第一单元写作 新闻采访与写作 主课件配套教案
第一单元任务二《新闻采访》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
小蔡：学长，为您点赞。那么，在您一路成长的过程中，母校曾给 过您什么样的影响？
学长：母校是我梦想发端的地方，我记得我第一次参加志愿服务社 团，就是在初中的时候。那是我第一次知道原来可以用这样 的方式去影响别人，帮助别人。
小蔡：嗯这里也会是我们梦想开始的地方。那母校50周年校庆之际， 您有什么话想对她以及学弟学妹们说的吗？
学长：对母校，第一我要表达我的感谢，第二，要祝母校生日快乐， 桃李满天下！我想对学弟学妹们说，生逢盛世，一定要把握 青春，努力成长，未来实现自己的价值，为母校争光，为祖国、 为新时代的建设贡献光和热。
小蔡：谢谢学长！我们定当努力！
小蔡：学长，您好！我是小蔡。 学长：你好，小蔡！ 小蔡：刚才看到学长是和老同学们一起来的，大家都很高兴。 学长：我是班级召集人，今天我们班差不多来了二十多个同学，非
学长：对母校，第一我要表达我的感谢，第二，要祝母校生日快乐， 桃李满天下！我想对学弟学妹们说，生逢盛世，一定要把握 青春，努力成长，未来实现自己的价值，为母校争光，为祖国、 为新时代的建设贡献光和热。
小蔡：谢谢学长！我们定当努力！
小蔡：学长，为您点赞。那么，在您一路成长的过程中，母校曾给 过您什么样的影响？
小蔡：谢谢学长！我们定当努力！
小蔡：学长，为您点赞。那么，在您一路成长的过程中，母校曾给 过您什么样的影响？
学长：母校是我梦想发端的地方，我记得我第一次参加志愿服务社 团，就是在初中的时候。那是我第一次知道原来可以用这样 的方式去影响别人，帮助别人。
小蔡：嗯这里也会是我们梦想开始的地方。那母校50周年校庆之际， 您有什么话想对她以及学弟学妹们说的吗？
请来了，老同学们各自分享了这八年里自己的故事，和老师 们聊聊天。中午我们在食堂吃了饭，下午预备一起在校园里走走。
《新闻采访与写作》PPT【优秀课件PPT】共28页
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
《新闻采访与写作》PPT【优 秀课件PPT】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
部编人教版八年级语文上第一单写作·新闻采访与写作课件
05
04
分析
在采访前要合理安排时间，确保能够 充分了解新闻事件和人物背景，提高 采访效果。
06
分析
在写作过程中，要注重语言表达的准确性和生 动性，通过合理的结构和语言表现新闻价值。
感谢您的观看
THANKS
观察技巧
根据对方的回答，进行深入追问，以获取 更多有价值的信息。
注意观察对方的表情、动作和语气，以更 好地理解对方的意图和情感。
写作中的注意事项
01
客观公正
在写作时，要保持客观公正的态度 ，避免主观臆断和偏见。
言简意赅
在保证信息完整性的前提下，尽量 精简文字，避免冗长和重复。
03
02
准确无误
确保所写内容准确无误，特别是数 据和引用资料。
制定采访计划
根据采访目的和主题，制定详细的采 访计划，包括采访时间、地点、问题 等。
准备采访工具
确保携带了必要的采访工具，如录音 笔、笔记本、笔等。
采访中的技巧
提问技巧
倾听技巧
根据采访目的和主题，采用合适的提问方 式，如开放式或封闭式问题。
在提问后，要认真倾听对方的回答，并注 意捕捉关键信息。
追问技巧
层次分明
合理安排文章结构，使文章层次分 明、条理清晰。
04
04
新闻采访与写作案例分 析
优秀新闻作品赏析
新闻作品
《中国女排：荣耀时刻》
新闻作品
《环保先锋：一位普通市民的环保之路》
赏析
这篇新闻作品通过对中国女排的深入报道，展现了女排队 员的拼搏精神和为国争光的荣誉感，语言生动，细节描写 丰富，是一篇优秀的新闻作品。
问题三
写作技巧不足
分析
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教学目标1. 让学生理解新闻采访与写作的基本概念和原则。
2. 培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
3. 引导学生掌握新闻写作的结构和语言特点。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与作用2. 采访技巧和方法3. 新闻写作的基本原则4. 新闻稿件的结构和语言特点5. 案例分析与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析新闻案例，引导学生理解新闻采访与写作的实际应用。
3. 实践操作法：让学生参与采访实践活动，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等五、教学过程1. 导入：介绍新闻采访与写作的基本概念和作用。
2. 讲解：讲解新闻采访的原则和方法，新闻写作的基本原则，以及新闻稿件的结构和语言特点。
3. 案例分析：分析新闻案例，让学生理解采访与写作的实际应用。
4. 实践操作：组织学生进行采访实践活动，培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
5. 小组讨论：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的积极参与程度。
