物联网实训建设方案
浅析中职院校物联网感知传输实训室建设
浅析中职院校物联网感知传输实训室建设随着物联网技术的不断发展以及应用场景的不断扩大，越来越多的高校开始关注物联网领域的教学与实践，而中职院校物联网感知传输实训室的建设也成为了行业发展的重要组成部分。
本文将从设备配置、教学实践、课程设置和示范展示等方面进行浅析。
一、设备配置物联网感知传输实训室是 an 生态环境，通过不断地设备更新升级、增加虚拟设备等方式，保持最新的实训设备、服务器、软硬件环境。
实验室应当配备多种物联网终端设备，包括各类传感器、执行器，控制器、网关等，能够模拟各种物联网应用场景，如智能家居、智慧农业、智能交通等。
同时，实验室的硬件设备应该兼容多种操作系统与开发语言，比如 Linux、Windows，Java、Python 等多种编程语言，方便学生进行各种开发实践。
二、教学实践物联网感知传输实训室的教学实践应该包含物联网技术基础、网络通讯、应用开发、数据处理等方面的内容。
针对不同级别的学生，应有不同难度的实践内容，追求实践教学的全面性、系统性和实用性。
比如，对初学者可以开设“基础实践入门课程”，让学生了解传感器、控制器、执行器等设备的使用方法，理解物联网通讯协议，明确传感器数据采集以及云端数据获取等步骤。
对高年级学生，则可以设置更加深入的“应用创新课程”，让学生参与到物联网产业的前沿，自主设计并实现物联网应用并完善产品，并提升自身的就业竞争力。
三、课程设置物联网感知传输实训室的课程设置应该具有系统性和针对性，能够培养学生的应用开发和数据分析能力。
根据市场需求和学生能力来设置不同的课程。
初学者可以开设传感器使用课程、网络通讯协议课程、简单应用开发课程等，熟练掌握相关技能之后，可深入学习物联网大数据分析处理课程、Web 应用程序开发等深度课程，以此来使学生掌握更深入的物联网技术知识。
四、示范展示实验室还应为有限公司提供示范展示活动，以吸引更多企业的关注。
企业可以通过实验室了解到学生的教育背景，同时通过实验室了解到物联网技术发展的最新趋势，提高企业和学生的交流合作机会。
物联网专业建设方案最全版
物联网专业建设方案最全版一、专业建设背景物联网是通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。
其应用领域广泛，涵盖智能家居、智能交通、智能医疗、工业物联网等多个方面。
随着物联网技术的不断发展和应用普及，相关企业对物联网专业人才的需求日益增长。
然而，目前我国物联网专业人才的培养还相对滞后，无法满足市场的需求。
因此，加强物联网专业建设，提高人才培养质量，具有重要的现实意义。
二、专业培养目标本专业旨在培养适应国家现代化建设和经济发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的自然科学基础知识、良好的人文社会科学素养和职业道德，掌握物联网相关的计算机、通信、电子、传感器等方面的基本理论和知识，具备物联网系统的设计、开发、实施和运维能力，能够在物联网相关领域从事技术研发、工程设计、系统集成、运营管理等工作的高素质应用型人才。
三、课程体系设置（一）基础课程包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、C 语言程序设计、数据结构、计算机网络等。
（二）专业核心课程1、物联网概论：介绍物联网的概念、体系结构、关键技术和应用领域。
2、传感器技术：学习各类传感器的工作原理、性能指标和应用场景。
3、无线传感器网络：研究无线传感器网络的架构、通信协议和组网技术。
4、嵌入式系统原理：掌握嵌入式系统的开发方法和应用。
5、物联网通信技术：包括 ZigBee、蓝牙、WiFi 等短距离通信技术和 4G、5G 等移动通信技术。
6、物联网数据处理：涉及数据采集、存储、分析和挖掘等方面的知识。
7、物联网安全技术：了解物联网中的安全威胁和防护措施。
（三）实践教学环节1、课程实验：配合专业课程设置相关实验，加深学生对理论知识的理解和掌握。
2、课程设计：针对核心课程，安排综合性的课程设计项目，培养学生的系统设计能力。
3、实习实训：安排学生到企业进行实习，了解实际工作环境和流程，提高实践操作能力。
物联网系统开发实训报告
一、实训背景随着物联网技术的快速发展，其在各个领域的应用越来越广泛。
为了提高学生对物联网技术的理解和应用能力，我们开展了物联网系统开发实训课程。
通过本次实训，使学生了解物联网的基本概念、架构、关键技术以及应用领域，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、实训目标1. 掌握物联网的基本概念、架构和关键技术；2. 熟悉物联网系统开发流程和工具；3. 能够独立完成物联网系统设计和开发；4. 培养团队协作精神和创新意识。
三、实训内容1. 物联网基础知识学习通过学习物联网的基本概念、架构、关键技术等，使学生了解物联网的发展现状和未来趋势。
2. 物联网系统开发环境搭建学习并使用物联网开发平台，如Arduino、树莓派等，搭建物联网系统开发环境。
3. 物联网设备接入与控制学习如何将传感器、执行器等设备接入物联网系统，并实现对设备的远程控制。
4. 物联网数据采集与处理学习如何采集物联网设备的数据，并对数据进行处理和分析。
