哈工大环境生态学复习资料
环境生态学复习资料
环境生态学复习资料《环境生态学》教学内容•第一章 绪论•第二章 生物与环境•第三章 生物圈中的生命系统（种群生态学、群落生态学）•第四章 生态系统生态学•第五章 生态系统服务•第六章 退化生态系统及其修复、生态工程（教材中第六、八章合并，课外内容）•第七章 生物毒理与生物富集（教材中第七章部分内容）•第八章 生态管理、生态影响评价、生态规划、生态监测（教材中第九章、第七章部分）•第九章 全球环境变化与可持续发展（教材中第十章、课外内容）掌握内容第一章 绪论1生态学概念及研究对象。
生态学定义：研究生物与周围环境（生物、非环境环境）之间相互关系的科学。
研究对象：生物个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
生命支持系统：是指地球上生命系统生存所需要的某些必要的条件，主要包括大气圈、水圈、岩石圈和能量。
2.生态圈：生物圈与生命支持系统的统一体,是地球上全部生物和与之发生相互作用的环境的总和，包括生物圈和生命支持系统两大部分。
3.人类社会的发展与环境问题的产生及演变：人类社会初期阶段的人与环境：人类进化过程中的重要事件：700万年前人科的起源两足行走的猿类物种“适应辐射”250万年前人属的起源和现代人的起源现代人的进化活动可能发生在50万年到3.4万年前之间标志现代文明的文字出现在大约6000年前农业社会与人类对自然环境的开发现代工业文明对环境的冲击与破坏4.环境生态学的概念 。
定义：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
是生态学和环境科学的交叉学科。
5.环境科学的研究内容 。
①人类与其生存环境的基本关系。
②污染物在自然环境中的迁移、转化、循环和积累的过程及规律。
③ 环境污染的危害。
④ 环境质量的调查、评价和预测。
⑤ 环境污染的控制与防治。
⑥自然资源的保护与合理使用。
⑦ 环境质量的监测、分析技术和预报。
⑧ 环境规划。
⑨ 环境管理。
第二章 生物与环境1. 物种（种）的概念，其内在因素。
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一、名词解释1. 环境生态学：2. 生态规划（广义）：3. 群落的水平结构：4. 土壤肥力：5. 工、-选择：6. 能量流动：7. 生态因子的不可替代性 8. K-选择： 9. 须氧污染物： 10. 生物种群环境容量： 门•污染物质环境容量12. 生态因子： 13. 群落的垂直结构： 14. 物质循环： 15. 酸雨：16. 牛态因子的肓接作用规律: 17. 生物多样性： 1&湿地生态系统： 19. 光饱和点： 20. 生态型工业： 21. 间接生态因子： 22. 生态监测： 23. 光补偿点： 24. 群落的交错区： 25. 功能区划： 26. 食物链加环延长： 27. 生物种群：2&相互依存相互制约规律： 29. 人为干扰： 30. 平行食物链相接： 31. 限制因子：《环境生态学》 综合练习33 •群落:34. 环境质量的生态评价： 35. 光周期性：36. 利比希最小因子定律： 37. 物质循环再生利用规律: 38. 牛态破坏： 39. 谢尔福德耐性定律： 40. 动态平衡规律： 41•边缘效应： 42 •温度三基点： 43. 耐性限度：44. 反馈调节规律： 45. 生态位： 46. 自然保护：47. 环境资源有效极限规律: 48. 温室效应： 49. 优势种： 50. 生态工程：51•生态系统的营养结构： 52. 正反馈： 53. 互利共生： 54. 负反馈： 55. 食物链： 56. 沉积循环： 57. 生态幅: 58. 食物网： 59. 初级牛产： 60. 环境污染： 61•主导因子定律： 62. 生态金字塔： 63. 系统功能综合性： 64. 生态因子相互作用定律:32.协同进化：66.生态平衡：67.生态因子综合作用定律:68 .顶级群落：69.生态失调：70.间接生态因子：71 •次生演替：72.能量流动：73.农林牧复合牛态工程：74.指示生物75.平行食物链连接76.食物链加环77.光补偿点7&光饱和点79.光周期性80.温周期现象81 •物候82.物候期83 •限制因子84.利比希最小因子定律85.耐性限度86.生态幅87•主导因子88•主导因子定律89.协同作用90.不可替代性91•综合作用规律92.D093.COD94.BOD95.治污生态工程96.二、选择题1 •红橙光的主要生态效应是 ________ 0A.光合作用B.蛋片质合成C.伤害作用D.抑制植物伸长2.蓝光的主要生态效应是__________ oA.光合作用B.引起基因突变C.促进植物茎伸长D.促进种子萌发3.紫外光的主要生态效应是__________ 。
《环境生态学》复习资料
《环境生态学》复习资料《环境生态学》复习资料第一章生态学定义：1.生态学是研究生态系统的结构与功能的科学—美国-奥德姆2.生态学是研究生物与其环境之间相互关系的科学。
德国生物学家海克尔环境生态学定义：运用生态学的理论，阐明人与环境之间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。
生态学的第四条法则：每一种事物都与别的事物相关；一切事物都必然要有其去向；自然界所懂得的是最好的；没有免费的午餐恢复生态学：研究生态系统退化原因，退化生态系统恢复与重建技术及方法，生态学过程与机制的科学。
第二章种的性状分类：基因型：种的遗传本质，生物性状表现必须具备的内在因素。
表型：与环境结合后实际表现出的可见性状。
生物的协同进化：两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化过程。
协同适应系统：两个或更多物种的单独进化常互相影响，形成一个相互作用的协同适应系统生物多样性四个层次：遗传多样性；物种多样性；生态系统多样性；景观多样性影响生物多样性的因素：1.物种生物量：具有高生物量的生态系统能够更好地发挥生物对环境的自我调节能力，使环境即使在遭受到较大的外界干扰时也不致变化太大。
2.物种的属性：不同的物种在环境中所扮演的角色也不同，它们对所在的生态系统影响产生量的积累，达到质的飞跃。
3.生物地化循环：生物多样性改善了系统内部生物地化循环的性质和过程，主要目的是使单一物种或小数量的物种在生存定居中失败，不使单种栽培在波动不定的环境中遭受毁灭性打击，改变目前生态系统变化的方向性。
4.系统的稳定性：系统的稳定性，就是系统的抗性和弹性。
稳定性越高，多样性越高。
