，从而全面发展自我。
结论高校校园文化是高校育人的重要手段和途径，具有多方面的育人功能。
高校应当注重校园文化建设，提高校园文化的质量和水平，为学生提供更好的育人环境，帮助学生实现全面的个人发展。
新时代高校校史文化精神内涵及育人功能探析
新时代高校校史文化精神内涵及育人功能探析随着时代的不断变迁和发展，高等教育在我国的发展中扮演着越来越重要的角色。
在这一过程中，高校校史文化精神内涵以及育人功能也是备受重视的，它不仅是高校办学理念的重要组成部分，更是高等教育推动社会发展的力量源泉。
本文将对新时代高校校史文化精神内涵及育人功能进行探析，以期为高校教育事业的发展提供一些启示和借鉴。
一、校史文化精神内涵高校校史文化是高校的精神灵魂和文化基因，具有浓厚的历史积淀和深厚的文化内涵。
它是高校办学理念与价值观的重要体现，承载着高校的传统与文化，也是高校人才培养的重要组成部分。
1. 传承与创新高校校史文化精神内涵需要传承与创新相结合。
传承是基础，是对前人的尊重和珍视，更是对历史经验和文化传统的继承和发扬。
而创新则是时代的需求和高校发展的需要，它是对传统的延续和扬弃，是对新时代特点的把握和应对。
传承与创新相结合可以使校史文化精神焕发出新的生机和活力，更好地为高校的发展服务。
2. 厚重与活力高校校史文化精神内涵既需要厚重的历史积淀，也需要充满活力的发展动力。
厚重的历史积淀是高校发展的底色和基础，它是高校文化传统的根基和支撑，也是高校根植社会的深厚基础。
而活力则是高校校史文化精神的生命力和活跃力，它是校史文化精神在新时代的展现和发展，是高校精神文化的新动力和新活力。
3. 核心与辐射高校校史文化精神内涵需要有核心与辐射的力量。
核心是高校校史文化的精髓和灵魂，是高校文化的精神所在，它是高校的核心价值观和发展使命。
辐射则是高校校史文化精神的外延和扩展，它是高校文化传统的外部表现和内涵展开，是高校校史文化精神对外传播和对内弘扬。
二、高校校史文化的育人功能高校校史文化不仅是高校的精神支柱和文化符号，更是高校育人功能的重要体现和实践载体。
它在高等教育中发挥着重要的作用，直接关系到高校教育的质量和水平，也是高校培养人才的重要保证。
1. 塑造人格高校校史文化精神内涵是高校人格塑造的重要内容和形成因素。
浅谈校园文化的育人功能
浅谈校园文化的育人功能校园文化是学校教育的重要组成部分，它以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征。
具体来说，校园文化包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
校园文化的完善可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化可分为“精神层面”和“环境层面”，它的最主要表现是校园的特殊性、多元性。
优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。
如诗如画的校园风光、布局合理的校园建筑、鸟语花香的校园景致、美观科学的教室布置、文明健康的文化教育设施等，无不给学生以巨大的精神力量。
学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
校园文化的育人功能主要包括德育功能、智育功能、体育功能、美育功能和劳动教育功能。
其中，德育功能是最基本的，它可以通过校园文化的建设来实现。
优美的校园环境可以陶冶学生的情操，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
学生在幽静的环境中研究，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
总之，校园文化建设是教育的重要组成部分，对学生的成长发挥着至关重要的作用。
学校应该注重校园文化建设，创造出优美的校园环境，为学生提供最优化的育人环境，培养健全的人格，让学生在校园文化的熏陶下茁壮成长。
加强课余文化建设，丰富校园生活校园文化的重要组成部分是各种各样的集体活动。
发挥校园文化的育人功能促进学校全面发展
