语言：春雨(教案)知识讲解
小班语言教案春雨(精选
小班语言教案春雨(精选一、教学内容本节课选自教材《小班语言》第四章《春天来了》，详细内容为“春雨”一节。
通过本节课的学习，学生将了解春雨的特点，感受春雨给大自然带来的变化，并学会用语言描述春雨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解春雨的概念，知道春雨对大自然的作用，掌握相关的词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生观察、表达和想象的能力，提高学生的语言组织和运用能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、欣赏美好事物的情感，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握春雨的相关词汇和句型，学会用语言描述春雨。
难点：观察、表达和想象能力的培养，以及情感目标的达成。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一张春雨的图片，引导学生观察，询问他们看到了什么。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）播放多媒体课件，展示春雨的情景，让学生观看。
（2）教师提问，引导学生回忆课件内容，并用自己的话描述春雨。
（3）教师引导学生学习春雨的相关词汇和句型，如：“细细的雨丝、滋润万物、滴滴答答”等。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，让学生用画笔、彩纸等学具创作一幅春雨的画。
（2）每组派代表展示作品，其他同学用语言描述作品内容。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题：“春雨像什么？请用比喻句描述。
”（2）教师示范解答，然后让学生独立完成练习。
（2）教师提出拓展问题：“除了春雨，还有哪些自然现象给大自然带来变化？”六、板书设计1. 春雨2. 内容：（1）春雨的特点：细细的雨丝、滋润万物（2）春雨的作用：滋养大地、促进生长（3）春雨的词汇和句型：滴滴答答、春雨绵绵等七、作业设计1. 作业题目：用绘画和文字描述春雨2. 答案：示例：春雨绵绵，滋润着大地。
细细的雨丝，像牛毛，像花针，轻轻地洒在树叶、花朵上，让它们更加生机勃勃。
中班语言活动教案春雨PPT
教授孩子们使用简单的句型，如“春雨像……”来 描述春雨。
角色扮演
分组进行角色扮演游戏，模拟春雨中的场景，让 孩子们运用所学词汇和句型进行对话。
归纳小结：回顾与总结所学内容
重点回顾
回顾本节课所学的重点词汇和句型。
学习成果展示
邀请孩子们展示自己在学习中的成果，如绘制的春雨图片或编写的 春雨故事等。
通过展示春雨的图片和视频，让幼儿更加直观地了解春雨的形态、声音等特点 。
音频故事
播放与春雨相关的音频故事，如《春雨的色彩》等，让幼儿在倾听中感受春雨 的美好。
03
教学过程设计
热身活动：春雨歌曲导入
歌曲选择
歌曲互动
选择一首与春雨相关的歌曲，如《春 雨沙沙》。
鼓励孩子们跟随歌曲节奏轻轻拍手或 摇摆身体。
加强互动环节，提高参与度
创设情境
根据教学内容和学生实 际，创设生动有趣的情 境，激发学生的学习兴 趣和表达欲望。
角色扮演
通过角色扮演、分组讨 论等方式，让学生在互 动中积极参与，提高口 语表达能力和交际能力 。
实时反馈
在活动过程中，及时给 予学生反馈，肯定学生 的表现，鼓励学生积极 参与，增强学生的自信 心和学习动力。
3
反思能力培养
指导学生进行反思，思考如何改进自己的不足， 培养反思能力。
互评互学：同学间相互评价，共同提高
尊重他人
教育学生尊重同学，认真倾听他人的评价，学习他人的优 点。
沟通能力提升
鼓励学生积极参与互评，学会表达自己的观点，提升沟通 能力。
合作意识培养
通过互评互学，让学生意识到团队合作的重要性，培养合 作意识。
定期更新教案，保持内容新鲜度
01
中班语言诗歌教案：春雨精选5篇
中班语言诗歌教案：春雨精选5篇中班语言诗歌教案：春雨篇一活动目标《．》：1、培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：这是什么季节？（春天）这是什么天气？（下雨）春天下的雨叫什么雨？（春雨：引出诗歌主题）落下春雨来发出什么声音？（滴答）谁喜欢春雨？（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们遇到后怎春雨么样了？（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字？（春雨）谁喜欢？春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们对春雨说了什么？（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住它们对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？（把种子贴上去）种子说了什么？（要求幼儿用诗中句子回答）为什么要说两声下吧！？（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声下吧）春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？总结：种子说：下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到发芽、开花、长大、种瓜时要响一点、慢一点。
