班主任工作的几点思考
班主任工作的几点思考
班主任工作的几点考虑班主任工作的几点考虑。
班主任工作的几点考虑班主任工作，每位老师都有自己的理解和详细做法，但详细到一班级，应该有其常态的管理措施，遵循一定的管理制度，实现其特定的管理目的和教育价值。
就我们学生的现状，年级认为班主任要做到以下几点：1、下班时间要保证。
早读、升旗、课间操、班会、重大活动必须下班。
有些班主任早读到班很早，但习惯于早读老师到班后就马上分开教室。
这样不太好，因为早读老师一般都会照看两个班级，我们的学生自觉性又不高，只要老师不在，早读效率就无从谈起。
学校要求班主任要7：45左右才能分开教室。
假如因故不能及时在这些时段下班，应该提早跟班干部进展安排或者找班级其他老师暂时代理。
2、角色定位要准确。
班主任下班不同于其他老师到班，首先要检查监视学生出勤、纪律、学习状态，学习环境〔如卫生〕，理解其心理状况等，其次才是学科知识辅导。
主次不能颠倒。
3、养成教育靠权威。
大多数情况下，耐心和勤奋的品质只有靠外部权威强迫学生养成良好习惯才能获得。
虽然我们认为教育的动力的是学生的求知欲，而不是老师的权威，但不能说教育在每一阶段都应该是宽容的、散漫和令人愉快的。
4、自主管理看时机。
初期严格管理的最终目的是要实现学生的自主管理，但是梦只有在迟早可以变为现实的情况下才有价值，过早地放手就是不负责任。
〔班主任 zhuren〕指望孩子们因为你制止了什么而立即停顿或者要求完成什么而立等可取均是不现实的。
如何做好九年级班主任工作的几点反思如何做好九年级班主任工作的几点反思1、该以什么样的态度来面对初三学生的独立意识从初一到初二两年下来，确实觉得学生们长大了不少，言谈举止已颇有几分大人的模样。
想一想自己刚上初三时，因为升学的压力，很自然地在学习上比初一、初二努力了不少。
而现的孩子比起那时的我，有着更强的社会意识和时代感。
他们很早就开场接触社会、接纳现代思潮，自然比当年15岁的我要更懂得学习的重要性。
在与孩子们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意老师及家长对他们独立意识的认可，而在初三这个特定时期，他们的独立意识被我乐观地想象成：用事实来证时自己不用家长、老师说也能获得好成绩。
如何做好一名班主任--心得体会(精选多篇)
第一篇：如何做一名班主任--xx年5月6日，学校德工处宋主任给我们新教师做了：“如何做一个班主任”的报告，此次报告主要从：班主任的重要性、建立良的师生关系、发展学生的个性、促进学生全面发展、做家长工作、班主任要善于钻研敢于创新等几个方面开展。
宋主任的平易近人、和蔼可亲、幽默风趣和乐观心态让我深深折服，宋主任结合自己工作实际给我们分析了一系列案例更是让我受益匪浅。
下面结合自己工作谈下自己的几点心得：2、自从进入学校以来，“新教育”闪亮的字眼深深影响了我，作为年轻教师与时俱进更是得首当其冲。
而新教育把阅读作为实验最重要的基础活动，只有通过阅读，教师才能从真正意义上成长，占美国2%-3%的犹太人之所以取得如此骄人的成绩，就是全民族阅读的力量，正因为阅读重要，世界各国都开始推进全民阅读。
作为教师，学生的引路人，阅读的重要性更是不言而喻。
4月份已经根据学校安排阅读完毕朱永新的《新教育》，5月份读完《做最的老师》，6月份继续学习《做一个专业的班主任》，利用暑假时间阅读《教师阅读地图》《完美教室》等书籍。
一直以来自己书籍阅读量很小，每每写点东西，词语匮乏，这也是自己一直很怵的地方。
正借此契机，加大自己的阅读量，让自己尽快成长。
3、从小学到高中班主任有数十位，可以说各位老师各有千秋，都有自己独到的管理方法。
但有一点共性就是，所有的班主任老师都非常的敬业，尽职尽责，在我的印象中我的这些班主任每天都是我到学校的时候，老师已经站在教室里面，我们放学的时候老师还未离开，尤其到了高中，我们早上起床楼下集合的时候，班主任就已经站在下面，晚上我们休息了，还听到楼道内班主任在巡视的声音。
这在以前我是习以为常的，我认为是正常的，没有什么可以夸道的，直到现在我才真正理解这就是老师的奉献，一天长达17个小时的工作时间，还不是偶尔一次，是天天如此，年年如此，从没听到老师们的抱怨，现在想想这真是常人难以做到的。
老师是在用自己的实际行动鞭策我们努力，在我们学校我同样看到了一支非常敬业的班主任队伍，真是除了晚上休息时间不跟学生们在一起外，其余所有时间都奉献在了学校，同学们我们有什么理由不学习。
浅谈对小学班主任工作的几点认识
浅谈对小学班主任工作的几点认识一、班主任的使命与责任小学班主任是学生成长过程中最重要的引路人，对于学生的成长发展和健康成长起着不可替代的作用。
班主任的使命与责任主要包括以下几点：1. 提供安全保障班主任需要确保学生在校期间的绝对安全。
对于学生的安全问题，如疾病、伤害、灾害等，班主任需要及时处理并通知学生家长。
同时，还要确保学生校内的食品安全、建筑安全和课程安排的合理性等。
2. 照顾学生身心健康班主任需要了解每个学生的身心健康状况，并给予关注和照顾。
在学生遇到困难时，班主任需要及时关注和提示。
3. 指导学生的学习班主任需要指导学生学习方法和技巧，鼓励学生努力学习，独立思考，掌握自我学习的能力。
4. 关注学生个性发展班主任还需要关注每个学生的个性发展和特长，积极指导学生参加各种活动，并为学生提供相应的条件和机会。