抗性：又称抵抗力，是生态系统受到干扰后产生变化的大小，即衡量系统受外界干扰而保持原状的能力；弹性：指生态系统干扰后恢复原来功能的能力环境因子：除生物有机体以外的所有环境要素，是构成环境的基本成分。
光因子的生态作用及生物的适应1.光照强度的生态作用与生物的适应（1）影响生物的生长发育和形态建成光照强度对植物细胞的增长和分化、体积的增长和重量的增加关系密切；光还能促进组织和器官的分化，使植物各器官和组织保持发育上的正常比例；蛙卵、鲑鱼卵在有光的条件下孵化快，发育也快；黄化现象是光与形态建成的各种关系中的典型例子，黄化是植物对黑暗环境的特殊适应。
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环境生态学复习资料第一章绪论一、生态圈生态圈是生物圈与生命支持系统的统一体，是地球上全部生物和与之发生相互作用的环境的总和。
二、生态圈运行的主要特点1、生态圈的物质是封闭循环的2、生态圈是具有自我调节和控制能力的自持系统3、生态圈具有优化演进方向的能力三、环境生态学是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保育对策的科学，即运用生态学的理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。
四、环境生态学的诞生<<寂静的春天>>的发表, 是对人类和环境关系传统的行为和观点的理性反思。
五、环境生态学的研究范畴1、人为干扰下生态系统内在的变化机制和规律研究2、生态系统受损程度及危害性的判断研究3、各类生态系统功能及其保护的措施和技术研究4、解决环境问题的生态学对策研究六、环境生态学的学科任务1、人为干扰方式及强度的识别2、退化生态系统地特征判定3、探索人为干扰下的生态演替规律4、受损生态系统修复和重建技术研究5、生态系统服务功能评价6、生态系统管理7、生态规划8、生态预测第二章生物与环境第一节、地球上的生物一、生物种物种是客观存在的，是由内在诸多因素共同决定的个体的合集，是自然界中的一个基本进化单位和功能单位。
二、种的性状基因型：种的遗传本质，即生物性状表现所必须具备的内在因素表型：与环境结合后实际表现出的性状三、生物的协同进化一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生改变，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步进化。
这种两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化过程即为协同进化。
四、生物多样性生物多样性：生物类群层次结构和功能多样性1、遗传多样性2、物种多样性3、生态系统多样性：生境多样性、生物群落多样性、生态过程多样性4、景观多样性影响生物多样性的因素1、物种生物量2、物种属性3、物种库（区域物种库中的物种根据其适应与相互关系而进入新群落的过程称为物种拣选）4、输入环境的总能量5、纬度、栖息地异质性和生产力6、生物地化循环7、系统稳定力五、地球自我调节理论——Gaia假说1、地球上的所用生物都起着调控作用2、地球生态系统具有稳定性3、地球本省市进化系统4、地球系统是有机整体5、地球生理学是地球进化的方式第二节、环境的概念及其类型一、环境的概念环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
环境生态学每章复习题
本章(生态系统服务功能)思考题
1 一、名词解释 生态系统服务
2 二、问答题 一．生态系统服务有 哪些主要内容？
二．生态系统服务功 能有哪些价值类 型？
三．生态系统服务价 值评估主要有哪 些方法？
四．试简述生态系统 服务价值评估的 意义？
本章(恢复生态学)思考题
一、名词解释
一．退化生态系统。 二．脆弱生态系统。 三．生态恢复与恢复生态
式），说明其中变量和参数所代表的意义，并评述模 型的行为？√ 13.写出Lotka-Volterra 的捕食模型（数学形式），并 说明其中变量和参数所代表的意义？ 14.阐述下列命题：①捕食者与猎物的协同进化？√
②寄生物和宿主的相互适应？
本章(群落生态学)思考题
一、名词解释
0 1 生物群落？√
03
二、问答题
7. 试从营养级、生态金字塔和生态学效率说明为什么发展中 国家的食物结构以粮食为主，而发达国家的食物结构以肉 食类为主？√
8. 简述能量流动的特点及能流分析可在哪些层次上进行？√ 9. 物质地球化学循环有哪些类型？√ 10.简述物质地球化学循环的特点？√ 11.地球上生态系统可分为哪些主要类型？ 12.试比较森林、农田和城市生态系统结构和功能的特点？
生态位和实际生态 位) √ 15. 竞争排斥原理√ 16. 协同进化√ 17. 集合种群
本章(种群生态学)思考题
二、问答题
1. 种群的基本特征是什么？包括哪些基本参数？√ 2. 为什么说种群动态是种群生态学的核心问题？ 3. 何谓生命曲线？列出其基本类型. 4. 研究年龄锥体和生命表有何意义？ √
本章(种群生态学)思考题
一、名词解释
1. 种群√ 2. 单体生物与构件生物 3. 最大出生率与实际出生率√ 4. 年龄锥体（年龄金字塔) 5. 自然增长率√ 6. 内禀增长率√ 7. 环境容纳量√ 8. 生态入侵√ 9. 生态对策√ 10. r-选择 √ 11. K-选择√
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环境生态学复习资料1.环境生态学的研究内容和学科任务填空题1环境生态学的学科任务是研究以人为主体的各种环境系统在人类活动的干扰下，生态系统演变过程、生态环境变化的效应以及相互作用的规律和机制,寻求受损生态环境恢复和重建的各种措施。
2.环境生态学不同于以研究生物与其生存环境之间相互关系为主的经典生态娑；不同于研究污染物在生态系统的行为规律和危害的污染生态学；不同于以研究社会生态系统结构功能、演化机制以及人的个体和组织与周围自然、社会环境相互作用的社会生态学。
判断题1.广义上，环境生态学是研究人类活动的影响下生物与环境之间相互关系的科学。
简答题环境生态学的研究内容：①人为干扰下生态系统内在变化机制和规律自然生态系统受到人为干扰后，会产生一系列反应和变化。
环境生态学将研究：这一过程有哪些内在规律；干扰效应在系统内不同组分间如何相互作用；出现了哪些生态效应以及其如何影响人类，包括各种污染物在生态系统中的行为变化规律和危害方式。
②生态系统受损程度及危害性的判断评价受损生态系统在结构和功能上的退化特征，这些退化的生态学效应和性质是什么以及危害性程度如何等。
物理、化学、生态学和系统理论的方法是生态系统受损程度及危害性判断常用的4个基本手段，科学的评价应该是几种方法的结合。