幼儿园语言《春雨》教案及活动反思
幼儿园语言《春雨》教案及活动反思一、教案设计1. 教学目标•通过学习《春雨》，使幼儿了解春天的气候特点和变化。
•培养幼儿的语言表达能力和观察力。
•培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
2. 教学重点•让幼儿能够听懂《春雨》这首儿歌。
•帮助幼儿理解儿歌内容并能进行简单的表演。
3. 教学准备•《春雨》儿歌音频和歌词。
•春天的相关图片或教具。
•图书《春天来了》等相关故事书籍。
二、教学过程1. 温暖启蒙（5分钟）•与幼儿讨论春天的特点，引导幼儿回忆春天的感受和发生的变化。
2. 聆听儿歌（10分钟）•播放《春雨》儿歌音频，让幼儿聆听并体会歌曲的节奏和语调。
3. 分段学唱（15分钟）•分段教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和旋律。
•进行多次练习，让幼儿能够熟练地唱出《春雨》。
4. 表演展示（10分钟）•分组让幼儿表演《春雨》，鼓励幼儿展示自己的表现，并给予肯定和鼓励。
5. 后续活动（10分钟）•结合儿歌内容，进行相关的手工或绘画活动，如画春天、制作雨伞等。
三、教学反思1. 教学亮点•通过互动引导和分组表演，激发了幼儿的兴趣，增强了学习的主动性。
•结合歌曲和手工活动，使幼儿在实践中学习，增加了教学的趣味性。
2. 教学不足•在教学准备环节可以更加丰富，增加其他形式的教学资源，如视频、图片等。
•部分幼儿对歌曲的理解和表达能力有限，需要更多的导引和引导。
3. 教学改进•增加多样性的教学方式，如游戏、故事等，增强幼儿的学习体验。
•针对不同幼儿的水平设置不同的教学任务，个性化辅导。
教学结束后，可以邀请家长参与幼儿的表演活动，加强家园合作，促进幼儿全面发展。
希望本次教案能够帮助幼儿更好地理解《春雨》这首儿歌，并在参与活动中体验到自由、快乐和创造性。
2024版幼儿园大班语言教案春雨(通用)
春雨成因及特点
成因
春雨主要是由于春季气温回升，大 气中的水蒸气含量增加，遇到冷空 气时凝结成水滴，最终形成降雨。
特点
春雨通常细腻、柔和，雨势不大但 持续时间较长，能够充分滋润土壤 和植物。
春雨对自然界影响
对植物的影响
春雨为植物提供了充足的水分， 促进了植物的生长和发芽，有利
于植物的繁殖和繁衍。
对动物的影响
06
家庭作业与延伸学习
观察记录家中或学校附近下雨情景
01
02
03
准备一个观察日记本， 记录下雨前、下雨时和 下雨后的天气变化。
观察并描述雨滴的形状、 大小和下落速度。
注意倾听雨声，尝试用 语言形容不同的雨声。
04
感受雨水对周围环境的 影响，如植物、动物和 人的反应。
家长陪伴下阅读一篇关于春雨文章或诗歌
音乐律动：跟随音乐舞动，感受雨中节奏
音乐选择
选择一首与春雨相关的轻 快音乐。
律动设计
根据音乐的节奏和旋律， 设计简单的舞蹈动作，如 模仿雨滴落下的动作、旋 转雨伞等。
教育意义
通过音乐律动，让幼儿感 受春雨带来的快乐氛围， 培养他们的音乐感和身体 协调能力。
05
情感教育与价值观培养
培养孩子热爱大自然、珍惜水资源意识
课程安排与时间
课程时间
共计4课时，每课时 30分钟。
第一课时
介绍春雨的背景及意 义，欣赏与春雨相关 的诗词、故事等。
第二课时
学习春雨的特点和作 用，了解春雨与农业 生产的关系。
第三课时
组织幼儿进行春雨主 题的绘画、手工制作 等活动。
第四课时
进行课程总结，回顾 所学内容，分享学习 成果。
02
幼儿园中班语言《春雨》教案：激发孩子爱护自然的意识
幼儿园中班语言教案《春雨》旨在激发孩子爱护自然的意识，让孩子们感受到春雨的神奇与美好，培养他们对自然的热爱和保护意识。
在这个教案中，我将结合自己的教学经验和理论知识，探讨如何引导幼儿爱护自然，从而实现培养孩子们语言运用和社会情感的目标。
一、教学目标1、语言表达：能够听懂和理解描述春雨的语言，能够用简单的语言表达自己对春雨的感受。
2、社会情感：培养孩子的爱护自然意识，增强孩子对自然界的敬畏和保护意识，促进孩子的品格塑造和道德教育。
二、教学内容1、主题单词：春雨、草、花。
2、教学活动：听故事、观察花草、情境再现、绘画创作、语言模仿。
三、教学步骤1、导入环节教师带领孩子们聚焦主题单词，询问孩子们对春雨的印象和想法，利用图片和故事情境引导孩子们对春雨进行初步了解。
2、教学过程（1）真实观察让孩子们走到校园里的花草丛中，观察春雨降临后花草的变化，从而引导孩子们了解春雨的神奇和美丽。
（2）情境再现利用故事情境再现雨季的生态环境，让孩子们切身感受大自然的恩赐和保护的必要性，培养孩子们愿意保护自然的情感和意识。
（3）语言模仿利用情境模仿唱歌、朗读句子、表演小剧场等方法，让孩子们了解春雨中的各种动物身上有多少毛，令孩子们感受春雨中动物的生命力和精神面貌。
（4）绘画创作让孩子画出他们看到的春雨中的动物和花草，用手感受春雨对生命的滋润和成长的美丽。
3、总结评估教师引导孩子们共同回顾本次学习的主题内容和核心观点，通过点名等方式进行个性化评估以确保每位孩子都获得了学习经验。
四、教学成果在本次教学中，孩子们通过观察、情境再现、语言模仿和绘画创作等多种方式感受到了春雨的神奇与美丽，培养了他们热爱自然和保护自然的意识。
在的总结评估中，孩子们都对春雨的美好给予了自己的评价和感受。
通过本次教学，孩子们不仅提高了语言表达和社会情感的能力，还对自然界有了更深层次的感知和理解。