二、班主任的工作内容班主任是小学教育中最重要的角色之一，为了做好自己的工作，班主任需要学习和掌握以下几点内容：1. 班级建设根据学生的特点，班主任需要制定班级建设方案，不断提高班级的文化品位和班级内部的凝聚力。
2. 班务安排班主任需要制定适合班级工作的班务计划，包括日常行政工作、学习管理、纪律管理等。
此外，班主任还要及时记录、总结和反思班级工作中出现的问题，以期不断优化和改进。
3. 学生评价班主任需要及时对学生的学习和行为进行评价，分析学生出现的问题，并及时与学生家长交流。
4. 家校沟通班主任需要保持与学生家长的良好沟通，与家长协力解决学生学习、生活中可能出现的问题。
三、班主任的具体工作作为小学班主任，具体工作如下：1. 带领班级搞好管理和纪律班主任需要带领班级搞好班级管理和纪律。
针对每个学生不同的情况，班主任需要有不同的方法。
2. 指导学生做好作业和课业班主任需要指导学生按时、按量、按内容完成好各科作业和学习任务。
3. 建立安全保障机制班主任需要建立安全保障制度，发现问题后及时处理。
在每次学生出行前，班主任还要检查设施和交通是否符合安全标准。
班主任工作研讨会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开班主任工作研讨会，共同探讨班主任工作的艺术与策略，旨在提升我们班级管理水平，促进学生全面发展。
我非常荣幸能在这里代表全体班主任发言，与大家分享一些我在班主任工作中的心得与体会。
首先，我想说的是，班主任工作是学校教育的重要组成部分，是连接学校、家庭和社会的桥梁。
作为班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关心学生的身心健康，培养他们的良好品德和健全人格。
以下是我对班主任工作的几点思考：一、树立正确的教育理念作为班主任，我们要树立以学生为本的教育理念，关注每一个学生的成长。
我们要认识到，每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和需求。
因此，我们要尊重学生的个性，因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法和路径。
二、加强班级管理，营造良好的班级氛围班级是学生学习和生活的共同体，班级管理的好坏直接影响到学生的学习效果和身心健康。
以下是我认为的几个班级管理要点：1. 建立健全的班级规章制度，让每个学生都明确自己的权利和义务，形成良好的班级纪律。
2. 加强班级文化建设，开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、团队建设、文体比赛等，增强班级凝聚力。
3. 关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题，为学生提供心理辅导和支持。
4. 建立家校沟通机制，定期与家长沟通，共同关注学生的成长。
三、提升自身素质，做学生的良师益友班主任是学生的引路人，我们的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，我们要不断提升自身素质，做学生的良师益友。
1. 不断学习，提高自己的教育教学能力。
我们要关注教育改革动态，学习先进的教育理念和方法，提升自己的教育教学水平。
2. 严谨治学，以身作则。
我们要严谨治学，以身作则，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
3. 关爱学生，关注学生成长。
我们要关心学生的生活、学习，了解他们的需求，帮助他们解决实际问题。
四、加强家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的摇篮，家校合作是教育的重要环节。
班主任天花板感悟心得体会
班主任天花板感悟心得体会班主任的工作是一份充满挑战和责任的职业。
在担任班主任的过程中，我深刻体会到了教育工作的复杂性和重要性。
以下是我对班主任工作的几点感悟和心得体会。
一、班主任的角色定位班主任不仅是学科教师，更是学生成长路上的引路人。
在学生心中，班主任的形象往往具有权威性和亲和力。
因此，班主任需要在学生面前树立良好的形象，成为学生尊敬和信赖的对象。
二、班级管理的艺术班级管理是一门艺术，需要班主任具备高度的组织能力和协调能力。
有效的班级管理能够营造一个和谐、有序的学习环境，促进学生的全面发展。
班主任要善于发现和利用班级中的积极因素，调动学生的积极性，形成良好的班风。
三、与学生的沟通技巧与学生的沟通是班主任工作中非常重要的一环。
班主任需要学会倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑。
通过有效的沟通，班主任可以更好地了解学生，帮助他们解决问题，促进他们的成长。
四、关注学生的个体差异每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和学习方式。
班主任要尊重学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合他们的教育和指导。
五、培养学生的自主能力教育的最终目的是培养学生的自主能力，使他们能够独立思考和解决问题。
班主任要鼓励学生自主学习，培养他们的责任感和自我管理能力，帮助他们成为有独立思考能力的个体。
六、家校合作的重要性家校合作是教育成功的关键。
