初中语文说明文教学Word版
初中说明文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的基本特征和结构。
（2）掌握说明文的写作方法和表达技巧。
（3）学会从说明文中提取关键信息，概括文章主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论、课堂讲解等方式，培养学生的合作学习能力。
（2）通过阅读、分析、总结等活动，提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生对科学知识的热爱。
（2）培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重难点1. 重点：（1）说明文的基本特征和结构。
（2）说明文的写作方法和表达技巧。
2. 难点：（1）如何从说明文中提取关键信息，概括文章主要内容。
（2）如何运用说明文的写作方法和表达技巧进行写作。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍说明文的定义、特征和作用。
（2）引导学生思考：为什么我们要学习说明文？2. 自主学习（1）学生阅读课文，了解说明文的基本结构和写作方法。
（2）学生通过查阅资料，了解说明文的写作技巧。
3. 小组讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
（2）小组代表分享讨论成果，教师进行点评。
4. 课堂讲解（1）教师讲解说明文的基本特征和结构，结合实例进行分析。
（2）教师讲解说明文的写作方法和表达技巧，并结合实例进行示范。
5. 实践环节（1）学生根据所学知识，选取一个主题，进行说明文的写作练习。
（2）教师巡视指导，帮助学生解决问题。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调说明文的基本特征和写作技巧。
（2）学生分享自己的写作心得，教师进行点评。
7. 课后作业（1）学生完成一篇说明文写作，要求结构完整、内容充实、语言通顺。
（2）教师批改作业，对学生的写作进行指导。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与课堂讨论的积极性。
（2）学生回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：（1）说明文的结构是否完整。
（2）内容是否充实，语言是否通顺。
精选-九年级语文上册《说明文》阅读指导-word文档
九年级语文上册《说明文》阅读指导说明文阅读指导知识要点：说明文阅读的内容主要有：说明文的对象、特征、方法、顺序、结构和语言等，具体要点如下：一、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。
二、说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
三、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有：“总（概说）一分（具体）”式、“总（概说）一分（具体）一总（概说）”式、“分（具体）一总（概说）”式、并列式、递进式等。
四、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的，或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精炼、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。
总之不拘一格。
命题思路：说明文阅读部分主要测试考生对说明文（段）的阅读、理解、分析、综合能力。
阅读分析说明文主要从以下几个方面进行：①准确判断说明对象；②抓住事物的本质特征；③了解说明顺序；④正确划分层次；⑤熟练地识辨说明方法；⑥理解词句的表达作用及说明语言的准确性；⑦理解中心意思及写作特点。
考查的重难点是语言的品析和结构的整合，其中，分析语言重在抓“准确”，在此前提下，再分析其生动或平实的特征。
常见的考查方式有两类：一类是辨析题，如辨析中心内容、选词填空、层次划分等是运用题，如“语言揣摩”、“画出中心句”等。
希望同学们在平时的学习中不断总结各种文体学习方法，能在应用中得到提高。
语文初中说明文教案模板
语文初中说明文教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解说明文的定义和特点；（2）学会使用说明文的写作方法和技巧；（3）能够独立完成一篇说明文的写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读范文，分析说明文的结构和组织方式；（2）通过讨论和实践活动，掌握说明文的写作技巧；（3）通过修改和评价，提高说明文的写作质量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对说明文写作的兴趣和自信心；（2）培养细致观察和思考的习惯；（3）培养合作和交流的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和组织方式3. 说明文的写作方法和技巧4. 说明文写作的实践和修改三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）说明文的定义和特点；（2）说明文的结构和组织方式；（3）说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：（1）说明文的写作方法和技巧的运用；（2）说明文写作的实践和修改。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫；（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引出说明文的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读范文，了解说明文的定义和特点；（2）让学生分析说明文的结构和组织方式；（3）让学生总结说明文的写作方法和技巧。