五、教学方法在这个教学过程中，我们采用了幼儿园常用的教学方法，包括情境模仿、真实观察、情境再现、手工绘画等方法。
小班语言春雨教案
小班语言春雨教案小班语言春雨教案（精选5篇）语言是小班幼儿发展的关键期，通过各种方法让幼儿感受语言的美。
下面是店铺整理的小班语言春雨教案（精选5篇），欢迎借鉴！小班语言春雨教案1活动目标：1、理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。
2、尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
3、感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。
活动重点：学说句式：下吧，下吧，我要……活动难点：尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
活动准备：1、儿歌内容的图谱。
2、春雨的声音，春天的背景图。
活动过程：一、倾听交流，我眼中的春天。
1、教师出示春游景色图。
师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。
看，这是什么？师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了，春天真美丽呀。
二、理解感知，学习儿歌《春雨》1、师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？师：对，这是下雨的声音。
滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。
我们一起来学一学。
2、师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了，听听看他说了什么？“下吧，下吧，我要发芽。
”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。
（点击PPT）就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了，你们会吗？3、师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。
4、师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）师：我们来听听这个小朋友是怎么说的我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？谁来一边做动作一边说一说。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案幼儿园中班语言《春雨》教案（通用5篇）幼儿园中班语言《春雨》教案1教学要求1．学会本课10个生字，认识5个生字。
能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。
教学步骤（一）欣赏歌曲，揭示课题1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？2．学生自由谈。
3．板书课题：《春雨》（二）初读课文，自学生字词1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。
2．默读，画出不理解的词语。
3．学习生字词，小组内读卡片。
（三）议读1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。
2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。
（四）感情朗读，并引导学生进行评价1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。
2．学生练读。
3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。
4．教师发评分卡。
5．师生共同评议。
（五）结合插图，品词析句，理解课文1．学生提出小组内不能解决的问题。
2．教师梳理共性的、有价值的问题。
3．师生互动，实破重点、难点。
（1）春雨有什么特点？点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。
（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。
（3）有感情地朗读课文。
（六）配乐朗读全文1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。
2．自由练读。
3．学生配乐朗读。
（指名）（七）扩展练习1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。
幼儿园中班语言《春雨》教案2活动目标：1.能有节奏的念儿歌2.尝试用动作表演儿歌3.进行合理创编活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的`图片个一张活动过程：（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”幼儿园中班语言《春雨》教案3活动目标理解春雨贵如油能有感情的朗读课文活动准备图片、板书、字卡活动过程1、问：现在是什么季节？（春季）2、小结：春天是一年中最温暖的季节，风是温和的，雨是珍贵的。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案幼儿园中班语言《春雨》教案「篇一」活动目标1、有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；2、培养幼儿语言的表达能力，知道春雨对植物生长的作用。
