小学品德与社会说课稿

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品德与社会四年级下册说课稿

品德与社会四年级下册说课稿品德与社会四年级下册说课稿1一、说教材：1、教材的特点及编写意图我说课的内容是人民教育出版社实验教科书《品德与社会》四年级（下）第一单元第2课《家乡的美景家乡的人》第一课时。

主要是使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时感受家乡的变化，萌发对家乡的热爱之情。

教学内容和学生生活贴近，易于感知。

符合学生的认知特点和接受能力，易于激发学生的学习兴趣。

本教材适用于全国，因此教材内容并非局限于某一家乡。

所以根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。

2、教学目标：（1）知识目标：①了解家乡的风景名胜、文物古迹②认识家乡的自然环境、文化、历史的发展③体会、感受家乡乃至社会的发展变化（2）能力目标：①通过调查活动、访问活动，体会探究问题的重要性②通过资料收集、整理，学会解决问题的方法（3）情感目标：①加深学生对家乡的了解认识，激发学生对家乡的热爱之情②使学生在各种活动中获得成就感和自豪感③增强环保意义，树立为家乡建设做贡献的志向3、重点和难点：本课的重点是了解家乡的风景名胜、文物古迹。

本课的难点是唤起学生对家乡的自豪感。

4、教学准备：①学生举办“家乡美景照片展”。

由同学组织收集照片、布置照片展板、设计投票卡、组织全班同学投票、统计票数并评出奖项。

②学生通过上网、查阅书籍、向亲人或朋友询问等办法了解山海关的风景名胜。

③自制电子地图。

④教师自制课件。

5、学生分析本课的教学内容是向面四年级的学生，运用学习中常用的访问、调查、收集、整理等方法来激发学生的参与欲望。

展示收集来的材料、猜谜、评选小导游等活动，使学生对课堂有积极性的关注，能够主动的全程参加课堂学习，收到高质高效的教学效果。

二、说教法学法：教法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。

合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。

为顺利实现教学目标，在教学中我采用发现法，并以多媒体教学手段为辅助。

小学《品德与社会》教学说课稿

小学《品德与社会》教学说课稿小学《品德与社会》教学说课稿1说教学目标：1、通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识;初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。

2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

3、懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

4、懂得学校各种设施的用处。

说教学重难点：1、让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。

2、懂得利用学校各中设施的用处。

说教学过程：一、导入新课我想问大家一个问题，你们知道学校的各个地方了吗?你们适应学校的生活了吗?学：不知道，我还没有适应。

师：不要担心，今天我们就来学习“我们的校园”。

通过照片视频来学习学习。

二、讲授新课1、讲授阶段地点一：教学楼师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。

我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀?生：高。

师：那么我们学里边有些什么呢?生：有教室，有办公室，有楼梯……师：那么我们教室里边有些什么呢?谁能说说看。

生：有黑板，课桌，讲台，标语……师：那么你们知道这个标语是什么意思吗?(标语：进即静，坐即安)那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。

因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹。

师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢?生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。

