小学五年级科学《看月亮》教案
《看月亮》教案设计 看月亮教案
看月亮教案设计一、教学目标1.让学生理解月亮的形成和运动原理。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.增加学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二、教学准备1.教师准备：投影仪、幻灯片或图片，黑板、粉笔。
2.学生准备：学生笔记本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师通过发放一张图片或投影幻灯片来引入话题，让学生看图回答：月亮是如何形成的？知识讲解（15分钟）1.教师简要讲解月亮的形成过程，包括原始地球撞击、碎片冲积形成月球等。
2.教师通过图示和文字说明，讲解月亮的运动原理，包括自转和公转的关系以及月球的月相变化。
1.教师组织学生进行月亮观察实验，提前提供好一张月亮观察表格给每个学生。
2.学生在夜晚观察月亮，填写观察表格，包括月亮的形状、明亮度、位置等。
3.学生观察后，教师引导学生进行讨论，了解月亮观察结果的差异，并引发对月亮运动原理的思考。
深化探究（20分钟）1.教师引导学生思考：为什么我们能在不同的时间看到不同形状的月亮？2.教师将黑板分成两部分，一边写上月亮的自转和公转，另一边写上观察到的月相变化，并引导学生讨论两者之间的联系。
3.学生发言后，教师进行总结，让学生理解月亮的自转和公转是导致月相变化的原因。
小结（10分钟）1.教师根据学生的讨论和深化探究的内容，进行简短的小结。
2.教师强调月亮观察的重要性，并鼓励学生积极观察自然现象，培养对科学的好奇心和兴趣。
1.教师布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于月亮的文章，介绍月亮的形成和运动原理，并包括自己的观察和思考。
2.教师提醒学生按时提交作业，以便教师批改和给予反馈。
四、教学延伸1.学生可以使用摄像设备拍摄月亮的变化过程，加深对月亮运动原理的理解。
2.学生可以进行有关太阳和地球的观察实验，了解更多关于宇宙的知识。
五、教学评价1.教师对学生观察表格进行评价，了解学生是否理解了月亮的观察要点。
2.教师对学生的作业进行评价，了解学生对月亮的形成和运动原理是否有准确和清晰的理解。
看月亮教案优质6篇
看月亮教案优质6篇教案是教学过程中的重要工具，能够帮助教师更好地展示教学内容和思路，打造生动有趣的教案有助于培养学生的创造力，下面是作者为您分享的看月亮教案优质6篇，感谢您的参阅。
看月亮教案篇1［教学目标］1、会认“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3、能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。
积累优美生动的句子。
4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的月下的某个情景。
［教学重难点］能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面，积累优美生动的句子。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、会认8个生字，会写15个生字，会写14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文内容。
一、激趣导入，激发兴趣1、（课件出示图片）请同学们描述一下这幅画。
从这幅画中，你看到了什么？预设：明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。
在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。
她们看起来是那样幸福而美好。
2、题解：走月亮是我国南方的一种风俗，指的是在月光下散步。
（板书：走月亮）二、交流预习，初步把握文章内容（一）学生自读课文，圈出生字，认读生字。
教师指导学生识字，重点指导辨析易混字和易读错的字。
（课件出示我会写的字）重点指导：“卵”读“luǎn”，写的时候一定要注意里面的两个点；“填”是左右结构，右边是“真”，里面有三横，写的时候一定要注意；“葡”和“萄”这两个字都是上下结构，下半部分的笔画较多，书写时要注意。
（二）指导学生读生词，注意纠正字音。
（课件出示词语）教师重点指导下列读音和字形。
读音：鹅卵石（luǎn）；字形：辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”。
（三）课件出示自读提示，学生自主朗读课文。
课件出示自读提示：1、“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？2、课文是用哪一句话将这些内容串起来的？用横线画出来。
苏教版科学五年级上册优秀教学设计 看月亮
4、看月亮一、设计理念古往今来，月亮牵挂了无数文人墨客的情怀。
人们常赞誉伟人与日月同辉，是因为太阳和月亮是我们看到的最亮的天体。
月球本身并不发光，靠反射太阳光才发光。
随着地球、月球和太阳三者之间的位置的变化，我们看到月亮被照亮的部分发生周期性的变化，此为月相。
月亮对于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解有关月亮的神秘。