5. 物联网系统设计与实现根据实训项目需求，设计并实现一个物联网系统。
6. 团队协作与沟通在实训过程中，培养学生团队协作和沟通能力。
四、实训过程1. 学习物联网基础知识通过查阅相关资料、观看教学视频等方式，了解物联网的基本概念、架构和关键技术。
2. 搭建物联网系统开发环境选择合适的开发平台，如Arduino、树莓派等，搭建物联网系统开发环境。
3. 设备接入与控制学习如何将传感器、执行器等设备接入物联网系统，并实现对设备的远程控制。
4. 数据采集与处理学习如何采集物联网设备的数据，并对数据进行处理和分析。
5. 系统设计与实现根据实训项目需求，设计并实现一个物联网系统。
项目要求如下：项目名称：智能温湿度控制系统项目描述：设计一个基于物联网的智能温湿度控制系统，实现对室内温湿度的实时监测和控制。
系统包括温湿度传感器、数据传输模块、云平台和手机APP。
系统功能：（1）实时监测室内温湿度；（2）通过云平台将数据传输至手机APP；（3）手机APP可远程控制设备开关；（4）根据温湿度设置自动调节设备运行状态。
物联网智慧安防实训综合实训基地建设方案
物联网智慧安防实训综合实训基地建设方案随着物联网技术的迅猛发展，智慧安防已经成为保障社会安全的重要手段。
为了培养和提高相关专业人才的实践操作能力，建设一个物联网智慧安防实训综合实训基地势在必行。
本篇文章将从基地的规划布局、技术设备和培训内容三个方面，展开探讨。
首先，基地的规划布局是建设物联网智慧安防实训综合实训基地的首要考虑。
基地应具备一定规模，以容纳实训设备和进行多种实践操作项目。
基地应分为多个功能区域，包括模拟安防区、物联网技术展示区、实训教室等。
模拟安防区可以模拟各类场景，如住宅区、商业区、工业区等，通过安装监控设备、门禁设备等，使学生可以学习和实践安防系统的设计和安装。
物联网技术展示区可以展示最新的物联网技术成果，激发学生的创新思维。
此外，还需要建设辅助设施区，包括实习生宿舍、实训中心等，为学生提供良好的学习和生活环境。
其次，技术设备是物联网智慧安防实训综合实训基地的核心。
基地应配备先进的安防设备和物联网设备，例如高清摄像头、智能门禁系统、人脸识别设备等。
这些设备具有高性能和高可靠性，在实训中能够模拟真实的场景，学生可以学习到实际应用的技能。
此外，基地还应建设物联网平台，实现设备之间的互联互通，学生可以通过平台进行数据处理和分析，提高解决问题和决策的能力。
通过与实际环境相结合，学生能够更好地掌握物联网技术在安防领域的应用。
最后，基地的培训内容是培养学生实践操作能力的关键。
基地应提供全方位的培训课程，包括物联网技术原理、安防系统设计、设备安装调试等。
在培训过程中，应注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生掌握相关技能。
此外，还可以组织模拟实战演练，让学生在模拟的场景中解决实际问题，提高应急处理和决策能力。
基地还可以与相关企业合作，提供实习机会，让学生与实际项目接轨，了解行业最新发展趋势，积累实战经验。
总之，物联网智慧安防实训综合实训基地的建设有助于提高相关专业人才的实践操作能力。
基地的规划布局、技术设备和培训内容是确保基地有效运行和达到预期目标的关键要素。
物联网专业建设方案
物联网专业建设方案目录一、内容概要 (2)1.1 背景与意义 (3)1.2 目标与要求 (4)二、专业现状分析 (5)2.1 国内外物联网发展概况 (6)2.2 本地区物联网产业发展状况 (8)2.3 专业现状与问题 (9)三、专业建设思路与目标 (10)3.1 建设思路 (12)3.2 建设目标 (13)四、专业建设内容与任务 (14)4.1 课程体系改革 (14)4.1.1 课程设置 (15)4.1.2 教学方法 (17)4.2 实践教学体系建设 (18)4.2.1 实验室建设 (19)4.2.2 校内外实践基地建设 (20)4.3 师资队伍建设 (21)4.3.1 教师培训 (22)4.3.2 企业导师制度 (23)4.4 学生创新创业能力培养 (24)五、专业建设措施与保障 (25)5.1 组织领导与管理 (26)5.2 政策与经费保障 (27)5.3 制度与机制保障 (28)六、专业建设效果评估与改进 (29)6.1 评估指标体系 (31)6.2 评估方法与步骤 (32)6.3 改进措施与建议 (33)一、内容概要专业定位与发展方向：明确物联网专业的定位，确立专业发展方向和目标，旨在培养掌握物联网核心技术、具备系统设计与开发能力的高素质人才。
课程设置与优化：构建完善的课程体系，包括基础课程、核心课程和实践环节，强化物联网原理、网络技术、数据处理与分析等核心知识点，同时注重实践能力和创新能力的培养。
师资队伍建设：加强师资队伍建设，引进和培养具备物联网技术专长的优秀教师，提高教师的教学水平和科研能力。
实验室与实训基地建设：建设先进的物联网实验室和实训基地，提供学生实践操作的场所，增强学生的实践能力和动手能力。
校企合作与产学研结合：加强校企合作，与物联网产业相关企业建立合作关系，共同开展科研项目、人才培养和实习实训，推动产学研一体化发展。
学科竞赛与创新能力培养：鼓励学生参加学科竞赛和科研项目，提高学生的创新能力和团队协作精神，培养学生的创新意识和实践能力。
物联网综合实验实训室建设方案