在楼道里我们也不能追跑。

地点二：图书馆你们知道这个地方吗?谁去过这个地方呢?谁能说说看?师：这个地方就是图书馆，我们的图书馆也是这样的，它里边有许多的书，你们可以选自己喜欢的书看。

但最重要的是我们必须安静，并且要爱护书籍不能破坏。

同学们可以业余的时间来图书馆转转，找找自己喜欢的书读一读好不好?地点三：医务室我们下个地方要去的是医务室?同学们应该知道这个地方是干什么的了吧?是治病的地方。

那么我们平时有个感冒了，咳嗽了或者哪里受伤了，可以来到这里，让医生给你看看病。

小学三年级品德与社会说课稿

《走进东北黑土地》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好。

今天我说课的内容是：五年级下册《走进东北黑土地》。

本课主要介绍了东北的地理位置、人们的生产生活情二、教学目标根据新课程标准及我对教材理解结合学生实际水平本课目标下三：1、体会与人分享快乐和自我满足感愿意与人分享2、实际参与合作体验来自合作和分享成感3、明白分享也献出关爱互相帮助体现了种生存道德智慧三、教学重难点三年级学生仍具有较强自我心意识因此本节课教学重点：学会与人交流感受分享快乐培养良好参与、合作意识难点：让孩子们理解分享种快乐四、教学方法针对学生活泼好动特点教法上我主要采用创设情景、小组合作等活动方式五、教学准备了更好完成教学目标孩子们准备两件自己喜爱物品我准备西瓜、橘子及多媒体课件六、教学过程《品德与社会》课程标准倡导教师应学生支持者、指导者、参与者因此我本课教学内容设计下五环节：（）歌曲导入缩近距离（二）合作交流感知分享（三）共同体验分享快乐（四）回归生活体验快乐（五）故事延伸共享快乐下面我依次大家进行介绍（）歌曲导入缩近距离课前引导学生唱《拍手歌》上课伊始随机引出题：同学们听大家愉快歌声老师心情也变轻松愉快起来有样句：有份快乐和别人分享有两份快乐（教师板书）今天我们来分享快乐样开始和学生拉近了距离与学生融合起（二）合作交流感知分享时我会适时引入活动我们分享日节课教学难点我主要从三方面来突破首先小组内介绍自己喜欢东西接着我会引导学生畅谈感受通过讨论让学生明白好东西和别人分享才快乐让学生通过亲身体验、对比感知分享快乐我会先准备好西瓜让学生吃接着让孩子们小组内分吃橘子让学生分别畅谈自己感受通过对比让学生理解分享种快乐从而突破了教学难点（三）共同体验分享快乐《品德与社会》课程标准指出：儿童学习主体学生品德形成和社会性发展各种活动通过自身与外界相互作用来实现此我准备样引入活动二：同学们让我们小组内共同合作起来画画、拼拼把各自想法互相交流形成新作品小组展示我相机提问孩子们通过活动有收获心情何出示萧伯语言进行总结（教师板书）环节设计让学生进步从体之间分享扩展集体生活（四）回归生活体验快乐回归生活品德课基本目标因此学生感悟分享种快乐基础上我随机出示课本33页图画俗说好好汉三帮篱笆三桩些孩子碰了困难我们该办假帮助了会想样让学生懂得当别人需要时候把自己东西分给人些或者借人用用也种分享我还让学生联系生活实际谈自己和别人分享快乐事情与学生生活实际联系起来加深了学生对分享理解（四）故事延伸共享快乐新课程特点给学生留有自由发展和创造空间环节我会先给学生讲《盲人点灯》故事开头而让学生去猜测故事结尾此我充分尊重学生体体验引导学生明确分享有我我有分享仅了别人也了自己七、板书设计根据三年级学生特点我设计出了样图文并茂板书暗示着愿分享之花开每学生心八、教学理念说下我设计理念我学生原有生活经验基础结合学生心理、生理特点及实际存问题活动充分体现学生自主性与主动性力求把教学活动与学生生活经验相结合参与合作体验分享快乐使学生形成新人生观和价值观品德与社会说课稿《身边规则》2007-12-11 16:25我今天说课内容4年级《品德与社会》第二单元第四课《身边规则》、教材分析《品德与社会课程标准》指出；只有源于儿童生活实际教育活动才能引发们内心道德情感真实道德体验和道德认识学生学习过程作情感体验过程外部道德意识深入学生内心深处激发学生内要求从而形成良好品质规则来源于我们生活能让学生从生活提炼出规则概念呢我决定从学生感兴趣游戏入手通过丰富多彩游戏激发学生兴趣进而让学生总结出要想让游戏顺利地进行必须讲规则样处理生活实际与知识点结合起来学生印象深刻我紧紧围绕生活实际展开教学规则明朗化细致化潜移默化使规则渗透每学生心头二、教学目标通过教学让学生初步建立规则概念认识规则普遍性引导学生理解规则必要性懂得人们生活离开规则帮助学生初步树立规则意识逐步《小学生行规范》等学校规则内化三、教学策略品德与社会综合性课程注重活动性倡导活动发展因此我设计了两活动让学生制定游戏规则,二让学生联系自己班级实际情况自己制定班规．借提高品德与社会课实效性四、教学过程我设计了四环节．1 创设情景游戏导入针对小学生好动好玩心理我游戏导入引导们从自己喜欢游戏入手从寻找规则从而建立规则概念我样设计：同学们们都喜欢游戏能说说们玩1、引导学生说出同游戏玩法．2、看来每游戏都有同游戏要求其实要求游戏规则师：生活当处处有规则今天我们和规则交朋友导入活动课题2 调查交流、感悟规则环节活动重点了突出重点我引导各小组从生活同角度寻找规则帮助们把对规则理解具体化、生活化其着重引导学生针对小学生守则内容发现学校规则进行正反两方面理解．进步强化规则重要性我样设计：1、课前让学生小组单位学校、社区、公共场所去寻找规则．2、引导学生分别从学校、社区、公共场所等同方面说发现些规则3、我们遵守些规则又会样呢教师小结：规则存与社会各领域说无处啊遵守些规则会造成混乱也会出现多危险因此大家定要守规则啊3 拓展延伸、制定规则了突出重点突破难点激发学生对规则认同感指导学生日常生活守规则我设计了下两步骤第大步：让学生从游戏规则制定入手明白规则靠大家共同制定也要大家起遵守让们从活动体会只有遵守规则才能带给我们快乐第二步、让学生自己班级制定规则进步帮助学生树立规则意识同时《小学生守则》内化于心我样设计1、我设计了装小球游戏让学生商量制定游戏规则2、学生谈玩游戏体会和感想师小结：看来事都要遵守规则只有样我们才能玩出开心玩出快乐第二步：1、我们学校每年都会评出优秀班集体要想成优秀班集体我们班还要哪些方面努力2、让学生小组单位制定班规交流讨论4 自我评价、发出倡议听听激动做做动小学生普遍存问题教师何引导学生做做能动也我节课要研究因此我设计了让学生填写自我评价表及引导学生向学校发倡议两步使学生对规则认识由前律逐渐上升自律红杉。