发挥校园文化的育人功能促进学校全面发展校园文化是学校的精神风貌，是由学校所培养出来的思想观念、行为规范、价值取向、人际关系等的总和。
校园文化既是一种表现形式，又是一种育人机制，通过校园文化，可以促进学校全面发展，并且能够为学生提供更加完善的育人环境和育人方式。
因此，发挥校园文化的育人功能是学校不可或缺的重要任务。
一、校园文化的育人功能对学生全面发展的促进学生在校园里除了学习知识之外，还要具备各种各样的能力，比如情感、智力、品德、技能、文化素质等等。
发挥校园文化的育人功能，可以从很多方面促进学生全面发展。
1、提高情感素质。
校园文化可以把学生融入到学校大家庭中，让学生感受到家的温馨和亲情的体验。
同时，校园文化可以帮助学生形成健康的心理状态，增强自我调节能力，提高情感素质，进行心理疏导，帮助学生度过青春期成长的各种阶段。
2、增加智能素质。
校园文化是学校开展各种文化活动的手段，通过举办多种多样的比赛、展览、讲座等活动，可以拓宽学生的知识面，培养学生的创新意识，提高学生的思维能力和创造力.例如举办篮球比赛，可以锻炼学生的协作能力，同时加强了学生的身体素质。
3、加强品德素质。
校园文化应该推崇传统美德、弘扬文化正气，加强学生的道德培养。
在学校举办的形式多样，内容丰富的文化活动中，有助于展现正确的社会价值观和道德观，引领学生向着正确的生活和行事方向进发。
二、校园文化的育人功能对推动学校全面发展的作用学校的全面发展不仅仅是知识传授的问题，还包括全面机制和全方位建构多种资源的问题。
校园文化的育人功能可以对学校全面发展产生巨大的正面效应。
1、促进文化氛围的营造。
一个优秀的校园文化不仅能塑造学校及学生的良好形象，还能让学生更好的融入学校的文化中去，树立学校文化的优秀形象，同时可以加强校园文化的内涵，打造校园文化的特色，提供多层次多样化的文化服务，进一步加强文化教育的实施，为学校全面发展创造有利条件。
2、完善学校文化教育体系。
浅谈校园文化的育人功能
浅谈校园文化的育人功能校园文化是指在学校的教育和管理活动中形成和发展起来的一种文化现象。
它由校园学术、德育、课外活动等方面所组成，是学校内在的一种精神氛围和价值观念，对于学生的成长和发展具有重要的育人功能。
接下来，我将从培养学生的道德情操、提升学术水平、塑造健康心态、促进社会交往等四个方面进行浅谈。
首先，校园文化对于学生的道德情操的培养起着重要作用。
学校作为培养人才的摇篮，必须在学生中树立正确的价值观念和道德观念。
校园文化的塑造就成为了学生道德情操的重要渠道。
学校应该强调诚信、友爱、公平、勤奋等品德，通过校园文化的建设，传递这些价值理念给学生，并在实际行动中引导学生将这些品德融入到自己的行为中，树立正确的社会道德观念。
其次，校园文化可以提升学生的学术水平。
学校作为知识的源泉，拥有丰富的学术资源。
通过校园文化的打造，学校可以为学生提供更多的学习机会和学术交流的平台，鼓励学生参与各类学术活动，促进他们的学术成长。
比如举办学术讲座、科技竞赛等，可以激发学生学习的热情，拓宽学术视野，从而提升学生的学术水平。
此外，校园文化对于塑造学生健康心态也起到重要的作用。
学生在学习中，常常会面临压力和困惑，而健康心态是他们应对困难的重要保障。
校园文化可以通过积极向上的活动和交流方式，培养学生积极向上的心态，鼓励他们正视挑战，坚持努力。
学校可以组织丰富多样的课外活动，比如体育比赛、文艺演出、社团组织等，为学生提供锻炼身心、释放压力的机会，帮助他们保持良好的心态和身心健康。
最后，校园文化可以促进学生的社会交往和沟通能力的培养。
学校是学生们的第二个家，也是他们培养社交能力的重要场所。
校园文化可以提供一个良好的学习与交流的平台，鼓励学生积极参与各类社团组织、团队活动，并通过与师生以及同学们的交流互动，培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力。
同时，学校可以通过建设班级活动、学生会等组织，培养学生自我管理、团队协作和领导能力，为他们的未来社会交往打下坚实的基础。
新时代高校校史文化精神内涵及育人功能探析
新时代高校校史文化精神内涵及育人功能探析一、引言随着中国改革开放的不断深入和高等教育的迅速发展，新时代高校迎来了前所未有的发展机遇和挑战。
