《生物圈二号》教案

《生物圈二号》教案

《生物圈二号》教学设计

路桥实验中学余秀清

一、教材分析

《生物圈二号》是继《浙江名胜》后的七年级(上)第二单元第十课的教学内容，本节课主要是通过生物圈二号这一个主题的学习，要求学会复制网页上的一段文字,并让学生认识到我们只有一个地球，要爱护我们的地球，保护好我们的生存环境。

二、学生分析

我校学生来源比较广泛，遍布路桥区的各个小学，由于各方面因素的限制，各小学开设信息技术课的情况大相径庭，因此从整个班级的层次来看，学生的学习起点不一、知识结构及学力能力有较大的差异。有些学生在小学的时候就接触过word/ppt等字处理软件，有些学生却从来没有或很少接触电脑。七年级的学生学习信息技术兴趣浓厚，特别是对于主题式教学的参与度教高。本学期，在前面的课堂上已经学习了文字的输入、保存、搜索引擎的使用、保存网页和网页上的图片等知识。从学习的情况来看，学生对于关键词的提炼这方面的知识点掌握还有所欠缺，从而导致搜索的效率不高。

三、教学目标及重难点

本着以生为本，面向全体的思想，结合教材、学生、学情三方面的分析，确定了如下的教学目标和重难点

知识目标:

初步理解“剪贴板”的概念。

技能目标:

(1)能够运用已有的知识，尝试并学会保存网页上的一段文字。

(2)能够进一步巩固利用搜索引擎搜索的技巧。

情感目标:

(1)培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。

(2)培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力。

(3)培养学生合作学习的意识和能力。

(4)增强学生的环保意识，让学生认识到:我们只有一个地球，要爱护我们的地球，保护好我们的生存环境。

教学重点:保存网页上的一段文字

教学难点:对“剪贴板”内容的理解。七年级的学生以形象思维为主，而剪贴板一般看不见，又涉及到计算机的内存这一硬件概念，较为抽象。

四、教学策略设计

1、积极引导学生进行自我探究，放手让学生去做，碰到困难了再集体解决。拒绝“填鸭式”的教学方式，力求“以教为中心”向“以学为中心”转变。

1

2、面向全体，分层教学，在教学组织过程中，通过小组讨论小组互助的形式，让每一个学生都参与到课堂中来。通过随堂任务挑战提高题课堂总结中的课外延伸的设置，让基础好的同学解决实际操作中经常碰到的问题，与前面的知识融会贯通。

3.采用任务驱动，情感与任务驱动融合。通过对“人鼠大战”原因的调查和相似例子的列举以及对“生物圈二号”实验的了解，融入了德育教育，渗透了情感熏陶，促使学生在掌握教学目标的过程中实现情感的升华。

五、教学准备

1、学生的学习准备

(1)预习教材，带好课本、笔进机房。

(2)分小组，确定组长。

2、教师的教学准备

(1)检查网络的连通情况，测试视频广播播放功能

(2)下发随堂任务到学生机F盘

(3)预先做好问题的设计及突发事件的应对

六、教学过程

教学教师活动学生活动设计意图时间环节

上一节课，我们一起领略了我们浙江的名山秀对上一节课简

水，而且将美景“留”到了我们的电脑上。单回顾，唤醒学

今天老师请大家到湖南去观看一场特殊的战生的最近发展

争。区新课在线播放《人鼠大战》视频观看视频强大的视觉冲导入提问1:这场触目惊心的人鼠大战发生在哪击力吸引马上5min 里, 学生融入课堂提问2:是什么原因导致这场人鼠大战呢, 回答

(课件:各抒己见) 两个问题的提

激励:我们赶快到网上探个究竟，看谁找得最出激发学生的

快。操作并回好奇心，引导学

(选2-3个同学回答) 答(2min) 生主动探究。

提问1:刚才同学把原因讲得很全面，那能不小组协作，自主

能将讲述原因的文字单独保存下来呢, 探究。让层次高新知(课件:新知初探, 的学生获得成初探激励:这是我们这节课新的知识点，看哪一个操作功体验，其他学3min 小组最先攻破难关。 (2min) 生留下思考的

空间，为新知的

接受创造条件。

,引导成功的同学组内传授一下经验)

2

求助成功的同学，请将手举起来。举手反馈请完成任务的

选择1位上台演示操作过程。同学上台演示，

提问1:复制好的内容到哪里去了, 一方面可以起

(提示:执行复制操作后，状态栏中也有提示) 到激励的作用，获得提问2:什么是剪贴板, 另一方面，下面新知提问3:如何将剪贴板中的内容取出, 的学生更容易

提问4:还可以粘贴到哪些地方去,(引导学思考回答集中注意力。 5min 生注意选择保存的位置及命名) 在学生演示过

提问5:有没有其他的不同方法,(预设:学程中的几个提

生可能先保存为TXT文档，再复制) 问，激发学生积

若有，将两种方法做比较极思考。

小结复制粘贴过程，重点解释剪贴板小结，再一次强

化，突破剪贴板

这一难点。

刚才我们在网上找到了很多鼠灾的原因，导致

这次鼠灾最根本的原因是什么，你们还能列举

一些相似的例子吗, 回答

请1-2个发言,教师课件展示,补充一些案例观看情感铺垫，为接

下去的主题任

提问1:100年后，我们可能就要感叹“地球—务《生物圈二

—我们曾经的家园”，看了这些图片后，你们号》埋下伏笔

有什么感受,

引导得出:因为到时候地球上的资源、环境也

许不能担当起人类生存的重任

提问2:地球家园不行了，所以我们要迫切地

去寻找我们的新家园。大家有什么好办法,

引导得出:人类能否模拟一个类似地球，制造回答: 22min

生物圈二号。继而引出生物圈二号的实验并做移居外星主题简要介绍:1991年9月26日全球主要媒体均在球…… 学习头版头条刊登了一条激动人心的消息:由美国对《生物圈二

太空生物风险投资公司建立的生物圈二号投号》作一个简单

入运行。8位科学家笑客满面地于上午8点1 5 的介绍，使学生

分正式入住位于美国亚利桑那州荒漠的一个能够有个初步

模拟地球环境的全封闭室开始了为期两年的的了解，同时激

生活。起他们的好奇

(课件展示生物圈二号的一些资料) 心，更加积极主

动地投入到主

布置任务:今天我想同学当一回考察员，去考题学习中去。

察一下《生物圈二号》实验的具体情况。操作完成

3

(引导做好的学生帮助其他同学) 随堂任务

问题回答:请学生回答随堂任务的几个问题。通过口头回答，

将搜索到的知

识内化为自己

的知识。

课堂延伸:有些网页的文字不能复制，怎么畅所欲言使学