品德与社会说课稿

品德与社会说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天，我将围绕“品德与社会”这一主题，进行我的说课。

品德与社会课程是小学阶段重要的德育课程之一，它旨在培养学生的道德观念、社会责任感以及良好的行为习惯。

以下是我的说课内容。

首先，我将介绍本课程的教学目标。

我们希望通过本课程的教学，使学生能够：1. 理解并践行社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观。

2. 认识社会的基本规则和道德规范，学会在日常生活中遵守规则，尊重他人。

3. 培养良好的公民意识和社会责任感，积极参与社会活动，为社会的发展做出贡献。

4. 学会合作与交流，提高解决社会问题的能力。

接下来，我将阐述本课程的教学内容。

本课程将围绕以下几个方面展开：1. 社会公德：包括诚实守信、尊老爱幼、助人为乐等基本道德规范。

2. 社会规则：涵盖交通规则、公共秩序、环境保护等方面的知识。

3. 社会责任：强调个人对社会的责任，如志愿服务、社区参与等。

4. 社会交往：教授学生如何与他人有效沟通，如何建立良好的人际关系。

在教学方法上，我将采用以下策略：1. 案例教学：通过分析真实的社会事件，引导学生思考和讨论，从而加深对道德规范的理解。

2. 角色扮演：让学生扮演不同的社会角色，体验不同角色的责任和义务，增强社会责任感。

3. 讨论与合作：鼓励学生在小组内进行讨论，共同探讨问题，培养合作精神。

4. 实践体验：组织学生参与社区服务等活动，将理论知识转化为实际行动。

最后，我将介绍本课程的评价方式。

评价将包括以下几个方面：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和讨论情况。

2. 作业与测试：通过作业和测试来检验学生对知识的掌握程度。

3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现和成果。

4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和行为表现。

通过以上教学目标、内容、方法和评价的介绍，我相信学生能够在品德与社会课程中获得全面的发展，培养出良好的品德和社会责任感。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学品德与社会说课稿(共9篇)篇一：小学品德与社会说课稿(共9篇)篇一：小学三年级品德与社会说课稿说课模版尊敬的各位评委老师，你们好！我是08017号说课教师，今天我要进行说课的内容是什么版《品德与社会》第几册第几单元第几课《》我准备从以下几个方面来说课，一是说教材，二是说教学目标，三是说教一、说教材在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

本课内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着几年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记：理解2、能力目标3、情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着几年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我四、说教法们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题考虑到我校几年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程1、导入新课：（3—5分钟）导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生以激发起学生的求知欲望。

小学思想品德说课稿

小学思想品德说课稿小学思想品德说课稿6篇小学思想品德说课稿精选篇1一、说教材《龟兔外传》是辽海版《品德与生活》第四册第四单元《生活中的我》的第1课《多彩的我》的一个主题活动内容。

第四单元《生活中的我》事本册教材课程内容的最后一个单元，其主要目的是帮助学生梳理两年来课学习中自己成长、发展变化的活动指引。

生活中的我应该事丰富多彩的，多方面都应得到发展的，本单元的三个主题活动从三个维度反映了学生在生活中要成长发展的方向。

其中主题活动一，《多彩的我》是引导学生多方面发展自己，应涉及生活、学习的各个方面，特别是做人方面，要初步形成有主见、不盲从地品质，做一个有独立个性的人。

二、说教学目标1、初步做到有主见、不盲从2、知道在生活中多方面发展自己3、愿意为自己丰富多彩的生活发展特长三、说教法儿童是课程的主体，他们是真实的，有思想的、有感情，他们的内心世界丰富多彩。