班主任要积极与家长沟通，建立良好的合作关系。
通过家校合作，可以更好地了解学生的家庭背景和成长环境，为学生提供更加个性化的教育。
七、班主任的自我提升作为班主任，需要不断学习和提升自己。
教育是一个不断发展的领域，班主任要跟上时代的步伐，不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应教育的发展需求。
八、班主任的心理健康班主任工作压力大，心理健康同样重要。
班主任要学会调节自己的情绪，保持良好的心态，这样才能更好地面对工作中的挑战。
九、班主任的价值观引导班主任在学生价值观形成过程中扮演着重要角色。
关于中小学班主任工作的几点思考
关于中小学班主任工作的几点思考教育的工作是神圣的，她培养的是孩子一生的基础，是家庭的希望、民族的希望、国家的未来和希望，是党和国家社会主义事业的接班人和建设者。
班级是执行教育工作任务的最基层也是最直接的基本单位，作为班级教育的主要执行者班主任来说，就担负了绝对重要的职责和作用。
笔者一直在最基层工作，担任过十九年的班主任工作，而且现在还在担任着，对班主任工作的性质、职能和所发挥的重要作用有着深刻的体会，对近些年来班主任工作中所暴露出来的一些问题，个人觉得有必要说一下，以供大家思考或解决，也应有些针对性的管理培训措施。
现叙述如下：1班主任工作应有着明确的政治立场，做正能量的积极传播者和塑造者在中小学学段的青少年学生，由于个人的人生观和价值观尚未形成，对周围对社会的认识尚处在朦胧、迷惑和犹豫不定的状态，是非美丑辨别不清，又处于身心发育和世界观的养成时期，这个时期对外部的环境和教育者的教育教导是敏感的，甚至是盲从的，面对纷杂的社会信息和世界，作为学校教育的最直接执行者的班主任老师的一言一行，都会对学生产生极大的影响。
一句简单的话语，一个轻易的判断，一个不经意间的暗示和导向都会对青少年学生的世界观和价值观带来很大的冲击和影响。
作为孩子最直接教育者的班主任老师的价值取向，就会对孩子的思想发展带来潜移默化的引领，甚至是影响学生一生的思想倾向。
所以说，作为班主任老师，首先要有着正确的政治信念和价值取向，在日常教育教学工作中多做正能量的传播者和塑造者，使青少年学生远离错误的思维发展方向，才能对事物做出正确的判断，才能取是舍非、做美摒丑，才能热爱自己的家乡、民族和国家，才能在将来做出对个人、对社会和国家的发展应有的贡献。
大家可想而知，一个价值取向不正确，天天对社会不满、牢骚满腹的人会对学生的成长带来怎样的影响。
这些年来，一些人言必称外国怎么样，对外国的人或事大加赞美，弄一些莫须有的故事或人物加以神话，同时贬低我们自己的国家、自己的文化、自己的历史人物和英雄人物，让学生丧失我们自己对国家、对民族、对未来的信心。
新课改理念下班主任工作的几点思考
．
邕 天 ，班 主 任 当起 来可 谓 是 诚惶 诚 恐 、提 心 吊胆 。为 此， “ 起得 最 早 的人 是 我 ，睡 得最 晚的 人 是我 ，负 ＝ 担最 重 的 人是 我 ， 工作 最烦 的人 是我 ，压 力最 大 的
人 是我 ， 是我 是 我还 是 我 ” 已经成 为当 前班 主 任 生 存状 态 的真 实写 照 。 在 这种 情 况 下 ，班主 任 工作 起 来 肯定 很累 、很 苦 、很难 。但 既然有 学校 ，肯定就 有班 主任 。我现在 还年轻 ，参 加 工作 的 时 间也 不长 ，我 应 该积 极 锻炼 自己，提 高 育人 、 教书 的水 平 ，班 主 任工 作就 是最 好 的锻 炼平 台。 我们 应 以轻 松 的心 态 去 面 对 班 主任 工 作 ，这 样 内心 才 不会 产 生太 大 的压 力 ，才 能 坦然 面对 班 主任 ： 。 ［作 当班 主任 很 苦 ，但 我会 做 好班 主 任 。既 然 做 了班 主任 ，就应 该 做个 称 职 的班 主任 。这 肯定 要 做许 多 事 ，肯 定有 麻 烦 、不顺 心 的事 ，但 是我 会 时 常告 诫 自己要 以轻 松 、愉 快 的心 情 去做 ，把工 作 中遇 到 的压 力 变 成动 力 ，促 使 自己更 好地 做 好班 主 任 工作 。微 笑 着面 对 工作 上的 挑战 ，就 会 不觉 得苦 了 。 当班 主任 很 难 ，但 我将 力 争 当优 秀班 主 任 。 既然 做 了班 主任 工 作 ，就 没有 理 由不 做 好班 主 任工 作 ，就绝 不 能 因 自 己的过 失而
一
声 限感慨 ，今借此机会 ，将 自己的感悟说 出来，敬请
大 家指 正 。 以微笑 面对 工作 ，变压 力为动 力 市 近 年 来 ， 由于教 育 的 改革 ，广 大教 师 面 临着 巨 平 大 的挑 战 。而 班 主 任 作为 校 园里 冲 锋在 最 前沿 的教 师 ，更 是 首当其 冲 。班 丰 任较 一 般 教师 而 言 ，承 受
做智慧班主任发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于“做智慧班主任”的几点思考。
班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
在新时代背景下，我们班主任要不断学习、不断进步，努力成为智慧型的班主任，为学生的全面发展贡献力量。
以下是我对做智慧班主任的一些看法，希望大家能够共同探讨。
一、关爱学生，用心育人做智慧班主任，首先要关爱学生。
关爱学生是班主任工作的灵魂，是班主任工作的出发点和归宿。