同时我们也应该意识到：因为学生熟悉月亮，所以观察月亮的主观努力会不够强烈，如果观察的时间很长，学生会失去兴趣。
因此，在教学中要使学生对月亮充满兴趣，就必须让孩子亲自去关注研究的对象，发现问题，以及怀着自己解决问题的强烈愿望去观察月亮。
这个过程的本身要比“了解月亮的变化规律”更为重要。
检查学生有没有坚持观察月亮的手段就是月相日记。
在交流的时候比一比谁的月相日记更完整更准确。
（观察时间、地点、月亮所在方位、观察的心情和感受、月相的内容。
）二、教学目标1、能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
2、知道月相的变化规律。
3、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
三、重点难点重点：通过观察记录总结月相变化的规律。
难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。
四、课时安排二课时五、教学过程（一）激发兴趣1、提前一天布置观察任务：晚上观察月亮，为上课做准备。
2、第二天：组织学生讨论月亮，让学生知道今天早上可以看到月亮。
3、第三天：（1）组织学生发言：说一说在什么时间、什么地点看的月亮，月亮是什么形状？（2）引导学生谈一谈：这次看到的月亮和以往看到的月亮有何不同？（3）让第一天就看到月亮的学生说一说：昨天早晨的月亮和前天的有什么不同？使学生关心今后月亮的形状如何变化。
4、第四天和第五天：学生在伙伴的召唤下投入到新的观察中。
（二）保持兴趣1、第五天早上，发动学生：“我们看一看谁先观察到月亮，下次谁观察到月亮就给老师家打电话或告诉生活老师。
”2、在学生发现太阳落山后，挂在西边的天空淡淡的月亮后，组织学生观察月亮。
看月亮教案5篇
看月亮教案5篇教案可以帮助教师合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的展示，教案是教学过程中的重要工具，能够帮助教师更好地展示教学内容和思路，以下是作者精心为您推荐的看月亮教案最新5篇，供大家参考。
看月亮教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。
2、学习故事中描写月亮变化的评句，初步了解故事中比喻手法的运用。
重点难点：学习描述月亮变化的语句。
活动准备：月亮姑娘做衣装》故事视频、ppt课件。
活动过程：1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时弯弯像只船，有时圆圆像个盘子，要问这个是什么？晚上抬头向天看。
”2、播放故事视频，请幼儿完整欣赏故事。
这个故事题目是什么？故事里说了件什么事？最后怎么样了？3、教师运用课件分段讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
讲述第一段，提问：月亮姑娘为什么要做衣？讲述第二段和第三段，提问：（1）裁缝师傅给月亮做了几次衣袭？（2）月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后变成什么？（3）月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳？4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引导幼儿学习月亮变化的词句。
如；细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛，好像弯弯的镰刀等。
）（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？活动延伸：请小朋友晚上回家观察月亮的变化并用图画作记录。
《月亮姑娘做衣裳》教学反思：本活动我觉得有三个特色：1.激发兴趣。
让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。
2.提升能力。
在想象讲述中体现个别差异性的间题，能力弱的幼儿可以简单讲述：能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。
3.经验重构。
这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。
第一环节，我采用谜语导入，引起幼儿兴趣。
第二环节，我运用了视听结合法、归纳法。
小学科学_《看月亮》教学设计学情分析教材分析课后反思
《看月亮》教学设计【教学目标】1、学生结合课前看月亮活动，较好地表达交流观察到的月亮的形状；知道什么是“月相”。
（我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫“月相”。
）2、学生在教师指导下，明确科学探究需要制订计划；并与同学一起讨论制订月相观察计划、并交流注意事项。
【教学重难点】重点：交流观察到的月亮形状；制订观察计划难点：学习长期观察月相的方法【备注：简单介绍农历计时法】【教学设计】一、导课环节谈话：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
打一自然现象。
（月亮）生：听谜语，猜谜语。
师：板书“月亮”。
师：同学们，观察过月亮吗？你观察到的月亮是什么形状的呢？生：根据自已课前的观察记录，进行交流。