我在本课教学中采用讲故事、讨论交流、角色扮演等方式进行，注重以丰富的情感、语言激发学生，调动他们的.心理活动、思想活动，引起他们情感的共鸣，使他们积极地参与到教学活动中来。

教学准备1、乌龟和兔子的图片及头饰2、悄悄话信箱说教学流程在本课中，我主要设计了四个教学环节1、情趣导入：今天老师请到了两个神秘嘉宾，掌声有请，(出示乌龟和兔子的图片)你们认出了他们了么?知道他们的故事么?(生很容易就能说出来)师小结：是呀，《龟兔赛跑》的故事可以说是家喻户晓了，那你想不想知道乌龟和兔子之间还有什么有趣、离奇的故事呀?好，我们今天啊就来了解一下他们之间的另一个故事——《龟兔外传》师板书课题(生动、新奇的语言紧紧抓住了学生的好奇心，使学生在一种兴奋而又好奇的心理状态下走进了教学活动中。

)2、讲演听看故事，悟道理先请同学勇敢地到前面对照图片，将《龟兔外传》的故事讲给大家听，请同学评价然后提出如果能活灵活现地演出来就更好了，你们说呢?那我们小组合作组织排练怎么样?学生按组排练，教师指导并参与角色。

2023小学品德与社会人教版三年级《友谊》说课稿

2023小学品德与社会人教版三年级《友谊》说课稿一、教材分析本单元主题为“友谊”，小学三年级学生正处于人际交往的初级阶段，因此研究本单元内容对学生的成长十分重要。

教材内容涵盖了友谊的基本概念，友谊的表现方式，以及友谊对我们生活的重要性等方面内容。

本单元教材内容新颖、丰富，能够满足学生的认知需求，也有利于提升学生的交际能力。

二、教学目标1. 了解友谊的概念，掌握友谊的表现形式；2. 感受友谊的温暖和互助的重要性；3. 培养学生学会与他人交往的能力。

三、教学重点1. 研究并掌握友谊的基本概念；2. 理解并学会表达友谊的赞美和祝福；3. 分享并讨论如何维护和加强友谊。

四、教学难点1. 学会理解和尊重他人的不同情感和行为；2. 培养学生自信心和自尊心。

五、教学方法采用生动形象的教学方法，结合故事、图片、多媒体等多种教学资源，让学生能够更好地参与到教学过程中来，理解并掌握友谊的基本概念，同时也能够加强学生与他人的沟通能力。

六、教学过程1. 导入环节：通过展示相关的图片和故事，介绍友谊的概念，并且让学生能够感受到友谊的温暖和互助。

2. 提高学生对友谊的理解：老师通过让学生分享自己和朋友之间的经历和感受，让学生进一步认识到友谊的重要性。

3. 教授友谊的表现形式：让学生了解并学会表达友谊的赞美和祝福，并在小组内利用这些表现形式表达对自己同桌的感谢和祝福。

4. 让学生分享他们维护和加强友谊的方式，同时让学生总结出保持友谊的技巧和方法。

5. 结束环节：让学生在反思教学的过程中，感悟到友谊的重要性，并且鼓励他们在未来的日子里用自己的行动去传递友谊，扩大友谊的圈子。

七、教学评估本单元教学的核心在于能否让学生在实际生活中感受到友谊的温暖和互助，因此可以通过观察学生在集体活动和小组合作中表现出来的沟通和交往的能力来对学生的研究成效进行评估。

八、教学反思将学生分成小组合作学习，让学生在小组内分享自己的经历和感受，能够提升学生的沟通能力和人际交往的能力，但在实际操作中，由于某些学生与小组内其他成员的关系不够和谐，导致教学效果不理想，需要针对性地加强学生的合作意识和团队精神，从而对教学过程和效果进行优化改进。

山东人民版思品六上《品德与社会》说课稿

山东人民版思品六上《品德与社会》说课稿一. 教材分析《品德与社会》是一门综合性的德育课程，以学生的社会生活为基础，以培养学生的品德素养和社会实践能力为核心。

本册教材以山东人民的生活为例，展示了我国社会的风貌和人民的幸福生活。

通过本册教材的学习，学生可以更好地了解自己的家乡，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力和分析问题的能力，他们对家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和思考。

此外，学生对社会的认识主要来源于自己的生活经验和媒体，缺乏深入的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，认识社会、分析社会现象，培养他们的社会素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解山东人民的生活特点，认识家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，提高对家乡的热爱之情。

2.过程与方法：通过、访问、讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的社会实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强社会责任感，努力为家乡的发展作出贡献。