2. 采访实践：评估学生在采访实践活动中的表现，包括采访技巧的运用和信息收集的能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 组织学生参观新闻媒体机构，了解新闻制作的过程。
2. 邀请新闻行业的专业人士进行讲座，分享实际工作经验和行业动态。
3. 开展新闻写作竞赛，鼓励学生积极参与并提高写作水平。
4. 引导学生关注新闻行业的伦理和道德问题，培养他们的职业素养。
八、教学资源1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等5. 新闻媒体网站和期刊：用于学生了解新闻行业的最新动态和优秀作品。
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案
《新闻采访与写作》导学案教学设计教案第一章：新闻采访与写作概述1.1 教学目标让学生了解新闻采访与写作的基本概念和重要性。
使学生掌握新闻采访与写作的基本流程和技巧。
1.2 教学内容新闻采访与写作的定义和意义新闻采访与写作的基本流程新闻采访与写作的重要性和作用1.3 教学活动引入新闻采访与写作的概念，引导学生思考其意义和重要性。
通过案例分析，讲解新闻采访与写作的基本流程和技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访与写作的理解和经验。
1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析的情况第二章：新闻采访技巧2.1 教学目标让学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
使学生能够运用采访技巧进行有效的新闻采访。
2.2 教学内容新闻采访的基本技巧和方法如何准备和进行新闻采访如何处理和记录采访信息2.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻采访的基本技巧和方法。
进行角色扮演，让学生实际操作采访技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻采访技巧的理解和经验。
2.4 教学评估学生参与角色扮演的表现学生完成小组讨论的情况第三章：新闻写作技巧3.1 教学目标让学生掌握新闻写作的基本技巧和方法。
使学生能够运用写作技巧进行有效的新闻写作。
3.2 教学内容新闻写作的基本技巧和方法如何处理和运用新闻素材3.3 教学活动通过案例分析，讲解新闻写作的基本技巧和方法。
进行写作练习，让学生实际操作写作技巧。
进行小组讨论，让学生分享对新闻写作技巧的理解和经验。
3.4 教学评估学生完成写作练习的情况学生参与小组讨论的表现第四章：新闻采访与写作的实践应用4.1 教学目标让学生能够将所学的新闻采访与写作技巧应用到实际中。
培养学生的新闻采访与写作能力。
4.2 教学内容如何选择和确定新闻题材如何进行新闻采访与写作的实践操作如何进行新闻稿件的编辑和修改4.3 教学活动引导学生选择和确定新闻题材，进行新闻采访与写作的实践操作。
提供反馈和指导，帮助学生改进和提高新闻采访与写作的能力。
部编版语文八年级上册第一单元作文新闻写作课件
主体：是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供 更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的 问题。
消息的正文结构通常是按照重要性递减的原则，即所谓“倒金字塔结 构”。
《首届诺贝尔奖颁发》标题准确概括消息的主要内容： 《我三十万大军胜利南渡长江》标题中的“三十万”“胜利”“南渡” 这些关键词，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
技能点拨
三、怎样写消息 2、要合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括：导语、主体、背景和结语四个部分（后两部分 有时暗含在主题中。）
采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得 体。例如：不要强求采访对象回答不愿意回答的 问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
我是小记者
任务二：新闻写作
1.了解新闻的基本特点，初步掌握新闻的要素和结 构。 2.运用新闻写作的技能，尝试新闻（消息）的写作。 3.学会通过新闻（消息）发现生活中有意义有价值， 彰显正能量，与生活密切相关的话题和事件。
采访提示： 你是一位八年级学生，假如你做为学校 新闻社团的一名记者，你要采访新入学的七 年级新生，你准备分别提出什么问题？
时间 地点
采访 对象
采访提纲 x月xx日中午午休，xx班教室
七年级个别新生
采访提纲
采访 了解七年级新生升入初中的感受 目的 ，对自己和学校有哪些期待等
采访 方式
交流沟通，笔记记录
202X-2023年部编版八年级教材
第一单元作文 新闻写作
我是小记者
任务一：新闻采访
1.培养发现新闻线索，选取新闻事实的报道的能力。
《新闻采访与写作》PPT课件
因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观 察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。
