大班绘本阅读《大石头》案例分析
大班阅读《大石头》教案(1)
大班阅读《大石头》教案一、教学内容本节课选自大班阅读教材《大石头》，主要围绕第三章“奇妙的大石头”展开。
详细内容包括：认识各种形状的石头，了解石头的用途；学习故事中的生词和句型；通过故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 了解石头的种类、形状和用途，培养幼儿对自然物的认知能力。
2. 学会故事中的生词和句型，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 通过故事情节，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生词和句型的掌握，以及对石头种类、形状和用途的认知。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力、表达能力和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、大石头实物、卡片、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 出示大石头实物，引导幼儿观察石头的形状、颜色等特征。
b. 邀请幼儿分享自己见过的石头，介绍石头的用途。
2. 例题讲解（10分钟）a. 播放PPT，展示故事《大石头》的图片，引导幼儿观察、理解故事内容。
b. 讲解故事中的生词和句型，让幼儿跟读、模仿。
c. 分析故事情节，引导幼儿发挥想象，思考石头还能变成什么。
3. 随堂练习（5分钟）a. 请幼儿用画笔、卡片等材料，创作属于自己的石头故事。
b. 邀请部分幼儿分享自己的作品，锻炼表达能力。
b. 鼓励幼儿课后收集石头，观察石头的特征，与家人分享所学知识。
六、板书设计1. 大《大石头》2. 副奇妙的大石头3. 内容：a. 石头的种类、形状、用途b. 生词：圆圆的、硬硬的、光滑的、奇妙的c. 句型：我想象中的石头是……七、作业设计1. 作业题目：我的石头故事a. 画一幅石头的故事，并给故事起一个。
b. 用今天学的词语和句型，描述自己的作品。
2. 答案示例：a. 《神奇的石头》b. 描述：这是一个圆圆的、光滑的石头。
在故事里，它变成了一只会说话的石头，帮助了很多有困难的小动物。
大班阅读教案详案大石头
大班阅读教案详案大石头一、教学内容本节课选自《幼儿大班阅读教材》第三章“趣味故事”部分，详细内容为“大石头”的故事。
该故事讲述了在一个美丽的森林里，小动物们如何通过团结协作，挪走大石头，让森林恢复了往日的宁静与和谐。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中的情感变化，培养学生的同理心。
2. 培养学生通过观察、思考、表达等方式，理解故事中的道理，提高学生的思维品质。
3. 培养学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中团结协作的意义，培养学生同理心。
教学重点：通过故事学习，使学生学会关爱他人，乐于助人。
四、教具与学具准备教具：故事课件、大石头道具、小动物头饰。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的森林图片，引导学生观察，激发学生对森林的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师以生动形象的语言讲述“大石头”的故事，引导学生关注故事中的情感变化。
3. 例题讲解：讲解故事中涉及到的道理，如团结协作、关爱他人等，结合实际生活举例说明。
4. 随堂练习：学生分小组讨论，讨论故事中自己最喜欢的角色，并说明原因。
5. 实践活动：分发小动物头饰，学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
六、板书设计1. 故事大石头2. 主要角色：小兔子、小松鼠、小猴子、小鸟3. 故事道理：团结协作、关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅“我们一起来搬大石头”的画。
答案要求：画面中有故事中的角色，表现出团结协作的场景，色彩丰富，构图合理。
2. 作业题目：写一篇关于“大石头”的故事感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的实施效果，关注学生在活动中的表现，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享故事，进行家庭角色扮演活动，将故事道理延伸至家庭生活。
同时，教师可推荐相关主题的故事书籍，拓展学生的阅读面。
2024年大班阅读《大石头》教案
2024年大班阅读《大石头》教案一、教学内容本节课选自2024年大班阅读教材《大石头》。
具体内容包括：教材第3章《大石头》的故事内容，通过对故事的阅读与分析，让学生理解故事寓意，掌握相关词汇与句型，并培养其阅读兴趣。
二、教学目标1. 理解故事《大石头》的主要内容，领会故事寓意，培养学生的道德观念。
2. 掌握故事中的生词、短语和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们自主阅读的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，掌握故事中的生词、短语和句型。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、生字卡片。
2. 学具：课本、阅读笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于团结合作的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事《大石头》，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 讲解与分析：教师利用PPT和挂图，详细讲解故事内容，分析故事寓意，教授生词、短语和句型。
4. 例题讲解：针对生词、短语和句型，给出典型例题，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识进行随堂练习，巩固所学内容。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的角色特点、情节发展等，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 故事《大石头》2. 生词、短语：勇敢、团结、合作、努力、克服困难等。
