儿童诗朗诵《春夜喜雨》
“轻叩诗歌的大门”诗歌知识竞赛及答案讲解
六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”诗歌知识竞赛题一、诗词知识1．《诗经》本只称《诗》后又以“（诗三百）”为代称，是中国最早的诗歌总集。
收录了从周初到春秋时期的诗歌（305）篇，分为“（风）”“（雅）”“（颂）”三大类。
诗的表现手法有：敷陈其事而直言之也——（赋）、以彼物比此物也——（比）、先言他物以引起所咏之辞也——（兴）。
2．《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称为儒家“四书”；《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称为“五经”。
3．诗歌塑造形象的手法主要有三种：（比拟）、（夸张）、（借代）。
4．中国古代诗歌按音律可以分为（古体诗）、（近体诗）两大类。
古体诗的发展轨迹：《诗经》——（楚辞）——（汉赋）——（汉乐府）——（魏晋南北朝民歌）——（建安诗歌）——（陶诗等文人五言诗）——（唐代的古风、新乐府）。
5．中国古代诗歌按内容可以分为（叙事诗）、（抒情诗）、（送别诗）、（边塞诗）、（山水田园诗）、（怀古诗）、（咏物诗）、（悼亡诗）。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、刘禹锡的《西塞山怀古》都是怀古诗的杰出代表。
南朝（谢灵运）开山水诗先河，东晋（陶渊明）开田园诗先河，发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是（王维）、（孟浩然）。
边塞诗（战争诗）的代表人物是（高适）、（王昌龄）、（岑参）。
6．现代诗歌按作品内容的表达方式划分，可以分为（叙述诗）、（抒情诗）。
7．现代诗歌按照作品语言的音韵格律和结构形式划分，可以分为（格律诗）——比如欧洲的“十四行诗”、（自由诗）——比如美国诗人惠特曼的《草叶集》、（散文诗）——比如鲁迅的《野草》。
8．具有下列称号的的诗人分别是：“诗仙”——（李白）；“诗圣”——（杜甫）“诗鬼”——（李贺）。
9．在苏轼写的《惠崇春江晚景》这首中，让我们知道了有一种味美但内脏有毒的鱼叫（河豚）。
10．堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是（王维）。
部编版六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》讲解
知识点
教材分析：
这首诗写于761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
作者介绍：
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《清明》
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《春日游湖上》
宋·徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
课外拓展
与雨有关的诗词
《渔歌子》
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《绝句·古木阴中系短篷》
[宋]志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《滁州西涧》
[唐]韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《西江月·夜行黄沙道中》
随风／潜／入夜，润物／细／无声。
野径／云／俱黑，江船／火／独明。
晓看／红湿处，花重／锦官城。
注释：
知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。发生：萌发生长。
发生：使植物萌发、生长。
潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
幼儿背诵古诗
《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
“随风潜入夜，润物细无声。
”“潜”字拟人化，摹春雨来临悄无声息、无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。
“润”字传达神，准确而生动地写出了春雨滋润万物，静默无声的特点，既绘形，又言情，形情皆备，精深独妙。
【诗文解释】好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。
雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。
天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
《村居》【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【作者】高鼎(清)，字象一、拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，是清代后期诗人。
【注释】(1)村居:在乡村里居住时见到的景象。
(2)拂堤杨柳:杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
(3)春烟:春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
(4)醉:迷醉，陶醉。
(5)散学:放学。
(6)纸鸢:风筝。
【题解】《村居》的作者是清代诗人高鼎。
这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
【译文】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。
杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。
村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