3、感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
教学重点、难点1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确2、能用字造词、用词造句活动准备琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡活动过程一、【开始环节】复习歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】1、观看雷雨碟片丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。
2、结合挂图，学习诗歌《春雨》（1）欣赏春雨。
小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。
（2）示范朗读。
（3）分句教并读字卡。
重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。
（4）利用幼儿语言画册学习诗歌，教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学习过程。
三、【结束环节】游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。
游戏玩法——红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。
四、【活动延伸】谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思：通过理论的学习和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。
中班语言下(春雨)教案
中班语言下(春雨)教案第一章：认识春雨教学目标：1. 让学生了解春雨的特点，知道春雨对植物的重要性。
2. 培养学生对自然现象的观察兴趣。
教学内容：1. 春雨的特点：细雨、滋润、绵绵2. 春雨对植物的作用：滋润大地、促进生长教学活动：1. 观察春雨：让学生观察春雨的外观特点，感受春雨的细小和滋润。
2. 讲述春雨的故事：通过故事让学生了解春雨对植物的重要性。
3. 春雨诗词欣赏：让学生欣赏春雨相关的诗词，感受春雨的美好。
作业：1. 观察周围的植物，记录春雨对植物的影响。
2. 尝试创作一首关于春雨的诗词。
第二章：春雨故事会教学目标：1. 培养学生倾听故事的习惯，提高学生的语言表达能力。
2. 通过故事让学生感受春雨的美好，培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 春雨故事：《春雨医生》、《春雨和小花》等2. 故事情节：春雨帮助植物生长、解决困难1. 讲故事：教师讲述春雨故事，学生认真倾听。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景表演。
3. 故事讨论：学生分享故事心得，讨论春雨的美好品质。
作业：1. 复述故事内容，用自己的话表达。
2. 画出自己喜欢的故事角色。
第三章：春雨诗歌朗诵会教学目标：1. 培养学生热爱诗歌，提高学生的朗诵能力。
2. 让学生感受春雨的美好，培养学生的审美情趣。
教学内容：1. 春雨诗歌：《春雨》、《春雨里的小花》等2. 诗歌特点：优美、抒情的语言，富有想象力教学活动：1. 诗歌朗诵：学生分组朗诵春雨诗歌，感受诗歌的美好。
2. 诗歌欣赏：教师引导学生欣赏春雨诗歌，体会诗歌的意境。
3. 诗歌创作：学生尝试创作一首关于春雨的诗歌。
作业：1. 熟读春雨诗歌，尝试在家中为家人朗诵。
2. 创作一首关于春雨的诗歌，与同学分享。
第四章：春雨歌曲演唱会1. 培养学生热爱音乐，提高学生的歌唱能力。
2. 让学生在歌声中感受春雨的美好，培养学生的音乐素养。
教学内容：1. 春雨歌曲：《春雨沙沙》、《春雨的小花》等2. 歌曲特点：欢快、抒情的旋律，富有感染力教学活动：1. 歌曲学唱：教师教唱春雨歌曲，学生跟唱。
中班语言活动教案春雨（通用10篇）
•••••••••••••••••中班语言活动教案春雨（通用10篇）中班语言活动教案春雨（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的中班语言活动教案：春雨（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言活动教案春雨篇1设计意图：随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。
而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。
也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。
《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的经验，促进孩子的发展。