3. 重点句型：和一起、通过努力、终于4. 故事寓意：团结合作，克服困难。
七、作业设计（1）故事中的角色有哪些？他们的特点是什么？（2）故事讲述了什么事？你从中学会了什么？（3）用故事中的词语和句型，编写一段话。
答案：（1）角色：小兔子、小松鼠、小猴子、大象等。
特点：勇敢、团结、合作、克服困难。
（2）故事讲述了一群小动物通过团结合作，克服困难，成功将大石头移开的事。
从中学会了团结合作的重要性。
（3）例：小兔子和小松鼠一起，通过努力，终于找到了解决问题的方法。
幼儿园大班教案《大石头》含反思
幼儿园大班教案《大石头》一、教学目标和内容1. 教学目标•让幼儿了解“助人为乐”的故事•培养幼儿的爱心，教育幼儿关注他人的需要和困境，提高幼儿的社会责任感和团队精神•在故事情境中培养幼儿的语言能力和思维能力，拓展幼儿的想象力和创造力2. 教学内容《大石头》讲述了一个小企鹅协助大海龟脱离危险的故事。
通过故事情境，引导幼儿感受和理解助人为乐的道德情感，培养幼儿的道德与社会责任感，同时可以培养幼儿的语言能力和表达能力。
二、教学活动设计1. 热身活动•以大班为单位构建一个“帮助”的小团队，让幼儿进行讨论，向大家宣布这个小团队的使命是什么，每一个孩子要做些什么。
•给幼儿分发纸和笔，让他们画出一个正方形的大石头，并在纸上写下自己的名字。
2. 故事阅读•与幼儿进行互动阅读《大石头》。
•讲述故事情节时，引导幼儿思考“助人为乐”的道理，鼓励幼儿讲述自己关心和帮助家人和朋友的经历。
3. 小组探讨•将幼儿分成小组，鼓励幼儿分享对故事的理解和感受，并让小组决定应该如何做到“助人为乐”。
•每个小组选择一个代表来分享他们的讨论成果。
4. 个人创作•为幼儿提供工具和材料，让他们在一定时间内制作一只企鹅或海龟，并为它们编写一个短小精干的故事。
•让幼儿介绍他们的创作和故事。
5. 反思•完成课程后，引导幼儿回顾今天的活动，让他们思考关心和帮助他人的意义和重要性。
•让每个幼儿在自己的石头上写下他们今天的思考感悟，同时也可以让幼儿把自己的石头继续与其他石头拼成不同的图案和形状。
三、教学反思•故事是幼儿学习和发展的重要素材，幼儿通过感性和直观的体验来领悟生活中的道理和价值。
《大石头》这个故事情节明朗，温馨而生动，不仅可以培养幼儿的道德情感，也可以营造积极的学习氛围。
•在教学活动的设计中，我们特别注重了互动性、参与性和深度思考的引导。
这是教育活动的核心，也是教育活动解决问题的一种有效方法。
•最后，在幼儿富有想象力和创造力的同时，教师也应该思考如何将学习活动和现实问题联系起来，让幼儿产生实际行动和实际服务的愿望。
大班阅读《大石头》教案
大班阅读《大石头》教案一、教学内容本节课选自大班阅读教材《大石头》，主要围绕第五章《奇妙的石头》展开。
详细内容包括：了解石头的种类、特点及用途；通过故事《大石头》，培养幼儿对自然界的探索精神；学习与石头相关的词汇及句子。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同种类的石头，知道石头的特点和用途。
2. 培养幼儿对自然界的探索精神，激发幼儿对故事情节的好奇心。
3. 通过故事学习，使幼儿掌握与石头相关的词汇及句子，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同石头的特点和用途，培养他们的观察力和想象力。
教学重点：通过故事学习，使幼儿掌握与石头相关的词汇及句子，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、大石头实物、各种石头的图片。
学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找不同种类的石头，观察它们的形状、颜色和特点。
2. 故事讲解（15分钟）教师通过PPT展示故事《大石头》，引导幼儿关注故事情节，学习与石头相关的词汇及句子。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示大石头实物，让幼儿用所学的词汇和句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发各种石头的图片，让幼儿用所学的词汇和句子进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论石头的用途，培养幼儿的观察力和想象力。
六、板书设计1. 大石头种类：鹅卵石、花岗岩、石灰石、砂岩等特点：形状、颜色、质地用途：建筑、雕塑、饰品等2. 与石头相关的词汇及句子：词汇：光滑、粗糙、坚硬、柔软等句子：这块石头很光滑，那块石头很粗糙。
七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅石头画，用所学的词汇和句子进行描述。
你还知道哪些石头的用途？请举例说明。
2. 答案：画一幅石头画，描述石头的特点和用途。
例如：钻石可以用来做饰品，大理石可以用来做雕塑等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿参观博物馆或户外石头景观，让幼儿进一步了解石头的知识，培养他们的探索精神。
幼儿园大班下学期语言优质教案《大石头》含反思
幼儿园大班下学期语言优质教案《大石头》含反思一、教学内容《大石头》选自幼儿园大班下学期语言领域教材第四章，详细内容主要围绕一个描述大石头在不同场景中扮演不同角色故事。
通过这个故事，引导幼儿观察、想象，学会用语言描述事物特点。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象，能用自己语言描述大石头形状、颜色等特征。
2. 培养幼儿语言表达能力，激发他们想象力。
3. 教育幼儿学会关爱自然，保护环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述事物特征，发挥想象力。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，教育幼儿关爱自然。
四、教具与学具准备1. 教具：大石头实物或图片、场景图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用大石头实物或图片，引导幼儿观察、触摸，用自己语言描述大石头特征。