（学生能够用画图的方法与同学进行交流，教师指导学生表达要清楚、完整；其他同学要学会倾听，学会评价。
）师小结：看来同学们课前都进行了观察并做好了记录，如果想要了解月亮在每一天的样子，还需要继续坚持观察。
今天我们就一起学习：看月亮。
添加板书“看”。
二、探究活动1、月亮的形状（策略：说一说画一画）师：同学们看看观察表，月亮的形状是怎样变化的？先和同位交流，再把自己最喜欢的月亮形状画下来。
生：根据自己的观察记录，和同位说说月亮从初一到十五形状是怎样变化的，再画下最喜欢的月亮形状。
生：说说从初一到十五月亮形状的变化，再展示最喜欢的月亮，说说原因。
师小结：同学们观察的认真，交流地充分，并且都能说出自己最喜欢的月亮，你们可真了不起。
我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫“月相”。
师：【视频：月相变化】师：由于古代人们科学意识薄弱，还闹出一些耸人听闻的事情，最被人们广为流传的是“天狗吃月亮”。
现在大家都知道了这是一种正常的自然现象。
过渡语：同学们月亮的形状每天都在悄悄发生变化，如果大家想要深入了解她，那你们准备怎样做呢？生：自由发言。
（教师：最后统一到制订观察计划。
）2、制订月相观察计划（1）学习观察计划生：学习课本上同学的观察计划，重点明确3个要素：地点、观察方法、记录方法。
《看月亮》教学设计五年科学上
课时计划总第5-6 节课题4、看月亮专用教室第1-2 课时教学目标1、能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
2、知道月相的变化规律。
3、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
教学要点重点：能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
难点：知道月相的变化规律。
教学过程教师调控学生活动一、了解月亮基本情况1、猜谜语：小时候两只角，长大了没有角，到了二十多，又生两只角。
（打一天体）2、谈话：关于月亮的事情，你们知道多少？3、提供月亮基本情况资料二、画出记忆中的月亮1、巡视、观察学生画的情况。
2、按时间先后给他们排排队。
3、倾听汇报，对学生的发言不作评价。
4、讲述：月相的定义。
三、观察模拟环境下的月相变化1、指导学生制作月相盒。
2、讲述：盒盖内部的乒乓球代表“月亮”，电筒光线代表“太阳”，八个小孔代表八个方位，从不同的小孔看到的乒乓球发光的部位是不一样的，就如天空中的月亮形状的变化。
3、巡视，与学生一同观察并适时指导：①观察顺序错误的。
②观察角度错误的。
4、组织学生汇报。
1、学生思考后汇报。
2、根据课前了解讲述。
3、阅读后相互讲述：知道了月亮的哪些基本情况。
1、画出印象中的月亮形状。
2、组内按照时间顺序给画好的月亮“排队”，选择几组代表意见粘帖在黑板上。
3、汇报“排队”理由。
4、认真倾听。
ww w.x k b1.co m1、小组合作制作月相盒。
2、认真倾听。
3、以小组为单位在模拟环境中观察“月相”，并记录观察到的“月相”。
4、汇报交流：①描述观察到的月相及其变化的规律。
②在观察月相过程中的其他发现。
四、课后延伸1、同学们，刚才我们通过画月亮，排月亮来认识月相的,你们认为，怎样才能更准确地认识月相呢？2、要实际观察月相变化，我们可以从哪些方面观察？怎样观察？什么时间观察？3、认真倾听，并引导学生补充。
1、生答：实际看月亮。
2、小组讨论：观察的方面和方法及观察的时间。
3、汇报交流。
板书设计：看月亮新月（朔）满月（望）初一十五教学反思：教学效果明显，板书清晰。
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计2篇
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 通过观察和实验，培养学生对月亮的观察和探究能力；2. 让学生了解月亮的形状、表面特征和运行规律；3. 培养学生合作探究的能力和科学思维方法。
教学内容：1. 月亮的形状与表面特征；2. 月亮与地球的运行关系；3. 月亮的光亮变化。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅月亮图片或唤起学生对月亮的先前认知，引发学生对月亮的兴趣。
二、呈现（15分钟）1. 利用多媒体展示月亮的形状和表面特征，让学生观察、描述和绘画月亮的形状和特征。
三、探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个实验器材包，包括一个小球和一个手电筒。
2. 每个小组成员轮流扮演地球、月亮和太阳的角色，利用手电筒模拟太阳光照射地球和月亮，观察月亮在地球上的不同时刻的表面亮度和形状变化。
3. 学生通过实验观察和讨论，总结月亮的光亮变化规律。
四、总结（10分钟）1. 让学生回顾实验观察结果，讨论并总结月亮的形状、表面特征和光亮变化规律。
2. 教师组织学生对所学内容进行归纳总结，并向学生提出问题，引导学生思考和探究。
五、拓展（5分钟）1. 让学生绘制太阳系的简图，包括太阳、地球和月亮的相对位置，并解释月亮的运行规律。
六、应用（10分钟）1. 教师出示一段文字描述月亮的光亮变化的材料，让学生用自己掌握的知识解释其中的现象。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生找一幅关于月亮的图片，写一段描述月亮形状、表面特征和光亮变化的文章。
