初中语文我看《穆旦》同步练习题
《我看》同步配套练习及答案
《我看》一、填空题（本大题共1小题，共4.0分）1.文学常识填空。
穆旦，原名，曾用笔名梁真，现代主义诗人、，是“”的代表性诗人。
代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
二、选择题（本大题共3小题，共6.0分）2.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )______________。
云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A. ①③⑥⑤②④B. ①④⑥③⑤②C. ①④②⑥③⑤D. ①②④⑥⑤③3.下列加下划线字的读音和字形全部正确的一项是( )A. 丰润(rùn)红晕(yùn)疑望B. 忧戚(qì) 枉然(wǎnɡ)漫游C. 谐奏(zòu) 飘逸(yì) 流盼D. 坦荡(tǎn)摇拽(yè) 吹熄4.下列句子没有语病的一项是( )A. 我们的革命先辈，为了人民的利益，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。
B. 不懂英文的张艺谋，用一部全英文对白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世界上的国际价值。
C. 你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。
D. 走进美丽的地中海公园，我禁不住驻足欣赏。
三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）5.昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。
但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。
让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。
部编语文九年级第5课《我看》同步练习(含答案)
5我看01堆集运用1．下列加点字的读音和字形悉数正确的一项是(C)A．丰盈(rùn)红晕(yùn)疑望B．忧戚(qì) 徒然(wǎnɡ) 周游C．谐奏(zòu) 潇洒(yì) 流盼D．坦荡(tǎn) 摇拽(yè) 吹熄(解析：A.“疑”应写作“凝”；B.“戚”应读作“qī”；D.“拽”应写作“曳”。
)2．顺次填入下面文段横线处的语句，联接最恰当的一项是(C) ______________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的通明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中复苏过来的时分，庄重的园子便开端活泼起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱撞。
③在那树丛里还有偶然亮光的露水，就像在雾夜中耀眼的星星相同。
④鸟雀开端欢噪，呼朋引伴地唱起动听的歌曲。
⑤而那些赤色果皮上的一层羽毛，或许是一层薄霜，便更显得柔软而潮湿。
⑥稠密的树叶在扩展开去的枝条上轻轻活动，却躲藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④B．①④⑥③⑤②C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③3．文学知识填空。
穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。
代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
4．内容了解。
1.“我看”领起的四句，描绘出一幅春回大地、万物焕发的图像。
2.“我徒然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰盈的生命”“曾向你舒出咏赞的叹气”中的“你”指大自然和充满生机的万物，整首诗抒发了诗人对大自然的酷爱之情。
5．昼夜平分的年月、四时更迭的时节，无形地运转着，犹如流云逝水，去而不归。
但韶光的无形高手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。
让我们走进大自然，走进四季的怀有，感触大自然的情怀。
1.【赏四季美景】大自然在每个时节都有它不同的美。
请赏识下面几幅图景，挑选你最喜爱的一幅，描绘一下你的感触。
第6课《我看》(同步练习)-2024-2025学年九年级语文上册同步备课系列(部编版)(解析版)
06《我看》同步练习一、积累与运用1．下列加点字注音、书写全都正确的一项（）A．丰润．（rùn）红晕．（yūn）凝．望沉醉．B．忧戚．（qì）枉然（wǎnɡ）漫．游脖．发C．谐奏．（zòu）飘逸．（yì）流．盼翅翼．D．坦．荡（tǎn）摇拽．（yè）吹熄．寂．静【答案】C【解析】A项，晕 yùn。
B 项，戚qī、脖-勃。
D项,拽—曳2．（2022·吉林中考）阅读下面文字，按要求答题。
2022年，值中国共产主义青年团建团百年之际，学校开展“青春·理想·奋斗”主题活动，请你参加并完成以下任务。
（1）下面是毛泽东和周恩来青年时期创作的诗歌。
认真品读，写出你的感悟。
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何段桑梓地，人生无处不青山。
——毛泽东大江歌罢掉头江，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
——周恩来（2）下面是一位同学为“不负青春，勇担使命”演讲稿拟写的提纲，请你仿照句式，帮他将他论点内容补充完整。
青春，当以爱之心勇担历名使命；青春，当以勇担历史使命；青春，当以勇担历名使命。
【答案】（1）示例：我们应该从小树立远大志向，坚定信念，以顽强的毅力，积极进取，奋斗不息，为社会创造价值。
(2) 示例：不辍之志进取之勇【解析】（1）本题考查阅读启示。
从“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”可以看出毛主席有着远大的志向。
从“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”可知，毛主席有着报效祖国，不羿为之献身的伟大情怀。
从“邃密群科济世穷”可知，周总理有着报效祖国的家国情怀。
根据“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”可知，周总理有凌云壮志和献身救国事业的革命精神。
据此写感悟即可。
（2）本题考查仿写。
与“爱国之心”格式相同，语义相关，言之成理即可。
3．（2022·河北）下列句子中加点成语运用正确的一项是（）A.2022年女足亚洲杯决赛，中国女足逆转韩国女足夺得冠军，她们的精神可歌可泣．．．．，荡气回肠。
第6课：我看-【同步备课】2022-2023学年九年级语文上册说课与练习
第6课：我看（一）说课稿在九叶诗人中，最为深刻地体现出40年代新诗现代性探求的，无疑是穆旦。
他的诗歌以深邃的内涵、饱满的激情以及娴熟的技艺，将新诗的审美品质推向了新的高度，在他身上汉语的表现力和穿透力得到了前所未有的呈现。
穆旦给人感受最深的不光是他的诗，还有他在逃避不了的坎坷命运中的奋斗，或者说是他面对命运的不同常人的选择。
有时人的命运是不可选择的，个人的命运也无法把握，但是他可以选择人生的态度。
在《我看》这首诗中，我们清晰体会到感情的自然强烈化，或者说生命潜在本能的能动发扬。
人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。
这就是人类的爱情的价值实现，这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。
“我和你谈话，相信你，爱你，/这时候就听见我的主暗笑”，这是说，在爱的发展中，“你我”的理性的因素仍然在起作用，以致使“主”暗笑，“主”也就是造物者——人类生命本能，包括爱的创造者——自然，他也在暗笑，现在的“你我”太理智了，所以，就“不断地添来另外的你我，/使我们丰富而且危险。