③各类生态系统的功能和保护措施的研究各类生态系统在生物圈中执行不同的功能，被破坏后会产生不同生态效应。
环境生态学研究各类生态系统受损后的危害效应和方式，及其对区域生态环境和社会发展的影响，研究生态系统的保护对策，如生物资源的保护和科学管理、受损生态系统恢复和重建的措施等。
④解决环境问题的生态学对策研究单纯依靠工程技术解决人类面临的环境问题已被实践证明不可行。
采用生态学方法治理环境污染和解决生态破坏问题，尤其在区域环境的综合整治上已见成效,前景令人鼓舞。
依据生态学的理论，结合环境问题的特点，采取适当的生态学对策并辅之以其他方法或工程技术来改善环境质量，对受损生态系统进行恢复和重建。
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环境生态学是一门综合性极强的学科，涉及到生命科学、自然科学、人文社会科学等方面。
其主要研究对象是生物与环境间的相互作用，以及环境中物质循环和能量流动等生态过程。
以下为环境生态学的主要知识点：
1. 生态系统的概念
生态系统是由生物和生物非生物相互作用形成的。
生态系统可以分为陆地生态系统和水生生态系统两大类。
生态系统包括物种间相互作用、能量流和物质循环等方面。
2. 生态环境
生态环境是指生态系统中的有机体以及它们在土地、水、空气等物理和化学环境因素和文化环境下的生活和发展的整体。
3. 生态因子
气候、土壤、水、光照、微生物等组成了生态系统的生态因子，其中光照与温度被认为是最重要的两个生态环境因素。
4. 生态能量
生态能量是指生态系统内由光能转化而成的化学能、动植物的代谢能、以及除了化学能以外的其他能源。
5. 生态物质循环
生态物质循环是指生物与非生物环境中各种物质元素的转化、传递和循环，实现了物种生存和生态系统的稳定性。
其中包括碳、氮、磷等元素循环。
6. 生物多样性
生物多样性是指地球上的生物种类、种群与生态系统相互联系的多样性。
生物多样性是生态系统的重要组成部分，对生态过程的稳定性、物质和能量的循环、环境质量的效益和人类生存发展等具有重要意义。
7. 生态灾害
生态灾害是由人类活动引起的环境破坏和生态系统崩溃，导致生态环境质量的急剧下降。
其中包括水污染、土地土壤的荒化和沙漠化、生物灭绝等。
以上就是本次环境生态学的复习资料，希望能够帮助大家复习相关知识点，取得
好成绩。
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环境生态学复习资料环境生态学复习资料环境生态学是研究生物与环境之间相互作用的学科，它关注着生物与环境之间的平衡与稳定。
在这篇文章中，我们将回顾一些环境生态学的重要概念和原理，帮助大家复习和加深对这一学科的理解。
一、生态系统生态系统是由生物群落和其所处的非生物环境组成的。
它包括了生物群落中的各种物种，以及它们与土壤、水体、大气等非生物因素之间的相互作用。
生态系统中的物种之间通过食物链和食物网相互联系，形成了一个复杂的生态网络。
生态系统具有自我调节和自我修复的能力。
当一个生态系统受到外界干扰时，它可以通过调整内部的结构和功能来维持自身的平衡。
这种调节和修复的能力被称为生态系统的稳定性。
二、生态位生态位是一个物种在生态系统中的角色和定位。
每个物种都占据着独特的生态位，通过与其他物种的相互作用来获取生存所需的资源。
生态位可以分为基本生态位和实际生态位。
基本生态位是指物种在没有竞争的情况下所能占据的生态位，而实际生态位则是物种在与其他物种竞争的情况下所能占据的生态位。
物种的生态位决定了它在生态系统中的地位和作用。
不同物种之间的生态位重叠程度越大，它们之间的竞争就越激烈。
生态位的重叠也会导致物种分化和进化，使得物种能够在同一个生态系统中共存。
三、生态位分化生态位分化是指在竞争中物种逐渐发展出不同的生态位，以避免资源的直接竞争。
这种分化可以通过适应不同的环境条件、利用不同的资源或者在不同的时间和空间上出现来实现。
生态位分化是物种进化的重要驱动力之一。
通过分化生态位，物种可以在同一个生态系统中找到自己的生存空间，减少竞争压力，提高生存的机会。
生态位分化也可以促进物种的多样性和生态系统的稳定性。
四、生态系统的能量流动和物质循环生态系统中的能量流动和物质循环是维持生态系统平衡的重要过程。
能量从太阳辐射到地球上，被光合作用转化为有机物质，然后通过食物链传递给其他生物。
在每个能量转化的过程中，都会有能量的损失，这是由于热量的散失和生物代谢的能量消耗所致。
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环境生态学复习资料第一篇：环境生态学复习资料环境生态学复习一，名词解释1.环境生态学：是研究人为的干扰下，生态系统的内在的变化机制，规律和人类的反效应，寻求受损生态系统修复，重建和保育对策的科学，即运用生态学的理论，阐明人与环境相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。
2.种群：是指在一定空间生活，相互影响，彼此能交配繁殖的同种个体的集合。
3.群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。
4.生态系统：是一定空间范围内，植物、动物、真菌、微生物群落与其非生命环境，通过能量流动和物质循环而形成的相互作用，相互依存的动态复合体。
5.生态监测：利用生命系统各层次对自然或人为干扰引起环境变化的反应来监测与评价环境质量的一套方法和技术体系，是环境质量监测体系的重要组成部分。
6.指示生物法：是利用指示生物来监测环境状况的一种方法。
7.生物多样性：是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物)有规律地结合所构成稳定的生态综合体。
这种多样包括动物、植物、微生物的物种多样性，物种的遗传与变异的多样性及生态系统的多样性。
8.食物链：是指由生产者和各级消费者组成的能量运转序列，是生物之间食物关系的体现，即生物因捕食而形成的链状顺序关系，是生态系统中物质循环和能量传递的基本载体。
9.群落演替：生物群落常随环境因素或时间的变迁而发生变化，这种变化包括一个群落自身所经历的发育，即群落由发育初期，成熟期和衰老期的变化。
同时在一定的地段上群落由一个类型转变成另一个类型的有顺序的演变过程。
10.景观生态系统：景观生态系统是若干类型系统的组合，其数据的空间尺度要比生态系统大，主要是气候、地形、群落与生态系统、土壤物理特征、生态系统类型的空间分布等。
11.生态系统服务：指生态系统为人类社会的生产、消费、流通、还原和调控活动提供有形的或无形的自然产品，环境资源和生态损益的能力。