3、收集相关资料，拟出采访提纲。围绕采访主题和对 象，收集与之相关资料，分析、研究。拟出采访提纲， 保证采访效果。（采访提纲见书P13）
现场问答
1、守时赴约，注意仪表。 2、彬彬有礼，机智倾听。
3、有效提问，讲究技巧。①提问应紧扣采访主题，多 个角度与层面设问；②要有逻辑性，可由浅入深或有主 到次；③问题要分门别类，一一提出；④语言要简洁清 晰、准确精练；⑤问题要主旨清晰，范围适中，要求明 确。
新闻写作
什么是新闻
狭义：指消息。广义：包括消息、通讯、报告文学。 新闻多采用记叙的表达方式，兼有议论。
新闻内容要素
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
新闻的特点
真实性 及时性 简洁性
内容真实准确，不能虚构夸张。 报道迅速及时。 语言简明扼要。
2023/12/31
8
新闻的结构
1、标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概 括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括引题、主题 副题。
【写法指导】
1．标题：标题是 消息的眼睛。要让别 人关注你的报道，标题就一定 要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息 标题的要素必须包括 何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。
2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文 字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导 语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要 有叙述式、描写式、提问式、结论式。
第一单元《新闻采访》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册
（2） 新闻采访
手段
用眼睛观察
用嘴巴问
用耳朵听
用笔记录
借助音像设备
搜集材料
调查
（3） 新闻采访
作用
新闻采访是新闻写作的基础，是获取第 一手资料的重要手段，也是记者的基本功。 完成采访成果
拟写采访提纲
访前准备
注意提问技巧
现场采访
新闻写作
任务二：做好访前准备
活动一：确定报道题材，制订采访方案，明确组内分工。
任务三：进行采访实践（课后）
请根据小组完善后的采访提纲，合理分工， 按约定好的时间，地点，进行现场采访实践， 为新闻写作活动做好准备。
要求 ：（1）拍摄好采访的照片； （2）做好采访内容记录； （3）采访过程中尊重采访对象，
注意言行得体。 (4)采访结束后，及时整理材料，
去粗存精，选择重点。
温馨提示：
(3)新闻采访有何作用？
（1） 新闻采访
概念
——是记者为获取适于传播的新闻事实， 取得新闻材料，而进行的观察、调查、 询问、思索、倾听、查阅、记录等面对 面的交流活动。
提示：“新闻采访”其实是一个非常宽泛 的概念，不仅仅包括面对面采访这一项。 换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展 开的一切工作，都属于新闻采访。
活动要求：结合课本15页相关内容，以小组为单位，围绕 本次新闻工作坊“为祖国点赞，为奋斗喝彩”的校园活动主 题，商定所选取的报道题材，并明确小组成员的分工安排。
（1）选题示例：校园“共庆华诞，同筑梦想”主题演讲活 动——通过采访，报道校园庆祝活动的精彩瞬间，展现师 生们的爱国热情。展现师生对优秀传统文化的传承。
。 （提示：采访对象可以是：普通 学生、学生干部、学校老师、学校 领导、校园保安等）
第一单元《新闻采访、新闻写作》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻采访与写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-新闻写作的要求与步骤：强调简洁明了、客观公正的写作要求，通过具体案例展示如何按照确定主题、收集资料、构思布局、撰写初稿等步骤完成一篇新闻稿。
2.教学难点
-新闻采访的技巧运用：学生在实际采访中可能难以把握提问的深度和广度，不知道如何引导受访者提供更多信息，如何处理突发情况等。需通过模拟采访、角色扮演等方式，让学生在实践中学会灵活运用采访技巧。
在新闻写作环节，学生们在语言表达和结构安排上存在一定困难。部分学生写作时过于啰嗦，无法抓住新闻要点；还有部分学生写作结构混乱，导致新闻稿读起来缺乏层次感。针对这一问题，我计划在下一节课中，通过更多实例分析和写作练习，帮助学生掌握简洁明了、层次分明的写作方法。
此外，小组讨论环节，学生们积极参与，提出了不少有见地的观点。但在成果分享时，部分学生表达能力较弱，无法将讨论成果清晰呈现。在接下来的教学中，我会加强对学生表达能力的培养，鼓励他们多发言、多练习。
实践活动方面，我发现学生们在采访和写作过程中，对新闻的客观性和公正性认识不足，容易受到个人情感的影响。为了提高学生的新闻素养，我将在后续教学中加强对新闻伦理的讲解，让学生明白客观、公正报道的重要性。
总体来说，这节课的教学效果基本达到预期目标，但仍有不少地方需要改进。在接下来的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学策略，注重采访技巧和写作能力的培养，以提高学生的新闻素养。同时，加强课堂互动，鼓励学生多思考、多实践，让他们在新闻采访与写作中不断提升自己。