2. 例题讲解讲解故事《大石头》，让幼儿跟随故事发展，观察、想象大石头在不同场景中扮演角色。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心目中大石头。
（2）邀请幼儿上台，用自己语言描述画作中大石头。
4. 小组讨论（1）大石头在不同场景中，都有哪些特点？（2）我们如何保护大自然中石头？六、板书设计1. 大《大石头》2. 副观察、想象、表达3. 内容：（1）大石头形状、颜色、质地等特征。
（2）大石头在不同场景中角色扮演。
（3）关爱自然，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心目中大石头。
（2）用语言描述你画作，让家长帮忙记录下来。
2. 答案：（1）幼儿根据自己画石头，进行语言描述。
（2）家长记录幼儿描述，帮助幼儿提高语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）观察幼儿在活动中表现，解他们语言表达能力。
（2）针对幼儿表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸（1）带领幼儿去户外寻找不同形状、大小、颜色石头，观察并描述它们特征。
（2）组织幼儿开展“保护自然环境，从我做起”主题活动，引导幼儿关爱自然，保护环境。
2024年大班语言《大石头》教案与反思
2024年大班语言《大石头》教案与反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《大石头》，涉及第四章《故事里的秘密》第三节《大石头的传说》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的新词汇，学习用简单的句子复述故事，以及通过故事培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事《大石头》的内容，了解故事中的角色和情节。
2. 帮助幼儿掌握故事中的新词汇，如“传说”、“神秘”等，并能正确运用。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够用简单的句子复述故事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的传说元素，以及用简单的句子复述故事。
教学重点：掌握故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事《大石头》的PPT，大石头道具一个。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大石头道具，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道大石头的传说。
邀请幼儿分享自己知道的大石头传说。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事《大石头》PPT，讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的新词汇。
教师针对新词汇进行讲解，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用简单的句子复述故事。
幼儿分组进行讨论，每组派一名代表进行分享。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行“大石头接力”的游戏，巩固故事内容和新词汇。
游戏过程中，教师注意纠正幼儿的表达错误，并给予鼓励。
5. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔和水彩颜料，让幼儿根据自己的想象，画出心中的大石头传说。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 《大石头的传说》2. 内容：新词汇：传说、神秘故事梗概：大石头的故事情节重点句子：用简单的句子复述故事七、作业设计1. 作业题目：请你用自己的话复述《大石头的传说》，并画出故事中的场景。
2024年幼儿园大班下学期语言教案《大石头》含反思
2024年幼儿园大班下学期语言教案《大石头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班下学期语言领域教材第五章《故事乐园》中的《大石头》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力；通过故事，引导幼儿认识到团结协作的重要性。
二、教学目标1. 理解故事《大石头》的内容，掌握故事中出现的新词汇。
2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达能力和想象力。
3. 通过故事学习，培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中团结协作的意义，运用新词汇进行表达。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，引导幼儿认识到团结协作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大石头道具、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大石头道具，引导幼儿观察石头的特征，激发兴趣。
（2）邀请幼儿分享自己见过的大石头，讨论石头的用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《大石头》的故事。
（2）针对故事中出现的新词汇，如“努力”、“团结”等进行讲解，帮助幼儿理解。
（3）引导幼儿讨论故事中主人公们是如何克服困难，团结协作推动大石头的。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事复述。
（2）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《大石头》2. 新词汇：努力、团结、协作3. 故事梗概：小动物们共同推动大石头，克服困难，成功搭建房子。