”这个“另外的你我”，就是对于现在的过分理智的“你我”的一种超越，添加之后的“丰富而且危险”，是对于爱的热烈感情的一种抽象性的暗示。
“主”的“添来另外的你我”，实际上是说自身感情的自然强烈化，或者说生命潜在本能的能动的发扬。
穆旦（1918-1977），原名查良铮，著名诗人、翻译家。
20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。
1940年在西南联大毕业后留校任教。
1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。
1952年获文学硕士学位。
1953年回国后，任南开大学外文系副教授。
1958年受到政治迫害，调图书馆工作。
1977年因心脏病突发去世。
穆旦于40年代出版了《探险队》、《穆旦诗集（1939~1945）》、《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。
部编人教版九年级语文上册《我看》同步练习
部编人教版九年级语文上册《我看》同步练习D. 基层干部既要想干敢于，又要能干会干，切忌不可蛮干。
4．下列说法有误的一项是( )A．《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是著名诗人穆旦。
B．诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。
C．“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。
D．诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。
5. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。
无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。
春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画……A. 然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。
B. 不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。
C. 是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！D. 这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。
7.填空。
穆旦，原名，曾用笔名梁真，现代主义诗人、，代表作有《探险队》《旗》《》等。
8.积累：自然美景是上天的恩赐，也是诗人笔下的宠儿。
一年四季、春夏秋冬，景色各异。
请从你积累的知识库中分别写出描写四季美景的诗句。
例：春：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
夏：，。
秋：，。
冬：，。
二、拓展阅读：诗意山水（有删改）①我一向固执地认为，是峻秀神奇的中国山水哺育了唐诗、宋词、元曲空前绝后的绚丽和辉煌，成就了王维、吴道子、米芾、张旭等震烁古今中外的丹青宗师和绘画巨匠。
而中国的山水自然，又是拥裹着风花雪月，夹缠着离愁别绪，浸渍着爱恨怨忧的历史境况和人生体验，在平平仄仄的诗赋歌咏中，醉人身心；在追求形意神韵的丹青绘画中,张扬魅力。
②我对涉及山水的诗文和绘画特别偏爱。
总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境。
驾一叶扁舟，荡桨西湖，赏湖光山色，夏荷秋桂，听羌管弄晴，菱歌泛夜，扑面都是宋唐的遗风余韵；泊舟枫桥，在疏疏的江枫和寥落的渔火中，静候残月下的寒山寺钟声，于千年后再度敲乱一个游子的愁怀；竹杖芒鞋，踏上秀甲天下的峨嵋，看看曾经照亮诗仙宽大青衫的那半轮秋月，今霄是否依旧还斜挂在婆娑的树梢；穿越漫漫黄沙，在大漠深处如柱的炊烟和长河尽头浑圆的落日里，倾听那些醉卧沙场长眠不醒的远古将士们的鼾声……南国山水的，北疆山水的，西域山水的，巴蜀山水的峻美与清寒，莫不令人心旷神怡。
部编语文九年级上《5我看》同步练习及答案
5我看【课前学习】1.下列句中加点字读音有误的一项是【】A.悄悄揉．（róu）过丰润的青草B.也许远水荡起了一片绿潮．（cháo）C.随着季节的起伏而飘逸．（yì）D.我看流云慢慢地红晕．（yūn）2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是【】A.我看/飞鸟/平展着翅翼B.我/枉然/在你的心胸里/描画C.多少/年来/你/丰润/的/生命D.也许/远古的哲人/怀着/热望3.第一节“我看”领起的四句诗,描绘出一幅什么样的图画?4.“我枉然在你的心胸里描画”中,“你”指谁?【课堂检测】阅读《我看》，完成1-5题。
我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
1.诗歌的题目是“我看”，你认为“我”都看到了什么？（3分）_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.请说说诗歌一、二两节中“我看”的作用。
（2分）_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3赏析下面的诗句。
初中语文统编版九年级上册6《我看》作业(含答案)
初中语文统编版九年级上册6《我看》作业（含答案）《我看》练习题（一）文学常识填空穆旦，原名_________，曾用笔名梁真，现代主义诗人、_________，是“___________"的代表性诗人。
代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
（二）给下列加点字注音丰润（）红晕（）揉过（）翅翼（）忧戚（）枉然（）勃发（）谐奏（）飘逸（）挽（）摇曳（）（三）解释下列字词的意思忧戚：枉然：飘逸：流盼：摇曳：（四）根据课文内容回答问题我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。
结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。
全诗表达了诗人怎样的思想感情？（五）综合性学习昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。
但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。
让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。
1.（赏四季美景）大自然在每个季节都有它不同的美。
请欣赏下面几幅图景，选择你最喜欢的一幅，描绘一下你的感受。
2.（诵四季诗文）大自然是诗人笔下的宠物。
请按要求分别写出两句完整的诗句。
春之美：夏之韵：秋之魂：冬之味：3.（唱四季赞歌）大自然是美丽的，让人心动的。
请为四季写一段赞美词。
（50字以内）参考答案（一）查良铮翻译家“九叶诗派”（二）丰润（rùn）红晕（yùn）揉过（róu）翅翼（yì）忧戚（qī）枉然（wǎng）勃发（bó）谐奏（xié）飘逸（yì）挽（wǎn）摇曳（yè）（三）忧戚：忧伤烦恼。
部编版九年级语文上册第一单元第5课《我看》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第一单元第5课《我看》同步练习题及答案一、基础闯关练习1.下面选项中加点字注音无误的一项是（）A.揉．过（róu）丰润．（rùn）荡．起（dàng）绿．潮（lù）B.红晕．（yūn）沉醉．（zuì）凝．望（níng）枉．然（wǎng）C.寂．静（jì）勃．发（bó）哲．人（zhé）咏．赞（yǒng）D.飘逸．（yì）流盼．（pàn）忧戚．（qī）摇曳．(yì) 2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．我看它们低首又低首。