【赏析】《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。
是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。
古诗春夜喜雨带拼音版
古诗春夜喜雨带拼音版古诗春夜喜雨带拼音版《春夜喜雨》是杜甫著名诗篇之一，反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。
下面是关于古诗春夜喜雨带拼音版的内容，欢迎阅读！古诗《春夜喜雨》原文好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
古诗《春夜喜雨》拼音hao yu zhi shi jie, dang chun nai fa sheng.sui feng qian ru ye, run wu xi wu sheng.ye jing yun ju hei, jiang chuan huo du ming.xiao kan hong shi chu, hua zhong jin guan cheng.译文好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕。
细细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
【拓展阅读】注释⑴知：明白，知道。
说雨知时节，是一种拟人化的写法。
⑵乃：就。
发生：萌发生长。
⑶潜(qián)：暗暗地，悄悄地。
这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
⑷润物：使植物受到雨水的滋养。
⑸野径：田野间的小路。
⑹这两句意谓满天黑云，连小路、江面、江上的船只都看不见，只能看见江船上的点点灯火，暗示雨意正浓。
⑺晓：天刚亮的时候。
红湿处：雨水湿润的花丛。
⑻花重(zhòng)：花因为饱含雨水而显得沉重。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。
后人有用作成都的别称。
此句是说露水盈花的美景。
赏析这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。
一开头就用一个“好”字赞美“雨”。
在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。
如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。
接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。
其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。
第六年级上册语文第六单元教学设计教案【精品】人教版
教学
内容
学习导语、制定计划
课时
第一课时
教学
目标
制定计划
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重难点
计划具有可行性,操作性要强。
教学流程
动态修改部分
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
搜集有关诗歌的故事
教学流程
动态修改部分
一、学习欣赏诗歌
1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？
（扶：写出了人、柳和谐的意境。失：更体现了月光的皎洁。）
2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
（作诗、写文章要推敲词句。）
3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？交流一下。
4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）
5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？
6．师生交流。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）
诗歌
作者
推荐理由
推荐人：
1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）
2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。
3．交换朗读自己喜爱的诗歌。
三、体会现代诗和古诗的区别
1．小组内交流交流你的发现。
2．班上交流，师相机指点：
古诗：讲究字数、句数、平仄、用韵；
现代诗：在字数和押韵上要求不那么严格，写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
四、快读阅读材料，体会诗歌的特点
1．学生默读阅读材料。
2．学生汇报自己的发现，师相机指导。
大班古诗《春夜喜雨》教案
大班古诗《春夜喜雨》教案这是大班古诗《春夜喜雨》教案知识，活动目标是.初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情，“乃”“随”的笔顺要掌握。
古诗春夜喜雨大班教案【1】一、谈话导入。
１、诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。
在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。
在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。
他曾说：李杜文章在，光焰万丈长。
李，我们知道是李白，那这个杜是谁呢？生：（齐答）杜甫。
２、对于杜甫，我们并不陌生，大家还记得以前曾学过a他的什么诗？你能背背这首诗吗？今天，我们一起学习杜甫的另一首诗mdash;mdash;《春夜喜雨》。
（出示全诗）二、初读。
1、生自由读诗，读正确通顺。
2、指名读诗。
3、同学们，课前老师已让你们背诵过诗了，你们谁能将它默写下来呢，学生板演。
教师点评。
4、师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。