3. 课堂讲解：（1）讲解说明文的定义和特点；（2）讲解说明文的结构和组织方式；（3）讲解说明文的写作方法和技巧；（4）通过实例分析，让学生更好地理解和掌握说明文的写作技巧。
4. 实践活动：（1）让学生分组合作，完成一篇说明文的写作；（2）让学生展示自己的作品，进行互评和修改；（3）教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识；（2）布置课后作业，让学生进一步巩固和提高说明文的写作能力；（3）鼓励学生多阅读说明文，拓宽知识面。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的写作能力和合作精神。
如何进行说明文教学4页word
如何进行说明文教学说明文阅读教学是初中语文教学的主要任务之一，同时，近几年的各地中考中，以说明文为阅读材料的题目也是屡见不鲜，其重要性越发明显。
但说明文大多内容平实，语言朴素，因而说明文的教学与其他文体教学相比，比较平淡无味，不易引起学生的兴趣，但我们在教学中又必须要引起足够的重视。
那么我们应如何教好说明文的呢？我们就应该从如何激发学生学习说明文的兴趣，如何培养学生学习和写作说明文的情感等方面进行考虑和操作，要采用灵活多样的教学形式，激发学生求知的欲望，促其自主自愿学习。
下面笔者谈谈在说明文教学中的一些方法和偿试。
一、创设情境，引导学生积极探索在教《鲸》这一课时，老师首先用语言描绘创设这样一个情境：在辽阔无边的太平洋地区曾经举行过一次规模盛大的鱼类运动会，各色各样的鱼都游到指定的地点，顺利地通过虾兵虾将把守的赛场大门，鲸得到这个消息后，也急忙赶来参加。
当他正准备搬进赛场大门时，被虾将军挡在门外说：“你不属于鱼类，不能入内参加。
”鲸振振有辞地说：“我就是鱼，不然大家怎么都叫我鲸鱼呢？”正在学生听得津津有味的时候，老师设问：“鲸和虾到底谁说的对？请大家认真读课文，从书中寻找答案。
”创设这样的情境，顿时引起学生的好奇心、求知欲，产生一种积极探究的心理，从而带着问题认真读文、积极思考。
二、创设情景，引起学生的学习兴趣兴趣永远是学习最好的老师。
面对平实的每篇说明文章，如何激发学生兴趣？让学生动手实践永远是最有效的手段。
可以这么讲，在玩中学习，没有哪个学生不喜欢。
例如：有位老师讲授《花儿为什么这样红》时，让花青素在不同酸咸中反应而呈现不同色彩的理解，用化学实验来说明花的颜色变化，道理浅显易懂，学生兴趣盎然，效果显著。
《春蚕到死丝方尽》一文的学习可以让学生收集一组蚕宝宝到出蛾的变化图片，让学生在图片中了解蚕的一生。
《看云识天气》一文，可选定一个云多且云变化多端的适当日子走出课堂，让学生对照课文的介绍去观察辨别天空的云。
初一写说明文作文教案模板
初一写说明文作文教案模板一、引言。
说明文是一种介绍、解释、阐述事物或现象的文章，它要求准确、清晰地表达事物的特征、性质、结构、原理、用途、方法等。
写好说明文需要一定的逻辑思维和文字表达能力。
本文将针对初一学生写说明文的教学内容进行详细的分析和讲解。
二、教学目标。
1. 了解说明文的基本特点和写作要求；2. 掌握说明文的写作结构和基本步骤；3. 提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力；4. 培养学生的观察、分析和归纳能力。
三、教学重点。
1. 说明文的定义和特点；2. 说明文的写作结构和基本步骤；3. 说明文的实例分析和写作练习。
四、教学内容。
1. 说明文的定义和特点。
说明文是一种介绍、解释、阐述事物或现象的文章，它要求准确、清晰地表达事物的特征、性质、结构、原理、用途、方法等。
说明文通常包括标题、导语、主体和结尾四个部分，文字要简练、清晰、准确。
2. 说明文的写作结构和基本步骤。
（1）标题，简明扼要地概括说明文的主题内容；（2）导语，引出说明文的主题，概括性地介绍要说明的事物或现象；（3）主体，逐一介绍、解释、阐述事物或现象的特征、性质、结构、原理、用途、方法等；（4）结尾，总结全文，概括性地再次阐述说明的事物或现象。
3. 说明文的实例分析和写作练习。
通过具体的事例分析，引导学生掌握说明文的写作方法和技巧。
同时，组织学生进行说明文的写作练习，提高他们的文字表达能力和逻辑思维能力。
五、教学方法。
1. 教师讲授，通过讲解、分析、举例等方式，向学生介绍说明文的定义、特点、写作结构和基本步骤；2. 学生实践，组织学生进行说明文的写作练习，提高他们的文字表达能力和逻辑思维能力；3. 互动讨论，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，交流思想，共同探讨说明文的写作技巧。
六、教学过程。