物联网综合实验实训室建设方案目录1物联网综合实验实训室........................................................ - 3 -1.1总体规划............................................................ - 3 -1.2实验设备............................................................ - 3 -1.2.1基本介绍........................................................ - 3 -1.2.2主要特性........................................................ - 5 -1.2.3实训项目........................................................ - 6 -1物联网综合实验实训室1.1总体规划物联网综合实验实训室主要用于对物联网综合实训、物联网实验实训等核心课程的知识点学习，能够服务于相关课程的实验和实训需求。
核心课程主要针对学科基础技术的培养，掌握物联网综合实训、物联网实验实训的配置、维护和开发，接入等知识。
核心课程采用全模块化的教学产品进行实验，具备优良的教学实验特性：全模块化的设计、开放式的硬件接口、开源的实验代码、完整的教学资源、贴心的售后服务。
1.2实验设备1.2.1基本介绍智云工程应用实训平台（ZC-FwsPlat）是一款物联网工程综合教学实训平台，包含了完整的物联网架构，包括：感知层、网络层和应用层实例的实验实训设备。
它以创新性的项目实践网板为基础环境，提供智能家居、智能农业、智能安防、智能医疗、城市环境、智慧工厂、智能考勤等实践组件包，每个实践组件包能够完成一个完整的物联网应用实训案例。
物联网实训基地设计方案
信息服务系物联网实训基地技术方案目录目录 (1)1 概述 (2)1.1建设背景 (2)1.2 建设意义 (3)2 建设目标和建设原则 (3)2.1 建设目标 (3)2.2 建设原则 (4)3 系统方案设计 (4)3.1 基础实训室 (5)3.1.1 物联网教学设备介绍 (5)3.1.2 厂家课程建议安排 (29)3.1.3 平面布局图 (29)3.2 应用实训室 (29)3.2.1 概述 (29)3.2.2 系统功能描述 (30)3.2.3 设备清单 (33)3.2.4 主要开设课程 (37)3.2.5 平面布局图 (38)3.3 应用展示中心 (38)3.3.1 概述 (38)3.3.2 功能区介绍 (38)3.3.3 平面布局图 (44)4 技术支持和售后服务 (44)4.1 技术支持和售后服务方案 (44)4.2 服务内容、措施和承诺 (45)4.3 技术培训 (46)5 实训室装修 (47)5.1 吊顶 (47)5.2铝合金门窗 (47)5.3活动地板 (48)5.4 照明 (48)5.5 接地系统 (49)5.6 墙面 (49)6 总体报价 (49)1 概述1.1建设背景物联网即Machine to Machine,旨在实现人、设备与系统间的智能互连,在业界被认为是继计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮,具有巨大的经济效益和社会效益,因此,必须重视物联网的研究和专业人才的培养。
中国在以互联网技术为先导的上一次科技发展浪潮中未占先机,在目前的物联网研发中要力争抢占先机,把握主动权,分享新技术对经济和社会发展带来的恩惠。
而抢占先机最关键的是人才培养,中国要想成为物联网强国,必须加快本土物联网人才的大规模培养,改变互联网时代人才总是从国外引进的局面。
十二五物联网产业重点领域包括智能交通、智能物流、智能电网、智能医疗、智能工业、智能农业、环境监控与灾害预警、智能家居、公共安全、社会公共事业、金融与服务业、智慧城市、国防与军事等。
(物联网)物联网专业建设方案最全版
林源高级工程师，福建省电子信息教育中心主任
赵雨镜教授级高工，物联网应用技术专业主任
项目组主要成员：胡锦丽副教授，高级工程师
陈继欣高级项目经理，福建新大陆科技集团教育中心经理
赵民工程师，福建中教电公司总经理
刘芳讲师，信息系统监理师
陈晖实验师，信息系统监理师
张超峰讲师，实训基地主任
一、专业建设基础
（一）行业背景
（物联网）物联网专业建设方案
物联网应用技术专业建设方案
XX职业技术学院
一、专业建设基础1
（一）行业背景1
（二）人才需求3
（三）建设基础4
二、专业发展与人才培养目标6
（一）总体建设目标6
（二）具体建设目标6
三、建设主要内容8
（一）物联网应用技术专业校企合作体制机制建设8
（二）依托“新大陆物联网学院”，完善“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式10
目前，中国已将“物联网”明确列入《国家中长期科学技术发展规划（2006-2020年）》和2050年国家产业路线图。国家发展战略为我国物联网的发展提供了强大的契机和推动力。