古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。
诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。
所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。
请大家借助注释，赏析和工具书认真地品读理解，相信你一定会有所收获的。
三、品析1、师：大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？（及时的雨）①理解及时：懂事、知心、善解人意。
②从哪儿看出来？（好雨知时节，当春乃发生。
）③为什么说它及时呢？（知时节，播种的时节）④指导朗读此句。
2、师：除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻，无私奉献的雨）①你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声。
）②讨论：为什么用潜？能换成别的词吗？（偷偷地，悄悄地不让别人知道）③为什么要悄悄地来呢？看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！④引入朱自清的《春》片段。
体会春雨的细小，绵密。
像牛毛、像花针、像细丝像一层薄烟。
⑤春雨悄悄地来，静静地走，滋润万物，默默无闻，你喜欢这样的雨吗？指导读此句。
写一首秋天的儿童诗
写一首秋天的儿童诗大全很荣幸同学们能来关注写一首秋天的儿童诗诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.写一首秋天的儿童诗《树叶儿飘》秋天来了，秋天来了，树枝儿摇摇，树红叶子飘，黄叶子飘，似乎花瓣儿往下掉。
拾一片黄叶，给布娃娃缝件袄；拾两片黄叶子，给布娃娃缝手套；再拾三片红叶子，给布娃娃缝顶小红帽！《秋天》落在稻田里——田野黄了，稻穗弯了腰；落在棉田里——田野白了，棉果咧开了嘴；落在菜田里——田野绿了，菜儿穿上绿衣。
秋雨，哗啦啦，滋润了大地，擦净了蓝天，洗净了白云，浇开了人们的笑脸。
《秋风》秋风，你是红的吗？看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰.秋风，你是黄的吗？看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿.秋风，你是白的吗？看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样雪白刺眼.哦，秋风！你肯定有一支看不见的五颜六色的彩笔；要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样绚烂？。
二.有关秋天的儿童诗秋天了（儿童诗）秋天了，芦苇叶儿黄了，雪一般的童话呀正在酝酿，立刻就要满天飞扬。
丹顶鹤兴奋了，头顶上的那轮不灭的太阳，把秋天点染得那么火旺。
大肚子蝈蝈儿累了，躺在一片枯草叶上，我想它还在梦中，连续唱歌。
可是，落叶儿并不感到难过，由于这是一个收获的季节，它是秋的使者。
还是到田间看看吧，你会在秋的童话中，收割欢乐。
听听大豆摇铃的活泼，看看玉米胡须上的喜悦，再把向日葵的低头思考，琢磨琢磨。
我和秋叶我今日起得很早外面的天气非常寒冷树上的叶子都飘到地上莫非他们也累了吗？要到地上来休息我拾了一片树叶把它夹在作业本中我想到了明年春天再把它们挂到树上秋天的颜色蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。
葡萄紫、柿子红，一串一串像灯笼。
菊花黄，稻花香，天高云淡天气爽。
缤纷的落叶，五彩的菊，五彩缤纷是秋天。
.三.秋天的儿童诗一、秋天的颜色谷子说：“秋天是黄色的。
” 高粱说：“秋天是红色的。
” 棉花说：“秋天是白色的。
” 松树说：“秋天是绿色的。
春夜喜雨朗读节奏划分
春夜喜雨朗读节奏划分《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的作品之一，描绘了春天夜晚降雨的美景，表达了诗人对生命的热爱和对春天的痴迷之情。
演绎《春夜喜雨》时，需要把握好节奏划分，以表现诗歌的韵律之美。
下面是一种可能的节奏划分及其相关参考内容。
第一部分（前奏）（约30秒）在演绎《春夜喜雨》时，可以通过音乐的方式进行一个简短而优美的前奏，以吸引听众的注意力，同时给予他们一种期待的感觉。
可以运用轻柔的音乐元素，如钢琴的高音琴键、轻拍的鼓点等，营造出一个宁静而温馨的氛围。
第二部分（入场）（约15秒）演唱者此时可以用柔和一点的嗓音开始演唱，逐渐进入诗歌的情境。
可以关注控制音量和声音质感，使得演唱更加细腻。
可以适当加入一些杜甫的思考，比如讲述诗人晚上散步时遇到的春夜降雨的情景，以及诗人内心的感受和反思。
可以在演唱过程中适度停顿，以保持整个演唱的节奏感。
第三部分（高潮）（约1分15秒）在这一段中，可以展示出诗人对春夜降雨的喜悦之情。
可以用更大的音量和高亢的声音表现诗句中的豪情和激动。
例如，“怜幽草兮社前，微雨零乱纱帘”，可以通过适当加重声音的力度，以及用较快的节奏表现出雨水的滴落和纷乱。
在表现“随风潜入夜，润物细无声”这一句时，可以放缓节奏，音量稍微减小，用较柔和的音色表现雨水的细微之处。
可以借助音乐中的音效，如模拟雨滴的声音或者模拟夜晚的虫声，以增强演唱效果。
第四部分（平缓落幕）（约30秒）在这一段中，可以逐渐减小音量和节奏，以平缓的方式结束演唱。
可以添加一些音乐元素来加强音乐的层次感和和谐感，比如适当的和声、琴声回旋等。
在演唱结束时，可以再次用较小的音量演唱最后几句诗句，以加强整个演唱的流畅性和统一感。
以平缓的音乐感与舒缓的嗓音提供诗歌结束的延续感。
总结：在演唱《春夜喜雨》时，需要划分节奏，以体现诗歌中的抑扬顿挫及情感变化。
通过音乐的方式进行前奏，用柔和的嗓音开始演唱，逐渐进入诗歌的情境。
在高潮部分以更大的音量和高亢的声音表现诗句中的豪情和激动，然后在平缓落幕中逐渐减小音量和节奏，用平缓的方式结束演唱。
幼儿古诗春夜喜雨教案