七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的大石头和小动物们，并用文字描述他们是如何团结协作的。
2. 答案示例：画一个大石头，周围画上各种小动物，如小兔、小猴等。
文字描述：“小动物们一起努力，团结协作，推动大石头，成功搭建了房子。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和掌握程度，针对不足之处进行改进。
大班语言《大石头》教学设计
大班绘本阅读《大石头》教学设计一、教学分析1、教学内容分析绘本《大石头》选自于少年儿童出版社出版的《亲子阅读树》这一专辑，这一故事，内容生动形象，情节自然有趣，既贴近幼儿生活，又能引发他们探究的兴趣。
它讲述的是田鼠村庄怎样团结把“大石头”搬走的故事。
故事始终以“搬走大石头”为线索，引导幼儿大胆想像、猜测、相互交流，丰富幼儿的生活经验，初步了解不同职业的特征，发展了幼儿的语言表达能力。
故事结尾温馨惬意，田鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳，吃着这块被误认为是大石头的面包，孩子感受到团结合作带来的成就和满足。
整个活动体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与融合。
遵循了“既符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既有助于拓展幼儿的生活经验和视野，又有利于其长远发展”的教学原则，很好地促进孩子情感、态度、能力、知识等方面的发展。
2、教学对象分析大班的孩子已经积累了较多的绘本阅读经验，对故事情节具备了初步的推理能力和表达能力。
他们的合作意识也逐渐增强，规则意识逐步形成。
本次活动通过听听、看看、想想、说说的方式，在调动幼儿已有生活经验的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己所听、所见、所想。
故事情节风趣、诙谐，结局出人意料，能引发幼儿听讲的兴趣。
在本活动中，“了解不同职业的特征”对于大班的孩子来说，有一定的挑战性，我收集了生活中常见职业的图片，引导幼儿通过观察、倾听、模仿等方法更直观的来感知。
3、教学环境分析为了更好的激发幼儿的学习热情，进一步提高教学质量，我将绘本中的人物形象、声音、色彩整合在一起制作成PPT，营造动态情境，唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿语言表达的积极性，使幼儿开阔视野，活跃思路，构建了想象的空间，从而提高了幼儿语言运用能力，培养了幼儿的创新能力。
二、活动目标根据《纲要》的目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标：认知目标：阅读绘本，理解故事内容，了解不同职业的特征。
大班阅读《大石头》教案
大班阅读《大石头》教案一、教学内容幼儿园大班阅读活动《大石头》，选自幼儿园大班语言领域教材。
活动目标是让幼儿通过听、说、读、猜等环节，理解故事内容，感受故事中的角色情感，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 引导幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色情感。
难点：引导幼儿用的语言表达故事情节，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的石头，引发幼儿对石头的兴趣，然后讲述故事《大石头》。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件、图片等教具，分段讲解故事内容，引导幼儿观察故事中的角色表情、动作，让幼儿理解故事情节。
3. 角色扮演（10分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
4. 故事续编（10分钟）教师引导幼儿发挥想象力，为故事《大石头》续编结尾，并邀请幼儿分享自己的创意。
5. 作品展示（5分钟）教师组织幼儿将自己的故事续编作品展示给大家，让幼儿互相欣赏、学习。
六、板书设计1. 故事《大石头》2. 故事角色：小鸟、小鱼、小兔等3. 故事情节：找石头、玩石头、石头带来的麻烦、解决问题七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《大石头》的内容。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行石头绘画、制作石头手工艺品等活动，让幼儿进一步了解石头的特点，培养幼儿的创造力。
同时，教师还可以引导幼儿在生活中关注石头的运用，如建筑、道路等，让幼儿学会珍惜资源。
重点和难点解析一、教学内容细节《大石头》这个教案选用的教材是幼儿园大班语言领域教材。
幼儿园大班教案《大石头》含反思
幼儿园大班教案《大石头》含反思一、教学目标1. 能够听懂并仿照故事中的语言表达；2. 能够理解故事中表达的情感；3. 能够描述本身爱好的事物，并用简单的语言表达；4. 能够体验团结合作的乐趣。
二、教学准备1. 教具：绘本《大石头》、大石头模型、幼儿松果、幼儿手工胶水、彩笔等；2. 环境：教室内放置大石头模型、用画纸，墙上画出一座小山丘。
三、教学过程一、导入1、老师问幼儿：“你们爱好什么东西？”2、幼儿举手发言：“我爱好冰淇淋。
”“我爱好小汽车。
”“我爱好玩具熊。
”……3、老师用蓦地的语调说：“你们知道世界上最大的石头有多大吗？”4、老师向幼儿呈现大石头模型，“这是一块特别大的石头，你们能看到吗？”二、教学1、老师手持《大石头》阅读课文故事，幼儿边听边看，了解故事紧要内容。
2、老师问：“当痣先生一个人推不动大石头时，大家都做了什么？”幼儿回答：“一起推！”3、老师带领幼儿实践推石头活动。
在教学环境中，找些堆石子的小山丘，让幼儿围成一个圈，带领幼儿围住石堆，一只手拉住售票员，把全部的气力集中到推石头上，考察幼儿防止推臂，团结合作。
4、老师引导幼儿绘画活动，让幼儿自由发挥，绘制出本身爱好的东西，并在上面用彩笔进行涂鸦。
三、反思通过这节课的教学，幼儿们在向老师阐述本身爱好的事物过程中发觉彼此爱好和酷爱的事物竟然不一样。
而且当看到老师推动重重的大石头时，幼儿们的求知欲和古怪心得到极大的激发，同时，也开始了解道理：“众擎易举”这一团结合作的紧密联系在课堂实践中呈现出更加鲜明的意义。