高校不仅是培养人才的摇篮，更是传承校史文化精神的重要载体。
在新时代下，高校校史文化的内涵和育人功能愈发凸显，本文将对其进行探析。
二、高校校史文化的内涵1. 传承和弘扬优良传统高校校史文化内涵丰富多样，其中最重要的一点是传承和弘扬优良传统。
优良传统是高校成长的基石，是学校文化建设的灵魂和核心。
传承和弘扬优良传统不仅有助于对校史的尊重和历史价值的体现，更有利于加强和巩固学校的凝聚力和认同感，有助于营造浓厚的校园文化氛围。
通过对校史的挖掘和传承，可以更好地激发师生的自豪感和责任感，推动学校各项事业的不断发展和进步。
2. 引导学生成长成才高校校史文化不仅是对过去的回顾和缅怀，更是对未来的引导和启迪。
通过对学校历史的讲解和传承，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强文化自信和民族自豪感，培养学生的爱校情怀和责任感。
通过校史文化的弘扬和传承，传递学校的育人理念和精神内涵，引导学生成长成才，使他们在经历校史文化浸润的过程中，不断提升自身的综合素质和文明修养，培养能够胜任各种社会角色和面对复杂社会环境的能力。
3. 塑造校园文化氛围高校校史文化的内涵不仅深刻影响着学校的教学、科研和管理，更深刻影响着校园文化氛围的塑造和营造。
通过对校史文化的挖掘和传承，可以激发师生的学习热情和创新激情，营造浓厚的学术氛围和人文氛围，丰富校园生活和文化活动，促进师生之间的情感交流和文化融合，使学校成为一个充满活力和激情、充满文化底蕴和特色的校园。
1. 增强学生文化自信高校校史文化作为学校的精神灵魂和文化底蕴，对学生的文化自信具有积极的影响。
通过对校史文化的传承和弘扬，可以激发学生对中国传统文化的重视和热爱，增强他们对民族文化的认同和自信，培养他们积极向上的人生态度和价值观念，树立正确的文化自觉和文化自豪感。
打造校园文化发挥育人功能
打造校园文化发挥育人功能在如今社会中，校园文化发挥着越来越重要的作用。
校园不仅仅是学习的场所，更是孕育未来的摇篮。
校园文化不仅能够丰富学生们的课余生活，更能够发挥出育人的功能，帮助学生们在全面发展的过程中变得更加优秀，更加坚强，更加综合。
打造校园文化，发挥其育人功能，是当前教育的一个重要任务。
一、注重多元文化的交融校园文化，不应该是单一的、单调的，而应该是多元的、丰富的。
校园里应该有音乐文化、艺术文化、体育文化等多种形式的文化，不断地滋养着学生们的灵魂。
每个学生都应该有充分的机会去接触到不同的文化形式，发现自己的兴趣爱好，培养自己的审美能力和创造力。
只有这样，学生们才能够在全面发展过程中得到更好的成长。
多元文化的交融也能够帮助学生们更好地理解和尊重他人，更好地融入社会。
在校园文化的交融中，学生们可以更多地接触到来自不同文化背景的同学，可以更好地了解和尊重不同的文化习俗，形成广阔的国际视野和开放的心态。
这对于他们未来的成长和发展都是至关重要的。
二、树立正确的文化导向打造校园文化，不仅仅是为了让学生们有一个丰富多彩的生活，更重要的是要给学生们树立正确的文化导向。
校园文化应该是有益于学生们全面发展的，是有利于学生们身心健康的，而不是令他们产生偏差的、不良的行为。
这就需要学校和老师们在打造校园文化的过程中时刻保持敏感的观察力和正确的引导力。
在校园文化建设中，应该注重正面向上的价值观，弘扬勤俭节约、友爱互助、诚实守信的精神，对学生们进行正确的价值观引导。
还应该加强对不良文化现象的防范和引导，及时对学生们进行道德教育和人文关怀。
三、强化校园文化的育人功能校园文化的建设，不应该仅仅停留在形式上，更需要强化其育人功能。
校园文化的育人功能，应该贯穿于学校的方方面面，成为学生们生活的一部分。
学校应该鼓励和推动学生们参与到校园文化的建设中，让他们充分发挥自己的才华和创造力，不断地丰富和完善校园文化的形式。
学校还可以通过举办校园文化活动、开展精神文明建设等形式，加强校园文化的育人功能。
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高校校园文化的育人功能（辅导员培训班专题报告提纲）史华楠（2006年8月25日下午3：00）这次党校、党委学工部利用暑期专门组织辅导员培训班，是一件很有眼光、意义深远的事。