物联网的发展是应用驱动的，渗透性很强，会渗透到经济的各个领域，生活的方方面面。经济发展、社会进步催生应用需求，给物联网带来新的产业机遇。物联网业务的另外一个特点是产业链长，涉及通信网络、信息系统集成、自动控制多个领域，需要系统配合。正是因为如此其带动性强，会带动微电子、软件、信息技术的诸多领域发展。从发展看会带动成千上万亿产业的发展。物联网广阔的发展前景，需要相关行业的大量人才。
物联网智能家居实验室建设方案
物联网智能家居实验室建设方案1.系统简介1.1系统背景着眼于物联网的产业，组建实战中心，激发学生的想象力，充分调动学生的积极性。
让学生在实训中心就能看到行业内的现状，培养学生动手设计的能力，成为有特色能力的专业技术人才。
可以按照学生自己的兴趣爱好分配实训系统，专业，专注，针对性强。
实训中心既可以作为学生综合实训基地，今后也可以成为对外展开技术培训以及职业技能鉴定中心。
1.2系统目标建设有特色的物联网工程技术中心，集产、学、研一体化的技术中心。
该实验室建成后将以教学、科研为主导，培养一批优秀的工程技术人才。
该中心将以实体的形式展现，以培养学生动手能力为主要原则，紧密结合物联网实际应用场景，成为物联网教育中的标杆和示范。
1.3实验室架构在实验室里进行物联网的技术实验，其约束因素较多，所占场地、所需费用也受到实验项目的制约，往往只能对单项关键技术进行实验，对系统级的物联网应用相对困难。
本章给出五个典型物联网应用的演示系统，内容涉及到环境监测、出入管理、智能家居、智能医疗和智能抄表等。
这些系统级演示实验，更贴近于实际应用，同时也能够反映出前面各章节所包含的基础实验的关键技术，有利于建立全局的系统的整体的概念。
物联网实验环境建设目标是为了基本覆盖了物联网感知互动层、网络传输层及应用服务层的比较重要的关键技术，主要涉及了单片机、嵌入式及智能终端三个方面的实验平台环境。
当然，云计算环境也应是物联网的核心内容，但由于在实验室环境下难以操作，只能进行大量的简化和适应性改造工作，因此这部分内容将在本书的升级版本中加以考虑。
不同行业与专业背景的学校可根据各自的需要，配置不同的实验环境。
下表涉及的三个实验平台的主要建设目标。
其中关系如图所示物联网环境关系图物联网实验室环境建设时所需实验室设备，可根据具体的专业要求、师资力量、场地规模等实验室建设需求和教学背景进行选择，并结合上述物联网实验室的三种实验平台，建设符合要求物联网实验室的软硬件环境。
物联网综合实训系统的方案设计与实施
物联网综合实训系统的方案设计与实施作者：严仲兴来源：《计算机光盘软件与应用》2013年第18期摘要：本文介绍了通过对物联网技术的基本描述，明确物联网的基本概念与含义，紧扣当前最流行的各种技术发展，建设一个物联网综合实训系统，为了能使养学生能够合理的掌握物联网方面的知识结构、学习扎实的电子传感器和物联网相关技术等基础理论，该方案集教学、实验、创新和研发功能于一体，作为物联网研发中心，为嵌入式及相关专业提供实训基地。
关键词：设计方案；物联网实训系统；科研平台中图分类号：TP3931 物联网的背景物联网通过各类感知信息传感设备，基于互联网、无线网按一定的通讯方式或传输协议实现物与物之间的信息交换。
物联网可分成三个层次结构，感知传感层、网络通信层和计算应用层，感知传感层通过射频识别技术或传感器技术等来获得物质世界所体现的各类信息，并与移动互联网技术、移动通信技术等进行信息的传输与交换，并且采用智能终端等计算设备对所得到的各类信息进行处理与分析，从而提升对物理世界的感知，实现智能化的决策和系统控制。
物联网通过射频、红外感应、GPS、激光等信息传感设备，按预先设定的协议，把物与移动互联网进行连接，实现信息的交换与通信，达到对物体的智能定位识别、跟踪监控或管理的目标。
物联网不仅仅提供了具有感知能力的传感器，其本身的核心控制部分一般都是具有智能处理的能力的CPU，能够对物体实施智能控制，充分利用云计算、模式识别等各种智能技术，将从感知端获得的海量数据信息进行分析、加工和处理，以适应不同客户的不同需求，应用于工农业、服务外包业、交通运输、家居等几乎所有的领域。
2 建设物联网实训系统的目标2.1 教学目标物联网技术面向现代信息处理技术，培养从事物联网领域的系统设计、系统分析与科技开发及研究方面的高技能工程技术人才。
可以培养学生合理的知识结构、具备扎实的专门知识和技能以及较强的创新实践能力。
通过基础课程教学结合实训室的实验和实训，让学生充分动手，接触各种无线有线通讯技术和实际训练，提高学生的动手能力，积累实践经验，从而整体上提高水平。
综合实训方案 任务 计划 书 物联网工程
综合实训方案任务计划书物联网工程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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物联网课程设计实训报告
一、引言随着信息技术的飞速发展，物联网（Internet of Things，IoT）已成为当今世界最具发展潜力的领域之一。
为了让学生深入了解物联网技术，掌握其实践应用能力，我们开展了为期两周的物联网课程设计实训。
本次实训旨在通过实际操作，让学生熟悉物联网的基本原理、关键技术以及应用场景，培养学生的创新思维和实践能力。
二、实训背景与目标1. 实训背景随着物联网技术的不断成熟，其在智能家居、智慧城市、智能交通等领域的应用日益广泛。
为了满足社会对物联网人才的需求，我校开设了物联网专业，并开展了此次实训课程。