幼儿古诗春夜喜雨教案幼儿古诗春夜喜雨教案作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺帮大家整理的幼儿古诗春夜喜雨教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿古诗春夜喜雨教案篇1教学理念：本课设计力求通过多种形式的读以及创设情景，营造氛围，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。
教学目标：1、正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。
2、感受春雨的美好。
3、教会方法，培养学生自主学习古诗的能力。
教学过程：一、歌曲导入用歌曲《小雨沙沙》引入古诗。
二、学习古诗1、有一首古诗中也藏着“雨”，今天我们就一起来学习杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。
（出示课题）。
2、指名读课题（相机正音）3、齐读课题4、比一比、赛一赛（一）比一比谁能把古诗读正确。
1、学生自己练读遇到不认识的字同桌之间可以相互请教一下。
2、指名读。
（相机指导读准字音，教师做及时评价给读正确的同学奖励春姑娘的礼物花朵）3、看看哪一桌读得最准确呢？（同桌读）4、让我们一起来把古诗正确地念出来吧。
（二）比一比，谁够能把古诗读流利，并且读出感情来呢？1、先请同桌之间读一读，如果你觉得你的同桌能闯关成功了，那就在他的诵读书上打上一个五角星。
2、指名读，进行小老师评价。
3、欣赏范读4、和老师比一比5、小组推荐读，进行赛诗会。
6、齐读——齐诵三、自主学习古诗（课堂延伸）1、想再学剩下的四句吗？2、师讲明方法，生自学3、多种形式指名诵读4、齐读全诗四、小结根据本节课学生实际表现情况做出相应的鼓励评价幼儿古诗春夜喜雨教案篇2教学目的：1、熟读及背诵这首诗。
2、理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。
3、体会春雨默默无闻、无私奉献的品格，并感受诗人忧国忧民的情怀。
4、教会学生吟诵古诗的方法。
教学课时：一课时课前准备：(配乐诵读)夜来风雨声，花落知多少。
部编版六年级下册《古诗词诵读_春夜喜雨、早春呈水部张十八员外》小学语文-有答案-同步练习卷
部编版六年级下册《古诗词诵读春夜喜雨、早春呈水部张十八员外》小学语文-有答案-同步练习卷一、语基训练结合语境，给下面加点的字词选择恰当的解释．1. 当春乃发生。
（）A．原来没有的事出现了。
B．使植物萌发、生长。
2. 晓看红湿处。
（）A．早晨。
B．知晓。
3. 花重锦官城。
（）A．花重重叠叠的样子。
B．花因为饱含雨水而显得沉重。
4. 天街小雨润如酥（）A．天上的街市 B．京城街道5. 按照要求写出诗句。
（1）《早春呈水部张十八员外》一诗中描写春雨和草色的绝妙诗句是：________。
（2）《春夜喜雨》一诗中，描写春雨的动态，传出了雨的润物之神的两句是：________。
6. 品读诗句，完成练习。
（1）野径云俱黑，江船火独明。
①这一句以________角度描写雨夜景色。
②“黑”与“________”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈美感。
（2）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
①结合全诗来看，诗人认为春天最美的时候应该是________A．草色稀疏的早春。
B．绿柳满城的春末。
②诗人将“草色遥看近却无”与________作对比，突出了________。
结合《春夜喜雨》和《早春呈水部张十八员外》这两首诗，判断下列说法的对错，对的打“√“，错的打“ד．《早春呈水部张十八员外》中的张十八员外是唐代的张继。
________（判断对错）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”写出了暮春时节景物的特点。
“润如酥”与“润物细无声”有异曲同工之妙。
________（判断对错）《春夜喜雨》是按照“盼雨﹣看雨﹣听雨﹣悲雨”这一顺序来写的。
________（判断对错）二、阅读提高读古诗，完成练习。
春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
（1）题目中哪个字是全诗的诗眼？________（2）这首诗的首联即说春雨是“好雨”，从全诗来看，“好”字体现在哪些方面？（多选）（）A.好在适时。
六年级下册语文古诗词诵读02《春夜喜雨》获奖说课课件ppt
作者简介：
? 杜甫（712--770）字 子美 ,唐代 现实主义诗人。生于河南巩县。因 曾居长安城南少陵以西，自称“少 陵野老”，世称杜少陵。也因曾经 做过工部员外郎的官职，因而世人 又称他为杜工部。其作品显示了唐 由盛转衰的历史过程，因此被称为 “诗史”，他亦被称“为 诗圣 。有 《杜工部诗集》。代表作 “三 吏”“三别”。
? 清晨将会看到枝头上鲜 红湿润,成都街头经雨 的花朵色彩将更艳更浓 .
三读品其言
1.题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字体现了作者的思想感情？
“喜”字，“喜”是作者的一种内心感情。
2.你能从修辞的角度对这首诗作简单的赏析吗? 诗人用拟人的手法描绘出春雨的情态：春雨知人心愿，应时而下， 春雨轻柔湿润，小心谨慎，给人一种亲切感。
首句点出初春小雨 ，以“润如酥” 来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它 的特点。造句清新优美。与杜甫的“好雨 知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物 细无声”有异曲同工之妙。
第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。 以远看似青 ，近看却无 ，描画出了初春 小草沾雨后的朦胧景象。可与王维的 青 霭入看无 、 山色有无中 相媲美。
不是，王国维《人间词话》说：“一切景语皆 情语也。”诗人写景，是情中之景，而情，又是景 中之情，全诗情景交融，不着痕迹，才使得诗歌本 身含蓄蕴藉，使人读之，悠然神往。也使得诗歌耐 人寻味。
布置作业: 1.背诵并默写这首诗.
2.搜集积累有关描写春雨得诗句,并与同学 交流.
