《生活中的小窍门》教案

《生活中的小窍门》综合实践活动教案活动内容：

生活中的小窍门

活动背景：

生活中常会遇到各种各样的难题，一个简单又实用的小窍门，就能轻松解决生活中的烦恼，给人们带来便利，如何基于生活中的难题，探寻解决方法是五年级学生感兴趣的话题。鉴于本班学生收集、整理资料的能力较为欠缺，旨通过这次实践活动，结合具体的探究活动，贯穿过程与方法的指导，让学生经历收集资料、整理资料的基本过程，学会运用资料解决问题，使学生的收集资料、整理资料、采访、观察、实验等能力得到提高，培养敏感的信息意识和收集处理信息的能力。

活动目标：

1、通过搜集生活中的小窍门知识，了解收集资料、整理资

料的过程，掌握一些简单的收集资料、整理资料的基本方法。

2、通过网上搜索、查找书籍、访谈等方式，了解生活中的

小窍门,并会利用实验法进行辩证真伪。

3、通过梳理活动中的困惑，使采访、整理资料等能力得到

进一步提高。

4、通过搜集生活中的小窍门，激发学生的好奇心和求知欲，

初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。

活动准备：

教师准备：实验工具和材料、收集有关小窍门的资料、课件。

学生准备：通过各种渠道收集有关生活中小窍门的资料。

活动对象：

五年级学生

活动课时：

6课时

活动过程：

第1课时

第一阶段：创设情境，确定主题。

一、活动目标

1、通过演示衣服去油渍，明白小窍门的好处，激发探究生活小窍门的好奇心和求知欲。

2、通过创设情境、交流讨论等方式，确定活动主题，为活动的考察探究提供了方向性。

二、活动过程

（一）创设情景，确定主题

1、创设演示衣服去油渍情境，让学生明白小窍门的好处，激发探究小窍门的兴趣。

2、全班学生交流生活中的小难题和所知道的小窍门，确定本次综合实践活动主题为《生活中的小窍门》。

（二）师生交流对主题进行分解。

1、同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍门呢？

2、根据学生提出的各方面的内容，对活动主题进行分解，生成三个子主题：生活中的小窍门——饮食篇、生活中的小窍门——衣物篇、生活中的小窍门——生活用品篇。

小结：可以按问题的内容进行归类；也可以按自己感兴趣的方面去查找相关的资料。

第2 课时

第二阶段：小组分工，制定方案。

一、活动目标

1、成立活动小组，选定组长。

2、制定活动研究方案。

3、明确小组分工，划分任务。

二、活动过程

1、学生根据自己喜欢的主题自由组合，成立活动小组，选好各个小组长。

2、由小组长带领，明确活动目标，任务和要求，制定活动方案计划，准备按小组研究内容进行考察探究。

3、明确小组分工，划分任务，组织实施。

第3 课时

第三阶段：组织实施，自主实践。

一、活动目标

1、通过上网、查书、采访、实验等方法，了解收集生活中的小窍门资料。

2、通过活动，掌握各种方法的技巧，提高运用各种方法和解决问题的能力。

二、活动过程

（一）交流解决问题的途径和方法

1、全班通过交流，明白解决问题的途径有：知情人士、书籍、电子信息……

2、全班交流解决问题的方法有：查书、上网、视听、观察、采访、实验……

（二）指导实验方法

1、学生提出各种解决方法的猜想和方法来源。

2、指导学生了解实验的一般流程：发现问题——思考解决方式——动手验证——得出结论；

3、引导学生注意对比实验中要注意的事项，明白方法不是十全十美的方法，没有最好，只有更好。

4、学生根据自已的难题去寻找解决方法，并用实验加以验证得出最佳结论，然后记录在实验记录表上。

5、课件出示“实验记录表”，对此表的填写进行指导。

第4课时

第四阶段：梳理困惑，阶段汇报。

一、活动目标

1、说明自己收集资料的途径和方法，展示活动成果；

2、反思自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法；

3、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果。

二、活动过程

（一）导入活动情境

同学们，通过一周的课外实践活动，你们都寻找到什么小窍门来解决生活中的难题呢？谁来说一说。

学生汇报自己收集到的资料和信息。

（二）组织学生汇报、交流，与学生互动

说说自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学交流探讨问题解决或改进自身不足之处的办法。

（三）梳理过程中的困惑进行指导。

预设：学生的汇报中可能遇到的困难有：采访遇到麻烦；不懂整理资料等。

对策：教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中。

1、针对采访方法进行指导。

与学生的交流中,提炼采访的技巧（板书要点）

（1）联系采访对象、确定采访时间和地点。

（2）做好组内分工，拟好采访提纲。

（3）正式采访，做好记录：记要点、记有关原话等。

（4）要有礼貌。

2、针对整理资料技巧进行指导。

与学生的交流中,进行相机引导,提炼要点。

第一步，阅读。

边读边理解，明白其中的内容。

第二步，筛选。

（1）删除重复、无关的信息。

（2）对有用的信息，要点先做个记号，以便我们以后方便整理。（3）对不完整的资料进行补充。

3、针对实验方法进行指导。

（1）学生提出梳理补充后的各种解决方法的猜想和方法来源。