活动目标：1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。
2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备：（1）教学图片。
（2）音乐《春天在哪里》。
活动过程：一、采用提问的方式直切主题1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。
2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。
二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。
1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片）2、集体看图朗诵。
3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。
①教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句。
4、讨论怎样将诗歌的美读出来。
提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。
《春雨》教案
《春雨》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言《春雨》教案：感受春天带来的美好与生机
作为幼儿园教师，我们一直秉持着让孩子全面发展的教育理念，其中语言是我们非常重视的一项。
在幼儿园中班，我们为孩子们准备了一节以《春雨》为主题的语言教学活动。
本文将介绍这一教案，并分享我们的教学心得。
教学目的：1. 能够理解和表达春雨带来的生命力和美好，感受春天的变化和生机。
2. 通过语言游戏，促进幼儿语言表达和交流的能力，培养他们的语言思维和想象力。
教学准备：1. 材料：包括《春雨》的故事书、图片和视频资源。
2. 教具：植物模型、放大镜、雨滴模型等。
3. 教学环境：布置春天的主题教室，比如在教室墙上贴上春天的图片，摆放春天的花朵和植物等。
教学过程：1. 导入环节孩子们坐在地上，老师问孩子们：谁知道在是什么季节？孩子们大声喊道：春天！老师继续提问：春天有哪些特点？孩子们轮流回答：花儿开，天气暖，鸟儿飞……老师一边问问题，一边用图片和视频来辅助孩子的理解。
2. 语言游戏老师向孩子们出示一个雨滴模型，让孩子们摸和感受。
老师用手势模拟雨滴下落的过程，引导孩子们模仿。
接着，老师提出一个问题：“雨滴落到树叶上会发生什么？”孩子们热烈地讨论，在老师的引导下，孩子们学会了用词语来形容雨滴的声音和形状。
3. 图片故事老师用《春雨》这本故事书来引导孩子们回顾故事中的情节，让孩子们感受春雨带来的生命力和美好，体验春天变化和生机。
老师再让孩子们用自己的语言复述故事，分享自己的感受。
4. 观察植物老师带孩子们到校园花园中观察植物。
老师让孩子们用放大镜观察花瓣和叶子上的细节，引导孩子们发现春雨的作用和植物的生长过程中的变化。
5. 总结环节在教学的老师和孩子们共同总结了这一节语言课的内容，回顾了孩子们学到的新知识和新词汇，调春雨的作用和带来的美好。
教学心得：通过这一教案的实践，我们发现，语言游戏是孩子们特别喜欢的一种形式，他们可以通过游戏来自由地表达自己的想法。
而图片故事则是帮助孩子们更深入地理解和体验知识的有效方法。
观察植物又让孩子们在自然中学习，在观察中发现生命的神奇。
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》
幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第三单元第一节，主题为“春雨”。
教学内容主要包括：欣赏儿歌《春雨》，理解儿歌的意境和情感；学习描述春天和雨的词汇；通过儿歌学唱，培养幼儿的音乐节奏感和口语表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受春雨的美，培养他们热爱大自然、关注季节变化的能力。
2. 学会描述春天和雨的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过学唱儿歌，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会描述春天和雨的词汇，理解儿歌的意境和情感。
难点：培养幼儿的音乐节奏感和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、图谱、春雨道具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着雨衣，戴着雨帽，手持雨伞，模仿春雨的情景，引导幼儿关注季节变化，谈论春雨。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放儿歌《春雨》，引导幼儿感受儿歌的节奏和意境。
讲解儿歌中的生词，如“细雨”、“嫩芽”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意培养幼儿的音乐节奏感。
同时，让幼儿用画笔和画纸描绘春雨的景象。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们用新学的词汇描述春雨，并进行分享。