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（二）课时数：2课时教学目标：1. 了解暗箱的原理和作用。
2. 掌握使用暗箱实验的方法。
3. 发现并探究光的直线传播。
4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 理解暗箱的原理和作用。
2. 学会使用暗箱进行实验。
教学准备：1. 《神秘的暗箱》教材。
小学科学25《看月亮》(教学设计)
小学科学25《看月亮》（教学设计）《看月亮》教学设计一、教学目标：1. 了解月亮是地球的天然卫星。
2. 能够观察并描述月亮的特征。
3. 知道月亮对地球的重要意义。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片展示月亮的不同形状和阶段。
2. 模型或图示解释月亮是地球的天然卫星。
3. 简单的实验材料，如橡皮球、灯光等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）利用引人入胜的图片或幻灯片展示月亮的不同形状和阶段。
引起学生对月亮的兴趣，提出问题："你们有没有注意到月亮的变化？"2. 探究（15分钟）介绍月亮是地球的天然卫星，并展示模型或图示来解释。
带领学生思考并讨论："为什么我们能看到月亮？月亮是如何影响地球的呢？"3. 实验（20分钟）安排一个简单的实验，让学生更好地理解月亮是地球的天然卫星。
在教室中准备一颗橡皮球作为地球，用灯光代表太阳，学生站在地球的不同位置，观察月亮的样子。
引导学生发现，月亮的样子会随着观察者的位置而改变。
通过实验，引发学生对月亮和地球相对运动的思考。
4. 讨论（15分钟）学生围绕月亮的特征展开讨论，引导学生观察月亮的圆形、表面凹凸等特征。
鼓励学生用自己的语言描述月亮的样子，并带领他们发现月亮的不同阶段（如满月、新月、半月等）。
教师引导学生总结月亮的不同阶段与月亮的形状之间的关系。
5. 拓展（20分钟）展示一些关于月亮的有趣事实，如登月、月球车等，并鼓励学生提问。
回答学生的疑问，拓宽学生对月亮的认知，激发他们进一步探索的兴趣。
6. 归纳（10分钟）整理学生的思维，教师引导学生总结月亮的特征、形状和变化，并强调月亮对地球的重要意义，如对潮汐的影响等。
7. 小结（5分钟）教师总结今天的内容，强调月亮是地球的天然卫星，它具有不同的形状和阶段，并对地球有重要影响。
四、教学延伸：1. 鼓励学生观察月亮的变化，并记录下来，形成月亮的观察记录本。
2. 了解其他行星和卫星，与月亮进行比较，进一步增加学生对宇宙的认知。
5.看月亮教案及反思
5《看月亮》教学设计一、教材分析：本课主要教学内容有三个部分：一、课文从引导学生回顾生活经验出发，让学生画出自己记忆中的月亮。
二、观察模拟月相盒内的月相。
三、通过连续观察一个月的月相变化，来概括月相变化的规律。
二、学情分析：小学五年级的学生，对于月相的形状已是耳熟能详的了，关于地球、月球、和太阳三者位置变化，地球自转、地球公转、月球公转也能说得上来、但这些来自书本上的知识不过是第二手信息，他们爱求真，喜欢说真话，弄不明白不罢休。
从“以学定教”的理念出发，对学生而言，设计月相成因模拟实验是一个令人兴奋的聚焦活动。
三、教学目标：1、能连续一个月观察月相，给月亮记日记。
2、知道月相变化规律。
3、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
四、教学重点难点重点：通过观察记录总结月相变化的规律。
难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化五、教学准备：明暗分明的月球、皮筋、月相模型、月夜图片等。
教师准备：有关月相的挂图学生准备：观察月相后的日记六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时一、引导学生回顾生活经验，让学生画出记忆中的月亮。
1、板书课题，谈月亮。
大家都见过月亮，它是什么样子的？（请学生上黑板画，教师给予肯定。
）2、教师结合学生的月亮画进行整理归类，引导学生发现其不同形态。
（学生质疑：这些月亮为什么不一样？分别是什么时候的？）3、引导学生进行讨论：要是我们想知道这些不同的月亮分别处于什么时候，得进行观察，长期观察。
如何进行观察呢？（由学生小组讨论观察的时间、地点。
）4、教师进一步介绍记录的方法。
二、观察模拟月相盒内的月相。
（根据实际情况进行）三、指导学生连续观察一个月的月相。
教师指出：必须具有耐心，恒心、毅力，进行长时间的观察。
四、全课总结：探究看似结束了，月相成因也有了结论，可科学讲究实事求是，我们的探究需要得到实际的验证，发放作业单，接下来留给我们大家一个重要的任务，用一个月的时间观察记录月相，来验证我们的研究，更为在科学探究的道路中，去求一个“真”字。
看月亮科学教案5篇
看月亮科学教案5篇看月亮科学教案篇1活动目标：1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
活动过程：一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。
）四、延伸活动师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
教科版五年级上册科学《看月亮》教案-最新