12.生态系统管理：是指在充分认识生态系统整体性与复杂性的前提下，以持续地获得物质产品，生态及社会效益为目标，并依据对关键生态过程和重要环境因子长期监测的结果而进行的管理活动。
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一、学习指导（一）概念与原理本章应掌握的概念有：环境问题、环境生态学、生态学、环境科学、更新消亡等。
基本原理有：环境与人类之间的对立统--关系；环境问题是人类历史发展的“伴生”产物。
（二）中心内容本章中心内容分为3部分：第一部分论述人类社会发展及其对环境的影响：第：二部分是环境问题产生及其带来的启示；第三部分主要概括环境生态学的概念、内容和任务。
（三）学习方法本章概括介绍了该学4产生的背景和渊源，内容庞杂，涉及面广，学习时须参阅其他教材或课外资料。
学习中要尽可能联系当地环境问题的实际，开展必要的课外调查，注意进行深入的思考。
二、练习题（一）填空题1.人类在自身进化和社会发展过程中对环境的影响可分为四个阶段，即2.在原始文明阶段，人类尚属于人类与自然的关系是3.原始人类—的能力极其有限，其行为对没有影响。
4.农业文明出现的环境问题主要是5.农业文明时期，人类已由_，进化为地方性的农户、牧民或城市居民，成为6.工业文明是人类社会发展中的构成了这一7.业文明时期，是这一阶段的新的问题。
它与.时期环境的突出问题。
8.全球性的环境污染及大范围的生态破坏已全人类的生存和发展。
9.环境是人类生存发展的_10.维护改善使两者间得到协调发展，是环境生态学的根本目的。
（二）简答题1.什么叫环境问题？2.为什么说环境问题是人类历史发展的“伴生”产物？3.环境生态学的涵义是什么？4.环境生态学有哪些研究方法？5.环境生态学与生态学有哪些区别和联系？（三）论述题1.阐述环境生态学的研究内容。
2.阐述环境生态学的学科任务和发展趋势。
第三章生物与环境一、学习指导（一）概念与原理本章应掌握的概念有：环境、环境要素、环境因子、生态因子、有效辊射、光补偿点、光饱和点、温周期现象、物候、土壤、生态幅、限制因子。
应掌握的原理有:环境要素的特点及环境的功能和特性、各生态因了与生物之间的相互关系、生态因子作用的基本规律。
（二）中心内容本章的内容可分两大邻分：第一部分是关于生物和环境的基本知识，介绍了生物及其进化、环境的概念、分类、基本功能和特性。
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环境生态学复习资料环境生态学复习题名词解释1.酸雨：是指雨水中含有一定量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸等）的自然降水现象。
2.人为环境：人类区别于动物之处不是被动的去适应环境，而是以自己的智慧，劳动去改造环境。
这种由于人类的活动干扰环境质量的变化所形成的环境为人为环境。
3.纬度地带性：由于地理纬度的差异，自然环境具有规律的变异特点。
4.垂直地带性：因太阳辐射和水热状况随着地形高度的不同而不同，生物和气候自山麓至山顶出现垂直地带分布差异的规律性变化。
5.实际出生率：在特定环境条件下种群实际出生率称实际出生率。
6.毒性叠加作用：二种或多种化合物共同作用时的毒性各为化合物单独作用时毒性的总和。
7.环境生态学：就是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
8.最低死亡率：种群在最适环境条件下种群个体都是由于年老而死亡，此时的死亡率为最低死亡率9.拮抗作用:是各个因子在一起联合作用时，一种因子能抑制或影响另一种因子起作用。
10.种群的性比：即种群的雌雄比例。
11.可持续发展：在不危害后来人满足其需要的前提下，寻求满足我们当代人需要和愿望。
12.生命表：反映种群从出生到死亡的动态关系的表格。
13.净化作用：利用物理、化学和生物的方法消除水、气、土中的污染物，使其符合技术或卫生要求的过程。
14.耐受性定律：即每种生物适应范围都有一个最低点和一个最高点，两者之间的幅度为耐性限度，此即为谢尔福德的耐受性定律。
15.动态生命表：是根据观察种群同时出生的生物之死亡或存活动态过程所获得的数据编制而成的生命表。
16.内禀增长率：在最适条件下种群内部潜在的增长能力。
17.种群的内分布型：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态及分布格局，有均匀型、随机型、集群型。
18.热污染：由于工业生产、交通运输以及人们的生命需要，使能源的消耗量大大增加，从而产生大量的二氧化碳、水蒸汽、热废水，引起环境增温而影响生态系统结构和功能效应的现象称为热污染。
环境生态学复习知识点总结
第一章绪论一、环境生态学的定义及形成与发展1.定义（掌握）2.形成与发展二、环境生态学的研究内容与学科任务1.研究内容（掌握）2.学科任务3.发展趋势4.研究方法三、环境生态学与相关学科（了解）1.生态学2.环境科学3.恢复生态学4.其它相关学科一、环境生态学的定义及形成与发展一、环境生态学的定义及形成与发展环境问题环境问题当前世界面临的主要环境问题：人口问题：人口的激增，生产规模的扩大，废物排放量增加，污染加剧资源问题：资源的短缺（森林、土地、淡水）环境污染：温室气体的排放、有害化学品的污染生态破坏：土地沙漠化、水土流失、盐碱化、森林生态功能衰退等总之，环境生态学是随着环境问题的产生、人类对环境问题的关注及寻求调节人类与环境之间协调发展的途径而产生的。
《寂静的春天》(美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊，20世纪60年代）它是环境生态学的启蒙之著和学科诞生的标志。
《增长的极限》(20世纪70年代），是环境生态学发展初期阶段的主要象征。
《人类环境宣言》《只有一个地球——对一个小行星的关怀和维护》（1972年，联合国人类环境会议），它们丰富了环境生态学的理论，促进了它的理论体系的完善和发展。
《环境生态学》教科书（1987年，福尔德曼），它的出版对环境生态学的发展起了积极的推动作用。