六、板书设计1. 儿歌《春雨》歌词2. 春雨相关词汇3. 春雨简笔画七、作业设计1. 作业题目：画一幅春雨的画，并用新学的词汇描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿感受到春雨的美，学会了描述春天和雨的词汇。
在课后，教师可以鼓励家长带领幼儿观察大自然的变化，继续探索春天的奥秘。
同时，教师可以根据幼儿的表现，适当调整教学难度，为下一节课做好铺垫。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的确定二、实践情景引入的具体操作三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注幼儿的语言表达能力和音乐节奏感的培养。
幼儿园中班语言《春雨》教案：培养孩子观察力和表达能力
幼儿园中班是孩子们学习语言的关键时期，此时孩子们的表达能力和观察力都尚未完全发展，如何在这一阶段为孩子提供有效的教育，是每一个家长和教育者所需要思考的问题。
而对于语言教学而言，春雨是一个非常好的开端。
一、教学目标1、培养孩子对于自然界的观察力，引导孩子动手进行观察和交流。
2、促进孩子的语言交流和表达能力，培养孩子的自信心。
二、教学内容1、春雨是什么？春天的雨水，它象征着大地新生，正是在春雨的滋润下，万物复苏。
通过教授孩子春雨的知识，引导他们深刻认识到大自然的魅力，感受到这个世界的美好。
2、观察春雨在春雨季节，我们可以带领孩子在室外进行简单的观察。
例如，观察水滴是如何在叶片上互相碰撞，聚合成为更大的水滴，最终形成水流的。
通过观察，孩子们可以更好地理解大自然的奥秘，并且可以自己动手操作，加深对于春雨的认识。
3、玩具情景利用玩具制作出雨滴，再配以一些小车、小人等，创造出一个小小的城市情景。
孩子可以通过表演、讲故事等方式来表达自己的想法和感受。
这样的活动，不仅可以锻炼孩子的表达能力，还可以夸开他们的想象力，促进他们的创造力。
4、制作春雨画作为了激发孩子的艺术天赋，可以安排制作春雨画作的活动。
让孩子们自行决定用什么材料进行创作，并自由发挥自己的想象。
这样的活动可以锻炼孩子的动手能力，并让他们在创作过程中不断思考、探索、尝试。
5、听歌、朗读通过对一些有关春雨的儿歌、诗歌等进行朗读和唱咏，可以让孩子们更深刻地体验到春雨的神韵和魅力。
孩子们也可以跟着这些曲子朗读或是唱出来，这样可以更加锻炼孩子的表达能力和语言能力。
三、教学体会1、引导孩子们自主发现孩子天生好奇心，机智活泼，能够对生活周围的事情产生强烈的好奇心。
在教学过程中，我们可以利用这个优势，引导孩子们进行探索和自主发现，让他们对于春雨有更深刻的认识和体验。
2、建立亲密关系老师们可以利用不同场合，与孩子们建立起亲密的关系。
例如，利用关于春雨的故事，与孩子们分享自己的亲身经验，或是和孩子们一起观察春雨等。
语言诗歌活动教案《春雨》
语言诗歌活动教案《春雨》一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够了解和掌握诗歌《春雨》的内容和意境，能够朗读、理解和背诵这首诗歌。
2. 能力目标。
培养学生的语言表达能力和想象力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标。
通过学习《春雨》这首诗歌，引导学生感受春天的美好，激发学生对自然的热爱和对生活的热情。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
学生能够理解和背诵《春雨》这首诗歌，能够用自己的语言表达诗歌中的意境。
2. 难点。
学生能够通过朗读和表达，真实地表现出诗歌中的情感和意境。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师在课前可以在教室里播放一些春天的音乐，营造一个春天的氛围，让学生在音乐的氛围中感受到春天的美好。
2. 导入活动。
教师可以通过一些图片或视频来引入《春雨》这首诗歌，让学生对春天的景象有一个直观的认识，引发学生对春天的向往和热爱。
3. 学习诗歌。
教师向学生介绍《春雨》这首诗歌的作者和背景，然后带领学生一起朗读这首诗歌，让学生感受诗歌中的情感和意境。
4. 情感表达。
教师可以让学生分组，每个小组选择一段诗歌进行朗读和表达，让学生在表达的过程中感受诗歌中的情感和意境，培养学生的语言表达能力和想象力。
5. 背诵诗歌。
教师可以让学生分组背诵《春雨》这首诗歌，然后在班级中进行朗诵比赛，激发学生对诗歌的热爱和对语言的热情。
6. 总结反思。
教师可以让学生就本节课的学习过程进行总结和反思，让学生感受到诗歌的魅力和语言的美好，激发学生对诗歌的热爱和对语言的热情。
四、教学方式。
本节课主要采用讲授、朗读、表演等多种教学方式，让学生在多种教学方式中感受诗歌的魅力和语言的美好。
五、教学手段。
本节课主要采用多媒体课件、图片、音乐等多种教学手段，让学生在多种教学手段中感受诗歌的魅力和语言的美好。
六、教学评价。
教师可以通过学生的朗读和表达，以及背诵比赛等形式进行评价，让学生感受到对诗歌的热爱和对语言的热情。
七、教学反思。
语言春雨教案范文
语言春雨教案范文教案：语言春雨一、教学目标：1.通过本节课的学习，学生们能够了解春雨的特点和作用，感受春雨的美好；2.能够运用所学过的词汇和句型，描述春雨的特点和景象；3.通过观察和感受春雨，培养学生们对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：学生能够描写春雨的特点和景象。
三、教学难点：学生能够学会运用所学过的词汇和句型，描述春雨的美丽。