四. 说教学重难点1.重点：引导学生从自己的生活经验出发，了解家乡的风土人情，培养热爱家乡的情感。

2.难点：如何引导学生深入分析社会现象，提高他们的社会素养。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生营造一个真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以山东人民的日常生活为例，引导学生分析、讨论，培养他们的独立思考能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论、访问等，提高学生的合作交流能力。

4.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生独立解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示山东的美丽风光、历史文化等图片，引导学生关注家乡，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生结合自己的生活经验，谈谈对家乡的认识，培养学生独立思考的能力。

《品德与社会》说课稿（精选5篇）

《品德与社会》说课稿（精选5篇）《品德与社会》说课稿1一、教材分析这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。

我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。

一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。

后半部分重点则在于让学生学画简单的平面图。

二、学情分析：我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。

三、教学目标确定依据:《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

为此我设置了本课的教学目标如下：（1）了解平面图在生活中的用途。

（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。

（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。

四、教学重难点确定依据：我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。

五、教学准备：准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。

六、教学设想：在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣，交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。

因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。

为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。

课堂在轻松愉快的氛围中度过。

七、说教学流程：（一）轻松谈话，导入新课：谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。

粤教版品德与社会四年级上册第11课《我家来了新邻居》说课稿

粤教版品德与社会四年级上册第11课《我家来了新邻居》说课稿一. 教材分析《品德与社会》是一门以培养学生的道德素养和社会实践能力为主的一门课程。

四年级上册第11课《我家来了新邻居》主要讲述了家庭中的邻里关系，通过学习让学生懂得尊重他人，与人为善，建立和谐的邻里关系。

教材内容丰富，以故事的形式呈现，具有很强的趣味性和实践性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会实践经验，对于邻里关系有一定的了解。

但他们在处理邻里关系时，还可能存在一些问题，如不善于与邻里沟通、自私、任性等。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的道德素养和社会实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解邻里关系的意义，学会与邻里沟通、合作，培养良好的邻里道德素养。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，提高学生处理邻里关系的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、与人为善的良好品质，增强学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与邻里相处的方法和技巧，学会处理邻里间的矛盾和冲突。

2.难点：培养学生尊重他人、与人为善的品质，养成良好的邻里道德素养。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，提高他们的实践操作能力。

2.小组讨论：引导学生主动参与讨论，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。

3.案例分析：分析邻里间的典型案例，让学生从中汲取经验，提高他们处理邻里关系的能力。

4.德育渗透：将德育教育贯穿于教学全过程，引导学生树立正确的价值观。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解邻里关系的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解与邻里相处的方法和技巧，引导学生学会尊重他人，与人为善。

3.情景模拟：设置情景，让学生参与其中，提高他们处理邻里关系的能力。

4.小组讨论：分组讨论邻里间的典型案例，引导学生学会分析问题、解决问题。

小学品德与社会说课稿(通用3篇)

Even if the whole world denies me, and I believe in me.悉心整理助您一臂（页眉可删）小学品德与社会说课稿（通用3篇）小学品德与社会说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是：未来出版社三年级下册第一单元第三主题《共建邻里好环境》。

一、说教材本课以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然，人与环境相互依存的良性循环的大主题中。

不仅使学生知道关心、爱护自己生活社区的环境，能为保护周边环境做力所能及事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。

二、说教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标分为以下三个：1.体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

2.引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。

3.通过观察、访问等学习方式，培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。

三、说教学重难点三年级学生对自己周围的生活环境有了一定的观察了解，但要完整地叙述清楚还有很大地困难。

因此本节课的教学重点是：引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情;难点是：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

四、说教学方法针对三年级学生活泼好动的特点，在教法上我主要采用故事导入、师生交流、小组讨论等活动方式。

五、说学法品社学科要求教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反应儿童的需要，强调学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

教材选择的这个话题对学生来说非常熟悉，但是通过课前调查，我发现学生虽然对周围环境有所了解，但千篇一律，缺乏个人独特观点，视角还不够开阔。

因此，我主张学生通过自己去调查，访问，去发现周围的社会生活环境。

三年级《品德与社会》说课稿（精选8篇）

三年级《品德与社会》说课稿（精选8篇）三年级《品德与社会》篇1一、教材内容：《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