二、环境生态学的研究内容与学科任务1.研究内容a.人为干扰下生态系统的内在变化机理和规律的研究b.各类生态系统的功能保护和利用研究c.生态系统退化机理及修复研究d.解决环境问题的生态学对策e.全球性环境问题的研究2.学科任务3.发展趋势4.研究方法2.学科任务a.人为干扰的方式及强度b.退化生态系统的特征判定c.人为干扰下的生态演替规律d.受损生态系统恢复和重建技术e.生态系统服务功能评价f.生态系统管理g.生态规划和生态效应预测3.发展趋势4.研究方法3.发展趋势a.生态系统对人为干扰的反应机制与监测b.退化生态系统的恢复和重建c.生态规划、生态安全和生态风险预测d.环境生物技术和生态工程e.区域生态环境监测4.研究方法4.研究方法a.宏观研究与微观研究结合b.野外调查、实验室和长期定位试验结合c.多学科交叉、综合研究d.系统分析方法和数学模型的应用e.新技术的应用（卫星遥感、地理信息系统等）三、环境生态学与相关学科1、生态学环境生态学是生态学学科体系的组成部分，是依据生态学理论和方法研究环境问题而产生的新兴分支学科。
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第一章复习资料名词解释：1、生态破坏:生态破坏（ecology destroying）是指人类不合理地开发、利用造成森林、草原等自然生态环境遭到破坏，从而使人类、动物、植物的生存条件发生恶化的现象。
2、环境污染（environment pollution）是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。
3、环境问题：是指人为其自身生存和发展，在利用和改造世界的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生产的各种负反馈效应。
4、生态学：研究生物及环境间相互关系及其作用机理的科学。
5、系统生态学（systems ecology）：即把种群、群落、生态系统等概念中的生物，看成是完整的统一体，并对其动态系统应用系统分析（systems analysis）的方法论，采用数量的生态学的一种观点。
6、群落生态学（community ecology）：研究生物群落与其生存环境之间相互作用关系及其规律的学科。
7、经典生态学是以动植物种（个体）、种群、群落为主要研究对象，学科上主要发展了生理生态学、动物行动学、种群生态学与群落生态学。
8、现代经济学向宏观和微观两极化发展，宏观是主流。
现代生态学的研究对象已在宏观方向上扩展到生态系统、景观与全球研究。
宏观表现在生物个体、种群、群落系统的发展，微观领域主要体现在生理生态、分子生态学等。
9、应用生态学（applied ecology）：将理论生态学研究的所得到的基本规律和关系应用到生态保护、生态管理和生态建设的实践中，使人类社会实践符合自然生态规律，使人与自然和谐相处、协调发展。
10、环境生态学（environment ecology）：是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反作用，寻求受损害生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
11、生态监测：利用生物个体、种群或群落对环境污染或变化所产生的反应阐明环境污染状况，从生物学角度为环境质量的监测和评价提供依据。
黑龙江省考研生态学复习资料生态环境保护重点概念
黑龙江省考研生态学复习资料生态环境保护重点概念近年来，随着环境污染和生态破坏问题的日益突出，生态环境保护成为了一个全球性的议题。
作为黑龙江省考研生态学的考生，了解生态环境保护的重点概念对于备战考试具有重要意义。
本文将介绍一些与生态环境保护相关的重点概念，帮助考生更好地掌握这一知识点。
一、生态环境保护的基本概念1. 生态环境：生态环境包括生物环境和非生物环境两个方面，是生物体生存和发展的基础。
生态环境的恶化会对生物体的生存和繁衍产生严重影响。
2. 生态学：生态学是研究生物体与环境之间相互作用关系的学科。
它探究生物体如何适应环境、影响环境并受到环境影响。
3. 生态系统：生态系统是一个由生物群落、生物种群和非生物环境组成的整体。
它是研究生物体与环境相互作用的基本单位。
4. 生物多样性：生物多样性指的是地球上各种生命形式的丰富程度，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
维护和保护生物多样性对于维持生态平衡具有重要意义。
二、生态环境保护的重要原则1. 先预防为主：通过加强环境管理和监测，提前发现和预防环境问题的发生，以减少破坏和损失。
2. 治理源头：解决环境问题应从源头入手，找出问题的根源并加以改善，避免问题发展和蔓延。
3. 综合治理：环境问题的解决需要多学科、综合治理的方法。
各方面力量应联合起来，形成合力，共同维护生态环境的健康。
4. 规划先行：合理规划和合理布局是生态环境保护的基础。
通过科学规划和合理布局，可以最大限度地减少环境压力。
三、生态环境保护的关键领域1. 大气环境保护：大气污染对环境和人类健康都造成了严重威胁。
应加强大气监测，控制大气污染物排放，并推广清洁能源的利用。
2. 水环境保护：水是生命之源，保护水环境对于维护生态平衡至关重要。
应加强水质监测，减少水污染源，并加强水资源的科学利用。
3. 土壤环境保护：土壤是生态系统的重要组成部分。
应加强土壤保护，防止土壤退化和污染，促进土壤生态功能的恢复和重建。
环境生态学复习资料
环境生态学复习资料环境生态学复习资料第一章1.名词解释环境问题P1指人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然界的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。
表现：究其原因，它可以分为两类：一是不合理的开发和利用资源而对自然环境的破坏以及由此所产生的各种生态效应，即通常所说的生态破坏问题；二是因工农业发展和人类活动所造成的污染，即环境污染问题。
2.三大全球性环境问题：臭氧层破坏、温室效应和酸雨。
P3当前人类面临的主要问题：人口问题、资源问题、环境污染问题和生态破坏问题。
3.生态学和环境生态学的概念P6，P7生态学：生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。
环境生态学：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统的恢复、重建和保护对策的科学，即运用生态学理论，阐明人与环境间的相互作用及解决环境问题的生态途径。
4.环境生态学的研究重点：环境污染的生态学原理和规律、环境污染的综合治理、自然资源的保护和利用、废弃物的能源化和资源化技术，研究目的是改善不断恶化的生态环境，达到资源的永续利用，促进经济、环境和人类社会的可持续发展。
P9第二章1.生物的多样性主要有：遗传多样性、物种多样性、生态多样性和景观多样性。
P11,12（1）遗传多样性：指同一物种内不同种群之间和同一种群内不同个体之间的遗传变异的总和。