培训班对讲座内容进行精心策划，其中安排了校园文化建设问题，充分说明了校部领导的真知灼见。
2004年，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）指出：大力建设校园文化是努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。
同年，教育部、团中央专门印发了《关于加强和改进高校校园文化建设的意见》（教社政【2004】16号）明确规定了高等学校校园文化建设的总体要求和主要任务。
加强校园文化建设，是做好大学生思想政治教育工作的应有之义，是构建和谐校园的重要内容。
校园文化重在建设和创新，需要师生的共同参与，需要硬件和软件，需要载体和队伍，尤其需要处在学生教育、管理、服务第一线的班主任和辅导员的辛勤劳动。
前几年本人对校园文化有过一些兴趣和研究，曾主编过我国第一本《校园文化学》、发表了十几篇论文。
这几年因研究方向和重点发生转移，对大学校园文化建设问题，关心得不是很及时和充分。
感谢学工部和党校领导给了一次让我继续学习和思考的机会。
本讲座，既是我学习理解中共中央、国务院16号文件和教育部、团中央16号文件的心得体会，也是我接受任务后利用这一机会，学习思考有关校园文化问题的不成熟成果，现把它抛出来与大家作一交流。
校园文化涉及问题很多，今天主要讲三个问题：如何全面理解大学校园文化的内涵及其育人功能；如何正确认识大学校园文化建设的现状及存在问题；如何积极营造高品位校园文化，充分发挥校园文化在大学生思想政治教育工作中的作用。
一、全面理解大学校园文化的内涵及其育人功能㈠关于文化的定义要研究校园文化，首先要回答什么是文化？“文化”一词并非陌生，文化这一概念在社会科学中应用得相当广泛，使用频率极高，然而歧义又特别大。
中国是如此，国外同样如此。
解答“文化”的正确定义，成了名副其实的世界级难题，学者们为之困惑了整整一个多世纪，被称为学术界的“斯芬克司之谜”。
美国人类学家克罗伯和克拉克洪分析了五花八门的“文化”定义，竟发现有160种定义，他俩又给加上了一条，成了161条。
对文化究竟有多少种界定，至今很难有确切的统计。
文化一词在中国很早出现，最早的“文化”概念是“文治和教化”。
和我们现在所理解的“文化”概念是有所不同的。
在近代，我国学者梁启超、胡适、陈独秀等都曾对“文化”下过定义。
近几年来，我国潜心于文化研究的学者、专家也对文化概念发表了各自的观点。
有人说，文化就是知识；有人主张，凡是区别于自然的就是文化；有人说，文化是生活方式的总和；有人指出，关系人类社会生活中的文学、艺术、科学、哲学、道德、风尚等精神方面的内容，即是文化。
《辞海》中说，文化，广义是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义是指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。
台湾著名作家、评论家龙应台有这样形象而精辟的论述：“人，本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱的细丝，将珠子串起来就成为社会。
”总之，众说纷纭，莫衷一是，难成共识。
在西方，“文化”概念也有一定的演变过程，英语中culture一词来源于拉丁文，其原义是指通过体育锻炼、增强体质、教育以发展人的智力。
到了1871年，英国著名文化学家爱德华·伯纳德·泰勒爵士在他所著的《原始文化》一书中第一次把文化作为一个中心概念提了出来，并将它的涵义表达为“文化或文明，就其广泛的民族学意义来说，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的种种能力、习性在内的一种复杂的整体。
”对这一概念所界定的内容，基本上为当今西方学术界接受并引用。
本人认为，通俗一点或概括起来说：文化即人类的创造，包括人所创造的物质产品、精神产品及其创造过程；文化就是串起人类社会的那根“红丝带”。
㈡关于校园文化的内涵校园文化有时也叫学校文化。
和文化的概念一样，国内学者纷纷从不同的视角、不同的侧面和不同的层次，对校园文化作了种种界定，大家各执一词，概括得不尽一致。