谢谢你的阅读
? 知识就是财富 ? 丰富你的人生
气力于大法方
? 赏析方法归纳: ? 从内容与思想感情上; ? 从修辞的角度; ? 从表现手法上; ? 从 “炼”字的角度; ? 蕴涵的哲理. ? 基本格式: 译文+选择的角度+作者的思想感情
儿童)(冬天的儿童诗
儿童)(冬天的儿童诗大全很荣幸同学们能来关注儿童)(冬天的儿童诗诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.冬天的儿童诗一、元代白朴《天净沙·冬》一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。
竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。
译文：在一个冬天的黄昏，城门一声轻响，一轮新月挂在半空，带着雪的山前水流缓缓。
竹子做的篱笆和篱笆内的茅舍，在孤村之中一片安详的和谐。
二、两汉曹操《冬十月》孟冬十月，北风徘徊，天气肃清，繁霜霏霏。
鵾鸡晨鸣，鸿雁南飞，鸷鸟潜藏，熊罴窟栖。
钱镈停置，农收积场，逆旅整设，以通贾商。
幸甚至哉！歌以咏志。
译文：初冬十月，北风呼呼地吹着，气氛肃杀，天气寒冷，寒霜又厚又密。
鹍鸡鸟在早晨鸣叫着，大雁向南方远去，猛禽也都藏身匿迹起来，就连熊也都入洞安眠了。
农夫放下了农具不再劳作，收获的庄稼堆满了谷场，旅店正在整理布置，以供来往的客商住宿。
我能到这里是多么的幸运啊，高诵诗歌来表达自己的这种感情。
三、唐代白居易《早冬》十月江南天气好，可怜冬景似春华。
霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。
老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。
此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
译文：江南的十月天气非常好，冬天的景色像春天一样可爱。
寒霜未冻死小草，太阳晒干了大地。
老柘树虽然叶子黄了，但仍旧像初生的一样。
这个时候的我只艳羡喝酒人的那份悠闲，不知不觉走入酒家。
四、宋代黄升《南乡子·冬夜》万籁寂无声。
衾铁棱棱近五更。
香断灯昏吟未稳，凄清。
只有霜华伴月明。
应是夜寒凝。
恼得梅花睡不成。
我念梅花花念我，关情。
起看清冰满玉瓶。
译文：冬天的夜晚万籁清寂无声。
已近五更时分被子却还是冰冰冷冷。
炉中沉香已燃尽，灯光昏暗，孤冷凄清，这样的夜何时才是终点。
窗外也只有那结成的霜花伴着明月。
孤寂寒冷夜，想着那迎风绽放的梅花也是苦恼的无法入眠的。
我在想着梅花而梅花也在念着我，相互牵挂着。
起床时发现那玉瓶中的水已全都凝聚成冰。
五、元代关汉卿《大德歌·冬景》雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。
《春夜喜雨》古诗原文及赏析
《春夜喜雨》古诗原文及赏析《春夜喜雨》古诗原文及赏析在日常学习、工作和生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。
那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编为大家整理的《春夜喜雨》古诗原文及赏析，希望能够帮助到大家。
【诗句】好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
【出处】唐·杜甫《春夜喜雨》。
【意思】好雨知道节令，一到春天便开始滴落; 雨水随着和风在夜里悄悄降下，纷纷绵绵，不声不响，滋润着万物，给它们带来生机。
【赏析】好雨真是能懂得节气时令。
一到春天，它就主动降临。
随着春风悄悄潜入夜间，纷纷绵绵，滋润着万物，杳然无声。
诗人用柔美细腻的笔触，拟人化的手法，赞叹春雨是一场及时雨。
诗人对春雨的一股由衷的喜悦之情，充溢于字里行间。
“潜入夜”，写春雨悄然而来，令人格外惊喜。
“细无声”状濛濛春雨的特色，它不同于夏时瓢泼大雨，亦暗寓诗人赞美春雨造福于人民但却谦逊无求的美德。
【应用】好雨仿佛知道节令，一到春天万物生长需要雨水滋润时就开始降落; 伴随着和风悄然进入夜境，无声无息地细细滋润着万物。
语出唐· 杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生; 随风潜入夜，润物细无声。
”形容借某种契机出现了大好形势。
◇ “好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”在这科学的春天里，潇潇春雨也滋润了千万群众的心田。
(王声《一个外科医生的春夏秋冬》，《芳草》 1982年第11期) ○也作 [好雨知时节，当春乃发生]◇ “好雨知时节，当春乃发生”，文学艺术的新阶段已经到来。
(阎纲《文坛徜徉录》)【全诗】《春夜喜雨》.[唐].杜甫.好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【赏析】上元二年(761)春作于草堂，是咏春雨之作。
春天是万物复苏的季节，雨最可贵，故俗谚有“春雨贵如油”之说。
全诗以“好”字领起，是喜之也。