第（ 一）单元 第_4课
课题
4.看月亮(1)
作课时间
课时
教学
目标
1.能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
2.从观察中获知月亮在不同的日子里，会有不同的形状。
3.让学生了解月相与农历的关系。
课时教学
重难点
重点：知道月亮在不同的日子里，会有不同的形状。
难点：了解古人根据月相的变化发明了农历。
亮是什么形状？
4.交流：你观察到的月亮和以前看到的月亮有何
不同。
5.讨论：月相有不同的变化，月相不同的变化的
原因。
二、月相变化与农历的关系
1.了解古人根据月相发明了农历。
2.农历对于我们生活的影响。
3.知道二十四节气歌。
组织学生交流讨论月相的变化
组织学生了解农历及二十四节气歌
教学
反思
从学生感兴趣的有关月亮里的故事导入本科，激发学生观察月相的兴趣，为日后更多的探究月相变化做好了铺垫，兴趣探究学习是本课的一大亮点。
教具
学具
记录纸、鞋盒、细线、乒乓球、小手电板书Biblioteka 设计4.看月亮(1)
月相→形状发生变化
农历
作业
设计
1.诵读二十四节气歌，了解二十四节气与气候的关系。
导学过程
学生活动
一、激发观察兴趣
1.课前布置观察任务：观察月亮，为上课做准备。
2.组织学生讨论月亮，让学生知道早上也可以看
到月亮。
3.在什么时间、什么地点、什么地点看月亮，月
看月亮-苏教2001版五年级科学上册教案
看月亮-苏教2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.认识月亮是地球的卫星，而不是自己发光的天体；2.了解地球、月亮的运动方式；3.能够利用观察手段和简单工具，观察月亮的变化。
二、教学准备1.教师准备课件、教具等教学用具；2.学生准备笔记本和笔。
三、教学过程1. 导入环节1.1. 导入思路利用学生已有的知识，引导学生思考月亮为什么每天都能看到，并介绍月亮的种类。
1.2. 导入内容•问：“同学们，夜晚你们是否看到了月亮呢？”•讲解：“月亮是地球的卫星，是围绕地球运动的天体，不是自己发光的。
”•引导学生观察月亮的特点：“同学们，你们有没有发现月亮每天看到的形状都不一样呢？”2. 教学主题2.1. 探究月亮的运动方式•引导学生观察月亮的运动方式，通过课件或实物模型讲解“日月地三体”和“自转、公转”的概念。
2.2. 观察月亮的变化•利用简单望远镜让学生观察月亮表面的明暗区域和撞击坑，引导学生了解月亮的表面特征，例如山丘、平原和火山口等。
•利用针孔相机或手电筒演示月球月相变化的过程，让学生明白“新月”、“半月”、“满月”和“残月”的形状特点。
3. 练习环节3.1. 自主学习•布置任务让学生尝试通过非课堂观察月亮，如在家中观察望远镜、在户外观察月相变化等。
3.2. 讨论•让学生介绍自己观察月亮的心得和方法，并听取其他同学的分享。
4. 作业环节•在笔记本上绘制月球表面的图形和注解，如明暗区域和撞击坑等；•让学生自己编写一篇观察月亮的体裁各异的文章。
四、教学反思本节课通过引导学生观察月亮和探究月亮的运动方式，激发了学生的学习兴趣，增强了学生对科学知识的理解和运用能力。
但是，教师需要注意严格控制时间，不要过度依赖课件和教学工具，从而增强了学生的探究能力和自主学习能力。
小学五年级科学《看月亮》教案
小学五年级科学《看月亮》教案一、教学目标1.了解地球、月球和太阳的相对运动关系；2.学习月亮的形状、大小和运动规律；3.用观察、描述的方式分析月亮的形态和变化；4.培养学生观察、描述、思考和探究的能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《看月亮》。
1.月球和地球的相对位置；2.月亮的大小和形状；3.月亮的运动规律；4.月亮的几种现象：月相、日食、月食。
三、教学方法1.听、说、看、问相结合的教学方法；2.系统性、思维性、互动性和操作性相结合的教学方法；3.多媒体教学法；4.实验教学法。
四、教学过程第一步：热身1.教师抛砖引玉，让学生从自己的经验入手，引导学生谈论一下在夜晚看见过的几种月亮形态，例如弯月、满月等。
2.通过展示实物或图片，让学生辨别其中月相的变化。
第二步：展示1.通过幻灯片或其他多媒体形式，展示关于地球和月球的相对位置关系，以及月亮的形状、大小、运动等规律；2.让学生通过观察图片，比较不同时间的月相变化，探究月亮的变化规律。
第三步：实验1.给学生准备一些可爱的月饼模型，并给学生讲一下月饼模型的大小、形状等特点；2.提供一些实验器材，例如吸管、沙子等，让学生模拟月球和地球的运动，探寻月相变化规律。
第四步：巩固1.通过小组讨论，提出问题并讨论合理化解，例如：“当月亮和太阳不在同一侧时，没有月相变化，这是为什么？”；2.对本节课所学的知识进行概括和总结。
五、教学评价通过展示、实验、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生思考、观察、描述月亮的能力。
通过观察月饼模型、模拟月球和地球的相对运动，学生可以更直观地理解月相变化规律。
同时，在小组讨论环节，能够促进学生之间的交流，提升学生协同合作能力。
小学五年级科学《看月亮》教案（通用9篇）
小学五年级科学《看月亮》教案（通用9篇）小学五年级科学《看月亮》篇1教学目标1、能够画出多个月相图，并能按顺序排列，了解月相变化规律2、连续长期观察月相，养成观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