学术界曾出现过补充说、亚文化说、体现说、综合说和活动说等观点，其实很不科学，值得商榷。
本人认为，校园文化作为一种以校园为主要空间的文化现象，是区别于社会整体文化的一种区域文化，应有广义、中义和狭义之分。
从广义上说：凡是校园内的一切文化现象、文化思潮、文化设施等均属校园文化的范畴。
其中既包括学校的教学环境与设施、课堂教学、思想教育，又包括校园客观环境中主体的思想品德、生活方式、价值观念等。
简而言之，校园文化就是由全校师生员工共同创造出来的一切物质和精神产品及其创造过程。
从狭义上，有两种理解，一是：校园文化是指师生在教学计划外开展的各种业余的文化活动；二是：仅指师生的精神文化，即师生的思想素质、道德修养、价值取向、生活方式、人际关系等。
倘若把校园文化仅视为学校的文艺活动和课余的文化生活，或仅视为学校的精神文化显然是过于狭窄，但如果从广义上理解，把学校的一切工作，尤其是主导文化──课堂教学也纳入校园文化的范畴，又好像显得过宽。
因此，我们可以从中义的角度来界定校园文化，即校园文化是学校除校园主导文化( 课堂专业或基础知识的教学)之外的亚文化，是学校长期形成并为全体师生员工所认同的校园精神、校园制度、文化氛围以及承载这些精神、制度、文化氛围的活动形式和物质形态。
在理解大学校园文化时，应把握六个观点：1、校园文化是在特定的社会人文环境和社会大文化背景下的产物，是大学长期办学所形成的一种内在的文化氛围；2、校园文化是大学群体(师生员工)共同创造的，凝聚着学校的学风、教风、作风等整体素质；3、大学校园文化的内容应包括四个层次：即精神文化、行为文化、物态文化、制度文化。
精神文化。
包括师生员工的价值观、集体舆论、文化传统、学术风范、精神信念及校风、学风、教风、校训等。
它反映学校个性和风貌，是校园价值体系的精华。
是学校整体面貌、水平、特色以及凝聚力、感召力和生命力的体现，是全体师生员工共同的价值追求，是引导学校走向，塑造学校品格的立校之本。
行为文化。
行为文化是师生员工在学校教育、科研、学习、生活及娱乐活动中所表现出的精神状态、行为操守和文化品位，包括校园内人们的日常言行以及娱乐性、学术性、科技性的实践活动。
它是学校作风、精神状态和人际关系的动态体现，也是学校精神、价值观和办学理念的动态反应。
物态文化。
是指校园所处的外部自然环境、校园内部的规划布局以及校园建筑、绿化、雕塑和科研设备、运动场馆、图书馆室、文化设施及校园网络平台等。
这是校园文化的“硬环境”，也就是人们常说的学校的“第一印象”。
制度文化。
既包含各种规章制度、组织机构和非正式群体，也包括固定和物化了的校徽、校标、校歌、校庆日等，是学校基本特点和基本精神的历史沉积和总结，是物质与精神的有机结合。
4、大学校园文化对广大师生具有潜移默化作用和价值导向；5、大学校园文化重在建设，要体现社会主义方向，重视教育功能，体现本校特色，注重活动创新。
6、大学校园文化建设是加强大学生思想政治教育工作、构建和谐校园、培养高素质人才的重要内容。
（三）关于大学校园文化的育人功能校园文化是一个极其复杂的复合体。
对于青少年，约有三分之一时间是在校园中度过的，对于大学阶段的大学生，校园就是他们的家，校园文化直接影响着他们的思维品质、行为价值及认知能力的形成与发展。
这就决定了：校园文化对学生具有潜移默化的天然教育功能；校园文化在大学生思想政治教育工作中有着不可替代的独特作用。
如何概括校园文化的功能？不同的研究者、不同的论著有不同的观点。
本人曾概括为三大功能：与课堂教学相反相成的内化功能（陶冶、凝聚、导向）；与社会教化一脉相传的同化功能（知识技能社会化、个体角色社会化、思想政治社会化、道德规范社会化）；与技能教习互为表里的情感功能（激励、娱乐、审美）。
如果专就育人而言，校园文化应该有如下五大功能：1、导向功能。
一是价值导向。
高校倡导的价值观对每个学生的价值取向有导向作用，通过这种价值观念的传播和灌输，使广大学生能够认同并以此来衡量和评价周围的事务及规范自己的行为。
二是目标导向。
教学目标的确立使教师有了教学的方向，学习目标的确立又使学生有了努力的目标，总之，正确的办学目标能把教和学两个环节引向正确的轨道。