唐诗三百首春夜喜雨原文与解析
唐诗三百首春夜喜雨原文与解析唐诗三百首是中国古代文学的瑰宝，其中《春夜喜雨》是一首脍炙
人口的名篇。
本文将为你呈现《春夜喜雨》的原文，并分析其中的意
境和修辞手法。
《春夜喜雨》原文：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《春夜喜雨》是唐代文学家杜甫创作的一首七言绝句。
诗的前两句
表达了春雨的神奇和及时，揭示了雨水对万物的滋润和生机。
第三、
四句描述了春雨飘洒之夜，雨水随着微风悄然而来，丝毫不打扰人的
安睡。
最后两句以夜晚雨后的景色为背景，以锦官城的红花为象征，
烘托出大自然的生机和美丽。
在这首诗中，杜甫运用了丰富的修辞手法，让全诗洋溢着春雨的清
新和美好。
首先，他运用了拟人手法，将雨水赋予了生命和智慧，使
得雨水有了自己知觉和选择的能力；其次，他巧妙地运用了对比手法，如“云俱黑”与“火独明”，映衬出夜晚的幽暗与江船上的明亮；同时，他还通过描写“红湿处”和“花重锦官城”，巧妙地使用了颜色和景物的对比，增强了诗中春雨的美感。
这首诗通过简洁而精致的语言，刻画了春夜雨水的形象和意境，再
现了大自然的美丽和生机。
读者在阅读的过程中，会被这首诗所打动，感受到其中传递的情感和情绪。
总的来说，杜甫的《春夜喜雨》是一首精彩的诗歌作品，通过对春
夜雨水的描绘，展示了大自然的美丽和生机。
这首诗以简洁明快的语言，运用了丰富的修辞手法，营造出了独特的意境和情感。
读者在阅
读这首诗时，会感受到春雨的清新和美好，同时也会被诗中所传递的
情感所触动。
人教版小学语文六年级上册第六单元[1]
![人教版小学语文六年级上册第六单元[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8cee6f473c1ec5da50e270f0.png)
人教版小学语文六年级上册第六单元《诗海拾贝》所在班级情况，学生特点分析：六三班共有学生65人，男生43人，女生22人，男女生比例失调。
学习主动性较差，学习没有耐心，但思维活跃。
所以，在教学中要运用多种教学方法相结合，充分调动学生的学习积极性，课堂才能收到良好的效果。
教学内容分析：《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文实验教科书六上第六单元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》五下《走进信息世界》之后的又一次大的综合学习。
本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写儿童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
每个板块都以“活动建议”导入。
第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。
第一个板块的活动基本上是为第二个板块的活动服务的，但第一个板块的活动呈现的是学生自主、探究、合作的学习过程。
第二个板块所涉及的材料还教给我们怎样去有感情的朗读诗歌体会感情，还教给我们如何欣赏诗歌，如何读同一题材的诗歌。
教学目的：1、充分感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
2、培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。
教学重难点：组织好搜集和诗歌欣赏，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。
让学生初步感受诗歌的魅力。
教学准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。
2、平时背诵古诗作为活动的积累。
3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等用Authorware制成课件。
4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。
第一课时活动计划：一、阅读单元导语，激发学习兴趣1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
描写秋天的儿童诗
关于描写秋天的儿童诗大全很荣幸同学们能来关注描写秋天的儿童诗有哪些诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.描写“秋天”的儿童诗有哪些一、秋天的颜色谷子说：“秋天是黄色的。
”高粱说：“秋天是红色的。
”棉花说：“秋天是白色的。
”松树说：“秋天是绿色的。
”土地说：“秋天是彩色的。
”二、秋天落在稻田里——田野黄了，稻穗弯了腰；落在棉田里——田野白了，棉果咧开了嘴；落在菜田里——田野绿了，菜儿穿上绿衣。
秋雨，哗啦啦，滋润了大地，擦净了蓝天，洗净了白云，浇开了人们的笑脸。
三、枫叶枫叶，枫叶，我问你，你的小手掌，为什么这样红？啪啪啪，啪啪啪，欢迎秋姑娘，拍手拍红了。
四、秋天是什么颜色？秋天是黄色，秋风吹来，玉米黄澄澄的。