《分享的快乐》是三年级下册第二单元我们共欢乐第三个主题。

本课旨在从人与人之间互动和共生共存的角度，说明分享能给人带来很多快乐；分享就是你中有我，我中有你；分享还是一种你我间的帮助与关爱。

二、教学目标定位：根据本单元的内容安排和本课，我把这节课的目标定位为以下几点：1、知识与技能：体会与他人分享的快乐和自我满足感，学会与他人分享。

2、过程与方法：创设不同情境，多渠道、多角度感受分享的快乐；采用小组合作，交流探究的学习方式，让学生学习、体验、感悟分享带来的快乐，从而激发学生“学会分享，享受分享”的情感。

3、情感态度与价值观：使学生感受到“生活处处有分享，生活处处有快乐”，有分享才快乐的情感。

三、教学重点：体会与他人分享的快乐，体验分享合作的成就感。

四、教学难点：理解分享的深刻内涵。

五、教学过程设计：《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者，因此我将本课教学内容设计如下：（一）创设情境，揭示课题我以“吃苹果”这一情境为切入点，通过问题的设置来创设情境，以引导学生想办法解决问题。

我出示一个又大又红的苹果，并提出这样的问题：看到这样的苹果，你会有什么想法？学生都会有“想吃掉”的想法，接下来我继续设疑，同学们都有这种想法，可是老师手中只有这么一个苹果，你们都想吃，我给谁呀？老师遇到了难题，快帮帮我拿出你的金点子吧。

学生就会饶有兴趣，畅所欲言，想尽办法来解决问题，从而引出这样的做法就是“分享”。

随后进一步引出问题：分享能带给我们什么？你体验过分享吗？这节课让我们在短短的40分钟里共同感受分享所带来的快乐。

由此引出新课——分享的快乐。

我就是用“吃苹果”这一问题情境，让学生动脑思考，解决问题，充分调动起学生学习的积极性。

一年级品德与社会说课稿

一年级品德与社会说课稿一年级品德与社会说课稿1《我们的班级》一课是《品德与社会》（上教版）一年级第一学期学习准备期中的第二课。

从本课的课题上理解，《我们的班级》重在强化“集体”的概念，因而我们的教学设计所涉及到的“知、情、行”三维目标也应围绕“集体”展开。

一年级的孩子在上这一课时才成为小学生没几天，他们对新的生活环境一定还有很多的好奇和陌生，也许有些孩子已经交到了新的朋友还想认识更多的朋友，也许有些孩子想交朋友却还没有机会或者勇气，作为学习准备期的这一课正好可以从此入手，依次从“认识集体环境”——使刚成为小学生的孩子们能清楚地知道自己班级的名称、人数和环境；“认识集体成员”——通过师生、生生间的相互介绍，认识自己的班主任和同班同学；“喜爱参与集体生活”——知道教室的设施，初步形成能为班级出一份力的概念。

这三点逐步将“集体”的概念形成于孩子们的心目中，既而达成教学目标——熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。

达成这样的教学效果还需要采用符合学生年龄特点的教学形式，让我们的课堂充满童趣，孩子们怀着积极参与的'心态参加到教学活动中去，大家都动起来，在课堂中感受到集体生活的乐趣。

接下来，我就从以下三个教学活动来介绍本课的教学设计：一、认识集体环境课的开始，教师可以带一个玩偶进入教室创设情景，并向孩子们介绍——这位是我们班接待的第一位客人，请大家带着客人参观一下我们的教室吧！孩子们一定会被这样的活动设计吸引住，随着孩子们以班级主人的身份一一解开：“你们是几年级几班？”“带我参观一下你们的教室吧！”“刚才有好多小朋友给我介绍，你们班人真多，到底有多少人呀？”诸如此类的疑问，教学目标中所提及的班级名称、环境和人数也得到了落实，有两点需要强调：首先在介绍班级环境的时候，一定有许多孩子有能力并且也想介绍，而有些孩子的口头表达能力有限不敢介绍，为了鼓励所有的孩子，可以请孩子们离开座位，给孩子们时间先绕着教室自己介绍一翻，然后再请有意愿的孩子介绍，之后，告诉孩子们老师会把教室的图片传输到家校网上，鼓励孩子们回家将自己的教室环境介绍给长辈们听，这样每个孩子都得到了锻炼的机会，同时心中也滋生出了身为班级主人的骄傲。

三年级品德与社会说课稿

三年级《品德与社会》说课稿第一单元温暖的家张益红一、单元概要：本单元以学生的家庭为切入点，借助学生儿时的物品和回忆，让他们体验自己的成长过程和爸爸、妈妈的抚育之恩；通过了解爸爸妈妈的工作和劳动，理解成长的含义，知道自己对家庭应尽的责任，懂得感激，并以力所能及的自理和家务来分担父母的劳动。

