小数的意义和读法写法

小数的意义和读法写法 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

教学内容

教科书第30～31页例3、例4及相应的"试一试""练一练"，练习五第6～10题

共几课时

2

课

型

新授

第几课时

2

教

学

目

标

1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。

2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。

3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。

教

学

重

难

点

重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。

难点：熟悉小数数位顺序表。

教

学

资

源

学情：学生已经熟练掌握了整数的数位顺序和计数单位，在上一节课又已经理解了小数的意义，初步学会了读、写小数。

准备：课件，实物投影仪，直尺。5张卡片，分别写上0、0、1、2和小数点；投影仪、视力表。

预

习

设

计

1.下面的小数各表示几分之几？

0.1 （） 0.01 （） 0.001 （）

2.将数位顺序表填写完整，完成填空。

每相邻两个计数单位间的进率都是（）。

3.下面每个图形都表示整数"1"，先涂色表示它上面的小数，再填空。

0.6里面有（）个0.1 0.06里面有（）个0.01

4.完成练习五第8题。

"小数的意义和读法写法（2）"课时教学计划

主备人：玲珑玉施教时期：2011 年 9月 27日

学程预设

导学策略

调整与反思

一、揭示课题，认定目标。（预设5分钟）

1.交流预习作业前两题。

2．明确课题：小数的计数单位和数位顺序。

二、自主学习，建构模型。（预设11分钟）

1.交流预习作业第3题。

思考：左图中把整数"1"平均分成了几份？每份是多少？为什么要涂6份？右图中把整数"1"平均分成了几份？每份是多少？为什么也要涂6份？

明确：0.6是由6个十分之一组成的，0.06是由6个百分之一组成的。十分之一和百分之一都是小数的计数单位。

思考：（1）十分之一0.1和百分之一0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？（3）有没有比0.01更小的计数单位？为什么？

知道十分位，百分位，千分位。思考：十分位在小数点右边第几位？百分位呢？千分位呢？读一读课本第30页例3下的五行文字。

2.学习例4。

（1）默看例4，读题。

进行以下活动：

A：在探究本上写出这个数。

B：同桌互讲这个小数的整数部分和小数部分分别是多少？

【版块一】

1.组织学生交流预习作业前两题。

2．揭示课题，小黑板出示课题：小数的计数单位和数位顺序。

【版块二】

1.组织学生交流预习作业第3题。

提问：左图中把整数"1"平均分成了几份？每份是多少？为什么要涂6份？右图中把整数"1"平均分成了几份？每份是多少？为什么也要涂6份？

指出：0.6是由6个十分之一组成的，0.06是由6个百分之一组成的。十分之一和百分之一都是小数的计数单位。

要求学生思考：（1）十分之一0.1和百分之一0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？（3）有没有比0.01更小的计数单位？为什么？

2.教学例4。

要求学生完成：

A：在探究本上写出这个数。

B：这个小数的整数部分和小数部分分别是多少？同桌互讲。

C：思考：这个小数中的两个"4"意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。同桌互讲。

表达各自的想法。

（2）完成课本第31页中的"数位顺序表"。

思考：小数点左边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？小数点右边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？

2.学习"试一试"。

先独立完成，后进行集体交流，进行校对和订正。说说自己的思考过程。

三、组织练习，完善认知。（预设14分钟）

1.完成"练一练"。

先独立完成，后集体交流，进行校对和订正。

第1题思考：这两个小数的整数部分和小数部分分别是多少？为什么？

第2题明确：同样的数字，所在数位不同，表示的意义就不同。

2.完成练习五第6题。

先独立完成，后进行集体交流。

明确：第（1）题根据数位和计数单位直接填写，第（2）题要根据相邻单位间的进率推想。

3.完成练习五第7题。

读题，各自写数，同桌校对，了解这两个小数体现出的重要意义：我国"神舟五号"载人飞行成功在我国的航天史上是一个里程碑，它实现了中国人千百年来航天的梦想，使中国成为世界第三个载人航天的国家。刘翔在奥运会上夺得110米金牌，实现了我国短距离径赛的历史性突破，打破了亚洲人跑不快的偏见，为中华民族争了光，为亚洲人争了光。

4.完成练习五第9题。

先独立完成，观看他人答案，进行共同评议。

5.独立完成练习五第10题。

（1）拿出卡片，同桌活动。（2）边想边摆，摆后要读。（3）试着摆出满足要求的不同的数。

组织全班交流。

6.学生阅读"你知道吗？"。

四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）

1．课堂作业。

必做题：《补充习题》第1～3题。

创编题：用0、0、5、7这四个数字和小数点写出符合要求的数。（每个数字只用一次）

（1）整数部分是"0"的三位小数

(2)一个只读一个"0"的两位小数

（3）一个一个"0"也不读的一位小数

2．家庭作业。

《一课一练》第21页第1～4题。

《一课一练》第21页"智力冲浪"

C：这个小数中的两个"4"意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。同桌互讲。

组织交流。

（2）要求学生完成课本第31页中的"数位顺序表"。

组织交流。提问：小数点左边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？小数点右边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？

2.教学"试一试"。

要求学生先独立完成，后组织学生进行集体交流，进行校对和订正。提问分别是怎样想的。

【版块三】

1.要求学生完成"练一练"。

先让学生独立完成，后组织集体，进行校对和订正。

第1题提问：这两个小数的整数部分和小数部分分别是多少？为什么？

第2题指出：同样的数字，所在数位不同，表示的意义就不同。

2.要求学生完成练习五第6题。

先独立完成，后组织集体交流。

说明：第（1）题根据数位和计数单位直接填写，第（2）题要根据相邻单位间的进率推想。

3.要求学生完成练习五第7题。

先指名读题，接着要求各自写数，同桌校对，最后教师说明这两个小数体现出的重要意义。

4.要求学生完成练习五第9题。