它主要包括染色体水平的多样性和基因水平的变异性，是物种多样性和生态系统多样性的基础。
一个物种遗传变异越丰富，对环境适应能力越强，进化的潜力越大。
（2）物种多样性：指一定区域内物种的多样化及其变化，包括一定区域内生物区的状况、形成、演化、分布格局及其维持机制等。
物种被认为是生物多样性的中心，物种多样性是生物多样性研究的基础和核心类容。
（3）生物多样性：自己看看。
（4）景观多样性：景观要素分为斑块、廊道和基质。
斑块是景观尺度上最小的均质单元，廊道是呈线状或带状的联系斑块的纽带，基质是景观中面积大、连续性高的部分。
环境生态学复习材料.doc
《环境生态学》复习材料一、名词解释（每题3分，共15分）1、生物群落:指在特定时间内聚集在一定区域或生境中各种生物种群的集合。
2、生态系统：在一定空间范围内，植物、动物、真菌、微生物群落与其非生命环境，通过能量流动和物质循环而形成的相互作用、相互依存的动态复合体。
3、食物链：指由生产者和齐级消费者组成的组成的能量运转序列，是生物Z 间食物关系的体现，即生物因捕食而形成的链状顺序关系，是生态系统屮物质循环和能量传递的基本载体。
4、群落演替：生物群落常随环境因素或时间的变迁而发生变化，这种变化包括一个群落自身所经历的发育，即群落由发育初期、成熟期到衰老期的变化。
同时，在一定地段上，群落有一个类型转变成另一个类型的有顺序的演变过程被称为群落演替。
5、协同进化：一个物种的某一特性由于1111应另一物种的某一特性而进化，而后者的该特性也同样由于冋应前者的特性而进化。
1、生态因子：是指在环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分别有直接或者间接彩响的环境要素。
2、环境因了：生物有机体以外的所有环境耍素，环境基本成分。
3、富营养化：由于直接向湖泊排污或农用化肥随地表径流输入湖屮，使很多以硅藻和绿藻占优势的湖泊转变成以蓝绿藻占优势的湖泊，这个过程叫富营养化。
4、生物放大：又叫食物链的富集作用，在生物休内有毒物质沿食物链各营养级传递时，在生物体内残留浓度不断升高的现象。
5、贝格曼规律：恒温动物在比较寒冷的气候区，身体体积比较大；在比较暖和的气候区，身体体积比较小。
渐变慢三、填空题（每空1分，共15分）1.关于顶极群落的学说有单元顶级论、多元顶级论、顶级一格局假说。
2.在有限环境屮，种群増长的数学模型为__逻辑斯蒂—。
3.生态系统屮，能量流动的特点是单向流动和逐级递减。
4.瑙基耶尔的生活型系统选择—休眠芽在不良季节的着生位置_作为划分生活型的标准。
5.受损草地生态系统的主耍特征包括一植被退化—和—土壤退化—。
6.草牧食物链，是以一绿色植物为基础,以_食草动物—为开始的食物链。
环境生态学 复习资料
生态学1、全球环境问题十六个中，请列举十大环境问题？气候变化、臭氧层的耗损与破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、大气污染、水污染、海洋污染、危险性废物越境转移。
2、环境生态学的定义：是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统修复、重建和保育对策的科学，即运用生态学的理论，阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径的科学。
3、生态学的定义：研究有机体与周围环境——非生物环境和生物环境间相互关系的科学。
4、个体生态学：是以生物个体和栖息地为研究对象，研究栖息地环境因子对生物的影响及生物对栖息地的适应和生态适应的形态、生理及生化机制。
5、环境：是一个相对的概念，它是指某一特定生物个体或生物群体以外的空间，以及直接或间接的影响该生物体或生物群体生存的一切要素的总和。
（定义）（内涵）环境的本质就是生物生存和发展的资源或影响这种资源的因素。
6、小环境：直接影响生物生命活动的边邻环境（洞穴、树荫）7、环境因子：指生物有机体以外的所有环境要素，是构成环境的基本成分。
环境因子具有综合性和可调剂性。
8、光饱和点：在一定范围内，光合作用的效率与光强成正比，但是到达一定强度后，光合效率不会再增加，倘若继续增加光强，光合效率不仅不会提高，反而下降，此点称为光饱和点。
9、光补偿点：光合作用和呼吸作用两条线的交叉点就是光合作用补偿点。
10、植物的光周期——根据对日照长度的反应，可把植物分为长日照植物和短日照植物。
11、描述温度与生物的发育关系最常采用的是“有效积温法则”。
12、有效积温及双曲线关系在农业生产中有着很重要的意义：农作物全年的种植安排，必须根据每一作物所需的总有效积温，否则，将是盲目的。
一种可能是土地不能得到充分利用，另一种可能是作物尚未成熟而低温已经降临，甚至导致颗粒无收。
13、生态因子：是指对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素，如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。
环境生态学期末复习资料
环境生态学期末复习资料（说明：宋体是要掌握的，楷体要知道）第一章绪论1、生态圈的定义生物圈与生命支持系统的统一体,是地球上全部生物和与之发生相互作用的环境的总和2、生态圈的结构（1）生命系统生物圈：①地球上所有生物存在的空间；②地表以上达23km高空,地表以下可延伸到12km的深海。
（2）生命支持系统生命系统生存所需的必要条件：①大气圈；②水圈；③岩石圈；④能量。
3、生态圈运行的主要特点①生态圈运行的主要能量来源于太阳能②生态圈的物质是封闭循环的③生态圈是具有自我调节和控制的自持系统④生态圈具有优化演进方向的能力4、环境问题的定义与分类（1）定义：所谓环境问题，是指人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然界的过程中，对自然环境破坏或污染所产生的危害人类生存的各种不利的反馈效应。
（2）类型：两大类①一是不合理地开发和利用资源而对自然环境的破坏以及由此产生的各种生态效应，即通常所说的生态破坏问题;二是因工农业生产活动和人类生活所排放的废弃物造成的污染，即环境污染问题。
5、环境生态学的定义：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
6、环境生态学的形成与发展1）环境生态学产生于 20世纪 60年代初。
美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊发表了《寂静的春天》，为环境生态学的启蒙之著和学科诞生的标志。