秋天是红色，秋风吹来，枫叶红彤彤的。
秋天是紫色，秋风吹来，葡萄紫莹莹的。
秋风吹来，带着稻花香，让农夫伯伯乐开花二.描写秋天的儿童诗秋天落在稻田里——田野黄了，稻穗弯了腰；落在棉田里——田野白了，棉果咧开了嘴；落在菜田里——田野绿了，菜儿穿上绿衣。
秋雨，哗啦啦，滋润了大地，擦净了蓝天，洗净了白云，浇开了人们的笑脸。
秋风秋风，你是红的吗？——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。
秋风，你是黄的吗？——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。
秋风，你是白的吗？——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样雪白刺眼。
哦，秋风！你肯定有一支看不见的五颜六色的彩笔；要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样绚烂？三.关于秋天儿童的古诗大全一、《秋凉晚步》宋·杨万里秋气堪悲未必定，轻寒正是可人天。
绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。
二、《望洞庭》唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
三、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋·陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。
四、《九月九日忆山东兄弟》唐·王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春夜喜雨 节选古诗杜甫
春夜喜雨节选古诗杜甫《春夜喜雨节选古诗杜甫》嘿，朋友！今天咱们来聊聊杜甫的《春夜喜雨》。
你知道吗？这首诗写得可太妙啦！想象一下，在一个春天的夜晚，那雨静悄悄地下着。
杜甫他老人家啊，估计心里正美着呢。
为啥？因为这雨来得正是时候呀！“好雨知时节，当春乃发生。
”你瞧，这雨多懂事，知道春天是万物生长的时候，它就乖乖来了。
就好像是个贴心的小伙伴，总是在你最需要的时候出现。
“随风潜入夜，润物细无声。
”这雨还偷偷摸摸地在夜里来，一点声音都没有，就那么静静地滋润着大地。
哎呀呀，是不是感觉特别温柔？我觉得杜甫写这首诗的时候，心里一定充满了欢喜。
他看着那春雨，想着田里的庄稼能长得好，百姓能有个好收成，那得多开心啊！咱们再想想自己，有时候生活中也会有这样的小惊喜，就像这春夜的喜雨，悄悄地给我们带来美好。
怎么样，是不是觉得这首诗特别有意思？《春夜喜雨节选古诗杜甫》亲爱的小伙伴，今天咱们来唠唠杜甫的《春夜喜雨》。
哎呀呀，这诗一开始就把我吸引住了。
“好雨知时节，当春乃发生。
”杜甫得多会形容呀！这雨好像能听懂大自然的话，知道春天到了，该来滋润万物啦。
你想想，春天本来就美，再加上这及时的雨，那画面简直绝了。
花儿草儿都在雨水的抚摸下，欢快地生长。
“随风潜入夜，润物细无声。
”这两句更是妙不可言。
那雨跟风一起，趁着夜色，轻轻地来，悄悄地滋润着大地。
就像一个温柔的妈妈，轻轻地抚摸着孩子，生怕把孩子吵醒。
杜甫能写出这样的诗，我猜他当时一定是站在窗前，看着外面的雨，心里满满的都是感动。
也许他在想，这雨过后，又是一片生机勃勃的景象。
咱们平时也会遇到一些让自己心里暖暖的事情，可能不像这春雨这么明显，但也会在不经意间给我们带来快乐和希望。
你说是不是？反正我是特别喜欢这首诗，每次读都有不一样的感受。
不知道你呢，喜不喜欢这《春夜喜雨》？。
春游的儿童诗诗歌
关于春游的儿童诗诗歌大全很荣幸同学们能来关注春游的儿童诗诗歌诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.春游的儿童诗诗歌第一次的小雨春天的第一次的小雨沙沙地落进青青的树林我独拘束林子和林子之间闲逛耳边布满了很多微弱的神奇而又漂亮的声音翠色的樟叶在轻轻呼吸一支支幼笋无声地爆出地心很多的蘑菇宛如白色的小伞妈妈曾经告知过我们它们的名字叫天鹅菌云雀像音符一样在跳动从这一枝跳到那一技它们的歌声甜美又迷人露水闪亮着滑落淡淡的雾像轻柔的白纱布整个大自然像一首乐曲春天的林子是一架生命的琴它们奏出奇妙的音乐和诗歌轻轻地轻轻地撞击着我的布满幻想的十四岁的心老磨坊不知道由于什么原因人们要拆掉那座老磨坊我们远远地站在墙角又地盖一座在童年的心上好记起很多冬日的傍晚妈妈从这里唤我们回家加衣裳好记起很多贫困的日子伙伴们在这儿围成一圈分吃着妈妈分给我们的一方小小的暖和的冬米糖银色的雨夜朗朗的一个声音在雨中召唤看不清是哪个孩子的面容在织满了银色雨丝的夜晚他朗朗地召唤召唤另一个夜雨里的伙伴走进他那把小小的雨伞一个多么悦耳的声音像划破夜色的歌儿这声音在雨夜里突然地传来比歌声还要暖和看不清两颗心儿是怎样地靠在了一起两个小小的影子是怎样肩并着肩沿着泥泞的小路一步步走远只觉得这个中同学的声音是那么美像漂亮的丁香花摇曳着开在雨中的春天……爷爷的冬天冬天是静默的季节爷爷总是独自坐在冬天的墙边无言阳光用温柔的手摩挲着他核桃一样苍老的脸像慈爱的母亲摩挲着自己心爱的孩子冬天是落雪的季节雪花像神奇的白蝴蝶纷纷扬扬来自遥远的天国我的爷爷在的雪夜里讲起他小时候的故事他愉快得也像一个小孩子心里布满了无限暖和就像我们在忧愁的日子里突然想起了郊游的春天其实谁也不知道爷爷在冬天想着什么但他的故事告知了我他离开自己的童年和老家已经特别特别的遥远…… 