好习惯,早养成

好习惯，早养成

【教学目标】

1、通过教学使学生感受到时间的宝贵。

2、珍惜时间，学会合理安排时间。

3、养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。

【教学重难点】

学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。辨别好习惯与坏习惯，发现自己身上的坏习惯，并勇于改正。

【教学时数】一课时

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、小品表演，搜集克服学习困难的好方法。收集关于时间的名言或诗句。

设计理念：

《好习惯，早养成》是鄂教版《品德与社会》三年级上册第三单元《学习交流站》的一个主题内容。本课的教学是让学生明辨学习中有哪些好习惯和坏习惯，学会合理安排时间,养成良好的学习习惯。进入三年级后,学科增多了,难度增大了，不少学生感到烦恼,这时正是引导学生认识养成合理安排时间,良好的学习习惯才能真正解决学习上的烦恼。《品德与社会》所要学的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的，因此，它的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生

活，反映他们的需要。在本课教学中，我将教学内容整合成五个部分：①通过课堂导入让学生倾吐自己的烦恼，建立学习交流站；②走进学习交流站，让学生交流怎样养成好习惯；③学榜样，查自己，学会合理安排时间；④体会时间的宝贵，从而珍惜时间；⑤好习惯，记心中，让学生谈自己或同学好的学习方法，使学生将课本知识融入生活，应用到了实际。在每个教学环节中我都比较注重从生活的实际需要出发，从内容上体现了源于生活的理念。教师只是教学的组织者,情景的创造者,活动的参与者等,创设情境，灵活运用活动形式，让学生在生活中感受体验，引导他们自我指导生活。

教学过程：

一、导入新课

师：孩子们，最近老师在我的博客上看到一些孩子的留言，他们诉说了自己学习中的烦恼。这让老师极其关注，我们也一起来关注一下。（课件展示：学生在博客上的留言----------）

生1：老师您好，我是杨宇航，现在我已是一名三年级学生了，可是我对学习还是不认真，每次做作业时，我老想玩，所以经常不能按时完成作业，您说我该怎么办呢？

生2、老师您好，现在我读三年级了，感觉学习好累，每天有语文、数学、英语、科学这些作业，都有些应付不过来了，总是做了这样作业又忘了那样作业，您帮帮我吧！）

二、活动过程

（一）活动一：了解学生学习上的烦恼，成立学习交流站

1、了解学生生的烦恼。

师：了解到这些同学的烦恼，我在想孩子们是否也有学习上的烦恼？今天大家可以在这里直接说给老师听听。

生回答

2、成立学习交流站。

师：听了大家的诉说，看来同学们学习上的烦恼主要有这两方面：一是学科增多了，二是难度加大了。不过，同学们千万不要紧张，我们找到了问题，也就一定能找到解决问题的方法。我建议大家成立一个班级学习交流站。在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？

3、.选出站长并做出计划。

4、导入新课。

师：对，早日养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。（板书：好习惯，早养成）

【设计意图：品德课与社会课的综合就意味着人的品德与人的生活（社会生活）的内在联系。因为生活本身是综合的，综合课程的设置也就是要使学生在课程学习中找到一条通向生活（社会生活）的道路。因此，在整个教学过程中，我让学生在老师的引导诉说自己学习中的烦恼，学生有亲身体验，说起来既清晰又真实。】

（二）活动二：走进学习交流站

1、小品表演。

师述：接下来，我们就到学习交流站去，一起寻找解决烦恼的办法，好吗？刚才在我的博客留言中杨宇航同学谈到自己的烦恼，老师也去了解了一下他的学习情况，我们去看看他平时是怎样学习的？

生：小品表演。两位同学表演课本第42页上面三幅图的内容。

2、评一评：

杨宇航的做法有什么不对？你想对他说什么？

3、杨宇航谈感想及打算。

师：对，我们从小就应该养成良好的习惯。在学习生活中既要玩好,又学好,要做到做事不拖拉,增强自控力，杨宇航你知道以后该怎么做了？让我们一起来听听邢越的心声吧。（板书：做事不拖拉增强自控力）

（杨宇航：听了同学们的建议后，我知道了拖拉，自制力差是搞不好学习的，我以后一定改掉这些坏习惯，谢谢同学们。生鼓掌。）

4、找自己的坏习惯。

师：听了杨宇航的感想,我真为他高兴。可还有些同学正在为自己身上有一些坏习惯而苦恼。

指名说说自己的坏习惯。

5、老师提建议。

师：同学们说得很好。为了养成好习惯，老师也想给大家提几点建议，请看大屏幕。

课件出示建议：

1、每天给自己规定一点任务。

2、坚持每天做完作业再去玩。

3、如果没有做完作业就去玩，可以给自己一点小惩罚，如一个月内不给自己买玩具。

4、坚持一个星期，再坚持一个月，慢慢就会做到。

5、体会一下没有做完作业就去玩和做完作业再去玩的心情有何不同。）

【设计意图：通过这个活动，为学生提供一次审视自己和同伴是否有不良学习习惯的机会，让学生自己进行辨别，同时让学习习惯好的同学提出好建议，使其他学生能从中得到启示，指导自己生活。落实教学重点。】

（三）活动三：学榜样，查自己。

1、师导

找到了自己的坏习惯就成功了一半，刚才几位同学说得多好啊！在我们身边不是有许多值得我们学习的榜样吗？大家请看，我们引以为荣的“班级之星”、“学习标兵”（师指墙上的宣传栏），我们看看他们有哪些好习惯值得我们学习？

生回答

师：我们班的，周鹤扬是个特别有时间概念的好孩子，老师同学都夸她会学习，会休息，你们想知道她是怎么做的吗？

2、课件出示周鹤扬时间表。

师：你们觉得周鹤扬同学的时间表合理吗？看来只要合理地安排时间，才能养成好的学习习惯。（板书：合理安排时间）那你的时间是