2）20世纪70年代，《增长的极限》的发表，是环境生态学发展的初期阶段的主要象征。
为环境生态学的理论体系奠定了基础。
3）1972年，联合国人类环境会议在斯德哥尔摩召开，大会通过的《人类环境宣言》《只有一个地球—对一个小小行星的关怀和维护》发表，促进了环境生态学理论体系的完善和发展。
4）1987年，B.福尔德曼出版了第一本《环境生态学》的教科书，对环境生态学的发展起了积极的推动作用。
5）世界环境与发展委员会(WCED)于 1987年提交了题为《我们共同的未来》的研究报告。
环境生态学 总复习题
环境生态学总复习题名词解释生命期望、投影盖度、生态因子、光补偿点、斑块、环境污染物、生态位、生态监测、竞争原理、建群种、生态系统服务、原生演替、初级生产量、气候顶极、蓄积系数、存在价值、耐受性定律、退化生态系统、环境生态学、最小因子定律简答题1．简述生物群落的基本特征。
2．简述集群的生态学意义。
3．简述森林生态系统受损的原因及修复途径。
4．有毒物质循环的特点有哪些？5．群落演替的分类标准和类型有哪些？ 6．简述干扰的主要方式及其生态学意义。
7．控制群落演替的主要因素有哪些？ 8．生态因子作用的一般特征。
9．影响生物群落组成和结构有哪些因素？ 10．生态系统服务功能价值的特征有哪些？11．减缓全球变化的途径有哪些？ 12.简述影响环境污染物迁移的因素。
13.环境污染物在环境中存在形态有哪些？对毒性分别有何影响？ 14．水生群落和旱生演替经历的阶段有哪些？15．陆生植物划分为哪5类生活型？ 16．种间关系基本类型有哪些？17．生物地球化学循环的类型有哪些？各类型有何特点？ 18．污染物在环境中的迁移方式有哪些？ 19. 生态系统服务功能价值的特征有哪些？ 20. 种群数量调节有哪些学说？论述题1．生态服务功能评价方法哟普哪些？生态系统服务功能的主要内容有哪些？2．什么是全球生态学？全球变化的生态后果有哪些？对陆地生态系统产生哪些影响？3．以C、N、P、S元素为例，说明物质循环产生哪些全球性环境问题。
4．试述生态风险评价的主要内容和一般程序与过程。
5．景观生态学研究内容包括哪4个方面？举例说明景观生态学有哪些应用。
6．受损河流生态系统和矿山废弃地修复的方法或技术有哪些？ 7．试述受损生态系统基本特征有哪些？8．环境污染物毒性的评价方法和试验有哪些？环境污染物对生物体产生哪些毒性效应？9．什么是生态系统的反馈机制？举例说明如何人类进行生态系统生态平衡的动态调控？感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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一、学习指导(一) 概念与原理本章应掌握的概念有: 环境问题、环境生态学、生态学、环境科学、更新消亡等。
基本原理有: 环境与人类之间的对立统- -关系; 环境问题是人类历史发展的“伴生”产物。
(二) 中心内容本章中心内容分为3 部分: 第一部分论述人类社会发展及其对环境的影响: 第: 二部分是环境问题产生及其带来的启示; 第三部分主要概括环境生态学的概念、内容和任务。
(三) 学习方法本章概括介绍了该学4产生的背景和渊源，内容庞杂，涉及面广，学习时须参阅其他教材或课外资料。
学习中要尽可能联系当地环境问题的实际，开展必要的课外调查，注意进行深入的思考。
二、练习题(一) 填空题l.人类在自身进化和社会发展过程中对环境的影响可分为四个阶段，即2.在原始文明阶段，人类尚属于人类与自然的关系是3.原始人类__的能力极其有限，其行为对没有影响。
4.农业文明出现的环境问题主要是5.农业文明时期，人类已由_，进化为地方性的农户、牧民或城市居民,成为6.工业文明是人类社会发展中的_构成了这一7.业文明时期，是这一阶段的新的问题。
它与_时期环境的突出问题。
8.全球性的环境污染及大范围的生态破坏已______全人类的生存和发展。
9.环境是人类生存发展的_10.维护改善使两者间得到协调发展，是环境生态学的根本目的。
(二) 简答题l.什么叫环境问题?2.为什么说环境问题是人类历史发展的“伴生”产物?3.环境生态学的涵义是什么?4.环境生态学有哪些研究方法?5.环境生态学与生态学有哪些区别和联系?(三) 论述题l.阐述环境生态学的研究内容。
2.阐述环境生态学的学科任务和发展趋势。
第三章生物与环境一、学习指导(一) 概念与原理本章应掌握的概念有: 环境、环境要素、环境因子、生态因子、有效辊射、光补偿点、光饱和点、温周期现象、物候、土壤、生态幅、限制因子。
应掌握的原理有:环境要素的特点及环境的功能和特性、各生态因了与生物之间的相互关系、生态因子作用的基本规律。
(二) 中心内容本章的内容可分两大邻分: 第一部分是关于生物和环境的基本知识，介绍了生物及其进化、环境的概念、分类、基本功能和特性。
第二部分是生物与环境之间的关系，介绍了主要生态因子对生物的影响及生物对各因子的适应，最后归纳出生态因子作用的基本规律。
(三) 学习方法本章的概念、原理较多，也是以后各章的基础，要在通读全文后，在理解的基础上,参考练习题重点记忆。
特别是对环境的功能、特性和生态因子作用的基本规律，一定要充分理解，不能死记硬背。
生物与环境之间的关系要多联系生产实践或结合自己的生活经验认真理解和领会。
二、练习题(一) 填空题l.生命是适应__的种特殊的物质运动，生命的存在过程就是不断地_新环境的过程，形成生物与环境间的和协同发展的关系。
2.生物的_会出现不同特征的生物体，是进化的物质基础，而外界自然条件对生物体的选择决定了3.生物演化的趋势是和4.环境按范围由小到大可分为。
5.环境是一个复杂的、有变化的动态系统和开放系统。
系统内外存在着物质和能量的转化，若系统内的物质和能量的输入等于输出称为6.城市的人工物资系统和城市居民，都趋向于_________整个城市环境系统的熵值。
城市生物能_系统负熵，使系统的有序性，环境平衡就是保持7.系统的组成和结构越复杂，它的稳定性_越保持平衡。
反之，系统越简单，稳定性______ 越_保持平衡8.不同波长的光谱具有不同的性质，红光有利于的合成，蓝光有利于_____的合成。
O.- 一般阳性植物的光饱和点和补偿点光合速率和呼吸速率10.植物在暗处生长，由于不能产生叶绿素，会产生_______現象，表现为不发达、很小_不发育，分化差等特征。
11.生活在不同地方的生物通过进化适应日照长短的周期性变化，这种现象称为12.光周期对植物的营养生长和休眼有明显作用，一般延长光照能使植物生长期缩短光照则生长_______ 促进芽的13.植物的各项生理活动都有温度三基点，呼吸作用的温度范围要比光合作用最适温度比光合作用的__最适温度比光合作用14.恒温动物以来维持体温恒定，变温动物需要_才能完成其生活周期。