我们要关心学生的生活、学习、心理等方面，关注他们的成长需求，尊重他们的个性，关心他们的身心健康。
以下是我对关爱学生的几点建议：1. 尊重学生，平等对待。
我们要尊重学生的个性，平等对待每一位学生，给予他们关爱和支持。
不因成绩、家庭背景等因素对学生产生偏见，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。
2. 关注学生的心理健康。
我们要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
对于有心理困扰的学生，要给予足够的关爱和引导，帮助他们走出困境。
3. 培养学生的良好习惯。
我们要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的生活习惯、学习习惯和道德品质。
通过言传身教，让学生在潜移默化中学会做人、做事。
二、提高自身素质，做学生的榜样做智慧班主任，自身素质至关重要。
我们要不断提高自己的教育教学水平，做学生的榜样。
以下是我对提高自身素质的几点建议：1. 不断学习，更新知识。
时代在发展，知识在更新。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
2. 注重自身修养，树立良好形象。
我们要以身作则，严于律己，树立良好的师德形象。
在言行举止上，要为学生树立榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观。
3. 拓展兴趣爱好，丰富班级生活。
我们要关注学生的兴趣爱好，积极参与班级活动，与学生共同成长。
通过丰富多样的班级活动，培养学生的团队精神、合作意识。
三、科学管理，激发学生潜能做智慧班主任，要科学管理班级，激发学生潜能。
以下是我对科学管理的几点建议：1. 制定合理的管理制度。
关于小学班主任工作的几点思考
关于小学班主任工作的几点思考一、责任重大小学班主任工作的责任是非常重大的。
作为班级的领头人，班主任不仅要关注每一个学生的学习和生活情况，还要照顾到全班的整体发展。
班主任需要较高的教育素质和教育经验，同时要有耐心和智慧，做到适时的引导与帮助，配合家长、学生及其他教师的工作，保证每一个学生在班级中得到良好的发展。
二、细节决定成败小学班主任的工作需要关注很多细节，这些细节对班级的整体发展会产生很大的影响。
比如，班级管理、学生考核、家长沟通、课程组织、宣传推广等问题都需要班主任进行细致的安排和管理。
班主任还需要关注学生的日常行为、学习情况和心理状态，及时发现并处理各种学生问题，为学生提供个性化的指导和帮助。
三、与家长合作家长是班主任工作中的重要合作伙伴。
班主任需要与家长建立良好的沟通渠道，关注家长对学生的意见和建议，及时传达学校和班级的相关信息，帮助家长解决学生在学习和生活方面的困难。
同时，班主任还需要与家长共同制定学生的学习计划、安排课余活动，并为学生提供个性化的指导和帮助。
四、教育引导班主任工作不仅仅是管理和协调，更需要对学生进行教育引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观，并且向学生传递积极向上的思想和精神。
在不同情境下，班主任还需选择不同的教育方法，让学生感受到班主任的关心和爱护，并在潜移默化中影响学生的思想和行为，使学生终身受益。
五、情感关怀班主任是学生在学校生活中最亲密的人。
班主任需要关注学生的情感变化和心理发展，在学生面临挫折、烦恼、困难时，给予情感关怀，传递正能量，帮助学生积极面对困难，促进学生的成长和发展。
班主任需在学生中积累良好的声誉，赢得学生和家长的信任和尊重。
六、学习创新小学班主任工作需要不断学习创新。
班主任不仅需要掌握最新的教育理论和教学方法，还需关注学生的最新思维和行为模式，了解新技术和新动态，将这些知识融入到班级管理和教学中，适时地改进和完善班级管理和教学方法，不断提高班级的整体素质。
做好班主任工作的几点思考
蠢的时候 ， 这个时候宽容是解决问题的有效策略和方法 。 常
言道 ：退 一步 海 阔天空 。退 一步是 给 学生 留余地 、留面子 、
留台阶 ， 也是给教师留余地 、 留退路 、 留处理空间。 退一步， 许 多 问题 就会 迎 刃而解 。 宽容 作 为一种 策 略和方 法 ， 较 之 老 师 口若悬 河 地说 教 ，效果 较好 。 常 遇到 这样 的情况 ，老师说 得 激动 难抑 ，然而 学生不 为所 动 ， 起不 了作 用 ， 如若 老 师经 常如此 ， 学生则更为反感 。 这时不妨冷静下来 ， 运用宽容这 种 有效 的策略 和方法 ，反 而会 收到 意想 不到 的效果 。
４ ．班 主任要 协调 班级 的人 际 关 系
目 标 要有 阶段 性 ，包括 周 目标 、学期 目标 、学 年 目 标、 毕业 目 标 。班级 目标 的确立 应具 有可 行性 、 新 颖性 、 全 面性 的特点 。班 级 目标要 能吸 引学生 ，要 联 系学 生的 实际 。我 带 每 一届 学生 ， 第一 堂班 会课 就会 告诉 学生 ， 你们 将来 如果 要 做Ｉ Ｔ人才 ， 那么从现在起 ， 就应该以一个 Ｉ Ｔ人才的身份来
一 一
、
学校墙报上出刊，由好的同学介绍经验，以榜样引路 ，进步
明显 者可 进入 团校 学 习 ，Fra bibliotek 虑入 团 。