其次，从文明礼貌、节约和安全三个不同的角度，指导和帮助学生形成良好的教养和生活习惯，懂得简单的安全常识，并学会基本的自我保护。

通过这个单元的学习，既要丰富学生的生活经验，又要实现深化情感基础上对家庭生活的理想认识。

二、课程目标：态度正确认识自己的成长，了解自己的特点，有自信心；形成热爱家庭的态度；感激父母的养育之恩，关心、孝敬父母长辈；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感；具有初步的安全意识。

能力提高体验能力、收集资料的能力以及学会做简单事情的能力、简单料理自己生活的能力，养成节俭的习惯，具备逐步的自救自护能力。

知识知道有关自己的事情，知道父母对自己的养育恩情，知道在家应有的文明礼仪，知道自己能做的事情要自己做，知道居家安全常识。

三、呈现方式：本册教科书的三个单元按照：“单元—主题—小课题”的框架设计。

教科书目录页出示单元和主题的名称。

由于主题性质及大小有所不同，某些主题再分解为小课题，小课题名称在教科书中用两条横线加文字说明。

四、单元内容构成：课文、图片和图画、人物、豆博士、标识。

五、单元内容分析：（1）单元结构：（2）单元课时安排：8课时我长大了（1课时）爸爸妈妈抚育我(1课时)我懂事了（1课时）健康生活每一天（5课时）（3）教学方法：小组调查、故事会、讨论、探究活动、个人制作。

六、教学资源的开发利用：品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛的接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。

七、评价内容：本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容如下：（1）学习态度。

(说课稿)小学三年级品德与社会说课稿

小学三年级品德与社会说课稿“说课〞是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步开展，以下是我给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!小学三年级品德与社会说课稿1我们都是好朋友说课材料我说课的内容是未来出版社三年级上册品德与社会第三单元我们的班集体中的同学友谊要珍惜的第二课时我们都是好朋友，我主要从教材分析、教法和学法、学情分析、教学过程和教后反思五个方面来分析说明。

一，说教材：1，教材分析学生在集体中生活中，必然要与小伙伴交往，和同学们朝夕相处，产生友谊，从他们的愿望来看，大家都愿意交朋友，朋友使他们得到集体的归属感。

但是当代学生由于社会、家庭等原因，有不少人缺乏与人交往，沟通的能力，导致一些同学渴望朋友，却没有朋友。

因此本课通过引导学生感受友谊、学习珍惜友谊，使他们懂得友谊相处的道理，学会建立真正的友谊。

“我们都是朋友〞通过引领学生介绍自己的好朋友帮助他们对朋友的性格特点、兴趣爱好等加深了理解。

通过回忆成为朋友的原因，感受友谊咋样经过时间的磨砺越来越深厚，通过辨析，帮助学生认识什么是真正的好朋友。

2，教学目标根据教学大纲的要求，新课标的目标要求，结合本节教材特点和三年级学生已有的知识根底，所以三维目标的知识与技能目标主要表达在：知识与技能：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

过程与方法：了解怎样才能成为朋友，朋友之间应该是互相尊重，平等相待。

情感态度与价值观：体会真诚相待，相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.3，教学重，难点：重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

难点：能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.二，说教法，学法品德与社会是一门培养人的思想，提高人的素质的重要学科，什么样的教法必带来相应的学法。

品德与社会四年级下册说课稿(7篇)

品德与社会四年级下册说课稿(7篇)品德与社会四年级下册说课稿 1一、说教材1、教材分析《不断更新的通信家族》是北师大《品德与社会》四年级下册第五单元的第一课《通信技术与我们的生活》中的第一个主题中的课文。

根据《品德与社会课程标准》（实验稿），本单元的主题是帮助学生了解有关通信及交通方面的发展，认识到科学技术的进步在通信和交通领域所产生的巨大影响，以及通信和交通领域的进步为人类生活带来的变化，从而感受社会的进步与发展。

《不断更新的通信家族》从学生身边熟悉的事物入手，介绍了通信工具的演变和发展，以及给人们生活带来的巨大变化。

使学生认识到科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。

2、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标定位为：知识目标：（1）、帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变化与发展。