教学准备：教师准备：制作月相盒的材料，记录纸，月相表学生准备：课前观察一个月的月相变化，并记录画出月相，注明日期（农历、公历都写出）地点，天气，以及与前一天的月相相比有什么变化。
教学过程：一、导入：“小时两只角，长大没有角；到了二十多，又生两只角。
”打一天体学生猜出：月亮师：出示课题“看月亮”二、研究月亮的各种形状1、画月亮。
同学们在前一个月的观察中了解到月亮是什么样子的？我们把它画下来。
给每个小组发正方形白纸八张，上面画有虚线圆。
让学生小组内分工合作画出一个月中月亮的变化，并讨论排先后顺序。
2组内交流。
介绍自己的画的月亮的特点，出现的时间日期，有更多相关知识的可以分享给同学。
3研究月相师：各小组都画出了一个月中的月相变化，并排了顺序，我们能够发现月亮一个月中的变化规律吗？不同形状的月相都有自己的名字，我们一起看一看。
提示学生按时间顺序排，师生交流，得出正确的排列顺序。
（可能会出现右蛾眉月和左蛾眉月的顺序不对，上弦月下弦月的顺序不对，让学生各自保留意见，通过日后实际观察，做月相日记，或拍照辅助取证解决。
帮助学生养成学习知识尊重事实证据的科学素养。
）3、制作月相盒师教制作方法：录制微课辅助教学，师讲解。
圆形扁盒子（或正八边形），在面上中心为圆心，用铅笔画出八等分线，在圆形的侧面上挖八个观察孔，盒盖内部中央固定一个乒乓球，在盒上斜插入一支小手电筒，打开手电筒，就可以在每个观察孔观察到模拟的月相变化，就像天空中的月亮的形状一样。
师：通过使用月相盒观察月相，你对月相变化规律有什么想法？设计意图：通过画月亮，排月亮两个操作活动，使学生全员参与研究月亮变化，使学生成为课堂上只是探究的主体。
在此基础上教学生制作月相盒，让学生对月亮辩护的知识由感性认识向理性分析过渡，教学生用模拟实验来发现科学道理，有助于学生形成科学的思维方式，掌握科学学习方法。
小学科学4看月亮(教案)
小学科学4看月亮（教案）标题：探索月亮的神秘面纱——小学科学4看月亮（教案）引言：在小学科学教学中，月亮是一个引人入胜的话题，不仅能引发学生的兴趣，还能拓展他们对宇宙的认识。
本教案将带领学生一起潜入月亮之谜，通过观察、探究和实践，揭示月亮的奥秘。
一、学习目标：1. 认识月亮的形状和特点；2. 掌握月亮在天空中的位置和变化；3. 了解月亮的成因。
二、学习准备：1. 地球和月亮的模型；2. 图示月亮不同时期的图片；3. 小组活动的材料，如图纸、颜料、画笔等。
三、学习步骤：1. 导入活动：观察月亮图片，引发学生对月亮的好奇心，并带领他们提出问题，如月亮为什么会变化？月亮是什么形状的？2. 探索月亮的形状和特点：a. 展示月亮的模型，让学生观察并描述月亮的形状；b. 引导学生联想：根据月亮的形状，你能想到哪些物体？3. 探究月亮在天空中的位置和变化：a. 带领学生通过观察不同时期的月亮图片，让他们发现月亮的形状和位置在不断变化；b. 引导学生思考：为什么月亮有时是圆的，有时是弯的？月亮为什么会出现在不同的位置？4. 实践探究月亮的变化：a. 将学生分成小组，让每个小组制作一个月亮的模型；b. 每天观察模型的变化，记录并讨论变化的规律。
5. 探索月亮的成因：a. 引导学生想象月亮的成因，并向他们提供一些线索，如碰撞理论、捕获理论等；b. 分组讨论和展示各自的成因解释。
6. 总结：a. 回顾教学内容，师生共同总结探索月亮的过程；b. 引导学生展开思考，月亮对地球和人类有什么重要作用？四、课堂扩展：1. 观测月亮的变化：每天观察并记录月亮的形状和位置，进一步理解月亮的变化规律；2. 探究月亮的引力：设计实验，观察月球引力的影响；3. 研究月亮上的环境：让学生自由发挥，想象并绘制月亮上的环境和生物。
五、课后作业：1. 撰写关于月亮的小报告，包括月亮的形状、位置变化和可能的成因；2. 继续观察月亮的变化，记录并绘制月亮的各个形状。
看月亮.科学
《看月亮》教学设计一教材分析《看月亮》是江苏教育出版社小学科学教材五年级上册第一单元《白天黑夜》的第四课。
本课教材从现象入手，要求指导学生进行模拟观察和实际观察，并能够进行有计划的、较长期的观察和记录，从而发现自然界的一些规律。
本课主要分两个部分：第一部分：课堂教学。
主要通过画月亮、排月亮、观察月相盒里月相的变化，对月相有初步的认识。
第二部分：课外观察。
通过连续观察一个月（或两个月）里的月相的变化，探究月相变化的规律。
通过交流日记，让学生体验观察过程，这个过程比他们得到月相变化的知识更为重要。
二、学生情分析：月亮对小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解有关月亮的秘密。
因为他们熟悉月亮，所以想观察的愿望不强烈，如果观察的时间长了，学生会失去兴趣，因此在教学时必须让学生亲自去关注月亮，让他们怀着发现问题和解决问题的强烈愿望去观察月亮。
三教学目标 :1、模拟月相变化的实验，真实记录月相的变化,2、知道月相的变化规律。
3、连续观察一个月的月亮，给月亮记日记，知道月亮在天空的运行模式。
四，教学重点与难点：1、通过观察记录总结月相变化的规律。
2、激发学生的好奇心，连续一月观察月相的变化。
五，教具、学具准备：课件月相盒 8个三球仪一个,自制月球一个(中号的地球仪一个,东半球用黑色纸贴上,西半球用白色纸贴上,再做一个圆环,每隔12度在圆周上划一刻度线.把圆环周长等分成30份,贴在地球仪上方的时区盘上.),月相变化演示器一个,白纸 ,月相记录表。