1. 导入，通过举例引入说明文的概念和特点，引起学生的兴趣和好奇心；2. 讲授，向学生介绍说明文的定义、特点、写作结构和基本步骤，讲解说明文的写作技巧；3. 实践，组织学生进行说明文的写作练习，指导他们进行文字表达和逻辑思维训练；4. 总结，总结全文，概括性地再次阐述说明的事物或现象，强化学生对说明文的理解和掌握。
语文初中说明文教案模板
课时：2课时年级：初中教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：了解说明文的定义、特点，掌握说明文的基本写作技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生对说明文的理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨、客观的学术态度，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 说明文的定义和特点。
2. 说明文的写作技巧。
教学难点：1. 如何运用说明文的写作技巧。
2. 如何使说明文既准确又生动。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读哪些类型的文章？2. 引导学生思考：为什么喜欢这些类型的文章？3. 揭示课题：今天我们就来探究说明文的写作技巧。
二、新课讲授1. 讲解说明文的定义和特点：- 说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，目的是介绍事物、解说事理。
- 说明文的特点：客观性、科学性、准确性、条理性。
2. 讲解说明文的写作技巧：- 确定主题：围绕说明对象，明确说明目的。
- 选择材料：根据主题，挑选合适的材料进行说明。
- 结构安排：合理安排文章结构，使说明条理清晰。
- 语言表达：运用准确、简洁、生动的语言进行说明。
三、课堂练习1. 阅读一篇说明文，分析其写作技巧。
2. 学生分组讨论，总结说明文的写作特点。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调说明文写作的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：什么是说明文？说明文有哪些特点？2. 学生回答，教师总结。
二、巩固练习1. 学生独立完成一篇说明文写作练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。
三、展示与评价1. 学生展示自己的说明文作品。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
四、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师引导学生反思说明文写作过程中的问题，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价其写作能力。
中学语文说明文阅读教学.doc
《中学语文说明文阅读教学》教学设计教学目标：1、理解说明文的文体特点。
2、了解中学生学习说明文的心理特点。
2、掌握说明文教学的四种教法。
3、掌握说明文教学中激发学生学习兴趣的方法。
4、掌握说明文教学中提问的技巧。
教学重点：1、掌握说明文教学的四种教法。
2、掌握说明文教学中激发学生学习兴趣的方法。
3、掌握说明文教学中提问的技巧。
教学方法：新授课、讲授法课时安排：1课时教学过程：一、导入说明文教学是以说明为主要表达方式，旨在介绍、说明事物或事理，给读者以相应知识的文体。
它通过对事物的形状、构造、性质、关系、功用、成因或发生、发展过程中的解说，使读者对某一事物有个明晰的了解和认识。
与其他文体相比，它更切近生活实际，具有广泛的应用价值。
说明文的应用价值会越来越广，作用将越来越大，它不但让中学生获得科学知识，还能培养他们的观察能力、信息筛选能力、审美感受能力等，同时也有助于增强他们的科学素养，形成科学态度。
二、中学生学习说明文的心理特点1、兴趣特点和小学生比起来，屮学生学习兴趣的广阔性有所增强，但多数屮学生感到说明文叫呆板、枯燥、乏味。
造成这种状况的原因有；一是说明文缺乏形象的描述和生动的情节，不象记叙文、散文等文体那样容易引发兴趣;二是中学生的形象思维在一定时期内还占据着较大优势, 对科学知识也缺乏一定的理解力；三是教师的教学理念、方法落后，教学中多半是说明对象、说明顺序、说明方法，而缺少具有吸引力的内容；四是以往的语文课本屮的说明内多陈旧落后，选文过难或过易，不易激发学生的兴趣。
2、态度特点屮学生对说明文教学大多是不理解、不喜欢、不重视，态度也就比较淡漠。
说明文教学中，学生对教学的目的、性质、意义往往缺乏正确的认识，又加上缺乏足够的兴趣，所以在说明文的学习汇总难以形成积极的态度及行为。
3、习惯特点多数学生尤其是一些学习成绩较差的学生，没有养成良好的学习说明文的习惯。
另外还有一些习惯如自觉寻求知识的习惯在说明文的学习中尤应加强培养。
语文初中说明文教案范例
语文初中说明文教案范例一、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生对说明文语言的准确性和条理性。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 常见的说明方法3. 说明文的结构4. 说明文写作技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 难点：如何使说明文具有条理性和准确性。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和结构，以及常见的说明方法。