B.我看飞鸟平展着翅冀。
C．叫天风挽你坦荡地慢游。
D.让欢笑和衰愁洒向我心里。
3．下列诗句中加点词语解释有误的一项是( )A.悄悄揉过丰润．．的青草。
[（肌肤等）丰满滋润]B．逝去的多少欢乐和忧戚．．。
（忧伤烦恼）C.我枉然．．在你的心胸里描画！（冤枉的样子）D．像鸟的歌唱，云的流盼．．，树的摇曳。
（转动日光观看）4.填空。
（1）《我看》一诗的作者是______，原名_______，出生于天津，祖籍浙江海宁，________，翻译家。
（2）哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/____________!哦!多少年来你丰润的生命/______________。
二、能力提升练习1．关于这首诗，下列说法不恰当的一项是（）A．春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。
前两节是“我”所看，后面三节是“我”所思。
B．诗人调动视觉、触觉、听觉等感官观察并写作。
当他写风的时候，自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。
他是鸟，在天空静止，融入。
他也是云，让大地沉醉的流云C．诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了形象的描绘。
D．诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而2．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（）A．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
九年级上册语文第5课《我看》知识点 练习
九年级上册语文第5课《我看》知识点+练习知识点归纳一、作者简介穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。
主要作品有《赞美》《诗八首》。
二、相关资料“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。
九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。
三、理解词义1.忧戚：忧伤烦恼。
戚，悲伤。
2. 枉然：白白地。
3. 飘逸：漂浮，飘散。
4. 流盼：转动目光观看。
盼，看视。
5 坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。
四、问题解疑1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？本题运用诗歌画面描绘法。
描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美*1•舌静、充满生机的春景图。
2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。
3.诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。
4.这里的“你”指谁？这里的“你”指大自然和充满生机的万物。
5.如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
6.作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。
7.诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。
第5课《我看》同步练习(含答案)
5 我看同步练习01 积累运用1．下列加点字的读音和字形全部正确的一项是(C)A．丰润．(rùn)红晕．(yùn)疑．望B．忧戚．(qì) 枉．然(wǎnɡ) 漫．游C．谐奏．(zòu) 飘逸．(yì) 流．盼D．坦．荡(tǎn) 摇拽．(yè) 吹熄．(解析：A.“疑”应写作“凝”；B.“戚”应读作“qī”；D.“拽”应写作“曳”。
) 2．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C)______________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④B．①④⑥③⑤②C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③3．文学常识填空。
穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。
代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
4．内容理解。
(1)“我看”领起的四句，描绘出一幅春回大地、万物勃发的图画。
(2)“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指大自然和充满生机的万物，整首诗抒发了诗人对大自然的热爱之情。
5．昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。
但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。
让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。
(1)【赏四季美景】大自然在每个季节都有它不同的美。
部编版九年级语文上册第一单元第5课《我看》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第一单元第5课《我看》同步练习题及答案一、积累运用1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）无意沉醉了凝．（）望它的大地。
（2）随着季节的起伏而飘逸．（）。
（3）像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳．（）。
（4）悄悄róu（）过丰润的青草。
（5）我看流云慢慢地红yùn（）。
（6）我wǎng（）然在你的心胸里描画！2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）A．悄悄/揉过/丰润的青草B．无意/沉醉了/凝望它的大地C．也许/远古的哲人/怀着热望D．随着/季节的/起伏而飘逸3.下列关于文学常识的表述不正确的一项是（）A．穆旦，原名查良铮，是我国现代主义诗人、翻译家。
B．穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨。
C．“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡格律诗而独树一帜。
主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等人。
D．“九叶诗派”（中国新诗派）是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。
主要成员有辛笛、陈敬容等人。
主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
二、课内阅读我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草我看它们低首又低首也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月4.下列对诗歌鉴赏不准确的一项是（）A．《我看》这首诗主要表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
B．《我看》的前两节用反复的修辞手法描绘了一幅春日夕阳落照图。
6《我看》同步练习 部编版九年级上册(有答案)