六，课时安排：1课时七，教学过程：（一）、导入新课1 ,欣赏配乐诗朗诵<春江花月夜>,谈话：中秋你赏月了吗?我这里有一段配乐诗朗诵,让我们一起随着音乐回顾一下美丽的月色,自古人们就喜欢赏月，美丽的月亮，如水的月光历来是诗人笔下的多情之物，这里有些同月亮有关的诗句，同学们边听边画出作者所描绘的月亮。
2，画月亮。
学生小组内自评，每组选一人展示。
3，教师小结：同学们都画的不错，符合诗句的意境，今天我们一起来学习“看月亮”。
小学科学《看月亮》教学设计
小学科学《看月亮》教学设计一、教材分析：本课是苏教版小学科学五年级上册第一单元《白天和黑夜》的第4课“看月亮”。
月相变化是有周期性的，月球的规律性的圆缺变化与它和太阳、地球的相对位置有密切的关系。
由于月亮本身不发光，所以它无论转到什么位置，总是对着太阳的一面明亮而背着太阳的一面黑暗。
因而，在月球绕地球转动的过程中，由于太阳、地球、月球的相对位置不同，看到的月亮明亮部分的形象也就不同。
《看月亮》这课通过模拟月相变化的实验，让学生在活动中初步认识到月相变化跟月球不发光、跟太阳照射、跟月球在围绕地球公转有关，并找到月相变化的规律，这对发展他们的科学探究精神和方法也是十分有利的。
二、学情分析：月亮对于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解有关月亮的秘密。
月相更是学生每天都会见到的现象，但这些现象对于他们仅仅是看到而已，大部分学生并不能准确的描述出一个月的月相变化的规律。
根据学生的具体情况，在教学中，我创设一个自主、探究、合作的学习氛围，力求在学生已有经验的基础上，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，体验科学活动的过程和方法。
本课通过模拟活动，使学生对月相变化的规律有所认识，并能尝试解释貌相变化的原因。
三、教学目标1，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状；月相变化是月球围绕地球公转过程中自然形成的，变化是有规律的。
2，持续地观察月相的变化过程，根据已有的现象进行简单的逻辑推理再作出假设，同时能再小组学习中收集整理他人的观点，并根据一定的事实对自己的假设进行调整。
初步学习利用模型来解释自然现象。
3，初步意识到宇宙是一个变化的系统，培养学生自主性和合作意识。
四、重点难点：通过模拟实验发现：月球在不同时期有不同的形状，月相的变化是有规律的。
农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；农历下半月由圆到缺，亮面在左侧。
五、教学学具：圆纸片、剪刀、胶棒、一半黑一半白的篮球、汇报卡、课件六、教学过程（一）激趣交流，导入新课1，师：同学们了解哪些关于月球的知识呢？（学生回忆讲述自己了解的关于月球的知识）师：同学们在夜晚都看到过天空中美丽的月亮，那么谁能描述一下你见到的月亮是什么样子呢？（学生描述各种不同的月相）2，课件展示：不同的月相以及月相的概念师：月相在一个月当中到底是怎样变化的？它的变化有什么样的规律呢？今天这节课我们学习第4课“看月亮”（板书课题）（二）学生动手，画出月亮1，师：刚才同学们都描述了自己所见过的不同的月相，下面就请同学们把他们画在各组的纸卡上。
五年级上册科学教案-1.4看月亮 苏教版
《看月亮》教学设计一、教学目标知识与技能：月相在一个月的不同时期有不同的形状月相变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的：农历上半个月由缺到圆，农历下半月由圆到缺。
过程与方法学会观察月相的变化过程。
初步学习利用模型来解释自然现象。
情感态度与价值观初步意识到宇宙是一个变化的系统。
培养学生的自主性学习和合作意识。
二、教学重难点重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的难点：在模拟的过程中认识月相变化的本质。
三、教学准备1.一个模拟月球、8个网球、各种月相图片、磁铁、太阳图片、时间点、实验记录单。
手电筒、篮球等2.模拟教学视频四、学情分析五年级的学生，对于月相的形状变化已有一定的认识，关于地球、月球和太阳三者位置变化，地球自转、地球公转也有一定的认识水平了，但这些都是来源于书本或者网络视频资料，他们对月相观察这样的长期观察缺乏耐心，或者在长期的观察中会渐渐失去兴趣，从“以学定教”的理念出发，对学生而言，设计月相成因模拟实验是一个令人兴奋的聚焦活动，能激发学生后续的自主观察探究活动。
五、教学过程（一）图片导入，揭示课题请同学们看老师拍摄的这张照片，最吸引你眼球的是什么？生：月亮你们知道这张照片老师在什么时候拍的吗？中秋节……嗯，这是纪老师今年的中秋假期拍摄的，今年的中秋节是不是特别让人终身难忘啊？发生什么事啦？生：莫兰蒂台风师：是啊，这个可怕的台风把我们美丽的厦门一夜之间变得满目疮痍，很多地区受灾严重，但是，我们看到了满满的正能量，许多部队官兵市民、我们的老师同学们都参与了灾后重建，只见十六的圆月美美的高挂天空，照亮每一处黑暗，十五的月亮十六圆，感觉月亮婆婆是在夸赞我们厦门人一样。
是不是呀。
今天啊，我们要一起来学习《看月亮》（贴板书，点击PPT）[设计意图] 1.结合厦门这次中秋节莫兰蒂台风事件导出课题，联系时事对学生进行情感价值观的教育，传递正能量，学会感恩。
（二）初步了解月相及月相的变化规律1.探知学生记忆中的月亮。
小学科学5看月亮(教案)
小学科学5看月亮（教案）一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解月亮的形状、光亮以及月相的变化规律。