第 四 ，多搞献 爱 心活动 。 学 校要 多开 展感 恩教 育 ， 奉献 爱心 教育 ，当学 生 听到 “ 一 方有难 ，八方 支援 ”后 ， 人 人动 情， 纷纷 响应 ， 将仅 有 的压岁 钱或 向父 亲要来 的钱 毫 不犹豫 地投入募捐箱 ， 祝愿受难兄弟姐妹早 日复学。 通过这些活动 ， 营造做好事 的氛围 ， 起到以点带面的作用。 除 了以上 的方法 外 ， 更 主要 的还 需要 教师关 注后 进生 的 成长。教师只有走进他们的心灵 ， 深入其 中、知其所想 、给 其所需 ， 采 取适 合学 生心 理特 点和接 受 能力 的教学 方法 ， 根 据学 生 的需 要 和水平 进行 课 堂教学 ， 才能 提高 后进 生 的学习 水平 。以崇 高 的事业 心对 待 每一位 学生 ， 让 每一位 学生 学有
班主任工作的几点思考 于茂正
班主任工作的几点思考于茂正有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。
自我参加工作以来，我一直担任班主任工作。
在班主任工作中，我感觉，有几分劳累，几许收获。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导、老师的帮助下，刚有些头绪。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、尊重学生的人格关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。
当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。
班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。
民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。
民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。
师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。
二、明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康我认为，成人比成才更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
我结合学校要求在班里开展“五心”活动：忠心给祖国，爱心给社会，诚心给朋友，孝心给父母，信心给自己。
从中让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体，等等，都是爱国的行动。
通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。
在运动会结束的时候，同学们看到操场上有很多留下的垃圾，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉地参加了这次活动，受到了大会的表扬。
初中毕业班班主任工作中的几点思考
10摘要：在班级管理中，班主任扮演着决策与管理、组织与协调、教导与服务等多重角色，所以，做好班主任的工作很重要，而作为毕业的班主任更为重要，它需要细心、耐心和爱心，帮助更多的学生取得优异的成绩。
关键词：自信心协调家校沟通自主学习一、帮助学生制定切合实际的目标班主任不仅要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。
有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。
这样学生就会用自己设定的目标不断的激励自己，随时的调整自己。
学年初，班主任指导学生根据个人情况制定切合实际的奋斗目标，同时说明如何实现自己的目标。
在班会上让每个同学公开自己的目标，让每个同学相互监督。
这样不仅激励了学生，同时也提高了自己的自制力。
二、提高学生的自信心在班主任工作和教育教学中，我们坚信好孩子是夸出来的，鼓励表扬会使学生的心态更加积极，更加开放。
鼓励表扬的方式多种多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。
学生在老师的鼓励表扬下，做什么事都会自信心大增。
如果在自信中体验到成功，从此便有可能更加努力学习。
老师对学生的鼓励表扬以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。
对学生多鼓励多表扬，会不断提高学生的自信心。
三、真正的爱学生毕业班工作繁重，为了提高学生的刻苦学习能力。
班主任不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活。
我们毕业班班主任与学生同吃同住，学生几点到校，班主任总要比学生早到，尤其是在体育训练中，更是全程跟踪，从不间断。
学生看到老师都是这样投入，锻炼起来更是不怕苦不怕累。
班主任能这样做，没有对学生的真爱是做不到的。
生活上学生只要一顿不吃饭，班主任就要问清原因，有问题及时反映给学校和家长。
尤其是在毕业班后期班主任更是投入很大，完全吃住在校，有的离家只有五分钟的路程，为了学生只有周末时才回家一次，能做到这些都是因为真的爱学生啊！四、协调好班级的各项工作毕业班的学生、任课教师状态决定了班级的整体成绩，而学习时间和学生、老师的精力有限，如何让学生的各项指标发挥的最好，我们的班主任做到了以下几点：1.协调好各个学科的备考时间。