八年级第一单元新闻采访新闻写作教案
教材分析：本教案针对八年级第一单元的新闻采访和新闻写作进行教学。
该教材的主要内容是通过一篇新闻报道的方式，介绍一位探险家的探险经历和感受。
通过学习该教材，学生们可以了解新闻采访的基本流程和技巧，培养新闻写作的能力和观察力。
教学目标：1.了解新闻采访的流程和技巧。
2.掌握新闻报道的写作结构和语言表达方式。
3.培养学生的观察力和写作能力。
教学重点：1.新闻采访的流程和技巧。
2.新闻报道的写作结构和语言表达方式。
教学难点：1.培养学生的观察力和写作能力。
2.如何运用适当的语言表达方式来写作新闻报道。
教学准备：1.多媒体设备。
2.学生练习纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过几个有趣的问题引起学生们的兴趣，如：“你对新闻感兴趣吗？为什么？”“你曾经看过哪些新闻报道？对你的影响大吗？”等。
Step 2：新闻采访的流程和技巧（15分钟）1.介绍新闻采访的流程，包括确定新闻事件、制定采访计划、采访对象、采访提纲、进行采访、整理采访资料等。
2.展示一份新闻报道的范文，让学生们了解新闻报道的基本结构和语言表达方式。
3.通过观看一段描写新闻采访的视频，介绍一些新闻采访的技巧，如提问技巧、注意观察细节等。
Step 3：新闻写作的结构和语言表达方式（20分钟）1.介绍新闻报道的写作结构，包括标题、导语、主体段落和结尾。
2.分析一篇新闻报道的范文，让学生们了解新闻报道的语言表达方式，如使用简洁、准确的语言描述事件、使用引语等。
3.进行一段新闻报道的填空练习，让学生们掌握运用适当的语言表达方式来写作新闻报道的能力。
Step 4：实践运用（30分钟）1.将学生们分成小组，让每个小组选取一个新闻事件进行采访并撰写一篇新闻报道。
2.每个小组根据新闻报道的结构，按照先确定新闻事件，辅以提纲进行采访和整理资料的步骤，进行实践运用。
3.每个小组将他们的新闻报道进行展示，并进行评判和点评。
Step 5：总结（10分钟）总结本节课所学内容，并展示学生们的新闻报道，鼓励他们分享自己的观察和写作经验。
部编版语文八年级上册第一单元新闻采访、新闻写作教学设计
部编版语文八年级上册第一单元新闻采访、新闻写作教学设计一. 教材分析部编版语文八年级上册第一单元以新闻采访、新闻写作为主题，内容涵盖了新闻的特点、采访的技巧、新闻写作的方法等。
通过本单元的学习，学生可以了解到新闻的基本知识，掌握新闻采访和写作的技巧，提高自己的语文素养。
二. 学情分析学生在七年级时已经接触过新闻阅读，对新闻有一定的了解。
但大部分学生对新闻采访和写作的技巧尚未掌握，需要通过本单元的学习来提高。
此外，学生可能存在对新闻写作的兴趣不高、写作能力参差不齐等问题。
三. 教学目标1.了解新闻的基本特点和写作方法。
2.掌握新闻采访的技巧。
3.提高新闻写作能力。
4.培养学生的语文素养和批判性思维。
四. 教学重难点1.新闻的特点和写作方法。
2.新闻采访的技巧。
3.如何在新闻写作中进行批判性思考。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.实践法：让学生亲自动手采访、写作，提高其实际操作能力。
六. 教学准备1.新闻案例：收集一批具有代表性的新闻案例，用于教学分析。
2.采访器材：准备录音笔、相机等采访器材，便于学生实地采访。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段新闻视频导入，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：什么是新闻？新闻有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示一批典型新闻案例，让学生分析这些新闻的特点。
引导学生从标题、导语、主体、结语等方面去观察和分析。
3.操练（10分钟）学生分组进行实地采访，锻炼采访技巧。
教师巡回指导，解答学生在采访过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生根据采访成果，撰写新闻稿。
教师批改新闻稿，给予学生反馈，帮助他们修改提高。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论：如何让新闻更具吸引力？如何进行新闻写作的创新？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调新闻的特点、采访技巧和写作方法。
部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》《新闻写作》课件(共24张ppt)
学习目标
• 1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提
高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
• 2.通过活动任务，形成一定的新闻采访和编写能力，尤
其是消息编写。
• 3.学会准确、负责任、言必有据地表达。
任务二 新闻采访
新闻采访 明确：记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、调查、访问、 记录、摄影、录音、录像等工作，它是新闻写作的基础。