在推石头的过程中，在身体感知中接受到了同学之间的团结合作的思想教育，也在某些程度上加强了自身心理素养。
为此，我们还将带着整个班程到乡镇中心的小广场，学习当地劳动团，参观学习农工商业合作社等等。
同时，在画画环节，察看到幼儿绘制本身爱好的样子时的自信表情，更加坚决了我们在幼儿心理建设中“重视培育幼儿的敬重本身心”的教育思想。
大班阅读教案详案大石头
大班阅读教案详案大石头一、教学内容本课教学内容选自幼儿园大班阅读课程，以《大石头》为主题，通过讲述一只小鸟和一块大石头之间的故事，引导幼儿认识大小、高低、轻重等概念，培养幼儿的观察力和想象力。
教材涉及章节为一册绘本《大石头》。
二、教学目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 帮助幼儿认识大小、高低、轻重等概念，发展幼儿的逻辑思维。
3. 通过故事情节，培养幼儿的观察力和想象力，增进幼儿的情感体验。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，认识大小、高低、轻重等概念。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和情感体验。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《大石头》、大小不同的物品（如球、书、积木等）、天平秤。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示PPT，呈现大小不同的物品，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 故事讲解：教师讲述《大石头》的故事，引导幼儿关注故事中小鸟和石头的大小、高低、轻重等变化。
3. 随堂练习：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿用大小不同的物品进行排序，培养幼儿的大小概念。
4. 例题讲解：教师通过展示天平秤，让幼儿观察并理解重量的概念。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对故事的理解和感受。
6. 创作展示：教师鼓励幼儿用画笔、彩泥、剪刀等工具，创作与故事相关的手工作品，展示幼儿的想象力。
7. 作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的大石头，并描述它们的特点。
六、板书设计板书内容：大小、高低、轻重七、作业设计作业题目：寻找生活中的大石头答案：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的大石头，并描述它们的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，针对幼儿的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，让他们亲身体验大小、高低、轻重等概念，将课堂知识与实际生活相结合。
大班阅读《大石头》教案
大班阅读《大石头》教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班阅读教材《大石头》的相关内容。
具体涉及教材的第三章“有趣的故事”，其中详细内容包括：理解故事情节，感受故事中角色的情感变化，学会用简单的句子描述故事内容。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读《大石头》，理解故事的主要情节，培养他们的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，使他们能够用简单的句子描述故事内容。
3. 培养幼儿的道德情感，让他们学会关爱他人，助人为乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中角色的情感变化，用简单的句子描述故事内容。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《大石头》故事书、挂图、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大石头图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”（2）邀请幼儿分享他们对大石头的认识，引导幼儿关注大石头在故事中的作用。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲述故事《大石头》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
（2）教师通过提问，帮助幼儿理解故事的主要情节，如：“故事中的小动物们遇到了什么困难？他们是怎么解决的？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿用简单的句子描述故事内容。
（2）教师邀请幼儿到讲台上分享自己的描述，给予鼓励和指导。
4. 互动环节（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“帮小动物搬石头”的游戏，培养幼儿的团队协作意识。
（2）游戏结束后，教师引导幼儿讨论在游戏中如何相互帮助，共同完成任务。
六、板书设计1. 故事《大石头》2. 故事主要角色：小猪、小熊、小兔、小鸟3. 故事情节关键词：困难、帮助、团结、快乐七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用彩笔和画纸画一幅《大石头》的故事插图，并用自己的话简单描述画面内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿在阅读、表达、团队协作等方面的表现，针对幼儿的不足进行课后辅导。
大班阅读教案大石头
大班阅读教案大石头
以下是一份关于大班阅读教案《大石头》的教案，希望对你有所帮助：
一、活动目标：
1. 理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
2. 学习观察画面，能够根据画面内容进行简单的推理和预测。
3. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
二、活动准备：
1. 准备一本《大石头》的绘本。