3. 示例：分析优秀说明文范文，让学生体会说明文的写作风格和技巧。
4. 练习：让学生动手写一篇说明文，可以选择身边的物品、现象或过程进行说明。
5. 讲评：对学生的习作进行点评，指出优点和不足，指导学生修改提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作的重点和难点。
五、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀范文，让学生感受说明文的写作风格。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实践能力。
4. 点评法：对学生的习作进行点评，指导学生修改提高。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生习作：评价学生在练习中的写作水平，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：课后收集学生对课堂内容的反馈意见，以便改进教学。
七、教学资源1. 教材：初中语文教材中有关说明文写作的相关内容。
2. 参考书：有关说明文写作的辅导书籍。
3. 网络资源：查找相关说明文的优秀范文和写作技巧。
八、教学时间1课时（45分钟）九、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 修改和完善课后练习的说明文习作。
3. 预习下一节课的内容。
十、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生说明文写作的能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
初中说明文教学设计模版
初中说明文教学设计模板一、教学目标：1. 学习认识说明文的特点和写作结构；2. 学习掌握说明文的写作技巧和步骤；3. 培养学生运用逻辑思维、准确表达的能力；4. 提高学生的写作能力和信息整合能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：说明文的特点和写作结构；2. 教学难点：如何准确、简明地表达事物的特点和内涵。
三、教学过程设计：1. 导入（约5分钟）通过举例子和图片来引入说明文这一概念，让学生对说明文有初步的认识。
2. 提出问题（约5分钟）将学生分成小组，给每个小组分发一份说明文（或教材中的一篇说明文），让学生阅读并回答以下问题：a) 这篇说明文是为了向读者解释什么内容的？b) 作者使用了哪些方法和语言效果来让读者更易理解？3. 探究说明文的特点（约15分钟）通过讨论和展示小组的答案，引导学生总结说明文的特点，如：客观、准确、有逻辑性、语言简洁明了等。
4. 分析说明文的写作结构（约15分钟）通过示范和分析一篇说明文的结构，如引入、主体和结尾等，让学生理解说明文的基本写作结构。
5. 模仿写作（约15分钟）将学生分成小组，每个小组根据教师提供的话题或素材，自行撰写一篇说明文，并互相评阅和修改。
6. 作品展示和点评（约15分钟）请几个小组展示自己的说明文，并进行全班点评和讨论，鼓励学生提出意见、改进和完善自己的作品。
7. 总结归纳（约10分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调说明文的写作要点和技巧，指导学生继续深化学习和练习。
四、教学评价和反思：1. 通过回答问题、展示作品和讨论等方式，及时了解学生的学习情况，评价学生的写作能力和文字表达能力。
2. 教学过程中，应充分引导学生思考和独立思考，提高学生的分析和判断能力。
3. 教师应及时给予学生肯定和鼓励，帮助他们树立信心，提高写作的积极性和效果。
五、教学拓展：1. 自主学习：要求学生以说明文为题材，多读多写，继续提高写作能力。
2. 在语文课堂以外的活动中，鼓励学生观察和写作，培养对事物的关注和思考能力。
说明文教案初中语文模板
教学目标：1. 知识目标：了解说明文的基本特点，掌握说明文写作的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、概括和表达的能力，提高学生的说明文写作水平。
3. 情感目标：激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点：1. 说明文的基本特点2. 说明文写作的基本技巧教学难点：1. 说明文结构安排的合理性2. 说明文语言的准确性和生动性教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读说明文吗？为什么？2. 引导学生思考说明文在我们生活中的应用，如科普文章、说明书等。
二、新课讲授1. 讲解说明文的基本特点：- 定义：说明文是以客观、准确、简明扼要的方式，对某一事物、现象或问题进行解释、介绍和阐述的文体。
- 特点：科学性、准确性、条理性、客观性、生动性。
2. 讲解说明文写作的基本技巧：- 观察技巧：细致观察，抓住事物的特征。
- 分析技巧：对事物进行分类、比较、分析，揭示事物之间的联系。
- 概括技巧：用简洁、准确的语言概括事物的本质。
- 表达技巧：运用恰当的说明方法，使文章生动、形象。
3. 举例说明：- 举例说明说明文的结构安排，如总分总、分总、总分等。
- 举例说明说明文的语言特点，如准确、生动、简洁等。