2. 能力目标：培养学生观察与记录的能力，提高学生的科学思维和实验探究能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的敬畏之情，激发学生的对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点1. 了解月亮的形状和光亮的来源。
2. 掌握月相变化的规律。
三、教学难点1. 理解月相变化的原因。
2. 分析月相变化规律。
四、教学准备1. PowerPoint演示文稿。
2. 实验器材：悬挂月亮图片、饼干或球体模型、手电筒。
3. 教学辅助材料：月相观测记录表、学生活动册。
五、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 引导学生观察演示图片，问学生月亮是什么形状的？月亮为什么会发光？2. 引发学生思考和猜测，目的是激发学生的好奇心和研究欲望。
Step 2 探究月亮（10分钟）1. 引导学生围绕月亮的形状展开探讨，提出月球是一个球体，并与地球相比较。
2. 播放相关视频素材，辅助学生理解月亮是由太阳光照射到月球表面产生的。
3. 示范使用手电筒和饼干（或球体模型）进行模拟实验，解释照射角度和阴影的形成。
Step 3 观察月亮（15分钟）1. 给学生分发月相观测记录表，解释如何在家中观察和记录月亮。
2. 教师示范如何观察和记录月亮的变化，学生跟随操作并记录观察结果。
3. 学生主动展示观察结果，分享彼此的观测经验，并与全班一起进行讨论。
Step 4 分析月相变化规律（15分钟）1. 教师引导学生针对观察结果进行思考和分析，提出月相变化的规律。
2. 利用PPT演示，向学生展示月相变化的图像，帮助学生理解月相变化的原因。
3. 鼓励学生团队合作，设计小组实验，模拟月球、地球和太阳的相互位置关系，进一步验证月相变化规律。
Step 5 总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生结合实验和观察记录，总结月亮的形状、光亮以及月相变化的规律。
2. 学生展示自己的总结归纳，并与全班一起分享。
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小学五年级科学《看月亮》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
小编准备了以下内容，供大家参考!教学目标
1、能够画出多个月相图，并能按顺序排列，了解月相变化规律
2、连续长期观察月相，养成观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
教学准备：
教师准备：制作月相盒的材料，记录纸，月相日记表
学生准备：课前观察一个月的月相变化，并记录画出月相，注明日期（农历、公历都写出）地点，天气，以及与前一天的月相相比有什么变化。
教学过程：
一、谜语导入：“小时两只角，长大没有角；到了二十多，又生两只角。
”打一天体
学生猜出：月亮
师：出示课题“看月亮”
二、研究月亮的各种形状
1、画月亮。
同学们在前一个月的观察中了解到月亮是什么样子的？我们把它画下来。
给每个小组发正方形白纸八张，上面画有虚线圆。
让学生小组内分工合作画出一个月中月亮的变化，并讨论排先后顺序。
2组内交流。
介绍自己的画的月亮的特点，出现的时间日期，有更多相关知识的可以分享给同学。
3研究月相
师：各小组都画出了一个月中的月相变化，并排了顺序，我们能够发现月亮一个月中的变化规律吗？不同形状的月相都有自己的名字，我们一起看一看。
提示学生按时间顺序排，师生交流，得出正确的排列顺序。
（可能会出现右蛾眉月和左蛾眉月的顺序不对，上弦月下弦月的顺序不对，让学生各自保留意见，通过日后实际观察，做月相日记，或拍照辅助取证解决。
帮助学生养成学习知识尊重事实证据的科学素养。
）
3、制作月相盒
师教制作方法：录制微课辅助教学，师讲解。
圆形扁盒子（或正八边形），在面上中心为圆心，用铅笔画出八等分线，在圆形的侧面上挖八个观察孔，盒盖内部中央固定一个乒乓球，在盒上斜插入一支小手电筒，打开手电筒，就可以在每个观察孔观察到模拟的月相变化，就像天空中的月亮的形状一样。
师：通过使用月相盒观察月相，你对月相变化规律有什么想法？
设计意图：通过画月亮，排月亮两个操作活动，使学生全员参与研究月亮变化，使学生成为课堂上只是探究的主体。
在此基础上教学生制作月相盒，让学生对月亮辩护的知识由感性认识向理性分析过渡，教学生用模拟实验来发现科学道理，有助于学生形成科学的思维方式，掌握科学学习方法。
三、作业：连续地观察月相
师：同学们，我们这节课通过画月亮，排月亮来认识月相变化，在排月亮时我们有些不能达成一致的见解，怎样能知道正确的现象呢？
生：生活中实际观察。
师：看月亮需要很长时间的坚持记录。
这就需要同学们有毅力有恒心，我们能努力做到吗？怎样能更好的完成月相观察呢?老师给几个提示。
提示：
1.月亮在不同日子出现的时间不同，要查资料了解当晚月亮大约什么时候出现，做到定时观察。
2.注意天气情况，阴天雨天可能看不到月亮。
学生小组讨论交流如何更好的完成作业，老师教育学生要有耐心，用一个月晚场观察表。
时间（农历）
预测月相
实际月相
问题与感想
思考：1.月相为什么会发生变化？
2.左娥眉月与右娥眉月的区别是什么？
3.总结月相变化的规律。
4.写观察小论文。