2. 准备一些与故事相关的图片或道具。
三、活动过程：
1. 导入：通过展示绘本的封面，引导幼儿猜测故事的内容。
2. 阅读故事：教师带领幼儿逐页阅读绘本，注意引导幼儿观察画面细节。
3. 讨论和分享：在阅读过程中，适时地停下来，与幼儿讨论故事中的情节、人物情感以及可能的发展。
4. 角色扮演：让幼儿选择故事中的角色，进行简单的角色扮演活动，加深对故事的理解。
5. 拓展活动：根据故事内容，进行一些拓展活动，如绘画、手工制作等。
四、活动延伸：
鼓励幼儿在阅读区继续阅读《大石头》及其他绘本，培养幼儿的阅读习惯。
五、活动总结：
本次活动让幼儿通过阅读《大石头》的故事，理解了故事中的情感变化。
在阅读过程中，幼儿学会了观察画面，进行简单的推理和预测。
活动中，幼儿通过角色扮演和拓展活动，进一步加深了对故事的理解。
希望他们在今后的生活中，能够继续保持对阅读的兴趣和热爱。
大班阅读教案大石头
大班阅读教案大石头一、教学内容本节课选自大班阅读教材第四章《奇妙的故事世界》，详细内容为《大石头》的故事。
通过讲述小动物们如何共同努力，挪走挡住家门的大石头的故事，引导幼儿体验团队合作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中动物们的情感变化。
2. 培养幼儿的团队协作意识，激发他们面对困难时积极解决问题的能力。
3. 提高幼儿的阅读兴趣和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受团队合作的重要性。
难点：引导幼儿用恰当的词汇描述故事中动物们的情感变化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物角色扮演道具、大石头模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的小兔子，讲述自己家门被大石头挡住，请求小朋友帮助。
引导幼儿讨论如何解决问题，引出团队合作的重要性。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲述边引导幼儿关注故事中动物们的情感变化。
讲述完毕后，邀请幼儿分享自己最喜欢的角色。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“故事中的小动物们是如何合作挪走大石头的？”引导幼儿用故事中的情节回答。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，每组挑选一个动物角色，共同表演故事中的情节。
表演结束后，邀请其他幼儿评价。
5. 互动讨论（5分钟）讨论主题：遇到困难时，我们应该如何与同伴合作？6. 创意手工（10分钟）以小组为单位，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作故事中的场景。
邀请幼儿分享本节课的收获，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 故事《大石头》2. 主要角色：小兔子、小松鼠、小猪、小象3. 故事情节：合作挪走大石头4. 教学重点：团队合作七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘故事中的场景，并简单描述你所扮演的角色。
答案示例：我扮演的是小松鼠，我在故事中和小兔子、小猪、小象一起合作，挪走了大石头。
2. 拓展作业：回家后与家人分享故事内容，讨论团队合作的重要性。
大班语言教案大石头教案及教学反思
大班语言教案大石头教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的故事世界》中的第三节《大石头》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的关键词汇，学会用语言描述故事场景，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，能够复述故事。
2. 通过故事学习，让幼儿掌握关键词汇，提高词汇量。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，学会用语言描述故事场景。
教学重点：掌握故事的关键词汇，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大石头道具、挂图、故事卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大石头道具，创设故事情景，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事《大石头》，引导幼儿关注故事情节，讲解关键词汇。
3. 例题讲解（5分钟）出示范例，引导幼儿用语言描述故事场景。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，用画笔、彩泥等学具，创作与故事相关的作品。
5. 小组讨论（5分钟）各小组分享创作成果，互相讨论，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《大石头》2. 关键词汇：大石头、小动物、帮忙、感谢3. 故事场景图：大石头和小动物们的互动七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和彩泥创作一幅与故事《大石头》相关的作品，并用语言描述作品内容。
2. 答案示例：小动物们齐心协力，帮助大石头移动，感谢彼此的帮助。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事《大石头》，让幼儿掌握了关键词汇，提高了语言表达能力。
但在实践环节，部分幼儿对故事场景的描述不够详细，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们观察大自然中的石头，引导幼儿发挥想象力，创作更多有趣的故事。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，学会用语言描述故事场景。
2024年幼儿园大班标准教案《大石头》含反思
2024年幼儿园大班标准教案《大石头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索大自然》第四章《奇妙石头》，详细内容围绕“大石头”展开。