三、课堂练习1. 让学生选择一个感兴趣的说明文题材，运用所学技巧进行写作。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，及时解答学生疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师进行点评。
2. 学生互评，指出优点和不足，共同提高。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调说明文写作的重要性。
2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在写作过程中是否掌握了说明文写作的基本技巧？3. 如何改进教学方法，提高学生的写作水平？教学时间：2课时教学资源：1. 课本《初中语文》2. 电脑、投影仪等教学设备3. 课后作业练习题。
(完整word版)初中说明文阅读教案(DOC)
环球雅思教育集团学科教师讲义授课日期：________________ 时段：_______________ 辅导科目：语文学员姓名：年级：八年级学科教师：课时数：第次课课题说明文阅读（一）教学目标1、分辨多种说明方法及其作用；2、品位说明文语言的特点；3、判断说明对象，抓住说明对象的特征。
教学重点1、分辨多种说明方法及其作用；2、品位说明文语言的特点。
教学难点品位说明文语言的特点一、导入：欢迎进入环球雅思的语文课堂，我们今天学习的内容是说明文阅读，相信你对它也不陌生吧，说明文是我们阅读理解中的常考阅读理解类型，了解说明文的基本概念，掌握说明文的答题的技巧对提高说明文的分值至关重要。
二、课程讲授：文体知识点击1、说明文的定义说明文就是说明事物的文章。
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明实物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。
说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属说明文。
2、说明文的分类根据说明对象不同来分：事理说明文——旨在讲明事因、物因；事物说明文——旨在介绍事物的形体、结构特征。
根据表达方式和写作目的分：实用性说明文、科学小品文、平实性说明文、文艺性说明文。
3、说明文的结构形式：（1）总分式；（2）总分总式；（3）分总式；（4）并列式；（5）递进式4、说明文的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。
常见的说明顺序有以下几种。
（1）．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
（2）．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。
这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
初中说明文教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的基本特点、结构和表达方式；（2）掌握说明文阅读的基本方法；（3）学会运用说明文写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）通过阅读、写作实践，提高学生的语言表达能力；（3）通过课堂讨论、互动，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对说明文写作的兴趣；（2）培养学生严谨、求实的科学态度；（3）提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）说明文的基本特点、结构和表达方式；（2）说明文阅读的基本方法；（3）说明文写作技巧。
2. 教学难点：（1）说明文阅读中把握文章中心思想；（2）说明文写作中运用说明文技巧。
三、教学过程1. 导入（1）回顾上节课所学内容，引导学生回顾说明文的特点；（2）通过多媒体展示说明文实例，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解说明文的基本特点、结构和表达方式；（2）结合实例，让学生了解说明文在生活中的应用。
3. 合作探究（1）分组讨论：如何阅读说明文，把握文章中心思想；（2）分享讨论成果，教师点评。
4. 课堂实践（1）阅读一篇说明文，要求学生运用所学方法进行分析；（2）教师讲解分析过程，纠正错误，总结要点。
5. 写作指导（1）讲解说明文写作技巧；（2）学生根据所学知识，尝试撰写一篇说明文；（3）教师点评，指出优点与不足。
6. 课堂总结（1）回顾本节课所学内容；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对知识的掌握程度；3. 课堂实践：观察学生在课堂实践中的表现，了解其运用所学知识的能力。
五、教学反思1. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；2. 通过小组合作探究，培养学生的团队协作精神；3. 注重培养学生的阅读、写作能力，提高学生的综合素质。
初中语文说明文教案模板
教学目标：1. 知识与技能：掌握说明文的基本特征，学会阅读说明文的方法，提高说明文的写作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对说明文阅读的兴趣，培养学生严谨的科学态度和良好的写作习惯。
教学重点：1. 说明文的基本特征。