2. 实训目标（1）使学生掌握物联网的基本原理和关键技术；（2）培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力；（3）提高学生的团队协作和沟通能力；（4）激发学生对物联网技术的兴趣，培养创新意识。
三、实训内容与方法1. 实训内容本次实训主要包括以下内容：（1）物联网基本原理：传感器技术、无线通信技术、嵌入式系统、云计算等；（2）物联网关键技术：ZigBee、Wi-Fi、蓝牙等无线通信技术；（3）物联网应用场景：智能家居、智慧城市、智能交通等；（4）物联网系统设计与实现：基于传感器数据采集、传输、处理和应用的全过程。
2. 实训方法（1）理论学习：通过课堂讲解、自学等方式，掌握物联网基本原理和关键技术；（2）实验操作：在教师的指导下，进行物联网系统设计与实现实验；（3）项目实践：以小组为单位，完成一个实际物联网项目的设计与实现。
四、实训过程与成果1. 实训过程（1）理论学习：通过课堂讲解、自学等方式，掌握物联网基本原理和关键技术；（2）实验操作：在教师的指导下，进行物联网系统设计与实现实验，包括传感器数据采集、传输、处理和应用等环节；（3）项目实践：以小组为单位，选择一个实际物联网项目，进行方案设计、系统搭建、调试与测试等。
2. 实训成果（1）学生掌握了物联网基本原理和关键技术；（2）学生具备了一定的物联网系统设计与实现能力；（3）学生提高了团队协作和沟通能力；（4）学生完成了多个物联网项目，并取得了良好的效果。
物联网应用技术专业群建设方案
物联网应用技术专业群建设方案一、建设目标（一）总体目标到2025年专业群实现综合实力强、人才培养质量高、对接产业精准、示范引领作用明显的省内一流、国内领先、国际接轨的高水平专业群。
（二）具体目标1.人才培养质量明显提高每届毕业生的就业率、专业对口率、平均月薪、对就业岗位的满意度、对母校教学满意度在现有基础上显著提高。
企业对毕业生的评价较高，招生质量明显提高，形成人才进出两旺局面。
关键指标：毕业生就业率、专业对口率、平均月薪、新生招生录取分数线等关键指标每年提升5%-8%,企业对毕业生的评价较高，毕业生深受社会欢迎。
2.师资队伍素质显著提高专业群师资队伍中副高以上职称比例、双师型比例、1+X证书师资比例、企业兼职教师数量、师资培训投入等指标，在现有基础上显著提高。
省级专业领军人物、省级教学名师、省级教学团队等方面实现突破；80%以上教师参加国际交流培训。
校外实训基地数量、接收实习学生数量、接收毕业生就业数量、企业案例教学化改造数量提高20%-30%,专任教师在行业、企业中兼职达80%以上。
3.内涵建设水平显著提高专业群一体化教学资源建设质量和数量显著提高；对接重点产业的产业园区和重点企业数量、校外实训基地数量、校外实训基地接纳毕业生实习和就业人数显著提高；与国内外高水平职业技术大学建立长期稳定的交流合作关系，互派留学生、互认学分，专业群国际接轨水平明显提高。
关键指标：师资力量、教学条件、实训环境、大赛成果、科研及服务社会能力等综合实力名列全省同类专业群前五。
教学标准、课程体系、教学资源库、教法创新、教学成果等方面实现质的飞跃，群内专业资源共享度提高到30%〜40%,在现有两个省级品专业的基础上，建设1个省级一类品牌专业，新增1个省级品牌专业。
产业学院建设取得突破。
4.科研及社会服务能力显著提高将现有国家级协同创新中心、市级工程技术研究中心提高到一个新水平，沉淀一批关键核心技术，专利申请及授权数量、直接服务企业数量、横向课题到账经费、科研成果转化数量等指标显著增长。
职业技术学院物联网实训室建设方案_新大陆
福建信息职业技术学院
物联网关键技术实训室建设方案
福建新大陆电脑股份有限公司 2012 年 1 月
1
福建信息职业技术学院物联网关键技术实训室建设方案
目
1、
录
2、
3、
4、
5、
建设需求分析................................................................................................................... 4 1.1、建设背景.......................................................................................................................... 4 1.1.1 行业背景.................................................................................................................. 4 1.1.2 行业发展.................................................................................................................. 4 1.1.3 人才需求.................................................................................................................. 5 1.2、建设目标...