（2）、帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响。

能力目标：（1）、培养学生运用网络资源进行自主探究的能力。

（2）、培养学生搜集资料、整理资料的能力。

情感目标：（1）、通过学习感受通信与人们生活的密切关系，以及科技进步给人们生活带来的巨大变化，进而感受到社会的进步与发展。

（2）初步培养学生良好的通信素养，懂得通信的基本礼貌，形成良好、文明的意识和行为。

3、教学重点、难点根据学生的认知水平我将本节课的难点定为：了解通信领域的进步为人类生活带来的变化，从而感受社会的进步与发展。

二、说教法：由于本课的教学对象是小学四年级的学生，他们对身边的通信工具有一定的认识，但了解并不深入。

他们在日常生活中虽已经掌握了一些通信工具的操作方法。

但对于古代的一些通信方式却比较生疏。

为了体现以学生为主体，我制作了多__课件和学生自主学习的网页，指导学生按照“选择感兴趣的通信方式__搜索整理__交流汇报”的步骤进行自主探究学习，让学生了解通信技术的变化与发展，接着我又设计了让学生“通过电子信箱将自己本节课的收获发送给在坐的老师或同学”的活动，让学生亲身体验到科技进步给人们生活带来的便利，进而感受到社会的进步和发展。

小学品德与社会说课稿中文万能版

小学品德与社会说课稿中文万能版
一、说课目标
通过本次说课，学生可以了解什么是品德、社会，以及品德与社会的关系，培养学生的好品德、好惯，提高学生的社会意识和社会责任感，为今后成为一个有用的社会人才打下坚实的基础。

二、说课重难点
品德与社会的关系是本次说课的重点和难点。

通过课堂上的活动和讨论，让学生了解品德与社会的互动关系，以及如何通过自身品德的提高，为社会做出贡献。

三、说课准备
1.教具准备：多媒体课件、图片、视频等；
2.教材准备：小学品德与社会教材；
3.教学活动设计：介绍品德和社会的关系，讲授“做好事不留名”的道理，组织小组讨论，开展课堂活动和展示等；
四、说课过程
1.导入活动：利用图片和视频介绍品德和社会的概念，激发学
生的兴趣；
2.讲授课文：通过讲述“做好事不留名”的故事，向学生传递正
确的道德观念；
3.展开讨论：组织小组讨论，让学生围绕“做好事不留名”的话
题展开自由讨论和交流；
4.开展活动：学生分组展开“做好事不留名”主题活动，传递正
能量；
5.展示成果：学生向全班展示活动成果，分享个人体会和感悟，培养学生的社会责任感和团队协作能力。

五、板书设计
品德与社会的关系
做好事不留名
六、课后反思
本次说课采用了多种教学手段，丰富了课堂活动，让学生在轻
松愉悦的氛围中掌握了品德与社会的互动关系，强化了学生的社会
责任感和团队协作能力，有效地培养了学生积极向上的人生态度和价值观念。

小学品德与社会说课稿中文万能版

小学品德与社会说课稿中文万能版一、教学背景本次说课的内容是小学品德与社会课程，针对小学生的特点和需求设计。

我们学校注重培养学生的品德素养和社会意识，本节课将以培养学生正确的公民素养为主题，通过具体案例和活动引导学生关注社会问题，提升他们的道德观念和社会责任感。

二、教学目标1. 了解公民素养的重要性和作用；2. 能够描述并分析常见社会问题；3. 通过讨论和合作，提出解决社会问题的创新方案；4. 培养学生的道德观念和社会责任感。

三、教学内容与重点1. 公民素养的意义和作用通过简单的故事和图片展示，引导学生思考公民素养对个人和社会的重要性，以及如何通过正确的行为和思维来影响社会。

2. 认识常见社会问题通过观看视频和讨论，让学生了解常见的社会问题，例如环境污染、贫困和霸凌等，引导他们思考问题产生的原因和解决的方法。

3. 合作解决社会问题将学生分组，每组选择一个社会问题，通过小组讨论和合作，提出解决该问题的创新方案，并展示给全班。

4. 提升道德观念和社会责任感通过小组讨论和个人反思，引导学生思考自己的道德观念和社会责任感，鼓励他们在日常生活中积极践行公民素养。

四、教学方法与手段1. 以情境教学为主，通过故事、图片和视频等多样化的教学材料引发学生的兴趣和思考。

2. 手把手指导学生进行小组讨论和合作，鼓励他们积极参与和发表观点。

3. 利用板书和PPT进行知识点的总结和概括，方便学生掌握重点内容。

五、教学评价与反馈1. 通过课堂观察和小组展示评价学生的参与度和理解程度。

2. 针对学生的表现给予及时的反馈和指导，激发他们的研究兴趣和动力。

六、教学延伸提供相关的阅读资料给学生，鼓励他们进一步了解和研究社会问题，以及参与社区和环保活动。

七、课堂设计1. 导入：播放视频，引发学生对公民素养的思考。

2. 提出问题：通过图片展示和讨论，引导学生了解常见社会问题。

3. 小组讨论：将学生分组，利用小组讨论的方式，让学生提出解决方案。