四、教学准备：课件、图片、多媒体设备。
五、教学过程：步骤一：引入（10分钟）1.教师出示一张描绘春雨的图片，引导学生谈论图片中的内容和感受。
2.教师出示课题“语言春雨”，并问学生：你们对春雨有什么感觉？3.教师引导学生回忆和复习与春雨相关的词汇，如“雨水、湿润、滴答、花朵等”。
步骤二：学习（20分钟）1.教师出示与春雨有关的生词（包括形容词和名词），并帮助学生学习和记忆这些词汇。
2.教师播放一段有关春雨的音频，让学生倾听和体验春雨的声音。
3.学生们分组讨论：“春雨对我们生活有哪些作用？”并进行展示和总结。
步骤三：体验（15分钟）1.教师带领学生们到校园或户外，观察春雨的景象，并让学生们用自己的话描绘春雨的美丽。
2.学生们在观察的同时，用手机或摄像机记录所见所闻，以备后续的展示。
步骤四：表达（20分钟）1.学生们根据自己的观察和感受，编写一篇描写春雨的短文。
2.学生们将自己的短文进行归纳和整理，准备展示给全班同学。
3.学生们上台展示自己的作品，其他同学进行点评和讨论。
步骤五：总结（10分钟）教师总结本节课的学习内容和体会，鼓励学生们对春雨和大自然更加关注和热爱，并呼吁大家一起保护环境。
六、板书设计：语言春雨春雨的特点和作用相关词汇和句型七、教学反思：本节课通过多种教学手段引导学生了解春雨的特点和作用，并利用一次户外观察活动，让学生们亲身感受春雨的美妙。
通过学生们自己编写描写春雨的短文和互动讨论，使学生们积极参与到教学中来，提高了学习的兴趣和效果。
同时，通过这节课的学习，也培养了学生们对大自然的热爱和保护意识。
小班语言春雨教案
小班语言春雨教案【篇一：小班语言活动春雨教学案例】小班语言活动《春雨》教学案例马军芬案例背景：因为接连着几天天上总下着毛毛细雨，小朋友有的在问：“老师怎么总下小雨啊！”“怎么每天都下雨啊！”小朋友对春雨充满了好奇心，为了让幼儿了解更多的春雨知识以及春雨的作用，所以我们选择了本次活动，本次活动中重复的表现手法和重复的对话，适合小班幼儿的年龄特点，儿歌中还选取了幼儿熟悉和喜爱的植物形象，很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣。
对于小班的孩子的能力差异性比较大，能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察、善于探索。
但有的幼儿容易分散注意力、不善于探索观察。
所以，在设计活动时要考虑到这种情况，活动中我们采用有趣生动的图片、采用丰富的动作表演各种植物形象，激发每个孩子积极参与活动。
案例描述：一、谈话引出话。
教师：“前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？”小朋友自由发表意见。
幼儿1说：“小草长高了，小树发芽了。
”幼儿2说：“我看到桃树开花了。
”幼儿3说：“小蝌蚪游出来了。
”教师小结：“春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。
”“本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢？”教师说，（滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作。
“滴答、滴答下小雨了，种子说了什么？”教师说，让幼儿学说种子的话。
让幼儿做做发芽的动作。
（出示图片和字卡）“滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么？”教师说，让幼儿学说梨树的话。
让幼儿做做开花的动作。
（出示图片和字卡）“滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么？”教师说，让幼儿学说麦苗的话。
让幼儿做做长大的动作。
（出示图片和字卡）“下小雨了，小朋友会说什么呢？我们一起来听一听儿歌《春雨》。
”二、欣赏儿歌《春雨》，感知儿歌的内容。
教师说“老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗？”幼儿完整的欣赏儿歌《春雨》一遍。
《春雨》幼儿园语言教案范文
《春雨》幼儿园语言教案范文《春雨》幼儿园语言教案范文精选篇1活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来生气，初步了解植物生长与春雨的关系。
活动预备：春天大图一张，种子、麦苗、梨树图示活动过程：一、谈话引题师：现在是什么季节啊？春天到了外面有什么变化？前几每天上还下了雨，春天下的雨叫……对！春雨。
你们知道春雨有什么用吗？老师小结：春雨的作用可大了，好多植物的种子都喜爱春雨，有了春雨它们才会发芽、开花、长大。
今日我们一起来一首诗歌，题目就叫作《春雨》，我们一起听听，谁需要春雨啊？二、出示挂图，老师朗诵诗歌1、老师有感情的朗诵一遍师：哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊？春雨落下来的声音是怎么样的?小结：原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”师：谁需要春雨呢？它是怎么说的？种子说：“下吧，下吧，我要……”引导幼儿说出下一句。
2、出示图片，老师再次朗诵一遍师：春天里种子发芽了、梨树开花了，麦苗也慢慢地长大，真是太美了。
带着这种美妙的心情，我们一起再来观赏一遍。