物联网工程专业实训教学计划
物联网工程专业实训教学计划一、引言物联网工程是信息技术与通信技术的结合体，其在多个领域具有广泛的应用，包括智能家居、智能交通、智能制造等。
为了培养物联网工程专业的人才，实践教学变得尤为重要。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面详细论述物联网工程专业实训教学计划。
二、教学主题物联网工程专业实训教学的主题应紧密围绕物联网工程的核心技术和应用场景展开。
主要包括物联网原理与技术、传感器网络、嵌入式系统设计、云计算与大数据分析等。
通过这些主题的教学，学生能够了解物联网的工作原理，掌握物联网的核心技术，并能够应用于实际的项目中。
三、活动安排1. 实验室训练：为了让学生能够亲自动手实践，开设物联网工程实验室，在实验室里进行各种实验训练。
例如，通过编写简单的程序控制传感器采集数据，并将数据上传到云平台进行分析。
此外，还可以设计实验项目，如智能家居控制系统的搭建，智能交通灯的模拟等。
2. 项目实践：让学生参与实际的物联网项目，提供实践机会。
可以与企业或社会组织合作，共同开展物联网项目。
例如，与某家智能家居公司合作，学生可以参与智能家居产品的开发与测试，为企业提供技术支持。
3. 外出参观：组织学生参观相关企业或研究机构，了解物联网行业的最新发展和应用情况。
学生可以与行业专家交流，深入了解物联网技术的前沿动态。
四、教材使用在物联网工程专业实训教学中，教材的选择至关重要。
教材应既能满足学生的学习需求，又要与时俱进。
以下是几个推荐的教材：1. 《物联网导论》：该教材系统地介绍了物联网的基本原理、关键技术和应用场景，适合作为初级教材使用。
2. 《物联网技术与应用》：该教材深入讲解了物联网技术的具体实现方式和应用案例，适合作为中级教材使用。
3. 《物联网系统设计与开发》：该教材主要介绍了物联网系统的设计和开发流程，适合作为高级教材使用。
此外，教师还可以根据教学需求，结合互联网资源和开源项目，设计自己的教学材料，让学生能够接触到最新的物联网技术和实践案例。
职业高级中学物联网示范性实验中心建设方案
职业高中物联网示范性实验中心建设方案目录一、概述1.1 建设背景职业高级中学是。
物联网专业作为我校重点推荐专业，物联网，顾名思义，就是物物相连的互联网。
从“智慧地球”到“感知中国”；从新的经济增长点到政府支持鼓励的一系列措施；从国家中长期科学与技术发展规划到各高校、科研院所的研究，都可看出物联网在当今科学技术领域的重要地位。
此次建设方案结合学校专业设置和教学特点来建设相关物联网实验室，通过基础教学、实训教学、体验教学以及实例应用四个阶段性物联网教学体系来培养学生物联网的技术应用能力。
1.2 需求分析物联网的相关技术大体可分为三层体系，主体包括感知层，网络层和应用层。
围绕物联网三层体系，需建设实验室满足在专业建设、教学体系、实验教学、师资培养、科研团队、大赛辅导、实训实习等诸多方面的需求。
依据物联网工程专业人才培养计划，学校已有的实验室无法满足实验教学的需求，也给后期相关专业教学带来影响，具体表现在以下几个方面：（1）缺少物联网方向实训实验室：物联网涉及的技术众多，其感知层相关技术是各专业的基础支撑，特别是传感器技术、技术、无线传感网技术、嵌入式技术等，在现实物联网应用上犹为广泛，而未来教学缺少这方面的实训实验室。
（2）新专业没有设置专业实验室学校新开设了物联网工程专业。
但是还没有建设这方面的专业实验室，无法正常完成实验教学，此需求关系到教学质量和学生技能锻炼，迫在眉睫，必须尽快解决。
1.3 建设目标实训室结合最新的物联网技术、大数据技术、以及多种物联网综合应用场景，建成满足基础实验、物联网体验、综合应用实训、学生实习、技能鉴定、培训考证、毕业设计、创新应用实训、科研开发等教学与科研的多功能实训室。
总体建设目标：（1）物联网基础实训中心：为物联网工程、计算机应用等相关专业提供基础课程和专业课程的实验和实训教学平台，如射频识别技术、传感技术与应用技术、无线传感网技术、嵌入式系统原理及应用、技术与应用、物联网软件、标准与中间件技术、无线通信原理、物联网定位技术、移动互联网开发、计算机网络技术、数据库技术、计算机软件技术等。
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物联网实训实验室建设方案
前言