山村母校谁去倾听你温顺的低语呢当玫瑰色的晚霞翩翩降落谁去共享你的欢快与吵闹呢当晶莹的叶露，淡淡的白烟孩子的欢乐，雁儿的长吟重新织满你绚烂的早晨…… 啊，一切都想留在这儿呢在你培育我们长大了的时间我只愿带走一支叶笛和一颗永久诚恳与热忱的心去远方为你歌吟……啊，一切又都想带走呢连同你四周的山野的芳馨你的每块草地每一片小树林你的每一天呼唤我们的晨钟与晚钟的声音还有那锡纸一样发亮的从远山缓缓升起的幻想的白云……二.学校生描写春天的诗句一. 春种一粒粟，秋收万颗子。
春夜喜雨拼音版古诗
春夜喜雨拼音版古诗春夜喜雨古诗拼音版如下：好hǎo雨yǔ知zhī时shí节jié，当dāng春chūn乃nǎi发fā生shēng 。
随suí风fēng潜qián入rù夜yè，润rùn物wù细xì无wú声shēng 。
野yě径jìng云yún俱jù黑hēi ，江jiāng船chuán火huǒ独dú明míng 。
晓xiǎo看kàn红hóng湿shī处chù，花huā重zhòng锦jǐn官guān 城chéng《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。
《春夜喜雨》创作背景及思想内容：这首诗写于上元二年（761年）春。
此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。
他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。
作品鉴赏：这首诗写的是“雨”，诗人敏锐的抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹。
第一句写了下雨的季节，直接赞美了这场及时雨。
仿佛知晓人们的心思，在最需要的时候悄然来临。
后面三句集中写“夜雨”。
野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。
诗人于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里应该是一片万紫千红吧。
诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。
这一场雨就好似选好时候，正当春天万物生长之时就随即降临。
细雨随着春风在夜里悄悄来到，它默默地滋润万物，没有一点声音。
雨夜中，田野间的小路黑茫茫，只有江中渔船上灯火独自明亮着。
要是早晨起来看看，锦官城里该是一片万紫千红吧！。
六年级诗歌作文
六年级诗歌作文六年级诗歌作文集合九篇六年级诗歌作文篇1我国是一个诗歌的国度。
在这个国度里，书香四溢，彩蝶纷飞，是许多文人骚客着墨之处。
最早的诗歌总集《诗经》，距今也有两千多年的历史了，其内容丰富多彩，语言具有音乐美。
而诗歌的海洋里，往往会蕴藏这无数珍宝——书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，这是亘古不变的事实。
同样，诗歌中也会有如此“宝藏”：诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易他们就是堪称诗中也不为过，若仔细品味他们的诗，会学到许多知识的。
通过这一单元的学习，我还了解到诗歌的特点：语言高度集中、概括地反映生活；抒情言志，包含着丰富的思想感情；总体充满着奇思妙想。
而且，诗歌还可以分为这几类：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗等，每一种诗体都脍炙人口。
欣赏诗歌，学习诗歌，这是本单元的一大重点。
那么要怎么欣赏、理解诗歌呢？你可以逐字推敲，运用’组词法‘，如果还不懂，就上网查找相关资料，这也是一种方法。
诗中还饱含着知识呢！在诗中，我认识了’春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‘的李商隐；在诗中我认识了’对酒当歌，强乐还无味‘的柳永；在诗中，我认识了’众里寻他千百度，暮然回首，那人却在，灯火阑珊处‘的辛弃疾；在诗中，我还认识了许多许多。
所以，读好一首诗，这是一种美的享受，这是一种情操的陶冶，读好一首诗，就像春风拂过泸沽湖，波纹一圈圈荡漾开，春水流进心中，泛起层层涟漪。
六年级诗歌作文篇2“下面有请三小队上台，进行展示!”在贺雨舟响亮的话语中，我们也就开始了对我们六单元综合性学习的汇报。
在三小队之后，一、二、四、五、六、七、八小队也依次上了场，展开了对学习的汇报。
虽然每个小队有每个小队的优点、特点，例如：八小队，又有图又有画;四小队，内容丰富;一小队，还用上了小品在这些中最让我喜欢的还是一小队与四小队的展示活动。
虽然只有短短的八分钟，一个少得不能再少的时间。
但是四小队的同学们还是带我们读完了长长的诗经——《采薇》，了解了诗经。