2. 阅读说明文的方法。
3. 说明文的写作技巧。
教学难点：1. 理解说明文中的科学性、条理性。
2. 学会运用说明文的语言表达。
教学准备：1. 教师准备：说明文阅读材料、写作指导PPT、多媒体设备。
2. 学生准备：预习课文，了解说明文的基本特征。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍说明文的概念和特点，引导学生关注说明文在生活中的应用。
2. 提问：同学们在生活中接触过哪些说明文？举例说明。
二、阅读指导1. 教师讲解说明文的基本结构，如标题、引言、正文、结论等。
2. 学生阅读课文，找出文章的说明对象、说明顺序、说明方法等。
3. 小组讨论：如何理解说明文中的科学性、条理性？4. 教师总结说明文阅读方法，强调关键词、关键句的把握。
三、写作指导1. 教师讲解说明文的写作技巧，如：明确说明对象、运用说明方法、注意条理性等。
2. 学生根据所学，尝试写作一段说明文，教师巡视指导。
3. 学生展示作品，互相评价，教师点评并提出改进建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文阅读与写作的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 预习下一课，了解课文内容。
2. 阅读一篇说明文，分析其特点，撰写读后感。
教学反思：本节课通过阅读指导、写作指导等环节，帮助学生掌握说明文的基本特征和阅读方法，提高说明文的写作能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的阅读兴趣，引导学生关注说明文在生活中的应用。
2. 强化学生的写作实践，让学生在练习中不断提高写作水平。
3. 注重教学评价，及时发现问题，调整教学策略。
初中语文说明文教案万能模板优秀
初中语文说明文教案万能模板优秀一、教学目标1.知识目标：全面了解说明文的定义和特点，学会分析说明文的结构、内容和方法。
2.能力目标：通过学习说明文的写作方法，提高学生写作说明文的能力。
3.情感目标：培养学生对事物进行观察和分析的兴趣，培养其探究和创新的精神。
二、教学重点1.了解说明文的定义和特点。
2.分析说明文的结构、内容和方法。
三、教学难点1.学习说明文的写作方法。
2.提高学生写作说明文的能力。
四、教学过程课前准备：教师为学生展示几篇有关说明文的例子，并引导学生找出其特点和结构。
一、导入与学习目标的呈现（5分钟）1.导入：教师用简单的例子引导学生了解说明文的定义和特点。
2. 学习目标呈现：教师通过PowerPoint展示说明文的定义和特点，让学生明确本节课的学习目标。
二、知识讲解与分析（15分钟）1.教师通过课件和教材，详细讲解说明文的结构、内容和方法，帮助学生深入理解。
2.教师提问学生，让学生举例说明文，分析其结构、内容和方法，加深对说明文的理解。
三、案例分析与练习（20分钟）1.教师提供几篇说明文的案例，让学生通过阅读和分析，找出其中的结构、内容和方法。
2.学生分组互相讨论，总结每篇说明文的特点和亮点，并展示给全班。
四、小组合作与讨论（15分钟）1.学生分组，每组选取一个主题，自行撰写一篇说明文。
2.学生互相交流并修改彼此的作品，提出建议和改进意见。
五、作品展示与总结（15分钟）1.学生分组展示自己的作品，并进行互评，对其他组的作品进行点评。
2.教师对学生的作品进行评价，激励学生的写作兴趣，鼓励他们继续努力。
六、课堂小结与作业布置（5分钟）1.小结：教师对本节课学到的重点知识进行总结，引导学生做个简单的回顾。
2.作业布置：教师布置以“说明文”为题材的作文，并要求学生运用所学的写作方法。
七、课后拓展教师鼓励学生积极参加学校的写作比赛，提高自己的写作能力，并鼓励他们阅读一些优秀的说明文，拓宽写作思路和方法。
初中说明文作文教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握说明文的基本特征，学会分析说明文的写作手法，提高说明文的写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、分析力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生的科学精神和严谨态度。
教学重点：1. 说明文的基本特征和写作手法。
2. 说明文写作的步骤和技巧。
教学难点：1. 如何在说明文中运用恰当的说明方法。
2. 如何使说明文语言准确、简洁、生动。
教学准备：1. 教师准备：说明文相关资料、教学课件、写作练习题。
2. 学生准备：预习教材，准备写作素材。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读说明文吗？为什么？2. 引导学生思考说明文的特点，引出本节课的主题。
二、新课讲授1. 讲解说明文的基本特征：- 定义：说明文是以客观、准确、简洁的语言，对事物进行介绍、解释、说明的文体。
- 特点：客观性、准确性、条理性、简洁性。
2. 讲解说明文的写作手法：- 举例说明：举例子、列数据、作比较、分类别、打比方等。
- 分析说明文中的修辞手法：比喻、拟人、排比等。
3. 讲解说明文写作的步骤：- 选材：选择具有说明价值的材料。
- 拟定提纲：确定文章的结构和内容。
- 写作：按照提纲进行写作，注意语言的准确性和条理性。
- 修改：检查文章的语法、逻辑和表达是否准确。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的素材，尝试运用说明文写作手法进行写作。