职业中学班主任工作中的几点思考
职业中学班主任工作中的几点思考一、勤于管理不放松重视常规管理，也就是我们平常所说的腿勤、嘴勤。
因为我们的教育对象有相当一部分自控能力较差。
就算是表现较好的同学有时也犯低级错误，很难叫人完全放心。
如果对他们有所放松，正好形成管理空挡，学生容易钻空子，做出违反纪律的事。
因此，利用班会、夕会、课间对学生进行思想教育很有必要，要充分利用这个主阵地对学生进行不厌其烦的引导、说教，让学生一点点的理解、接受各种规章制度、教育理念，并在实际行动中自觉执行，这对班主任的耐力是极大的考验。
二、定期检查作业促学风职业学校的学生作业负担不重，各科作业量不大。
但代课老师常常抱怨作业收不齐。
定期检查作业很有必要，我的做法是每月检查一次（特殊情况下一周一次也未尝不可），放在月底较好。
具体做法是由科代表负责检查，汇总作业交纳情况后在班上公布、张贴，表扬作业交次数齐、纳质量好的学生，激励后进，并且把作业交纳次数与量化积分、评优评模挂钩，这种做法能把不交作业的人数减少到最少。
这样，学生的相当一部分精力被吸引到作业方面来，学生违纪的事就会少好多。
这项工作只要给科代表适当的指导，他们会按班主任的意图出色的完成任务。
三、严格请假制度防意外班主任工作中经常会遇到有些学生编造虚假理由请假，骗取班主任的同意。
表现为：请短假的请为长假，能不请假的事请短假，小病大养，或者从家里离开的早到校迟。
给自己留出足够的时间去上网、串友、校外留宿，这给违纪或不安全事故的发生的埋下隐患。
采取的对策：走读生请假，持家长签字的假条或家长事先与班主任电话联系后才能准假；住宿生请假回家后让家长电话回执班主任，一是知道学生已平安到家，二是堵住了学生路途长时间逗留可能发生不测的漏洞。
我曾经就遇到这种情况，一次一名学生请假回家看病，到了晚上我询问病情，家长说学生没有回家，后经了解得知这名学生到另一名学生家里去玩，根本就没有回家。
事后家长深表感谢。
我做了一件平常的事，家长却认为班主任对他们子女很负责任。
高职院校班主任工作的几点思考
＠吉林教育
高
梭 主任 互碑 的 点 罂考
陕西西安理 工 大学 高等技 术 学院 赵 婵娟 李哲
教师是文化知识 的传播者 ， 是人类灵魂的工程师 。正如韩 愈在《 师说》 中写道 ：师者 ， “ 所以传道 、 受业 、 解惑也。” 教师尤其
节
间去 ， 深入到教室 ， 学生宿舍 了解 和发 现班 级和学生 个人存在 问题， 并能预见问题 针对不同班 级和学生的情 况和特点 ， 点面 结合 在不 同阶 段 对 学 生进 行 行 为规 范教 育 、习惯 养 成 教育 等 。 做到发现问题及时解决， 沓， 不拖 不迁 就。 注重宏扬正气 ， 培养 良 好的班风 、 学风。要求学生重在行动 ， 贵在坚持 ， 注重平时点点 滴滴 的渗 透 教育 。既 要 坚 持原 则 ， 严 管 理 ， 要 了解 和尊 重 学 从 又 生个 性发展规律并加以逐步引导。在工作 中坚持宽容 、 理解 、 说
影 响 却 不 可忽 视 。 对 这种 情 况 ， 重 点 做好 这 些 学 生 的 日常 考 针 除 勤 ， 时 了解 缺 勤情 况 外， 注 意 关 注 他们 的外 在 情 绪 变 化 ， 常 及 应 反
界观 、 是非观的使命 。
一
行为 。同时改变简单 的批评教育， 注重工作方式方法 。 改变对问
理 与底 线 约 束相 结 合 ； 持 发 扬 民 主与 集 中相 结 合 。 坚 今年我们所带的班级进入毕业 阶段 。学生面临就业，压力
都以 自己的意志为转移 ， 自我为 中心 ， 以 缺乏包容心 ， 不知何为 宽容 ； 他们不理解 交友 的原 则， 缺少真诚 的沟通与交流 ， 同学之
间很 难 相 处 ， 一旦 矛盾 激 化 ， 容 易 走 向 极 端 。 学 习 习 惯 ， 活 又 生
对幼儿园班主任工作的几点思考
对幼儿园班主任工作的几点思考
1. 做好安全保障工作
幼儿园里的小朋友年龄较小，身体素质不稳定，对外部环境尚不了解，随时可能发生
意外。
因此，我们必须时刻保持警惕，做好安全预防工作，如设置防护栏杆、保证玩具器
材的安全、指导幼儿正确穿戴服装等等。
同时，我们也要教育幼儿树立安全意识，引导他
们学会保护自己，避免发生意外伤害。
2. 提供有效的教育和启发
幼儿园阶段是儿童成长和发展的重要阶段，班主任需要负责提供有效的教育和启发，
使幼儿能够逐渐形成自己的性格、思想、情感和能力。
我们需要重视幼儿的语言、认知、
良好行为及卫生等方面的教育，采取适宜的教育方式，引导幼儿积极乐观的态度，激发他
们的好奇心和求知欲，并尽可能地提高幼儿的综合素质。
3. 建立和谐的班级氛围
建立和谐的班级氛围，是幼儿园班主任需要做的重要工作。
通过教育和管理，班主任
需要帮助幼儿学会相互尊重、理解和关心，培养孩子们的集体意识和团结合作精神。
同时，我们要了解幼儿的个性特点，适当地发挥师生关系中的亲情，多用鼓励、赞许、表扬等方式，给孩子们带去积极正能量，增强幼儿们的集体认同感和归属感。
4. 加强与家庭的沟通合作
家庭是幼儿的重要发展环境，与家长的密切合作，有助于更好地开展幼儿教育工作。
因此，我们需要积极主动地与家长沟通，了解幼儿的家庭情况和发展现状，及时掌握家长
的意见和反馈，分享幼儿园教育方面的信息和经验。
同时，我们也要鼓励家长关注幼儿的
成长和发展，不断学习如何更好地指导孩子，促进家庭与园所之间的合作共同进步。
