《天工开物》两则课件ppt

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3.分古今 (1)凡治铁成器 古义:成为器物。今义:比喻成为有用的人。 (2)以为受锤之地 古义:把……当作。今义:认为。 (3)改造他器与本器 古义:改制成。今义:就原有的事物加以修改或变更,使适合需要。 (4)煤炭居十七,木炭居十三 古义:十分之七、十分之三。今义:数字17、13。
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其他,如采矿、冶金及金属加工工业也快速发展,永乐年间河北 遵化的官营铁厂,工人就有2 500人之多;广东佛山的民营铁厂,“凡 一炉场环而居三百家”(屈大均《广东新语》卷十五)。社会经济的 发展,在客观上为宋应星的著述提供了条件。
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宋应星(1587—?),字长庚,奉新人。明代科学家。万历四十三年 (1615)考中举人。但以后五次进京会试均告失败。五次跋涉,见闻 大增,他说:“为方万里中,何事何物不可闻。”他在田间、作坊调查 到许多生产知识,鄙弃那些“知其味而忘其源”的“纨绔子弟”与“经 士之家”。在担任江西分宜县教谕年间(1638~1654)写成了《天工 开物》。宋应星一生讲求实学,反对士大夫轻视生产的态度。
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1.注字音 秔(jīng) 粳(jīng) 稌(tú) 糯米(nuò) 婺源(wù) 俟(sì ) 潦水(lǎo) 刈(yì ) 成砧(zhēn) 泥滓成枵(zǐ xiāo)
2.解多义 撒于田中,生出寸许(表示大约的数量) (1)许 均之二策,宁许以负秦曲(答应,允许) 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑(赞许,同意) 不知何许人也(处所)
明确课节重点
课 序 作 学习目标 者 1.继续积累文言知识,梳理文中的文言实虚词、通假 宋 字、词类活用、特殊句式等,在此基础上把握文意。 经典 8 《天工 应 2.了解封建时代文人冲破科举考试的束缚,转而关注 原文 开物》两则 星 民生问题,献身科技事业的伟大精神,认识中国古代科 技曾经有过的辉煌成就。 徐 1.积累文言知识,把握文意。 相关 麻叶洞天 霞 2.体会《徐霞客游记》科学知识与文学语言完美融合 读物 客 的写作风格,认识徐霞客在科学史上的地位。 题 目
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5.明句式 (1)最迟者后于清明(介词结构后置句) (2)其再栽秧,俗名晚糯,非粳类也(判断句) (3)其炎更烈于煤(介词结构后置句) (4)以为受锤之地(省略句)
句段点评
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
第八单元 科学之光
了解知识领域
本单元所选的是古代科技方面的经典。“经典原文”《稻》《治 铁》两篇选自《天工开物》,分别涉及中国古代农业文明与工业文 明,语言简洁直白;“相关读物”《麻叶洞天》节选自《徐霞客游记》, 既是一篇介绍地理风貌的说明文,又可看作是一篇优秀的记游散文 佳作,文章视野开阔,文笔优美,富有情趣,与《天工开物》的质朴无 文相映成趣。这些古代科技著作,反映了明代以前中国在农学、手 工技术和地理学上的科学成就。学习这些作品,要注意在了解我国 古代科技成就的同时,把学习的重点放在“科学人文”的探求上,真正 了解中国科学文化在历史上曾经有过的辉煌以及它永不磨灭的文 化价值。
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改造他器与本器(制作) (2)造 径造庐访成,视成所蓄(到……去) 怀王使屈原造为宪令(制定) 小子有造(培养,造就)
源自文库
西洋诸国别有奇药(奇特的,罕见的,不平 常的) (3)奇 大将军邓骘奇其才(以……为奇,惊异) 舟首尾长约八分有奇(零数) 今日违情义,恐此事非奇(适宜,适合) 奇货可居(珍贵的)
经典原文
8 《天工开物》两则
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明代的农业和手工业生产在宋元的基础上有了很大的进步。农作 物的耕种栽培技术更加成熟,特别是以长江流域为中心的水稻种植, 提供了一多半的全国口粮。其他油料作物、经济作物也普遍推广, 桑蚕养殖、甘蔗加工、棉花生产都空前繁盛,万历以后从国外引进 的玉米、甘薯、花生、西红柿等农作物新品种,增强了对气候、地 况的适应性,扩大了食物种类。农业的发展,为手工业生产提供了 充足的原料和市场,江、浙、皖一带的纺织业、印染业非常发达, 松江的织造、芜湖的浆染,闻名全国。另外,南北方的瓷器生产也 盛况空前,特别是江西景德镇,连绵十几里,烟火十万家,雇工数万人, 形成了大规模工场手工业的格局。明代的造纸业也进入了集约化 生产阶段,从造纸原料到名牌产品都越来越多,生产规模不断扩大。
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(5)与炊炭同形而分类也 古义:种类不同。今义:根据事物的特点分别归类。 (6)取其神气为媒合 古义:自然的元气。今义:精神饱满。 (7)凡熟铁、钢铁已经炉锤 古义:已经经过。今义:表示动作、变化完成或达到某种程度。 4.析活用 (1)最早者春分以前,名为社种(名词作动词,称为) (2)非无稽之说也(动词作名词,说法) (3)其炎更烈于煤(形容词作名词,火焰) (4)取其火性内攻(名词作状语,向内) (5)非灼红、斧斩,永不可断也(名词作状语,用斧子) (6)中国则惟事冶铸也(名词作动词,依靠)
3.学习本单元,如果条件许可,同学之间可以组成科技小组,结合 所学内容,做一些社会调查或实地考察:调查一下《天工开物》中 所记述的手工业生产方式,哪些至今仍活跃在民间;游历一下徐霞 客曾经走过的山川名胜,做一些地理(或地质)考察。最后把这些调 查或考察的结果总结出来,形成文字,激发自己对科学文化的热爱 和对语文学习的兴趣;另一方面切实从科学史的角度认识我国古代 科技的进步,学习科学家在艰苦恶劣的社会环境或自然环境当中勇 于求索的精神。
掌握学习方法
1.《<天工开物>两则》行文较为简单,学习时可以自主借助注释 疏通文意,在此基础上体会古代科技著作的语言特点和叙述风格; 然后互相合作讨论、认识了解中国古代科技曾经有过的辉煌成就。 2.学习《麻叶洞天》,可以和以前学过的山水游记(如魏晋时期王 羲之的《兰亭集序》,如唐宋时期王维、柳宗元、王安石、苏轼等 人的作品)进行比较研究,看看各个时期的游记散文在写作风格上 有什么不同,从而真切体会《徐霞客游记》的科学价值。