2. 教师选取优秀作品进行点评，引导学生总结说明文写作的技巧。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的说明文基本特征、写作手法和写作步骤。
2. 提问：同学们还记得说明文写作的注意事项吗？二、巩固练习1. 学生根据教师提供的素材，独立完成一篇说明文写作。
2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
三、展示与评价1. 学生展示自己的写作成果，教师和同学进行评价。
2. 教师点评优秀作品，总结说明文写作的亮点和不足。
(完整word版)初中语文教学讲义(11)——说明文学案(一)
初中语文教学讲义第11讲——说明文学案（一）一、复习说明文几个重点题型(一）谈谈你对标题的理解解题思路：1。
先解释题目的意义，如采用修辞则要指出修辞方法。
2。
再结合文章内容的分析说出题目的作用：A.引出说明对象XXX或点明说明对象XXX；B.概括说明对象的特征：XXX.C.最后再体会题目是否形象生动或是以疑问的方式出现，从而引起读者的关注或思考，增强阅读的兴趣。
（二）结合文章内容，分析文章开头一段的作用解题思路：1.先概括出第一段的大意。
(和记叙文一样)2.再结合全文说明的内容，谈谈开头一段的作用（一般来说，说明文开头的作用有以下几种：①引出说明对象xxx；点明说明对象xxx.②概括介绍说明对象的特征：xxx或事理:xxx.③选取贴近人们生活的实例,现象作为开篇,能引起读者的关注，增强阅读兴趣，同时引起下文的说明对象：xxx.高度注意:如段中采用了说明方法或修辞手法，还得说出所使用的说明方法或修辞手法.）（三）根据文章内容，梳理并概括文章主要信息1.这类题考查的内容有：①文章说明的主要内容是什么。
（介绍几个内容就写几个）②结合文章的说明对象，概括说明对象的特征（有几个写几个）。
③结合具体段落，归纳各段的内容大意。
2。
出题的方式有:①分条陈述。
②按要求填表格。
③按提示在横线上补全内容等。
3。
解题思路：①首先读懂选文内容，要抓住关键句子——中心句（段首、中、尾），支撑句（对中心句起分析、解释、举例的句子),抓总说句、分说句和过渡句。
②要从原文词句中找出主要信息或自己概括。
③按要求答出即可。
（四）说明语言和说明方法的考查1.说明语言(加点词的考查，一般考查副词、数量词、形容词、代词等）说明语言的特点:①准确性,严谨性，科学性；②生动性、形象性。
解题思路：①解释原词的意思,涉及到语言的生动形象时，要考虑加点词有没有运用修辞，并予以分析说明.遇到不好解释副词，可以只写出在哪一方面表示限制就可以了。
②分析并阐述加点词所在句子的大意，即说出加点词的作用或表达效果.③体现了说明文语言的准确严谨性（或生动形象性）。
说明文写作教学教案Word-文档1
说明文的写作一、教材分析：语文课标要求中学生会写简单的说明文，做到明白清楚；中学生写简单的说明文，要抓住事物的特征，恰当采用说明方法，按照一定的顺序来介绍事物。
二、学习经验分析初二的学生刚开始学写说明文，往往觉得难以下笔，或者常常把它写成一篇记叙文。
原因主要在于:大多数学生对将要说明的事理缺乏足够的感性认识，要写他不了解的东西自然很难写出好文章，而学生为了凑够字数，只能采取离开介绍的事物本身而去写相关的人或事。
三、学习重点：细致全面地收集有效信息资源。
四、学习难点：有序整合已知信息，结构成文。
五、教学目标：1、引导学生观察，抓住事物特征，用合理的说明顺序来介绍说明对象。
2、通过“读写联系”，让学生掌握并运用分类别、列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。
3、培养学生独立构思和认真修改自己作文的良好习惯。
六、教法设计：七、学法设计：八、课前预习设计：九、教学教程及教学活动设计：一、谈话引入、导入新课:2分钟同学们大家好，我叫李春勇来自始阳中学。
今天我很高兴，因为认识乐英中学八年级一班的46名同学。
我将融入你们这个集体，成为你们中的新成员。
大家欢迎吗？欢迎就来点儿掌声。
这节课，我们就结合《故宫博物院》，一起探讨事物说明文的写作。
（出示课题）同学们你们愿意与新成员积极配合上好这一节作文指导课吗？我有信心当好你们的写作的引路人，让这节课取得良好的效果。
你们有信心吗？出示学习目标：1、用合理的说明顺序和恰当的说明方法来写说明文。
2、养成独立独立构思和认真修改自己作文的良好习惯。
全班齐读学习目标串词：在学习写说明文之前，我们来复习一下相关的说明知识。
请同学们做卡片的知识储备二、温故知新（我能知）3分钟分发说明文知识要点测试小卡片1、什么是说明文？说明文有哪些类型。
说明文是以为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍或阐明的文章。
主要分为说明文和说明文。
2、常见的说明方法有.3、说明文的顺序主要有、、。
生小组合作交流完成，师抽查。
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初中语文说明文教学
摘要：长期以来，说明文教学不受重视，甚至被忽略，这是因为说明文一般平平实实，缺乏形象性。
老师上课时，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“说明对象、说明顺序、说明方法”几块骨头让学生啃，结果学生只能由被动应付变为厌学说明文。