老师一边朗诵，一边出示教具3、幼儿跟着朗诵一遍师：春雨真厉害！小伴侣让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》吧4、分组分角色朗诵2~3遍师：下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小伴侣，老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。
三、启发幼儿扩编出示春天挂图师：请小伴侣看看图片上有谁？下春雨了，他们可兴奋了，猜猜它们会怎么说？让我们把它们说的话编进诗歌里。
老师引导幼儿完整说完一句诗歌。
四、结合挂图，完整朗诵师：我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。
《春雨》幼儿园语言教案范文精选篇2活动目标：1、感受春天的气息，萌发对春天的喜爱之情。
2、引导幼儿声音洪亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以关心植物发芽、生长。
重点：能有感情的朗诵诗歌，声音嘹亮。
难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。
活动预备：活动前幼儿已有过观看春天雨季特征和该季节植物生长特点的阅历。
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语言：春雨(教案)
语言：春雨
活动目标：
1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语如“发芽”、“开花”、“长大”。
2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。
3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动准备：
1.空间准备：幼儿排成半圆形
2.物质准备：小雨、种子、梨树、麦苗的头饰，flash课件
3、经验准备：有发芽，开花，下雨表演的经验。
活动重点：学习儿歌《春雨》，体验儿歌中“反复”的特点。
活动难点：积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动过程：
一、导入活动
1、用滴答声吸引幼儿注意，导入活动（播放下雨时滴答滴答的声音）
师：小朋友们听，这是什么声音？你们知道什么时候会发出这种声音？（幼儿自由回答）我们一起来看看到底是不是呢？（教师播放下雨时的课件）“原来呀，滴答滴答就是下小雨时的声音。
我们一起来说：“滴答，滴答，下小雨啦（教师和幼儿共同说）
2、做下小雨时的动作，为表演环节做铺垫
师：你们会做下雨的动作吗？我们一起来做做看（教师带领幼儿共同做下雨时的动作，边做边说“滴答滴答，下小雨啦”
二、观看课件，感知儿歌内容
1、分别感知儿歌中出现的主要内容
师：春天下小雨了，那地上会发生什么变化呢？你们来猜一猜（请个别幼儿回答）我们一起来看一看，春雨给这场大地带来了什么变化（教师分别出示种子发芽，梨树开花，麦苗长高的课件）
师：谁来说一说，种子发生了什么变化？我们一起来做做种子发芽的动作吧
师：除了种子还有什么也会发生变化呢？我们一起再来看一看（教师出示梨树开花的课件）我们一来开花咯（教师带领幼儿做开花的动作）
师：还有植物也有变化呢，你们猜猜看会是谁？看好咯，是不是和你猜的一样（教师播放麦苗长大的课件）
2、感知整首儿歌
（1）（教师播放整首儿歌的课件）师：这场小雨真神奇，给大地带来了这么多的变化，老师给它编了首儿歌，我们一起来听一听，儿歌里都有些什么？（2）熟悉儿歌内容，体验“反复”的特点
师：这首儿歌的名字叫做什么？（春雨）你们听出来儿歌里种子都说了些什么?谁来说一说（请个别幼儿回答后再整体朗诵）我们一起来做做种子发芽的样子（教师带领幼儿一同做种子发芽，边做边说）
师：梨树说了什么？谁的小耳朵听得仔细，来告诉老师。
我们一起来边说边做梨树开花的动作
师：还有谁也说话了？你们来告诉我（请个别幼儿回答，后带领幼儿一起说）
（3）整体熟悉儿歌
师：让我们一起看着动画来念一念这首很好听的儿歌吧（教师播放课件）巩固：师:小朋友们真棒，这次要加大难度啦，我们要变表演边唱儿歌啦。
3、通过表演，进一步熟悉儿歌
师：刚刚我给每个小朋友胸口都贴上了种子，梨树，麦苗，小朋友和小雨。
请胸口上是种子的小朋友站到种子的图案上（教师在地上贴一个大大的种子图案）其他小朋友也都站到自己的区域上，我们一起分角色把儿歌念一念吧。
（教师带领幼儿分角色念儿歌）
师：现在我们一起边做动作边来念一念吧
三、操作交流——仿编儿歌《春雨》
1、师幼进行儿歌的仿编活动
师：春天到了，除了小草会发芽，还会有什么发芽呢？我们一起来看一看（出示图片）他们在下雨的时候会说什么呢？请小朋友拿出放在凳子底下的图片，然后和周围的小朋友说一说，他们在下雨的时候会说些什么？（随后请部分幼儿回答）
如：“滴答，滴答，下雨啦！种子（花、草）说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树（苹果、桃树）说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗（花芽）
说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”
四、结束活动
师：等下雨的时候和爸爸妈妈一起去看看地上有什么变化，然后再编进儿歌里来告诉我好不好？
活动延伸：
教师可组织幼儿将自己创编的儿歌制作成一本书，可进行有趣的早期阅读活动。
活动反思：。