6《我看》同步练习部编版九年级上册一、单选题1．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）A．也许/远水/荡起了一片绿潮B．我看/流云/慢慢地红晕C．叫天风挽/你坦荡地漫游D．像季节/燃起花朵/又把它吹熄2．下列各组词语中书写有误的一项是( )A．低首平展翅翼沉醉B．凝望逝去忧戚枉然C．叹息哲人热望咏赞D．飘逸绿潮流盼摇拽3．[2020·遵义] 填入下面横线处的语句，排序最恰当的一项是( )我天天望着窗口常春藤的生长。
看它，，或一茎枯枝；看它，渐渐变青，渐渐变老。
①怎样舒开折叠着的嫩叶②怎样伸开柔软的卷须③攀住一根缘引它的绳索A．①②③B．①③②C．②③①D．③②①4．下列对《我看》这首诗赏析不恰当的一项是( )A．这首诗主要表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
B．诗的前两节用四个“我看”领起，描绘了一幅春日夕阳图。
C．诗的第三节表现出诗人对时光易逝的感慨。
D．诗的最后一节，“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”，运用排比的修辞手法，表达出诗人要像鸟、云、树一样活得自由自在的愿望。
5．下列句子中没有语病的一项是( )A．终于爬上了山顶，我们耳边回荡着孩子们愉快的歌声和欢乐的笑容。
B．学校的几名老师带领我们游览了巧夺天工的张家界大峡谷。
C．主席台上坐着头发花白的一位老工人。
D．令人遗憾的是，从20世纪50年代开始，穆旦就停止了诗歌的创作，转而从事翻译工作。
6．下列说法正确的一项是( )A．虚心使人进步，骄傲使人落后。
(这是一个表递进关系的复句)B．1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。
(这是一个单句，谓语是“伴随”)C．我枉然在你的心胸里描画!(这句话的主干是“我描画”)D．这一天我不钓虾，东西也少吃。
(这是一个单句，主语是“我”)7．下列句中标点符号使用规范的一项是( )A．《我看》选自《穆旦诗文集》。
(人民文学出版社2014年第2版)B．这首诗前两节写“我所看”；后面三节写“我所思”。
C．穆旦于上世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集》《旗》三部诗集。
《我看》精选习题(解析版)
《我看》精选练习基础篇一、积累与运用1．阅读下面的选段，完成练习。
我看飞鸟平展着翅冀静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕( )，无意沉醉了疑望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚( )，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰rùn( )的生命永在寂静的谐奏里勃发。
(1)给选段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
红晕( ) 忧戚( ) 丰rùn( )(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
______改为______ ______改为______【答案】yùn qī 润冀改为翼疑改为凝2．对下列加点词语的含义理解不恰当的一项是（）A．哦，逝去的多少欢乐和忧戚．．(忧伤)B．如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸．．(洒脱，自然，与众不同)C．我枉然．．在你的心胸里描画(白白地)D．像鸟的歌唱，云的流盼．．，树的摇曳(转动目光看)【答案】B【解析】飘逸指漂浮，飘散。
3．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）A．我看/它们/低首又低首B．叫天风/挽你/坦荡地漫游C．让欢笑和哀愁/洒向我/心里D．像/季节/燃起花朵/又把它吹熄【答案】C【解析】让欢笑和哀愁/洒向我心里4．下列依次填入句子横线上的词语，恰当的一项是( )(1)我看一阵向晚的春风/悄悄________丰润的青草(2)我看飞鸟平展着翅翼/静静________深远的晴空里(3)我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了________它的大地(4)多少年来你________的生命/永在寂静的谐奏里勃发A．揉过飞入观望丰润B．吹过吸入凝望丰满C．吹过飞入观望丰满D．揉过吸入凝望丰润【答案】D5．下列句子没有运用修辞手法的一项是( )A．我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。
B．去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。
C．像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
D．哦，让我的呼吸与自然合流！【答案】【解析】A．拟人，B．反复和拟人，C．比喻、拟人、排比。
2018~2019学年部编人教版九年级语文上册：第5课《我看》名师教案及同步练习
5 我看人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。
这就是真正获得了生命的人生之爱的归宿。
这是穆旦对自然、爱的赞美。
穆旦的诗歌以浓烈的抒情性，意义的密度，语言的陌生化和内心开拓的深度见长，但他的传统的抒情的功力也非常深厚，有点像田径场上的十项全能运动员，在诗歌这个领域简直无所不能。
1.有感情地诵读诗歌。
2.结合具体内容，体会诗歌的情感。
一、新课导入“西风残照，汉家陵阙”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“大漠孤烟直，长河落日圆”……这是古人的写景。
作为“九叶诗派”的代表人物穆旦又是怎样写景的呢？今天我们就一起来学习穆旦的一首诗歌。
(板书课题、作者)二、自学指导(一)——预习与交流1.积累生字词(1)请给下面加点的字注音。
丰润．(rùn) 红晕．(yùn) 忧戚．(qī) 枉．然(wǎnɡ)谐奏．(zòu) 飘逸．(yì) 坦．荡(tǎn) 摇曳．(yè)(2)解释下面的词语。
忧戚：忧伤烦恼。
戚，悲伤。
枉然：白白地。
飘逸：漂浮，飘散。
流盼：转动目光观看。
盼，看视。
摇曳：摇荡，晃动。
2.作者链接穆旦(1918－1977)，原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，与金庸(原名查良镛)同一家族。
中国著名诗人、翻译家，“九叶诗派”成员之一。
20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。
代表作有《探险队》《穆旦诗集(1939－1945)》《旗》《冬》等。
翻译代表作有：《普希金抒情诗集》《欧根·奥涅金》《唐璜》《英国现代诗选》等。
三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1.小声试读，体会诗作的意境和感情。
并尝试划分诗的节奏和重音。
2.有感情地诵读诗歌，应该用怎样的语调诵读诗歌？【交流点拨】用明快、轻松、酣畅的语调诵读。
(二)深层探究1.“我看”领起的四句，描绘出了一幅怎样的图画？【交流点拨】描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。
部编版语文九年级上册《我看》同步作业试题及答案
《我看》课时练一、基础知识积累1.下列划线字的注音有误的一项是（）A.丰润（rùn）绿潮（cháo）翅翼（yì）吹熄（xī）B.忧戚（qī）凝望（níng）枉然（wǎng）祖籍（jí）C.红晕（yūn）坦荡（tǎn）勃发（bó）飞奔（bēn）D.沉醉（zuì）飘逸（yì）摇曳（yè）咏赞（zàn）2.下列各项中词语书写有误的一项是（）A. 低首平展翅翼沉醉B. 凝望逝去忧戚枉然C. 勃发哲人热望咏赞D. 坦荡漫游流盼摇拽3.下列句子没有语病的一项是（）A. 我们的革命先辈，为了人民的利益，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。