对班主任工作几点思考
对班主任工作的几点思考有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任是学校最苦的岗位。
的确如此,班主任工作确实很辛苦也很烦琐,在这几年当班主任的过程中我尝到了成功的喜悦,也尝到了失败的痛苦。
下面我就把这几年的当班主任过程中的几点思考与大家一起探讨,算是抛砖引玉吧,不当之出请大家批评指正。
1.桃李不言,下自成蹊,有一位勇猛善战的将军,名叫李广,一生跟匈奴打过七十多次仗,战功卓著,深受官兵和百姓的爱戴。
李广虽然身居高位,统领千军万马,是保卫国家的功臣,但他一点也不居功自傲。
他不仅待人和气,还能和士兵同甘共苦。
每次朝廷给他的赏赐,他首先想到的是他的部下,就把那些赏赐统统分给官兵们;行军打仗时,遇到粮食或水供应不上的情况,他自己也同士兵们一样忍饥挨饿;打起仗来,他身先士卒,英勇顽强,只要他一声令下,大家个个奋勇杀敌,不怕牺牲。
这是一位多么让人崇敬的大将军啊!西汉政府并没重用李广,60多岁被迫自杀,许多部下及不相识的人都为他痛哭,司马迁称赞他是“桃李不言,下自成蹊”这个成语的意思就是说,桃李虽然不说话,但是人们仰望他的果实,不知不觉在他们的下面踩出了一条小路。
比喻人只要真诚、忠实,就能感动别人。
班主任也应该如此,作为班级管理者的班主任,也要像桃李一样,以他源自本身的魅力去感化学生,正如孔子所说的,“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。
”,藤野先生以纯真的品质,博大的胸怀给身处异国他乡的鲁迅以极大的温暖,使得鲁迅在回国20多年以后,还深深地怀念着老师。
在鲁迅晚年,每天写作极度疲倦时,抬头看见藤野先生的照片,便激起无穷的力量,点一支香烟继续奋笔疾书,藤野先生成了鲁迅鞭策自己的力量源泉。
这正是教师人格的特殊魅力。
完善的人格是个性得以全面发展的标志,具有极强的榜样作用。
一个优秀班集体的形成,往往与班主任自身的人格魅力息息相关。
因此,班主任应该着力塑造自身的人格魅力。
2.润物细无声,润物细无声,班主任也可以像和风细雨一样滋润学生的心田,班主任的和风细雨就是班主任的爱心,就是一句关怀的话语,一个肯定的眼神,一次真情的安慰。
小学班主任工作反思与总结范文
小学班主任工作反思与总结范文作为工作了二十多年班主任，我领略到了班主任艺术的内涵与境界，我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。
一、工作没有规划，缺乏思考和创新。
我一向认为只要尽了力就是最好的，工作上兢兢业业，任劳任怨，虽然没有什么大的成就，却也很是心安理得。
经过学习，我意识到自我的工作完全没有计划性，看似每件事都做完了，却一向是处于被动的状态，从来没有思考过自我应当做些什么，为什么这样做，有没有更好的解决办法。
二、思想陈旧，包办现象较严重由于我一向担任低年级的教学工作，虽然是些小事，可我总担心学生太小做不好，只好每一天早早地到教室扫地、摆桌子、擦黑板。
组织上课，放学后锁门，再加上备课、上课，一天下来，真是疲惫不堪。
而学生也渐渐习以为常，就是眼前的小事他们也不会做，确实挺让人头疼。
此刻我才真正的意识到：自我看似善意的举动却无意中剥夺了学生参与劳动、体验劳动的权利，让学生失去了锻炼的机会，这其实是害而不是爱。
“在日常活动中，教师只要做好指导者，把做的权利还给学生。
”看来教师仅有找到准确的职业定位，才能培养学生进取主动的劳动习惯和独立自主的生活本事。
三、忽视生活细节，缺少心灵引导。
作为教师，我的一言一行对孩子起到十分重要的作用。
而在平时我却把大部分的精力放在了提高教学质量上，忽视了对学生内心的关注。
教师不但要教会学生有效地学习，更重要的是教学生学会幸福地生活，欢乐地做人。
多给学生以笑脸，给学生以信任，为学生的成长创造一个宽松的心理环境。
注重赏识教育，尊重学生、理解学生、激励学生，努力发现学生每一个细小的闪光点。
用智慧点燃心灵，用关爱温暖生命，才能让学生学会自尊自爱，充分发挥潜力，智慧地学习，欢乐地生活。
我认为以后的班主任工作应从以下几个方面做起。
一、加强业务学习，提高自身素质。
态度决定高度，只要不断地学习就必须能做好班主任工作。
我明白班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的。
做好小学班主任工作的几点思考
一
。岛 国 回 国 。
成阳
７ １ ３ ２ ０ ０ ）
过委任 、 竞选 、 自荐 等各种渠道把那些表现 突出 、 愿为 同学服务 、
有一定组织能力的学生选任为班级干部。 平时要 加强指导 ， 帮助 他们处理好学习和工作 的关 系、 能力锻炼和为 同学服务 的关系 ， 在学习 、 生 活上从严要求 ， 使他们成为班级管理 的排 头兵。二是 要构建 良好班风。班风是一个班级 的灵魂。要端正学习态度 ， 耐 心引导 ， 由易到难 ， 培养兴趣 ， 从而使他们主动 、 乐于学习 。要养 成 良好 的学 习习惯 ， 注重从 小事 、 点滴 做起 ， 持 之 以恒 ， 习惯 使 然 。要多举办一些集体课外 活动 ， 培育 团队精神和合作意识 ， 使
引导到学习求知上来 ， 以学 习论英雄。在学习上 ， 要引导学生保
持充沛 、 旺盛的精力 ， 保持 良好 、 积极的心态 ， 勤勤恳恳地做好每
也就荡然无存 。 要认识 到犯错 的学生总有优 点和长处 ， 我们要 善