另外，中学写作教学对说明文的练习也不够重视，以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文，却写不出像样的说明文。
就目前三种基本文体教学来看，说明文教学是最为薄弱的环节。
那么应该怎样改变这种现状呢？于是，笔者在说明文教学中，运用下面几种教法，来调动学生学习说明文的积极性。
关键词：初中语文说明文教学
一、注意课堂教学的生发，要开拓与课文有联系的知识
因为中学生好奇心强，对新鲜事物比较敏感，只要是新奇的东西，就容易引起他们的关注。
学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就熟了，何需我们老师喋喋不休！于是笔者就采用了生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。
例如在写作文时，笔者让学生写一篇与仿生学有关的科幻式小品文。
学生的习作内容丰富多彩，趣味百出，有写绿色与伪装
学的，有写跳蚤与生物战的，其中有个学生参考了课文《蝉》中蝉的习性，写了题为《蝉与音响学》，设想了要发明一种像蝉一样大小却能发出无限大声音的袖珍放音机。
内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生。
这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的兴趣，而且丰富了学生的课外知识，并取得明显的教学效果。
二、运用激发情趣的方法导入课文
倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。
不久前笔者上法布尔的《蝉》，课上介绍了蝉的知识，说蝉的俗名叫“知了”古人叫“蜩螗”，它是诗中常见的寓体，还是治病的良药；再由科学家研究蝉的目的，讲到人类与昆虫的关系，介绍了仿生学、鸟儿与飞机、鲸与轮船、蜜蜂与建筑、车轮子与螺旋状……还介绍了作者之所以被誉为“昆虫世界的荷马”，这与他长期对各种昆虫的观察研究是分不开的。
同时，笔者还介绍了观察的要求和作法，又举了习作中不善观察不作思考而闹出的种种笑话。
这既有知识性又有趣味性的内容，大大激发了学生学习的兴趣。
笔者在教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。
摆起八卦阵，单提飞来将。
”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。
接着再提两个问题，蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂顿时轻松活跃起来了。
笔者一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明文的积极性。
三、课内教学与课外研究相结合
比如笔者教《向沙漠进军》这一课，在课堂上先引导学生在课文阅读中掌握“改造沙漠、化害为利”的主题，即以此作为点，并印发《绿化沙漠开发沙漠》的通讯报道（《文汇报》１９９４年３月１４日）作为参考，让学生更全面地认识“化害为利”的重要性，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料。
要求学生联系本地实际，以《谈××公害及治理》为题，着重说明一至二种影响生活和生产的公害以及化害为利的情况。
由于这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、新鲜性和趣味性，所以很合学生的口味，大大增加了学生的主动性，学生个个兴致勃勃、跃跃欲试，后来笔者还为此开了专题报告会。
四、结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维。
比如笔者教《死海不死》这篇科技小品，让学生了解了死海的成因和变迁，使他们对海洋产生了浓厚的兴趣。
于是笔者趁热打铁，印发了与课文相关的文章《未来海底世界》（选自《中学生之友》）这篇融科学性、文艺性和趣味性为一体的小品文与课文放在一起阅读，在内容上与课文互为补充，写法上又可以参照比较，让学生在学过的课文知识的基础上，比较这类文章的异同，这样不但能了解学生掌握课文知识的情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，培养能力，启迪思维都起到很大的作用。
同时，因所比较的文章
富有趣味性，能引人入胜，这也就调动了学生自学的积极性。
上述三点教法可以看出，它们在教学上有着重要的作用，笔者初步概括为下列三点：
第一，充分挖掘学生学习说明文的潜力，提高学生学习说明文的效率。
这几种方法，都是以说明文的知识性、趣味性来激发学生兴趣为着眼点，这要就要求老师对每篇说明文教学给予精心设计，巧妙构思。
它在结合讲析说明顺序―――说明对象―――说明方法的基础上扩展教学内容。
它既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。
第二，有利于养成学生的自学能力和自学习惯。
这几种方法是依据说明文的知识性、趣味性的特点而设计施教的，它能引导学生最大限度地发挥自己的聪明才智，去作更好的发现：或把课内所学的知识用于新环境，形成能力；或者通过某种变式获得新的知识和能力，使学生既获得课内知识，又领会怎样获得更新知识的方法和途径。
第三，能从学生的心理实际考虑。
依照说明文的知识理趣来激发学生学习说明文的积极性，让学生在学习说明文过程中感到新鲜和富有新意，并能根据课文的特点适时适度地“点”“面”相联，以此来吸引学生，让学生沉浸在求知氛围中，使课内课外气氛活跃，使学生精神振奋。