B. 不懂英文的张艺谋，用一部全英文对白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世界上的国际价值。
C. 你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。
D. 走进美丽的地中海公园，我禁不住驻足欣赏。
4.下列句子的标点符号，使用不正确的一项是（）A. “干什么呀！”她变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”B. 对今年的城市规划方案，你是赞成呢，还是反对呢？C. 上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。
D. 对联——中华民族优秀的传统文化，通常用毛笔竖着写。
张贴时，上联居右，下联居左。
5.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）A 悄悄/揉过/丰润的青草B.无意/沉醉了/凝望它的大地C. 也许/远古的哲人/怀着热望D. 随着/季节的/起伏而飘逸6.下列说法有误的一项是（）A. 《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是著名诗人穆旦。
B. 诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。
C. “我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。
D. 诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。
7.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。
我看-九年级语文上册同步教学阅读专项训练(部编版)
第5课我看第一部分：课内阅读阅读下面的诗歌，回答文后的问题。
我看穆旦我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月1．诗的开头连续由“我看”领起的四句描绘出一幅什么样的画面？渲染了一种怎样的气氛？2．诗中的“你”指的是什么？3．诗的结尾作者因自然的激发而生出怎样的渴望？第二部分：课外阅读阅读穆旦的《春》，完成后面的题目。
春绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的迷惑着的是我们20岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。
啊，光、影、声、色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。
1．对这首诗的理解，不恰当的一项是（）A．“绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。
”这里运用比喻的方法把洋溢着春意的小草写成一片绿色的火焰，并运用拟人的方法写出小草勃勃的生机。
B．“反抗着土地，花朵伸出来，/当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
”这里运用倒装的句式说春来了，带来万物苏醒。
一个“伸”字，形象地说尽了花朵无穷的欢乐。
C．“你们被点燃”以下三行诗写“20岁的紧闭的肉体”，从压抑到释放过程的情景，展示了青春在灵魂深处的跃动与诱惑，使人们更感受到春的撼动力量。
D．这首诗第一节主要写客观的春意，第二节写主观的感受，全诗将官能的感知与理性的思维交织成生命的交响乐章，使人们感受到一种强烈的美。
2022年部编版语文《我看》同步练习(附详解)
05<我看> (1 +X拓展阅读解析版 )一．阅读文章 ,答复以下问题：穆旦：忠魂耿热满玉壶夏生荷①1949年穆旦赴美|国芝加哥大学攻读英美文学、俄罗斯文学硕士学位 .1952年从芝加哥大学毕业后 ,他本可留在美|国的一些大学里任教 ,即便是靠着写诗也可能有很好的生活 ,但他却坚持要回国 ,要将一些优秀的国外文学翻译给新中|国的读者 .可当时正值朝鲜战争 ,美|国政府不允许在美的中|国籍高级|知识分子离开 ,穆旦花了近两年的时间 ,冲破重重阻挠 ,最|终回到了祖国 ,在南开大学任外语系副教授 .②一回来 ,穆旦就开始紧张的翻译工作 ,为了给这个民族增添文学滋养 ,他甚至|停止了写诗 ,以便专心于译作 .5年内 ,他便翻译出版了普希金的好几部代表作 ,以及<拜伦抒情诗选><济慈诗选>等等 .他的译作发行量很大 ,以至|于没人知道他是诗人穆旦 ,只知道他是翻译家查良铮 .然而 ,穆旦不会逢场作戏 ,更不会说假话 ,遇事总是喜欢仗义执言 ,因此很不得一些人的喜欢 ,这也为他后来的厄运埋下了隐患 .③1959年 ,在南开大学 "反右倾〞运动中 ,有人翻出了穆旦的过去 ,举报了他 ,天津中院随即宣布穆旦为 "历史反革|命〞 ,判处他接受 "机关管制〞 "监督劳动〞 .这是历史的悲剧 ,穆旦无力对抗 .1941年底 ,太平洋战争爆发后 ,中|国决定派远征军赴缅甸对日作战 . "好男儿当捐躯为祖国 ,不该苟且偷生 .〞1942年 ,穆旦参加了中|国远征军 ,并担任翻译官 ,后又上了最|前线 ,进入到被誉为 "魔鬼之谷〞的胡康原始大森林 ,同行的5万多同胞都葬身于此 ,而穆旦在历经8天饥饿和身染痢疾之后 ,竟奇迹般地捡回了一条命 .然而 ,正是这段经历让穆旦此后厄运连连 .作为 "历史反革|命〞的他 ,被发配到校图书馆 ,白天要从事清扫厕所、楼道等杂役 ,晚上那么要写 "思想汇报〞 "认罪反省〞 .亲朋们不再上门 ,穆旦也变得沉默寡言 ,当初他执意要回到祖国 ,为新中|国翻译文学 ,但现在却要放下手中的笔 , "沉重的枷锁会被打断 ,牢狱会被颠覆 ,而门口的自由将微笑地把你们拥抱……〞这是穆旦翻译的普希金的诗歌 ,但他不知道自己的枷锁何时才能被打破 .④4年后 ,穆旦终于被解除 "管制〞 ,成为了图书馆的普通员工 ,虽然他仍然要定期写思想汇报 ,但毕竟能重新提笔了 ,此时的他决定完成一个宏大的方案 ,翻译美|国作家拜伦的名篇 - -<唐璜> ,他曾对妻子说： "<唐璜>是我见过的最|美的一部诗体小说 ,我一定要让中|国的读者读到它 !〞此后 ,每天下班后 ,穆旦便急匆匆地赶回家里伏案翻译 ,他常为一行诗、一个字而整夜不能寐 ,为一条注释、一个疑点而跑遍天津和北京的图书馆 .穆旦用了整整3年时间 ,终于完成了2万多行的<唐璜>初译稿 .但就在此时 , "文革〞爆发了 ,因为 "远征军的问题〞 ,穆旦再次陷入困境 ,他被 "红卫兵〞抄家 ,没收和燃烧掉很多书籍和稿纸 ,好在他拼死保住了<唐璜>的手稿 .⑤1973年 ,穆旦修改好了<唐璜> ,并试探着给人民文学出版社写信 ,询问能否出版 ,编辑回信说 ,寄来看看 .穆旦兴奋不已 ,他用牛皮信封小心地将译稿包好 ,并在扉页上写上鲁迅的名句 ,用于鼓励自己："有一分热发一分光 ,就令萤火一般 ,也可以在黑暗里发一点光 ,不必等候炬火 !〞但译稿寄出去后便石沉大海 .直到3年后 ,穆旦才托朋友打听到<唐璜>的下落 ,友人告诉他： "仍然在出版社 ,暂不能出版 ,但编辑有意保存 .〞穆旦欣喜不已 ,可遗憾的是 ,这是他第|一次也是最|后一次得知心血之作<唐璜>的消息 .⑥1976年的一个晚上 ,穆旦不幸从自行车上掉了下来 ,造成严重的骨折 ,但他坚持在家里休养 ,此后他每天架着拐杖 ,艰难地来到书桌前 ,铺开稿纸 ,坚持每天十几个小时的翻译工作 ,连除夕也不例外 ,由于长时间的劳累 ,穆旦的腿伤越来越严重 ,一年多后不得不住进医院手术 .手术的前两天 ,穆旦将译作的全部手稿都整理好 ,然后放进一个手提箱里 , "我把我喜欢的拜伦和普希金的诗全部都译完了 ,〞他如释重负地对16岁的小女儿说 , "好好替爸爸保存它们 ,它们现在不能出版 ,也许等到你老的时候才能出 .〞谁也没有料到 ,就在手术的前一天 ,穆旦突发心脏病去世 ,年仅59岁 .