国内物联网产业在“感知中国”中心无锡呈现“井喷”增长，物联网市场如今已从电力、交通、安保等公共服务领域逐步走入民用市场，初步形成产业链。
此外，各地政府对物联网产业的热衷态势无不透露着未来该产业的诱人前景，权威机构预测，2010年中国物联网产业市场规模将达到1800亿元，5年后可达7000亿，市场投
资前景巨大。
随着物联网市场的爆发性扩张，预计物联网行业，明年会有10
万以上人才缺口，而且未来10年，每年会以20%的缺口递增。
物联网开发应用涉及电子、嵌入式开发、自动化控制、网络通信、计算机等专业知识的综合应用，大学本科阶段将重点学习理论知识。
需要进一步掌握动手实践能力，才能适应工作需要。
高等职业院校开展以实验、项目开发为主的物联网应用实训则是一个极好的人才培养途径。
实训环节的教学工作是职业教育教学体系的重要环节，建立符合人才市场需求的实训室也成为专业建设的重要工作。
以物联网市场对人才的需求为依据，无锡无线龙科技有限公司结合高校原电子信息技术专业人才培养方案，推荐物联网实训室建设方案，来满足物联网应用市场紧缺人才需求。
经过调研和分析，运用VOCSCUM（就业导向的职业能力系统化课程开发方法）确定了符合行业岗位需求的人才培养模式，并就课程改革和实训室建设工
作。
结合企业人才需求分析，我们制定了符合物联网企业需求、具有市场前瞻性的实训开发环境的物联网应用技术实训室建设方案。
一、建立物联网应用技术实训室的理由和目的
无论从人才需求还是教育资本运行，三年制电子信息技术专业的传统教学模式已经不能适应人才市场的需求，所以必须进行教育改革，物联网应用技术实训室就是在这种情况下建立的：
1、目前电子信息技术专业部分专业素质课程主要以课程讲授为主，这种教学模式下，同学缺乏实际操作经验保障，缺少团队合作素质培养，不仅难以增强对相关理论的深刻理解和融会贯通，更难以激发主动创新的精神，物联网技术是一门全新的应用性很强的综合学科，需要在实践中体会。
所以高校有自己的实践教学环境是很有必要的，这将使学生毕业时更适应企业的工作环境。
2、人才培养需要有一个框架指导，无线物联网教学体系的建设以国家物联网人才培养的高度和专业角度出发，满足学生的就业技能需求。
3、物联网技术是一门实践技术，需要通过大量的实践环节来学习，和我们的单片机课程一样需要一个实验开发的平台，随着技术的进步，物联网实验开发平台已经很大程度上替代了原来的单片机实验实训课程。
4、物联网应用技术的核心技能之一是代码编写，而代码编写人员是高等职业教育信息技术的主要培养对象。
职业知识的要求决定了学制的长短，随着物联网技术的快速发展，物联网应用项目的爆
发性增长，规模越来越大。
团队协作能力和项目架构协调能力更加重要，物联网应用技术实训室能增强学生的团队意识和协调能力。
综上四点叙述，我们可以总结出高职院校物联网人才培养的模式如下图示:
为了使学生适应物联网实际开发需求，熟悉工作环境，物联网应用技术实训室以项目仿真应用环境为依托，构建团队开发环境，主要培养学生的团队精神、软件整体架构的把握能力，高效完成各种课程设计及相关项目。
二、物联网应用技术实训室建设构想
根据我们所提出的调研及讨论，物联网应用技术实训室的建立主要考虑如下几个方面：
1、充分利用已有的资源，立足于自主开发建设，以降低建设成本。
充分利用学校已有教学资源，这里主要是由软件和计算机网络教研室老师直接参与实训室建设。
本专业教师已经在数据库、可视化程序设计、软件项目管理、嵌入式软件开发、传感器应用等方面有较强的能力，通过专业教师的直接参与可以增强教师的实践水平，还可以增强教师对实践教学环节的掌控能力。
2、物联网应用技术实训室不仅有先进的设备，还要提供现代技术氛围和最先进的管理软件。
在建设过程中，企业将全程参与沟通，选择使用率高、起点高、能体现物联网应用前景的项目建立实训环境，建立符合市场需求的物联网应用技术实训室，使学生在学习过
程中不知不觉中地积累到最先进的物联网应用技术工程和开发经验。
3、物联网应用技术实验室采用校企合作的模式，邀请技术公司一线工程师课堂授课，支持骨干教师参与企业项目合作开发，做到教学信息和市场同步，鉴于物联网是一门全新的综合学科，无线龙将成立国家级物联网知识库与合作高校共享。
4、物联网应用技术实训室即可以为学生提供综合实训，也可以开展对外技术培训和未来的职业技能鉴定工作。
物联网应用技术实训室可开设的实训项目有：
无线技术基础
无线片上系统（无线单片机）
无线数字通信信道和办法
微功耗无线网络结构和拓扑