我们将一起探索石头形成、种类、用途以及与石头相关趣味知识。
二、教学目标1. 让幼儿解石头形成和种类，培养他们对自然现象好奇心。
2. 培养幼儿观察、描述、表达石头特征能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
4. 教育幼儿珍惜自然资源，保护环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：石头形成过程、种类及其特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述、表达石头特征能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种石头、图片、视频、PPT、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一块巨大石头，让幼儿们观察并发表自己看法。
引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察，激发他们对石头兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示石头形成过程，讲解不同种类石头及其特点。
让幼儿解到石头是自然界中一种宝贵资源，我们要珍惜和保护。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组挑选一块石头进行观察，描述其特征，并在纸上画下来。
鼓励幼儿相互分享，提高他们表达能力。
4. 动手操作（10分钟）组织幼儿进行“石头拼图”游戏，将不同形状石头拼成一幅完整图画。
培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
请幼儿分享自己在活动中收获，引导他们思考石头在日常生活中应用，如建筑材料、工艺品等。
六、板书设计1. 石头形成过程2. 不同种类石头及其特点3. 石头拼图成果展示七、作业设计1. 作业题目：观察身边石头，描述其特征并画下来。
答案示例：这块石头是椭圆形，颜色是灰色，表面有很多小颗粒。
它是我从公园捡到。
2. 作业题目：与家长一起寻找生活中石头应用，记录下来。
答案示例：我发现我们家地板是用石头做，非常坚硬。
八、课后反思及拓展延伸本次课程中，幼儿们对石头产生浓厚兴趣，观察和描述石头特征能力得到锻炼。
大班语言《大石头》教案及反思
大班语言《大石头》教案及反思大班语言《大石头》教案及反思大班语言教案大石头反思篇1活动目的：1、培养幼儿对自然的好奇心及探究兴趣。
2、通过各种手段感知石头的不同特征。
3、培养幼儿认真、细致的观察习惯。
活动准备：1、请家长带孩子采集各种各样的石头。
2、颜料、小桶、抹布小毛笔各若干。
3、环境布置，布置石头展览会。
4、知识准备：幼儿观看录象，石头的`形成与用途活动过程：一、以带领幼儿到小区公园观看石头引入要求：1、仔细的、轻轻的看看、摸摸每一种石头。
2、轻声的交谈自己发现了什么。
二、通过各种感官感知，观察各种石头，了解它们的不同特点。
1、引导幼儿通过看、摸、敲、听、拿等不同方法感知对比石头在颜色、形状、光滑与粗糙、透明程度，坚硬程度等方面的不同。
提问：1、你看到的石头是什么颜色，什么形状的？上面有什么花纹？2、除了颜色、形状以外，这些石头还有什么不同？3、石头互相碰撞时会发出什么声音？2、结合游戏“看看石头后面的小手”，助幼儿理解掌握词语“透明”。
3、说说哪些石头有什么不同，使用石头时应注意什么？提醒幼儿要注意安全，不扔石头玩。
小结：引导幼儿围绕石头的各种特征，胆的阐述自己的观察体验。
三、分组操作，巩固对石头不同特点的认识。
要求：1、先互相协商几种方法，再进行操作。
2、选择自己喜欢的方式进行操作，不推不挤。
3、提幼儿作画时要注意卫生，线条要清楚。
一组在鹅卵石上添画，二组按石头的颜色、形状、光滑程度等进行分类，三组根据音乐性质用石头敲击节奏，四组根据石头的形状、小组合成另一个物体。
四、活动自由结束。
活动反思：故事围绕搬走大石头的问题，出现了很多有特殊本领的人。
孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中，一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解，另一方面也了解到即便拥有特殊的本领，如果只靠一个人的力量，仍然不能搬走大石头，从而凸显了团结合作力量大的道理。
大班语言教案大石头反思篇2活动目标：1.理解故事内容，能根据不同职业的专长推测故事情节发展。
大班阅读《大石头》优质公开课获奖教案教学设计
大班阅读《大石头》优质公开课获奖教案教学设计一、课程背景《大石头》是一部启发幼儿思维发展和语言表达能力的优秀绘本故事，适合大班幼儿进行阅读。
本教学设计针对大班幼儿的特点和需求，结合《大石头》的故事内容和情感表达，设计了一堂优质公开课获奖教案，旨在引导幼儿深入思考、感悟故事中的人物和情节，提升他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1.通过阅读《大石头》，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
2.帮助幼儿理解故事中的情节、人物和主题，提升他们的理解能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力，引导他们进行情感表达和思维发展。
4.提升幼儿的语言表达能力和口头表达能力。
三、教学内容与步骤1. 导入环节•利用教具展示《大石头》的封面和插图，引导幼儿猜测故事内容。
•通过提问和讨论，激发幼儿对故事的兴趣和好奇心。
2. 故事导入•通过教师讲述或幼儿共同讲述的方式，介绍《大石头》的故事背景和主要人物。
•播放相关配乐或音效，营造氛围，引发幼儿的情感共鸣。
3. 故事讲解•分段讲解故事情节，注重细节描述和情感描绘，帮助幼儿理解故事内涵。
•借助角色扮演或幼儿互动，加深故事理解，引导幼儿参与故事情节。
4. 想象游戏•设计与故事情节相关的角色扮演游戏或场景再现活动，激发幼儿思维和想象力。
•引导幼儿表达对故事中角色的情感和看法，拓展幼儿的情感表达能力。
5. 创作活动•给幼儿提供绘画、手工等创作材料，让他们自由发挥创造力，创作表达与《大石头》相关的作品。
•鼓励幼儿在创作过程中讲述自己对故事的理解和感受，促进语言表达能力的提升。