穆旦去世3年后的1980年 ,<唐璜>由人民文学出版社正式出版 .1985年春 ,穆旦的骨灰落葬在北京香山脚下的万安公墓里 ,陪伴他的是一部散发着油墨香的<唐璜> .⑦1981年 ,穆旦被平反 ,友人为他送上了一副挽联： "坦荡荡玉壶冰心 ,血热热耿介忠魂 !〞这或许是他一生最|好的写照吧 .在生命最|后的岁月里 ,穆旦曾这样写道： "我至|今仍认为 ,人只能或为理想而活着 ,或是为物质享受而活着 ,享受到手的可能淡而无味 ,只有理想使生活兴致勃勃 ,人生的乐趣也在严酷的冬天 !〞⑧其实 ,无需为穆旦惋惜 ,因为他已经是太阳 ,他一生的追求和表达 ,会长久地温暖一个民族 !(摘编自<思维与智慧> ,有删节 ) 【相关链接】文学界这样评价译著<唐璜>："这是一部杰出的译作,查良铮对语言的把握程度,绝|非他人能比,它保持了拜伦的口语体及挖苦艺术的几乎一切特点,读起来跟原著一样流畅生动,让人如品美酒,回味无穷……〞1.以下对材料有关内容的分析和概括 ,最|恰当的两项是 ( )A．芝加哥大学毕业后 ,穆旦要将一些优秀的国外文学作品翻译给新中|国的读者 ,就毅然放弃美|国很好的生活 ,冲破了重重阻挠 ,最|终回到祖国 ,开始紧张的翻译工作 .B．穆旦在 "反右倾〞运动中接受 "机关管制〞、 "监督劳动〞 ,被迫中断了翻译工作 .解除 "管制〞后 ,手中的笔用来写 "思想汇报〞 "认罪反省〞 ,人也变得沉默寡言 .C．人民文学出版社的回信让穆旦兴奋不已 ,他将修改好的译著<唐璜>寄出 ,又用鲁迅的名句鼓励自己 ,但他终究没能看到自己的译作 - -<唐璜>的出版 .D．穆旦在摔成严重骨折的情况下 ,仍然坚持每天十几个小时的翻译工作 ,在去世之前他将自己喜欢的拜伦和普希金的诗全部都译完 ,并希望有朝一日可以出版 .E．秉持着好男儿为国捐躯的信念 ,穆旦参加了中|国远征军；以给民族增添文学滋养为己任 ,他引介世|界优秀文学 .他用一生的追求和表达 ,温暖着我们这个民族 .【答案】答E给3分 ,答D给2分 ,答A给1分；答B、C不给分 .【解析】A． "放弃美|国很好的生活〞表述不当 ,在美|国可能会有很好的生活 .B． "解除‘管制 ,后〞有误 .C． "用鲁迅的名句鼓励自己〞在 "译稿寄出〞之前 .2.穆旦的骨灰落葬在北京的万安公墓里 ,为什么陪伴他的是出版的译著<唐璜> ?请结合材料分析 .【答案】①<唐璜>是穆旦认为最|美的一部诗体小说 ,他期待早日出版 ,但在有生之年没能实现 .②译著<唐璜>是穆旦的呕心沥血之作 ,是他用了3年 ,跑遍天津和北京的图书馆而完成的 ,在被 "红卫兵〞抄家时 ,他拼死也要保住 .③译著<唐璜>表达了穆旦高超的翻译水平 ,读起来跟原著一样流畅生动 .【解析】从第4段开始表达穆旦开始着手翻译<唐璜> ,因此划定答题区间为4 -5段 ,概括这两段内容即可 .另外要关注补充资料的内容 ,这段资料正是对<唐璜>的评价 ,因此也要作为一项内容加以提炼 .3.这篇传记在写法上有什么特点 ?请简要答复 .【答案】①选材侧重传主的翻译经历 ,主要写在处于坎坷磨难之中 ,传主依然坚持将国外优秀文学作品翻译给中|国读者 ,呈现出其 "耿热的忠魂〞 .②多处使用引用 ,既展现了传主的精神世|界 ,也增强了作品的感染力 .③语言风格质朴而深沉 ,将穆旦的经历娓娓道来 ,其中蕴含着深沉的情感 .④使用了插叙 ,既解释说明了传主受政|治迫害的原因 ,也丰富了传主形象 .【解析】从选材的侧重点、语言特点、表现手法等角度进行分析 ,每点2分 ,答出3 点即可 .假设有其他答案 ,只要言之成理 ,可酌情给分 .4.为什么说 "坦荡荡玉壶冰心 ,血热热耿介忠魂〞是穆旦伟大人格的写照 ?请结合材料 ,谈谈你的看法 . 【答案】此对联总述了传主对祖国的忠诚 ,对理想的执着追求 ,以及其性格的坦荡耿介 .①有强烈的爱国情怀和民族责任感、使命感 .为了给这个民族增添文学滋养 ,将一些优秀的国外文学翻译给新中|国的读者 ,他毅然回国 ,并停止了写诗 ,专心于译作；积极参加远征军 .②坦荡耿介 (坦诚正直 ) .他不会逢场作戏 ,更不会说假话 ,遇事总是喜欢仗义执言 .③秉执理想 ,百折不挠 .在政|治运动中厄运连连 ,但他没有放弃翻译外国优秀文学的理想和追求 .④坚韧执着 ,不辞辛劳 .每天下班后 ,穆旦便急匆匆地赶回家里伏案翻译 ,他常为一行诗、一个字而整夜不能寐 ,为一条注释、一个疑点而跑遍天津和北京的图书馆；在严重的骨折情况下 ,坚持每天十几个小时的翻译工作 ,连除夕也不例外 .【解析】 "总说〞2分 .①②必答 ,③④任答一点即可 ,每点2分 ,共6分 ,每点概括1分 ,结合材料分析1分 .如有其他答案 ,言之成理亦可 .二．阅读下文 ,完成后面的问题 .歌者 (2021包头中|考 )①行走在天地之间 ,广袤的原野从我脚下延伸而去 ,一直到遥远的天际 .我感受到自然的力量 ,也感受到自己的渺小……②记得小时候在放牧的路上 ,当别人家的牧羊犬拽脱拴它的铁链 ,狂吠着向我冲来时 ,我心里充满了恐惧 .幸亏阿爸及时赶到 ,一把拽住正准备落荒逃去的我 ,我们定定地站立在原地 .因为有了阿爸 ,我心里的恐惧立刻减损下来 .那牧羊犬冲到离我们大概十步之遥时停下来 ,不断地叫着 ,却没向前靠近 . "不要跑 ,要停下来 ,必要时要迎上去 !〞阿爸说 .后来 ,阿爸的这句话成了我生活中的一个经验 .③每次放牧 ,走上原野 ,我会在风中低吟某首|歌的旋律 ,后来唱歌成了我消解孤独的一种方法 .比方 ,刚刚下过一场暴雨 ,一道弯弯的彩虹出现在天边 ,就唱：七色的彩虹搭起了帐篷．．．．．．．．．． .再如 ,盛夏时灿烂的野花盛开在草地上 ,便唱：大地的头上插满了鲜花．．．．．．．．．． .渐渐地 ,我发现天地之间 ,我可以和任何一样东西对话：原野上的花花草草、天上的飞鸟、河流里的小鱼 ,甚至|一块石头 .④我发现除了我 ,在原野上喜欢唱歌的还有百灵鸟 ,它们对唱歌的热情与执着 ,比起我来有过之而无不及 .我这个草原上的小牧童 ,常常听到它们婉转又悠长的歌唱 ,随性又自由 .⑤小时候 ,我和堂北共同喜欢的游戏是在草原上寻找鸟巢 .最|容易寻得的 ,是角百灵的鸟巢 .它们用枯槁牧草搭建的圆形鸟巢 ,精致得就像人工所为 .我们会在鸟巢附近做上记号 ,然后隔三岔五来探望 ,等待鸟蛋一天天地孵化 .当雏鸟破壳而出后 ,我们的探望就会频繁起来 ,俨然是痴心于野外观察的鸟类专家 ,看着雏鸟的羽毛一点点饱满起来 ,赶到它们的父母带着它们飞离窠巢 .⑥百灵鸟的雏鸟在没有长出羽毛之前是不发出声音的 .在物竞天择的自然法那么面前 ,这有着 "草原歌唱家〞之誉的精灵 ,把小小的鸟巢隐藏在广阔的辽阔之中 ,以枯草般的毛色掩护自己 ,在雏鸟时代选择了噤声 ,是为让自己有更多活下来的时机 ,为长大后能够更加自由、更加纵情地歌唱 .⑦我曾看过一个视频 ,画面里是一只已经死了的角百灵雌鸟 ,当镜头慢慢推近时 ,出现了一个被它身体遮掩的小小鸟巢 ,里面还有几只尚未长出羽毛的幼鸟 ,因为听到了动静 ,幼鸟像是突然醒过来一样 ,个个伸长脖子 ,把嘴喙高高地升向空中 .饥饿的它们等待着父母衔来吃食 ,却不知道当冰雹来临时 ,它们的母亲用薄弱的身体护信它们 ,一直到冰雹把自己咂死 ,也没挪动一下 !看着这画面 ,我的泪水一下子涌出眼眶 .普天下的雌鸟啊 ,普天下的母亲啊 !⑧可如今我发现 ,身边一些人对鸟儿是视而不见的 ,由此我判断他们对其他事物比方对野花也是同样态度 .久居城市的人们目光内似乎只有路标与方向 ,忽略了和他们生活在一起的 ,还有许多鲜活的生命 .( 龙仁青有改动 )1.结合全文 ,简述题目 "歌者〞的含义 .【答案】放牧时 ,以唱歌消解孤独的 "我〞；草原上自由、纵情歌唱的百灵鸟；所有能勇敢顽强地面对困境 ,唱出精彩的鲜活生命 .【解析】一般答复题目的含义 ,要从以下风方面答复：表层含义、深层含义、表达的思想情感等 .2.你如何理解第2段画线句所蕴含的人生经验 ?【答案】例如：在我们的生活中 ,如果遇到困境 ,不要畏惧、逃避 ,而应该冷静面对 ,思考解决的方法 ,必要时迎难而上 ,甚至|做出一些牺牲 .【解析】意思对即可 .3.第3段中 "我〞吟唱的歌词很有艺术性 ,请品析 .【答案】歌词简洁生动 ,通俗易懂 .使用比喻和拟人的修辞手法 ,由 "彩虹〞联想到草原上常见的 "帐篷〞；把 "遍地鲜花〞想象成是姑娘 "头上插满了鲜花〞 ,富有鲜明的民族和草原特点 .