15.在一定条件下，当二:氧化碳浓度降低到- 一定程度时，植物净光合率等于零，这时的二氧化碳浓度称为16.在水中，大部分鱼类只能用腮呼吸水中的维持生命，因此水中的_往往是水生动物的限制因子。
17.风对植物繁殖的影响主要表现在和 18 根据上壤质地，通常可将土壤分为。
三大类，其中。
_最有利于__植物生长19.土:壤结构是指_结构多的土壤最有利于植物生长20.土壤水分影响土壤养分的。
21.土壤中空气的成分与大气成分___,但所含的各种气体的数量不同，一股氧气含量_____大气，二氧化碳含量____大气。
(二) 单项选题l.人类对生命起源达成的共识为( )。
A.生命随时随地可以自然发生B.生命是由“天”或“神”创造C.生命是由别的星球带来的D.生命是由非生命物质发展而来的，起源于地球上的化学进化2.最早出现的自养生物为( )。
A.蓝绿灤B.苔藓C.地衣D.草本植物3.放牧不能超过草场的承载量，采伐林木、捕鱼、持猎、采药不能超过使资源永续利用的产量，这主要受环境的( )限制。
A.整体性B.有限性C.变动性和稳定性D.显隐性和持续性4.可见光中植物吸收最多的是( )A.绿光B.红橙光C.蓝紫光D.紫外线5.某温带树种生长发育的起始温度为5C，当日平均温度达到5C到开始开花共需25 天，这段时期内的日平均温度为20C,则该植物开花所需的有效积温为()。
D.400^CB.350^CA.300C.375C6.生命存在的温度范围大约为( )。
A.-200C~ 100CB.-50C~50CC.-50~100CD.-200C~80C7.植物白天光合作用放出的氧气要比呼吸作用消耗的氧气多( )倍。
C.10倍D.20 倍B.5 信A.2 信8.在高1山上，动物血液中所含的红细胞的数目和血红蛋白数量较多，这是对( ) 的适应。
A.高山缺氧B .寒冷C.高山大风D 高山紫外线增多9.在青藏高山草甸上的蝗虫无翅，这是对( )的适应。
A.高山大风B.低温C .紫外线增强D.高山缺氧10.林冠下光照比较弱，但因: 氧化碳浓度较高，幼树仍能正常生长发育。
这符合规律。
A.生态因子作用的综合性B.生态因子的不可替代性C.生态因子的可补偿性D.生态因子的直接作用和间接作用(三) 多项选择题l.原始地球环境为( )A 地球表面主要包围着HS、N、CH NH,及H 等还原性气体B.紫外线照射强烈C.地球表面温度很高，并且昼夜之间和季节之间的温差非常大D.没有氧和臭氧层，大气层较薄2.下列植物属于短日照的是()C.- 一品红E.蟹爪兰B.唐莒蒲A紫茉莉D.葉花3.地球表面植物分布的主要限制因子为( )。
C.降水B.光照A.温度D.风B.上壤有机质的转化和分解4.土壤中風的来源途径有( )。
A.生物固氮D.人工施氮肥C.岩石风化释放氨素E.空中闪电时，高温高压将大气中的氮转化为氨，随雨水进入土壤5.导致陆地植物根系缺氧的原因主要有( )。
A 植物生长不良B 干早C 土壤结构不良D 土壤含水量过高6.大气中二氧化碳的变化规律- 一般是( )A.冬季比夏季多B.夜晚比白天多C.室内比室外多D.城市比农E.阴天比晴天多村多7.造成“旗形树”的原因主要有( )。
A.受光不均B.干早C.低温D.长年盛行单向风8.关于土壤腐殖质的说法正确的是( )。
A.腐殖质是士壤微生物分解有机物时，重新合成的具有相对稳定性的多聚体化合物B.腐殖质是植物矿物质的重要来源C.腐殖质可以改善土壤理化性质，促进团粒结构的形成D.土壤腐殖质是异养微生物的重要养料和能源(四) 名词解释l.环境要素2.环境3.环境因子4.生态因子5.生理辐射6.光补偿点7.光饱和点8.温周期现象9.物候10.土壤11.最小因子定律12.耐性定律13.限制因子14.生态幅(五) 简答题1.环境要素具有哪些特点?2.简述生态因子有哪些类型?3.举例说明根据植物对光照强度的适应可分为哪几类?4.温周期对植物有哪些影响?5.水对生物的重要性表现在哪些方面?6.举例说明根据对水分的适应，植物可分哪几类?7.简述风的生态作用。
8.土壤对生物的重要性体现在哪几方面?9.简述生态因子作用的基本规律。
10.举例说明根据植物对光周期的适应可分为哪几类?(六) 论述题l.论述环境的功能特性。
2.植物是如何适应极限温度的?3.水是如何影响植物生长发育的?4.试述光照强度对植物的生态作用。
5.试述盐碱士植物的生态适应性。
第四章生态系统学习指导一、(一)概念与原理本章需要掌握的概念有:生态系统、能流、生产者、消费者、分解者、非生物环境、食物链和食物网、生态金字塔、生态效率、生物地球化学循环、生态平衡等。
基本原理有:生态系统的组成和结构( 物种结构、营养结构、时空结构);生态系统的基本功能(物质生产、能量流动、物质循环、信息传递); 主要的生态系统类型; 生态系统平衡的特征; 生态平衡失调的表现形式及原因; 生态系统平衡的保持。
(二) 中心内容本章的中心内容主要包括3 部分: 第一部分主要介绍生态系统的概念、分类、生态系统的组成和结构及生态系统的基本功能。
第二部分介绍主要的生态系统类型。
第三部分介绍生态系统平衡的概念、特征、生态平衡失调的表现形式、原因和生态系统平衡的保持。
(三) 学习方法生态系统是生态学的中心内容，涉及的基本概念多，学习过程中应紧密结合前后各章内容，系统掌提生态系统的概念和基本理论。
通过实践，认识和掌握生态学的规律。
二、练习题(一) 填空题_就是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合面成的具有特定功能的有机整体。
2. _就是在一定空间中共同栖居着的所有生物(即生物群落) 与其环境之间由于不断地进行物质循环和能量流动过程而形成的统一整体。
3.按照生态系统非生物成分和特征将生态系统划分为.4.按照生态系统的生物成分将生态系统划分为_. .5.按照人类活动及其影响程度将生态系统划分为. . . . ，6.组成生态系统的基本组分包括两大部分:生物组分和非生物环境组分。
其中生物组分由. .7..进入生态系统的能量(物质) 并不是静止的，而是不断地被吸收、固定、转化和循环的。
能量和物质的这种运动状态(行为) 叫做能量行为叫___物质行为叫8.在自然界的一切现象中，能量既不能创造，也不能消灭，而只能以严格的当量比例，由- 一种形式转变成另- -种形式，这称为__是指在自然界中，物种和物种之间取食与被取食的关系。
10.以寄生的方式取食活的生物有机体而构成的食物链为、11.在营养级序列上，上一级营养级总是依赖于下一营养级的能量，下一营养级的能量只能满足上一营养级中少数消费者的需要，逐级向上，营养级的能量星阶梯状的递减。