四、教学反馈和评价•结合幼儿的表现和参与度，进行现场反馈和评价，肯定他们的努力和进步，并指出需要改进的地方。
•收集幼儿的作品和表达，展示在教室中或家长群中，让更多人欣赏和分享幼儿的成果。
五、课程延伸•家庭作业：要求幼儿回家与家人分享《大石头》的故事，讲述自己的理解和感受。
•课外阅读：推荐相关主题故事书籍，在课外继续培养幼儿的阅读兴趣和能力。
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大班绘本阅读《大石头》案例分析
大班绘本阅读《大石头》案例分析
绘本阅读活动《大石头》是充满戏剧性和趣味性的大班绘本图画书，绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给幼儿想象的空间，符合幼儿阅读的特点。
所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。
其次，从内容来看，绘本生动幽默地描述了田鼠村庄在一个夜晚意外的滚来一块大石头后，第二天有专长的田鼠们积极地运用自己的专长想要搬走石头都没搬动，但是在田鼠宝宝的指挥下大家齐心合力才搬动，却发现“大石头”竟然个大面包，于是大家一起开心分享的过程。
这对幼儿在生活中懂得团结协作的力量大于个人专长力量的理解起到一个很好的启发、引导作用。
于是我选择这本图画书来开展绘本阅读活动。
在第一次教学活动的时候我首先运用直接的语言设疑提起幼儿兴趣，“在一个夜晚田鼠村中滚来一块大石头，第二天大家都很着急想搬走它，谁的办法最有效呢？我们一起来看看吧”，于是，引导幼儿先自己完整观看图书，然后向幼儿提出问题“你看到谁用哪些方法搬石头”，幼儿根据看到的内容自由回答。
接着请幼儿一起看大书，我讲解每个有专长的田鼠搬石头的办法，帮助幼儿释疑。
并在故事情节的转折处提问幼儿“这么多有专长的人都失败了，如果是你会想出什么办法呢”，待幼儿发表意见后继续讲解后面的内容，并根据画页内容作适当提问。
大书讲完后，我又利用表格汇总的形式，总结了一下这些有专长的田鼠搬石头的过程，帮助幼儿理清思路，最后带领幼儿完整朗读大书，并再次阅读自己的图书。
但是，通过这样的一个教学流程，本来非常有趣的一本书，我却在孩子们的课堂反应上看不出对书的喜欢和对故事内容的感兴趣。
于是我开始思考这么好的一本书，为什么我的教学活动过程不能使幼儿充满兴趣呢？
分析：
1、在导入环节中，我的导入完全是讲述式导入，没有具体的事物和情景，幼儿完全凭自己的想象，未能唤起幼儿的共鸣，因此小朋友情绪不高。
毕竟对于孩子来说，直观的形象更容易激发他们的兴趣。
2、在导入后幼儿的自主阅读的部分，我请幼儿完整的看了一遍图画书。
最初，我想让幼儿能在一个对图书大致理解的基础上，再通过教师的讲解对故事内容和含义有一
个更深入的了解和体会，但是幼儿的自主阅读并不能使其很好的理解故事情节，相反在自主阅读后，教师提出问题让幼儿回忆总结看到的内容时，正是因为幼儿的不理解，使得一部分幼儿未能很好讲述，表达欲望不高。
而在接下来和教师一起看大书的讲解中，由于前面幼儿通过自主阅读已经了解了大体内容，所以幼儿阅读快乐感、积极性不够。
这一部分的阅读快乐在于幼儿跟田鼠村民一样认为这些有专长的人能搬动大石头，最后却发现不能搬动。
所以幼儿不能体验到大胆猜测、悬疑的感觉，同时不能体验到田鼠村民情绪的变化，因为幼儿一般会认为专长人能搬动大石头，但是由于幼儿大体知道了结果，降低了该部分阅读的惊奇、意外、猜测的快乐体验，降低了幼儿积极探索猜测的乐趣，很难体验田鼠们由希望到失望的过程。
同时，限制了幼儿对这些专长者本领的认识。
而在故事情节的转折上，田鼠宝宝的出现改变局面，以及大石头变大面包的意外结果，也是因为幼儿提前知道结果，少了一份随着故事情节的转变而带来的意外和惊喜。
因此，自主阅读环节的设计影响了幼儿在阅读中互动的积极性。
这使我也明白了不是所有的图画书都适合提前让幼儿去自主阅读，应根据故事情节的需要去设计应该将幼儿的阅读本分放在活动的哪个环节才能更好的帮助幼儿对故事的理解。
3、在理解故事情节的环节，由于怕幼儿对故事内容的理解不够，我基本对大书的每一页都作出了讲解，因此使得活动的过程也较长，而幼儿一直处在讲读的模式下阅读，精神上会有点疲惫，所以导致回答问题的积极性不强，注意力也相对降低。
综上分析，这几方面的活动设计都是导致幼儿活动的兴趣大大减弱的原因，因此总结这次经验的失败点，我对活动进行了重新的设计。
首先，利用大书的画面呈现给幼儿直观的形象，让幼儿看到了在一个夜晚田鼠村庄滚来的一块大石头，这使得幼儿明显的感兴趣起来。
接着我先跳页出示了来搬石头的有专长的人都有谁，请幼儿猜测他们能否成功，然后再跳页出示相应的结果页，验证幼儿猜测的结果。
让幼儿充分的探索猜测的乐趣，也体验出了田鼠村民们由希望到失望的过程，同时，我把表格作用提前，将这些有专长的人搬石头的部分汇总到表格中，使幼儿有一个清晰的思路。
由于幼儿不了解故事内容，因此不知道情节的发展，所以在转折过程中，我很自然的引出田鼠宝宝，让幼儿先猜测在有专长的人都失败的情况下，田鼠宝宝会想出什么办法。
然后我出示大书的这部分画页，请幼儿自主阅读，并将看到的田鼠宝宝的办法大胆表达出来，体验自主解除悬疑获得惊喜的阅读快乐。
接着阅读大书最后几页，请幼儿一起来发现搬出的石头竟然得大面包的意外过程，然后，再次运用汇总出的表格帮助幼儿理清思路，并请幼儿和教师一起完整朗读大书。
最后加入延伸活动，我请幼儿讨论，“生活中我们还会碰到哪些事情需要大家协作一起来完成呢？”
通过第二次的教学调整，幼儿在整个活动中的特别的感兴趣，在随故事情节不断的猜测、释疑、转折的过程中，幼儿的思路始终随我的活动在进行，对我提出的每个问题也都进行着积极地思考，每个孩子表达的意愿很高，整个活动的效果特别好，也促进了教学目标的顺利达成，在活动结束的时候孩子们甚至还有一种意犹未尽的感觉。
通过这次绘本阅读活动的开展和调整，我理解到教师在开展阅读活动的时候不仅要精心挑选幼儿感兴趣的绘本，还应该在进行教学活动之前，要充分理解绘本图画书的情节和涵义，找准读本线索及教学点分析，根据故事情节的发展，来设计教学活动，并且要为幼儿创设出能主动猜测、探索，大胆表达的活动氛围，对于情节设计具有浓厚的戏
剧性、转折性的读本，教师在设计时更要将这种意外让幼儿充分的感受出来，活动过程应完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，让幼儿始终保持在感兴趣的过程中，边阅读、边思考、边大胆表达，从而体验绘本带给他们的快乐，以及在潜移默化中带来对他们生活的影响。