【解析】此题考查句子的品析鉴赏 .首|先确定句子的修辞手法 ,再分析描写的内容 ,最|后答复效果 . 4.请简要分析结尾段对表现主题的作用 .【答案】结尾段写一些人对鲜活生命的漠视 ,与上文对自然、生命的赞美形成比照 ,引发读者的思考 ,深化了文章主题 .【解析】答复此题 ,首|先要明确文章的主旨是什么 ,再结合结尾语段的具体内容进行分析 ,这一段是如何突出主题的 .第二课时一、积累与运用 .(34分)1.以下画横线字的注音,完全正确的一项为哪一项()(3分)А. 二黍(shǔ)糁之(cān)贻余(yí)罔不(wǎnɡ)B.箬篷(ruò)篆章(zhuàn)多髯(rán)椎髻(jì)C.器皿(mǐn)衣褶(zhě)壬戌(shū)了了(liǎo)D.倚之(yǐ)诎臂(qū)船楫(jí)有奇(qí)2.以下对课文理解不恰当的一项为哪一项()(3分)A.第二段中写右刻"山高月小,水落石出〞,左刻"清风徐来,水波不兴〞与前文"盖大苏泛赤壁云〞一句语意B. "舟首|尾长约八分有奇,高可二黍许〞采用了列数字的说明方法,写出了核舟的体积之小 .C.作者在介绍核舟时,按照空间顺序,依次介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个局部 .D.全文结构可以概括为总分总,先总述|王叔远技艺奇巧,再细致描述核舟各个局部的特点,最|后赞叹核舟技艺巧夺天工 .3.找出下面句子中的通假字并解释 .(3分)左手倚一衡木4.解释以下画横线词语的不同含义 .(6分)(1)奇：明有奇巧人长约八分有奇(2)为：为宫室、器皿多髯者为东坡(3)端:东坡右手执卷端其人视端容寂5.以下句子中的"之〞字各是什么用法?将对应的序号填人句后括号内 .(5分)(1)能以径寸之木()(2)闭之,那么右刻"山高月小,水落石出〞()(3)石青穆之()(4)往之女家()(5)无丝竹之乱耳()A.代词,代指人、物、事B.助词,用于主谓之间,取消句子的独立性C.助词,相当于现代汉语"的〞D.助词,无实义,在句中只起调节音节的作用6.写出以下句子中画横线词语的古今义 .(6分)(1)尝余核舟一古义:今义:(2)其两膝相比者古义:今义:(3)而计其长曾不盈寸古义:今义:(4)盖简桃核修狭者为之古义:今义:7.用现代汉语翻译以下句子 .(8分)(1)罔不因势象形,各具情态 .(2)中峨冠而多髯者为东坡(3)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中 .(4)其船背稍夷,那么题名其上 .二、真题演练〔33分〕〔一〕阅读文段 ,完成1 -3题 .(12分)【甲】明有奇巧人曰|王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至|鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态 .尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云 .舟首|尾长约八分有奇,高可二黍许 .中轩敞者为舱,箬篷覆之 .旁开小窗,左右各四,共八扇 .启窗而观,雕栏相望焉 .闭之,那么右刻"山高月小,水落石出〞,左刻"清风徐来,水波不兴〞,石青糁之 .船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左 .苏、黄共阅一手卷 .东坡右手执卷端,左手抚鲁直背 .鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中 .佛印绝|类弥勒,袒胸露乳,矫首|昂视,神情与苏、黄不属 .卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之- -珠可历历数也 .舟尾横卧一楫 .楫左右舟子各一人 .居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,假设啸呼状 .居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,假设听茶声然 .其船背稍夷,那么题名其上,文曰"天启壬戌秋日,虞山|王毅叔远甫刻〞,细假设蚊足,钩画了了,其色墨 .又用篆章一,文曰"初平山人〞,其色丹 .通计一舟,为人五；为窗八；为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一；对联、题名并篆文,为字共三十有四 .而计其长,曾不盈寸 .盖简桃核修狭者为之 .嘻,技亦灵怪矣哉!【乙】谢太傅云: "顾长康①画,有苍生来所无 .〞顾长康画裴叔那么,颊上益三毛 .人问其故,顾曰: "裴楷②俊朗有识具③,正此是其识具 .〞看画者寻之,定觉益三毛如有神明,殊胜未安时 .〞顾长康画谢幼舆在岩石里 .人问其所以,顾曰: "谢云:‘一丘一壑,自谓过之 . ,此子宜置丘壑中 .〞顾长康画人,或数年不点目精④ .人问其故,顾日"四体妍蚩⑤,本无关于妙处;传神写照,正在阿堵⑥中 .〞顾长康道画: "手挥五弦易,目送归鸿难 .〞(选自<世说新语·巧艺>,有删改〕【注】①顾长康:东晋画家顾恺之,字长康 .②裴楷:字权那么,三国曹巍及西晋时期的大臣、名士 .③识具:见地,才略 .④目精:眼珠 .⑤妍蚩:也作"妍媸〞,美和丑 .⑥阿堵:这个,此处指眼珠1.解释以下句中画横线的词 .(4分)(1)能以径寸之木(2)清风徐来(3)人问其故(4)或数年不点目精2.用现代汉语翻译以下语句 .(4分)(1)高可二黍许 .(2分)(2)此子宜置丘壑中 .(2分)3.【甲】【乙】文段所写的|王叔远、顾长康都有精湛的技艺,但其技艺又各具特色 .【甲】文段写|王叔远在雕刻时,讲究；【乙】文段写顾长康在绘画时,讲究 .(要求:用自己的话概括)(4分)〔二〕阅读文段 ,完成4 -8题 .(18分)【甲】明有奇巧人曰|王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至|鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态 .尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云 .舟首|尾长约八分有奇,高可二黍许 .中轩敞者为舱,箬篷覆之 .旁开小窗,左右各四,共八扇 .启窗而观,雕栏相望焉 .闭之,那么右刻"山高月小,水落石出〞,左刻"清风徐来,水波不兴〞,石青糁之 .船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左 .苏、黄共阅一手卷 .东坡右手执卷端,左手抚鲁直背 .鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中 .佛印绝|类弥勒,袒胸露乳,矫首|昂视,神情与苏、黄不属 .卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之- -珠可历历数也 .舟尾横卧一楫 .楫左右舟子各一人 .居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,假设啸呼状 .居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,假设听茶声然 .其船背稍夷,那么题名其上,文曰"天启壬戌秋日,虞山|王毅叔远甫刻〞,细假设蚊足,钩画了了,其色墨 .又用篆章一,文曰"初平山人〞,其色丹 .通计一舟,为人五；为窗八；为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一；对联、题名并篆文,为字共三十有四 .而计其长,曾不盈寸 .盖简桃核修狭者为之 .嘻,技亦灵怪矣哉!【乙】忽一人大呼"火起〞,夫起大呼,妇亦起大呼 .两儿齐哭 .俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠 .中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声.凡所应有,无所不有.虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也 .