典型的无线传感器网络――ZIGBEE
高频RFID超
高频RFID
无线点对点通信技术实现原理和办法
无线点对多点通信实现原理和办法
无线网络标准和协调器
长距离无线网络和协调器
物联网网络层软件开发和数据库
物联网网络质量和网络遥控与监控
物联网典型系统――智能家居
物联网应用技术实训室可开展的职业技能鉴定有：物联网应用工程师等级使学生在学校学习的同时可以获得相关的职业技能证书，为学生的就业提供帮助。
三、物联网应用技术实训室的软、硬件使用规划
（一）、硬件
1、场地规划
实验室：至少100平方米
2、计算机网络及实训实验设备
物联
网应
用技
术实训室网络拓扑图
4、总体布局平面图如下
(二)、软件
操作系统
学生机：Windows2007
教师机：Windows2007
数据库服务器：Windows2003Server
应用服务器：Windows2003Server
应用软件
教师机：Office2003、C#.net、、IAR7.20H
、IAR7.30B、MDK3.20、protel、串口调试助手.exe、USB驱动
ft232usbdriver2.0、汉字字模、数据分析仪.exe、物理地址烧写ChipconFlashProgrammer_1_38.zip、Acrobat、CC2430驱动、Z-Network、定位监控软件、Setup_Packet_Sniffer.exe、SmartRF Studio
7、无线龙智能家居监控软件、无线龙无线传感器网络监控软件、无
线龙无线通信实验多媒体软件（服务端）
学生机：Office2003、C#.net、、IAR7.20H
、IAR7.30B、MDK3.20、protel、串口调试助手.exe、USB驱动
ft232usbdriver2.0、汉字字模、数据分析仪.exe、物理地址烧写ChipconFlashProgrammer_1_38.zip、Acrobat、CC2430驱动、Z-Network、定位监控软件、Setup_Packet_Sniffer.exe、SmartRF Studio 7、无线龙无线传感器网络监控软件、无线龙无线通信实验多媒体软件（服务端）
数据库服务器：MS SQL2003、Oracle9i、MySQL
应用服务器：Cvsnt、C++/C
四、软件平台的建设方案
（一）、网络环境的配置
基本环境的配置
一、按着网络拓扑图将教师机、学生机、数据库服务器、应用
服务器连接起来。
要保证所有网络设备工作正常，网络设备与计算
机之间采用标准RJ-45形式连接。
实验室内覆盖无线wi-fi网络，网络SSID为wirelesssensorlab-campus（最大32个字符）
二、为了便于管理我们在这里采用固定IP的方式来实现教师机、学生机、数据库服务器、应用服务器之间的互访。
IP分配如下：
应用服
192.168.3.52255.255.255.0192.168.3.52务器
（二）、团队开发环境的配置
五、物联网应用技术实训室建立的教学意义
物联网技术不是单一的技术，是一个技术集成，涉及广泛的技术领域；物联网技术核心是网络通信技术；但是应用技术的核心是嵌入式软件开发的技能；
无线龙物联网人才培养体系从环境、框架、平台、核心四个方面，推进国家级物联网产业发展和人才战略，物联网应用技术实训室的建立的教学意义主要体现在四个方面：
1．有利于专业整体教学质量的提高
物联网是一门综合性学科，有很多专业基础课程支撑，通过教学和实践的结合，感知体验与动手开发的结合、方案设想与实际验证的结合，让课堂教学的效果真正的落到实处，从而整体上提高教学质量水平。
2．有利于教学工作的科学性
传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。
有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果。
但教师经验毕竟有限，而通过平台得出的科学实践验证的结果更让学生认识和理解深刻。
3．有利于教学理论与教学实践的沟通
实验室的建设追求教学效果的优化，追求学生解决实际问题的能力，物联网应用技术实验室的建立为学生的实践创新能力的培养和发挥提供了必要平台，是学生进行理论学习和实践能力培养的重要桥梁。
4．有利于创新思维习惯和能力的培养
物联网是一门全新的学科，学生通过学习可以了解世界前沿科学的发展情况，养成用新技术解决问题的思维习惯、掌握利用先进科学技术的方法和能力。