第二组 采访对象：各年级学生
问题要具体、 客观，有针对性
采访时间：5月30日社团活动时间 采访地点：各社团活动教室 采访方式：访谈，照片拍摄，录像 采访器材：纸、笔、照相机、录音笔 采访目的：了解同学参与情况，重点了解特殊群体的参与度和热情 采访问题： 1.我们本届校园文化艺术节都有哪些活动，你知道吗？ 2.你参与哪项活动了？家长和老师对你参加活动有什么看法？ 3.你觉得举办校园文化艺术节的意义何在？你还有什么建议吗？ 4.汇报演出的节目单出来了，你最期待的环节或者节目是什么？ 5.作为初三同学，马上面临中考了，你是如何处理学习与活动的关系的？ 6.马上就要离开母校了，参与这次活动对你来说有什么特殊意义吗？
在采编新闻的过程中还要具备两种能力:新闻敏感、成果预判 新闻敏感：指迅速、准确的识别新闻事实，判断其新闻价值的能力， 也被形象的称为“新闻眼”“新闻鼻”。
留心观察，关注时事，发现新闻线索
学习生活热点：学校开展大型活动（校园文化艺 术节、运动会）、班级重要决策（竞选班干制度 建立、优秀学习小组评比办法）等。
采访问题：
1.这个演出过程从组织者的角度看顺利吗？有什么惊险吗？
2.所有演职人员配合的怎么样，防微杜渐，今后再组织类似的活动有什么需要
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教案概述《新闻采访与写作》课程旨在培养学生对新闻采访与写作的基本概念、技巧和方法的理解和应用，使学生能够独立进行新闻采访和写作。
本课程将涵盖新闻采访的基本技巧、新闻写作的基本原则和技巧、新闻报道的策划与组织等内容。
二、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解新闻采访与写作的基本概念和原则；2. 掌握新闻采访的基本技巧和方法；3. 掌握新闻写作的基本技巧和方法；4. 学会新闻报道的策划与组织；5. 提高新闻采访与写作的实际操作能力。
三、教学内容第一章：新闻采访与写作的基本概念1.1 新闻采访与写作的定义和意义1.2 新闻采访与写作的基本原则1.3 新闻采访与写作的流程与步骤第二章：新闻采访的基本技巧2.1 准备与策划2.2 提问与倾听2.3 观察与记录2.4 采访中的沟通与交流第三章：新闻写作的基本原则3.1 真实性原则3.2 客观性原则3.3 公正性原则3.4 准确性原则第四章：新闻写作的基本技巧第五章：新闻报道的策划与组织5.1 新闻报道的策划5.2 新闻报道的组织5.3 新闻报道的实施与调整四、教学方法采用讲授、案例分析、实践操作等多种教学方法，使学生能够全面理解和掌握新闻采访与写作的技巧和方法。
五、教学评估通过课堂参与、实践作业、采访与写作作业等多种方式进行教学评估，以检查学生对新闻采访与写作的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教材或教学参考书籍：如《新闻采访与写作教程》、《新闻写作基础》等；2. 案例素材：收集各类新闻报道案例，包括报纸、杂志、网络新闻等；3. 视频资料：采访与新闻写作的相关视频，如新闻采访现场、新闻制作过程等；4. 实践场地：如校园新闻编辑部、采访实践对象等；5. 网络资源：利用互联网资源，如新闻网站、专业论坛等，为学生提供更多学七、教学安排根据课程要求和教学内容，合理安排教学时间，确保每个章节有足够的授课和练习时间。
具体教学安排如下：1. 授课时间：每个章节安排2课时（90分钟）进行理论讲解和案例分析；2. 实践时间：每个章节安排1课时（45分钟）进行实践操作和讨论；3. 作业布置：每个章节结束后布置相关作业，巩固所学知识；4. 考试与评估：课程结束后进行期末考试，包括书面考试和实际操作考试。
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第一单元写作新闻采访与写作主课件配套教案
教学目标：
知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、什么是新闻采访
记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
采访的手段
用眼睛观察
用嘴巴问
用耳朵听
用笔记录
借助音像设备
二、什么是新闻写作
新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。
用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向
真实的新鲜的有价值的
三、采访与写作的关系
（1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。
（2）、只有写作没有采访就是杜撰。
（3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。
新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。
即采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础。
记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。
可见，采访的重要性。
所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节。