于发现 ， 扬长避短 ， 积极培养 ， 有朝一 日这 可能成为孩子一 生受 用不尽的宝贵财 富。 要客观公正地评价学生 ， 注意积累每个学生
在德 、 智、 体、 美、 劳等方面 的综合 表现 ， 多 征求 各科任教师 和班 干部 的意见 ， 充分 肯定其进 步方面 ， 适 当指 出主要缺 点 ， 明确 还
需努力的方 向。要充分尊重学生的选择权 ，承认学 生的智力差 异， 因人施策 ， 因材施教 ， 促进学生全面发展 。 同时 ， 作为班主任 ， 要统筹兼顾 ， 科学施策 ， 加密与家长的联 系沟通 ，让 多数农村家长像城里人一样重视孩 子的学习状况和 在校表现 ， 加强家校互动 ， 配合学校共同做好工作 。
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班主任工作的几点思考
发表时间：2013-11-13T15:56:09.390Z 来源：《教育学》2013年10月（总第59期）供稿作者：徐望霞[导读] 充分利用好现有的教育平台，不能让班会放空
徐望霞湖北省汉川市经济开发区汉正小学432300；蔡继平湖北省汉川市仙女山街道办事处第二小学432300 班级是学校的基本教学单位，班主任工作的好坏直接影响着教育工作的质量，影响着未来人才的素质，责任重大。
新时代要求班主任具备的不只是操作技能技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领，需要不断地充实和提高自己，实现自身的持续发展。
怎样才能做好班主任工作呢？
一、树立良好的第一印象
对班主任来说，学生是否接受你的教育以及在多大程度上接受你的教育取决于诸多因素，但学生在前期对教师形成的印象定势往往发挥着重要作用。
有人将其称为“第一印象”效应。
班主任应当给学生怎样的第一印象呢？
1.给学生以亲切感。
班主任与学生初次见面应使学生感到亲切，亲切可以促使学生内心产生积极的情绪反应，促使师生之间在感情上、心理上更接近。
有经验的班主任非常注意“润色”自己的外在行为，有意识地给学生一个美好的印象，使学生感到班主任可亲、可爱，相信他们的班主任是可以亲近的人，并且立刻就想接近他。
2.给学生以敬重感。
让人敬重是获得威信的先决条件。
那么，班主任如何使学生对自己产生敬重感呢？我认为要注意如下几点：（1）端庄的仪表，优雅的风度是必要的；（2）言行一致，对待学生不偏不倚；（3）处置事情果断有力，敢于碰并能降服学生心目中的“狠人”；（4）给学生以实实在在的关爱。
3.给学生做好榜样，班主任的榜样作用离不开以身作则。
比如，走进教室，一把扫帚横在门前，如果班主任俯身拾起来，学生就会在班主任的动作中领悟到该怎么做。
二、让学生感受到你的爱
班主任对学生的关爱应该是基于父母对子女般的关爱，不可以掺杂功利色彩，要以一颗博大的胸怀兼收并蓄，尽可能地做到阳光普照，根据我这些年做班主任的经历来看，学生一旦感受到老师诚挚地关心和关爱，哪怕是一点点，他们就会加倍敬师、爱师、爱班集体……奋发进取，感恩不尽。
“爱”是教书育人的万能钥匙，可以打开学生沉睡的心灵。
在他们需要的时候，一个鼓励，慰勉的眼神；在他们迷惘的时候，一句开导的话语；在他们困惑的时候，细心的解说等等，这些“润物细无声”的师爱，定会产生意想不到的教育效果，我在这里特别强调以下几个方面：
1.切不可让学生产生你对他好是有所图的想法。
2.切不可凭个人印象处理事情，不依成绩优劣定远近，不以智商高低定“眼珠”，更不要只看几个“尖子”，戴“变色镜”看学生。
3.即使发脾气也要让学生知道你发脾气的原因，是为了他好，也要让学生明白你的良苦用心，情非得已。
4.多跟学生谈谈“掏心窝子”的话。
三、注重巡堂
巡堂是我们班主任掌握学生第一手资料，批评、教育学生，有的放矢的法宝。
也是时刻置学生于自己的眼皮下，震慑学生，优化课堂纪律的良方之一。
我自认为在这个方面我是有收获的，所以今天在这里呼吁在座的各位班主任腿脚勤一点，相信是会有收获的。
四、充分利用好现有的教育平台，不能让班会放空
学生的纪律观念，规范意识，要借助一定的载体去教育、强化，要充分利用好整队集合，起立唱歌、集体进餐等活动规范学生的行为，强化集体意识。
切不可单纯地认为那只是学生的事而不予约束。
班级管理到位规范的班级往往在很多方面就能显示出其效果，比如集会的时候，有的班级就能做到安安静静，走的时候地上干干净净，而有的班级却是台上开大会，台下乱哄哄，走的时候地上一片狼藉。
班会是我们班主任管教学生，施展自己治班理念的最好载体，一定要充分予以运用，切不可挪作他用，更不能放空。
在这里，我并没有自夸的意思，我只想说在我做班主任时每一次班会我都会认真上，也自认为还是取得了一定效果的，我也相信很多班主任也一定这样做了，希望大家一直坚持下去。
法国作家封丹曾写过一则寓言，讲的是南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉，北风先来了个冷风凛凛，寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，反而把大衣裹得更紧了。
南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利，后来人们把这称之为“南风效应”。
它给我们的启示是，无论做什么事，都得讲究方法。
愿我们的班主任都能结合各自班级的实际，熟练地掌握方法，成为班级管理明星！。