三是风气导向。
学校有什么样的风气，对学生的影响颇大。
2、凝聚功能。
校园文化是高校教育功能中的一种无形的文化力量，渗透在校园生活的各个角落，广大师生在不知不觉中接受了这种渗透，并随之调整着自己的行为，改变着自己的思想意识和价值观念。
它能够产生一种向心力，把高校教职员工以及广大学生凝聚在一起形成一个团结向上的集体。
它会增强每一个师生对学校的归属感和依赖性，以微妙的方式沟通着他们的思想，形成强大的凝聚力，使高校的整体效应得以发挥。
3、约束功能。
校园文化的制度文化部分会产生约束力，具有约束功能。
一般来说，制度文化的约束功能是一种硬的约束，具有可以衡量的评价尺度。
同时，校园文化还可以产生软的约束，当校园文化在学校形成以后，就会产生一种无形的控制力量，它能把师生的个人行为纳入学校的价值观念和道德规范之中。
从一定意义上说，软约束比硬约束更具有生命力，效果更显著。
4、辐射功能。
校园文化不仅在学校内部产生影响，而且对社会也会形成一种积极的辐射。
一般说来，辐射功能的实现有两个途径：一是学生的社会实践。
作为校园文化内容的社会实践起着双向交流的作用，一方面学生从社会吸取积极的营养，充实了校园文化内容；另一方面校园文化又会通过学生在实践中的传播和交流作用于社会文化。
二是通过大学毕业生实现校园文化对社会文化广泛而深刻的辐射。
5、思政功能。
新形势下，高校思想政治工作遇到许多新情况和新问题，大学生的角色迷惘、心理冲突、行为失范比以往更加突出。
校园文化拓宽了思想政治教育思路，开阔了工作视野，对高校思想政治工作具有方法论意义。
从中央到各高校都看到了这一点，高校学生口的领导和老师很看重这一点。
二、正确认识大学校园文化建设的现状及存在问题（一）近年大学校园文化建设的主要成绩和经验加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。
近几年，中国高等教育迅猛发展，校园文化建设越来越受到教育主管部门和各高校的重视。
我们可以看到，各高校在校园文化建设中，遵循全面素质教育理念，不断进行理论研究和探索，构建了一个开放式、立体化的校园文化建设和创新体系，形成了良好的育人氛围。
其做法和经验可以从三个方面来总结：1、重视校园人文环境建设。
以扬大为例：（1）确定校训、校歌、校徽、校标，提倡大学生牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽、使用校标，激励师生热爱学校、勤奋敬业；（2）认真开展百年校庆活动，组织编写校史、成立校史馆，通过资料记载和实物展示，生动形象地反映学校办学历程，激励师生继承和弘扬学校优良传统；（3）精心设计、认真组织好开学典礼、毕业典礼、学位证书颁发仪式等具有特殊教育意义的活动，学校领导为每一位毕业生颁发毕业证书和学位证书，激励大学生勤奋向上、求实创新；（4）发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用，采取请进来、走出去的方式，用优秀校友（如吴登云等）的人生经历和感悟、创业历程和成就，激励大学生立志成才，报效祖国；（5）抓住教学评估的契机，建设好教学场所、图书馆，完善教育设施，优化成才环境；（6）加强校报、校刊（简报）、校内广播电视、宣传橱窗等的建设，发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用；（7）规划、建设大学生文艺、体育、科技活动场所，完善校园文化活动设施，建成大学生活动中心，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件；（8）加强校园规划和建设，校园得到净化、绿化、美化、香化，抬头看树，低头看草，使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一；（9）在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围；（10）不断推进“数字校园”建设，精心打造文明健康的校园网络，红色网站不断涌现，学工部所办的“飞扬”网站，党校所办的“熔炉”网站，探索出了寓思想教育于服务之中的新途径。