于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走 .突然抚尺一下,群响毕绝| .撇屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已 .(节选自林嗣环<口技>) 4.解释文中画横线的词 .(4分)(1)高可二黍许(2)神情与苏、黄不属(3)其两膝相比者(4)两股战战5.以下画线词意义和用法相同的一组是( )(4分)A.启窗而观俄而百千人大呼B.佛印绝|类弥勒群响毕绝|C.中轩散者为舱中峨冠而多群者为东坡D.高可二黍许珠可历历数也6.翻译文中画线的句子 .(4分)(1)其人视端容寂,假设听茶声然 .(2)中间力拉崩倒之声 .7.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟"大苏泛赤壁"这一主题,作者采用了说明顺序;【乙】文第|一自然段最|后一句通过刻画"宾客〞的神态、动作等细节,运用描写衬托了口技表演者技艺的"善〞 .(2分)8.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超 .这样有着独特魅力的中华文化遗产,正逐渐消失.作为一名中学生,你认为应该怎样来保护或传承它们呢? (写出两条合理建议)(5分)一、1. B2. C3."衡"同"横〞,与"纵〞相对 .4.(1)奇妙；零数、余数(2)做,这里指雕刻;是(3)头;端正,不斜5.CAADB6.(1)曾经;品尝,尝试(2)靠近;比较,较量(3)竟然;曾经(4)挑选;简单7.(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态 .(关键词:罔不、因、象)"(2)中间戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的是苏东坡 .(关键词:峨冠、野)(3)他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里 .(关键词:比 .倒装句)(4)这个船的顶部较平,(作者)就在上面题上自己的名字 .(关键词:夷 . "于"的省略) 二、〔一〕1、〔1〕用〔2〕慢慢地〔3〕原因〔4〕有时2、〔1〕大约有两个黄米粒那么高 .(2分 .关键词:可、黍、许)（2）这位先生应当置身在山崖沟壑中 .(2分 .关键词：子、宜、置〕3.依据材料原来的形状进行雕刻,各有备的情态；根据人物的特点描摹,力求传神〔二〕4.〔1〕上下〔2〕相类似〔3〕靠近〔4〕大腿5、C6.〔1〕那个人的眼睛正视着〔茶妒) ,神色平静,好似在听茶水绕开了没有的样子 . 〔2〕其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音 .7.空间；侧面(间接)8.例如：①宣传倡导,全民参与 .②开展技艺表演进校园〔社区〕活动 .。
我看》穆旦同步练习题
我看》穆旦同步练习题我看》练题一、积累运用1．下列加点字的注音有误的一项是（）A．丰润（rùn）绿潮（cháo）翅翼（yì）吹熄（xī）B．忧戚（qī）凝望（níng）枉然（wǎng）祖籍（jí）C．红晕（yūn）坦荡（tǎn）勃发（bó）飞奔（bēn）D．沉醉（zuì）飘逸（yì）摇曳（yè）咏赞（zàn）2．下列各项中词语书写有误的一项是（）A．丰润起伏翅翼沉醉B．凝望逝去忧戚枉然C．勃发哲人飘逸咏赞D．坦荡漫游流盼摇拽3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）A．悄悄/揉过/丰润的青草B．无意/沉醉了/凝望它的大地C．也许/远古的哲人/怀着热望D．随着/季节的/起伏而飘逸4．下列句子中没有语病的一项是（）A．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。
C．XXX是XXX的学生，在校期间，就发表过自己的诗作，颇受大家崇拜。
D．恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
5．填空。
1）《我看》一诗的作者是______，原名______，出生于天津，本籍浙江海宁。
______、翻译家。
（2）哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/__________！/哦！多少年来你丰润的生命/__________。
2、课内浏览阅读下面的诗歌，完成下列小题。
我看XXX我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草。
我看它们低首又低首。
也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平坦着翅翼静静吸入深远的晴空里。
我看XXX慢慢地红晕1无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚。
我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望。
曾向你舒出咏赞的叹息。
现在却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔。
叫XXX挽你坦荡地漫游。
2022年部编版语文《我看 》考点与同步练习附答案
5我看穆旦(1918—1977)，原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁。
诗人、翻译家。
著有诗集《探险者》《旗》等，并有译作《普希金抒情诗集》《雪莱抒情诗集》等。
—易错字音—丰润．(rùn)忧戚．(qī)枉．然(wǎng)飘逸．(yì)—易错字形—吹xī(熄) bó(勃)发摇yè(曳) níng(凝)望【忧戚】忧伤。
【枉然】白白地。
【飘逸】漂浮，飘散。
【流盼】转动目光看。
第二课时目标梳理学习目标重点难点知识与技能1.指导学生把握诗歌基调。
2.有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。
3.发挥想象,充分联想诗歌创设的意境,理解诗人要表达的思想感情。
过程与方法1.朗读并背诵《假设生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗。
2.诵读诗歌,揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想。
情感、态度与价值观体验人间的至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
难点揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想。
知识梳理1.作者简介普希金(1799-1837),俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家。
19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表,同时也是现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人,被誉为“俄国文学之父〞“俄国诗歌的太阳〞(高尔基)。
主要作品有长篇小说《上尉的女儿》,诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,该篇塑造了俄罗斯文学中第一个“多余人〞的形象,成为普希金最重要的作品之一。
【出处：21教育名师】弗罗斯特(1874-1963),美国诗人。
他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主,从农村生活中吸取题材,被认为是“新英格兰的农民诗人〞。
代表作品有诗集《波士顿以北》,还有《林间空地》《雪夜林边小驻》等。
2.写作背景《假设生活欺骗了你》写于1825年普希金被沙皇流放的日子里。
那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。